第一篇：初二數(shù)學(xué)組書籍[推薦]

《別輸在不會表達上》李勁

《你要么出眾，要么出局》李尚龍 《努力，是為了可以選擇》沐丞 《不做教書匠》

管建剛 《今天怎樣做教師》

王曉春 《如何說課》

方賢忠 《大夏書系.有效教學(xué)十講》

余文森 《學(xué)會教學(xué)》

美國阿蘭茲 《教學(xué)可以很簡單》

美國羅賓 《如何更好的教學(xué)》 英國比德爾 《教師怎樣說話才有效》

李進成 《感謝那些折磨我的學(xué)生》

莊傳超 《教師的五重境界》

萬瑋 《十幾歲孩子的正面管教》簡.尼爾森

《遇見孩子，遇見更好的自己》美國塞西.高夫 《成長比成功更重要》俞敏洪

《重塑自我：如何成為一個很幸福的人》尼爾.帕斯理查 《向著光亮那方》劉同

《當時忍住就好了》肯.林德納 《墨菲定律》作者;李原

《不要在動腦子的時候動感情》窩窩 《孩子天生會數(shù)學(xué)》孫路弘 《媽媽教的數(shù)學(xué)》孫路弘

《數(shù)學(xué)原來可以這樣學(xué)》野口哲典 《超有趣的讓人睡不著的數(shù)學(xué)》櫻井進 《這么慢，那么美》羅敷

第二篇：初二數(shù)學(xué)組期終工作總結(jié)

懷文中學(xué)2013-2014學(xué)初二數(shù)學(xué)備課組期末工作總結(jié)

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實施素質(zhì)教育，是當前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題。“面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機制，使學(xué)生生動活潑自主地進行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；（3）有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。

我們的具體作法如下：

一、集體備課、資源共享

為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：

1、教學(xué)目標應(yīng)有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標準為準繩，根據(jù)教學(xué)目標和本校的學(xué)生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

二、認真上好每一節(jié)課 為了在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時時考慮對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，毛云峰老師一學(xué)期制作了23個課件，是全校之最，為了上好一節(jié)課，新教師于秋芳、曲巧玉都主動向老教師請教、取經(jīng)，這兩位教師進步的都很快。

三、課后輔導(dǎo)

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，特別是周娟還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補課，記得快鄰近期未考試的一天，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學(xué)老師，他們的工作態(tài)度令人欽佩。

四、課堂教學(xué)案例研究

教學(xué)案例是改進教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個教學(xué)的案例研究，七年級的課題是《一元一次方程應(yīng)用》、八年級的課題是《一次函數(shù)的性質(zhì)》，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。

下學(xué)期工作的設(shè)想：

1、全組走出去聽課；

2、利用本校的資源---信息技術(shù)，每位老師上一節(jié)錄像課，通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足；

3、每個備課組搞一個課例研究；

4、青年教師多上公開課，機會留給年青人；

5、七年級搞學(xué)生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學(xué)生的成績；

6、休息日開提高班、補差興趣班等。

懷文中學(xué)新校區(qū)初二數(shù)學(xué)組 陳秀珍

2014年1月

第三篇：初二數(shù)學(xué)組家長會備課

初二數(shù)學(xué)組家長會備課

各位家長你們好：

感謝你們百忙之中來這里召開家長會，我是本班的數(shù)學(xué)老師，我的電話是：-----------有什么數(shù)學(xué)上的問題可以打這個電話跟我聯(lián)系。下面我想與各位家長朋友一起交流一下與本期數(shù)學(xué)教與學(xué)有關(guān)的問題。

一、學(xué)好數(shù)學(xué)的六個習(xí)慣

1、專心聽講的習(xí)慣。

2．善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。

3．培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀課本的習(xí)慣

讓孩子自學(xué)看書，不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導(dǎo)下；激發(fā)學(xué)生的看書興趣，教給學(xué)生看書的方法，養(yǎng)成學(xué)生看書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。

4．嚴格認真，一絲不茍的習(xí)慣。

書寫工整、格式規(guī)范，是提高數(shù)學(xué)計算準確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度

5．按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

6．檢驗習(xí)慣。

二、關(guān)于課堂聽講

課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個會學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。我注意留心觀察過，那些成績不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽講的同學(xué)，這一點一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習(xí)實際上要求學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v。但也有幾個同學(xué)，不會聽課，老是要老師來提醒，這樣學(xué)習(xí)成績必然就會受到影響。這些同學(xué)上課沒有十分專心聽，回家作業(yè)也經(jīng)常不做，那什么時候去提高他的成績呢？

總的來說，剛才提到的都是學(xué)習(xí)常規(guī)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終身收益，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。但我認為該規(guī)范的時候要規(guī)范，而且要嚴要求、要堅持。家長們也可以由此受到啟示，鼓勵孩子去思考問題，尤其是獨立思考問題和讓孩子會提問題。同時會思考問題還是一個習(xí)慣，還需要家長配合學(xué)校進行不間斷的教育，這樣好的習(xí)慣才會最終養(yǎng)成。

三、教學(xué)方法。

在我的數(shù)學(xué)課堂上，我非常喜歡提問單個學(xué)生起來回答問題，而很少采用集體回答。第一，我認為有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，集中學(xué)生的注意力，假設(shè)學(xué)生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問題，所以學(xué)生的注意力非常集中，而且，單個學(xué)生起來回答，還讓每一個孩子都能積極的動腦思考，而不是跟著全體隨便說，而根本沒有自己的思考。第二：有助于學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，樹立學(xué)生的自信心。我在課堂上經(jīng)常說的一句話就是：“只要你勇敢的站起來表達自己的想法，不論對與錯，你就是最棒的。”通過以上的做法，在數(shù)學(xué)課堂上基本上所有的學(xué)生都能很好的注意精神，積極的動腦思考。

四、數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、多給孩子一點信心，對孩子說你能行。我知道很多的家長都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特別是作業(yè)，但是對于作業(yè)，我的理解是家長少講，讓孩子自己做。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，如果真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會思考，而不會事事都依賴你。

2、對于作業(yè)，我還想對家長說，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。孩子的作業(yè)認真，說明孩子在寫作業(yè)時，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業(yè)，請監(jiān)督您的孩子重寫。同時請你每天按時給孩子作業(yè)簽好名，檢查好，不要糊弄孩子，不看就簽名。

3、對于改錯作業(yè)，就是學(xué)生有了錯題后的改錯作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當好，能非常快的改完教上來，因為學(xué)習(xí)就是一個錯誤改正，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以說學(xué)生就沒有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉，拖拉到放學(xué)也不改，相對來說，學(xué)生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多因為拖沓。特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習(xí)慣，請您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯題盡早改完。

很多家長把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認為孩子只聽老師的，不聽自己的。我不贊同這個觀點。我們希望家長更多的支持和參與。

給家長們提幾點要求：

一、家長如何了解自己孩子在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。

你可以和數(shù)學(xué)老師打電話，或到學(xué)校找老師了解，也可以通過仔細觀察孩子的家庭作業(yè)，課堂筆記本和分析考試成績來大致了解孩子的學(xué)習(xí)情況。如果他的家庭作業(yè)做得很認真，錯誤及時認真更正，課堂筆記記得很細致，并且經(jīng)常研究和復(fù)習(xí)筆記，這樣的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯定是認真的，考試成績必定是很好的。反之，說明他的學(xué)習(xí)是不認真的，成績也肯定不會令人滿意。

二、家長如何擔(dān)負起督導(dǎo)子女學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任。

有的家長抱怨自己因遺忘等各種原因?qū)е碌臄?shù)學(xué)水平太低，沒有能力輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其實孩子的學(xué)習(xí)是他自己的事情，家長和老師都是不能替代與包辦的。因此作為家長，你對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該擔(dān)負監(jiān)督﹑督促的責(zé)任，督促他及時按質(zhì)按量完成作業(yè)，糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，并不斷進行復(fù)習(xí)和鞏固！這樣，你對孩子經(jīng)常傳達一種信息：我很在意你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)很重要！如果條件允許的話，可以給孩子找家教，請家教老師幫忙，現(xiàn)在的家教也挺負責(zé)的，成績提高也很快，許多這樣的例子。

三：要十分重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯誤和問題。

關(guān)于糾錯的問題，我給我的學(xué)生經(jīng)常說一句口號，打一個比方。一句口號是：不要放過任何一個小問題。一個比方是：一瓣雪花就是一個小問題，一瓣雪花落在你手上，憑你的能力（體溫）完全可以輕易融化它，如果你對小問題置之不理，累積起來，如雪花累積成小雪球，你醒悟得早，憑你的能力經(jīng)過一定努力，你仍然可以融化它，此時付出的代價可能會是雙手冰涼，有不少痛苦；若仍置之不理，小雪球會越滾越大成大雪球，超出你的身體承受能力范圍，你再想融化它，已不可能，在你融化這個大雪球之前，你早已被完全凍僵。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要善于及時糾錯，防止造成知識缺陷的積累；實際上，學(xué)習(xí)的進步是在不斷的糾錯過程中實現(xiàn)的，將不會的、出錯的問題，學(xué)會、做對，就是進步；無數(shù)小的進步累積起來就會成為大的進步。

各位家長朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老師和家長共同的責(zé)任和愿望。蘇霍姆林斯基曾說：“兩個教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”

如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，也請?zhí)岢觯覍⒃谝院蟮墓ぷ髦羞M一步改進，如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個別交流。謝謝大家。

第四篇：初二必讀書籍

讀一本好書，勝過萬兩黃金；賞一本好書，宛如鴻運纏身；品一本好書，恰似幸福重溫。世界讀書日，愿你多讀書，下面是小編為大家?guī)淼模Ｍ阆矚g。

初二必讀文學(xué)名著

魯迅的《朝花夕拾》

老舍的《駱駝祥子》

尼古拉 奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》

凡爾納的《海底兩萬里》

羅曼羅蘭的《名人傳》

《牧羊少年奇幻之旅》》

《偷影子的人》

適合初中生閱讀的書籍排行榜

《明朝那些事兒》

《歷史是個什么玩意兒》

《名人傳》

《格列佛游記》

《丑陋的中國人》

《丑陋的中國人》讀后感

很早就接觸了《丑陋的中國人》這本書，一直想拜讀，卻因高中學(xué)業(yè)繁重，只好借用暑假之余細細品讀。

第一次接觸到這本書，便被它的名字深深吸引——《丑陋的中國人》。簡簡單單的五個字，卻宛如一道霹靂，使我內(nèi)心不禁一顫。中華上下五千年，有誰發(fā)出過這樣振聾發(fā)聵的吶喊聲，只有他——柏楊老先生。馮驥才先生評價說“他在寫這些文字時，沒有遮攔，實話實說，痛快犀利，不加任何修飾，像把一張亮光光的鏡子擺在我們面前，讓我們把自己看得清清楚楚，哪兒臟哪兒丑，想想該怎么辦”。是的，柏楊老先生就是這樣犀利痛快，對中國人的劣根性進行了深刻的批判和反思，讓每一個字眼都深入人們的內(nèi)心，使得我們能夠正視自己的缺點并加以改正。

雖然書中大部分文字比較過激，但不得不說，正是這樣的文字才能使人們真正認識到自己的丑陋。而其中，最讓我印象深刻的是柏楊老先生對中國人不團結(jié)、窩里斗現(xiàn)象的批判。他說“中國人的不能團結(jié)，中國人的窩里斗，是中國人的劣根性。這不是中國人的品質(zhì)不夠好，而是在中國的文化里，有濾過性的病毒，使我們到時候非顯現(xiàn)出來不可，使我們的行為不能受自我控制，明明知道這是窩里斗，還是要窩里斗”。這不禁使我聯(lián)想到不久前發(fā)生的一件事，在2016年里約奧運會上，男子400米自由泳冠軍霍頓污蔑我國游泳運動員名將孫楊是“嗑藥的騙子”，后我國游泳協(xié)會要求其向?qū)O楊道歉，可想而知，霍頓自然不會道歉，但最令人痛心的事并非如此，而是有“國民老公”之稱的富二代王思聰發(fā)表了一條微博“呵呵，硬按著別人頭讓人道歉這事兒只有在中國才好使，拿出去使別人可不吃你那套呀”。從微博內(nèi)容可以看出，王思聰在關(guān)系國家尊嚴的立場上，站在了祖國的對立面，這就是一種不團結(jié)，明明知道這是外國選手是在污蔑，卻反而對祖國進行侮辱!如果將這種不團結(jié)的現(xiàn)象往大方面來說，這便是不愛國!一個人如果連祖國的尊嚴都可以不管不顧，那么這樣的人是多么的丑陋也就不言而喻。

初二必讀精選書籍

第五篇：初二數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)活動信息

庫爾勒市第四中學(xué)初二數(shù)學(xué)備課組 開展 “同課異構(gòu)”教研活動

為了進一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，增強教師執(zhí)行新課程改革和駕馭課堂的能，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3月15日，我校初二數(shù)學(xué)組積極開展了“同課異構(gòu)活動”，全組七名教師分別對八年級下冊《勾股定理及逆定理的應(yīng)用》進行了不同風(fēng)格的教授。

全組每位教師認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，從資料的查找，教學(xué)思路的設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排等等各個方面，都傾注了大量心血和精力。面對同一堂課，不同教師呈現(xiàn)了完全不同的教學(xué)風(fēng)格，在教材的處理、環(huán)節(jié)的設(shè)計、能力的培養(yǎng)、學(xué)生的合作探究、展示點評、都表現(xiàn)了各自的特點，各顯其能。

代銘老師注重及時總結(jié)梳理知識，本堂課共總結(jié)了3次，這樣能讓學(xué)生易清楚記憶掌握，高效完成課堂教學(xué)。

李江老師課題引入中“我家前院有一塊不規(guī)則四邊形草坪，我可以測量各邊的長度……下面請大家?guī)臀矣嬎阋幌滤拿娣e” 課堂氣氛輕松愉快，得益于教師語言風(fēng)趣幽默，體現(xiàn)出老師駕馭課堂的能力很強，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得精彩有趣。

李慶華老師明確分工，注重學(xué)生推理能力的培養(yǎng)，注重分層指導(dǎo)，讓整個課堂井然有序。

代玉琪老師清脆的嗓音，言簡意賅的話語總結(jié)每題的知識點，抓住難點和疑點仔細剖析。

李云峰老師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如做筆記的習(xí)慣，回答問題過程嚴謹敘述的習(xí)慣。

劉鳶老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進行分工合作，傾聽學(xué)生的意見，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

牛芳芳老師一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究。”更有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

同樣的“151”生動課模式下，彰顯了教師的個性，更能凸顯出課堂教學(xué)的多樣化。

課后及時組織評課，先由授課教師匯報教學(xué)設(shè)計意圖，然后其他教師就本節(jié)課內(nèi)容、授課方法和過程等得失進行了詳細點評，最后由組長總結(jié)，授課教師根據(jù)點評和自己的體會，寫教學(xué)反思。

此次教研活動，為教師們搭建了一個互相學(xué)習(xí)的平臺，每位教師都收獲頗多。