第一篇：學習2011版新課標的心得體會(朱旭彬)

《課程標準2011小學語文》讀后感

讀了《小學語文新課程教學法》受益頗多，當今教育，正處于一個變革的轉型時期，新舊教學理念、新舊教學模式、新舊教學方式的碰撞，不僅給中小學語文教學與改革帶來了巨大的沖擊，也給中小學語文教師究竟應具備怎樣的素養提出了嚴峻的挑戰。

通過學習，我得到了許多收獲，既增長了理論知識，又對工作有很大啟示。我深深的感受到要不斷的學習，樹立終身學的意識，立足于自己的本職工作，加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，才能真正走進新課程。下面我就談一下學習后的一些心得：

一是教學內容，多與現實生活相結合，《課標》強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成教學模型進行解釋和應用，使學生對語文產生親切感，才能有益于學生發現，理解，探索和應用。注意從熟悉的生活背景引入，語文的教學內容大多數可以聯系學生的生活實際，創設情景導入新課，這樣的引入，貼近學生的生活，溝通了書本知識與現實生活的聯系，使學生真切地感受到語文的確就在身邊，現實生活的確離不開語文，從而消除了對語文的陌生感；

二是強調了解決問題策略的多樣化，使學生有權選擇他們喜歡的方法解決問題，有利于促進學生的語文思維活動，提高語文能力；

三是內容強調尊重學生差異因材施教，個別差異是客觀存在的，我們要認識到每個學生都是特殊的個體，都是具有不同興趣，愛好，個性的活生生的人，我們要承認這種差異。然后因材施教。

學習《課標》，我學到了很多課堂上教師要注意的許多理論知識。語文課堂教學中最需要做的三件事是：

一、激發學生的興趣。教師要更多地在激發學習興趣上下功夫，要通過自己的教學智慧和教學藝術，充分展示語文的親和力，撥動學生的好奇心，激發學生的原動力，是學生對語文有厭學到樂學，最終達到會學。

二、培養良好的語文學習習慣。良好的語文學習習慣的養成是和日常課堂教學行為緊密相關的，認真聽講、善思好問、預習復習、認真作業、質疑反思、合作交流等等，這些學習習慣需要在日常教學中刻意誘導，潛移默化，點滴積累通過較長時間的磨練，最后方能習以為常，形成習慣。

三、使學生掌握恰當的教學學習方法。在教學中，應把培養學生的學習方法放在一個重要的位置。方法的培養需要教師在教學的具體過程中蘊涵。這里的恰當是指學習方法要反映語文學習的特征，對學生而言，不僅是適宜的而且是有效的。

學習語文的的重要方式是：認真聽講，積極思考，動手實踐，自主探索，合作交流等。教師要注重啟發式教學，發揮教師的主導作用，處理好講授和學生自主學習的關系，教師講

授給學生自主以啟發、動力、靈感、方向，學生自主給教師講授以反饋、分享、調控、反思。對學生創新認識的培養是現代語文教育的基本任務，應體現在教與學的過程之中。

通過本次的學習，我學到了很多關于小學語文新課標的理論知識，以后我會用這些理論知識去指導我的語文教學。

第二篇：學習2011版新課標的心得體會(朱旭彬)

學習2011版新課標的心得體會

科名小學 朱旭彬

2012年8月30日，我參加了尚卿中心學校舉辦的2011版新課標學習培訓，培訓會上聽取了廖志騰等老師對《數學課程標準（2011年版）解讀》的專題報告。本人受益匪淺，感受頗深。這是我第一次接觸到2011年版的新課標，廖老師在報告中，回顧了對于2001年版的課標教育工作者們看法，他向我們指明了新課改的方向。提醒在座的數學教師，盡量避免對于新課標只講理念，不講理解，而應該“專業地讀懂教材，用心地讀懂學生，智慧地讀懂課堂”，讓數學課靈動起來。

我深深地領悟到數學教學不應該總是指令性地讓學生被動的接受知識或是急于把知識強加給學生，要給學生思考、探究的空間，在學生自主探究的過程中我們老師應該做的是耐心地等待，讓學生從自己參與的活動中真正獲得永久性的知識。

回校后，我認真研讀了2011年版的新課標，簡單講與2001年的舊版有幾個顯著變化，“雙基”變“四基”，“雙能”變“四能”。以下是我的一些心得體會：

一、要準確把握教師角色

教師不再是教科書的忠實執行者，而是能創造性使用教材，并善于激發學生學習積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學生發現探索的引導者；教師不再是凌駕于學生之上的圣人，而是善于走進學生心靈世界真誠的合作者。

1、挖掘課程資源，為學生提供現實的、有意義的、富有挑戰性的學習內容。

2、教師應調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

3、教師要熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。

二、學生成為學習的主人

學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。

1、教學中要減少對學生的時空占領，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。

2、允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數學上得到不同的發展。

3、給孩子一雙數學的眼睛，讓他們以數學的意識，主動地從數學的角度去觀察世界，體驗生活。那么，數學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數學題，數學會變得更加豐富多彩，充滿生命活力。提高數學素養，使之用數學的思想、方法、知識去解決問題。

學習完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養”的數學。在今后教學中，我將盡力做到讓孩子們學喜歡的數學，學有用的數學，做一個孩子們喜歡的老師！

第三篇：文明禮儀朱旭

文明禮儀伴我行

一（4）班

活動目的：

1、使學生懂得我們中華民族是世界文明的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。

2、通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，從小養成良好的行為習慣。

3、把禮儀貫穿到歌謠、聽故事、知識搶答、朗誦等各種表演形式中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于小學生成長的重要性。

活動準備：擺放桌椅

活動過程：

一、活動導入

老師：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明禮儀之花常開心中，把文明之美到處傳播！現在我宣布：“文明禮儀伴我行”主題班會現在開始。

二、活動開始

（一）家庭文明禮儀

老師：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請觀看歷史故事：“孔融讓梨” “黃香誠心敬父母”（12分鐘）

放錄音

老師：看到這兩個小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹？

學生自由發言

老師：現在我們都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，那么我們就把我們的同學們當成我們的兄弟姐妹吧！

（二）校園文明禮儀

中國古代的禮儀規范不斷發展改革形成了我們的現代文明禮儀，在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環境中，我們不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養，講禮貌，懂禮儀，做一個文明少年。你知道有那些文明禮貌用語嗎？

知識搶答：答對的會有小小的獎勵！

看來我們的同學在學校和老師的教育和幫助下，學會了許多的文明用語，你們真棒！老師：你知道校園禮儀都有什么嗎？

學生自由發言

老師：規范的校園禮儀是怎樣的呢？下面就請欣賞 等表演的幾種最基本的禮儀形式。學生表演校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、早上同學見面問好、課上舉手回答問題等

老師：這是我們常用的校園禮儀，對于我們小學生，“小學生日常行為規范”也提出了明確的要求。請聽“小學生日常行為規范三字歌”

老師：剛才我們共同朗誦了“小學生日常行為規范三字歌”那下面我又要來考考大家了

1、升旗是應該怎樣做？

2、上課時應該怎樣做？

3、上操時應該怎樣做？

4、集合時要怎樣做？

老師：看來大家通過這次班會都收獲了文明之果，希望你們能把禮貌用語掛嘴邊，團結友愛記心間。下面請看兒歌表演：

兒歌：集體小天地，大家在一起，今天你幫我，明天我幫你，謝謝你同學，不用謝，別客氣，你我同進步，團結友愛記心里。

齊說：你我同進步，團結友愛、互相幫助記心里。

三、活動總結

老師：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名已經加入少先隊的學生，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿起；愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。

三、班主任總結

親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名學生，作為中華民族的后代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結果，那么我們的社會就會更美好！希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會！

四、活動結束

主持人：“文明禮儀伴我行”主題班會到此結束。

南沈灶小學朱旭

第四篇：全國職業院校后示范校建設培訓學習心得體會(陳旭彬)

全國職業院校“后示范”校建設鞏固提升與內涵建設及

發展策略高級研修班

學習心得體會

廣東省城市建設高級技工學校

陳旭彬 2014年8月25日 全國職業院校“后示范”校建設鞏固提升與內涵建設及

發展策略高級研修班

學習心得體會

陳旭彬

2014年8月16至19日由中國高等學校協會職業教育委員會舉辦的“全國職業院校后示范校建設鞏固提升與內涵建設及發展策略高級研修班”在青海西寧舉行，本次培訓研修活動是為貫徹落實全國職業教育會議以及國務院頒布的《關于加快現代職業教育的決定》和《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》有關精神，深入推進職業教育教學改革創新，促進后示范校建設的鞏固提升而開展的。我有幸參加了此次培訓學習，首先感謝學校給我們提供了這個寶貴的學習機會。現將本次培訓學習情況及心得體會匯報如下：

一、主要培訓內容

此次培訓班邀請了深圳職業技術學院產學研用促進處副處長胡延華教授等知名職教專家講課，主要的講授專題有：“后示范”校建設的思考、深職院精品課程建設的思路與經驗、以方法和機制提升職業院校教師職業素養、構建校企合作的長效機制、基于項目的一體化教學設計與實施、在產學研合作中推進專業建設、職業教育微課設計與制作、職業院校課程標準制訂的流程與方法等八個專題，從八個專題可以看出，培訓的內容主要圍繞專業建設、課程建設、師資隊伍建設、校企合作等示范校建設中的主要板塊展開。

此次培訓班的主講教師胡延華教授是深圳職業技術學院產學研用促進處副處長，他曾擔任該院管理學院副院長、物流系主任，是全國物流職業教育教學指導委員會委員，全程指導了深圳寶安職校、深圳第一職校、廣州市工貿技師學院的示范校建設，多次受邀到省內外職業院校做有關示范校建設的專題講座，具有豐富的示范校建設指導經驗。胡教授上課內容豐富、案例詳實、圖文并茂，結合深職院示范校建設經驗深入淺出地為我們分享了示范校建設幾個板塊的寶貴經驗。

（一）校企合作經驗

深圳職院推動實施了包含正高行動計劃、教學名師計劃和優秀青年骨干教師選拔培養計劃在內的“名師工程”，取得了較好效果。同時，胡老師還分享了深職院在教師職業素養的提升機制方面積累的8條經驗：職業道德一票否決機制——守住底線，學生信息每周匯報機制——日常監督，培訓學習信息公開機制——保證公平，專業、學院領導責任制——基本任務，專業與個人的提升計劃——集體自覺，大項目的任務分解機制——團隊配合，設立校內各級各類平臺——鼓勵競爭，爭取校外各級各類平臺——搭建平臺。

（三）專業及課程教學建設經驗

深職院的在專業建設和課程建設中探索出一條成功特色之路，目前有國家級精品課程53門，省級精品課程70門，呈現出數量大、質量高、品類全、層次高等特點，秉承“工學結合、能力為本”的課程開發思路，深職院在專業及課程建設過程中堅持專業跟著主導產業走，教學跟著崗位能力走，課程跟著生產流程走，教材跟著任務項目走，這些都跟《決定》提出的“五個對接”的精神是一致的。比如，根據現代物流發展的趨勢，他們分別在1993、1997就論證了港航管理、物流管理專業，1994、1998年分別開始招生，開始相關課程，目前已成為深圳物流技能人才培養的風向標。

在《基于項目的一體化課程教學設計與實施》專題中，胡教授認為：一體化課程是按照經濟、社會發展需要和技能人才培養規律，以國家職業標準為依據，以綜合職業能力培養為目標，以產教融合、校企合作、工學結合為基礎，以就業為導向，以典型工作任務為載體，以工作過程為教學進程，以學生為中心，通過典型工作任務和工作過程分析，設計課程體系、內容及教學活動安排，從而實現以工作為學習內容，通過工作實現學習的課程。何為典型工作任務？舉個例子，技工院校教師的典型工作任務包括如下：常規課程的教學、班級的管理、教學文件的制定和修改、校企合作項目的實施、教研活動參加，業務進修培訓、出卷改卷、教科研、實習基地的建立等等。胡延華教授認為在一體化課程教學改革中，技工院校走在中職學校前面，他重點介紹了國家人社部推進一體化課程教學改革實施的政策背景以及廣州市工貿技師學院和北京工業技師學院一體化課程教學改革的先進經驗。

此外，胡教授還為參訓人員講授了職業教育微課設計與制作的精彩一課，大家收

教師下企業實踐培訓、教師職業道德、“三新”技術培訓等全方位打造一支德技雙馨教學團隊。

第五篇：學習焦裕祿心得體會----李彬

學習焦裕祿心得體會

-----李彬

焦裕祿同志出生在一個貧苦農民家庭，青少年時代受盡苦難的煎熬，七歲上學，學習刻苦認真，成績優異，后因家鄉遭遇災荒，家庭貧困，被迫退學，跟隨鄉親們去煤礦賣煤打工。他的父親因無錢還債被地主活活逼死，眼淚未干，焦裕祿又被日本鬼子抓到撫順煤窯做苦工，殘酷折磨，這階級仇、民族恨，給他幼小的心靈上打下了深深的烙印，也給他內心深處埋下了一顆長大立志救國救民的種子。

后來他找到了黨組織，他在入黨申請書上這樣寫到：共產黨是人民的救星，沒有共產黨，革命就不能勝利，窮人就不能翻身，我要聽毛主席的話，跟共產黨走，為推翻舊社會，為新中國實現共產主義而奮斗！

他在入黨申請書中是這樣說的，在工作中也是這樣做的。他帶領蘭考人民戰勝自然災害，不顧個人身患肝病的痛苦，他多次用鋼筆桿頂著腹部堅持工作，同志們勸他去住院治療，他總是說：“我這病醫生看不了，工作忙它就好了”。他常常說：“感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方越能鍛煉人，請組織上放心，不改變蘭考面貌，我絕不離開這里”。

焦裕祿同志堅定的革命意志和樂觀主義精神，感染了我們

多少黨的干部和群眾，更感染了我。

從學習弘揚焦裕祿精神看，公仆精神是本質，奮斗精神是精髓，求實精神是靈魂，大無畏精神是重要內容，奉獻精神是鮮明特征。作為黨員要做到：

一是要堅定理想信念，始終保持對馬克思主義的信仰，始終不渝地走中國特色社會主義道路，任何時候都決不猶疑、決不含糊、決不動搖。

二是要堅定宗旨意識，始終與群眾心相連、情相依，同呼吸、共命運，做群眾的貼心人，做群眾的主心骨。

三是要堅定發展方向，堅持以科學發展觀為統領，把干事創業熱情與科學求實精神結合起來，把開拓進取與尊重規律結合起來，把抓好當前工作與著眼長遠發展結合起來。學習焦裕祿，不能單純說說、寫寫，腦子熱熱，要做三個結合：一是與保持共產黨員先進性結合起來。要通過學習焦裕祿精神，全面提高思想政治素質。二是與學習身邊的先進典型結合起來。身邊的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身實際，可以用焦裕祿的精神激勵自己，用身邊的典型指導自己，學習那些優秀黨員的做法，提高自己的業務水平。三是與實際工作結合起來。要對照焦裕祿同志，聯系思想和工作實際，找差距、定措施、選定努力方向。努力提高自己的工作水平，以實際行動、具體成績來證明自己的學習效果，做人民滿意的好黨員。宋人歐陽修說過，圣賢

者“雖死而不朽，逾遠而彌存”。魯迅也說過：“死者倘不埋在活人心里，那就真真死掉了。”焦裕祿同志就是一個雖死猶生，活在人心里，逾遠而彌存的高尚的人。他的精神，他的形象，將逾遠而彌存，歷經時日而愈加光芒四射。

焦裕祿同志雖然已經離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時空、歷久彌新，無論過去、現在還是將來，都永遠是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠是鼓舞我們的思想源泉。做為名黨員，要求我們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，吃苦在前，享受在后。要以焦裕祿精神來規范自己的思想和行為。

弘揚焦裕祿精神是黨的群眾路線實踐活動學習教育的重要內容，是“照鏡子，正衣冠”的生動教材。樹立這面“鏡子”來對照自己更好地查擺問題，找出差距，掃除污垢垃圾，堅決抵制歪風邪氣，弘揚正氣、正風，進一步堅定立場，改進作風，更好地提高自身的素質。焦裕祿同志是河南的典型和楷模，是我們學習的榜樣，他的精神實質就是為民，是密切黨群關系的最好典型。通過焦裕祿這面鏡子，我們更容易反思自己，檢查自己，激勵自己。總書記2009年在河南調研期間，把焦裕祿精神概括為親民愛民，艱苦奮斗，科學求實，迎難而上，無私奉獻，提出要學習他的公仆精神，奮斗精神，求實精神，大無畏精神和奉獻精神。這對我們反對“四風”，開展好黨的群眾路線教育實踐活動具有很強的針對性。學習公仆精神，大興服務群眾之風;學習求實精神，大興求真務實之風;學習大無畏精神，大興知難而進之風;學習奉獻精神，大興清正廉潔之風。

學習焦裕祿精神，就是要切實踐行黨的群眾路線教育實踐活動，大興服務群眾之風、艱苦奮斗之風、求真務實之風、知難而進之風、敬業奉獻之風。學習焦裕祿精神，就是要要加強黨性修養，轉變工作作風，就是要與時俱進地保持和發展黨的先進性，不斷適應新形勢新任務新命題，探索新途徑新經驗，賦予焦裕祿精神以時代精神、時代內涵，把焦裕祿精神發揚光大。要以焦裕祿精神來規范自己的思想和行為，以黨風帶作風，真正做到為人民服務。