第一篇：奏出生活的旋律,秀出生命的精彩

奏出生活的旋律，秀出生命的精彩

——義蓬一小藝術特色工作簡介

各位領導，各位評委，大家好！

陽光明媚，校園常春。當您邁入校園便會聽到悠揚的琴聲不時地從教室里傳出；當您路過櫥窗、板報時，帶著藝術氣息的小明星照片便會映入您的眼簾；當您漫步在教學樓的走廊，便又會發現雪白的墻面上掛著一幅幅賞心悅目的藝術作品......這便是義蓬一小。

近年來，學校抓住大力推進素質教育這一機遇，因校制宜，以藝術教育為切入口，提出創口琴口風琴藝術特色學校的目標，并圍繞這一目標做了大量的工作，現就我校“爭創工作”匯報如下：

一、營造一個良好藝術教育氛圍。首先加大投入，做到師生人手一“琴”。全員參與音樂藝術教學活動，感受藝術教育的氛圍，把樂器普及工作落到實處。其次，開辟了藝術工作室。將現有的專用功能室都分別用指導教師的名字和樂器的名稱來命名，以增加校園藝術特色創建的軟硬件環境，第三。開展教師藝術達標活動。另外，我們還定期邀請張志強、翁仁康等專家來校指導藝術教育活動。

如今，我校已成為了中華口琴會的基地學校，“蓮花落”藝術教學基地。學校藝術工作在國家級《中小學德育》雜志上作了專題介紹。

二、扎實推進兩項群體藝術活動。

近幾年來我校繼續深化兩項群體活動，以推進學生對藝術的參與和追求：

1、積極推進器樂進課堂活動。

2006年起，我校明確把口琴和口風琴教學作為音樂學科器樂進課堂的重頭戲。剛開始的時候，有許多家長不理解學校的做法，推進工作遇到不小的困難，活動開展五年來，我們以實際的行動，滿意的效果得到了家長的理解和肯定。我們開展了以下工作，首先，拓寬教學內容，在音樂課堂教學內容中充分融合口琴、口風琴教學。第二，開展每兩月“會琴”活動。第三，定期邀請中華口琴會的秘書長劉曾源教授來校定期指導口琴教學工作，一直堅持到現在。第四，定期利用家長開放日，展示器樂進課堂的成果，贏得家長理解和肯定。

2、積極推進群體演奏活動。

口琴和口風琴的群體活動需要時間的保障，學校音樂教研組根據學校的實際，拓寬了活動渠道。首先把每天下午第一節課前的五分鐘的唱歌時間定為各班的口琴和口風琴的練習時間，由班主任負責監督；其次，堅持每周一次在大課間期間集體性輪流展示各班的口琴和口風琴演奏成果。第三，我們每兩月安排一次口琴口風琴班級大PK。將學校藝術教育的氛圍推向頂端。

三、創設多個藝術特色載體，展現藝術特長。

任何教育活動都需要載體來完成，近兩年來我們立足于藝術載體的有效拓寬，充分利用學生社團、大課間活動、藝術節活動展示學生的藝術特長，收到較好效果：

1、開展小琴童與大師同臺獻藝活動。我校與上海中華口琴會結成聯誼單位，上學期與上海音樂專修學校開展了口琴聯誼活動，邀請口琴專家來校登臺演出，我校的學生也一并與專家同臺獻藝。

2、舉辦元旦藝術節和評比校園“二十佳”藝術小明星。學校每年定期在元旦舉行校園文化藝術節，我們的宗旨是所有的學生都將參與其至少一項的藝術展示活動。口琴和口風已成為大多數學生的藝術特長進行了展示。去年我們學校結合學校班主任管理文化藝節，又開辟了校園二十佳藝術小明星專場演出，得到與會家長高度稱贊，蕭山教育信息網、蕭山電視臺、蕭山日報等媒體都進行了報道。

4、參與各類藝術比賽和演出活動。兩年來學校組織社團學生參加了與上海有關學校的口琴聯誼活動，參加了城鄉結對共同體的校際藝術展示活動，參加了區教育局、宣傳部等部門組織各類競賽和演出活動等。

五、學校藝術教育成績回眸：

兩年來，學校全力推進學校藝術特色打造，特別是在宣傳方面、參加上級有關部門的活動中取得了較好成績，匯總如下：

1、宣傳方面： 2010、2011年上半年，在街道舉行的“慶六一”活動中，我校藝術隊在街道文化廣場上亮相受到好評。2010年9月份，我校學生“蓮花落”藝術團在杭州參加活動受到稱贊。2010年11月底，我校學生“蓮花落”藝術團在區委宣傳部、文明辦的“美德力量秋收行，品牌文化藝術團”巡演活動中成功的表演受到夸獎，2011年1月份，在學校首屆班主任管理文化節暨學生藝術節中，學校各類藝術社團的展示和“二十佳藝術小明星”的同臺登藝，受到1000多位家長好評，蕭山教育信息網、蕭山日報、蕭山電視臺都進行了宣傳報道。

2、藝術競賽類成績：

1996年以來，我們組織參加了區級以上各級各類藝術類競賽活動，師生共獲得一等獎10余項，二等獎30余項，三等獎50余項。尤其在去年的區藝術節比賽中，我校音樂組教師獲課堂樂器演奏比賽一等獎。今年的區藝術節比賽中獲器樂演奏獲一等獎。特別值得高興的是沈塞特老師在今年區音樂老師基本功比賽中獲一等獎，并代表蕭山參加杭州市音樂教師基本功比賽也獲得一等獎。

今后，我校將繼續以藝術教育為特色，堅持“全面普及加特長，專家引路促發展”的創建路子，不斷努力，不斷創新，力求長足發展，創出更大成績，提升更高品質。我相信，我們義蓬一小會借助創藝術特色的東風，奏出生活的優美旋律，秀出生命的無限精彩。最后誠摯地邀請各位蒞臨我校指導，滕釗煥校長攜全體師生恭候大家的光臨。謝謝大家！

第二篇：舞動青春 秀出精彩

舞動青春 秀出精彩

------宿舍才藝大賽圓滿結束

2011年11月3日晚，安徽財貿職業學院的禮堂里，燈光四射，激情飛揚，由雪巖貿易系宿管部主辦的宿舍才藝大賽在這里成功舉行。十幾個宿舍的學生們在比賽中都拿出了看家本領，發揮特長，盡情展示，為全場的觀眾們奉上了一場充滿青春與激情的宿舍才藝大賽。

蒞臨本次大賽的評委有雪巖貿易系學生會的各部部長，在比賽中他們細心觀察，斟酌亮分，為參賽選手們指明其中的不足之處。

大賽在2201宿舍的表演《新一代唐僧與滅絕師太的愛情》中拉開了序幕，比賽中選手們身穿五彩繽紛由自己設計的比賽服出場。在臺上他們繪聲繪色的表演，為觀眾帶來了宿舍文化美的享受。這些選手們將經典與現實宿舍文化相結合，詮釋了朝氣蓬勃的校園文化。開場是宿管部的干事們所帶來的舞蹈串燒，這些激情的旋律，讓現場的觀眾真正的嗨了起來，這些比賽選手們酣暢淋漓的表演秀出了精彩、舞動了青春、賽出了風采與水平。而《神話》舞蹈和拉丁舞表演更是兩次引領觀眾的歡呼與吶喊。

激情與豪邁輝映，幽默與動感相生，精彩的場面，吸引了全場觀眾的視角。比賽最終分出了一二三等獎并由頒獎嘉賓分別為獲獎宿舍頒發獎狀和獎品，本次大賽展現了同學們的多才多藝的精神面貌，增進了宿舍室友們的感情，讓他們在比賽中也學會了團結與合作。

第三篇：宿舍文化節 秀出我精彩

宿舍文化節 秀出我精彩（圖片新聞）

為進一步推進宿舍的文明建設，營造溫馨舒適的宿舍環境，5月15日下午，由技校中技學生會主辦的宿舍文化節的活動在技校校本部學生宿舍籃球場盛裝啟幕。

附屬技校：茹燕 2014年5月19日

第四篇：生活旋律而精彩(初三作文)

生活因旋律而精彩

又是一個忙碌的夜晚。燈光照射著畫滿紅叉叉的試卷。顯得格外刺眼。

像個機器人一樣埋頭完成黑板上各個老師布置的任務，只有課間那10分鐘才是對腦細胞唯一的獎勵。頭疼的時候，就望著窗外。忽然一股涼風吹來，略帶有冬天的氣息。教學樓的燈光無力的照射著窗外的操場，隱隱望去，地上像是鋪滿了一層霜，空氣像是被薄霧籠罩著一般，顯的朦朧，遮蔽著人們的視線。和地上鋪滿的霜相互映襯，似乎略帶有一絲的絢麗。兩旁的樹，則用它即將枯黃的樹葉反射著最后一絲微光來照亮陰暗的教學樓。

初三。緊張又痛苦的旋律，每天都在反復的進行著，有點兒讓同學們不知所措。旋律，創造了生活。

周五，一如往常。歡快的笑聲譜寫著整個周五的下午。

坐在公車上聆聽著美妙這旋律，似乎像是對音樂的海洋瘋狂的傾訴自己心中的難過。回家的路上似乎是最自由的時候。一股說不出的暖流在心中流動，溫暖著我心靈每一個苦澀的創傷。

旋律，溫暖了生活。

溫暖的親情，甜蜜的友情，曾經的愛情。都讓我們苦惱過，茫然過，痛苦過。無論是堅強的，傷感的，還是溫暖的，是他們編寫了我們生活的點點滴滴，譜寫了一次又一次的感動，使精彩，一次又一次照耀著生活。

回家后家長繼續用嘮叨式的關心填充著空白的時光，時間久了，就自然而形成了一層防火墻。心理學上把它叫做聽覺篩選。

旋律，譜寫了生活。

我想把生活匯成屬于自己的那一首歌。用精彩，編寫生命的旋律。用生命，創造精彩。用旋律，譜寫生活......生活，因旋律而精彩

精彩——生命

生命——精彩

旋律——生活

初稿,喬碩

第五篇：抓住案例教學 秀出課堂精彩

抓住案例教學

秀出課堂精彩

教學方法多種多樣，案例教學一枝獨秀。近十年的教學經驗，讓我感受到案例教學的獨特魅力。對于提升內容生動性趣味性，啟發學員思考，開拓學員思維，對有重要的作用。如何進行有效的案例教學，我把它分為四大步驟。

1、精選案例。它是順利實施案例教學的基礎。案例不是學習的最終目標，但是它是揭示原理規律，培養學生能力的載體。因此所選案例直接決定著最終實施效果的優劣好壞。案例必須要典型、精致、具體，富有時代感，貼近需要生活。例如在講授《市場營銷學》的第四章《市場細分》時，為了讓學員對什么是市場細分以及市場細分的作用有個直觀的認識，我用移動公司三段廣告視頻作為開篇案例，引入課堂內容。大家請看。葛優是大眾比較喜歡的平民化的演員，他代言的神州行細分的市場平民大眾。王石作為成功人士以及它的廣告詞前進一小步就是一大步，代表的高端人群，我的地盤我做主，是80后的反叛的年輕人。因為這個案例更貼近生活，她抓住了學生的興奮點，激發了他們的求知欲。

2、呈現案例。她是案例教學的一個有機組成部分。根據案例本身的特點和教學的需要，選好呈現方式對提高課堂效率，提升課程效果具有重要作用。經常的有兩種方式。一是教師講授法。這種方式快捷，便于提高效率。但是案例過長或者情節比較復雜，則容易造成學員聽覺疲勞，降低學習的效果。同時這種方式要求教師在描述的時候，做到抑揚頓挫，感情投入。二是視頻法。生動形象、具體直觀的聲像手段能把案例中所包含的各個方面的信息更全面、更逼真地呈現給學生。實踐表明，教師創設的案例越豐富真實，越能提高學生的視聽效果，學生對事件構成諸要素的感受就越充分，對案例材料進行學習研究的興趣、動機也就越強。但這種方法呈現案例的時間要長。

3、據案析理。這是案例教學的重要環節。這一階段老師要引導學生盡快進入案例情景，積極思考，展開討論。方式有先案后理，先理后案，或者案例同步三種。核心要順學員的思路，潛移默化的做好引導。例如在講授《人力資源》的《招聘》時，為了讓學生準確把握招聘需要注意的一個核心要素，招聘的員工潛在素質需要和公司的企業文化相吻合。我采用了西南航空公司招聘的案例。一次招聘活動，招聘的崗位很多，包括空姐、飛行員、維修人員、研發人員等等。它的做法是讓所有應聘的人員都經歷了第一輪的考試。考試題是每人上臺演講三分鐘，介紹自己。我問學員，大家覺得這是在測試什么。幾乎所有的學員異口同聲的給了我一個最直觀的答案。語言表達能力。面對這種情況，我肯定之后開始引導學員，大家說的語言表達能力對空姐是必備能力，可是大家想想對于維修人員研發人員是不需要的，既然都進行測試肯定是他們公司所有崗位都必須的。這個時候有些學員說，航空公司是搞服務的，需要對顧客的愛心和尊重，這才是問題的核心。我告訴大家表面上看仿佛是考察臺上那個自我介紹的人，實際上考官觀察的是臺下的其他人，那些交頭接耳的竊竊私語的看手機都在第一輪中被淘汰。他們不符合西南航空的企業文化。

4、點評總結。點評總結是指對學員論過程的評價和對案例本身的評價，以及對案例中蘊涵的道理的歸納總結。對學生討論過程的評價，應以正面激勵為主。對討論中積極發言的同學應給予肯定，對有獨到見解的同學應給予表揚，并指出他們的不足。在教學過程中，教師還可以組織學生對案例本身進行評價，使學生明確一個優秀案例的必備要素，以此來提高他們表達和分析問題的能力。對案例中蘊涵的道理的歸納總結，要在理論與實踐的結合上下工夫，可以是對原理和規律的綱要性概括，可以是對學生推理結論中存在問題的矯正，也可以是對重點和難點內容的強調，還可以是對學生分析案例過程和方法的評價，但由于教師總結的時間較短，因此，每一節課的總結都應有所側重，而非面面俱到。