第一篇：感恩母親心得秦秀萍

“感恩母親，我的媽媽”聽課

心得體會

靈武市五小 秦秀萍

經(jīng)過一周的“感恩母親，我的媽媽”的主題班會觀摩課的聽課學(xué)習(xí)，我感觸很深。以下就是我對這次班會活動課的幾點感受與體會。

一、每節(jié)班會課，流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊，師生配合默契。班會課內(nèi)容形式多樣，有小品，故事，詩文朗誦，多媒體影視劇，隨樂演唱等，特別是同學(xué)們聽音樂和演唱“感恩的心、世上只有媽媽好”的歌曲后，將班會的氣氛推向了高潮。同學(xué)們都能積極參加，積極發(fā)言，積極交流展示了他們的幼小心靈萌發(fā)出的對母愛關(guān)切的一面。

二、班會課的氣氛熱烈，呈現(xiàn)出濃濃的親情，讓我觀后，很令我感動。

學(xué)生們通過觀看小品、影視劇，反映親情的圖片后，反映很強烈。紛紛能結(jié)合自己的生活，講述自己被父母照顧的故事，讓老師和同學(xué)們一起分享和體驗他們的感動！從學(xué)生們平凡而又真實的故事里，我感受到了這些學(xué)生的內(nèi)心的激動，生活中一向不愛向父母說聲謝謝的學(xué)生們，這些生活中的瑣事，他們卻講述得那么真切，生動，使得在場的同學(xué)們、老師和家長都潸然淚下。這個場面使我們在座的每一位老師都感到心酸，為之感動，心靈也受到了一種震撼。讓學(xué)生在參與中體會父母的恩情，在平凡的小事中接受思想教育，完成感情的升華，從而來端正自己對父母的態(tài)度——尊敬孝順自己的父母。這使我受到了啟發(fā)和感悟。

三、達到了班會課預(yù)想的目的與教育意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛母親、謝謝母親的情感。

本次班會主題以“感恩母親、體現(xiàn)母愛”為主，目的要讓同學(xué)們懂得父母付出的艱辛，學(xué)會理解他們，體諒他們，并學(xué)會如何感恩父母，從而激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。通過此次班會，加強了同學(xué)們的感恩意識。能夠更加全面、設(shè)身處地地為父母著想。如：在聽了陳紅霞老師講的六（3）班感恩父母的主題班隊會后，我自身深切體會到母愛的偉大，如何激勵學(xué)生感謝母親，親自為母親做事，父母生病了，自己該如何照顧，從思想到行動有了深刻的認識，陳紅霞老師的課具有濃厚的感情和親情色彩，在她的課堂上，教師始終圍繞母親這一主題對學(xué)生進行了解母親、認識母愛，感念母親，親情互動這幾個場面激發(fā)學(xué)生對母親的理解和感謝，課堂上，陳老師語言精練、簡潔，課堂結(jié)構(gòu)安排較緊湊，每一環(huán)節(jié)銜接很自然，教師的引語也恰到好處，始終以啟發(fā)式、觀后感式步步為營，層層升入來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，感悟親情，首先從多媒體課件入手，引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于親情的影片，談?wù)勛约貉壑械哪赣H形象，利用汶川大地震中一位為了救護自己的幼兒，在臨死時寫了一封信，希望能保護自己的孩子，使他能健康成長，而獻出自己寶貴的生命??等等，類似這樣的事例陳老師還舉出了許多，以此為主線對學(xué)生進行母愛教育，使學(xué)生從思想上深刻理解了母愛的偉大，還有讓學(xué)生唱世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草，以此進一步教育學(xué)生對母親的關(guān)切，喚起學(xué)生對母親的愛，為后文感謝母親，親人互動做好了鋪墊。

觀了陳老師這節(jié)課后，我覺得最大的亮點就是教師引用自己的親身經(jīng)歷來誘導(dǎo)學(xué)生認識親情，感受親情，回報親情。如：陳紅霞老師先展示自己一家人和睦幸福的全家照，再展示自己失去親人后的照片，來講述發(fā)生在自己家的親情故事來感染學(xué)生，講述自己父母是如何含辛茹苦培育他們子女的經(jīng)歷，如何供養(yǎng)她上大學(xué)，有一個好的工作，好的家庭，好的生活，可是等到父母老了，該享受清福、做享晚年，過幸福日子的時候，不幸卻降臨在他們身上，母親身患癌癥已去世多年，父親因一次意外而癱瘓在床上，照顧父親的責任就落在了陳老師和她的兄弟姐妹身上，陳老師從她自身如何照顧父親，如何盡到一個當女兒的責任談起，鮮活的事例擺在學(xué)生和在座的聽課老師、以及學(xué)生家長面前，尤其是呈現(xiàn)她照顧坐在輪椅上的父親的畫面中，使親情進一步升華，在自身的體驗中使學(xué)生們的思想認識上升了一個臺階。紛紛表示要感恩于父母，是他們賜予我們養(yǎng)育之恩，其實回報于父母的并不一定非要做出轟轟烈烈的大事，從幫他們做家務(wù)開始。感恩不只是口頭的，更重要的在于行動，感恩從現(xiàn)在開始。

針對陳老師的這節(jié)班會觀摩課，尤其是講述自己與親人之間的親情故事使我們在座的觀課老師和學(xué)生家長內(nèi)心都產(chǎn)生了巨大的震動，都很難受，許多人都留下了感動的眼淚，由此，使我想到了自己，想想父母把我們養(yǎng)育大，而且和陳老師一樣有了好的工作，是多么的不容易，可是我作為子女卻沒有像陳老師那樣很好的孝敬自己的父母，照顧自己的父母，只是一味的索取，不知感恩，回報，真是難于啟齒，自己一忙，連抽空回家去看看父母都沒有做到，實在無地自容。

今后要像陳老師那樣，工作之余多回家看看，哪怕是很忙，都要抽空去探視母親，為母親多做點事，使她能幸福的安度晚年，只有這樣才能教育好自己的學(xué)生關(guān)愛父母，回報父母，體現(xiàn)中華民族孝心為先的傳統(tǒng)美德。

通過幾位做課老師的精彩設(shè)計，使我有深深的體會：

1、以學(xué)生與母親的親情互動，和通過多媒體展現(xiàn)關(guān)于母愛的偉大和最美孝心少年的故事等，通過各種情境讓學(xué)生受到情感的渲染,激起學(xué)生感恩的欲望。并能夠適時讓學(xué)生在小組內(nèi)來談一談各自的感受。這樣不但提高了學(xué)生的語言能力,同時也給一些學(xué)困生及時的幫助,一舉雙得。能面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個性、自主性、創(chuàng)造性,使全班所有學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人。通過錄像視頻觀看、讓學(xué)生感受父母的辛勞。密切了學(xué)生與生活實際的聯(lián)系,增近了孩子與父母的情感。

2、通過一系列的親情活動拉近了孩子與父母之間的距離。讓學(xué)生在活動中獲得真情體驗和感悟,并從中得到情感的交流。讓學(xué)生感悟到父母、老師、周邊的親人也需要他們的理解、幫助與關(guān)愛。讓學(xué)生在活動中真正的理解愛的意義。做到了學(xué)校、家庭、社會全員參與、體驗親情，感恩父母。

3、每位做課老師都把“感恩”這一理念貫穿始終,一切的情境都是為此而設(shè)計的,同時他們把活動的主體交給了學(xué)生,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。發(fā)展了學(xué)生的個性,密切了學(xué)生與生活與家庭與社會的聯(lián)系,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。學(xué)生在活動中感悟到了愛的意義,親情的回報。得到了情感的交流。對學(xué)生進行了知恩、感恩的教育。

4、課堂上，每位老師都以不同的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生小組討論以及全班交流“我們在生活中應(yīng)該怎樣感謝父母，表達自己的感恩之情”時，要密切結(jié)合學(xué)生的生活實際。學(xué)生在平時的生活中能夠為父母、為家庭做一些事情，但是他們往往意識不到這也是對父母的感謝與感激，教師可以結(jié)合家長的親身感受，將其加以升華和引導(dǎo)。但在教學(xué)中，更要引導(dǎo)孩子感受，其實父母為孩子所做的一切，都是不圖回報，都是無私的。

5、“了解父母，關(guān)心父母，感謝父母”教學(xué)中一方面要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心理解父母、體貼父母，同時要在教學(xué)中學(xué)習(xí)如何關(guān)心、照顧父母，學(xué)習(xí)一些具體的做法，這一點有些教師就做的很好，如：陳紅霞老師、保生林老師等，上課時讓學(xué)生聽父母的真實想法，進行親情互動，升華學(xué)生的情感，聽完以后，很多學(xué)生熱淚盈眶，哭著向母親講述自己的想法。在座的家長和觀課老師也無不為之震撼，也在流淚，我想，這是真正的交流與溝通，父母的一番話使他們真正感受到了父母的良苦用心，打動了他們的心。這樣班會課的教育效果將會很明顯的，從而對學(xué)生感謝父母的教育是更加深刻的。

第二篇：母親的恩情(胡秀萍)

《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 胡秀萍

教材分析：

《母親的恩情》是蘇教版第四冊中的一篇課文。文章以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出古詩《游子吟》，并提供了相關(guān)的背景知識，展現(xiàn)了創(chuàng)作本詩的具體情境。全文共有5個自然段，第一至第三自然段具體描述了詩歌的意境。第四自然段，即古詩《游子吟》。第五自然段交待了《游子吟》的寫成。本文語言樸實，意境純美，感情真摯，適合學(xué)生閱讀。課文所配3幅彩圖，可以形象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和古詩，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，從而增強對詩句的感受。學(xué)情分析：

每個人都有自己的母親，每個人對母親的感受又是不同的。教師上課時可以讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己事情而引出課文。學(xué)習(xí)課文時，重點讓學(xué)生通過朗讀來體會對母親恩情的感念。反復(fù)吟誦，啟發(fā)想象，有所意會。設(shè)計理念：

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。母子親情，孝敬父母，是人文思想的具體體現(xiàn)，學(xué)生在日常生活中對母子親情已有初步的認識和體驗。因此，本課的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主，教師適時點撥和引導(dǎo)，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段，讓學(xué)生各自采用喜歡的方式朗讀，通過不同形式的讀調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生在“生活中學(xué)語文”。教學(xué)目標：

1、知識與技能

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

（2）學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。

（3）理解《游子吟》的意思。

2、過程與方法

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們讀中質(zhì)疑，讀中解疑。教師可適當?shù)剡\用圖片等形象性強的教具，引導(dǎo)想象，幫助理解課文。

3、情感、態(tài)度與價值觀

體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)重點：

1、掌握本課生字，理解并能運用詞語。

2、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。教學(xué)難點：理解《游子吟》的意思，體會文中的意境。

教學(xué)準備：生字卡片若干、根據(jù)教材中的情景制作的多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，每個人都有母親，每個母親都無微不至地關(guān)心自己的孩子，你能用一句話說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

老師很羨慕你們，你們都有一個好媽媽,老師更為你們的媽媽感到欣慰，因為你們小小就銘記媽媽對你的恩情！同學(xué)們，唐朝有個詩人孟郊他也有一個偉大的媽媽，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情銘記在心，到50歲時寫了著名的小詩《游子吟》，誰愿意飽含深情地朗讀一下？

出示古詩《游子吟》

1、指名讀。

2、齊讀。

這首千古傳誦的名詩蘊涵著濃濃的感情，因為在它的背后有一個動人的故事，想聽這個故事嗎？

【這一教學(xué)環(huán)節(jié)意在由生活導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的共鳴，喚起學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】

二、深讀感悟

（一）學(xué)習(xí)詩第一句：“慈母手中線，游子身上衣。”

1.這首詩的來歷可不簡單，它的背后蘊藏著一個小故事，這個故事就在大家的語文書中。請大家打開語文書，默讀課文第一段，思考：哪一句或者哪幾句話最令你感動，用筆畫下來。

2.根據(jù)學(xué)生回答出示句子：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。3.（課件出示母親在油燈下縫補衣服的畫面）你觀察到了什么？你體會到母親當時的心情怎么樣？

【這是一項集觀察、說話、理解、感悟于一體的綜合性訓(xùn)練。通過師生互動交流，學(xué)生不僅受到語言表達要規(guī)范的訓(xùn)練，而且對人物的觀察變得更加細致。】

4.對比：“一針一線”和“一針針一線線”，哪個詞語更能體現(xiàn)母親的辛勞？ 5.再次出示句子：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（二）學(xué)習(xí)詩第二句：“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

1.讓我們再次細細觀察母親在油燈下縫補衣服的畫面，看一看，母親縫得怎么樣？為什么要這樣縫呢？（學(xué)生自由回答后，老師解釋：這里隱含著一種民間風俗，家里有人出遠門，為出門人做衣服，必須做得針腳細密，否則出門人回來的日子就會延遲。母親把針腳縫得細密，是為了讓兒子早日歸來。）

2.因此，母親此刻在想?? 朗讀指導(dǎo)：讀出母親的擔憂。3.這真是——臨行密密縫，意恐遲遲歸。（出示這句詩）4.觀察書中插圖2，想一想，母親此刻會說什么？

5.母親這么擔心兒子，這么期盼兒子早日歸來，請大家默讀第二自然段，想一想，你還能從哪里看出母親這樣的心情。

6.真是兒行千里母擔憂呀！可是此刻母親望著兒子，千言萬語只匯成了一句話，那就是——（出示：“郊兒，你可要早點回來呀！”）這句話中飽含著母親的擔心，母親的期盼。誰能讀好這句話？（指導(dǎo)朗讀。）

7.讓我們再來讀一讀這句詩，相信大家一定會讀得更好。

（三）學(xué)習(xí)詩第三句：“誰言寸草心，報得三春暉！”

1.同學(xué)們，如果你是孟郊，此時此刻，手捧母親親手縫制的衣服，耳聽母親殷殷囑咐（看插圖3），你會想些什么呢？

2.是啊，盡管母子倆難舍難分，但千里相送終有一別。于是，孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的期望走向遠方，他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？請大家默讀課文第三自然段。

3.看到：陽光照耀下的小草；想到：母親對孩子的恩情。小草如果沒有陽光會怎樣？孩子如果沒有媽媽會怎樣？

思考：陽光指代什么？小草又指代什么？你從課文中哪一句知道的？（出示：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！）指導(dǎo)朗讀：讀出反問句、感嘆句的語氣。

4.（出示詩句：“誰言寸草心，報得三春暉！”）是呀，誰說小草能夠報答得了春天里太陽的光輝呢？我們一起來讀一讀這句詩。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以學(xué)生自主閱讀為主，教師適時加以引導(dǎo)，緊扣關(guān)鍵詞語和句子，借助相關(guān)插圖，幫助學(xué)生逐步深化對詩歌大意的理解。同時，以學(xué)生自己的生活緊密相聯(lián)，暢所欲言，使之與作者產(chǎn)生思想共鳴，真正體會到母親的慈愛，要懂得感恩。最后通過個性化的朗讀表現(xiàn)出來。】

（四）誦讀詩歌，升華情感。

1.孟郊把母親的恩情銘記在心，一生都無法忘懷，于是，在他50歲那年，寫下了這首著名的《游子吟》，讓我們滿懷深情地來讀一讀。

2.劃分節(jié)奏，讀出重音，感悟詩歌的意蘊。3.教師范讀，學(xué)生跟讀，自由練讀，全班齊讀。4.配樂吟詩。

5.聽音樂學(xué)唱《游子吟》。給詩歌配上恰當?shù)膭幼鳎叧呂琛?/p>

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)以多種形式對詩歌進行復(fù)習(xí)鞏固，使之熟記成誦。同時，在對詩歌的讀、唱、吟、舞中，不斷升華情感，將學(xué)生的情感體驗推向高潮。】

三、小結(jié)：

這首詩中的母愛是那么尋常，又是那么偉大。千百年來感染了無數(shù)游子之心。請同學(xué)們再讀一遍課文，體會一下這偉大的母愛。（配樂朗讀課文）

【在媒體播放的音樂聲中，學(xué)生再次進入文本，把前面讀書過程中的感受用自己的有聲言語盡情地表達了出來。】

四、拓展訓(xùn)練

同學(xué)們，此時此刻的你也許想到了你的媽媽，在你的成長過程中，你的媽媽確實為你付出了很多很多，說說發(fā)生在你們之間的感人故事，好嗎？

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在由課文回歸生活，讓學(xué)生聯(lián)系自己生活實際，感受成長過程中媽媽給予的無限關(guān)愛，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。同時，對學(xué)生進行說話訓(xùn)練。】

五、感情升華 最后，讓我們一起用心來感受這樣一首贊美媽媽的歌曲！課件播放《燭光里的媽媽》。希望我們班的小朋友永遠記住“母親的恩情”，從今天起，做一個體貼媽媽，孝敬媽媽的好孩子！

六、自由選擇練習(xí)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

孟郊（）著身上的衣服，（）著那又（）又（）的針腳，心里想，母親對我的（）不就像這（）？沐浴著（）的小草，無論怎樣都（）不了太陽的（）啊！

2、有感情地誦讀《游子吟》這首詩。

3、學(xué)了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。【學(xué)生的個性、能力有差異，布置具有彈性的、更有利于他們發(fā)展的作業(yè)，實實在在地讓每一位學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上有同樣的進步。這是尊重學(xué)生主體地位的最具體體現(xiàn)。學(xué)生見到這樣的作業(yè)，積極性都會很高。】 教學(xué)反思：

課堂不僅僅是預(yù)設(shè)的，而且還是生成的。本課教材中蘊涵著豐富的創(chuàng)造性因素，在學(xué)生與文本對話的過程中，教師應(yīng)該時時留心，敏銳地捕捉住生成的契機，挖掘教育因素，及時引燃，巧為點撥，讓教材“增值”。如文中的第二自然段母子別離的畫面就蘊涵著生成，生成的契機一旦出現(xiàn)，教師就應(yīng)該緊緊把握，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字中蘊含著的思想感情，通過師生之間、生生之間的對話有效地解決了問題，學(xué)生能聯(lián)系課文情境體味、聯(lián)系生活經(jīng)歷體驗，感受到慈母的滿腔關(guān)愛。

德國的教育家斯普朗格說過：教育的核心是人格心靈的喚醒，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒。生成過程中，教師既要善于將學(xué)生帶入教材，使兩者的心靈交融，又要善于把學(xué)生從教材中帶出來，啟迪學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的品格。

第三篇：學(xué)習(xí)十八屆三中全會精神心得體會(秦秀萍)

學(xué)習(xí)十八屆三中全會精神心得體會

靈武市五小秦秀萍

金秋時節(jié)，中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議勝利閉幕了。這次全會，是在國際形勢繼續(xù)發(fā)生深刻變化，我國改革發(fā)展進入關(guān)鍵階段召開的一次重要會議，全會聽取和討論了習(xí)近平同志受中央政治局委托作的工作報告，審議通過了《中共中央關(guān)于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》。黨的十八屆三中全會的召開，對于全面貫徹黨的十八大精神，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，奪取全面建設(shè)小康社會新勝利，開創(chuàng)中國特色社會主義新局面，具有重大而深遠的意義。

會議充分肯定了改革開放30年來，特別是黨的十七大以來，我國農(nóng)村形勢取得的巨大成績。實施“兩基”攻堅計劃，農(nóng)村中小學(xué)面貌發(fā)生了根本性變化。將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入國家財政保障范圍，實現(xiàn)了義務(wù)教育體制的深刻變革。對農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費，全部免費提供教科書，對家庭經(jīng)濟困難寄宿學(xué)生補助生活費，使農(nóng)村學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難寄宿學(xué)生受益。加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育，農(nóng)村教育為“三農(nóng)”服務(wù)的能力顯著增強。大力加強農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高。幾年來，全國“兩基”人口覆蓋率不斷提高，青壯年文盲率進一步下降，免費義務(wù)教育在全國農(nóng)村全面實現(xiàn)。全面普及了九年義務(wù)教育，國民人均受教育年限得到了提高，實現(xiàn)了歷史性的跨越式發(fā)展，這是我國教育發(fā)展史上偉大的歷史豐碑。

身為一線教育的教師，我當然更加關(guān)注教育。總書記的報告對我國今后教育的發(fā)展進行了重要論述。總書記的報告中指出了教育的重要任務(wù)：努力辦好人民滿意的教育，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。促進教育公平，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平，加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。從中，我們看到了黨中央對教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。既然選擇了當教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在教師這個平凡的崗位上爭創(chuàng)佳績。為此，我們每一位教師，都應(yīng)該為了推進社會主義建設(shè)，為教育的發(fā)展、人民素質(zhì)的提高而做出我們應(yīng)有的貢獻。

黨的十八大報告明確提出，要“減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。把這一內(nèi)容寫入黨的全國代表大會報告，充分體現(xiàn)了黨中央在教育領(lǐng)域堅持素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的理念。為保障這一理念的實現(xiàn)，報告中同時提出，要“深化教育內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革”。這幾項改革是切實把教育理念從增加中小學(xué)生課業(yè)負擔應(yīng)對升學(xué)考試的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的根本。

作為教師，我心里感到一種前所未有的震撼，我們要深刻領(lǐng)會“進一步解放思想、解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力、解放和增強社會活力”

等“三個解放”的精髓，自覺把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，立足本職工作和教學(xué)實際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。我們要自覺學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，才能用自己的人格魅力去影響學(xué)生，以高尚情操引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生的心靈，教書為主，育人為本是教師不懈的追求，蒙以養(yǎng)正，方為良師。

二、點滴做起，成功源于細微。十年樹木、百年樹人，教育來不得半點急躁，要從細微處做起，從點滴做起，用耐心的性子對待學(xué)生，用賞識的眼光看待學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用無私的愛感化學(xué)生，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力和對生命的至愛。

三、以德立身，創(chuàng)新于教育實踐。歷史上眾多優(yōu)秀教師的事跡無不彰顯教師良好的師徒是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，是獲得學(xué)生尊重的靈魂，因此教師要淡泊名利，甘為人梯，多為年輕的生命注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，工作中認真履職，注重實踐，勇于改革、勇于創(chuàng)新，做新一代的人民滿意的教師。

我深深體會到，要當好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者，我希望在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，立足崗位，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻力量，努力爭創(chuàng)新業(yè)績。同時，我要變革自己的教育觀念，變革自己的教育

手段，變革自己的教學(xué)思想，變革自己的教學(xué)模式，成為一個學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、知識型的教師，辦好人民滿意的教育。我堅信，只要把思想和認識統(tǒng)一到十八大報告精神上來，把智慧和力量凝聚到實現(xiàn)十八大確定的各項任務(wù)上來，做好教育教學(xué)工作，不辜負黨和人民的期望，為到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、進入人力資源強國行列作出應(yīng)有的貢獻。

第四篇：張秀萍翻譯的

1、High frequency ultrasound in diagnosing pediatric mesenteric lymphadenitis in clinical value

Sun Baozhen

(257335)shandong dongying, shandong province, dongying city second people's hospital5、High-frequency ultrasound in the diagnosis of mesenteric lymphadenitis in children clinical value

Sun Baozhen

(Dongying City, Shandong Province, the Second People's Hospital of Dongying, Shandong 257335)

組合：High frequency ultrasound in diagnosing pediatric mesenteric lymphadenitis in clinical value

Sun Baozhen

(Dongying City, Shandong Province, the Second People's Hospital of Dongying, Shandong 257335)

第五篇：周秀萍個人小結(jié)

2007/2008秋學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

在上學(xué)期帶過一段時間地理的基礎(chǔ)上，本學(xué)期因地理老師緊缺，我就順理成章的成了一名正式地理老師，且擔任九個班的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個方面的總結(jié)：

一、認真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計劃

本學(xué)期所使用的教材是義務(wù)教育課程人教版地理教材。其內(nèi)容主要是世界地理和中國地理。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解自然地理與人文地理方面的初步知識，并進一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法；通過上期的期末檢測成績，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我市地理學(xué)科要參加中考的實際情況，我們地理學(xué)科組決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時數(shù)、教學(xué)進度上提前安排。據(jù)此，九年級本學(xué)期除完成地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為明年提前進入復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、自覺落實教學(xué)常規(guī)

1、由于自己是一名“年輕”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。

2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在七十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像八（4）班的陳亞同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”，有時也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。

4、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運用與實踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備,自己動手制作課件,合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學(xué)模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標。

“心若在，夢就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目標與追求。

小結(jié)人：周秀萍

2008年1月18日