第一篇：快樂讀書綜合實踐活動方案

“快樂讀書” 綜合實踐活動方案

【活動主題】

好讀書，讀好書

【活動設(shè)想】

一、活動準備

1．明確任務。向?qū)W生介紹本次綜合性學習中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學習的程序。

2．質(zhì)疑解難。計學生提出此次活動的疑難問題，并進行解答。

3．合理分組。將全班學生以4人為一組，分成數(shù)組。為便于溝通交流，基本上以座位為序編排小組，每個小組盡量照顧到好、中、差三個層次的學生，且男女生搭配。這個小組最好在一定的時間內(nèi)相對固定。

4．落實任務。讓每個小組中的每個成員都有自己明確的任務，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關(guān)系。

二、活動開展

以兩周為一個時間單位，開展下列活動。

（一）活動一：名人與讀書

1．搜集。由小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢和特點，通過多種渠道，搜集古今中外名人讀書的種種信息，并將它們分門別類整理好。

搜集的渠道：家庭圖書室、學校圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等

搜集的內(nèi)容：名人關(guān)于讀書的名言、名人讀書的故事、名人讀書的經(jīng)驗或方法、名人讀書的趣聞軼事……

2．展示。

①小組成員根據(jù)自己的特長和資料搜集情況，從下面幾種方式中選擇一種，動手制作，進行成果展示：

主編一冊“名人讀書名言集”；

主辦一期“名人讀書的趣聞軼事”手抄報；

填寫閱讀記錄卡

②組內(nèi)開一次“名人讀書故事會”。小組的每個成員都要參與。

（二）活動二：與書籍結(jié)伴而行

1．同讀一篇文章（或一本書）。小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書，要眼到、口到、腦到、手到。大致從以下一些角度進行閱讀體驗：

①研究標題。看看標題的擬定有什么特色。

②分析篇章。從整體著眼，分析文中的主要內(nèi)容、主題思想、語言特色、寫法特點等，并訴諸文字。

③摘抄妙語。一邊讀文，一邊及時地進行妙語摘抄：雅詞成語，俗諺民謠，時髦詞句，描寫美句，修辭美句，精美句式段式，哲理警句……

④搜索信息。發(fā)現(xiàn)文中對自己最有用的材料或數(shù)據(jù)，并進行分類摘抄，以作資料保存。

⑤記錄心得。趁余味猶存之時，及時將自己讀文的體驗和感受寫下來。

2．同說一篇文（或一本書）。

活動的最后一天，在小組間展開交流。盡可能地讓每個小組成員都能夠發(fā)言，將自己讀書所獲及讀書的獨特感受和真切體驗，充分地發(fā)表出來。然后互相進行評價，指出各自的優(yōu)點和缺陷。

綜合實踐課活動方案

----------我讀書，我快樂，我成長

一、指導思想

《語文課程標準》指出：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，在班級掀起濃郁的讀書氛圍中讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，使每一從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，從而優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學生精神生活，讓孩子們遨游在書的海洋里，親歷文字的魅力，品味濃郁的書香，開拓眼界，提高學生的語文素養(yǎng)。

二、活動目的：

1、激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習慣。

2、使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。

3、促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學質(zhì)量。

4、營造書香班級，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

三、活動對象: 活動組長：班級內(nèi)各小組組長 活動成員：全班學生

四、活動口號: “我讀書，我快樂，我成長”

五、活動設(shè)想

（一）構(gòu)建閱讀體系

1、合理推薦閱讀書目：根據(jù)學生年齡特點，根據(jù)新課標讀書要求，合理向?qū)W生推薦每學期的重點閱讀書目，分為“必讀書目”和“選讀書目”。打印出來，張貼在教室里。

2、制定讀書計劃書：每個學生結(jié)合個人實際，每學期制定出讀書成長規(guī)劃。具體格式可讓學生根據(jù)自己喜好來設(shè)計裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、目標、措施、實施時間等。（也可以參照附表1）

3、建立閱讀檢查機制。（見附表2）

（二）廣開書源，開發(fā)閱讀環(huán)境

1、建立三級書庫，讓學生有書可讀

①創(chuàng)建與學校圖書室“手拉手”活動，每月向?qū)W校借100本圖書，以擴大學生的閱讀量。

②要求每人選一至兩本捐到班級，建立班級小書庫，并制定借閱制度，選出圖書管理員。

③教育學生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫。

2、改革語文課堂教學，保證課外閱讀正常、有效地開展

①每周二、四、六的早自修，為規(guī)定閱讀時間，由語文課代表和管理員組織，可朗讀所教的課文，可翻閱課外讀物，也可以以“名人名言”“書海拾貝”“我最喜歡的”“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。

②每天的語文課利用課前的二分鐘背出一首古詩，每周從語文課中擠出一節(jié)課作為閱讀指導課，可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。

（三）積極組織讀書活動，檢查讀書效果

1、上好閱讀指導課，教給學生讀書的方法，組織讀書交流活動，使學生處理好精讀和粗讀的關(guān)系，處理好讀和寫的關(guān)系。

2、建立讀書成長冊：

每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會（樣式見附表3）以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

3、組織小型、即時性活動。

①每學期組織學生開展一次讀書小小報評比活動。

②開展一次讀書演講比賽、經(jīng)典篇章誦讀、讀后感交流活動。

4、開展“閱讀之星”的評比，對多讀書，會讀書的孩子，進行表彰獎勵。

六、總結(jié)提高

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。搞班級讀書活動，會讓我和孩子一起成長。及時地總結(jié)中會提升自我，走出特色。我們將在不斷地書寫中把這項活動推向深入。

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第二篇：快樂讀書綜合實踐活動方案

“快樂讀書” 綜合實踐活動方案

【活動主題】

好讀書，讀好書

【活動設(shè)想】

一、活動準備

1．明確任務。向?qū)W生介紹本次綜合性學習中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學習的程序。

2．質(zhì)疑解難。計學生提出此次活動的疑難問題，并進行解答。

3．合理分組。將全班學生以4人為一組，分成數(shù)組。為便于溝通交流，基本上以座位為序編排小組，每個小組盡量照顧到好、中、差三個層次的學生，且男女生搭配。這個小組最好在一定的時間內(nèi)相對固定。

4．落實任務。讓每個小組中的每個成員都有自己明確的任務，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關(guān)系。

二、活動開展

以兩周為一個時間單位，開展下列活動。

（一）活動一：名人與讀書

1．搜集。由小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢和特點，通過多種渠道，搜集古今中外名人讀書的種種信息，并將它們分門別類整理好。

搜集的渠道：家庭圖書室、學校圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)訪問（如圖書館館長、書店經(jīng)理、政府官員、學校校長等）……

搜集的內(nèi)容：名人關(guān)于讀書的名言、名人讀書的故事、名人讀書的經(jīng)驗或方法、名人讀書的趣聞軼事……

2．展示。

①小組成員根據(jù)自己的特長和資料搜集情況，從下面幾種方式中選擇一種，動手制作，進行成果展示：

主編一冊“名人讀書名言集”；

主辦一期“名人讀書的趣聞軼事”手抄報；

主辦一期“名人讀書經(jīng)驗談”的墻報。

②組內(nèi)開一次“名人讀書故事會”。小組的每個成員都要參與。

（二）活動二：與書籍結(jié)伴而行

1．同讀一篇文章（或一本書）。小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書，要眼到、口到、腦到、手到。大致從以下一些角度進行閱讀體驗：

①研究標題。看看標題的擬定有什么特色。

②分析篇章。從整體著眼，分析文中的主要內(nèi)容、主題思想、語言特色、寫法特點等，并訴諸文字。

③摘抄妙語。一邊讀文，一邊及時地進行妙語摘抄：雅詞成語，俗諺民謠，時髦詞句，描寫美句，修辭美句，精美句式段式，哲理警句……

④搜索信息。發(fā)現(xiàn)文中對自己最有用的材料或數(shù)據(jù)，并進行分類摘抄，以作資料保存。

⑤記錄心得。趁余味猶存之時，及時將自己讀文的體驗和感受寫下來。

2．同說一篇文（或一本書）。

活動的最后一天，在小組間展開交流。盡可能地讓每個小組成員都能夠發(fā)言，將自己讀書所獲及讀書的獨特感受和真切體驗，充分地發(fā)表出來。然后互相進行評價，指出各自的優(yōu)點和缺陷。

第三篇：讀書綜合實踐活動方案

“讀書綜合實踐”方案

一、指導思想

為了推動我校“書香校園”的建設(shè)進程，不斷深化學校文化建設(shè)內(nèi)涵，營造濃郁的讀書氛圍，提高廣大同學課堂和課外學習的質(zhì)量和水平，擴大同學們的知識面，學校特擬定四月為我校“閱讀節(jié)”活動月。為保證“閱讀節(jié)”的順利進行，并確保學生在此次“閱讀節(jié)”中有所收益，學校將開展一系列讀書綜合實踐活動。本著進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，養(yǎng)成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，讓孩子們的身心得以健康成長的原則，特制定“讀書綜合實踐”活動方案，希望通過這一方案的實施，培養(yǎng)學生自主閱讀的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣。

二、活動意義

我校開展“讀書綜合實踐”系列活動，不但有利于推動構(gòu)建“書香校園”的進程，引領(lǐng)學生感受書香蘊韻，促進師生共同成長；而且有利于從小激發(fā)學生閱讀興趣，沐浴書海的雨露，在潛移默化中頤養(yǎng)性情，培養(yǎng)個性；并進一步養(yǎng)成學生邊閱讀邊記筆記的良好閱讀習慣，提高其閱讀鑒賞能力及作文表達能力。

三、活動目標

1、讓學生通過活動，激發(fā)閱讀與寫作的興趣，并養(yǎng)成邊讀書邊動筆的良好閱讀習慣，并鍛煉其基本的鑒賞能力。

2、為學生提供一個展示自我的舞臺，讓學生揮灑自己的才華，在活動中獲得成就感，增強自信心。

3、為學生提供一個交流的平臺，讓學生了解身邊的人在看什么書，有什么心得休會，有什么收獲，更好地啟發(fā)自己的閱讀方向。

4、給學校圖書館及班級圖書角提供一個了解學生閱讀情況的窗口，以便老師更好地指導閱讀工作。

四、具體措施

（一）內(nèi)容推薦

我們對相關(guān)讀物進行了梳理和對照，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，根據(jù)書本內(nèi)容，與學生年齡特點、習作要求、社會生活相結(jié)合，向各學段推薦了一批不同的課外讀物。力求內(nèi)容廣泛、知識豐富、體裁各異且趣味性很強，涉及國學經(jīng)典、中外名著、天文地理、科幻、名人故事、文學作品、兒童小說等等。

（二）活動形式

（1）閱讀創(chuàng)意報告

（2）自制書簽評比活動

（3）讀書海報展活動

（三）具體安排

（1）閱讀創(chuàng)意報告

A．閱讀任務：四月份共讀一本書。鼓勵學生多讀多做讀書筆記，各班級可列表統(tǒng)計。

B．閱讀報告形式不限。

各學段老師根據(jù)本學段學生學習水平與能力指導學生進行摘抄、仿寫、句子賞析或?qū)懽x后感等不同形式的讀書報告。

C．展示形式多樣。

學生可用書面、朗誦、快板、相聲、演唱、獨幕劇等自己喜歡的文藝形式，交流課外閱讀心得體會。

（2）自制書簽

A．書簽內(nèi)容：讀書名言范圍指關(guān)于讀書方面的用于激勵自己學習的話，可以是自己喜歡的名人名句、古典名著的名句名段或自己制定的激勵自己的話語等。

B．書簽結(jié)構(gòu)：經(jīng)過裝飾美化的紙片、漂亮的絲帶。

C．書簽外形不限：長方形、梯形、半圓形、圓形、橢圓形三角形、星形、心形、扇形??也可以根據(jù)繪畫內(nèi)容確定書簽外形。

D．截止時間：4月25日前各班上交10個制作精致美的書簽。

E．獎項設(shè)置：一等獎10名，二等獎20名，三等獎40名。并根據(jù)班級學生獲獎情況設(shè)置集體獎。

（3）讀書海報展

A．海報內(nèi)容：以閱讀學習為主。作品中要有主題，有刊圖等。

B．作品要求：A4紙大小；作品背面右下方注明作者、班級。

C．截止時間：4月28日前各班上交優(yōu)秀作品五至十件。

D．獎項設(shè)置：一等獎10名，二等獎20名，三等獎40名。并挑選優(yōu)秀作品在大廳進行展示。

（4）其它相關(guān)活動

A．在班內(nèi)開展“閱讀對抗賽”、“閱讀擂臺賽”、“流動紅旗賽”等，調(diào)動學生閱讀的積極性；選撥學生參加學校組織的相關(guān)比賽活動。

B．設(shè)計“課外閱讀統(tǒng)計表”。表上列出全班學生的姓名，定期對每位學生進行統(tǒng)計。設(shè)計“課外閱讀成績評定表”，期中、期末評定學生的課外閱讀成績。

第四篇：《快樂的中秋節(jié)》綜合實踐活動方案

《快樂的中秋節(jié)》綜合實踐活動方案

一、實施年級：六年級

二、活動目標：

[知識目標]

（1）

了解中秋節(jié)的由來

（2）

了解中秋節(jié)的習俗

（3）

了解中秋節(jié)月餅的由來

（4）

了解有關(guān)中秋節(jié)的詩歌

[能力目標]

1、在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。

2、學會調(diào)查、收集、整理資料的方法，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。

3、培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。

[情感目標]

1、通過各種實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，中秋節(jié)的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。通過本次活動更激發(fā)學生熱愛生活。

2、通過各種活動培養(yǎng)學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。

3、通過展示、演講等形式培養(yǎng)學生的自信心。活動班級：六（1）班 活動時間：9月~10月 活動過程：

●活動一：開題課 確定研究主題

師生談話

師：農(nóng)歷八月十五日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。對于中秋節(jié)的傳說也是各種各樣，你們想了解嗎？

生：（大聲：想）

師：今天，老師和大家一起來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化，關(guān)于中秋節(jié)，你想知道些什么？ 生：自由發(fā)言。

師：總結(jié)學生發(fā)言之后確定研究主題

如：A、中秋節(jié)的由來

B、中秋節(jié)的習俗。

C、有關(guān)中秋節(jié)的詩詞

D、中秋月餅的由來

……

●活動二：分組，落實任務

根據(jù)學生的愛好，分成四組。每組選出一名責任心強的同學任組長。各組選擇研究主題。分析討論定下研究計劃并完成表格。

●活動

三、開展調(diào)查研究

1．習俗調(diào)查

中秋賞月、吃月餅是全國各地普遍的風俗習慣，但由于中國地域廣大，人口眾多，風俗各異，中秋節(jié)的過法也是多種多樣并帶有濃厚的地方特色的。教師可引導學生向長輩了解自己家鄉(xiāng)過中秋節(jié)還有哪些風俗習慣，把了解到的記錄下來，回到班里進行交流。

2．月餅調(diào)查

教師可引導學生按居住地域或自由組合，組成若干調(diào)查小組，制訂一份簡單的調(diào)查計劃，深入學校或家庭附近的超市、百貨商店、食品廠等地，針對月餅的品牌、產(chǎn)地、生產(chǎn)廠家、價格等方面進行調(diào)查采訪，有條件的話，還可以分別購買一些不同種類的月餅，品嘗口味，比較優(yōu)劣，做好調(diào)查情況的匯總。

3．巧手作坊

（1）寫一寫

在了解了各地和家鄉(xiāng)過中秋的習俗后，請學生計劃一下“今年的中秋節(jié)你準備怎么過？”可以通過小組討論、交流的形式，制訂一份簡單的節(jié)日方案，教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

（2）做一做

用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的賀卡，寫上一句的祝福的話語，寄給自己最親近的人。

4．攜手共享

（1）搜集與中秋節(jié)相關(guān)的詩詞，舉行一次詩詞朗誦會，要求能說出詩詞作者所要表達的主要內(nèi)容，體味其中的意境。

（2）“每逢佳節(jié)倍思親”，在闔家團聚的時刻，大家一定也會想到遠在臺灣的小伙伴，期盼著祖國的早日統(tǒng)一。有條件的話，教師可帶領(lǐng)學生上網(wǎng)，通過發(fā)Email的形式給遠方的小伙伴捎去節(jié)日的祝福。

●活動

四、綜合成果展示

這在綜合實踐活動中是必不可少的一個環(huán)節(jié)，為此我們以班隊活動的形式來對本次活動進行總結(jié)交流。

●活動五

活動評價

綜合實踐活動課的評價標準應以學生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀和綜合實踐活動能力。教師可以通過觀察學生在活動中的表現(xiàn)對學生進行評價。對學生的評價方式可以是學生的自我評價，也可以是小組評價或由輔導老師（包括校外輔導員）進行評價。

活動內(nèi)容

參與態(tài)度

人際關(guān)系

合作精神

自我評價

小組評價

綜合評價

習俗調(diào)查

月餅調(diào)查

制訂方案

制作賀卡

詩詞朗誦會

●認識和感受

總之，綜合實踐的開放式學習，不僅重視基礎(chǔ)知識的學習，更加重視培養(yǎng)學生的能力，特別是自主學習能力、質(zhì)疑解疑能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。在師生觀上，實現(xiàn)了師生角色的徹底轉(zhuǎn)變：學生是學習活動的主人，是課堂活動的操作者、觀察者、討論者、交流者和猜測者；教師是實踐活動的組織者、指導者、參與者和研究者。它既主張在主動學習中確立學生的主體地位，同時也強調(diào)教師的主導作用，要求在教學中形成民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，使課堂教學進一步開放，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。

附：學生活動評價表、采訪表等活動表格

《快樂的中秋節(jié)》

綜合實踐活動情況記錄表之一

課題名稱

研究主題

組長

組員

研究方法

在活動中你們組將采取那些方法（具體寫寫）：

日期：

《快樂的中秋節(jié)》

綜合實踐活動訪談表

課題名稱：《快樂的中秋節(jié)》

研究主題：

訪問者：

被訪問者：

訪問地點：

訪問時間：

方式（電話、面談、其它）：

訪問主題：

訪問記錄：

第五篇：快樂的綜合實踐活動

快樂的綜合實踐活動

鹽城市二小五

（七）班陳子杰

星期五早上，春風拂面，陽光燦爛，我懷著喜悅的心情早早來到學校，因為今天是我們二小五年級全體同學出發(fā)去射陽教育實踐基地的日子，聽李老師說，我們要在那里開展一天半的綜合實踐活動，可不知怎的，在和媽媽分別之時，我卻不禁流出了淚水。

到班級不久，我們便在老師的帶領(lǐng)下在操場上整隊了，接著我們排著整齊的隊伍到了文峰大世界門前，上了十九路公交包車，同學們都很興奮，看著窗外的美景，有的同學還唱起了歌，一路上歡聲笑語不斷。時間很快過去了，一小時后我們到達了目的地。

下了車，老師先帶我們來到大禮堂，舉行了實踐活動的開始儀式，然后老師帶我們到宿舍去，對于這一切我們都感到很新鮮，一天半的時間里，我們不僅學習了生活知識，還學習了國防教育知識，看了電影，更讓我難忘的是走鋼絲橋，滾鐵環(huán)，玩多米諾骨牌等游戲，其中我最感興趣的是走鋼絲橋，真的很有趣。

剛看到鋼絲橋時，我的心繃得緊緊的，雖然說綱絲橋上面有兩個拉手，我還是緊張，湯班長先勇敢地走過去了，我們班同學也一個個小心地跟著走，當我走在橋上的時候，還不時擔心地看著下面的水，不過最后我還是大膽地一步一步走向前面，在同學們的歡呼聲中，我也成功地走到了對岸，成功的感覺真好啊！

這次活動給我留下了深刻的印象，那些愉快美好的感覺讓我回味無窮。