第一篇：抓創(chuàng)新 創(chuàng)特色 打造一流學校

抓創(chuàng)新 創(chuàng)特色 打造一流學校

為了追求領先、追求超前、追求卓越、追求品牌，我校在近幾年來加大力度，加強學校的硬、軟件建設工作，深化教育改革，走出了一條具有獨特辦學風格的路子。

一、學校總體情況

1、辦學指導思想和總體目標：

學校堅持以“育人為本、勇于創(chuàng)新、追求發(fā)展、服務社會”的辦學思想，明確了以優(yōu)美環(huán)境、精湛技藝、優(yōu)質服務、高尚師德的發(fā)展思路，制定了“創(chuàng)建環(huán)境一流、管理一流、質量一流、服務一流”的現(xiàn)代化學校的發(fā)展目標，確立了“德才兼?zhèn)洹W有所長”的學生培養(yǎng)目標。建構適合學生個性發(fā)展和終身發(fā)展的教育教學體系，培養(yǎng)適應知識經濟和信息時代要求的創(chuàng)新型人才，創(chuàng)建教學示范校校。

2、學校基本情況：

學校占地面積為17200平方米，其中校舍建筑面積為3130平方米，操場面積4500平方米。綠化面積6200平方米，并設有教師辦公室、多媒體教室，實驗室等教學設施。校內各種功能用房齊全，各類器材均能滿足學生學習需要，藏書17754冊，人均達20冊。現(xiàn)有17個教學班，在校學生1124人。現(xiàn)有教職員工47人，專任教師44人，其中本科學歷5人，大專學歷24人，專任教師學歷達標率為100％，小學高級教師9人，縣級教學能手21人，市骨干教師5人，市級教學能手5人，一流的師資隊伍為全面實施素質教育奠定了堅實的基礎。

二、注重質量，提升教師素質

我校嚴格執(zhí)行國家、省、市課程計劃，減輕學生過重課業(yè)負擔。在人員短缺、部分學科專任教師不足的情況下，仍做到了開齊、開足課程。“質量是立校之本”，因此，我們特別做好以下幾個方面。

1、量化評估科學可行。它關系到學校的教學風氣，關系到家長反響和社會影響。在充分論證的基礎上，改革了傳統(tǒng)的教學檢查方式，制定詳實量化評估細則，每月由教導處、教研組對教師的備課、改作、上課等情況進行定期、不定期的抽查，對該項工作存在問題的教師進行了談話、警示。無論是期中還是期末，教師的備課、作業(yè)、批改等常規(guī)工作，做到條理清晰，書寫認真，足時足量，踐行新課改的同時，提高了實用性、針對性。

2、“隨堂聽課”制度。組織教導處、教科室、教研組對教師進行一周的追蹤聽課，及時和教師交流信息，促使教師踏實上好每一節(jié)課，切實提高教師的課堂教學水平和教學質量。促使年輕教師盡快成熟成長。

3、安排理論學習時間。每周四晚上4：30——5：3０是年輕教師的理論學習會。組織年輕教師學習教學理論，撰寫讀書筆記，觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄，用先進的理論武裝自己的頭腦，切實提高自身的教學水平。

4、鼓勵教師外出交流。為改變落后的情況，我校緊緊抓住市局推出的“城鄉(xiāng)教師交流、教育資源共享”的結對交流制度，采用“師徒結對”等方式，搞活語文、數(shù)學的教育教學研究,同時拉動體育、科學、美術、勞技等的全面發(fā)展。

三、“陽光體藝”，學生一展風采

我校制訂了大課間活動計劃和實施方案，啟動了4312工程，成立了秧歌隊、鼓樂隊，籃球隊、乒乓球隊、排球隊。為了確保學生在校體育活動時間每天不少于1小時，這項工程與學校每天上午開展的大課間體育活動結合起來，教師和學生一起跑步做操。然后是豐富多彩的課間自由活動更，跳繩、踢毽子、投沙包讓孩子們的童年充滿歡聲笑語。二項藝術活動的開展與學校的興趣小組和校園文化有機地結合，藝術特長（聲樂、舞蹈、歌曲、繪畫、手工制作、書法、剪紙等）充分利用課間活動進行，使每名學生掌握一項藝術特長。學校每學期對學生進行體質健康達標測試，95%以上學生達到《國家學生體質健康標準》。學生近視眼發(fā)病率低于5%。學校每年都要舉行春、冬兩屆運動會和兩次小型體育活動。聯(lián)合校還專門在我們學校召開教學現(xiàn)場會，行文在全鎮(zhèn)推廣我校“陽光60分”的經驗做法。

四、科研興校，為教育騰飛護航

我校堅持走科研興校的道路，把教育科研作為老師考核的重要內容，使其正常化、規(guī)范化、程序化；做到教研活動經常化、專題化和系列化。做到教研和科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓青年教師與教研活動相結合。通過開展多種方式的教研活動，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學，聽到水平較高的學術報告，并引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握課堂教學的內涵，進一步提升我校教師對課堂教學的解析和欣賞水平。學校承擔省級以上研究課題一項，承擔市級以上研究課題五項，學校的研究成果《現(xiàn)代信息技術在課堂教學的應用研究》獲省級成果二等獎、《新課程理念下學生學習方法的轉變》、《現(xiàn)代信息技術在課堂教學的應用研究》獲市級成果一等獎、《語文綜合實踐活動的研究》獲縣級成果一等獎、另有10篇論文獲山東省中小學優(yōu)秀科研成果，現(xiàn)在我校校長和骨干教師參與的國家級課題《學困生轉化策略的研究》已取得良好成效。

五、創(chuàng)特色，揚個性，桃李竟芳菲

人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。“一所有魅力有生命力的學校要不懈地去探索創(chuàng)新辦出特色’，我校注重德育教育與藝術教育融入教學教育工作的全過程。為加強愛國教育，學校堅持開展升旗活動，每天晨升暮落。國旗下師生精彩的演講更激發(fā)了學生的愛國情感。振興閱讀工程、書香校園、4312工程等一系列的新舉措，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，行為習慣，張揚個性。

學校開全課程、開足課時，先后組建了音樂、舞蹈、繪畫、體育、科技制作等各種興趣小組，給每個學生提供了盡情展示自己才華的空間。培養(yǎng)了一大批藝術人才。特色，構筑厚實的平臺和寬廣的跑道，讓莘莘學子駕著青春的翅膀起飛；特色，帶來了盎然的生機和滿園的春色，閃耀無限魅力。近三年來，在上級組織的各類文體比賽中，我校學生獲得了優(yōu)異成績。去年，我校學生大合唱、葫蘆絲器樂合奏、經典詩文誦讀等節(jié)目得到省課程實施水平檢查小組、冠縣關工委、冠縣教育局教研室領導的一致好評。今年，我校成功舉辦了“六一”文藝匯演，學生表演的舞蹈、太極拳、課本劇、籃球比賽等節(jié)目贏得了學生、教師及社會各界的廣泛好評。2010年王馨琦同學的作品《我是地球小衛(wèi)士》在聊城市電腦制作大賽中獲市一等獎，并在《聊城日報》發(fā)表；劉文碩同學、焦甜語同學在冠縣小學生跳繩比賽中分別獲得全縣第四名、第十二名的好成績；2011年我校馬致遠同學參加聊城市講故事比賽獲得市二等獎；焦曾昭同學的作品《宇宙保衛(wèi)戰(zhàn)》在《聊城日報》發(fā)表；王馨琦同學的作品《和諧之聲》在山東省中小學電腦制作繪畫比賽中獲省二等獎；其作品《古樓新貌》在聊城市《我愛美麗新水城》繪畫比賽中獲市二等獎；陳妍菲同學的作品《可愛的春天》在電腦制作繪畫比賽獲市二等獎。學生在活動中找到了自我，在活動中得到了尊重，在活動中感受到了進步。

六、滿園碩果，教育質量有目共睹

在課堂教學中，有1人獲省優(yōu)質課，5人獲市教學能手，2人獲市優(yōu)質課，22人獲縣優(yōu)質課。教師撰寫的論文有187篇分別獲得國家、省、市、縣獎勵，部分作品在《山東教育》、《教育科學》、《新校園》、聊城《教育周刊》，《冠縣教育報》等報刊發(fā)表，我校教師編寫的教案被青島教育出版社編入《教師教學指導用書》。

學校在教育教學改革方面成績突出：連續(xù)九次被評為縣級教育教學先進單位，2000年被評為縣級花園式學校，聊城市多媒體教學先進單位，2001年被評為縣級規(guī)范化學校，市級特級校園經濟學校，2003年被命名為縣級教科研示范校，縣級普通話示范學校，2004年被冠縣團教委評為少先隊工作先進集體，被聊城市團委、聊城市教育局、聊城市少工委評為紅旗單位，2003年12月被聊城市教育局命名為市級規(guī)范化學校，集體榮譽18項，2009年我校順利通過市級規(guī)范化學校復驗。09年被評為校園語言規(guī)范化學校；縣級校本培訓示范校；縣級六星級示范校。2010年學校順利通過了縣六星級驗收，同年被評為縣教學示范校；2011年山東省課程評價驗收，受到評估專家小組一致的一致好評。

七、直面現(xiàn)實，確定努力方向

我們在創(chuàng)建縣級示范小學的過程中，取得了一定的成績，但也存在著一些歷史性和暫時性的問題。

1、目前學校缺乏美術、科學、音樂、體育等學科的專業(yè)師資；

2、教育經費不足，學校硬件建設投資無力。

3、師資缺乏與學生日益增多的矛盾日漸尖銳。

當前我們面臨著教育的發(fā)展機遇期，難免會遇到矛盾，我們通源全體師生已做好準備，定當盡心盡力，勇?lián)厝危\發(fā)展之策，鼓發(fā)展之勁，聚發(fā)展之力，努力實干抓落實，創(chuàng)新發(fā)展求突破。

八、展望未來，齊心協(xié)力再上新臺階

展望未來，我校的教職員工信心百倍。在各級領導的大力關懷和支持下，全體教職員工認真總結自身工作中的經驗，充分發(fā)揮和挖掘學校的辦學優(yōu)勢，開拓進取，不斷創(chuàng)新，促進學校教育教學工作再上新臺階，實現(xiàn)教育教學質量的更大飛躍。

第二篇：打造特色文化 建設一流學校

打造校園特色文化 建設品質一流學校

鐘祥市實驗小學

鐘祥市實驗小學歷史源遠流長，早在兩千多年前的楚國時期，就是聞名于世的文化發(fā)祥地，極富歷史底蘊的宋玉井如今還保存在學校大門附近。新世紀、新階段、新面貌，如今的鐘祥市實驗小學，正著力“弘揚校園文化，構建和美校園”，努力創(chuàng)造更加輝煌的明天。

一、弘揚精神文化，打造校園環(huán)境美

一是弘揚師德責任，塑造教師形象精氣神。作為一名教師，首先要有強烈的社會責任感。學校要求每個教師要把沉甸甸的責任放在自己肩上，走出家門一步，就要肩負全家榮辱；走出校門一步，必須肩負學校榮辱。為塑造實小教師良好形象，我們一直倡導教師要有“五氣”：一是正氣。相對于邪氣而言，教師一定要有浩然正氣。天地有正氣，雜然賦流形；校園有正氣，師生皆和諧。二是朝氣。相對于暮氣而言，尤其對年輕的同志們來說，干任何事情都要永遠充滿無限的激情。三是靈氣。相對于呆氣而言，我們的教師和教育管理者要有主動性，創(chuàng)造性。一個沒有靈氣的老師是絕對不會受到學生歡迎的。四是大氣。它相對于小氣而言，要求我們要有開闊的胸襟，做人不能太斤斤計較。五是書卷氣。它相對于世俗氣而言，不要整天柴米油鹽煙酒茶，不要成天張家長李家短。我們一直在學校開展校長薦讀、教師薦讀等讀書活動，通過閱讀培養(yǎng)教師獨特氣質，做到舉手投足氣度不凡。

二是弘揚好學無止，鍛造教師能力硬基礎。我校一貫注重教師綜合能力的提升，采取各種方法組織教師加強學習：一是常規(guī)教學培訓。利用寒暑假教師集訓時機，組織教師系統(tǒng)學習職業(yè)道德規(guī)范、學校規(guī)章制度、集體備課、班級管理等方面內容，讓教師較快適應學校的各項特色教學工作，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。落實集體備課議課教研機制，夯實教學常規(guī)巡查等日常監(jiān)管工作，引導教師上好每一節(jié)課，課后及時進行教學反思，提升自身教學水平。二是借助名師學。學校舉辦以“聚焦課堂 解讀新課標 促教師專業(yè)成長”為主題的業(yè)務培訓，邀請荊門教研室專家吳曉梅、李慧玲到校講學，組織各學科骨干教師以“解讀新課標 感悟新課改”為主題，對不同學科的《新課標》進行了深入淺出的解讀，極大增強了教師教科研能力。

二、規(guī)范學校管理，打造校園嚴整美

一是教學改革如火如荼。我校大膽推行了“三性三成”教學模式的實驗研究，顯著成效。“三性”即探究性、合作性、開放性；“三成”即自主學習問題生成、互動互助方法合成、檢測反饋目標達成。該模式最大的亮點就是注重小組建設，實現(xiàn)學生自主學習、自主管理。去年，學校組織開展了“三性三成”課改模式觀摩活動，邀請荊門、鐘祥教育專家、家長、社會人士走進課堂探索與研究這一模式，受到專家及家長的一致好評，目前該項實驗已被省教育廳立項。

二是隊伍素質不斷提升。我校把學習培訓視作教工的最好福利，不僅采取“走出去、請進來”的方式為老師創(chuàng)造學習機會，還以集體備課為平臺組織教師開展校本研修，使廣大教師素質得到持續(xù)提升。近5年來，教師出版著作8本，論文發(fā)表或獲獎400多篇，有30多節(jié)課在省、地、市比武中獲獎。

三是學校管理民主科學。我校充分發(fā)揮教代會、工會、少先隊等群團組織作用，一切重大事項實行民主決策，多年來無一人上訪。師生良好行為習慣逐步養(yǎng)成，校園里瘋趕打鬧現(xiàn)象少了，亂丟亂扔沒有了，師生違法犯罪一直為零。

四是善雅教育辦出特色。為進一步增強德育教育實效，我校以“善雅教育”為核心，培養(yǎng)學生綜合素質。先后開展了三個主題的教育活動：第一是“日行一善·雅行天下”的創(chuàng)德育特色學校活動，倡導學生每天做一件“善”事，多方位多層次地培養(yǎng)學生文明禮儀風范，養(yǎng)成良好的個性品質，形成學校鮮明的德育特色；第二是“爭做善舉雅行學生，共創(chuàng)溫馨美麗校園”為主題的善雅之星評選活動。評選活動以班級為單位展開，學生先根據(jù)評選標準自行打分，然后由小組依照得分推薦候選人，最后由全班學生根據(jù)候選人事跡投票遴選出校園“善雅之星”共計100名。每位善雅之星都要撰寫20-50字的善雅心語，并在校園電子飛播上滾動播出。“善雅之星”評選活動為學生提供了展示自我的平臺，讓更多學生發(fā)現(xiàn)了閃光點，找到了自信，提升了文明素養(yǎng)；第三是“善雅教育——愛的傳遞”主題班會活動，學生們以講故事、朗誦、歌唱、小品等形式，演繹身邊愛的故事，并通過自身體驗，感受到愛既是一種無盡的付出，也是一種收獲的快樂，大家不僅應珍惜生活中的每一份愛，更應用自己的行動將愛播灑向四方。

三、培育愛校情懷，打造校園精神美

作為百年老校，實驗小學注重特色立校、實力興校，用實小的發(fā)展、實小的成績、實小的希望來凝聚師生的愛校情懷，培養(yǎng)他們奮發(fā)向上的精神風貌。

一是讓藝體教育彰顯特色。學校從自身優(yōu)勢入手，注重藝體教育特色的打造。音樂組自編自導了集體舞《向前沖》、《春曉》，每天大課間，全校師生集中在運動場“同唱一首歌，同跳一支舞，同做一套操”，讓孩子們真正感受到實驗小學是展示自我的大舞臺。美術組組建了“向日葵畫室”，開啟向日葵畫室博客，吸引了眾多學生參與繪畫。近兩年，學生美術作品有400余件在各種比賽中獲獎，并出版了兩本畫冊。學校體育工作更是錦上添花，足球成為鐘祥市乃至湖北省學生體育運動的一個亮點。2008年、2009年，學校足球隊代表荊門市參加湖北省青少年足球賽都獲得了冠軍。2010年，在湖北省十三屆運動會上，學校足球隊代表荊門參賽榮獲亞軍。先后有3名學生入選湖北省少年足球俱樂部，其中何統(tǒng)帥入選國少隊，錢宇淼入選國青隊，另有1名學生入選山東魯能青少年隊。

二是讓工作環(huán)境更加溫馨。我校堅持“工作環(huán)境建設以教師為中心”的原則，不斷提高教師的各項待遇，為教師工作創(chuàng)造溫馨環(huán)境。學校實施“青藍工程”，舉行師徒結對儀式，定期對師帶徒成效進行目標考核，不僅加速了青年教師的成長，還營造了和諧的人際環(huán)境。實施名師成長工程，依托荊門市教育局授牌的“陳大水名師工作室”這一平臺，為骨干教師成長為市內外知名教師提供物資和智力資源保障。

三是讓辦學聲譽不斷提升。學校嚴謹科學的管理，得到了豐厚的回報，各種榮譽接踵而至，辦學聲譽不斷提升。幾年來，學校相繼被評為全國十佳最具影響力品牌名校、全國廠務公開民主管理先進單位、湖北省首批文化傳承學校、湖北省體育傳統(tǒng)項目（足球）學校、湖北省家長示范學校、湖北省語言文字規(guī)范化示范校、荊門市示范學校、鐘祥市安全工作先進單位。2013年春節(jié)，群舞《春天的話語》被邀參加中央電視臺少兒頻道的《校園春晚》展演，并獲“魅力校園”第八屆全國校園文藝匯演金獎。學校被荊門市教育局評為群眾最滿意的學校，學校工作考核連續(xù)5年名列鐘祥市中小學前茅。各位同仁，校園文化建設是一項長期而系統(tǒng)的工作，需要有一定的時間來沉淀，不可能一蹴而就。我們將以開放的心態(tài)，加強與兄弟學校的交流，借鑒先進經驗，不斷提升自我，努力塑造新形象。

第三篇：抓寫字特色__創(chuàng)品牌學校

抓寫字特色 創(chuàng)特色學校

中國的書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，博大精深、源遠流長，有著廣泛的群眾基礎，以其特有的啟德、益智、審美、健體的功能既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)。規(guī)范、端正、準確地書寫和運用漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程、形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)，是基礎教育課程的目標之一。

俗話說：字如其人。字是一個人的品格、修養(yǎng)、學識的綜合反映。一手漂亮的字是人的另一儀表。要想把字寫好，須得全神貫注、凝神靜氣，仔細觀察字的結構，并要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質，養(yǎng)成沉著冷靜的習慣。充分開發(fā)“寫字教育”這一課程資源，對孩子生命的潤澤和點化、人文素養(yǎng)的提升、創(chuàng)新意識的增強，都有著不可低估的功能與價值。

寫一手好字對于孩子的一生是至關重要的，尤其當今競爭激烈的社會，有多少考生在高考中因字跡潦草而影響考試成績；有多少人在求職過程中因寫字功底薄弱、眼睛近視、身姿不挺拔而與自己喜愛的工作失之交臂。為了讓孩子既練就一手好字，又有一雙健康、明亮的眼睛，優(yōu)秀、挺拔的身姿。培養(yǎng)孩子對書法藝術的鑒賞能力，綜合觀察能力、審美能力、注意力、記憶力。充分發(fā)揮寫字教學的育人功能,讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫,有效進行書面交流,學好語文及其他學科,不斷提高學生的書寫水平。全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質教育,推進課改進程，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。使“寫字教育”成為我校學生思想品德教育、素質教育的品牌，成為我校工作和校園文化建設的一大特色。我們農業(yè)園區(qū)中心小學從2013年3月1日開始，啟動“寫一手好字，美化你一生”主題工程，把“寫字教育”作為校本課程納入日常教學工作中，從孩子的坐姿、執(zhí)筆、運筆等各要素上嚴格要求，創(chuàng)建以“寫字教育”為特色的品牌學校。特制定我校寫字教育實施方案：

一、實施過程

（一）、成立“創(chuàng)寫字教育品牌學校”領導小組

由校長親自掛帥，專人負責各項工作的落實情況。成立“寫字教育”領導小組。按計劃、分步驟逐項實施。校長張祥奎主要負責寫字教育的管理、督促、檢查工作；教導處張江彩主要負責寫字教育的組織安排、和信息反饋、交流、記錄、階段性總結等工作；其他成員協(xié)助學校做好寫字教育的各項工作，并提出改進意見。組 長： 賀兵 副 組 長： 范永軍 張偉

組內成員： 李承剛 吳亞芳 秦高峰 徐 梅 于 猛

王天明 各語文老師

（二）、經費保障

學校為“寫字教育”工程設立專項資金，保障這項工程的順利實施。

（三）、營造濃郁的寫字氛圍

把“寫字教育”作為校園文化建設的一個重要內容，在校園內設置書法專欄，每學期組織優(yōu)秀作業(yè)、書法作品評比，展示不同時期的師生優(yōu)秀作品。班內設立書法園地，張貼學生優(yōu)秀作業(yè)、書法作品。積極參加上級組織的書法競賽活動。由學校訂購硬筆書法和軟筆書法報刊各一種，購買書法方面的書籍，積極動員師生學習，營造熱愛寫字、熱愛書法的良好氛圍。

（四）、制定“寫字教育”工作計劃

每學期由學校“寫字教育”領導小組成員共同制定出寫字教育工作計劃、實施細則；任課教師制定出教學計劃。按計劃扎實有效的落實好寫字教育的每一環(huán)節(jié)。推進校園文化建設，創(chuàng)建寫字教育的品牌學校。

（五）、開設書法課程

“寫字教育”分硬筆、軟筆兩條線進行實施。硬筆書法教育面對全體師生，讓學生在習字過程中養(yǎng)成細心觀察、認真書寫的良好習慣，促進學生的學習成績，整體提高師生的書寫水平。

1、硬筆書法教育

開發(fā)“寫字教育“課程為農業(yè)園區(qū)中心小學特色課程。自即日起每周每班安排1節(jié)寫字課，1——6年級各班任語文課教師兼任寫 字課教師，以達到寫字課與語文課的有機結合，依照《小學寫字課程標準》對學生進行硬筆書法教育。先分年級征訂“寫字教育”教材、寫字本，在結合教學中的實際情況和基本經驗開發(fā)出校本課程。把“寫字教育”課程納入日常教學工作中，做到期初有計劃；期中有教案、作業(yè)，有觀摩課、講評課、教育研討；期末有總結。要求任課教師在平時的寫字課教學中有針對性地加強“雙姿”訓練，提高作業(yè)書寫質量、寫字水平；同時也請學生家長配合學校時時監(jiān)督孩子的寫字“雙姿”。達到讓孩子既練就一手好字，又有一雙健康的眼睛，優(yōu)秀、挺拔的身姿。培養(yǎng)孩子對書法藝術的鑒賞能力。從而傳承中華民族書法的優(yōu)秀文化。

2、軟筆書法教育

以楷書為基礎利用下午第四節(jié)活動課對部分學生進行軟筆書法教育指導。具體做到：

（1）、保證指導時間。（2）、保證學生人數(shù)。

（3）、以培養(yǎng)學生特長為目標，使三年級以上的部分學生能用毛筆臨摹正楷字，發(fā)展墨香文化，創(chuàng)造學校特色，促進學習發(fā)展。

3、加強“寫字教育”的管理。

（1）、確保學生練字時間。各班自行安排20分鐘天天練的時間。（2）、規(guī)范書寫工具的使用。適當控制使用自動鉛筆，合理限制使用圓珠筆和水筆。適當控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具，4 從細心入手培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的書寫態(tài)度，引導學生專心書寫，逐步使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高學習效率。

（3）、建立和完善常規(guī)檢查制度。要重視平日的隨機抽查，要把學生書寫中出現(xiàn)的問題作為平日教學巡視的主要內容，隨時關注，及時糾正。

（4）、各科都應重視并滲透寫字教學。培養(yǎng)良好的書寫習慣是所有教師的共同責任。全體教師要做學生的表率，在潛移默化中促進學生良好的書寫習慣的養(yǎng)成。各學科教師在教學中要明確書寫要求，各科作業(yè)都應書寫規(guī)范、認真、端正、真正做到“提筆就是練字時”。

4、完善“寫字教育”的教學評價。

對小學低年級的寫字評價要特別關注書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對漢字基本筆畫、基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學生的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心。要防止用大量、重復抄寫的懲罰性做法對待學生。

把寫字水平納入教師課堂教學評價，板書的字跡要作為教學基本功評價的重要內容。全體學生的寫字習慣和態(tài)度，基本的寫字技能，納入教師教學評價的內容。

（六）、多渠道培養(yǎng)學生對書法的興趣，內化為自覺的行為。

1、編寫“雙姿兒歌”讓學生誦讀：“學書起步三件事，執(zhí)筆坐姿與運腕。五指執(zhí)筆要并攏，掌背弓起掌心寬。書寫姿勢要正確，姿勢正確身心健。頭正身直臂張開，足平肩端要安閑。身與桌沿要靠近，一寸一尺又一拳。硯右帖左紙放正，紙正身正高不偏。”

2、講明寫字的意義及古今書法家的故事。

3、每班布置一個 “書法園地”，要求每周換一版，所有學生寫的字都有展示的機會，從而激發(fā)學生練習寫字的興趣。

4、每學期舉行一次大型的寫字比賽。組織學生參加縣級以上的書法比賽。

5、每年設立一個書法繪畫藝術節(jié)，邀請社會名流及上級領導參加，當場揮毫潑墨，展示給全體師生，讓廣大師生親身感受書法藝術的魅力，引領師生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉。請專家點評師生作品。請進來，走出去，每學期請專家授課不少于兩次，派老師外出學習有關書法的知識。請有關媒體對師生的優(yōu)秀作品進行宣傳報道，從而激發(fā)師生學書法的興趣。

（七）、建立“寫字教育”特色檔案

建立寫字教育特色檔案專用柜。班主任教師對班上學生建立個體寫字合格檔案。學校將師生們不同時期展示的作品、作業(yè)，活動照片、活動計劃、活動總結分組保存于“寫字教育”特色檔案專用柜，積累經驗，不斷改進“寫字教育”的實施誤區(qū)，充分發(fā)揮“寫字教育”在教學中的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)開展“寫字教育”的價值。

二、實施目標 年級各班開設書法課程，每周安排一節(jié)，進行書法教育。實施中做到“五有”，即教學中有計劃、有教案、有作業(yè)、有評價，期末有總結。以發(fā)展學生特長為指導思想，成立軟筆書法興趣小組，每天下午練字40分鐘，對有書法特長的學生進行專門培訓，授課內容為軟筆楷書書法常識，循序漸進進行授課。

（一）.總體目標

寫字做到五凈：紙筆凈、手凈、衣褲凈、桌面凈、地面凈。強化學生“提筆就是練字時”的意識，加強“雙姿”訓練，養(yǎng)成良好書寫習慣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢。各科教師通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事，使學生做作業(yè)時和練字時要一樣認真書寫，做到練用結合，以用促練。養(yǎng)成在寫字前觀察、思考和寫規(guī)范字的習慣，克服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把“寫出一手好字”當成自己的一項技能，逐漸提高寫字速度和質量，努力使學生的寫字水平上一個新的臺階。

1、在小學階段的寫字硬筆書法學習過程中，了解硬筆書法的使用價值和藝術性，使學生既能借助漢字學習知識、交流經驗，又能展現(xiàn)美。

2、養(yǎng)成用正確姿勢寫字的書寫習慣。掌握科學的執(zhí)筆方法，形成與之相適應的性格，做到人格與漢字的統(tǒng)一。

3、培養(yǎng)健康的審美情趣。

4、掌握學習硬筆書法的基本方法，漢字美型的記憶方法，達到使用與藝術的統(tǒng)一。

5、能規(guī)范、快捷地書寫學習和生活中的常用字，達到橫平豎直、撇暢捺碟，結構合理、體態(tài)端莊，最后達到醒目、秀美。

6、書寫行款整齊、格式正確。

7、培養(yǎng)學生的觀察能力、模仿能力、形象記憶能力、控制能力和審美能力。

8、了解掌握漢字的楷書結構。

9、學會從自然美景和多彩的社會生活中吸取沒得精華，逐步建立審美觀點，是書寫的漢字既有稚雅的美感又有鮮明的個性，逐漸形成高尚的人格。

（二）.各年級段的具體書寫目標。第一學段（1——2年級）：

1、喜歡寫字，有寫美字的愿望。

2、會正確的使用鉛筆

3、了解寫好漢字是學習文化知識的需要，是中國的自豪。

4、養(yǎng)成堅持正確姿勢寫字的習慣。掌握科學的紙筆方法，培養(yǎng)穩(wěn)定、認真的性格。

5、掌掌握八中筆畫46類漢子比劃的名稱，規(guī)范寫法及用法，達到橫平豎直、清楚大方。

6、掌握常見偏旁部首的名稱、寫法及用法。

7、初步具有觀察能力、模仿能力和形象記憶能力。第二學段（3——4年級）：

1、對寫好漢字有濃厚的興趣。

2、會正確地使用鋼筆。

3、掌握漢字楷書的結構形式。寫好課本上基本的學習用字和生活用字、達到撇暢捺、體態(tài)端莊。

4、有基本的臨寫能力、書寫能力、審美能力和記憶能力。

5、系統(tǒng)學習常見的偏旁部首，按位歸類。

6、書寫行款整齊、格式正確。

7、又勤奮鉆研的精神，能初步從現(xiàn)實生活中擷取美的要素，融于寫字之中，書寫水平通過各科作業(yè)和試卷展現(xiàn)出來。

第三學段（5——6年級）：

1、體會到閱讀漂亮字體的文章和寫出漂亮漢子是一種享受。

2、能熟練地使用硬筆漢字，每分鐘不少于20個。

3、通過教學、臨寫和自主探究的方式，規(guī)范、快速地書寫學習和生活中的常用字，并具有美感。

4、具有較高的臨寫能力、造型能力和想象能力。提高書寫水平，形成綜合能力。

5、掌握各種書寫格式，會布局謀篇。

6、認識各種字體，涉列行書，多方位吸取美，書體在美妙中富有鮮明的個性。

7、能簡單的評價和交流。

（三）.改進課堂教學，探索書法教學模式。根據(jù)不同的標準分類，書法教學模式應屬于以行為習慣的培養(yǎng)與控制為目標的“行為模式”，從實驗目的出發(fā)，我們初步探索的教學模式為：趣味導 入——明確目標——講解示范——自我練習——評價欣賞，把書法練習向課前、課后延伸。指導教師備課要做到四有：一是要有精當?shù)闹笇гO計，要精確到每一個字的筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排等；二是要有重難點指導；三是要有可能出現(xiàn)的典型錯誤分析設計；四是要有個別指導安排。每天安排20分鐘的“短課”，統(tǒng)一播放舒緩的音樂，抓學生“雙姿”訓練；每周安排一節(jié)40分鐘的“長課”，由專業(yè)老師負責輔導，培養(yǎng)有特長的學生。描紅、仿影、臨寫，使字的筆順、寬窄、結構了然于心。

（四）.提高教師寫字能力。抓教師的三筆字訓練，在教師中形成積極練寫“三筆字”的良好風氣，邀請專家做書法講座，舉行教師書法比賽，通過多種形式的練字活動，使每位教師從書法中找到樂趣，提高廣大教師“三筆字”書寫質量和書寫水平。促進學校“寫字教育”的順利實施。

寫一手好字對于孩子的前途是至關重要的。為了切實抓好“寫字教育”，我們會在工作中，不斷摸索，積累經驗，找出“寫字教育”發(fā)展的路子，讓我們農業(yè)園區(qū)中心小學的“寫字教育”這朵校園奇葩充滿勃勃生機。

第四篇：杭錦旗“三個一流”打造特色工業(yè)園區(qū)

杭錦旗“三個一流”打造特色工業(yè)園區(qū)

一是合理規(guī)劃布局，構建一流服務平臺。依托園區(qū)地處呼包鄂經濟圈、呼包銀經濟帶的區(qū)位優(yōu)勢和煤炭、水資源豐富的資源優(yōu)勢，委托中國石油化工和工業(yè)規(guī)劃院完成園區(qū)總體規(guī)劃、產業(yè)發(fā)展規(guī)劃和重點項目規(guī)劃等修編工作。按照“綠色、循環(huán)、清潔、低碳”的發(fā)展理念，構筑以獨貴塔拉工業(yè)園區(qū)為構架，以錦泰精細化工產業(yè)園和庫布其清潔能源示范產業(yè)園為主體的特色產業(yè)發(fā)展格局，其中錦泰精細化工產業(yè)園規(guī)劃面積36平方公里、庫布其清潔能源示范產業(yè)園規(guī)劃面積40平方公里。

二是完善配套設施，打造一流招商載體。采用高度集中、一體化的建設模式，以節(jié)約建設用地、節(jié)省建設投資為根本，發(fā)揮大型化、集約化、規(guī)模化優(yōu)勢，為入住企業(yè)提供靈活方便服務。按照高起點規(guī)劃、高標準建設的要求，累計完成投資13億元，實施園區(qū)綠化、項目水源地、變電站、進場道路、污水處理廠、道路管網等基礎設施建設，爭取到一期供水3600萬立方米／年項目水資源指標，為吸引大企業(yè)入駐和大項目落地創(chuàng)造了條件和平臺。

三是加快項目建設，培育一流產業(yè)集群。園區(qū)圍繞煤炭全方位綜合利用目標，以發(fā)展煤氣化技術為核心，以新能源產品、精細化工產品、新型功能性合成材料等產品為主干的新型煤化工產業(yè)。目前園區(qū)引進金泰通32萬噸/年煤焦油裂解深加工項目已試生產，伊泰、億利集團分別年產60萬噸合成氨104萬噸尿素項目和烏蘭集團年產30萬噸合成氨60

萬噸尿素項目自治區(qū)發(fā)改委已備案，伊泰集團120萬噸/年精細化學品項目自治區(qū)發(fā)改委同意開展前期工作，新蒙能源40億立方米/年煤制天然氣、內蒙古生力資源1500噸多孔粒狀銨油等項目正在開展前期工作。

第五篇：抓規(guī)范 創(chuàng)特色 促發(fā)展

抓規(guī)范 創(chuàng)特色 促發(fā)展

----東升鎮(zhèn)太平小學申報中山市語言文字規(guī)范化示范校自評報告

語言文字是社會生活中不可缺少的交際工具和信息載體。推廣普通話、推行規(guī)范字，實現(xiàn)語言文字的規(guī)范化、標準化是社會主義精神文明建設的重要內容。學校作為國家的重要文化基地，社會發(fā)展、經濟建設和科學進步，都有賴于民族的智力開發(fā)和人才培養(yǎng)，有賴于文化教育事業(yè)的更大發(fā)展。學校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重要教育機構，更肩負著宣傳、執(zhí)行、貫徹語言文字規(guī)范化的義務。

說好普通話、使用規(guī)范字、提高語言文字的應用能力，是小學生素質教育的重要體現(xiàn)。長期以來，太平小學十分重視語言文字工作，認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，將語言文字工作納入常規(guī)管理、課堂教學管理，并滲透到德、智、體、美等各項教育教學活動中，強化師生基本功訓練，引導學生在生活學習中運用語言、感受語言、熱愛語言，并逐步形成規(guī)范運用語言文字的校園文化。現(xiàn)對我校近幾年來的語言文字工作匯報如下。

一、統(tǒng)一思想，形成共識，重視語言文字規(guī)范工作

東升鎮(zhèn)太平小學創(chuàng)建于1949年，是一所農村小校。學校現(xiàn)有11個教學班，教師26人，學生363人。教師平均年齡41歲，學歷達標率為100%。其中，大專以上學歷占96%，本科學歷占81%。中學高級教師1人，小學高級教師18人。市優(yōu)秀教師8人，東升鎮(zhèn)骨干教師1人，鎮(zhèn)學科中心教研組成員3人，近幾年參加教師繼續(xù)教育學習達到100%，擁有著一支學習型、科研型的教師隊伍。

太平小學學校在2012年9月以前環(huán)境較差，長期受到社會不良風氣的影響，制約了學校教育的發(fā)展。但學校領導沒有氣餒，帶領全體教師，擰成一股團結合作、熱心教育的強大力量，堅持不懈，不辭辛苦耕耘在育人 的崗位上。長期以來，學校領導十分重視語言文字規(guī)范化推廣工作，認為語言文字工作關系到社會各行各業(yè)，是社會主義精神文明建設中的一項重要工作，促進語言文字的規(guī)范化、標準化，對于實施“科教興國”戰(zhàn)略，加強國內外經濟、文化的交流都有著十分重要的意義。

規(guī)范化的語言文字是中華民族悠久文化的歷史積淀和文化遺產，是中華民族先進生產力和先進文化的表現(xiàn)形式，是民族自尊、自立、自強的先決條件，是繼承并發(fā)展中華民族先進文化的前提保證，是當代信息交流與溝通的重要載體。我們認為學校肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才的重任，語言文字的水平可以體現(xiàn)學校的整體水平，抓好語言文字工作，就是抓住學生素質培養(yǎng)的基礎。因此，我們把普及普通話和用字規(guī)范化作為素質教育、學校管理的重要內容，并同日常學校管理、教育教學、師資隊伍建設、學生培養(yǎng)目標等工作一樣貫穿于各項工作之中，常抓不懈。

二、建立領導機構，健全規(guī)章制度。

學校在創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范學校的過程中，大力抓好宣傳工作，將普及普通話和用字規(guī)范化作為素質教育、學校管理的重要內容，保證發(fā)揮良好的教學效益和工作效益，努力完善高效的管理機制和運行體系。

1、機構健全，分工明確。

學校領導高度重視語言文字規(guī)范化工作。為確保工作的落實，學校成立了語言文字工作機構，形成了以校長為核心的語言文字工作領導小組。圍繞“嚴管理、重落實、創(chuàng)特色、謀發(fā)展”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協(xié)作。教導處、語文科組負責教師的語言文字規(guī)范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規(guī)范化工作；德育處負責學生在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作；總務處負責落實校內指示牌、標志牌、標語牌規(guī)范用字。

2、完善制度，規(guī)范管理。

學校語言文字工作做得好與壞，關鍵要看有沒有一支師德高尚、素質優(yōu)良的教師隊伍。“說好普通話，寫好規(guī)范漢字，必須從教師本身做起”，這是我們全體教師抓好語言文字工作的共識。

從2009年到現(xiàn)在，學校先后制定了了《太平小學語言文字規(guī)范化制度》、《太平小學語言文字工作要求》、《太平小學教師語言規(guī)范要求》等制度，并依據(jù)文件科學管理，狠抓課堂常規(guī)管理。同時，學校將“講普通話，寫規(guī)范字”寫進了太平小學工作計劃中，采取多渠道管理的方式，從行政班子、科組，到大隊部、中隊等多個部門共同管理。

3、把語言文字規(guī)范化工作納入教學管理中。

一方面學校明確要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業(yè)、學生評價手冊中寫規(guī)范字；另一方面，學校將聽課、評課等教研活動中用語、用字規(guī)范作為考察指標之一。此外，學校每月都對教師編寫教案、批改作業(yè)情況進行檢查，以此促進教師用語用字規(guī)范化。不僅如此，學校還堅持校園用字審核把關制度，凡是學校自編的教材、印發(fā)的通知、制作標語、標牌、宣傳專刊等，都必須通過學校語言文字工作領導小組審核才能印制發(fā)出。

三、創(chuàng)設語言環(huán)境，營造推普氛圍。

學校認真做好語言文字的校園文化宣傳工作，在學生的培養(yǎng)目標中，明確要求學生在正式場合和校園中講普通話，寫規(guī)范字，創(chuàng)設優(yōu)良的語言環(huán)境，積極營造濃厚的語言文字規(guī)范化宣傳氛圍。

1、充分發(fā)揮每一面墻的宣傳作用，在教學樓、圖書館等師生經常出入的場所樹立和張貼宣傳牌、警示欄和海報。如：“用文明語，做文明人。”“說普通話，從我做起。”“請講普通話，請寫規(guī)范字。”等宣傳標語，時時處處提醒著全體師生講普通話，寫規(guī)范字。

2、充分利用校園媒體及各類會議宣傳語言文字規(guī)范化的意義。如利用學校廣播、班級板報、學校網站、國旗下講話等多種形式進行專題宣傳。每年的推普周活動，學校重點宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，讓全體師生明確：普通話作為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中必須使用普通話；普通話作為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中應使用普通話、用好規(guī)范字。

3、有計劃有目的有組織地開展工作。充分調動師生參與語言文字工作 的積極性，讓師生在開展各項語言文字實踐活動中（如課堂教學、集體朗讀比賽、各項正文比賽書法比賽等）提高自覺使用普通話和規(guī)范字的意識，及運用語言文字的能力。

四、發(fā)揮語文課的主渠道作用，培養(yǎng)師生語言文字能力。

語文課是語言文字教育工作的主陣地，承擔著聽說讀寫的任務，發(fā)揮著主渠道作用，是學生說普通話、寫規(guī)范字的平臺。因此，學校語文組根據(jù)學生的實際情況，制定語言文字能力的培養(yǎng)目標和培訓計劃。主要做法有：

（1）課堂使用規(guī)范語言。教師講課要使用規(guī)范的普通話，學生回答問題要普通話，師生的交談、演講、游戲等也要使用普通話，逐步形成了課堂師生互動的規(guī)范語言。這既促進了師生口頭表達能力的提高，又提高了師生普通話水平，還培養(yǎng)了師生的自信心和表演力。

（2）積極開展拼音教學研究。漢語拼音是幫助識字的工具，也是幫助說普通話的工具，學好漢語拼音，有利于識字、閱讀和學好普通話。認識到這一點，學校語文科組把拼音識字教學作為語文教學的重點工作來抓，定期舉辦拼音教學專題研討會，上研討課，提高拼音識字教學質量。（4）積極開展校內外語文綜合實踐活動。每學期，我們都組織學生開展“糾正錯字別活動”，到校園內外進行用字檢查活動。校內查找錯別字活動，要求學生不放過學校的任何一處，包括自己、同班、同桌的作業(yè)，進行無縫隙排查，及時整改，使學校語言文字環(huán)境更加規(guī)范化。校外查找錯別字，要求學生做好記錄，與相關部門溝通整改，提高學生書寫規(guī)范字的意識，增長語言文字知識。

（5）舉辦讀書月活動。每學年，學校語文科組都能結合語文活動周和讀書月活動，開展 “讀一本好書，交一位好友”、“好書推薦”、“閱讀伴我成長”、“名著閱讀”、寫讀書筆記等活動，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)和提高學生的應用語言文字能力。

五、搭建展現(xiàn)自我平臺，提高語言文字能力。

1、以校本培訓為途徑，提高教師語言文字水平。

校本培訓是提高師生語言文字水平的主要途徑。而教師又是落實語言文字規(guī)范化的關鍵因素。為此，我校以提高教師語言文字規(guī)范性為著力點，并與教師基本功訓練相結合，要求教師普通話時時說，粉筆字、硬筆字、毛筆字常常練，在堅持不懈的訓練中提高教師使用規(guī)范語言文字的能力和自覺性。每個學期，學校都會分科組（語文課組、數(shù)學課組、綜合科組）舉行詩歌朗誦比賽，硬筆、毛筆、粉筆三筆字比賽，教師師德演講大賽、說課大賽或課堂教學觀摩評優(yōu)課等教師基本功大賽活動，有時我們還請鎮(zhèn)文體教育局有關領導鄧桂軒老師親臨指導。“說普通話，寫規(guī)范字”是所有教師必須參加的考核項目，以賽促練，以練促進課堂教學。這樣的活動已逐步形成了制度。通過不懈的努力，教師說普通話和三筆字的能力有了明顯提高。

在提高教師語言文字水平的同時，學校還把提高學生的語言文字水平作為一項重點工程進行落實。并有計劃、有目的、有組織地落實到每一項工作中。

2、開展學習踐行《弟子規(guī)》活動，強化師生語言文字訓練。《弟子規(guī)》集傳統(tǒng)文化教育思想之精華，是圣賢學問的根基。學習踐行《弟子規(guī)》不僅熏陶學生的思想情感，陶冶學生的道德品行，還能增加學生的識字量和詞匯量，提高學生的朗讀能力、使用語言文字的能力。為此，我校推出學習踐行《弟子規(guī)》的教育活動。

從2011年3月起，我校自己編輯了《弟子規(guī)》校本教材，每天早晨我們以《弟子規(guī)》作為晨誦詩來開啟美好的一天。每天早上7：30-7：40的時間由老師帶著學生學習誦讀《弟子規(guī)》，學習《弟子規(guī)》的每一句，誦讀《弟子規(guī)》的每一節(jié)，了解《弟子規(guī)》的每一個故事，師生們都能感悟到《弟子規(guī)》的語言美，感悟到《弟子規(guī)》的道德美。在朗朗上口的經典誦讀中，提高師生們的普通話水平。在感悟《弟子規(guī)》每一個故事中，讓學生懂得如何孝順父母、友愛兄弟、尊敬師長，形成良好的品德和生活習慣。在《弟子規(guī)》的故事演講中，提高學生認識文字、理解文字、運用文字的能力。

3、開展豐富多彩的活動，提高學生語言文字水平。

在提高教師語言文字水平的同時，學校還把提高學生的語言文字水平作為一項重點工程進行落實。為學生搭建“我能行”的實踐舞臺，學校每天都要檢查各班朗讀《弟子規(guī)》、朗讀課文的情況，每個月進行一次班級集體朗讀評優(yōu)活動，每個學期進行一次班集體朗讀課文比賽、《弟子規(guī)》集體朗誦比賽、及時了解各班的朗讀情況，促進學生朗讀能力的提高。進行《弟子規(guī)》故事演講比賽和數(shù)學故事演講比賽，開展一次語文征文比賽，促進學生語言表達能力。每個學期進行一次1-6年級書法比賽、1-6年級拼音識字比賽，開展語文、推普、《弟子規(guī)》等系列手抄報比賽，促進學生寫好規(guī)范能力的提高。每個學期都進行班級黑板報評比、各班還開展特色作業(yè)展覽、糾正錯別字等活動，大大提高了學生語言文字運用的綜合能力。

六、以特色項目、特色班級為載體，促進語言文字工作發(fā)展。為加強班集體建設，提升班級文化品位，踐行 “一校一特色、一班一亮點”的德育理念，打造課內外、校內外融為一體的特色，我們以特色班級為載體，促進語言文字工作發(fā)展。

學校以四年級為中心，創(chuàng)立了四（1）以毛筆書法練習的《墨香班級》，四（2）班以閱讀、作文訓練《書香班級》為帶動點，一（1）以拼音識字訓練的《快樂拼音》，一（2）以拼音識字訓練的《奮進 》，二（1）以拼音識字訓練的《詩歌飄芳香班》，二（2）以拼音識字訓練的《書香班》，三（1）班以口算訓練的《青青芽》，三（2）班以以朗讀訓練的硬筆書法練習的《筆下生輝》，五（1）班以朗讀訓練的《朗朗書聲》，六（1）班以英語訓練的《ABCD》，六（2）班以閱讀、作文訓練的《書寫人生》等特色，各班根據(jù)自己的特色特點，利用中午、晚托等時間加強運用語言文字訓練，以提高學生聽、說、讀、寫能力為目的進行研究的。在特色班級研究過程中，我們認真落實提高學生運用語言文字的能力。同時，學科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據(jù)學科的特點，充分挖掘教材的內涵，結合本班特色，有創(chuàng)造性地融入到學科教學中，以培養(yǎng)健康、快樂、創(chuàng)新型的人才為己任。

去年在鎮(zhèn)特色項目評選中四（1）班、四（2）班被評為一等獎和二等

獎。每個班級特色鮮明，亮點紛呈，如四（1）班多次以《墨韻長廊》展示“小書法家的杰出作品，當我們走進《墨韻長廊》，雖不能感受到高層次的書法藝術布局，但卻能感受置身于充滿童真稚氣的筆墨清香氛圍中。四（2）的《我與名著有個約會》，通過品味名著，出版班級讀物《小小讀者》引領學生走進書香，創(chuàng)設書香班級等各有各的特色，全面促進學生個性的培養(yǎng)、特長的發(fā)展，增強了學生的集體榮譽感、班級的凝聚力，提升了班級文化，從而促進了我校語言文字工作穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展。

七、長效跟蹤，深入推動語言文字工作。

為規(guī)范師生用字，學校專門成立了由教導處、語文科組、班主任等聯(lián)合組成的檢查組，一直長效跟蹤。

在教師常規(guī)教學中，檢查組通過巡堂，聽課，檢查教師上課、板書、教案、作業(yè)批改、書寫評語、教師各種學習筆記、學生作業(yè)等，指導監(jiān)督師生用字規(guī)范，有效地提高了教師使用規(guī)范字的自覺性。

同時，學校還注重表彰語言文字規(guī)范先進教師和優(yōu)秀學生。學校建立普通話檢查小隊，由學生推普員組成，隨時巡視校園，對校內不使用普通話、不使用規(guī)范字的行為給予及時糾正，定人定時，長期有效地跟蹤。

一分耕耘，一分收獲。通過多年的努力，師生的普通話水平有了明顯的提高，使用規(guī)范漢字的意識不斷增強，絕大部分同學能說一口標準的普通話，能寫一手好字。

八、展望未來，再上臺階，開創(chuàng)語言文字規(guī)范化工作新局面 總結過去，展望未來，我們還有許多工作要做，今后我們要從以下幾方面加大力度，使我校的語言文字規(guī)范化工作再上一個新的臺階。

1.從提高全校師生的國家意識、法律意識和現(xiàn)代交往意識著手，進一步推進語言文字工作，創(chuàng)建一流的語言文字規(guī)范化校園氛圍。

2.組織各種形式的推廣活動，積極主動與周邊社區(qū)街道聯(lián)系合作，加大對周邊社區(qū)使用規(guī)范的語言文字的宣傳力度，為全社會使用規(guī)范語言文字貢獻力量。

3.開展語言文字規(guī)范化專題講座，把語言文字規(guī)范化工作的動態(tài)、成果、成功經驗等及時宣傳，把我校的語言文字規(guī)范化工作推向深入、持久。

九、不足與反思

幾年來，在校領導的高度重視和廣大師生的共同努力下，學校語言文字工作取得了一定的成績，但我們也清楚地看到自己的不足：

第一，學校關于語言文字的專項課題研究較少，專題性論文較少。第二，非語文專任教師的規(guī)范用字能力還不夠強。

語言文字是文化的載體，是先進文化建設的重要組成部分，具有凝聚民族精神的重要作用，也是一項常抓常新的工程。我們堅信，在上級領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，借語言文字規(guī)范化工作評估檢查的東風，我校語言文字工作定會踏上一個新的臺階，為構建“文明校園、人文校園、和諧校園”而不懈努力！

根據(jù)對學校組織管理、教育教學、校園用語用字環(huán)境、師生語言文字規(guī)范意識和能力、教科研工作及加分項目的綜合自評，我校現(xiàn)正式向中山市語委辦提出申請，申報中山市語言文字規(guī)范化示范校，自查得分為103分，敬請評審組的各位領導和專家予以評審！

申報學校：東升鎮(zhèn)太平小學 2013.4.15 8