第一篇：中華傳統(tǒng)詩(shī)文的積淀、感悟和想象作文

中華傳統(tǒng)詩(shī)文的積淀、感悟和想象作文

哈爾濱市安靜小學(xué)校 李 強(qiáng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段是學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，應(yīng)該讓孩子記憶對(duì)其發(fā)展價(jià)值最大的內(nèi)容。而優(yōu)秀詩(shī)文的通讀對(duì)積累發(fā)揮著重要的作用。”著名特級(jí)教師竇桂梅老師的著作中也提到：“中國(guó)5000年的歷史毀滅性的戰(zhàn)亂太多，只有一種難于燒毀的經(jīng)典完好，那就是古代詩(shī)文經(jīng)典。這些詩(shī)文是蘊(yùn)藏在無(wú)數(shù)中國(guó)人心中的雕塑和建筑。她使傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，她是我們民族的根，只有記誦古詩(shī)文，才能使文化血脈相傳。”

這使我堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)——在學(xué)生幼小的純凈心靈中，用經(jīng)典的詩(shī)文做奠基，可以激起他們對(duì)美的向往。憑著對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)，幾年來(lái)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在古詩(shī)詞的海洋中暢游，感受詩(shī)的底蘊(yùn)，放飛心的想象，體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)，那種淡淡的幽香沁人心脾，回味綿長(zhǎng)。

這期間，我選取了從古至今流傳久遠(yuǎn)的100多首詩(shī)詞讓學(xué)生背誦。每天最后一節(jié)課的讀書時(shí)間，詩(shī)聲瑯瑯，成了校園里最美的一道風(fēng)景線。學(xué)生們天天讀、周周讀、年年讀，共同感受著詩(shī)的情懷，積累著詩(shī)的語(yǔ)言。從賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》中體會(huì)到詩(shī)人回到久別的故鄉(xiāng)那悲喜交加、感慨萬(wàn)千的復(fù)雜心情；從岳飛的《滿江紅》中感受到了詩(shī)人憂國(guó)憂民的拳拳之心，鄭重?zé)肓业膼?ài)國(guó)之情。冬天空曠的野外，使學(xué)生想起了“大漠孤煙直，黃河落日?qǐng)A”；從高遠(yuǎn)處流下來(lái)的河水，使學(xué)生想起了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”??一句句詩(shī)好似一幅幅畫、一曲曲音樂(lè)流入學(xué)生幼小的心扉。他們感受到了王維的詩(shī)中有畫，王昌齡的自然雄渾，李白的清新飄逸??詩(shī)詞為他們展開(kāi)了一片想象的天地，擴(kuò)大了想象的空間。盡管他們沒(méi)有看到“大漠”、“香爐峰”，沒(méi)有看到“驚濤駭浪”，但仍可以借助眼前的景象領(lǐng)略到詩(shī)詞

無(wú)限高遠(yuǎn)的意境，進(jìn)而從意境中活躍思維，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。

一、在大自然的懷抱中吟詩(shī)引句

大自然是絢麗多姿的，是詩(shī)文的源泉。要把學(xué)生引入大自然的懷抱，在大自然的情境中觀察體驗(yàn)。古人云：“善觀物者，要觀到心融神洽時(shí)，方不泥跡象。”朱自清在《春》里寫道：“‘吹面不含楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。”這詩(shī)句，這景物，這情感融為一體了。到大自然中去觀景吟詩(shī)，很容易把孩子引入詩(shī)的意境。

春意盎然，帶領(lǐng)學(xué)生去郊游，漫步在松花江畔，春雨蒙蒙，柳絲飄逸，柔風(fēng)拂面，百花爭(zhēng)艷。進(jìn)入這一境地，孩子的口中不禁跳出唐代詩(shī)人賀知章“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的詩(shī)句。詩(shī)意、春意，舒心適意。《我和春天有個(gè)約會(huì)》歌頌了無(wú)邊無(wú)垠的大好春色；《花之物語(yǔ)》描寫了萬(wàn)紫千紅的絢麗景象；《柳樹(shù)與風(fēng)的對(duì)話》熱烈而浪漫，像色彩濃烈的水墨畫。文中句句是景而字字含情，情景的渾然一體，創(chuàng)造出了令人神往的意境。從優(yōu)秀詩(shī)文中獲得的一流的語(yǔ)言材料在學(xué)生的言語(yǔ)活動(dòng)中煥發(fā)出了無(wú)限的生機(jī)和活力。

二、在生活實(shí)踐中吟詩(shī)引句

優(yōu)秀詩(shī)文給學(xué)生展示了豐富多彩的文章樣式以及作者對(duì)社會(huì)、人生等方面深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。孔子曾對(duì)兒子孔鯉這樣說(shuō)過(guò)：“不學(xué)《詩(shī)》無(wú)以言。”在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中捕捉時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生引用詩(shī)句名言表情達(dá)意，是語(yǔ)言文字交際中一項(xiàng)有意義的基本功訓(xùn)練。一次，見(jiàn)一位學(xué)生拋擲饅頭，在晨會(huì)課上我深情地談及此事并由衷地吟誦《憫農(nóng)》中的“鋤禾”詩(shī)句。不但收到良好的教育效果，而且詩(shī)句又融入了孩子的語(yǔ)言之中。一篇篇充滿童真、童趣的《饅頭歷險(xiǎn)記》應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生以第一人稱的口吻，記敘了饅頭的苦

難遭遇，他們的血淚控訴令人為之痛惜，惜之、愛(ài)之自不必說(shuō)。

三、在寫作練習(xí)中創(chuàng)造性地吟詩(shī)引句

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“想象力比知識(shí)更重要，沒(méi)有想象力就不可能有創(chuàng)造。小學(xué)生最愛(ài)想象，最富于幻想。當(dāng)他們一旦展開(kāi)想象，頭腦中就會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象。每進(jìn)行一次想象作文，想象力就得到一次鍛煉，生命體驗(yàn)就能得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。”于是我利用古詩(shī)詞鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象、聯(lián)想和幻想，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。隨著感悟程度的加深，他們?cè)谡Z(yǔ)言文字實(shí)踐活動(dòng)中把自己廣化、深化、美化的語(yǔ)感輸出來(lái)形成了一篇篇充滿靈性的文章。

1．在寫作練習(xí)中指導(dǎo)引用詩(shī)句名言。

文章中恰當(dāng)?shù)匾迷?shī)句名言能增強(qiáng)表達(dá)效果，給文章增色添彩。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中引用詩(shī)句名言可采用例文評(píng)析的方法，即將學(xué)生引用得好的例文抄錄出來(lái)示范講評(píng)，典型引路；也可采用提示閱讀資料的方法，有針對(duì)性地開(kāi)列一些文章篇目供學(xué)生閱讀參考；還可采用引文質(zhì)點(diǎn)的方法，即根據(jù)某次作文的具體內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生如何在文中引用恰當(dāng)?shù)脑?shī)文警句。比如歷代詩(shī)人詠花的佳篇很多。寫《我家的小花池》就要根據(jù)自己花池中花的品種、花的特點(diǎn)和養(yǎng)花、賞花、愛(ài)花的情趣選擇引用。有個(gè)學(xué)生很愛(ài)自家的菊花，引用了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句，貼切自然，與全文融為一體。

2．吟誦玩味，讀詩(shī)作文。

《畫眉鳥(niǎo)》是歐陽(yáng)修的傳世佳篇。“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知所向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。”鳥(niǎo)聲婉轉(zhuǎn)，山景壯觀。詩(shī)人觀察精細(xì)，對(duì)自由一往情深。可謂畫外有畫，音外有音，意猶未盡任探求。

通過(guò)古詩(shī)詞寫想象文章，培養(yǎng)了學(xué)生敢想、愛(ài)想、會(huì)想的能力，發(fā)展了

學(xué)生的創(chuàng)造性思維。他們針對(duì)和平、環(huán)保、未來(lái)發(fā)出心底的呼叫，寫出《新從軍行》、《送友人之送小鳥(niǎo)》、《20年后黃鶴樓小聚》等富有真情實(shí)感的文章。

古語(yǔ)說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，“能讀千賦，則能為之”。蘇軾也說(shuō)過(guò)：“腹有詩(shī)書氣自華。”我相信隨著孩子的成長(zhǎng)，隨著古詩(shī)積淀的慢慢發(fā)酵，量變到了一定程度會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。我堅(jiān)信，那些經(jīng)過(guò)一代又一代人生命參與和證明的古典精品，會(huì)同空氣一樣毫無(wú)痕跡的從學(xué)生口中深入血液，滲入生命。而從心靈深處煥發(fā)出的想象力與創(chuàng)造力，也將會(huì)點(diǎn)亮生命的那一抹絢麗的紅！

第二篇：中華經(jīng)典詩(shī)文

中華經(jīng)典詩(shī)文·四季”誦讀會(huì)主持稿

2010-03-09 20:37

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

男：敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)

女：親愛(ài)的老師們

男：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家好！

女：乘著學(xué)校人文藝術(shù)節(jié)的快樂(lè)翅膀

男：沐浴著書香校園讀書節(jié)的金色陽(yáng)光

女：今天，我們走進(jìn)唐詩(shī)宋詞

男：今天，我們走進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)典

女：經(jīng)典文化是一座巍巍豐碑，它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)

男：經(jīng)典文學(xué)是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶 女：我們將去觸摸春的婀娜，夏的熱情，秋的嫵媚，冬的燦爛

男：我們將去感受清明、端午、中秋和春節(jié)的濃烈情懷

女：我們與圣賢為師

男：我們與經(jīng)典相伴——

合：叔同實(shí)驗(yàn)小學(xué)“中華經(jīng)典詩(shī)文·四季”誦讀會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

【第一卷：春之歌】

男：五千年的中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，女：五千年的華夏文明光輝燦爛。

男：我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀，傳承中華文化。

女：我們營(yíng)造書香校園，誦讀千古美文

男：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)經(jīng)典，其樂(lè)融融。女：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩(shī)文經(jīng)典，書聲瑯瑯。男：這里有碧波萬(wàn)頃，煙波浩渺，如夢(mèng)如幻。

女：這里有鶯歌燕舞，花紅柳綠，如詩(shī)如畫。

男：春天帶著嶄新的氣息一路走來(lái)，盛開(kāi)了萬(wàn)紫千紅。

女：春天隨著陽(yáng)光的節(jié)拍一路走來(lái)，催綠了山山嶺嶺，男：春暖花開(kāi)，我們講述一個(gè)春天的故事，女：春暖花開(kāi)，我們寄托一個(gè)嶄新的希望。

【第二卷：夏之韻】

男：夏天是一個(gè)“十里荷花，清水出芙蓉，天然去雕飾”的季節(jié)。女：夏天是一個(gè)“出水蓮蓬，低頭弄蓮子，蓮子清如水”的季節(jié)。男：夏天是“接天的蓮葉，映日荷花別樣紅。”

女：夏天是“一色裁的羅裙，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。”

男：在夏夜的精彩里我們迎來(lái)了粽葉的飄香。

女：在夏夜的雨聲中我們迎來(lái)了艾草的風(fēng)搖。

男：不管風(fēng)雨

女：無(wú)論多艱

男：這個(gè)走了兩千多年的節(jié)日

女：這份守了祖祖輩輩的祭典

合：它總?cè)缙诙??

【第三卷：秋之思】

男：我們?cè)谡b讀中與歷代圣賢平等對(duì)話。

女：我們?cè)谡b讀中感受歷代圣賢的思想。

男：詩(shī)詞歌賦里，有多少篇章都對(duì)秋天寄托情思

女：經(jīng)典詩(shī)文里，有多少詩(shī)人都對(duì)月亮淺吟低唱。

男：在這里，我們能找到李白窗前明月光的故鄉(xiāng)情，女：在這里，我們能找到蘇軾明月幾時(shí)有的思念情。

合：讓我們共同傳承民族智慧，在秋的思索里且吟且唱。

【第四卷：冬之樂(lè)】

男：經(jīng)典的文化能使美好的人生更加精彩

女：深厚的底蘊(yùn)能使靈動(dòng)的精神得到升華。

男：我們捧起這些佳作，與圣賢相會(huì)

女：我們吟詠這些絕唱，與歷史對(duì)話。

男：最是書香能致遠(yuǎn)，書香伴我們一路遠(yuǎn)行。

女：腹有詩(shī)書氣自華，好書養(yǎng)育我們的靈魂。

男：讓我們走進(jìn)冬的世界里，去感受快樂(lè)的雪花。

女：讓我們徜徉在過(guò)年的喜悅中，去領(lǐng)略春節(jié)的歡喜。

【結(jié)尾】

女：歷攬千載輝煌

男：長(zhǎng)歌浩嘆古今

女：今天，我們吟頌詩(shī)篇，演繹經(jīng)典 男：今天，我們積淀智慧，傳承文化 女：我們從歷史的珍寶館里滿載而歸 男：我們一起共享這場(chǎng)精神的盛宴

第三篇：中華經(jīng)典詩(shī)文

惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。

《孟子 告子上》

志小則易足，易足則無(wú)由進(jìn)。

張載《經(jīng)學(xué)理窟學(xué)大原下》

非知之艱，行之惟艱

《尚書 說(shuō)命中》

天下之難事必作于易，天下之大事必作于細(xì)

《韓非子 喻老》

不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之。學(xué)至于行之而止矣。《荀子 儒效》

君子貴人而賤已，先人而后已

《禮記 坊記》

君子不以其所能者病人，不以人之所不能者愧人

《禮記 表記》

與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟

《荀子 榮辱》

物固莫不有長(zhǎng)，莫不有短。人亦然。故善學(xué)者，假人以長(zhǎng)，以補(bǔ)其短。

《呂氏春秋用眾》

曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

《論語(yǔ) 學(xué)而》

道聽(tīng)而途說(shuō) 德之棄也

《論語(yǔ) 陽(yáng)貨》

言之所以為言者，信也；言而不信，何以為言？

第四篇：中華經(jīng)典詩(shī)文

《贈(zèng)汪倫》學(xué)案分析

中華經(jīng)典詩(shī)文，是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年來(lái)傳唱不衰。今天依然值得我們傳誦。入選教科書的古詩(shī)，語(yǔ)言高度精練，節(jié)奏感強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)朗朗上口,更是易于背誦。而且，經(jīng)典古詩(shī)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生德育的教育可以起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

一 教材分析 《贈(zèng)汪倫》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第六組課文中的一首古詩(shī)。這是唐代偉大詩(shī)人李白寫的一首敘事抒情佳作。這首詩(shī)主要敘述李白離開(kāi)桃花潭時(shí)，他的好友汪倫來(lái)送別的情景，體現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。詩(shī)的前兩句是敘事，寫待發(fā)之際，詩(shī)人忽然聽(tīng)到岸邊傳來(lái)踏歌聲,一個(gè)“忽”字，寫出了李白心中的驚喜；后兩句是抒情，詩(shī)人以水深喻情深，在詩(shī)人看來(lái)，桃花潭雖碧水幽深，卻也比不上汪倫對(duì)他的情誼深！這首小詩(shī)，通篇沒(méi)有華麗的辭藻，卻洋溢著濃郁的詩(shī)意。

二 學(xué)情分析

作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初步的能力，如朗讀、理解等，但不同的學(xué)生對(duì)李白和汪倫之間的友誼的理解和感悟是不同的。因而，如何讓這時(shí)空交錯(cuò)的古人和今人在“友誼”這個(gè)主題上，抓住情感這個(gè)切入點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。

三 教學(xué)目標(biāo) 《新課標(biāo)》對(duì)第一學(xué)段的詩(shī)詞的教學(xué)要求“誦讀兒歌、童謠、或淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。”根據(jù)本人對(duì)教材的理解，結(jié)合《課標(biāo)》要求和學(xué)生實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)著手，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與能力：1 通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。2 精讀一首《贈(zèng)汪倫》，拓展延伸一組送別詩(shī)，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)。過(guò)程與方法： 通過(guò)讀、想、悟、誦、唱等來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。情感與態(tài)度： 懂得珍惜人間友情，有交朋友的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。

四 教學(xué)準(zhǔn)備

詩(shī)歌教學(xué)要收到良好的教學(xué)效果，教師在課堂上要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生潛入詩(shī)詞意境，陶冶情操。為達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，我在課前收集相關(guān)資料，并制作成課件。讓學(xué)生收集李白的資料備交流,預(yù)習(xí)古詩(shī).五 教法、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。并充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程歸納為“知詩(shī)人、解詩(shī)題、讀詩(shī)文、明詩(shī)意、感詩(shī)情、誦詩(shī)歌”來(lái)教學(xué)。要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師的有效引導(dǎo)顯得及其重要。不管是教師的積極引導(dǎo)，還是多媒體課件對(duì)情景的再現(xiàn)，我都不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

古詩(shī)教學(xué)是閱讀教學(xué)的一部分，因此，古詩(shī)教學(xué)讀是基礎(chǔ)、悟是關(guān)鍵，以詩(shī)為本，重在悟情。由于本詩(shī)語(yǔ)言含蓄、凝練，而又極富情感，在教學(xué)中，我主要采取“以讀代講，以講促讀”的方法，并合理運(yùn)用多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，不斷激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。讓學(xué)生在讀中悟情，以情促讀，最終領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，融入詩(shī)境。

六 教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情景知詩(shī)人

1、同學(xué)們，老師知道你們喜歡聽(tīng)兒歌,今天我們先來(lái)聽(tīng)一首兒歌吧.課件（1）：播放歌曲《靜夜思》

2、聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首兒歌的歌詞的作者是誰(shuí)？

3、板書：李白。課件（2）出示李白像

4、那么，同學(xué)們，關(guān)于李白，你知道些什么呢？

5、學(xué)生先交流，老師適時(shí)給予補(bǔ)充。課件（3）出示李白簡(jiǎn)介

6、是啊！李白是一個(gè)偉大的詩(shī)人，他一身留下了近千首詩(shī)歌，這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》吧。

（二）借助舊知 解詩(shī)題

1、板書：贈(zèng)汪倫

強(qiáng)調(diào)“贈(zèng)”的讀音應(yīng)是平舌。

2、一起讀一遍課題吧。

3、有誰(shuí)知道“贈(zèng)”是什么意思，題目又是什么意思嗎？

4、李白之所以要送給汪倫這首詩(shī)，是因?yàn)樗麄冎g有很深厚的感情，同學(xué)們，真摯的友情是人生道路上最值得珍藏的一段記憶，那么，生性豪放的李白究竟寫下了怎樣的一首詩(shī)來(lái)贈(zèng)送給汪倫呢？

（三）自主合作 讀詩(shī)文 課件（4）：出示古詩(shī)

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首古詩(shī)，在不懂的地方，作上記號(hào)（“ ”），有問(wèn)題的可以和同桌的同學(xué)交流，也可以待會(huì)提出來(lái)大家共同解決。

2、剛才，同學(xué)都讀得很認(rèn)真，有沒(méi)有同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

3、指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)讀書情況。

4、聽(tīng)古詩(shī)范讀。課件（8）：播放錄音

5、生齊讀。

（四）師生探究 明詩(shī)意

1、同學(xué)們，在讀這首詩(shī)的時(shí)候，你遇到了什么問(wèn)題了嗎？

2、師生合作解決問(wèn)題。

3、同學(xué)們，帶著我們的理解，一起來(lái)朗讀一遍古詩(shī)吧！

（五）循循誘導(dǎo) 感詩(shī)情

1、同學(xué)們，李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事呢，你們想知道嗎？

2、請(qǐng)欣賞故事《十里桃花，萬(wàn)家酒店》。課件（6）：出示故事視頻

3、同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？

4、學(xué)生交流自己的想法。

5、下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，邊讀邊體會(huì)李白與汪倫的這份深厚情誼。

6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪些詩(shī)句中體會(huì)到了李白與汪倫的深厚情誼？（1）桃花潭水真的有千尺那么深嗎？課件（7）：出示詩(shī)句

（2）同學(xué)們，汪倫雖是用計(jì)將李白騙去，但兩人卻一見(jiàn)如故，相見(jiàn)恨晚。在那短短的十幾天里，他們過(guò)得非常愉快。然而，李白不得不離去了。站在正要離開(kāi)的小船上，看著那幽深的潭水，更加觸動(dòng)了他的離別情懷。同學(xué)們，有誰(shuí)知道桃花潭里的水深與汪倫送“我”的情誼到底有什么關(guān)系嗎？（水深喻情深）（板書：水深——情深）

（3）李白哪里是想說(shuō)水深，他分明是想說(shuō)??（4）學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)情。（5）是呀，縱然桃花潭水再深，也比不上汪倫對(duì)他的情誼深啊！這真是水深，情??（更深）

板書：更

（6）在李白看來(lái)，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪倫對(duì)自己的情誼一樣，又深厚，又真摯。讓我們用讀把李白對(duì)好友的深情用讀表達(dá)出來(lái)吧！

（六）不拘一格 誦詩(shī)歌 課件（8）：配樂(lè)并引導(dǎo)學(xué)生三讀古詩(shī)。

（1）同學(xué)們，假如你就是李白，站在將要離岸的小船上，忽然看到踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你的心一定會(huì)為之感動(dòng)，你會(huì)脫口而出??（齊讀古詩(shī)）

（2）是啊！相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧！??（齊讀古詩(shī)）

（3）同學(xué)們，天下沒(méi)有不散的宴席，李白反復(fù)吟唱著感觸之言，漸漸的遠(yuǎn)去了??（引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)誦讀“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。）

（4）同學(xué)們，你們有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)周杰倫的歌？他唱的歌很快很特別，今天，我們也換一種朗讀古詩(shī)的方法，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？

（5）師范讀（桃花潭水潭水深千尺，不及汪倫汪倫送我情。??），生讀。

（4）同學(xué)們，你們喜歡這樣的讀詩(shī)的方法嗎？其實(shí)，我們完全可以把這首詩(shī)唱出來(lái)，你們想學(xué)嗎？（欣賞并學(xué)唱兒歌古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。）

課件（9）：播放兒歌《贈(zèng)汪倫》

（七）拓展延伸 內(nèi)化“情”

1、同學(xué)們，還是王勃說(shuō)得好：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。自古以來(lái)，描寫友情的詩(shī)作，數(shù)不勝數(shù)。像高適的《別董大》、王維的《送元二使安西》等都是千古流傳的佳作。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀一組描寫送別的詩(shī)作

（1）詩(shī)人高適在荒寒壯闊的環(huán)境中，送別身懷絕技卻無(wú)人賞識(shí)的音樂(lè)家董蘭庭??課件（10）：出示《別董大》（齊朗讀）

（2）元二是王維的好朋友，王維借酒為他餞行，送友人西出陽(yáng)關(guān)?? 課件（12）：出示《送元二使安西》（齊朗讀）

3、不一樣的時(shí)間，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的人物，不一樣的詩(shī)句，心底流淌著的卻是同一份美好的情感。同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩(shī)句永遠(yuǎn)地留在我們的心中??（配樂(lè)齊背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》）

七 板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一個(gè)組成部分，它不僅能理清文章思路、結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，還能幫助學(xué)生加深理解和記憶，提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。這節(jié)課，我的板書盡量做到簡(jiǎn)潔，用最簡(jiǎn)潔、明確的詞句概括體現(xiàn)詩(shī)句內(nèi)容的詞語(yǔ)，使學(xué)生一目了然，借此加深對(duì)課文的理解。

第五篇：有關(guān)中華傳統(tǒng)作文

有關(guān)中華傳統(tǒng)作文十篇

在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的中華傳統(tǒng)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中華傳統(tǒng)作文 篇1

大家了解誠(chéng)信嗎？誠(chéng)信是中華民族傳統(tǒng)的美德，是做人的根本。接下來(lái)，我就和大家談?wù)務(wù)\信。

誠(chéng)信，顧名思義是誠(chéng)實(shí)守信；是人與人之間溝通的基礎(chǔ)；是朋友之間對(duì)彼此的信賴。如果你不誠(chéng)信，那你將沒(méi)有朋友，沒(méi)有人與你溝通交流。以此說(shuō)明，誠(chéng)信真的很重要，失去誠(chéng)信的人將讓人無(wú)法接受。

有人說(shuō)做人要講究誠(chéng)信，是為了讓人認(rèn)為你好；我卻不是這樣認(rèn)為，講究誠(chéng)信，不但讓別人信任你，還會(huì)給自己人品多增加了一份尊重。

記得有一次，那是上四年級(jí)的早上，媽媽送我去上學(xué)，到了校門口，才想起老師說(shuō)今天上課要帶尺，我跟媽媽拿了4塊錢，便去學(xué)校附近的文具店。媽媽上班時(shí)間到了，就先走了。我手里捏著錢，飛奔到那個(gè)文具店，告訴店里的老板，我要的東西，結(jié)果結(jié)賬時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我的錢不夠，我十分著急，時(shí)間一分鐘一分鐘地過(guò)去了，眼看著就快要上課了，急忙告訴老板，我先付這么多錢，中午一定來(lái)帶給你，老板猶豫了，我的眼淚也不禁掉了下來(lái)，店里的老板看我著急的樣子，也是出于無(wú)奈，答應(yīng)了我。

中午上學(xué)，我特意提前10分鐘出門，拿著錢來(lái)到了那個(gè)文具店，把錢整理好給了那個(gè)老板，店里的老板看到我來(lái)還錢，十分高興，還夸獎(jiǎng)我是個(gè)好孩子！

通過(guò)這件事情，我覺(jué)得做人一定要守信用，這樣才能得到別人的認(rèn)可和贊許！

中華傳統(tǒng)作文 篇2

春節(jié)，一個(gè)熱鬧又喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日，大街小巷都掛著喜氣洋洋的燈籠，張貼著各種祝福語(yǔ)的春聯(lián)，大街小巷都沉浸在歡樂(lè)的潮水中。千百年來(lái)，人們使年俗慶祝活動(dòng)變得異常豐富多彩，每年從農(nóng)歷23日到大年30就會(huì)進(jìn)行有趣的大掃除。我們中國(guó)百姓每當(dāng)在大年夜與家人吃完年夜飯后，都會(huì)打開(kāi)電視機(jī)觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，觀看各種精彩的節(jié)目，然后在節(jié)目的最后跟著主持人們一起倒計(jì)時(shí)10、9、8、新的一年到了！

說(shuō)到過(guò)年，中國(guó)人都知道年的故事。在很久以前有一種怪獸叫年，它的性格十分狂暴，每除夕夜都會(huì)從大海里跑出來(lái)到岸上吃人。有一次一位神仙下凡告訴了村民們年怕炸響聲和紅光，從此才有了放煙花爆竹和貼春聯(lián)等等習(xí)俗。

俗話說(shuō)得好，民以食為天。少不了得介紹我們老家廣東興寧的年夜飯呢。年夜飯一般在一年中相對(duì)來(lái)說(shuō)比較豐盛，比如在去年，我們就是跟奶奶、外公外婆和舅舅一家一起在老家吃的年夜飯。老家的年夜飯可不一般，有很多蔬菜都是自己種的，例如說(shuō)：用來(lái)清炒的紅薯葉、苦瓜炒蛋里的苦瓜、炒玉米的玉米、還有炒蘿卜的白蘿卜，全部都是自己種的。其中我最喜歡的就是炒蘿卜了，香甜可口，甜而不膩，不過(guò)最重要的還是新鮮。飯桌上除了素食，葷菜還是重頭戲：白切雞（是農(nóng)村里自己養(yǎng)的土雞）、煎五花肉、釀豆腐和十分鮮嫩的手打魚丸。湯類的食物還有：艾葉煮蛋、以及對(duì)客家人來(lái)說(shuō)最有象征意義的娘酒炒雞，簡(jiǎn)直不要太豐盛。份量足以給十幾個(gè)人飽餐。看著我吃啥啥香的模樣，全家人都覺(jué)得這年飯更香了。

對(duì)了，記得那時(shí)放煙花爆竹最在行的是我和老家的小伙伴們。放鞭炮、煙花是我們的最愛(ài)，放小型鞭炮的方法千變?nèi)f化層出不窮。有時(shí)塞進(jìn)破墻縫里，有時(shí)候塞進(jìn)土縫里，還有些時(shí)候我們會(huì)用彩炮來(lái)點(diǎn)燃其他的鞭炮或者用彩炮做成一種彩炮打火石，如果是晚上，在爆炸的一瞬間會(huì)閃爍一下，十分的有趣和好玩。我們放鞭炮鞭炮爆炸時(shí)，小伙伴們有的捂住耳朵、有的往其他地方驚逃、有的大膽一些，不捂耳朵也不跑，聽(tīng)著鞭炮爆炸，似乎還很享受，還有一些小伙伴捂著耳朵拼命躲，卻又還要探頭來(lái)瞄一眼，既驚又喜。到了晚上，我們會(huì)讓一些大膽的小伙伴用香去點(diǎn)燃那些噴花系列的小煙花，看著火花從三角柱形狀的紙桶里噴出來(lái)竟然還有一種怪怪的解壓感，似乎把心里的所有憋屈和不快都噴了出去，消失在空氣之中。我們還請(qǐng)舅舅幫我們點(diǎn)一下大型的煙花，煙花點(diǎn)燃后，大家也會(huì)匆忙地跑出十幾二十米遠(yuǎn)躲避開(kāi)來(lái)，觀看著美麗的煙花一顆又一顆地飛上天，然后炸裂開(kāi)來(lái)，像一朵朵飛花，先是花苞，快速地生長(zhǎng)和盛放。嗖~嗖~嗖！又有幾顆像榴彈一樣的煙花發(fā)射上天，砰！砰！砰！炸裂開(kāi)來(lái)。我們也很喜歡傳統(tǒng)的鞭炮，層層紅紙裹卷的鞭炮里面都有一顆硝石心。當(dāng)一大串爆竹被點(diǎn)燃后，一顆一顆的爆炸開(kāi)來(lái)，既像天女散花，又像大雪飄飄。煙霧散了，我和伙伴們一擁而上，剩下的那些沒(méi)有爆炸的鞭炮也會(huì)被我們一一找出來(lái)點(diǎn)燃，一顆也不會(huì)浪費(fèi)。

到了晚上是守歲的時(shí)候，守歲的'意思是整夜都不睡，祈禱來(lái)年都會(huì)平平安安。不過(guò)我們的守歲是在這一晚上看看書，吃些過(guò)年的食品，又或者在陽(yáng)臺(tái)躺望夜空，等晚一些了再睡覺(jué)。

團(tuán)圓，傳統(tǒng)，快樂(lè)和新希望，疊加在一起，形成了我們客家人這喜慶的農(nóng)歷春節(jié)。

中華傳統(tǒng)作文 篇3

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，守孝道、親師友、講誠(chéng)信……這些傳統(tǒng)美德，成為矗立于世，名留青史的道德典范。

中華的傳統(tǒng)美德包括孝、悌、信、仁、禮、忠、廉、恥、勤、勇、恕、儉。其中百善孝為先、如果我們連孝都做不到，那我們就沒(méi)有活在這個(gè)世上的意義了。

在這個(gè)社會(huì)上，有許多人說(shuō)：當(dāng)一個(gè)富二代還不如窮一點(diǎn)，只要生活過(guò)得幸福就是最好的。前兩天媽媽對(duì)我說(shuō)，她朋友家的小區(qū)里，有一位老奶奶，她有一個(gè)兒子和一個(gè)女兒，雖然家里不是很富裕，但是他們靠自己的能力掙錢，來(lái)孝敬老人，雖然這樣的生活很緊張，但是每天都過(guò)得很幸福，讓老人享得天倫之樂(lè)，安度晚年。而在我認(rèn)識(shí)的一位老爺爺，他只有一個(gè)兒子。他的兒子是一個(gè)很富有的人，因?yàn)槊刻於济χ鴴赍X，所以就把老人自己丟在家里。老人得不到家人的關(guān)心，終日郁郁寡歡。兒子很有錢，但是不懂得孝敬老人，掙再多的錢也沒(méi)有用呀！

在孝的后面，就是誠(chéng)、信了，誠(chéng)的意思是誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信，信的意思是遵守諾言、遵守承諾，不能說(shuō)到做不到。還是古人說(shuō)得好：“君子一言，駟馬難追”。

在當(dāng)代中國(guó)誠(chéng)實(shí)守信的美德也得到了發(fā)揚(yáng)光大。這種美德表現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上，就是專心致志、認(rèn)真踏實(shí)、實(shí)事求是；表現(xiàn)在與人的交往中，互相信賴；表現(xiàn)在對(duì)待國(guó)家和集體的態(tài)度上，就是奉公守法、忠誠(chéng)老實(shí)。

對(duì)照著這些要求，我覺(jué)得我還是做到了。比如：在與同學(xué)交往上，做到言行一致、表里如一。如果你做不到某件事情，就不要隨便答應(yīng)別人，只要你答應(yīng)了，就一定要做到，俗話說(shuō)的好：“言必行、行必果”。

中華上下五千年的歷史中孕育出得優(yōu)秀傳統(tǒng)美德不止我說(shuō)的這些，還有尊敬師長(zhǎng)、公正無(wú)私、助人為樂(lè)、拾金不昧、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢等等。讓我們傳承中華傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)我們幸福成長(zhǎng)。

中華傳統(tǒng)作文 篇4

中國(guó)的傳統(tǒng)文化從古至今，有五千多年了，中國(guó)的傳統(tǒng)美德，很受外國(guó)人的喜愛(ài)和俗話說(shuō)得好：授人玫瑰，手有余香。”這句話的意思是誰(shuí)人不知，誰(shuí)人不曉。答：無(wú)人不知，無(wú)人不曉。

“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”從老師的教導(dǎo)，要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的樂(lè)于助人，現(xiàn)在，長(zhǎng)大了更要明白。

這雷鋒叔叔的英勇事跡中，我明白樂(lè)于助人的重要性，嚴(yán)重性。所以，我們必須明白，這樂(lè)于助人的這真正的意念／

可如今在社會(huì)，這21世紀(jì)，還像新的實(shí)際嗎？這個(gè)路上還有好心人嗎？還有：“釘子精神”嗎？

去年，一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小女孩，在路邊玩耍，不慎被車撞倒，開(kāi)車的人跑了，可憐的小樂(lè)樂(lè)還躺在路上，深情的看著她，可是沒(méi)有人向她伸出援助之手，可馬路上的車一刻也沒(méi)有停下來(lái)。最后一位檢垃圾的老太太把她帶到路邊的時(shí)候，他已經(jīng)沒(méi)有了呼吸，從之一事件，可以看出，現(xiàn)在得人心是多么的險(xiǎn)惡。

現(xiàn)的人心的險(xiǎn)惡并方向以前一樣干凈，現(xiàn)在得人心是烏黑的，令人厭惡的。

讀完樂(lè)于助人，我們?cè)賮?lái)談?wù)劸人婪鰝?/p>

救死扶傷，只要病人有一口氣在醫(yī)生就不能放棄。

而今，就醫(yī)生的一句話，而大打出手，將醫(yī)生告上法庭，醫(yī)生不能就人，更不要說(shuō)扶傷了。

一張病危的通知書，家長(zhǎng)不肯簽字，最后失去寶貴的生命，而家長(zhǎng)將此罪壓在了醫(yī)生身上。

有一個(gè)人說(shuō)過(guò)一句話讓我至今深藏，那里“沒(méi)有殺過(guò)人的醫(yī)生，不是好醫(yī)生。

從這里可以看出，中國(guó)的美德正在逐不得減少，我們要控制美德的減少。

“只要人人都現(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變的更美好。”

中華傳統(tǒng)作文 篇5

十字繡——“清明上河圖”

十字繡在我國(guó)流傳已經(jīng)很久了，它是我國(guó)的一種傳統(tǒng)文化。我特別喜歡，因?yàn)槲业膵寢屖且晃皇掷C高手，她已經(jīng)繡過(guò)七八份十字繡的大型作品了。現(xiàn)在，她又繡了“清明上河圖”。

“清明上河圖”有2米多長(zhǎng)，74厘米寬，橋上、河上、地上、樹(shù)上、房子上、店里……三百六十行，哪一行的人都在上面了。

“清明上河圖”上，有挑擔(dān)的農(nóng)民，有趕驢騎馬進(jìn)城去趕考的，還有走江湖的醫(yī)生，留著長(zhǎng)胡子的道士呢！

這幅畫，有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎馬，因?yàn)槿颂啵劭淳鸵錾蠈?duì)面來(lái)的一乘嬌子，就在那時(shí)，那個(gè)騎馬人一下子拉住了馬籠頭，這才沒(méi)碰上。不過(guò)，這么一來(lái)，卻把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳，站在橋頭欣賞風(fēng)景的人，被毛驢驚呆了，過(guò)了好一會(huì)才連忙回頭趕小毛驢。

我真佩服媽媽，她繡出了“清明上河圖”，傳承了中華民族的燦爛文化。

中華傳統(tǒng)作文 篇6

中國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，比如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，但我最喜歡的就要屬過(guò)年了。每年春節(jié)，家家戶戶喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，辭舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡，每一個(gè)人的臉上都洋溢著節(jié)日的喜悅。但你知道嗎，過(guò)年為什么會(huì)有這些喜慶的活動(dòng)呢？這里面有著一個(gè)美妙的神話故事，現(xiàn)在讓我給你講一講吧！

相傳，中國(guó)古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長(zhǎng)觸角，兇猛無(wú)比。“年”長(zhǎng)年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜，傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們都要扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。

有一年除夕，半夜時(shí)分，“年”獸又闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：只見(jiàn)村東頭老婆婆家里，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。“年”獸渾身一抖，怪叫了一聲，便向老婆婆家撲了過(guò)去。快到門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來(lái)“劈里啪啦”的炸響聲，“年”嚇壞了，就再也不敢往前走了。原來(lái)“年”最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，婆婆的家門大開(kāi)，只見(jiàn)院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。“年”大驚失色，狼狽逃竄了。

從此以后，每到除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燭光通明，守更待歲。初一大早，還要走親串友道喜問(wèn)好。后來(lái)這風(fēng)俗越傳越廣，逐漸成了中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。

中華傳統(tǒng)作文 篇7

中華民族在時(shí)間的洪流中延續(xù)了千年。從炎黃部落到秦王始皇，從武帝一統(tǒng)到盛世繁榮；也曾有鄭和七下西洋彰顯國(guó)威浩蕩，亦有金人鐵蹄踏破邊疆烙下國(guó)殤……流年奔涌間，勤勞的華夏兒女留下了繁若星辰的的國(guó)學(xué)創(chuàng)作。品讀吟誦經(jīng)典，于流年中淘出美德之金，使之傳唱百世，熠熠生輝。

請(qǐng)往前一些，數(shù)十年前，盧溝橋的槍聲響起來(lái)的時(shí)候，中國(guó)的未來(lái)化作碎金散落在雨后亂墟的時(shí)候，星星之火正在孕育的時(shí)候，毛主席的詩(shī)詞昭示著美德是救亡圖存。

日本法西斯的魔爪了伸向東三省，燒殺搶掠無(wú)惡不作。富饒的黑土地浸透了人民的鮮血，本來(lái)繁盛的城市回蕩著駭人的慘叫，旅順大屠殺，毒氣實(shí)驗(yàn)，直到南京大屠殺！毛主席帶領(lǐng)的中國(guó)人民奮起抗?fàn)帲∫皇住稇浨囟稹渖疥P(guān)》——“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”是一種大氣與悲壯。《七侓·長(zhǎng)征》——“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”就是這樣一種欲救國(guó)于危難中的精神，這樣一種救亡圖存的美德閃耀，支持著紅軍將士，將中國(guó)的未來(lái)重新拼湊回來(lái)，迎來(lái)了新中國(guó)的曙光。

再往前一些，數(shù)百年前，美人廣袖長(zhǎng)舒曼舞泯盡塵世間悲歡的時(shí)候，夢(mèng)中才子白馬輕裘春風(fēng)得意丹心為天下計(jì)的時(shí)候，盛唐的風(fēng)流消散在明媚月輪的時(shí)候，李白的詩(shī)昭示著美德是一路堅(jiān)持。

他怨長(zhǎng)安城小而壺中天長(zhǎng)，一壺濁酒飲盡長(zhǎng)安城里無(wú)數(shù)春秋的明月與煙柳，舉杯邀月卻夢(mèng)醒獨(dú)飲。酒入豪腸，七分釀成了月光，三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。李白初到長(zhǎng)安時(shí)，他堅(jiān)持亂世修武平天下，盛世修文化人心。可他終究是上位者不重視的一介白衣，只能空嘆《行路難》，但他一路堅(jiān)持。他堅(jiān)信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”翰林被貶，小人陷害，但他一路堅(jiān)持。他向過(guò)去敬了最后一杯酒《將進(jìn)酒》——“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。”他將仕途的坎坷化入酒中一飲而盡。此后，他只堅(jiān)持他的志和詩(shī)。李白曾對(duì)宰相說(shuō)：“吾乃海上釣鱉客李白，以風(fēng)浪逸其情，乾坤縱其志；以虹霓為絲，明月為鉤。”從此，李白訣別長(zhǎng)安，仕途的無(wú)作為換來(lái)的卻是詩(shī)路的巔峰。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”一首《夢(mèng)游天姥吟留別》似一座不朽的豐碑巍然屹立。一路前行，一路堅(jiān)持，李白身上的美德之光升華了他，也照亮了我們前行的路。

還往前一些，數(shù)千年前，汨羅江水跨越皓月長(zhǎng)空滾滾呼嘯的時(shí)候，楚都的紅墻在刀光與火把的翻滾中湮滅的時(shí)候，當(dāng)舉世皆濁世人同醉的時(shí)候，屈原的詩(shī)昭示著美德是獨(dú)醒于世。

屈原之忠心天地可鑒，然為世人所不容，被君王黜免于汨羅江畔。一曲《離騷》表現(xiàn)了屈原的崇高理想和愛(ài)國(guó)情意。“謇朝誶而夕替”他可曾后悔？于其國(guó)也，他悔之。只因不肯同醉于世，竟落得個(gè)被流放的下場(chǎng)，國(guó)之大廈將傾而不能輔其君，他悔之。于其身也，他卻無(wú)悔。一日他于汨羅江畔浣衣濯足時(shí)，一漁夫見(jiàn)之，問(wèn)之何以在此。他臉色憔悴，自嘆自嘲，“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”漁夫勸他與世推移，何必自恃清高。正所謂：滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足。他仰天大笑，寄滿懷心緒于這滔滔江水，“寧赴湘流，葬于魚腹之中，安能以皓皓之白而蒙俗世之塵埃乎？”這才是屈原，他若與世推移便不會(huì)有《離騷》者傳誦千年，屈原的獨(dú)醒于世，成就了屈原，也詮釋了處世之大道。

縱觀中華上下五千年，流傳于世的絕世佳作數(shù)不勝數(shù)，它們或抒發(fā)心中之憤懣，或闡明處世之道理，或贊美當(dāng)世之美景，或昭示人生之志向。攜任一詩(shī)詞，仔細(xì)品讀賞鑒，傳頌美德。于人生的長(zhǎng)路上慢慢感悟，便可獲益匪淺。

中華傳統(tǒng)作文 篇8

我國(guó)的傳統(tǒng)文化有很多，比如：元宵節(jié)、鬧花燈、端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)吃月餅、清明節(jié)掃墓，對(duì)了，春節(jié)還要貼對(duì)聯(lián)呢！在這些民俗節(jié)日里，我最喜歡的就是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上上演的京劇節(jié)目了！

那些京劇節(jié)目可好看啦，有《桃園三結(jié)義》、有《白蛇傳》，當(dāng)然還有大家都愛(ài)看的《水滸傳》里的“武松打虎”和《西游記》里的“三打白骨精”了！可是，你們知道嗎，我為什么喜歡京劇呢？實(shí)話告訴大家吧，原因就是京劇的臉譜變化多端。

有一天，我正在興致勃勃地看著《青少年節(jié)目之中國(guó)少年我最強(qiáng)》，“下一個(gè)節(jié)目，就是我們的《京劇串燒》，請(qǐng)大家掌聲歡迎！”只見(jiàn)臺(tái)上站了一排的名角，生旦凈末丑都來(lái)齊了，一個(gè)個(gè)的臉譜各種各樣，花樣百變。哇，真酷啊！“我興奮地叫道。

其實(shí)，京劇臉譜的眼神是有很多講究的：紅色臉譜表示忠勇士義烈，如關(guān)羽、妾維、常遇春等；黑色臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜便是兇狠殘暴，如宇文成都、典韋等；藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。

就是這些變化多端的京劇臉譜吸引了我，讓我喜歡上了京劇這個(gè)節(jié)目！

中華傳統(tǒng)作文 篇9

今天，又是一個(gè)月圓之夜，抬頭仰望那輪美麗的月亮，讓我不禁想起了充滿詩(shī)意的中秋佳節(jié)，還有詩(shī)仙李白的那首《靜夜思》。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日非常多——中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)……其中中秋節(jié)是最有代表性的。每年這個(gè)時(shí)候人們都會(huì)賞月、吃月餅和團(tuán)圓飯。當(dāng)然，還有多少思鄉(xiāng)的游子遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，想念著故鄉(xiāng)的親人和朋友。因此，李白的那首《靜夜思》才能傳誦千年、催人淚下……

春節(jié)是大家期盼的團(tuán)圓之日;元宵節(jié)要吃湯圓，表示團(tuán)團(tuán)圓圓，好一個(gè)團(tuán)圓之節(jié)啊!清明節(jié)大家都要奔向家鄉(xiāng)，祭掃祖墓，這難道不也是一個(gè)團(tuán)圓之節(jié)嗎?還有重陽(yáng)節(jié)的“遍插茱萸少一人”、端午節(jié)、……我忽然想到——中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日不就是以思念和團(tuán)圓為主題嗎?

嗯，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是多么充滿人情味兒啊!

中華傳統(tǒng)作文 篇10

這幾周，體育教師在學(xué)校都在教我們武術(shù)操。

體育教師經(jīng)常給我們說(shuō)：“做這個(gè)操的時(shí)候要有力度，不要像軟麻花一樣。”我們個(gè)個(gè)都認(rèn)真的學(xué)習(xí)，體育教師又說(shuō)：“必須要練好武術(shù)操，因?yàn)檫@是要比賽的。”同學(xué)們一聽(tīng)就更加努力了，不光認(rèn)真的看教師的動(dòng)作，還在家里邊看視頻邊練習(xí)。我想：“我一定要好好練，給我們班爭(zhēng)光。”

經(jīng)過(guò)這幾周的練習(xí)，我們前三節(jié)已經(jīng)很熟悉了，現(xiàn)在正在練第四節(jié)踢腿運(yùn)動(dòng)。每個(gè)八拍的動(dòng)作各不相同，所以要牢記每個(gè)動(dòng)作在哪個(gè)八拍，這樣才能做好操。我每天回家都給爸爸媽媽表演，讓爸爸媽媽看看我做操時(shí)有沒(méi)有力度。爸爸媽媽總是對(duì)我說(shuō)：“表現(xiàn)的很好，很有力度。”

同學(xué)們，只要有決心，什么事情都能做好！讓我們一起努力吧！