第一篇：容桂小學英語名師工作室計劃

容桂小學英語名師工作室計劃

2011學年度下學期

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以創新為主旋律，立足學科實際，聚焦小學英語課堂。以“名師工作室”活動為載體，充分發揮名優教師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養等方面的示范、指導、引領和輻射作用，努力把“名師工作室”建設成名師成長的園地、資源輻射的中心、經驗對話的平臺、教育科研的基地，為促進容桂小學英語課堂教學教育質量的提升作出應有的貢獻。

二、工作目標

1、以開課、研課為形式，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點。

2、以課堂教學研究為載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學反思的能力。

3、以送教和指導青年教師為抓手，發揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用。

4、以激發工作室成員自身潛力為目的，參加區級示范展示或教學評比活動。

5、以集聚和傳遞工作室成員群體智慧（成果）為宗旨，建設好工作室網頁。

三、主要工作及措施

1、聚焦課堂教學，塑造個性特質

課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”，首先在于課堂教學，本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。為此，本年度，要求工作室成員在校內進行2次以上教學展示，并撰寫出教學反思稿。同時，工作室將結對兄弟學校，采取外出開課、聽課、研課等形式，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。

2、開展教學研究，提升科研水平

教科研是軟實力，是教育教學的第一生產力。本學度要求各成員在原有研究的基礎上，對問題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

3、做好幫扶引領，追求輻射效應

工作室成員一方面在導師的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者，本學年，要求各工作室成員結對1～2名青年教師，經常聽課、評課、案例分析，建立學員教師個人成長檔案，分析教師個人教學優勢及診斷出教師教學缺憾，以助于學員形成個人教學風格，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。同時，要求工作室成員，積極創造條件參加市屬級及以上示范展示或教學評獎活動，開設學術專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

4、搭建交流平臺，共享教育智慧

工作室將時常開展小組沙龍的同時，建設和利用好“名師工作室網站”，積極開展網絡在線互動式研討，為工作室網頁提供動態的教育教學信息、教育教學資源。要求工作室成員時常提供教學心得體會文章（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等，落實專人定期更新網頁內容，使網頁成為導師和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口，實現教育智慧共享。

四、工作安排

1、召開名師工作室會議，學習名師工作室章程和考核制度，并根據工作室長期和近期發展目標，學員制定個人發展規劃。

2、對名師工作室工作計劃稿進行討論修改；并制定個人工作計劃。

3、學員診斷課，并建立個人成長檔案。

4、參加南環小學英語課題學習，分享課題成果；

4、名師示范課，成員每人上一節公開課。

5、讀書沙龍活動；

6.區講師團和名師工作室同課異構活動。

7、撰寫名師工作室工作總結。

五、具體人員分工安排：

羅巨明老師：主要負責工作室創新研究及課堂教學改革指導。并負責幫帶學員教師李琳老師、林婕老師、潘曉潔老師和李燕東老師。鄧淑珍老師：主要負責名師工作室活動的策劃安排及成果宣傳、推進工作。并具體負責幫帶學員陳蔚怡老師。

李君容老師：主要負責名師網站建設及信息更新工作。并具體負責幫帶學員葉燕媚老師。

活動主題一：成員和學員共同成長課。活動時間：2012年3月至2012年6月 活動地點：工作室成員所在學校 參加人員：名師工作室成員。

活動內容：名師課堂展示課和學員診斷課。

活動要求：名師通過課堂教學，展示個人教學風格；學員通過課堂教學，發現、挖掘個人教學特色，診斷教學問題，建立成長檔案。

活動主題二：專家團隊辯課進校園 活動時間：2012年5月 活動地點：（待定）參加人員：名師工作室成員

活動內容：名師工作室成員與承辦學校教師進行同課異構，然后由學科研訓工作室成員和與會教師一起解讀教學設計、教學理念、教學策略、師生雙邊活動等方面進行辯課。

活動要求：工作室成員針對辯課內容及早做好課堂教學和辯課的準備工作，努力通過活動形成一定的教研模式，提升對辯課的認識。

活動主題三：讀書沙龍活動。活動時間：2012年6月

共讀時間：充分利用業余時間進行閱讀。

共讀方式：名師推薦，購進書目（或網絡下載），通過名師師簡介，激發閱讀興趣；通過成員共讀，走進文本；通過撰寫讀書心得、隨筆以及讀書匯報課、讀書小報等方式進行互動交流。

活動要求：工作室成員根據要求本學期閱讀至少一本教育教學專著。

第二篇：英語名師工作室計劃

雨花區小學英語曾璐名師工作室

2016年下期工作資料 個人計劃篇

名師工作室個人專業研修計劃

作為讓老師們心生羨慕的英語名師工作室的一名學員，我明白我要走的路還很遠。這一年，我應該要自加壓力，確立目標，借助名師工作室這個平臺，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，全面推進自身專業化進程的發展。為了更好地實現自身的專業成長，特制定這一學期的發展計劃。

一、我的發展目標和要求

1、個人發展目標

在學習交流過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。參與工作室的各類項目研究并完成研究任務。在學年結束時能全面提升自己的教學能力和教科研能力。

2、個人工作要求（1）勤讀書

讀有關教育學、心理學的文章，理解 “英語課程標準”的基本理念、目標和各階段的要求等。

不但要勤讀，還要勤思勤寫，反思教學得失，勤寫讀書隨筆，使自己自覺更新教育觀念，樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。自覺改進教學方法，使自己的教學在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平，讓教學具有創造性、藝術性。（2）樂教學

認認真真上好每一堂課，鉆研教材，時常反思。注意跟學生交流，找出自身教學缺陷，努力提高自我。學習他人的教學特色和經驗，并努力形成自己的教學風格。（3）多研究

開展教育科研活動，把握基礎教育改革的動態，特別是英語學科發展動態，尤其是最近常談的”核心素養”。應該發揮自己在學校教改中發揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。（4）細品評

學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，在減負狀態下有效提高課堂 雨花區小學英語曾璐名師工作室

2016年下期工作資料 個人計劃篇

教學效率，打造優質高效課堂，使學生會學、樂學、好學。

二、主要研究內容

1、深入研究現行外研版英語教材，研究其編排體系﹑特點、內容等，做到高瞻遠矚。

2、調查研究當前教育現狀，找出小學英語教育教學中急需解決的重大問題，有針對性的實施教學改革。

3、了解小學英語教學的新成果與新視點，明確英語課程改革的方向，改革教學模式，靈活教學方法，建立新型師生關系，讓課堂更加生動活潑，全面、有效提高課堂教學效率。

第三篇：名師工作室計劃

名師工作室計劃

一、指導思想

本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以教師專業能力建設為核心，以中青年骨干教師培訓為重點，整合資源、整體提升，努力建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的名師隊。”

二、工作目標

工作室將本著科學求真與開拓創新的精神，既仰望星空又腳踏實地的態度，耕耘一片“研究”的土壤，創造一種“研究”的氣候。以研究為主線，交流培訓為途徑，理論聯系實際，構建一個融學習、教學、研究、培訓、交流為一體的平臺，促進教師的實踐反思和專業成長，提高教師群體效能，充分發揮引領與輻射作用，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在實踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領悟，在領悟中創新。響應教育局號召，樹立垂范意識，爭取使本工作室成為教育領跑的團隊，真正做到引領教科研，實現共成長。讓名師工作室真正成為人才成長和帶領人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發展。

三、工作職責

（一）名師工作室職責

1.承擔骨干教師、學員的培訓和指導。實施中青年骨干教師發展計劃，承擔骨干教師的培訓和指導工作。制定工作室學員周期內專業化發展目標、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發，引導學員專業提升。

2.開展教育教學研究。以工作室為平臺，整合教育優質資源，著眼于教育發展的重點難點問題，開展教育教學研究，每周期至少確定并完成一項市級以上教科研課題。

3.發揮名師示范和輻射作用。研究建立各類優秀教師發現機制和培養指導制度，通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等多種方式，促進我鎮中小學教師專業成長，促進更多的優秀教師脫穎而出。

4.利用自身資源優勢，為教育教學改革積極向市教育主管部門、學校及有關部門獻言獻策。

（二）名師工作室主持人職責

1．制定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃，建立工作室工作制度，并報市教育局備案。

2．通過以師帶徒的方式，引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。3．組織開展教育教學研究，周期內至少完成1 篇本學科教育教學調查或研究報告，并至少發表1 篇本學科教育教學論文。

4．對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。

5．根據需要參與全市教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。

（三）名師工作室成員職責

接受掛牌名師指導，提高自身專業能力水平；在掛牌名師的指導下，結對幫帶1-2 名工作室學員；在掛牌名師的直接領導下，起組織、協調作用，完成掛牌名師分配的各項任務。

（四）名師工作室學員職責：

1．依據個人實際，確立自身發展目標，制定周期內學習計劃和確定研究項目。

2．每周至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學展示。

3．接受掛牌名教師的指導，完成掛牌名教師安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業成長報告，并公開發表至少1 篇研究論文。

4．幫助掛牌名師維護工作室網頁運行，積極參與在線互動式研討。

四、工作制度

根據工作目標，基于理想與現實，工作室的工作策略為：學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與導師引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合。建立健全工作室工作機制，使工作室活動規范化、制度化、科學化。

（一）學習交流制度

采取集中學習和分散自學相結合的格式。

（二）專題研討與專家講座制度

每學年開展六次以上專題研究活動，明確中心發言人，相互探討，共同提高。教研活動有記錄，有總結，有反思，形成文字資料歸檔。

（三）課堂觀摩研究制度

通過問題會診、教學研討、案例分析、聽課評課、經驗交流、反思總結、等形式提高名師工作室的整體素質和教學水平，引導教師在實踐中探索和把握教育規律，探求科學的教育方法，破解教育教學難題，形成科學的教育過程，找到教育創新的方向，提高教學效能。

（四）教育教學研究制度

1．名師工作室周期內在市科研部門立項一個課題進行研究，并形成研究成果報告。

北街小學名師工作室 2017年8月28日

第四篇：名師工作室2017計劃

名師工作室2017年個人計劃 孫彥玲

本人有幸成為張莉名師工作室的成員已經第三年頭了，有望在此工作室的培養下積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。爭取早日成為我市教育事業先行人才，爭取早日成為名副其實的名師。現針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

一、學習內容

1.強化學習，提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數學專業基礎理論和教育教學理論，養成閱讀的好習慣。閱讀2本以上的教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。

2.積極承擔公開課和專題講座，提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。在一學年中承擔校級評課6節（其中2節配有教案及評課稿），承擔校級公開課2節，主動申請承擔觀摩課和專題講座。

3.大膽實踐、探索，開展課題研究并進行總結，不斷提升自己的教研水平。數學組的全體老師進行的題為《聽障學生數學課自主學習的問題及對策》的課題已經進入了后期研究，計劃本做好課題研究的資料收集及課題研究總結。4.積極主動參與工作室QQ群交流研討活動，不斷提高自己的教研能力。本學年可利用工作室QQ群開展網絡備課或專題研討活動，幫助教師解決教學中的疑難問題。

5.培養、帶動一批教師的專業成長，提高自己的引領水平。積極參加學校的師徒結對活動，把青年教師作為自己“傳、幫、帶”的培養對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業成長。

6.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，撰寫教學文章，不斷提高自己的寫作水平。撰寫2篇教學論文（包括教學設計、教學隨筆、案例反思、經驗總結等），并積極主動投稿，力爭在2016年6月前發表1篇CN級教學文章。

二、發展措施

1.勤于學習，豐厚知識底蘊

（1）借助平臺

借助名師工作室這個學習的平臺，系統全面地進行理論知識和專業技能的學習。不折不扣地完成每次學習任務，加強與導師和同行間的交流。

（2）參加培訓

積極報名參加各類培訓，認真、專注地聽好每一次講座，聽好每一堂課。培訓后及時總結反思，撰寫自己的心得體會，努力提高自己的專業知識和教育教學水平。

（3）利用網絡 關注網絡上數學學科的最新動態，勤于和各地的同行交流切磋，不斷積累個人的教學資源。

（4）閱讀書籍

每學期閱讀有質量的教學專著2本以上，關注相關的教學雜志刊物，豐富自己的事業，認真進行讀后反思。2．立足課堂，提升教學水平

（1）精心備課

對數學教材進行梳理，列出教學知識點和重難點，進行對比研究，認真制定教學計劃，深入挖掘教材，充分利用和整合各種教學資源，設計立足學情，著眼發展的教學方案。

（2）用心上課

聚焦學生，著眼發展，著力培養學生利用數學知識解決生活中實際問題的能力，關注數學背后所蘊藏的思維方式和思想方法，重視培養學生可持續發展的對數學自主學習和運用能力。用心上好每一堂課，逐漸形成較為穩定的個人教學風格。

（3）積極研討

充分利用教研組這一校本研修的平臺，積極開展教學研討。在實踐中反思，在反思中成長。3．投身教研，夯實發展之路

雖有數篇論文獲獎，但缺乏厚重、有力度的文章。課題研究也較被動。

今后，在導師的指導下，要勤學多思，在實踐中發現問題，研究問題。多練筆，隨時將教育教學中的心得體會、經驗收集、整理，養成將教育科研滲透于教育教學每個細節的自主習慣。

第五篇：名師工作室計劃

名師工作室工作計劃

2015 一．指導思想：

在校長的領導下，樹立“相互學習、教學相長、共同發展”的教育觀念，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，團結工作室所有成員一起不懈求索，著眼于學生的發展，為學生積累終身受益的財富，創造性地開展工作。在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。

二、主要活動

由于工作室成員較分散，教育教學任務繁重，因此，工作室的活動因時、因地、因事制宜，盡量做到實效、高效。

首先建立名師工作室網站，開學初由組長寫本學科的實施計劃，根據各科的實施計劃商議工作活動。

1、理論學習

每月公布工作室成員必讀書目1本（精讀、共讀），每周上傳1～2篇讀書筆記至工作室網站交流分享。

2、問題研究

我們的教學研究應根植課堂，服務課堂，不能好高騖遠。搜集來自一線教學中的疑難問題，整理、分類，利用網絡每月一個主題發布，在線研討交流。

3、教學研討

每月一次課堂教學現場研討，由2名工作室成員做課，集體評議，開展行動研究。講課形式如下：

磨課、上課，磨課、上課，根必須扎在課堂。對課例的研究直面教師的教學實踐，對教師的專業成長起著至關重要的作用。辦公室要求全體學員積極開展課例研究，在具體的教學實踐中發現問題，反思并找出解決的途徑，養成思考習慣，培養研究的主動性，真正做到研中有得。

（1）、課例展示活動。為學校老師展示他們在課堂教學中的探索和研究。

（2）、進行課堂實錄研究活動。每學期織名師培養對象錄制一節課，再觀看這些教學錄像，使講課人變成聽課人。通過直觀感受和討論研究，找出自己在課堂教學中存在的不足，有針對性的進行改正，促使他們更快更有效的提高業務水平，幫助形成自己的課堂風格。

（3）、進行的其他課堂研究：

①、同課異構研究。此項活動是由相同學科的培養對象就同樣的教學內容先獨立備課，然后上課、研討,互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。

②、典型課例研究。即專門對教材中出現的老師們普遍認為比較難上的內容或重點內容進行研討，提供范例。

三、主要措施：

1、建立工作室成員“成長記錄袋”

2、工作室對全程進行記錄和提煉。（1）、階段成果

①記錄和整理讀書筆記，讀書心得

②記錄和整理專家名師引領的內容、形式，同時也對參培教師自我研修的內容、形式、個案進行追蹤和記錄，搜集資料和數據。

③記錄和整理培養教師外出講座情況 ④記錄和整理培養教師課堂教學情況

本工作室將在不斷實踐、不斷發現問題、不斷改進中前進，盡我們的最大努力，在創新、創優的基礎上，深入細致地做好各個環節的研究。