第一篇：提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的三條途徑省獎(jiǎng) 文斌

提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的三條途徑

四川省射洪縣職業(yè)高級中學(xué)校 文斌

關(guān) 鍵 詞： 職語教學(xué)

目標(biāo)

積極性

應(yīng)用能力

內(nèi)容摘要： 本文介紹了中職語文教學(xué)提高質(zhì)量的三條途徑：從實(shí)際出發(fā)，即從學(xué)情角度、就業(yè)角度、教材角度確定教學(xué)目標(biāo)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性；訓(xùn)練落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力上。

我曾多次調(diào)查過學(xué)生，你們?yōu)槭裁催x擇職校？學(xué)生回答說：我們在初中語文、數(shù)學(xué)、英語、理化差，文化基礎(chǔ)薄弱，初中班主任建議我們選擇職校學(xué)習(xí)一門技術(shù)，有利于今后的生存發(fā)展。近年來，隨著招生政策的變化，職校學(xué)生的文化素質(zhì)相對來講比較差一些，也沒有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。于是，他們在職校學(xué)習(xí)中重視專業(yè)課、技能課，輕視文化課的現(xiàn)象十分令人擔(dān)憂，對語文學(xué)習(xí)更是覺得可有可無。雖然如此，但有一點(diǎn)是明確的，那就是中職生無論是升高職還是走向市場就業(yè)，作為百科之母――語文，要認(rèn)真學(xué)好則是毋容置疑的。但中職生課程多，活動項(xiàng)目多，中職語文一般為每周四課時(shí)且又無普高周六、周日的加班加點(diǎn)，在極為有限的課時(shí)中，要讓中職生學(xué)好語文，最現(xiàn)實(shí)的作法就是一要緊緊抓住課堂四十分鐘，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；二要課內(nèi)課外結(jié)合，把課內(nèi)學(xué)到的知識遷移延伸到課外之中“加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力”（《新大綱》）。通過近幾年的努力，我在這方面做了一些探索，取得了一定的效果。

我認(rèn)為，提高中職語文教學(xué)質(zhì)量有三條途徑：

一、從實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)

“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么”。由于中職語文課時(shí)有限，顯然，運(yùn)用美國當(dāng)代著名教育心理學(xué)家布盧姆倡導(dǎo)的“目標(biāo)教學(xué)法”正得其宜，他能克服教學(xué)設(shè)計(jì)的模糊性，克服教學(xué)行為的隨意性和盲目性，能取得事半功倍之效。但是，確定語文教學(xué)目標(biāo)的前提是什么呢？那就是應(yīng)從中職生的實(shí)際出發(fā)，降低難度，不 貪多求全，不搞眉毛胡子一把抓，不宜像普高和重高那樣，追求大容量，賞析式的分析，高難度的訓(xùn)練。而是每課確定一至兩個(gè)具體的目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)上的具體問題，讓學(xué)生真正學(xué)有所得，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。這樣一課一得的積累起來，到一定階段，因量變而產(chǎn)生質(zhì)變，必能讓學(xué)生有所長進(jìn)。但從實(shí)際出發(fā)確定目標(biāo)應(yīng)從下面三個(gè)方面入手。

1、從學(xué)情角度確定教學(xué)目標(biāo)

《學(xué)記》云：“教也者，長善而救其失者也。”中職生語文的學(xué)情，即“失者”就是語文基礎(chǔ)差，表現(xiàn)之一是口語表達(dá)能力欠缺，發(fā)言時(shí)往往一句話開頭，兩句話結(jié)尾，且往往前言不搭后語。于是我補(bǔ)救的辦法是在教學(xué)《幼學(xué)記事》時(shí)，給第二課時(shí)確定的教學(xué)目標(biāo)是復(fù)述教學(xué)內(nèi)容，先同桌相互復(fù)述，然后組內(nèi)復(fù)述，接著讓學(xué)生推選復(fù)述好的在全班復(fù)述。即鍛煉學(xué)生的有條理表達(dá)，又鍛煉學(xué)生的記憶力；中職生作文時(shí)錯(cuò)別字多，我在教學(xué)《蘿卜》一文時(shí)確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，其中之一是讓學(xué)生根據(jù)自己的情況找出課文中易錯(cuò)的字，并幫助他們分析錯(cuò)的原因加以克服；中職生作文時(shí)往往忽視標(biāo)點(diǎn)的使用，我在教學(xué)《打開知識寶庫的鑰匙——書目》一文時(shí)，其中確定的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂枚禾枴⒕涮枴枴⑿±ㄌ枺恢新毶谡Z和寫作中詞匯量小，我在《天山景物記》的教學(xué)中確定的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是，抄寫課文中優(yōu)美的詞語，并用其描繪家鄉(xiāng)景物而作造句練習(xí)，并推及到其他課文的作業(yè)中，讓學(xué)生養(yǎng)成抄寫詞語的習(xí)慣，從而逐步積累在記憶里；中職生概括能力不強(qiáng)，我教《風(fēng)景談》時(shí)，確定的目標(biāo)之一則是引導(dǎo)學(xué)生給文中的六幅畫面加小標(biāo)題。盡管概括得不好，但還是給予鼓勵(lì)??

2、從就業(yè)角度確定教學(xué)目標(biāo)

多數(shù)中職生畢業(yè)要走向市場，先就業(yè)，后擇業(yè)。就業(yè)和擇業(yè)時(shí)，要求職和應(yīng)聘，則需要既簡潔且有特色的口語和書面表達(dá)。我在教學(xué)職語第一冊第四單元的應(yīng)用文寫作時(shí)，要求學(xué)生先用兩個(gè)課時(shí)完成《求職信》和《應(yīng)聘信》的書面表達(dá)，目標(biāo)確定在格式和內(nèi)容上。另 外用兩個(gè)課時(shí)完成另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即口述自己的簡歷，但效果不是很好，于是我又增加一個(gè)課時(shí)，同時(shí)簡單模擬了一個(gè)招聘現(xiàn)場，讓學(xué)生打分，基本上完成了目標(biāo)。我在教《我國古代的幾種建筑》時(shí)，針對任教的班是旅游班的特點(diǎn)，我確定的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生自己走上講臺，分別從制式和功能方面解說一種建筑。由于效果不理想，于是請班上一個(gè)曾經(jīng)獲得市導(dǎo)游競賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)示范，并用一個(gè)晚自習(xí)訓(xùn)練提高。

3、從教材角度確定教學(xué)目標(biāo)

語文教材有其自身的特點(diǎn)。職語第一冊第五單元是詩歌單元，我從詩歌本身的特點(diǎn)出發(fā)，注意從積累上增加學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，我把教參上的教學(xué)要求化繁為簡，將重點(diǎn)目標(biāo)確定為朗誦和背誦，理解只是一般的目標(biāo)。將《鴻門宴》的一個(gè)目標(biāo)確定為解釋實(shí)詞，疏通文意；一個(gè)目標(biāo)確定為掌握和運(yùn)用“秋毫無犯、勞苦功高、人為刀俎我為魚肉、項(xiàng)莊舞劍意在沛公”這幾個(gè)成語，以及“鴻門宴”一詞的內(nèi)涵和多角度用法。如教學(xué)《荷塘月色》這一傳統(tǒng)名篇，不可能揚(yáng)我所長對學(xué)生進(jìn)行賞析式的講解，而只是確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一是指導(dǎo)美讀，讀準(zhǔn)字音，把握語調(diào)，語速及邏輯，語法重音，讀出感情，讀出詩意，讓學(xué)生在美感中感受該文的語言表達(dá)；二是理解課文內(nèi)容及比喻、通感修辭的表達(dá)效果。作業(yè)雖然教材規(guī)定的是背誦課文第四、五自然段，我卻將此點(diǎn)改為能背誦者則背誦，不能背誦者則在“早讀”時(shí)要重點(diǎn)朗讀這兩個(gè)自然段要求能達(dá)到聲情并茂，并和語文科代表、縣市演講比賽獲獎(jiǎng)?wù)咭黄饳z查評點(diǎn)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

“心理實(shí)驗(yàn)表明，人在處于好奇和感興趣的狀態(tài)下，身心的能動性與興奮度會迅速的高漲。”作為一名語文教師，其最大的本事就是能調(diào)動學(xué)生的能動性與興奮度使其熱愛語文這門課程。因此，要完成教學(xué)目標(biāo)，則需要調(diào)動學(xué)生的能動性和激發(fā)學(xué)生的興奮度，即調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。中職生本來語文水平起點(diǎn)低，連他們自己都認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)。作為老師，一方面要注意教學(xué)語言的生動性、形象性、幽默性，通過生動形象的語言感染他們，同時(shí)還要鉆研教法、自然而然的撥動他們的心弦，讓他們樂意去學(xué)，如通過講笑話、講故事、析文字、猜謎語、談楹聯(lián)、談趣事、拋活例來引入課文內(nèi)容，牽引學(xué)生全身心投入語文學(xué)習(xí)活動。如我教學(xué)《荷塘月色》時(shí)，用“馬上觀壯士，燈下看美人”來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燈下美人“朦朧美”的魅力，而過渡到體味“月下荷塘”的朦朧、夢幻的特點(diǎn)。如我教《故都的秋》時(shí)，則講述法國作家談?wù)r和反襯手法時(shí)引用的一個(gè)事例，即聰明的貴婦人找丑的女仆來反襯自己的美貌，愚笨的貴婦人則找俊秀的女仆來正襯自己的漂亮，因而未顯出自己的光彩照人。學(xué)生在興趣盎然中，認(rèn)為作家用“馴鴿的歌聲、秋蟲的殘聲”來反襯故都之秋的“靜”，可謂反襯得高明。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀寫議論文很困難，由于認(rèn)知水平低，對把握 議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證很頭痛，我便將生活中發(fā)現(xiàn)的“活例”引入課堂：“校門前有個(gè)老太婆，有一天對她的鄰居說：‘ 我這個(gè)家庭離了我可真不得了。我在家時(shí)，天天檫窗抹桌子，抹鍋臺，掃地，任何時(shí)候，家里都是整整齊齊、干干凈凈的。我出門后，老頭子和兒媳婦不掃地，不檫窗，不檫家具，幾天后我回來，地板上臟得連腳都下不去，你說說看，這個(gè)家咋個(gè)離得了我?'”學(xué)生聽后，很快找出論點(diǎn)，論據(jù)，結(jié)論，而且還輕松地明白了老太婆用的是對比論證。我這樣引用例子的目的在于告訴學(xué)生，讀寫議論文并不可怕，文章就在生活中。我說，目不識丁的老太婆雖然不可能懂得什么是議論文，但卻能口述議論文，我們中職生通過老師的引導(dǎo)，是容易掌握這方面的知識的。只要努力學(xué)習(xí)，一定能提高我們的理解和表達(dá)水平。此舉果然激活了學(xué)生的思維，從而較好的完成了議論文教學(xué)讀寫目標(biāo)。另外，為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，除了語文作業(yè)和作文給高分外，在課堂上，某個(gè)學(xué)生朗讀得好，復(fù)述得好，回答問題精彩，我也給高分并計(jì)入平時(shí)成績里去。

三、訓(xùn)練落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力上

陶行知說：“學(xué)的法子要根據(jù)做的法子”，即強(qiáng)調(diào)“做”。作為語文教學(xué)的“做”就是強(qiáng)調(diào)語言實(shí)踐，“在做上學(xué)”，即在語言實(shí)踐中學(xué)。語文能力，特別是語文應(yīng)用能力，離開“做”，離開語言實(shí)踐，不可能得到提高。作為中職生，真正能參與市場競爭，除了專業(yè)特長外，口語、書面表達(dá)能力顯得十分重要，特別是旅游、文秘、經(jīng)貿(mào)、營銷、幼師、美容專業(yè)，更是如此。除了教材安排的口語交際訓(xùn)練外，每節(jié)語文課都給學(xué)生說的機(jī)會，即給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生放膽說，高聲地說，盡情地說，即使說得不好，也給予鼓勵(lì)。每節(jié)課講課前，給學(xué)生三五分鐘演講時(shí)間，或講一個(gè)成語故事，或是祝賀同學(xué)生日，或是根據(jù)季節(jié)變化，告知一個(gè)預(yù)防流行性疾病的方法，或是介紹某男生或女生的優(yōu)良個(gè)性、外貌、氣質(zhì)，或是報(bào)告一個(gè)最近學(xué)到的某項(xiàng)專業(yè)技能，或是透露一下校內(nèi)或網(wǎng)上搜到的熱點(diǎn)新聞，或是介紹一下某項(xiàng)家用電器的功能、操作步驟及方法，或表演微型小品，或朗讀一段精彩的文字，或讓走讀生繪聲繪色地描繪一下上學(xué)路上的見聞片段。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，有意識地給學(xué)生留下三、五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生簡單小結(jié)一下課文內(nèi)容，或講講自己的心得體會。為了讓學(xué)生有話可說，除了讓學(xué)生觀察生活外，還創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生看報(bào)刊雜志，搜集奇聞逸事，還注意引導(dǎo)學(xué)生從課文中取材料，指定課文中些精彩的片段，督促學(xué)生背誦，從而逐步提高學(xué)生說話的檔次。同時(shí)，也加強(qiáng)了書面語言表達(dá)的訓(xùn)練，如教室墻壁上制作了發(fā)表園，鼓勵(lì)學(xué)生在心靈聚焦、心海導(dǎo)航、青春對對碰、成長平臺、體驗(yàn)踐行等欄面上發(fā)表意見，有的學(xué)生實(shí)在表達(dá)不出新鮮的感受，可以采取拿來主義，到網(wǎng)上有選擇地找。在假期里，結(jié)合“實(shí)用文寫作”引導(dǎo)學(xué)生面向市場，鼓勵(lì)學(xué)生開展市場調(diào)查，激勵(lì)學(xué)生在語言實(shí)踐中提高“實(shí)用文寫作”能力。如讓食品專業(yè)的學(xué)生調(diào)查了解，假設(shè)要開一個(gè)面包制作銷售店，地址的選擇、客源的分析、門面的租賃、手續(xù)的辦理、資金的投入、設(shè)備的采買、家長的支持、自身?xiàng)l件的適合等方面寫成調(diào)查報(bào)告，專門安排上課時(shí)間，讓學(xué)生討論挑剔，表達(dá)是否清楚明白。同時(shí)還與專業(yè)老師溝通合作，在作文課上指導(dǎo)和評講學(xué)生寫的專業(yè)課實(shí)訓(xùn)報(bào)告，就如何交代清楚實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、目的、要求、注意事項(xiàng)、實(shí)訓(xùn)步驟及操作方法、實(shí)訓(xùn)結(jié)果、心得展開討論，在語言表達(dá)上如何突出實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)，如何 有條理地整理自己的實(shí)訓(xùn)活動進(jìn)行探討。通過交流，張揚(yáng)優(yōu)勝者，鼓勵(lì)后進(jìn)者，幫助后進(jìn)者，從而共同進(jìn)步。

誠如上述，由于目標(biāo)明確，目標(biāo)得當(dāng)，目標(biāo)符合學(xué)生的實(shí)際、教材的實(shí)際、就業(yè)的實(shí)際，因而一步一步地幫助學(xué)生解決了語文基礎(chǔ)差的問題。同時(shí)在課堂教學(xué)中，順應(yīng)語文教學(xué)規(guī)律，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)訓(xùn)練落實(shí)在語文應(yīng)用能力上，特別是口語和書面表達(dá)能力上，當(dāng)然在教學(xué)上也不忽視聽讀能力的培養(yǎng)。因而在過去幾年中，學(xué)生既獲得了學(xué)習(xí)其他各科的良好基礎(chǔ)，又在演講比賽和各項(xiàng)知識競賽中多人多次獲獎(jiǎng)，在參加高職高考中，語文名列全市第一名，令同行刮目相看。特別是讓不少對子女失去信心的家長和學(xué)生初中時(shí)的老師改變了看法，認(rèn)為職校還是值得一讀，既學(xué)了技術(shù)，又提高了文化素養(yǎng)。如果說這是成績的話，則是我從上面三個(gè)途徑入手，充分利用課堂四十分鐘，也在課外花費(fèi)了大量精力，艱難地提高了語文教學(xué)質(zhì)量的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

1、L.W.安德森著，皮連生譯：《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)：布盧姆目標(biāo)分類學(xué)（修訂版）》，華東師大出版社，2008年1月版；

2、《周禮·儀禮·禮記》，岳麓書社，1995版；

3、上官子木：《教育的國際視野》，華東師大出版社，2005年8月版；

4、陶行知：《陶行知文集》第一卷，四川教育出版社，1991年版。

第二篇：淺談中職學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的途徑

淺談中職學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的途徑

摘要本文針對中職學(xué)校目前生源情況和市場需求，從幾個(gè)側(cè)面闡述了提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。

關(guān)鍵詞教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校是以教學(xué)為中心，以育人為目的。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，也是教學(xué)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須全盤考慮，主次配合，多管齊下，才能發(fā)揮整體效益。

受“普高熱”、大學(xué)擴(kuò)招和就業(yè)市場不景氣的影響，中職學(xué)校的招生受到了很大的沖擊，生源素質(zhì)相對降低，且參差不齊，給教學(xué)管理提出了新課題。為在當(dāng)前形勢下教育好學(xué)生，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使他們成為具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識和綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才，增強(qiáng)學(xué)校競爭和生存能力，必須要采取有力措施，積極應(yīng)對。做到與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，有所作為，方能保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師

建立一支專兼結(jié)合，數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，能適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要的中職師資隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先要抓好教師的師德教育，強(qiáng)化工作責(zé)任心，樹立良好的工作作風(fēng)。建立樂業(yè)敬業(yè)意識，上崗競爭意識，效益質(zhì)量意識，下崗危機(jī)意識。做到“責(zé)、愛、博、新”。“責(zé)”責(zé)任重于泰山，盡職盡責(zé)；“愛”愛生如子，關(guān)愛學(xué)生為學(xué)生服務(wù)；“博”有淵博的知識，堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)；“新”要更新觀念，不斷吸收新知識、新辦法、新經(jīng)驗(yàn)。教師要以高尚的道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和精湛的教學(xué)藝術(shù)為學(xué)生做出表率，潛移默化地去感染學(xué)生。另外要特別注意加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、知識更新和掌握應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施能力的培養(yǎng)，提高教師自身的教學(xué)能力和實(shí)踐能力。我校近年來舉辦了全校教師參加的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，提高了教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和課件制作水平。學(xué)校要求每位教師都能自制課件，應(yīng)用課件進(jìn)行輔助教學(xué)。我們進(jìn)行了課件評比，對優(yōu)秀課件進(jìn)行了展示和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)把教師的論文、著作納入年終考核內(nèi)容，考核結(jié)果將作為評優(yōu)樹先的主要依據(jù)，調(diào)動了廣大教師的工作積極性。

為了提高專業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力，我們要求專業(yè)教師特別是缺乏專業(yè)實(shí)踐

經(jīng)驗(yàn)的青年教師，利用寒暑假和沒課時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的鍛煉。開展行業(yè)或?qū)I(yè)的社會調(diào)查，了解自己所從事專業(yè)目前的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以便在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充新科技、新工藝。到企業(yè)去向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請教，在他們的幫助下提高應(yīng)用新技術(shù)的能力。同時(shí)與企業(yè)結(jié)合，進(jìn)行開發(fā)、服務(wù)，積累實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要的技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。在抓好現(xiàn)有教師思想和職業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，我們還利用校企聯(lián)合的產(chǎn)教結(jié)合委員會，聘請他們中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的專家、工程技術(shù)人員來校做兼職教師。讓他們講授本專業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)知識，并結(jié)合自身工作實(shí)踐和科研成果給學(xué)生上課，對學(xué)生進(jìn)行道德教育、創(chuàng)業(yè)教育及技能培養(yǎng)。在與學(xué)校教師共同進(jìn)行教學(xué)活動中，促進(jìn)了學(xué)校教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化。目前我校“雙師型”教師已占專業(yè)教師的80％以上。

二、深化教學(xué)改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

改革課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。課程改革的目的是克服傳統(tǒng)的以“學(xué)科本位”為主導(dǎo)的課程體系的弊端，建立一個(gè)以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位實(shí)際需要，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，既有較強(qiáng)針對性又有一定適應(yīng)性的課程體系。突出職業(yè)技術(shù)教育課程的職業(yè)定向性，以職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)到的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的實(shí)際需要，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；強(qiáng)化基本職業(yè)能力訓(xùn)練，提高學(xué)生對就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)力。增加課程的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系，在整體上適應(yīng)行業(yè)和社會對人才規(guī)格多變的需求。

在課程體系上，打破學(xué)科界限，進(jìn)行課程的綜合化。通過課程綜合化加強(qiáng)了被學(xué)科體系而人為分離的知識間的相互聯(lián)系和應(yīng)用，提高學(xué)生綜合分析問題，解決問題的能力。擺脫了片面追求知識的廣博和片面強(qiáng)調(diào)單一技能精深的現(xiàn)象，更注重學(xué)生能力的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)。“寬基礎(chǔ)，活模塊”的課程結(jié)構(gòu)是一種符合時(shí)代要求的改革。“寬基礎(chǔ)”范圍的課程，以知識的系統(tǒng)性組織技能訓(xùn)練的同時(shí)滲透能力培養(yǎng)，所以一般采用學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外間的課程綜合化方式。“活模塊”課程側(cè)重于強(qiáng)化從業(yè)能力的培養(yǎng)，以某種能力形成為主線來組織知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，一般采用以專業(yè)實(shí)踐活動為中心的課程綜合化。我們在課程設(shè)置上，力求教學(xué)內(nèi)容緊湊、精練，保證重點(diǎn)，剔除與職業(yè)能力關(guān)系不大的、重復(fù)的、過深的理論知識，從而節(jié)約課時(shí)用于增加新知識和加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生在就業(yè)選擇上可根據(jù)各自興趣、愛好等選擇不同類型的糧、油、飼料加工企業(yè)或進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。為了適應(yīng)社會需求，跟上發(fā)展的步伐，我們還及時(shí)修正了其它各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，拓寬專業(yè)適應(yīng)面，增強(qiáng)職業(yè)的適應(yīng)性，以培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才。

三、常規(guī)工作管理，檢查制度化

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。目前我校采取了“四查”（日查、月查、抽查、期中期末測評檢查）、“三評”（評選優(yōu)秀講稿教案、評選優(yōu)秀課件、評選優(yōu)秀教師）、“二會”（教學(xué)例會、教學(xué)研究會）的教學(xué)管理辦法，有利于穩(wěn)定教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)活動行為，調(diào)動師生積極性和創(chuàng)造性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)管理工作向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化方向發(fā)展。

日查：由教務(wù)科管理人員和教學(xué)相關(guān)科室主任組成的教學(xué)檢查小組。每天從早晨

第一節(jié)課前十分鐘到晚自習(xí)結(jié)束，對全校教師的教學(xué)和下班輔導(dǎo)情況進(jìn)行全方位檢查。檢查內(nèi)容：課堂秩序、師生出勤、自習(xí)紀(jì)律。重點(diǎn)檢查教學(xué)情況，堅(jiān)持杜絕上課不認(rèn)真，課堂吵架，打瞌睡現(xiàn)象。檢查人員做到一日一統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和科室，以便迅速解決。“日查”對防止教學(xué)事故，制止違反教學(xué)紀(jì)律等不良現(xiàn)象的發(fā)生起到了積極作用，同時(shí)還能最大限度地減少教師教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)的誤差。

月查：分教研室檢查和教務(wù)科檢查。各教研室主任每月對本科室任課教師的教學(xué)進(jìn)度、授課講稿、教案、作業(yè)布置與批改和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)完成情況進(jìn)行細(xì)致檢查。檢查不合格者立即整改，以確保教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)科檢查屬“宏觀檢查”，通過檢查掌握全校的教學(xué)動態(tài)，為宏觀調(diào)控打下基礎(chǔ)。

抽查：分講稿教案抽查和聽課評教抽查兩種形式。教學(xué)值班檢查人員不定期地隨機(jī)抽查任課教師的授課講稿、教案等相關(guān)教學(xué)文件準(zhǔn)備情況。嚴(yán)禁上課無教案，課后補(bǔ)教案現(xiàn)象，以保證授課質(zhì)量。聽課評教抽查：由主管教學(xué)校長、教務(wù)科科長、教研室主任、學(xué)科帶頭人組成聽課評教小組，對本學(xué)期任課教師進(jìn)行抽查聽課。事先不通知任課教師，隨機(jī)進(jìn)行。以檢查教師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)效果，并請學(xué)生對該教師進(jìn)行測評打分。聽課后進(jìn)行認(rèn)真評議，并將評議結(jié)果及時(shí)反饋到相關(guān)部門。這種作法對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高有著很大的作用。

期中期末測評檢查：我校規(guī)定每學(xué)期期中期末兩次組織全校學(xué)生對所在班任課教師進(jìn)行測評打分。從學(xué)生角度反映教學(xué)效果和教師被認(rèn)可程度。通過“四查”對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而達(dá)到對教學(xué)質(zhì)量的有效控制。

“三評”：為全面提高教學(xué)質(zhì)量，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，我校開展了定期評選優(yōu)秀講稿教案、評選優(yōu)秀課件和評選優(yōu)秀教師活動。對調(diào)動廣大教師工作積極性，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取起到了推波助瀾作用。

教學(xué)例會：在主管校長的主持下，由教務(wù)科、各教研室主任及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人參加的教學(xué)例會兩周召開一次。教學(xué)例會主要是貫徹落實(shí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)方面的決議事項(xiàng)，研究提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，解決教學(xué)工作各環(huán)節(jié)存在的問題，布置近期教學(xué)中心工作等。

教學(xué)研究會：各學(xué)科依據(jù)自身特點(diǎn)，在學(xué)科帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)下，不定期地召開學(xué)科教學(xué)研究會。學(xué)習(xí)討論研究本學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)、教學(xué)方法、解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題等。

教學(xué)管理是為了實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，對影響教學(xué)質(zhì)量的諸因素進(jìn)行計(jì)劃決策、組織、協(xié)調(diào)、控制，使教學(xué)資源得到合理配置，師生教與學(xué)的積極性得到充分調(diào)動，教學(xué)工作就能高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)，就可獲得最佳教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：淺談提高中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的途徑

淺談提高中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的途徑

【摘 要】 圍繞社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和中職學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，指出當(dāng)前中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)中存在的問題，論文從以下方面闡述了中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)的思路和對策。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育電子技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高

自從改革開放以來，當(dāng)我國加入WTO以后，我國的電子工業(yè)有了飛速的發(fā)展，需要在量的生產(chǎn)技術(shù)工人及維修技術(shù)人員，這給中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子電工專業(yè)的學(xué)生的生存和發(fā)展提供了大好機(jī)會和廣闊天地。電子技術(shù)基礎(chǔ)作為電子專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課，如何提高這門課的教學(xué)質(zhì)量就是一個(gè)非常重要的問題。

1恢復(fù)自信，提倡“學(xué)以致用”的教育理念

興趣是最好的老師，職校生一般都是中考落榜后的學(xué)生，在心理上都較自卑，認(rèn)為自己各方面都較差，到學(xué)校有種破罐破摔的自暴自棄心理，對學(xué)習(xí)不感興趣，有抵觸的情緒。教師要扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種思想就應(yīng)在教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些簡單生動有趣的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠一看就懂、一想就通、一做就會，教師應(yīng)利用他們好奇心恰到好處地把電子技術(shù)一般基礎(chǔ)知識介紹給他們，把他們引到一個(gè)具有強(qiáng)烈吸引力的新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

同時(shí)該課程的教學(xué)的目的不僅僅是教會學(xué)生知識，更為重要的是教會學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)的知識，這里所說的“應(yīng)用”并不僅僅是會用所學(xué)的知識去解題，而是要讓學(xué)生知道所學(xué)的知識有什么用處，如何在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用這些知識。電子技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重將理論知識與工程技術(shù)上的應(yīng)用相聯(lián)系起來，要改進(jìn)電子技術(shù)課程只重視學(xué)科體系，理論偏多，而涉及工程應(yīng)用少和對實(shí)際工作針對性差的舊教學(xué)模式。

2改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

2.1加強(qiáng)直觀演示教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度。實(shí)驗(yàn)是電子技術(shù)課程教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生掌握基本電子電路的設(shè)計(jì)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生動手能力和科研能力，提高分析問題和解決問題的能力。電子技術(shù)理論雖然很抽象，但很多理論都有實(shí)際的電路于之相對應(yīng)，教師在教學(xué)中應(yīng)力爭做到多用演示實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論，或替代抽象的理論分析，使電子技術(shù)的理論教學(xué)生動形象，通俗易懂。演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)計(jì)的巧妙科學(xué)，對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力才能達(dá)到應(yīng)有的效果。

2.2充分應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的相互滲透的教育手段，提高學(xué)生積極探索。鑒于學(xué)科發(fā)展的趨勢是交與綜合，各學(xué)科間的交叉與滲透日益頻繁。因此，要根據(jù)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，突破原有學(xué)科與課程界限，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系、相關(guān)課程之間的縱向聯(lián)系，使開設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相互聯(lián)系、相互滲透，形成較完整的知識體系。在教學(xué)過程中，教師可精心設(shè)計(jì)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，分析并最終解決問題。

2.3加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用。多媒體設(shè)備是現(xiàn)代高科技的結(jié)晶，作為一名電子技術(shù)教師應(yīng)該努力掌握這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在電子技術(shù)教學(xué)中的作用，特別是對微觀抽象的理論，普通儀器設(shè)備無法演示。而通過多媒體設(shè)備則可達(dá)到非常直觀，生動，形象的模擬效果。計(jì)算機(jī)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這種應(yīng)用的過程主要是學(xué)生和計(jì)算機(jī)的交互作用，它擺脫了傳統(tǒng)的教師控制教學(xué)的局面和消除了教師的主觀意志的影響，增強(qiáng)事物的客觀性，能夠更加真實(shí)地檢測教學(xué)的實(shí)際情況，節(jié)省大量的時(shí)間，把教師從傳統(tǒng)教學(xué)的出題，編題，批改作業(yè)，課外輔導(dǎo)等繁瑣的工作中解放出來，從而有更多的時(shí)間從事教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)造。

2.4開展電子作品制作活動。我國偉大的教育家孔子也說：“講給我聽，我會忘記；指給我看，我會記住；讓我去做，我會理解。”電子技術(shù)課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合，而且是特別突出實(shí)踐的一門課程，由于學(xué)生知識不足，對理解電子技術(shù)的理論有困難，重視實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析問題的能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用每門課程進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒃O(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)在不斷的解決問題和積極主動的實(shí)驗(yàn)過程中得到培養(yǎng)。

3做好就業(yè)導(dǎo)向，按需施教，因材施教，分層教學(xué)

在教學(xué)的過程中以學(xué)生的素質(zhì)及興趣采取寬基礎(chǔ)、專技能的教學(xué)模式按需施教、因材施教、分層教學(xué)。同一專業(yè)，在不同領(lǐng)域的使用情況的需要，它對專業(yè)知識要求的深淺、廣博程度及側(cè)重是不同的。學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求及方向去制定教學(xué)。不同的需求，不同的就業(yè)方向?qū)I(yè)的要求是截然不同的，因?yàn)樗鼈儗W(xué)習(xí)者的素質(zhì)的要求不同的。在教學(xué)的過程中仍然用相同的方法，標(biāo)準(zhǔn)和要求去教學(xué)，往往是事倍功半。在制定專業(yè)教學(xué)時(shí)，若能根據(jù)社會的需要和學(xué)生的素質(zhì)，大膽變革，將單一的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟蔚慕虒W(xué)，將能從的程度上解決中等職業(yè)學(xué)校中生源質(zhì)量參差不齊、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上不去、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高等不利于學(xué)校發(fā)展的因素，會收到事半功倍的。

當(dāng)前電子技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識更新的速度不斷加快，對電子技術(shù)的教學(xué)提出了新要求。以上幾條，只是淺顯地談了一些方法。實(shí)際上，各人應(yīng)根據(jù)各自的特點(diǎn)，基礎(chǔ)，條件而有所不同，如何搞好電子技術(shù)這門專業(yè)課的教學(xué)，還需大家共同摸索探討。

第四篇：淺談提高初中生語文教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法

淺談提高初中生語文教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法

劍閣縣武連職中語文教師：嚴(yán)維秀

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)效益的重要體現(xiàn)。一所學(xué)校要想得到社會的認(rèn)同和贊許。靠的是教學(xué)質(zhì)量這一生命線。也就是說，教學(xué)質(zhì)量高，生源就源源不斷。反之，教學(xué)質(zhì)量低劣，生源流失，學(xué)校就難以維持，甚至淘汰。因此，教學(xué)質(zhì)量要立于不敗之地就必須有高的質(zhì)量觀，結(jié)合自己多年的實(shí)踐，談一談提高初中生語文教學(xué)效率的途徑和方法。

一．要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生要學(xué)。

堅(jiān)持以學(xué)生為本，就是想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”，將內(nèi)心深處的小秘密挖掘出來。在課堂這個(gè)心理、動作碰撞的場所釋放出來。學(xué)生的困惑得以了解脫，身心得到了舒展，思維得以了升華，情感也就得到了陶冶。學(xué)生的積極性、自信心、上進(jìn)心都得到全面的提高。師生之間產(chǎn)生了凝聚力，學(xué)生也有了活力自然而然就愛學(xué)，何愁提不高教學(xué)質(zhì)量呢？

我的具體做法是：

1．新入學(xué)的新生，我采用各種方法，以最短的時(shí)間記住學(xué)生的姓名，了解他的愛好，這樣會讓學(xué)生覺得老師心中有他而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。

2．寫好尊重入學(xué)后的系列文章《家庭情況介紹》、《這就是我》、《我的父母親》、《我的爺爺奶奶》等，以便掌握學(xué)生的第一手資料，了解是否單親，是否留守兒童，家庭經(jīng)濟(jì)情況等。以便在以后的教育中能對癥下藥，讓學(xué)生“親其師，信其道“。

3．不考慮這個(gè)學(xué)生的過去，哪怕是有前科的調(diào)皮學(xué)生，也認(rèn)為他是最優(yōu)秀的，充分肯定現(xiàn)有的能力。不把學(xué)生看成無知的白紙，而把學(xué)生看成可寫最新最美文字的白紙。九二班的楊丹被認(rèn)為是弱智，但在我的耐心輔導(dǎo)下，說好作文寫得好，說好的朗讀很美，似輕風(fēng)、流水溫柔，她的語文成績進(jìn)步很大。以前是一個(gè)D等生，現(xiàn)在已接近B等生。

二．要提高教學(xué)質(zhì)量，采用“抓兩頭，帶中間”的工作方法，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生勤學(xué)。

所謂兩頭即“優(yōu)生”和“學(xué)困生”。“優(yōu)生”基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)語文興趣濃，學(xué)習(xí)自覺，不需要為師者花太多的精力。但依然要隨時(shí)注意其心靈動態(tài)，要求在學(xué)習(xí)上精益求精，不放心每一次小小的失誤。告誡其必須謹(jǐn)慎、謙虛、奮進(jìn)，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地，而對于“學(xué)困生”則要打著燈籠找優(yōu)點(diǎn)。找出造成學(xué)困的主客觀原因。大多數(shù)學(xué)困生則是因?yàn)樯罴?xì)節(jié)上造成的馬虎、大意、不專心、不用心等到，這就要求要個(gè)別談心交流，盡量肯定其優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)甚至還要說點(diǎn)善意的謊話。因?yàn)橘p識教育可以讓學(xué)生自信，心理上產(chǎn)生滿足感，還可以產(chǎn)生責(zé)任感。學(xué)生勤奮、努力的學(xué)習(xí)動力就被挖掘出來了。學(xué)生勤奮了，又何愁不能提高教學(xué)質(zhì)量呢！

我的具體做法是：

1．教學(xué)時(shí)，“抓兩頭，帶中間”，要做到各類學(xué)生心中有教，特別是各類臨界生，要對其每次的考試試卷進(jìn)行面批面改，找出失分點(diǎn)，以及失分的原因，將其轉(zhuǎn)化。另外優(yōu)生的培養(yǎng)，學(xué)困生的補(bǔ)缺，除了在課堂進(jìn)行之外，還要在課外進(jìn)行個(gè)別談話，個(gè)別輔導(dǎo)，抽查背誦，檢查預(yù)習(xí)，抽讀作文等。

2．設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如進(jìn)步獎(jiǎng)、書寫優(yōu)秀獎(jiǎng)、演講能手、故事大王、作文高手等，全方位的大面積的調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生勤學(xué)、樂學(xué)。

3．要多和學(xué)生家長交流，利用街頭路尾，電話、短信、上網(wǎng)聊天等形式，多與家長溝通。掌握在家的表現(xiàn)，教育他做一個(gè)合格的人、大寫的人。尤其要特別關(guān)注留守學(xué)生中，單親家庭的學(xué)生，加強(qiáng)這類學(xué)生假期的管理，要求在家多做家務(wù)和農(nóng)活，不允許隨便走親訪友，不結(jié)交狐朋狗友。

三．要提高教學(xué)質(zhì)量，用“授之以漁”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善學(xué)。

生活有過這樣的事例，如果你按著雞脖來喂食，它就會亂叫、亂蹬，更別說了；如果你放開的，它應(yīng)付主動吃，喂雞如此，學(xué)習(xí)也是如此。新課程規(guī)定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲得知識，形成能力。課堂上引導(dǎo)學(xué)生主動探索，總結(jié)規(guī)律，傳授方法。這樣學(xué)生就會有捷徑可走。達(dá)到了葉圣陶老前輩所說的“教是為了不教”的效果。也就是說東道西，給學(xué)生授的是學(xué)習(xí)方法的漁，而不是現(xiàn)成的死記硬背知識的魚。這樣學(xué)生不僅向四十分鐘要了質(zhì)量，更重要的是自覺地利用已掌握的方法向課外電視、電影、報(bào)刊、雜志、多媒體等要了知識。課內(nèi)知識能力遷移到了課外，學(xué)生自幼學(xué)習(xí)，主動創(chuàng)新，自主探究。又何愁不能提高教學(xué)質(zhì)量呢！

我的具體做法是：

1．教學(xué)生打造聚寶盆活動，課前一抄，一期一個(gè)摘抄本，一個(gè)粘貼本，一份手抄報(bào)，一個(gè)日記本，每天半負(fù)鋼筆字，這樣學(xué)生日積月累，滿教室都是作文資料，這兒書店賣的來說，更適合農(nóng)村孩子。學(xué)生作文有素材了，學(xué)生的作文的源頭問題解決了，學(xué)生有內(nèi)容可供鑒了，作文的興趣也就提高了。作文的分?jǐn)?shù)也就上去了。

2．把講臺還給學(xué)生，組織“詩歌朗誦會”、“演講賽”、“辯論賽”、演課本劇等，學(xué)生的各種能力得到了充分展示。有的說能力強(qiáng)，有的知識面寬，有的表演技巧高，有的普通話好等。從這些細(xì)節(jié)中去培養(yǎng)學(xué)生語文的興趣。

3．教學(xué)生記憶技巧。例說明方法十種的記憶，就編一個(gè)故事分下去，作打獵這個(gè)事，畫圈摸，怎樣打獵，就記住了。再如記憶古詩詞，往往是考試時(shí)記不住第一個(gè)字，就可組詞的方法，將題目的一個(gè)字和第一個(gè)字進(jìn)行組詞，學(xué)生在考場時(shí)一記憶就想起了。

四．提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)魅力性教師，給學(xué)生起表率作用，讓學(xué)生好學(xué)。學(xué)高為師，身正為范，俄國教育家烏申斯基說過：“任何章程和綱領(lǐng)，都不能代替價(jià)格在教育事業(yè)中的作用。所謂價(jià)格指老師的言傳和身教。老師要用自己的模范行為去實(shí)踐首先標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念。老師的言表風(fēng)度是老師個(gè)人的內(nèi)在的首先情操、審美觀念和生活習(xí)俗的外在反映。老師要講文明、講道德，舉止端莊，儀表大方。同時(shí)，老師要有善良，有愛心，樹立公平、公正的意識，不要將學(xué)生分成三、六、九等，要一視同仁。此外，老師還應(yīng)是一個(gè)全才，上至天文，下至地理；

大到學(xué)校管理，小至飲食員，生活老師，門門都會，樣樣要精。新課改理念要求我們教師要敢于創(chuàng)新，做改革浪潮中的領(lǐng)頭人，還要求我們不斷完善自己的人格，用能力吸引學(xué)生，用道德感化，做一個(gè)有綜合能力的魅力型教師。這樣，學(xué)生才能喜歡你，敬重你，愛戴你。又怎能不能取得好的教學(xué)效果呢！

我的具體做法是：

1．用自己的表率作用帶動學(xué)生。如要求學(xué)生背后，老師一定要能背，并且利用自己的長項(xiàng)，例如《岳陽樓記》就特別熟，和學(xué)生比賽，這樣讓學(xué)生嘖嘖稱贊你。哇，我們好了不起喲！

2．將自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴學(xué)生，以免學(xué)生走彎路。例如，我就把我們初一時(shí)不認(rèn)真完成老師布置的用小字毛筆臨帖的缺點(diǎn)，告訴給學(xué)生，讓學(xué)生明白老師現(xiàn)在很后悔，但已經(jīng)晚了，你們可要抓住現(xiàn)在，要認(rèn)真練好字。

3．以樂觀的心態(tài)對待生活。要承認(rèn)自己的不足，年齡老化，知識落后，要多向?qū)W生學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)在的一些網(wǎng)絡(luò)用語，這樣學(xué)生才不會小看你，認(rèn)為你是科盲，要經(jīng)常使用多媒體，多給學(xué)生上多媒體課，讓學(xué)生信你服你。

總之，作為為師者，課知教學(xué)這門藝術(shù)太深?yuàn)W了，我們要簡單的教語文，扎實(shí)的教語文，還要真真實(shí)實(shí)教讀書。例如，教學(xué)六認(rèn)真，即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真答疑輔導(dǎo)，認(rèn)真考核，認(rèn)真總結(jié)，這六個(gè)環(huán)節(jié)相互制約，互相聯(lián)系，互相滲透，互相促進(jìn)，是一個(gè)有機(jī)的整體，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

第五篇：小學(xué)二、三語文教學(xué)質(zhì)量提高措施

小學(xué)二年級語文教學(xué)質(zhì)量提高措施

劉玉梅

1．力爭合格率保持平衡以上，平均分提高到以上。

2．在教學(xué)過程中既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又要重視閱讀能力的培養(yǎng)。

一要重視識字寫字教學(xué)。到了二年級，仍然不能忘了識字寫字是一項(xiàng)重要任務(wù)。對易讀錯(cuò)的字，容易寫錯(cuò)的字，難寫的字給予指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候，板書示范指導(dǎo)很重要，要指導(dǎo)寫好的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。

3．要加強(qiáng)詞句段的訓(xùn)練。主要做好三方面的工作：

①理解。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語，準(zhǔn)確理解含義深的句子，指導(dǎo)準(zhǔn)確運(yùn)用概括性語言闡述理解的結(jié)果，并做好相關(guān)筆記。②積累。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語，精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。③運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)文章的寫作特色，指導(dǎo)學(xué)生在寫日記，口語交際，寫話等語言實(shí)踐中運(yùn)用。

4．要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。①要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、主動性。讓學(xué)生樂于動腦思考，追求新知，感受到讀書的歡樂。②要使學(xué)生積極思考，學(xué)會運(yùn)用已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)獲得新知，達(dá)到準(zhǔn)確理解課文的目的。③教師要在教學(xué)過程中深入淺出地、逐步地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。

5．多渠道豐富學(xué)生的課外積累。除了在平時(shí)的教學(xué)中注意課內(nèi)知識與課外知識的銜接外，還注意拓寬學(xué)生的知識面，引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生多讀有意義的課外書，多留心生活中的語文，多積累方方面面的語文知識。

6．落實(shí)寫話教學(xué)。指導(dǎo)寫話、講評是寫話教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)。寫話指導(dǎo)不僅要激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，還要循序漸進(jìn)教給學(xué)生寫話基本功：①選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模虎诶砬鍞⑹鏊悸罚虎蹖W(xué)會謀篇；④文從字順。其次，上好寫話講評課。通過評價(jià)，激發(fā)學(xué)生再次寫話的欲望，促進(jìn)學(xué)生寫話能力、寫話水平在原有基礎(chǔ)上發(fā)展。