第一篇：蘇教版三年級下學期語文教學計劃

蘇教版三年級下學期語文教學計劃

一、學情分析

本班現有學生39人。他們是上學期剛剛湊到一塊兒來的，通過半年的學習，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養。本班中有七八個學生（如逯洪立、趙宇寧、張國金等）由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。

二、教材分析

本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣⑹、課文、習作和練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。1.學習習慣

本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”，“認真完成作業”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養成良好的學習習慣。2.課文

根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向： 一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

二是時代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現代人應有的價值觀。

三是審美性。即追求選文的美育價值。從內容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。

再有，每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，養成良好的預習習慣，繼續培養語感，并增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字，意在讓學生扎扎實實地練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的夠段方式，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。

3.習作。

兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內化”，通過習作“外化”表達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規范老師的教學，保證習作教學的質量；另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發寫作興趣，產生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。4.練習

全冊教材共安排練習8個，每單元后面安排一個。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。本冊各單元練習都繼續安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。

三、教學重點難點 1.加強語文基礎知識的學習和使用，掌握本冊所學生字新詞。2.指導學生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫，學會有條理地表達。讀讀背背——加強積累，在自讀自悟中培養語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。

3.口語交際中創設了各種問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思考。4.能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白具體。

四、教學目的要求 1.學習習慣

⑴繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。

⑶繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。⑷培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動識字的習慣。

⑸培養自主預習復習，認真完成作業的習慣。2.識字寫字

⑴準確認讀374個生字

⑵能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。3.漢語拼音

⑴繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話 ⑵能熟記《漢語拼音字母表》 4.口語交際

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。

⑶能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

⑷愿意與別人進行口語交際，態度大方、口齒清楚，有禮貌。5.閱讀

⑴繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

⑵繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

⑶能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。6.習作

⑴留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。⑵能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

⑶能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。

五、教法和學法

1.準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2.加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動，培養學生自主閱讀的能力。同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。3.重視學習方法的指導，根據教材的特點,選擇學法指導的時機，教會學生學習。

4.繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，一篇日記，盡可能的做到保質保量。

5.重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間，并指導學生摘錄好詞佳句，做好讀書筆記。繼續開展國學內容的默寫和背誦活動。

六、教學進度（略）

第一單元教學計劃

一、教學內容：

《長城和運河》《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》習作一練習1

二、教學目標：

1.讓學生通過以讀為主的各種訓練，復習鞏固必要的語文知識，懂得運用語言文字的一般規律，落實工具性，提高語文學習的能力。

2.透過課文中優美的的語言文字，引導學生入情入境地朗讀，在讀中感受廬山云霧、南沙群島以及萬里長城、京杭大運河獨特的美，感受語言的優美，激發學生的想像力，享受審美愉悅。

3.讓學生懂得我們生活的環境，有的是大自然的恩賜，有的是前人智慧與汗水的結晶，所以我們應該以一顆感恩的心去對待生活，善待身邊的一切，乃至微笑承受生活中的困難，甚至是痛苦，為第二單元的學習作好鋪墊。

三、教學重、難點 1.生字詞的教學。

2.通過學課文讓學生了解祖國的大好河山。第二單元教學計劃 教學內容：

《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》習作二練習2 教學目標

1.能初步把握的重要內容，體會表達的思想感情。2.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

3.給孩子以正確的導向，教會他們面對挫折，使孩子形成積極的人生態度，對孩子進行真、善、美的熏陶，這就成了教材選文的取向。教學重、難點

從課文的特色上來看：有一個共性，那就是語言很平實，都是將一件事娓娓道來，沒有艱深、晦澀之處，學生一看就知道大概講了一件什么事。然而，這平實的背后卻蘊涵著豐富的思想、款款的深情！我們如何讓這平時的語言產生巨大的感染力，去打動學生、去實現人文浸染呢？這是我們教學設計的難點。教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。第三單元教學計劃 教學內容： 《菩薩兵》《李廣射虎》《少年王勃》《大作家的小老師》習作3練習3 教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.能按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯系起來。

3.在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞。2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3.在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。第四單元教學計劃 教學內容：

《趕海》《荷花》《古詩兩首》習作4練習4 教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。2.能按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯系起來。

3.學會如何有禮貌的約請他人。教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞。2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。3.學會如何有禮貌的約請他人。教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。第五單元教學計劃 教學內容：

《七顆鉆石》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛星》習作5練習5 教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.理解課文內容，了解科學技術對我們生活的用處很大。3.能為自己喜歡的商品涉及廣告。教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞。2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。3.能為自己喜歡的商品涉及廣告。教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。第六單元教學計劃 教學內容：

《你必須把這條魚放掉》《狼和鹿》《放飛蜻蜓》習作6練習6 教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.能按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯系起來。

3.理解課文，體會自然界中各事物間的內在聯系，懂得保護自然。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞。2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3.理解課文，體會自然界中各事物間的內在聯系，懂得保護自然。教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。第七單元教學計劃 教學內容： 《恐龍》《槐鄉五月》《海底世界》習作7練習7 教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.培養學生熱愛科學、探求科學奧秘的愿望。3.理解課文內容，感受祖國的美麗景色。教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞。2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。3.培養學生熱愛科學、探求科學奧秘的愿望。教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。第八單元教學計劃 教學內容：

《寓言兩則》《爭論的故事》《剪枝的學問》習作8練習8 教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.能按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯系起來。

3.在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞。2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3.在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。

第二篇：蘇教四年級語文教學計劃

雙橋中心學習二〇一八學年上學期 四年級（3）班語文教學計劃

羅倩雯

語文是小學生學習其它學科的主要工具，是學生今后繼續學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學科，對小學生的思想、情感有著深遠的影響，本學期特擬訂語文計劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學能積極、主動的學習，學習態度端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學習任務，在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。有十七名從海子小學轉入的學生學習基本功較差，良好的學習習慣。在教學生基本的基礎知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學生在校的學習情況，便于教師掌握學生的學習動機，對學生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發現學生的閃光點，幫助學生找回學習的信心使學生喜歡學習。對于學習優秀的同學，在學好各門功課的基礎上，引導其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學生都得到不同程度的進步。

通過三年的教育，大部分同學能按照《小學生日常行為規范》和《小學生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結同學、認真學習。有3名學生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓，抓反復，使其達到轉變的目的。

二、奮斗目標

（1）熟悉拼讀音節，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（2）使學生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強書寫訓練，提高學生的書寫水平。

（4）通過本學期的教學，使學生的平均成績達到60分以上。

（5）重視課內教學與課外閱讀相結合，使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發向上、遵守紀律的班集體。

三、教材分析

（一）指導思想

本冊教科書是根據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養學生的美好首先情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身學習和發展打下基礎，促進學生的全面發展。

（二）教材編排

全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現其他讀法時列出，但不計入生字總量。

每篇課文后面的作業題安排了三個方面的內容；一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學生思考和討論。

全冊教材共安排練習7個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。

學用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合練習，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促進使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯等，形式多樣，內容豐富，又多為韻文，學生喜歡識記。

寫字方面，繼續強調按照規范嚴格練字。寫字內容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學生在練習中自己去體會、揣摩漢字的結構規律。

口語交際方面，安排了“學會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學會贊美”、“根據漫畫編故事”……內容，讓學生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養和提高學生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學目標

1、學習習慣。（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的餓興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方；養成愛護學習用品的習慣。

（5）繼續學習和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學習正確使用和保管毛筆，并養成習慣。

（6）學習預習和復習的方法，并養成習慣；繼續學習和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號留心觀察事物的習慣.2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助查字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”、“請假條”、學寫書信、養成樂于寫日記的好習慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學習冒號、引號。

(5)養成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點，并能適當、合理展開想象。做到語句通順，感情真實，思想健康.五、教學重點

1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節；

2、培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結構特點把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

6、會寫簡單的一段話或一件事。

六、教學難點

1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節；

2、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學措施

1、認真備課、上課，按時完成教學任務，杜絕無教案上課；

2、認真批改、作業、試卷，及時了解學生對知識的反饋，查缺補漏，做好相關的記錄；

3、重視學生對拼音、字、詞、句的訓練，作業突出知識的重點，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發各種課程資源，提高學生的學習興趣，多關心、熱愛、輔導學生；

5、經常與學生、家長、教師保持聯系，了解學生的學習態度和方法；

6、成立學習輔導小組；

7、舉行語文知識競賽和交流活動。

2018年9月4日

第三篇：蘇教語文第九冊教學計劃

2006-2007學年語文第九冊（蘇教版）教學計劃

一、教材分析

（一）、教材內容分析。

1、按主題劃分為7個單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進名著”等。

2、教材選文力求具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度。選文力求體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。課文體現以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關懷。

3、閱讀教學訓練重點根據《課標》的階段性目標確定，采用“三維整合，統籌安排，因課設練，多次反復，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀、背誦等常規訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：（1）、提高默讀速度，學會瀏覽。（2）、體會詞句的感情色彩和表達效果。（3）、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。（4）、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

4、“習作”7篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實；能根據表達需要，分段表述。習作教材內容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經歷(一本書、一個地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來；（4）．(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經歷的事；（6）．想象事情結果，把連環畫補充完整，再寫下來；（7）．從提供的內容中選擇一個或自命題寫一篇作文。

5、“練習”7個，每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。另外，教材開篇安排“培養良好的學習習慣”：讀書做筆記；隨時使用工具書。安排一個“學和做”(語文綜合性學習)——“說名道姓”，向課外拓展，與生活結合。

（二）、教材編寫特點。

1．采用主題單元的方式組合教材。圍繞主題組織3～4篇課文成為一個單元，單元練習中的內容也盡量予以配合。

2．向課外拓展，與生活結合。《課標》要求我們“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會”。本冊安排了有關閱讀指導的文章《讀書莫放“攔路虎”》，“我讀書我快樂”的欄目，給學生推薦一些名著，要求學生課外認真閱讀，“綜合性學習系列——學和做”，讓語文來自生活，服務于生活。

二、教學建議

根據當前語文教學的現狀，要本著“倡簡、務本、求實、有度”的精神，進一步深化語文課程改革。

1、倡導簡簡單單地上好語文課。語文是實踐性的課程，要讓學生獲得語文實踐的能力，其根本途徑就是讓學生參加語文實踐活動。語文教學主要是在識、寫、讀、背、作、說、習等七個字上做文章。從以下幾個方面來衡量一節課：一是教學目標是否做到了單純、明確；二是學生的學習情趣是否激發起來了；三是是否做到了多一些“語文”，少一些“關于語文”；四是語文教學情境是否做到了相對穩定；五是預設的教學目標是否都落實了。

2、要認真鉆研文本，吃透文本精神，精心進行教學預設。閱讀教學，應強化初讀，學生課文不讀熟不開講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。不能以學生的集體討論來代替學生個人的閱讀。要進行整體感悟，扣讀導悟。不要將課文掰得過碎，重走繁瑣分析的老路。

3、語文教學要“注重語文基本技能的訓練”。語文課要力求上得真實、樸實、扎實。要精講、多讀、多練，既要讓學生“動口”，又要讓學生“動手”。

4、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。“我讀書我快樂”、“學和做”兩個板塊，是教科書重要的組成部分，要在教學中認真對待，予以落實。既要加強領導，又要大膽放手。實施“我讀書 我快樂”，要充分利用該單元的相關課文，激發學生的閱讀興趣。“學和做”是專題性的語文綜合性學習，應突出學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神，要放手讓學生自行策劃和組織活動，特別注重探索和研究的過程。

5、充分發揮主題單元的協同作用，提高學習效率。要有一個整體的觀念，提倡“單元教學”，要認真研究單元的組合、各部分教材之間的內在聯系以及如何發揮各部分教學內容的協同作用。

6、習作教學時，其一，要創設表達情境。其二，留有自由空間。要處理好“個性發展”與“統一指導”、“自由表達”與“規范訓練”的關系。

三、教學要求

（一）、雙基教學要求

１ 繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

２ 準確認讀283個生字。能夠按筆順正確書寫生字184個。繼續練習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結構寫得正確、端正、勻稱。

３ 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。

４ 繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文。學習按要求預習課文，能借助工具書和聯系生活實際、語言環境學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

５ 學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

（二）、情意教學要求

１ 繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

２ 繼續培養留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和勤查字典的習慣。

３ 繼續培養專心聽別人講話的習慣。能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方。養成愛護學習用品的習慣。

４ 培養寫日記和讀書筆記的習慣。能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

四、教學進度（另附）

五、班級情況分析 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第四篇：三年級第五冊蘇教語文教學計劃及課時安排

教學計 劃

一、班級學生情況分析

任教班級三年級六班 學生人數49人

基本情況分析 本班學生熱情、活潑，有著較強的上進心和競爭意識，愿意交流，敢于發表自己的見解，在各項活動中表現突出，并且大多數同學課后有著良好的家庭學習的氛圍。

認知

能力 經過兩年的語文學習和活動，學生具備了一定的識字、寫字、閱讀、口語交際和寫日記的能力，在學習中表現出豐富的想象力和創造力，絕大多數的同學在生活中主動觀察、主動識字，語文綜合能力已遠遠超過了《課標》中所要求的。

學習態度及習慣 絕大多數同學對學習語文產生了濃厚的興趣，上課交流討論熱情高漲，課后能在老師的指導下主動地進行語文實踐活動，學會了合作學習，學會了適當的、正確的評價和自我評價，養成了自覺識字、和閱讀的良好習慣。

培養目標 培養學生的課外閱讀興趣，養成良好的每日閱讀的習慣，積累詞匯和語言，豐富學生的知識，并能聯系生活從閱讀中得到感悟和認識，提高閱讀能力和水平。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元，這些單元有表現自然世界風貌的，反映兒童成長過程的等。全冊共33篇主體課文，所選課文富有文化情感，內容與學生的活動密切相關，使學生受到高尚情感和趣味的熏陶，激發學生崇尚科學，追求理想。

關于“語文天地”：

本冊“語文天地”的設計在形式上有很大的變化，分為“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”，“金鑰匙”和“自檢”繼續沿用。

“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密結合的字詞句篇的練習，旨在激發學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強對語文基礎知識的學習和使用。

“開卷有益”所選課文語言生動，情節有趣，學生在獨立閱讀的基礎上，逐步提高閱讀能力。

“暢所欲言”創設了各種問題情境，激發了學社哥表達欲望，引導學生清楚明白地講述見解，有條例的表達自己的感受和想法。

“筆下生花”是學生的習作練習，在具體的情境引出，成為語文實踐活動的延伸。，從而促進學生的語言能力和思維能力的發展。

“初顯身手”設計了多種語文實踐活動，引導學生結合語文學習有意識的觀察生活，有目的的收集資料，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

關于識字教學：

本冊將繼續學習生字360個左右，雖然識字是教學的重要任務，但不作為教學重點，因此在教學中繼續培養學生學習漢字的興趣，運用識字方法獨立識字，引導學生在語言環境中識字。

關于詞語學習：

中年級是培養學生理解詞和句的能力的重要階段。升入三年級，由于閱讀量增大，閱讀面拓寬，原有的口頭詞語不能滿足閱讀和表達的需要，因此詞語教學成為重點。在教學的過程中要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐步學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文，同時要重視詞和句積累和運用，培養學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。在理解詞語的過程中，要引導學生采取靈活多樣的方法進行掌握，方法不是單一的，而是綜合運用，同時針對學生的差異，允許學生用自己喜歡的方式學習詞語，鼓勵學生多積累，并在實踐活動中多使用，還要引導學生在各種語境中留心學習語言，逐步形成較豐富的語言積累，形成良好的語感。

關于閱讀：

學生升入三年級，已經能夠閱讀淺近的通話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，在今后的學習中要指導學生進一步通過對關鍵詞語的理解，體會文章表達的思想感情，學習初步把握文章的主要內容。繼續指導學生學會默讀，做到邊讀邊想，理解重點詞語，了解每個自然段的內容，進而把握課文的主要內容。鼓勵學生邊讀邊圈點，為四年級的批注做準備。

本冊教材開始學習略讀，對于一些內容淺顯的課文指導學生按照一定的方法程序，粗知文章大意。鼓勵學生將學到的方法運用到課外閱讀中，在閱讀實踐中掌握略讀的方法。

3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

1、本班學生在二年級的識字量就遠遠超過了書本中的要求，根據學生平日閱讀的水平和寫話的能力了解到五冊教材中認字表和寫字表中的字學生有許多已經正確掌握，因此，我準備開學后先讓每個學生把認字表和寫字表中自己已經掌握了的字圈出來，剩下的字激勵學生在平日的生活中積極主動去學習，這樣就減輕了課堂上識字寫字的難度，有能力的同學可以去學習查字表中的字，學生的識字寫字量就會有更大的提高。

2、根據學生二年級養成的課后主動預習的習慣，教材中的課文在學習之前大多數學生都能正確通順的讀下來，所以，我準備在課堂上根據學生學習的具體情況并結合教材內容，采用豐富多彩的形勢和方法，創設各種有趣的情境，引導學生進行拓展性練習，激發想象力，培養創造性思維，同時提高合作學習的效果以及學生的評價能力。

3、為了激發學生的閱讀興趣和寫作興趣、提高學生的閱讀和寫作的能力，本學期我打算指導學生把學習課文過程中所產生的問題和自己的看法寫成小記錄，并定期的交流和總結。

三、本年級教學目標

根據學科、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標

★知識能力方面：

1、認識漢字414個，書寫322個。硬筆熟練書寫正楷字，規范、端正、整潔。開始練習毛筆字。

2、熟讀主體課文33篇，課外閱讀量不少于10萬字，背誦課文5篇、古詩10首。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會默讀，學習略讀，養成預習的習慣。

4、初步學習使用冒號和引號。

5、聯系上下文理解詞語，體會思想感情。

6、不拘形式地寫下見聞、感受以及想像的內容。完成大作文8篇，隨堂習作8篇。

7、能夠轉述別人的談話內容，說出自己的想法。

★過程與方法方面：

1、經歷自主學習的活動過程。（隨文識字、自主閱讀等）

2、進一步提高過程性評價的效果。

3、在家庭和學校，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

4、不斷積累和改進學習方法。

5、寫作中注重獨立修改錯字的過程培養。

6、進一步培養合作學習的習慣。

★情感態度方面：

在語文學習的具體過程中滲透和達到。

1、使學生感受大自然的瑰麗神奇和祖國日新月異的發展，贊美人類美好健康的情感。

2、熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活，受到熏陶。

3、發展個性，豐富自己的精神世界。

4、追求理想，崇尚科學。

5、在學習過程中，激發學生的學習興趣，培養各種優秀品質，養成良好的學習習慣。

6、形成積極的人生態度和正確的價值觀。

四、貫徹新課程理念的具體措施

根據本班學生實際與個人的目標，根據新課程觀念談談本學期的具體措施（合作的學習方式、開放的針對班級學生的具體情況，在本學期我將從課堂教學、評價等方面，確實落實新課程理念，從而促進學生的發展，提高學生的整體素質。

備課方面：

識字：盡管識字以不在作為教學重點，但識字的任務依然很重，因此，在教學中，將繼續引導學生運用好各種識字方法進行獨立識字，尊重具體差異，鼓勵學生進行個性化識字，發揮學生的主動性和創造性，本著“此不離句”的原則，引導學生在具體的語言環境中識字，借助競賽等形式，激發學生主動識字的興趣。由于三年級是錯別字的高發期，因此，我將采取多種形式，結合語文天地中的練習，指導學生通過反復使勁逐步做到正確用字。

詞語：詞語是三年級的一個重點，為了切實使學生能掌握詞語，在教學中，打算采用多種方法促使學生能靈活掌握。例如借助詞典來了解詞義；練習上下文來來理解，啟發學生練習自己的生活經驗，進行聯想和想象，還可以根據漢字表意的特點推知詞義。而這幾種方法不是單一的，而要綜合運用。同時鼓勵學生建立積累本，在不斷的實踐中進一步掌握詞語。

閱讀：閱讀教學要轉變思路，由教師的教轉向學生的學，由文章學的思路轉向閱讀學的思路，在課堂教學中，尊重學生的認識規律和獨特體驗，貫穿以學為主的思想，不搞過細的講解，而是引導學生從整體入手，自主閱讀整體感知，從而學生能在實踐中學會閱讀。

預習：在這學期將指導學生進行預習，培養學生的自學能力，養成自學的習慣。對于課前預習，教師要提出明確的要求程序方法，及時的檢查和反饋，及時給予肯定，使學生形成良好的預習習慣，從而在學習新知的過程中，提高閱讀能力。

學生：在備課的過程中，繼續加強備學生，根據他們的實際需要和認知水平制定出切實可行的教案。創造性的培養：本學期將繼續將學習的主動權放手給學生，使課堂更具開放性，繼續教給學生質疑的方法：重點、難點質疑，抓住矛盾處、異常處質疑，抓文題質疑，抓住文章首尾質疑，抓住文章中反復出現的詞句質疑。同時尊重學生質疑時表現出來的差異，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀，培養學生的探究意識。

習作方面：

三年級是學生寫作的開始，因此在本學期在教學工作中，我將重點放在了習作上。首先從學生的興趣出發，練習寫一些學生喜聞樂見的事物，一開始要求不要過高，隨著學生的具體寫作情況，再逐步提高要求，為使學生能夠筆下有內容，要先指導學生進行完整的口述，然后再動筆寫下來。在學習語文的過程中，通過大量的語文實踐活動培養學生觀察生活的能力，做生活的有心人，從而為練習寫作積累素材。

評價方面:

為使評價起到激勵與促進的效果。我首先加強課堂的及時評價。在課堂中學生的思維活躍，但學生的年齡特點決定了他們持續性不長，有時又僅僅陶醉在自我的思想之中，怎樣使他們靈感的火花不斷閃現，創造性的思維不枯竭，我想教師的課堂及時評價就具有其不可估量的作用。因此教師評價的內容要有針對性，給予學生多元化、多角度的評價，包括學習習慣，學習態度、學習方式、學習方法，情感、價值觀等方面。語言要有針對性，使學生既能感受到自己的成功，又能發現自己的不足，而且不挫傷學生的積極性。在加強教師語言評價的同時，還要充分運用好自評和互評。指導學生對別人做出公正的評價，促進學生客觀地看待自己，看待別人，學會合作，學會尊重他人，學會傾聽別人說話，從而更有針對性的發表自己的見解。根據語文學科的特點，分出寫字，朗誦、日記等幾大項，建立“我在成長”小冊子，既有獎勵的小介質，又有精彩回顧，積累樂趣??促使學生通過這種方式品嘗成功的樂趣，逐步培養學習語文的興趣。繼續在班級中舉行“風采展示”活動，樹立自信心，培養良好的情感，陶冶學生的興趣，從而不斷提高語文素養。合作方面：

繼續培養四人小組中小組長的能力，為了提高學生的積極性，將給予學生更多的鍛煉機會，實行小組長輪換制，不挫傷孩子的熱情。

針對學生存在的差異，進行合理搭配，使學生能夠互相幫助。

教師設計的討論內容要有討論的價值，學生在互相的討論合作中切實能夠感受到共同完成任務的樂趣。

五、學科實踐活動設計方案

習作計劃（日記次數、與閱讀結合的習作次數及內容、與綜合活動結合的習作次數及內容）周 次 實踐活動內容 備 注畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。第一單元寫一寫你喜歡的聲音或者聽聲音編故事。第二單元找一找家里的舊照片，寫一寫它的故事。第三單元根據你搜集、采訪的資料，寫寫自己的家鄉。第四單元尋找“中國的驕傲”，相互討論交流并寫一寫。一起討論，制定公約，張貼出來。第五單元觀察你喜歡的一種鳥兒，寫出它的可愛。第六單元記一次自己購物的經歷。第七單元寫一寫自己成長經歷中最難忘的一件事。第八單元圍繞“一件??的事”這一主題，寫一篇記敘文。你希望自己的房間什么樣？寫下來。第九單元介紹你所了解的大海，并匯編成手抄報進行展示。第十單元圍繞“未來的??”這一主題，寫一篇想象文。給遠方的親友寫一封信，說說你的經歷。第十一單元去年春節時你最高興的事是什么？寫下來。第十二單元評選自己或班級一年來的五件大事，選一件寫下來。

教 學 進 度

周次 日期 內容 備注

第1周 8.29—9.2 第1單元 語文實踐

第2周 9.5—9.9 第1——2單元 語文實踐

第3周 9.12—9.16 第2——3單元 語文實踐

第4周 9.19—9.23 第3——4單元 語文實踐

第5周 9.26—9.30 第4單元 語文實踐

第6周 10.3—10.7國慶節

第7周 10.1—10.14 第5單元 語文實踐

第8周 10.1—10.21 第5——6單元 語文實踐

第9周 10.2—10.28 第6——7單元 期中工作

第10周 10.31—11.4 第7——8單元 語文實踐

第11周 11.7—11.11 期中檢測 語文實踐

第12周 11.1—11.18 第8——9單元 語文實踐

第13周 11.2—11.25 第9單元 語文實踐

第14周 11.28—12.2 第10單元 語文實踐

第15周 12.5—12.9 第10——11單元 語文實踐

第16周 12.1—12.16 第11——12單元 語文實踐

第17周 12.1—12.23 第12單元 語文實踐

第18周 12.2—12.30 期末復習語文實踐

第19周 1.2—1.6 期末復習

第20周 1.9—1.13期末測查

第21周 1.16—1.20期末工作

第五篇：三年級下學期語文教學計劃

一、學生現狀分析

三年級五班共有學生47名，其中男生31名，女生16名。從整體看，本班屬于前面優等生人數少，后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

（一），要求會認的字；生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待問題、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

四、學習目標

1．在語文學習中，體現8個專題的思想。2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8．繼續學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。10． 繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

六、課題研究方向

繼續進行作文片斷的練習。

七、增優補差

為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習

八、教學進度表

周次 教學內容安排

第二周

1、燕子

2、古詩兩首

3、荷花

第三周

4、珍珠泉 語文園地一機動 單元檢測

第四周

5、翠鳥

6、燕子專列

7、一個小村莊的故事

第五周

8、路旁的橡樹語文園地二機動 單元檢測

第六周

9、寓言兩則

10、驚弓之鳥

11、畫楊桃機動

第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

第八周

13、和時間賽跑

14、檢閱

15、爭吵 機動

第九周 16*絕招 語文園地四機動單元檢測

第十周

17、可貴的沉默

18、她是我的朋友

19、七顆鉆石 機動