第一篇：2014新人教版六年級上冊數學教學計劃_2

六年級上數學教學計劃

2014-2015學年第一學期

陽鄄小學 高旭雷

一、教材簡介：

本教材包括以下一些內容：分數乘法，分數除法，比，百分數，圓，位置與方向，扇形統計圖，數學廣角，綜合與實踐等。

在數與代數方面，安排了分數乘法、分數除法、比、百分數4個單元。在圖形與幾何方面，安排了位置與方向、圓，兩個單元。在統計方面，安排的是扇形統計圖。在數學解決問題方面，教材結合分數乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，教學用所學知識解決生活中的簡單問題，培養學生的發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。在教學思想方面，讓學生體、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉化思想、統計思想、數形結合思想等。

二、教學目標：

1．理解分數乘法的意義是整數乘法意義的擴展;理解和掌握分數乘法的計算方法，會計算分數乘整數、分數、小數；能運用乘法運算定律進行一些簡單運算。

2.使學生會根據平面上一個點的位置說出它相對于觀測點的方向和距離；會根據一個點相對于觀測點的方向和距離確定這個點的具體位置；會描述簡單的路線圖，能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。3．理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。理解分數除法的意義，理解和掌握分數除法的計算方法，會進行分數除法的運算。

4.理解比的意義和性質，知道比與分數、除法的關系，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

5、使學生認識圓，掌握圓的特征，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、使學生理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

7、認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

8、使學生會用數形結合的方法解決一些數學問題，在解決問題的過程中培養學生的發現模式、應用模式的能力，提高推理能力。在解決問題的過程中掌握和體會數形結合、極限等數學思想。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、學情分析：

六年級原有學生30人，本班學生的學習習慣較差，特別是作業習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養。兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

四、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

五、教學進度 一單元：分數乘法

1、分數乘法……………9課時左右

2、整理和復習…………2課時左右 二單元：位置與方向

1、位置與方向……………3課時左右

2、整理和復習…………2課時左右 三單元：分數除法

1、倒數的認識……………2課時左右

2、分數除法……………6課時左右

3、回顧與反思………2課時左右

4、整理和復習…………2課時 四單元：比

1、比………………4課時左右

4、整理和復習…………1課時 五單元：圓

1圓的認識…………2課時左右

2、圓的周長……3課時左右

3、圓的面積……………4課時左右

4、扇形……………1課時左右

5、整理和復習……………………2課時 六單元：百分數

1.百分數…………………7課時左右 2.整理和復習……………………2課時 七單元：扇形統計圖

1、扇形統計圖………………3課時

2、整理和復習……………………2課時 八單元：數學廣角

數學廣角………………3課時 總復習

第二篇：新人教九年級數學上冊教學計劃

—2011學年三（教 學 計 劃

2）班數學上冊

2010

2010-2011學年三（2）班數學上冊

教 學 計 劃

一、指導思想

以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自已發展的廣泛空間。通過本期的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生手數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

二、教學內容

本學期所教九年級數學包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉》，第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數三章，幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內容。

三、教學目標

知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質及計算；會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質；掌握圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教學措拖

1、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。

2、教學速度以適應大多學生為主，盡量兼顧后進生,注重整體推進。

3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

4、復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

五、課時安排

全學期約為22周，安排如下：

08.28 ~ 09.10：二次根式

09.11 ~ 09.30：一元二次方程

10.01 ~ 10.26：旋轉

10.27 ~ 11.27：圓

11.28 ~ 12.01：概率初步

12.02 ~ 12.30：第二十六章

12.03 ~ 01.25：第二十七章

第三篇：六年級數學上冊教學計劃2

小學數學第11冊計劃

一、學情分析：

1、學生組成情況：

本期我班轉出3人，轉入1人，現有學生58人，其中男生37人，女生21人,上期優生44人，中等生11人，后進生5人。

班上多數學生能自覺學習，但探究性的學習還未形成，創新意識還不夠強。

2、認知領域分析：

從整體情況看，學生對口算、求平均數、約數與倍數、分數的通分與約分、分數的加減法，分數小數四則混合運算、幾何立體（長方體、正方體表面積與體積計算）知識、單位間高級單位與低級單位之間的換算、長方體、正方體表面積與體積的應用題、算式各部分之間的關系都能很好的掌握，且能將它們變為自己的能力。但仍有部分同學對分數的通分與約分、分數的加減法掌握力度不夠，幾何知識方面，看圖算正方體、長方體表面積與體積混淆不清。從實際情況看，我班學生仍然在有些知識的重難點上掌握很困難。如：分數加、減法中，學生在將異分母分數化成同分母時，時常將大小不變置之不理，以致于計算能力不太理想。應用題上面，學生尚未養成多讀題的習慣，容易看見數學憑映象做題。加、減、乘、除，自己隨心所欲，甚至出現沒做完題或多用多余條件的情況，致使部分同學潛力尚在等待開發之中。

3、情感領域分析：

現在育人氛圍濃，班風正，學風正。具體表現在：明確學習目的，學習主動性強，加之教師結合教材特點，課內外引證革命前輩，科學家艱苦創業的業績對學生進行愛國主義教育，引證改革開放以來社會主義建設的輝煌成就，激勵學生從小樹立遠大理想，立足現在學好數學，力爭為民族振興而爭光的思想。運用《小學生日常行為規范》培養了學生的公民道德意識。同時結合課堂教學改革活動，應用多種教學手段，從各方面轉變學生的求知理念，以趣味性、求知性的活動為載體，全面培養學生的自主、合作、探究性學習能力。教師主動放棄“師道尊嚴”架子，與學生全面交流，師生互動教學增強。大部分學生能在教師的引導下自主地學習、小組合作頻繁，基本上能評價相互的學習情況。大多數學生有積極表現自我的欲望和努力提高數學成績的愿望，表現在敢于提出問題，敢于承認自己的不足和主動請教教師和同學。

我一直用各種教學手段積極配合班主任教育學生，使得他們明確了自己的學習目的，并抱有高度的學習熱情，在班上營造了一個融洽且熱火朝天的學習氛圍。在學習方法上面，大部分學生已掌握了很好的學習方法。學起知識來顯得十分輕松且非常愉快。在這方面我注重培養學生的學習的先決條件——興趣；不是說“興趣是最好的老師”嗎？學生具備學習數學的興趣以后，就想學數學，并能主動的去自學數學，探究數學。在教數學的時候，我努力使學習環境寬松愉快。發揮主體性作用，學生自主能力得以培養，就能事半功倍，再強調學習“三認真”（預習一遍要認真，上課聽講要認真，復習一遍再認真），很多學生得到了很好的啟發，再把數學與各門功課聯系起來。增加學生的學習激情和學習興趣；學生在行為習慣上，已經掌握正確的書寫習慣,課前預習、準備習慣，上課認真聽講習慣，按時完成作業習慣、課后復習習慣、遇難詢問等習慣，但仍有部分同學自我約束能力尚差，表現在不認真看書、讀題、作業書寫差，常出現抄寫上的錯誤和未按要求做題的壞毛病，還有待進一步鞏固培養。

4、動作技能領域分析：

孩子的天性，對動手操作的課堂特感興趣，喜歡動手，特別是上期在初步接觸立體圖形時。對長方體與正方體的有多少面、棱、頂點。老師布置兩個操作作業：

1、找一個長方體物體和正方形物體；

2、仿做一個長方體與正方體。學生操作熱情很高，全部都按要求完成規定任務。通過操作，掌握起書本知識就更加容易，且比沒有學具的課堂更活躍，學生學習情緒高漲，更加有利于創新意識的培養。

二、對教材的理解

（一）對教材思想教育內容的理解：

這冊教材的指導思想是：以唯物辯證法為基本指導思想，以現代教學論和心理學為依據，正確處理需要與可能、數學學科特點、教與學、掌握知識與發展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、提高教學質量與減輕學生負擔等方面的關系；注意精選教學內容，建立合理的教材內結構，在分量和要求上具有一定彈性；力求使教材具有中國社會主義特色，適應我國現階段和我們城鄉的需要。本教材在重視加強基礎知識教學的同時，繼續發展學生的智力，培養學生的能力，讓學生養成良好的思想品德和學習、行為習慣。由于學生進入了高年級，教材中更多地注意數學聯系實際，啟發學生思考。以激發和培養學生學習數學的興趣。

（二）對教材編排的理解：

本冊教材的編排，繼承了原義務教育教材中分數乘法和除法分散編排，加強直觀操作，發展學生的空間觀念等較好的做法；同時，又根據大綱修改的意見和近幾年正在進行的小學數學教學的改革經驗，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，注意促進學習的遷移，培養學生的創新意識；在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯系。

1、本冊教材適當調整分數乘，除法的內容，改進了分數乘、除法的編排

這冊教材在分數乘法中，分數乘整數和一個數乘分數，在這之后著重教學解答求一個數的幾分之幾是多少的應用題。教學時，也緊密聯系一個數乘分數的意義，并且突出把哪個數看作單位“1”。為教學分數除法的計算與應用題的教學作了鋪墊，促進學生分析、判斷、推理能力的發展。在分數乘、除法單元中安排了分數加、減、乘、除混合運算。在這基礎上再教學把整數乘法運算定律推廣到分數。加強混合運算的分散練習有利于鞏固和提高分數四則計算的熟練程度。也為學習分數簡便算法創造較為有利的條件，從而提高合理地、靈活地進行分數四則計算的能力。

2、教材降低分數四則混合運算的難度，刪去分數、小數四則混合運算

分數四則計算是進一步學習的重要基礎，我們必須使學生熟練地掌握。但是，無論從進一步學習和日常生活來看，都不需要很復雜的計算，主要要求把基本的學好。簡化復雜的分數計算是國際數學教學改革的共同趨向。為此，在本冊教材中，著重練習一步式題和兩、三步的混合運算式題，不在出現分數、小數四則混合運算。這樣既可以節省教學時間，又減輕課業負擔，保證把基本的簡單分數四則計算學好，以便逐步地提高學生分數四則計算的能力。

3、教材改進分數應用題的編排

進入六年級，對應用題的教學要求主要有以下三點；

(1)能解答常遇到的比較簡單的分數四則應用題；

(2)進一步提高用算術方法和用方程解應用題的能力；

(3)能夠綜合運用所學的知識解答一些較簡單的實際問題。

本冊分數應用題教學的另一個特點是加強方程解法的教學。傳統的分數除法應用題教學只講算術解法，學生難以理解和掌握，往往死記結語，費時多，效果差。本冊教材在這方面進行了改革，引入了方程解法，在方程解法的基礎上同時說明也可以用算術方法解．由于用方程解兩步應用題時。仍強調先想未知量相當于單位“1”的幾分之幾，來溝通算術解法和方程解法的聯系，這樣把方程解法和算術解法緊密聯系起宋，既便于學生掌握兩種解法的解題思路，又便于學生靈活地選擇解題力法，促進思維的發展，而且不會加重學生的學習負擔。

4、教材安排了認識圓和軸對稱圖形時，加強操作、直觀．發展學生的空間觀念

本冊教材中在幾何初步知識方面，安排了圓和軸對稱圖形。在這之前各冊出現的平畫圖形都是直線圖形，圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。通過這部分內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念，并為進一步學習圓柱、圓錐做好準備。關于軸對稱圖形，教材把它放在圓的后面，—方面可以更好地說明軸對稱圖形的特點，另一方面可以對所學的各種平面圖形中軸對稱的情況作全面的了解，從而更好地發展學生的空間觀念。我覺得在教學圓和軸對稱圖形時，盡量通過操作和直觀，讓學生獲得正確的表象，另外還應對學生加強畫圖的練習。

5、課本適當加強了百分數的應用

百分數是用來表示一個數是另—個數的百分之幾的數，通常也叫做百分率和百分比。由于百分數的分母化一，便于比較，在工農業生產、科學研究以及日常工作中有廣泛的應用。例如：求發芽率、出粉率、合格率、出勤率等的計算；以及納稅和利息的計算等，隨著我國社會主義市場經濟體制的建立，加入WTO后，百分數的實際應用日益廣泛，使學生多了解一些百分數的應用，可以提高學生應用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

6、課本增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力和意識

在培養學生實踐能力方面，課本在教學新知識時，安排一些實踐活動，使學生在實際生活背景中，感受數學概念形成的過程，將理論聯系實際，讓學生感到數學的實用性。課本設計了兩個實踐活動“量一量，算一算”“調查利率，計算利息”，這兩個實踐活動通過讓學生收集生活中的有關數據，通過解決問題，切實體會數學與生活的密切聯系，認識到在小學階段盡管所學的數學知識只能解決比較簡單的實際問題，但數學是非常重要的，以后隨著所學數學知識的增多和加深，會解決更多的實際問題，從而激發學生熱愛數學、建立學好數學的信心。

7．加強能力的培養

數學知識既要發展學生智力，又要培養學生各方面能力。由于學生進入六年級，抽象思維有了—定的基礎，課本在培養學生探索規律、應用一些數學方法遷移類推、思維的邏輯嚴密性以及思維的靈活性等方面，進一步予以加強。

(1)教材中對于有聯系又有區別的計算方法和應用題注意進行比較，通過這些活動，不僅使學生理解算理，弄清知識間的聯系和區別，也提高學生分析、比較和綜合的能力。

(2)培養抽象概括能力。例如教學圓的認識時，先出示一此有圓面的物品．指出它們的面是圓形的．然后讓學生剪圓形紙，進行對折，折過多次以后．學生發現這些折痕都相交于一點，然后抽象概括出圓心的概念；進—步讓學生量圓心到圓上任意一點的距離．學生發現這些距離總相等，在這基礎上再抽象概括出半徑的概念；采用類似的方法抽象概括出直徑的概念，以及直徑與半徑的關系。通過這些活動，不僅使學生清楚地理解所學概念的基本特征，也有助于培養學生抽象、概括能力。

(3)本冊教材在教學新的概念以后，繼續注意引導學生練習運用概念進行正確判斷。如，教學百分數和分數互化時，通過幾個不同的例子，引導學生歸納總結出分數化成百分數和百分數化成分數的方法等，這就有助于培養學生的歸納推理能力。

(4)在教材中，凡是學生能在已學的基礎上能夠類推的．盡量引導學生類推。例如，教學整數除以分數的計算方法后，分數除以分數的計算方法就讓學生在已學的基礎上試著類推。又如：有關百分數的一般應用題，由于學生有了分數應用題的基礎，就不都作為新知識來講，減少例題，并且盡量引導學生在已學的分數應用題的基礎上類推。這些都有利于培養學生學習的遷移能力，而且有助于調動學生學習的積極性、主動性．

(5)課本注意引導學生揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律。例如，教學圓的周長時，通過實驗和統計引導學生發現圓周長與圓的直徑的關系，在這基礎上再引出圓周率的概念。還通過一些練習題引導學生探索規律。如第33頁思考題，要求找出數的排列規律然后在括號里填上合適的數。第41頁思考題，先計算前面的式題，找出已知數的排列及得數的變化規律，然后再應用所發現的規律直接寫出后面式題的得數等。

(6)隨著學生年級的升高，在培養學生思維的靈活性和敏捷性這方面的訓練和培養應當相應增強。例如，對于分數四則混合運算，注意要求能用簡便算法的盡量用簡便算法。在應用題方面，加強不同解法的練習。特別是含有分數除法的應用題，一步題要求學生既會用方程解答，又會直接列除法算式解答??，這些不僅有助于培養學牛思維的靈活性和敏捷性，而且有利于中小學的銜接，為中學進一步學習打下較好的基礎。

（三）對教材的重點、難點及關鍵的理解：

第一單元：分數乘法

重點：掌握分數乘法的計算法則，能夠比較熟練的進行計算。

難點：使學生會解答求一個數的幾分之幾是多少的應用題。

關鍵：會解答求一個數的幾分之幾是多少的應用題。

第二單元：分數除法

重點：使學生能夠用方程或算術方法解答已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題。

難點：能夠正確地化簡比和求比值，知道比與分數、除法的關系，會解答按比例分配的應用題。

關鍵：能解答已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題。

第三單元： 分數的四則混合運算和應用題

重點：使學生會進行分數的四則混合運算。

難點：使學生學會解答兩步計算的分數應用題，進一步提高用算術方法和方程解應用題的能力，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

關鍵：使學生會進行分數的四則混合運算與使學生學會解答兩步計算的分數應用題。

第四單元： 圓

重點：使學生理解和掌握求圓的周長和面積的計算公式。

難點：能正確的計算圓的周長和面積。

關鍵：能正確的計算圓的周長和面積。

第五單元：

重點：使學生能夠比較熟練的進行小數、分數和百分數的互化。

難點：使學生在理解題意、分析數量關系的基礎上，能正確的解答百分數應用題。

關鍵：。能正確的解答百分數應用題。

三、教學目標要求

1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）。

2、使學生會進行分數四則混合運算。

3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

4、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

5、使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

四、教學策略：

（一）認知領域方面

1、認真學習《新課標》和教材、明確對本冊教材的各項要求按教學大綱要求，努力迎合課改浪潮，把知識準確無誤地傳授給學生。

2、教學中給學生自主學習的時間和空間，充分發揮學生的自主性。教學時，盡量提一些有挑戰性和吸引力的問題，讓學生進行探究，在探究過程中，暴露學生的各種疑問、困難、障礙和矛盾。同時也更好地展示學生的才能，獨特的個性和創新成果。采用多種合作形式，如：同桌合作、隨意合作、小組合作、優幫差合作。培養學生的合作意識和合作技能，培養學生的團隊意識，增強班級體凝聚力。

3、面向全體學生、認真批改作業。發現錯誤及是訂正，注意加強對后進生的個別輔導，努力調動學生學習數學的興趣。提高課堂教學質量，減少學困生，提高優生率。

4、面對教材，我們不應當急于看《教參》《教案》，而應該先獨立思考，這樣才會有驚喜的發現，才能更好地把握好教材，才能培養學生的創新意識。處理教材時，必須吃準學生認知能力發展的新起點，根據教學重點，正確把握導學活動的基點和難點，充分考慮學生的需要與可能，給予個別輔導與幫助。

5、加強口算訓練，提高正確率和計算速度，在此基礎上加深解答應用題能力訓練；增強學生幾何觀念，搞好學生從學習直線圖形的知識到學習曲線圖形的知識的連接與潤滑。

6、認真閱讀、研究自主練習題，并合理使用練習題，練習時充分發揮學生的自主性，讓學生自讀題、自悟題、自做題，讓練習真正落到實處，切記走過場。

（二）情感領域方面

1、注意培養學生各方面的好習慣，充分利用實物、圖形、圖片及現有電教設備，努力調動學生學習數學的興趣。提高課堂教學質量，認真做好教學“六認真”。

2、尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對數學學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發展，特別是后進生多關心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭。

3、加強學生的素質教育，充分發展學生的特長，通過定期的訓、不定期的練，使之形成一定的素質。

4、主動和班主任配合，和家長取得聯系，認真做好學生的思想工作，不斷鞏固良好的師生關系，繼續鞏固和發展學校、社會、家庭的密切聯系，優化外部育人環境，搞好班風、學風建設，不斷提高教育的凝聚力。

（三）動作技能領域方面

1、教師要運用直觀的教學手段，讓學生易于掌握知識的重難點、關鍵。千方百計讓學生動腦、動口、動手，培養操作教具、學具和自己制作教具、學具的實際能力；教師在教學中應充分運用現代化多媒體原則，幫助學生理解圓、扇形、對稱圖形的知識；在課堂上，多進行拼、剪、擺等活動，增強學生操作能力。

2、注意聯系學生生活實際，加強實際運用數學知識能力的培養，學生在數學王國中學到有用的數學。

3、在教學中引導學生多動手、勤動腦、做到以學生為主體，教師為主導，堅持啟發式教學和技能的訓練。

五、教學進度安排：

略

2007年9月

第四篇：八年級數學教學計劃新人教

一、指導思想

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。80班、81班均是剛剛接手，對班上學生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優生稍多一些，但后進面卻較大，學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。80班學生單純，有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯系等。

第十二章 數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關大數的感受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景————使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感；有關運算法則的探索過程————為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

一、指導思想

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。80班、81班均是剛剛接手，對班上學生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優生稍多一些，但后進面卻較大，學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。80班學生單純，有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯系等。

第十二章 數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關大數的感受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景————使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感；有關運算法則的探索過程————為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。www.tmdps.cn

五、教學進度

周 教學內容及課時安排

111。1。1變量（1）11。1。2函數（2）

211。1。3函數的圖象（3）11。2。1正比例函數（1）11。2。2一次函數（1）

311。2。2一次函數（3）11。3。1一次函數與一元一次方程（1）

11。3。2一次函數與一元一次不等式（1）

411。3。3一次函數與二元一次方程（組）（1）第十一章小結（3）

512。1。1條形圖與扇形圖（1）12。1。2折線圖（1）12。1。3直方圖（1）

12。2。1用扇形圖描述數據（1）12。2。2用直方圖描述數據（1）

612。3課題學習（2）第十二章小結（2）

713。1全等三角形（1）13。2三角形全等的條件（4）

813。2三角形全等的條件（2）13。3角平分線的性質（1）

第十三章小結（2）

9段考

1014。1軸對稱（3）14。2。1軸對稱變換（1）14。2。2用坐標表示軸對稱（1）

1114。3。1等腰三角形（3）14。3。2等邊三角形體（2）

12第十四章小結（2）15。1。1整式（1）15。1。2整式的加減（2）

1315。2。1同底數冪的乘法（1）15。2。2冪的乘方（1）15。2。3積的乘方（1）

15。2。4整式的乘法（2）

1415。2。4整式的乘法（2）15。3。1平方差公式（2）15。3。2完全平方公式（1）

1515。3。2完全平方公式（2）15。4。1同底數冪的除法（1）15。4。2整式的除法（2）

1615。5因式分解（1）15。5。1提公因式法（1）15。5。2公式法（3）

17第十五章小結（3）總復習

18總復習

19總復習

20考試

第五篇：人教版六年級上冊數學教學計劃 2

2013年秋季學期六年級上數學教學計劃

九曲灣小學張春海

一、教材簡介：

1．理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2．理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

二、教學目標：

1．理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2．理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、學情分析：

六（2）班原有學生51人，本班學生的學習習慣較差，特別是作業習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養。兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

四、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

五、教學進度

一單元：位置…………2課時

二單元：分數乘法

1、分數乘法……………5課時左右

2、解決問題……………4課時左右

3、倒數的認識…………1課時左右

4、整理和復習…………2課時左右 三單元：分數除法

1、分數除法……………5課時左右

2、解決問題……………3課時左右

3、比和比的應用………4課時左右

4、整理和復習…………2課時

四單元：圓

1、認識圓………………3課時左右

2、圓的周長……………2課時左右

3、圓的面積……………2課時左右

4、整理和復習…………1課時

5、確定起跑線…………1課時

五單元：百分數

1、百分數的意義和寫法…………2課時左右

2、百分數和分數小數的互化……2課時左右

3、用百分數解決問題……………9課時左右

4、整理和復習……………………2課時