第一篇：赴德國“城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設”專題培訓班培訓總結

強化城市經營理念

創(chuàng)新城市管理新機制

---XX省赴德國“城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設”專題培訓班培訓總結

2012年6月24日至7月14日，XX省赴德國“城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設”專題培訓班一行19人，在德國學習了管理城市、經營城市和發(fā)展城市等方面的先進經驗與成功做法，感觸深刻、收獲頗多，培訓取得了圓滿成功。現(xiàn)將學習培訓情況總結匯報如下：

一、培訓情況

在為期21天的培訓中，德方無論是政府官員、學術機構還是有關企業(yè)都給予了培訓班大力支持和熱情周到的接待，并選派專人陪同。培訓期間，培訓班共舉行專業(yè)報告會近10場，參觀考察企業(yè)10余家，組織總結交流活動2次，活動安排緊湊而靈活，培訓收到了良好的效果。

（一）課題符合實際，針對性強。隨著XX省經濟社會各項事業(yè)的全面發(fā)展，城市規(guī)劃和建設問題引起了自治區(qū)黨委、政府的高度重視。這次培訓的內容主要分為兩個方面：一是通過考察德國法蘭克福、杜塞爾多夫、沃爾夫斯堡、柏林、紐倫堡、慕尼黑等城市，研究學習德國在城市發(fā)展理念、管理政策、規(guī)劃設計、城市形象打造和基礎設施建設等方面的先進經驗和做法；二是實地參觀德國經濟建設能源部、聯(lián)邦交通發(fā)展部和柏林泰戈爾水廠、城市環(huán)衛(wèi)局、垃圾焚燒站、污水處理廠等地點及聆聽有關專家學者的專題講座，親身感受德國在環(huán)境保護、生態(tài)保護、市政垃圾與污水處理運轉模式、垃圾分類收集處理辦法和資源再利用等領

域取得的卓越成效。參訓學員普遍感到這次培訓的針對性和實用性強，對提高城市規(guī)劃的科學合理性、提倡環(huán)保城市的建設理念、提高資源節(jié)約型城市的建設能力和水平都有很大的幫助。

（二）人員結構合理，學習熱情高。參加此次培訓的19名學員分別來自縣區(qū)黨政領導和相關廳局業(yè)務部門負責人。其中，廳局業(yè)務部門負責人13名，占培訓班學員總人數(shù)的68%。這種人員構成，有利于城市規(guī)劃和建設的政策制定、項目審批、評估審定等工作的組織開展。從整個培訓過程看，參訓學員圍繞“城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設”這一主題展開學習與研討，系統(tǒng)地了解了德國在城市規(guī)劃和建設、污水與垃圾處理、資源節(jié)約和再生資源利用等先進的管理與技術。在培訓期間，參訓學員都表現(xiàn)出了很高的綜合素質和學習熱情，并從不同的視角發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過學習參觀切實解決了許多專業(yè)性、技術性很強的問題。

（三）組織周密細致，管理嚴格。作為此次培訓班的主辦單位，自治區(qū)黨委組織部從前期立項到課程設置、日程安排、企業(yè)參觀以及組織管理等方面作了大量細致的工作，并結合XX省經濟發(fā)展的實際，在人員選調、考察和境內外的組織、管理等方面進行了周密安排。在培訓前期，對參訓學員進行了全面系統(tǒng)的集中教育培訓，就禮節(jié)禮貌、紀律作風、參訓規(guī)定等方面做出了具體要求；在境外培訓期間，各位學員能夠自覺遵守外事紀律和請示報告制度，守時守信，積極參加各項活動，未發(fā)生任何違規(guī)違紀行為。

（四）培訓形式靈活，內容充實。此次培訓采用專業(yè)報告與

實地考察學習相結合的方式，以實地參觀考察學習為主，采用互動式教學，中間穿插對有關問題的研討，既系統(tǒng)地進行了學習，又對一些學員感興趣的專業(yè)問題進行了研討，形式靈活直觀，切合實際，成效顯著。現(xiàn)場考察時，德方人員先對考察地點（項目）做一個非常詳細的介紹，然后再帶領學員進行分段現(xiàn)場講解，令學員能直觀地理解學習考察內容，對學員提出的疑問，德方專業(yè)人員都認真詳細地予以解答。

培訓結束后，參訓的19名學員以各種形式向本單位、本部門的同事宣講了在德國培訓期間的所見所聞和所感所悟，并累計撰寫了19篇約45000字左右的心得體會、學習報告和研究材料，進一步深化了培訓效果、鞏固了培訓成果。

二、主要收獲和體會

通過舉辦此期培訓班，使廣大參訓學員進一步開闊了眼界、增長了見識，學習了管理城市、經營城市和發(fā)展城市的先進經驗，相信這將對我區(qū)城市化建設和經濟社會發(fā)展起到更加積極地推進作用。經整理總結，參訓學員的學習收獲和對德國城市規(guī)劃建設、環(huán)境保護、廢棄資源再利用等方面的體會主要有以下幾點。

（一）城市定位要準確。從德國的實踐來看，正是其結合城市實際，準確把握城市功能定位，才使得城市的特色更加鮮明、發(fā)展更加科學。“十二五”期間，XX省大力實施沿黃經濟區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，旨在加快沿黃城市帶建設，提升“黃河金岸”建設的層次和水平，發(fā)揮銀川中心城市的龍頭作用，發(fā)展完善石嘴山、吳忠、中衛(wèi)等沿黃骨干城市功能，著力推進固原區(qū)域中心城市和寧南大縣

城建設，努力形成西部重要的城市群，充分發(fā)揮沿黃經濟區(qū)的綜合優(yōu)勢，打造引領全區(qū)科學發(fā)展、跨越發(fā)展的新高地。這就要求我區(qū)各市縣區(qū)一定要結合自己的實際，科學認識自己的優(yōu)勢和劣勢，準確把握城市定位，綜合考慮城市人口、資源、環(huán)境、經濟等因素，認真分析自己在區(qū)域經濟社會中的地位及優(yōu)劣勢，確立適宜自己的發(fā)展道路，從而實現(xiàn)城市持續(xù)、健康、協(xié)調發(fā)展；一定要把城市定位的現(xiàn)在與未來、共性與個性統(tǒng)一起來，努力做到“三個既要和三個又要”，即：既要考慮城市的現(xiàn)在發(fā)展，又要考慮城市的未來發(fā)展；既要考慮城市的共性，又要考慮城市的個性；既要考慮城市一般影響因素，又要突出考慮城市主要影響因素，只有這樣才能實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的目標；一定要科學分析城市在區(qū)域范圍內的作用和影響力，在城市定位中要理性決策，絕不能隨意定位、刻意模仿、盲目攀比，要更加注重政府與企業(yè)及公眾多渠道、多形式的積極溝通和廣泛參與，真正打造出一張“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的“城市名片”，從而使城市實現(xiàn)“科學發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展”的發(fā)展目標。

（二）城市規(guī)劃要科學。德國在城鎮(zhèn)規(guī)劃中，最核心的是突出道路規(guī)劃，在城鎮(zhèn)建設之前，預先規(guī)劃道路建設，以路構建城鎮(zhèn)框架，以路規(guī)劃城鎮(zhèn)建筑，以路設置游園綠地，從而保證城市建設的合理布局、科學發(fā)展，使得城市交通的方便快捷成為現(xiàn)實。在我區(qū)城市規(guī)劃和建設實踐中，各市縣區(qū)一定要堅持以人為本的原則，著眼城市的長遠發(fā)展、放眼XX省的未來藍圖，努力把城市公共設施的設計、建設和發(fā)展突顯人性化，使城市規(guī)劃和建設

實現(xiàn)科學發(fā)展；一定要將城市的規(guī)劃、建設、經濟社會事業(yè)規(guī)劃與生產力布局規(guī)劃相銜接、與產業(yè)定位和未來發(fā)展相對接、與專業(yè)規(guī)劃和分區(qū)規(guī)劃及詳細規(guī)劃相連接，進一步提高規(guī)劃的系統(tǒng)性和前瞻性，使城市規(guī)劃和建設實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；一定要廣泛發(fā)動我區(qū)群眾參與城市規(guī)劃和建設的制定，充分調動廣大群眾的主動性、積極性和創(chuàng)造性，集思廣益、汲取精華，使群眾進一步增強關注城市建設和規(guī)劃的責任意識，提高遵守城市建設規(guī)劃的自覺性，切實推動城市全面和諧發(fā)展。

（三）城市建設要規(guī)范。德國是一個非常注重城市規(guī)劃的國家，聯(lián)邦政府和各州、各地區(qū)分別制定城市規(guī)劃，聯(lián)邦政府制定的規(guī)劃只有指導性，沒有強迫性，城市建設的總規(guī)、控規(guī)和詳規(guī)由各州各地區(qū)根據實際情況自行制定，制定規(guī)劃時要先征求群眾意見，規(guī)劃出來以后，還要再次征求群眾意見，然后由議會批準后實施，規(guī)劃一經確定，必須嚴格執(zhí)行，不得隨意變更。在我區(qū)城市規(guī)劃和建設實踐中，各市縣區(qū)一定要按照自治區(qū)的統(tǒng)一要求和部署，結合自己的實際情況，科學編制本城市的規(guī)劃和建設，著力推動城市體系協(xié)調發(fā)展，統(tǒng)籌基礎設施共建、資源共享、生態(tài)共保、污染共治，堅持一張藍圖繪到底，減少規(guī)劃執(zhí)行中的隨意性，并逐步試點通過地方立法來確保城市規(guī)劃建設實施的嚴肅性、規(guī)范性和連續(xù)性；一定要加強城市發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的研究和編制工作，在現(xiàn)行規(guī)劃體制中，進一步做好土地利用、環(huán)境和生態(tài)保護、產業(yè)發(fā)展、城市建設等規(guī)劃的銜接，按照可持續(xù)發(fā)展理念，統(tǒng)籌考慮城市發(fā)展的產業(yè)支撐、社會發(fā)展、土地利用、設施建設、資源環(huán)境和問題人口，結合城市發(fā)展的不同特點，按照優(yōu)勢互補、協(xié)調共生的原則進行規(guī)范的規(guī)劃；一定要制定城市規(guī)劃建設論證評估機制，城市規(guī)劃建設是一項復雜的社會工程，在規(guī)劃和建設過程中難免會出現(xiàn)疏漏，這就需要我們建立論證和評估機制，通過對城市規(guī)劃建設的檢測、論證和評估，進一步分析和總結城市規(guī)劃建設中的成功與不足之處，并有針對性地提出改進的方法和措施，使城市規(guī)劃建設真正能夠立足現(xiàn)實、反映未來，進一步促進城市的可持續(xù)發(fā)展。

（四）城市環(huán)保要優(yōu)先。德國在環(huán)境保護、生態(tài)保護、廢棄資源再利用等方面做出了積極地探索，取得了可喜的成績，打造出了一條經濟循環(huán)發(fā)展的效益模式。當前，我區(qū)工業(yè)發(fā)展與城市化建設正處于飛速發(fā)展的重要階段，如何處理好工業(yè)與城市化建設和諧發(fā)展這一難題，需要我區(qū)各市縣區(qū)在城市規(guī)劃和建設實踐中，一定要樹立強烈的環(huán)保意識和節(jié)能意識，積極倡導低碳生活，著力打造環(huán)保型城市，大力推行節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地、節(jié)礦和新能源生產的發(fā)展模式，進一步加強對環(huán)境、生態(tài)和資源的保護；一定要加快社會主義新農村建設，大力開發(fā)資源節(jié)約、資源綜合利用、可再生能源和清潔生產等技術，積極實施水、路、電、沼氣、網絡和新能源進農家工程，努力建設文明、秀美、富裕的新農村；一定要在各市縣區(qū)積極探索建立污水與垃圾處理的市場運作模式，采用先進的設備技術、多元化的營運模式、有效的措施成效，科學合理地對污水和垃圾進行處理，構建污水和垃圾處理過程中形成的循環(huán)經濟鏈，最大程度地預防和控制污水與垃圾

對我區(qū)自然環(huán)境的污染；一定要通過持續(xù)不斷的大力宣傳，結合文明城市創(chuàng)建、衛(wèi)生城市創(chuàng)建、沿黃城市帶建設等工作，進一步理順、明確政府、企業(yè)和社會公眾對環(huán)境保護及資源綜合利用應承擔的責任和義務，使環(huán)保的先進理念為群眾所了解，使政府的各項環(huán)保政策措施為群眾所了解和支持，形成人人關心環(huán)境、人人愛護環(huán)境的社會氛圍。

（五）城市文化要突出。作為地處西北少數(shù)民族地區(qū)的XX省，在城市建設中要注重因地規(guī)劃、突出地域特色、增加人文氣息，以增強城市的內涵和吸引力。銀川市要注重傳統(tǒng)文化的承接、開掘、融合和發(fā)展，合理汲取和利用西夏歷史傳統(tǒng)文化，突出“塞上湖城、回鄉(xiāng)風西夏古都”特色，以濱河新區(qū)建設為契機，建成西北最適宜居住、最適宜創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)代化區(qū)域中心城市；石嘴山市要把公共設施使用、社區(qū)建設和生態(tài)建設、人文環(huán)境營造等有機結合起來，建設符合規(guī)律、富有美學韻味的生態(tài)景觀帶，建成山水園林特色的新型工業(yè)城市和沿黃城市帶北部的副中心城市；吳忠市要進一步挖掘民族經濟和民族文化內涵，深度開發(fā)穆斯林產業(yè)，精心做好具有回鄉(xiāng)文化特色、富有區(qū)域風情特點、涵蓋時代氣息標志性建筑的設計和建設，以突顯濃郁的民族文化和人文色彩，建成商貿發(fā)達、回鄉(xiāng)風貌濃云的濱河水韻城市；中衛(wèi)市要突出“歡呼和古城、浪漫沙都、花兒枸杞鄉(xiāng)”的品牌效應，更加注重處理好城市人居環(huán)境與自然生態(tài)相互協(xié)調、相互兼容、相互輝映的關系，建成特色鮮明的生態(tài)旅游文化城市和交通樞紐城市，成為沿黃城市帶南部的副中心城市；固原市要抓住“生態(tài)、扶貧、民族和諧、老區(qū)”四張牌，充分利用生態(tài)、文化、旅游、民族等資源優(yōu)勢，大力推進產業(yè)化和城鎮(zhèn)化，著力建設六盤山區(qū)、陜甘寧老區(qū)的科學發(fā)展示范區(qū)，打造具有民族特色的生態(tài)文化旅游城市，建成XX省南部及周邊地區(qū)的區(qū)域中心城市。

三、幾點思考和建議

目前，XX省正處在城市化快速提升的階段，城市的規(guī)劃和建設、環(huán)境保護方面帶來一系列的問題非常值得探究。德國在城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設方面的做法和經驗，對我們貫徹落實自治區(qū)第十一次黨代會提出的“建設和諧富裕新XX省、與全國同步進入全面小康社會的奮斗目標”及實施“兩大戰(zhàn)略”（即：實施沿黃經濟區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略和中南部地區(qū)百萬貧困人口扶貧攻堅戰(zhàn)略）具有非常重要的借鑒意義。

（一）分類指導，統(tǒng)籌規(guī)劃。一個好的城市總體規(guī)劃是城市群發(fā)展的基礎。根據《XX省城鎮(zhèn)化發(fā)展“十二五”規(guī)劃》有關精神，要堅持圍繞以人為本，以建設資源性、環(huán)境性、發(fā)展性城鎮(zhèn)為目標，按照“把XX省作為一個大城市規(guī)劃建設”的思路，本著城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和可持續(xù)發(fā)展的原則，積極引導人口、產業(yè)向沿黃經濟區(qū)城市帶轉移，向各級城鎮(zhèn)特別是中心城市和重點中心城鎮(zhèn)聚集，提高城鎮(zhèn)發(fā)展的集約程度，在全區(qū)形成特大、大、中、小城市和小城鎮(zhèn)的有機結合、優(yōu)勢互補、功能完善、特色鮮明的網絡化、外向型城鎮(zhèn)格局，要不斷創(chuàng)新XX省沿黃城市化發(fā)展模式，因地制宜，分類指導區(qū)域城市化發(fā)展。XX市是帶動XX省沿黃城市帶發(fā)展的龍頭，要繼續(xù)舉全市之力，加快“大XX”建設步伐，擴大城市規(guī)模，改善城市環(huán)境，提升城市承載能力，努力把銀川市建設成為西北現(xiàn)代化區(qū)域中心城市。XX市作為全區(qū)重要的工業(yè)城市，應當以工業(yè)化促進城市化，發(fā)揮本地特色產業(yè)優(yōu)勢，增強城市實力，繼續(xù)提升城市功能，激發(fā)內生動力，實現(xiàn)跨越發(fā)展。XX市和XX市是XX省灌區(qū)的精華地段，生態(tài)條件好，歷史文化底蘊深厚，農業(yè)發(fā)達，要按照建設具有“塞上江南”和回族風貌的生態(tài)城市目標，積極推進城市化進程，加快第三產業(yè)發(fā)展步伐，充分發(fā)揮中心城市對農村地區(qū)的輻射帶動作用，實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。XX市作為XX省南部及周邊地區(qū)的區(qū)域中心城市，要南北兼顧、協(xié)調前進，進一步加大城市建設力度，擴大城市規(guī)模，增強城市服務配套功能，加快完善區(qū)域交通運輸網絡，提升城市服務功能，增強中心城市輻射力和吸引力，推進固原中心城市與縣城、縣城與一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村統(tǒng)籌發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

（二）城鄉(xiāng)互動，協(xié)調發(fā)展。繁榮的農村是健康城市化的基礎，必須在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的目標取向上突出富民優(yōu)先。要逐步從過去偏重城市發(fā)展轉向城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展，高度關注城市化水平大幅度提高以后仍然長期生活于農村的廣大居民的生存和發(fā)展，以社會主義新農村建設為契機，高度重視鎮(zhèn)村布局規(guī)劃和村鎮(zhèn)建設規(guī)劃和設計，因地制宜。進一步加強農村環(huán)境綜合整治，改善農村面貌，加強城鄉(xiāng)基礎設施銜接，積極促進城市文明向鄉(xiāng)村的延伸，使留在農村的居民能夠充分享受到城市文明成果，更加重視城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設和管理中城鄉(xiāng)結合部農村拆遷、征地的規(guī)范性和合理性，通過城鄉(xiāng)統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步建立和完善被征地農民的生存和發(fā)

展的長效保障機制、農民增收的長效機制、進城農民的社會保障機制，使居住和生活于鄉(xiāng)村的居民生活質量和生存狀況不斷改善，使城市就業(yè)的鄉(xiāng)村移民真正市民化，從而縮小城鄉(xiāng)差距，促進城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展。

（三）密切合作，加強交流。深化城市之間的合作，加強城市間的交流，是促進XX省城市群協(xié)調發(fā)展的重要措施之一。通過科學編制區(qū)域規(guī)劃，強化規(guī)劃的空間指導和約束功能，統(tǒng)籌協(xié)調和推進各城市的發(fā)展，整合各城市的區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、產業(yè)優(yōu)勢、技術優(yōu)勢和人文優(yōu)勢，構建以銀川、石嘴山、吳忠、中衛(wèi)、固原等中心城市為支撐，連接其他城市的城市體系，增強XX省區(qū)域城市體系的整體競爭力，形成以大中城市為依托，不同規(guī)模的、開放式的、網絡型的經濟區(qū)。加強各城市之間在基礎設施建設、產業(yè)開發(fā)、市場開拓、人才培養(yǎng)等方面的合作，實現(xiàn)產業(yè)互動、市場聯(lián)動，形成以中心城市為核心輻射源，其他中心城市承接、傳導，各交通運輸主干線逐級輻射、連片發(fā)展的態(tài)勢，促進全區(qū)區(qū)域經濟社會的協(xié)調發(fā)展。

（四）整體推進，擴大影響。在加快XX省城市間的合作，整體提高城市帶發(fā)展水平、層次的同時，要以XX等中心城市為核心，積極開展跨省區(qū)域合作。跨省區(qū)域合作既是我區(qū)城市拓展經濟腹地的需要，也是加快推進城市群發(fā)展壯大的重要保證。我區(qū)雖然面積小，但地理環(huán)境較為優(yōu)越，雖然自然資源不是很豐富，但工業(yè)基礎較好，人力、智力資源豐富。以XX為中心，500公里范圍內，輻射優(yōu)勢明顯。我們要加強省際間的交流與合作，充分

利用我們的環(huán)境優(yōu)勢，吸納周邊城市的人流和資金流，利用我們的工業(yè)基礎，使這些地區(qū)的資源為我所用，加快地區(qū)經濟社會發(fā)展，擴大XX省在西部地區(qū)的影響力和輻射帶動能力，形成以銀川為中心城市，輻射半徑為500公里的銀川城市群發(fā)展格局。

（五）創(chuàng)新機制，形成合力。要破除自我封閉的資源利用模式，在資源共享、基礎設施共建共享方面，既要重視發(fā)揮政府的協(xié)調推動作用，又要充分發(fā)揮市場在配置資源要素中的基礎性作用，通過市場機制調節(jié)利益主體間的關系，推動生產要素和公共設施的共建共享，實現(xiàn)其利用效益的最大化。創(chuàng)新沿黃城市帶融資機制、產業(yè)互動發(fā)展機制、信用制度網絡機制等，努力提高“帶域”資金吸納能力，增強產業(yè)聯(lián)動發(fā)展效應，培育良好的信用關系網絡。深化戶籍、就業(yè)和社會保障制度改革，打破城鄉(xiāng)分割的二元結構，盡快建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的以實際居住地登記戶口的戶籍管理制度。加快建立統(tǒng)一開放、競爭有序、城鄉(xiāng)一體的勞動力市場，健全公共就業(yè)服務體系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，進一步完善與沿黃城市帶發(fā)展相適應的各項社會保障制度，共同為建設和諧富裕新XX省、與全國同步進入全面小康社會而努力奮斗。

第二篇：赴德國培訓總結

赴德國培訓總結

2009-10-12 00:00 | 作者：張軍

2009年8月15日至9月27日，我參加了由國家教育部骨干專業(yè)教師師資培訓項目赴德國為期六周的培訓，圓滿地完成了學習任務，現(xiàn)將培訓情況匯報如下：

一、德國與培訓學校簡介

1、德國國情簡介：德國位于歐洲中部，面積35.7萬平方公里，人口八千多萬，其面積比河南、山東兩省稍大，人口與山東省相當。德國經濟發(fā)達，社會保障措施齊備，社會治安和生存環(huán)境較佳，德意志人崇尚科學喜藝術，尤其熱愛體育，待人熱情真摯，注重禮節(jié)和禮儀，對中國人比較友好，德國是中國留學生較為集中的國家。

薩克森－安哈特州位于德國中部，具有悠久的文化淵源和上百年的工業(yè)傳統(tǒng)，其首府是有著1200年歷史的帝王主教之城—馬格德堡。該州處于歐洲樞紐的地理位置和德國政府在交通方面的大量投資，使該州擁有發(fā)達的公路和水路網，及堪稱歐洲最密集的鐵路網絡之一，使其成為一個連接東西、南北地區(qū)的重要交通樞紐（馬格德堡市距首都柏林僅50分鐘車程）。該州位于德國前列的工業(yè)主要包括：食品工業(yè)、機械制造業(yè)、生物化學、汽車配件、木材業(yè)、制紙業(yè)、物流等。

2、培訓學校簡介：馬格德堡大學是由原來的理工大學、教育學院和馬格德堡醫(yī)學院合并而成。該校眾多的理工類專業(yè)更居德國大學前列。

該校共開設專業(yè)101個，擁有上萬學生。作為馬格德堡教學科研的中心，該校的影響力不斷增長。目前已發(fā)展成為計算機科學（在計算機領域曾多次排名第一）、經濟科學機械制造和文化的中心。馬格德堡大學也是眾多組織機構和委員會的成員。馬格德堡大學是借用偉大的奧托?馮?居里克的名字來命名的。它通過對真空劃時代的研究，其聲望早就超越國界。該校擁有國際知名的教授，國際間的交流，先進一流的教學設備，地處馬格德堡市中心。

二、赴德考察學習的主要內容與感受

（一）德國職業(yè)教育的概況

德國教育的基本結構。基礎教育、高等教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育，是德國教育的四個支柱。按照憲法規(guī)定，各聯(lián)邦州享有文化主權。也就是說，各種類型的學校教育都屬于州文教部的管理權限。基礎教育包括學前教育、初等教育和中等教育。高等教育一般由國家興辦，是州一級的國家設施。高校及中等職業(yè)教育在聯(lián)邦基本法規(guī)定的范圍內自己管理學校，州政府及文教部對高等學校行使監(jiān)督權。德國的繼續(xù)教育復雜多樣，政府、社會、團體和個人競相參與，繼續(xù)教育在德國真正成為了全社會積極參與的終生教育。

（二）“雙元制”職業(yè)教育。雙元制職業(yè)教育是德國職業(yè)教育的核心。

所謂“雙元制”職業(yè)教育，是指學生在企業(yè)接受實踐技能培訓和在學校接受理論培養(yǎng)相結合的職業(yè)教育形式。它不同于學校制形式，可以稱為部分學校制職業(yè)教育形式。接受雙元制培訓的學生，一般必須具備主體中學或實科中學（相當于我國的初中）畢業(yè)證書，之后，自己或通過勞動局的職業(yè)介紹中心選擇一家企業(yè)，按照有關法律的規(guī)定同企業(yè)簽訂培訓合同，得到一個培訓位置，然后再到相關的職業(yè)學校登記取得理論學習資格。這樣他就成為一個雙元制職業(yè)教育模式下的學生。他具備雙重身份：在學校是學生，在企業(yè)是學徒工；他有兩個學習受訓地點：培訓企業(yè)和職業(yè)學校。

近年來，在德國又出現(xiàn)了第三種培訓形式，即跨企業(yè)培訓。學生在接受企業(yè)培訓和學校教育的同時，每年抽出一定時間，到跨企業(yè)培訓中心接受集中培訓，作為對企業(yè)培訓的補充和強化。

3、法律依據。規(guī)范德國職業(yè)教育基本的法律有三個，即《聯(lián)邦職業(yè)教育法》、《聯(lián)邦職業(yè)教育促進法》和《手工業(yè)條例》。此外還有《青年勞動保護法》、《企業(yè)基本法》、《實訓教師資格條例》以及各州的職業(yè)教育法和學校法等。這些法律、法規(guī)規(guī)范和約束著具體的職業(yè)教育行為。

4、管理體制。德國是個聯(lián)邦制的國家，文化教育是各聯(lián)邦州的主權。因此，各聯(lián)邦州的文化教育部門擁有對本州各級各類學校包括職業(yè)學校的管理權。但對于“雙元制”教育中的企業(yè)教育，聯(lián)邦則擁有管轄權。企業(yè)職業(yè)教育的具體管理，則由聯(lián)邦職業(yè)教育法授權給各行業(yè)協(xié)會負責，主要包括企業(yè)職業(yè)教育辦學資格的認定，實訓教師資格的考核和認定，考核與證書頒發(fā)，培訓合同的注冊與糾紛仲裁等。

5、經費來源。按照職業(yè)教育法及其它法律的規(guī)定，職業(yè)教育經費主要由聯(lián)邦、州政府及企業(yè)分別承擔。職業(yè)學校的經費，由地方和州政府共同負擔。通常是州政府負擔教職工的工資和養(yǎng)老金等人事費用，地方政府負擔校舍及設備的建筑與維修費用和管理人員的工資等人事費用。企業(yè)的職業(yè)教育經費完全由企業(yè)自己負擔。企業(yè)除了負擔培訓設施、器材等費用外，還必須支付學徒工在整個培訓期間的津貼和實訓教師的工資等。

6、教學內容和考核辦法。“雙元制”職業(yè)教育的教學內容按照企業(yè)和學校的不同特點既有分工又有合作。企業(yè)的培訓按照聯(lián)邦教科部和有關專業(yè)部共同頒布的培訓條例進行。德國經濟部公布了國家承認的培訓職業(yè)有93個職業(yè)大類的371個職業(yè)。各專業(yè)部分別制定相關職業(yè)類別的培訓條例，包括教育內容、時間安排以及考核辦法等，并會同聯(lián)邦教科部共同頒布實施。各培訓企業(yè)根據培訓條例和本企業(yè)的特點制定具體的培訓計劃并付諸實施。職業(yè)學校的教學內容由各州文教部制定。它的任務是在服從企業(yè)培訓要求的前提下實施普通和專業(yè)教育，深化企業(yè)培訓中的專業(yè)理論。“雙元制”職業(yè)教育的考核、成績認定及證書發(fā)放由各行業(yè)會負責。考核分為中間考核和結業(yè)考核兩種，從考核內容上分為書面考試和實際操作技能考核兩種。通過考核的學徒工可以得到國家承認的崗位資格證書，成為該工位上的合格技工。

“雙元制”給人的總體感覺是：

（1）學習的目的性很強

即人們對職業(yè)的需求，也就是通過學習獲得生存所需要的保障。企業(yè)的目的也很明確，就是要培養(yǎng)本企業(yè)所需求的人才。“雙元制”職業(yè)教育為企業(yè)培養(yǎng)了大批的高素質的勞動者，使德國的企業(yè)生產出高質量的產品，在國際上具有很強的競爭力。

（2）企業(yè)的廣泛參與

大企業(yè)多數(shù)擁有自己的培訓基地和人員。沒有能力單獨按照培訓章程提供全面和多樣化的職業(yè)培訓的中小企業(yè)，也能通過跨企業(yè)的培訓和學校工廠的補充訓練或者委托其他企業(yè)代為培訓等方法參與職業(yè)教育。學生一畢業(yè)就可以投入到生產第一線工作，為企業(yè)減少了一大筆培訓費用。

（3）培訓與生產實際零距離

真實的生產及先進的設施設備，使學生比較接近實踐，接近未來工作的需要。

（4）互通式的各類教育形式

德國各類教育形式之間的隨時分流是一個顯著特點。在基礎教育結束后的每一個階段，學生都可以從普通學校轉入職業(yè)學校。接受了“雙元制”職業(yè)培訓的學生，也可以在經過一定時間的文化課補習后進入高等院校學習。近年來，有許多已取得大學入學資格的普通教育畢業(yè)生也從頭接受“雙元制”職業(yè)培訓，力求在大學之前獲得一定的職業(yè)經歷和經驗。

（5）培訓與考核相分離的考核辦法

考試考核是檢驗職業(yè)教育質量的手段，只有客觀規(guī)范才能使考試結果令人信服，也才能促進職業(yè)教育質量的不斷提高。德國“雙元制”模式在世界上享有盛譽，主要是因為其培訓質量高，而這一高質量的培訓又是以客觀、公正、規(guī)范的考試考核體系為保障的。為了確保考試的客觀性不受培訓機構影響的獨立性，“雙元制”職業(yè)教育考試由與培訓無直接關系的行業(yè)協(xié)會承擔。行業(yè)協(xié)會專門設有考試委員會，該委員會由雇主聯(lián)合會、工會及職業(yè)學校二方代表所組成，其中，雇主和工會代表人數(shù)相同并且至少有一名職業(yè)學校的教師。由于考試由行業(yè)協(xié)會組織實施，這就有利于考試按照《職業(yè)培訓條例》的考試要求進行，而不是根據哪一個培訓機構(企業(yè)或職業(yè)學校)中所傳授的具體內容，從而更客觀地評價職業(yè)教育的培訓質量。“雙元制”模式考試強調統(tǒng)一規(guī)范性，同一職業(yè)或不同職業(yè)的相同科目的考試在同一時間舉行，并按照統(tǒng)一標準評分。由于“雙元制”職業(yè)教育考試的客觀與公正，因此“雙元制”職業(yè)教育的結業(yè)證書不僅在全德得到承認，而

且在歐共體的一些國家也得到承認。這讓我們感受到德國雙元制模式的“權威性”及其在世界職教界所享有的聲譽。

（6）高素質的師資隊伍

德國對職業(yè)教育的師資隊伍有一套比較嚴格的制度。職教師資大都具有良好的品質、廣博的知識、精湛的技能、快捷的效率。德國職業(yè)學校理論課教師最低學歷為大學本科（有的學校教師中有博士學位的占50％），至少有兩年從事本專業(yè)實際工作的經驗，經過兩次國家考試合格，到學校任教還需兩年試用期；每周在課堂授課不少于24節(jié)，知識更新時間不少于4小時；兩年試用合格后，政府終身雇用，享受公務員待遇。德國教師的工資比一般行業(yè)更高。

（7）“雙元制”體制使學生與教師相互促進

學生與教師相互促進，學校對學生沒有什么實質性的嚴重處罰，但學生在學校的表現(xiàn)會被反映給企業(yè)，企業(yè)會對學生提出警告或不予錄用，學生可能會因此失業(yè)；學校對教師也沒有什么實質性的考核要求，但學生對老師的評價會通過企業(yè)反映到學校，教師也會因此受到影響。

（8）“雙元制”教材編寫、課程設置突出“應用性”

德國職教教材編寫注重學生自學能力的培養(yǎng)，基本理論知識以“必需、夠用”為原則。專業(yè)課程的理論部分始終圍繞專業(yè)實訓這個核心活動，打破了傳統(tǒng)教材的模式，做到少、精、淺、實，不強求學科體系的完整。教學過程不重推導，而重結論和應用。教學重點不是公式和概念的“為什么”和“怎么來”，而當告訴學生“是什么”和“怎么用”。注意培養(yǎng)學生熟練使用各種工具書、手冊及圖表的能力。

（9）產教結合的教學方式

德國職業(yè)教育的雙元體制走的是真正產教結合的路子。“雙元制”要求受教育者首先必須與企業(yè)簽訂培訓合同，成為企業(yè)學徒，然后再憑培養(yǎng)合同報考“雙元制”學校，把在學校學習和在廠實踐統(tǒng)一為同一過程。企業(yè)的利益、操作技術和技能型人才與職業(yè)教育的目標具有一致性。這樣既可解決職業(yè)教育培養(yǎng)周期與經濟發(fā)展迅速的矛盾，又可為勞動者和企業(yè)雙向選擇提供前提基礎。學生大部分時間所使用的就是企業(yè)目前正在使用的設備和技術，培訓在很大程度上是以生產性勞動的方式進行，從而減少了費用并提高了學習的目的性。這樣不僅提高學生的動手能力，有利于學生將來走上工作崗位。

德國職業(yè)教育經過多年的實踐和不斷改進，取得了很大成功，積累了許多經驗，值得我們學習和借鑒。但由于體制、國情不同，有些條件是我們不易具備需要進一步探討的：

（1）學校教育經費完全由政府撥付，教師享受國家公務員待遇，教學設備材料

充足，學校管理層和教師可以把全部精力投入教學；

（2）政府法律保證了企業(yè)必須承擔職業(yè)教育義務，保證學生在理論學習的同時，能充分進行實踐鍛煉；

（3）職業(yè)學校的教師（理論教師、實踐教師）均接受過職業(yè)教育或有在企業(yè)的實踐經歷，保證了教學過程能夠理論聯(lián)系實際；

（4）“雙元制”學生先由企業(yè)錄用，再到職業(yè)學校學習，等于經歷了一次篩選，學生素質相對較好；

（5）每班級學生人數(shù)教少，一般不超過25人，便于組織教學；

（6）“雙元制”學生必須先與企業(yè)簽訂學徒培訓合同后，才能到職業(yè)學校報名進行理論學習，雙元制的畢業(yè)生75－80%以上均留在培訓企業(yè)就業(yè)，剩余的才到其他企業(yè)就業(yè)，學生畢業(yè)后就業(yè)有保障。

對照國內目前的實際情況，企業(yè)的參與很難實現(xiàn)，因此我們必須尋找一條新的途徑，比如訂單式培訓等。將 “ 雙元制”體制內的合理因素，運用在我們職業(yè)學校的教育教學工作中，在這方面德國的全日制職業(yè)學校也有很多值得借鑒的經驗。

教師的專業(yè)水平在提高的同時，教師的敬業(yè)精神則顯得尤為重要。雙元制中項目教學涉及到很多跳躍的和跨學科的知識，綜合運用多種教學方法，大量教學項目需要教師設計和組織實施，對學生所遇到的細節(jié)問題和難點，教師必須靈活地做出反應，對學生的學習過程及時提供咨詢和建議。這就需要教師不僅具備扎實的專業(yè)技術、廣泛的知識范圍和較強的實踐能力，有強烈的責任心、事業(yè)心、和對學生的關愛之心；需要不斷學習新知識、新技術，更新自己知識結構，適應科學和社會不斷發(fā)展需要。

4、強化與企業(yè)的聯(lián)合，實施產教結合這樣可以使學生學習的內容更加貼近生產實際，同時企業(yè)可以根據本身的需求來培訓學生，提高了勞動力素質，為促進企業(yè)進一步發(fā)展創(chuàng)造條件。目前，我國還不具備向德國由法律保證企業(yè)必須承擔職業(yè)教育義務，使學生在理論學習的同時，能充分進行實踐鍛煉，我國企業(yè)對介入職業(yè)教育實訓不是十分積極。在這方面，與企業(yè)合作進行人才的定單式培養(yǎng)就是一種很好的嘗試。

5、注重養(yǎng)成教育，樹立誠信意識

在整個實訓與實習中，德國人十分強調養(yǎng)成嚴格的規(guī)范化的操作習慣，實習中學生以正式工人的面目出現(xiàn)，不搞見習、參觀，即不搞模擬性的所謂生產實習，而是必須生產出真實的合格產品。在上崗前10分鐘，他們要清理衛(wèi)生；在工作中，他們嚴格按圖紙要求加工產品，產品通不過嚴格的檢驗，達不到標準，必須返工

重來；下崗后，他們必須整理工具，各種工具嚴格地按使用順序排列。由于嚴格的訓練，學生那種懶散的、粗心大意的、不負責任的行為得到有效抑制。雖然西方國家與我國的意識形態(tài)標準不盡相同，但對學生的道德、養(yǎng)成教育同樣是很注重的。從課程安排我們就可看出，向學生講授時政問題、與學生進行時事討論、對學生進行意識形態(tài)教育的政治課貫穿整個學習階段；而倫理學、行為學、道德學的宗教課是自小學就開設的。無論企業(yè)還是學校對學生的道德素質都很注重，并且個人的誠信問題對于個人今后的發(fā)展更是至關重要。曾經有學生就因為曾經撒謊而無法找到工作。

6、合理利用現(xiàn)有的實訓設備，有選擇的、有效地將我們的專業(yè)課課堂教學推向實訓現(xiàn)場，讓學生邊學邊做，提高學生所學知識的內化程度。

7、突出實踐教學環(huán)節(jié)，注重崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)

突出實踐教學環(huán)節(jié)，注重崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，既是職業(yè)教育的突出特色，也是實現(xiàn)職業(yè)教育目標的重要環(huán)節(jié)，可通過以下三個方面：

一方面，建立穩(wěn)固的校外訓練基地，保證把學生的綜合專業(yè)技術實習落到實處，使學生的實習與專業(yè)技能實踐形成有效的銜接；同時，建立現(xiàn)代化的校內專業(yè)實訓室，進行現(xiàn)代化的技術手段操作模擬訓練；最后，技能培訓制度化、規(guī)范化，也是至關重要的。

（三）對我校教師教學的幾點思考和建議

通過本次學習，收獲不小，感受很多。德國的職業(yè)教育以及“雙元制“有很多值得學習和借鑒的地方：

1、著力提高教師的專業(yè)理論知識、建立專業(yè)知識更新機制

教師作為教學活動的組織和實施者，其專業(yè)理論知識水平的高低直接影響教學效果。所以教師首先要掌握相關的專業(yè)知識，具備運用教育學的知識將相關的知識融入教學的能力，不斷的跟蹤新技術、新工藝、新設備，從而對自己的教學內容作出調整和補充，進而也豐富了我們的課堂。

作為學校，應建立長效的教師知識更新機制，在內容方面，主要是新材料、新工藝、新設備、新職業(yè)、新崗位中所產生的技術、技能的需求。在組織形式上，一是可以采取短期和長期、脫產和在職、物理和虛擬（課堂教學、企業(yè)考察、遠程教學、網絡教學）等手段進行教師的培訓。

2、建立教師定期參加企業(yè)訓練與職業(yè)實踐的機制

隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學方法在職業(yè)教育中越來越顯得蒼白無力。在職業(yè)教育中以行動為導向，用任務驅動法教學獲得了包括美國在內的很多發(fā)達國家職教專家的認可。這次培訓也使我感受了這種教學理念的魅力所在。

這種教學要求教師要把工作崗位和工作過程轉換為學生學習的工作任務以及與之相適應的學習情境，并指導學生在專業(yè)工作中進行自我建構式的學習。為了達到這一目的，教師必須首先了解本專業(yè)的相關的職業(yè)，了解該職業(yè)的工作過程。

通過建立教師定期參加企業(yè)訓練與職業(yè)實踐機制，確保教師職業(yè)工作過程的水平的提高。內容上，以就行業(yè)和地區(qū)的經濟結構調整對企業(yè)的發(fā)展、技能人才的要求等開展有針對性的培訓。組織上，以采用“走出去”和“請進來”的方式，即在大型企業(yè)和發(fā)展較好的中小型企業(yè)建立教師培訓基地，組織教師定期到企業(yè)實習和把企業(yè)工程技術人員和管理干部請到學校授課、講座、聘為兼職教師等，切實加強與企業(yè)的合作。

3、課堂教學探索采用新的教學方法，提高教學技能

此次培訓感受最大的還是德國教師的團隊合作精神和教學方法的多樣性以及駕馭課堂的能力。德國教師上課并不是“單打獨斗”，上課前大家在一起討論，試講，各自提出看法，然后再去和學生交流。一個項目的教學可以涉及多學科教師，分工合作，上課自然接近學生實際，學生學習積極性和參與性得到充分釋放，課堂氣氛活躍。教學方法上，有項目教學法、角色扮演法、案例教學法、任務驅動法、引導文教學法等等，針對不同的課程采用不同的教學方法，課堂效率大為提高。同時可以針對我們的教育對象和學生實際開發(fā)新的課程，來滿足教學需要。

我想，如果我們從教學理念的更新、教學方法的改進、教學手段的更新這幾個方面著手，來關注甚至影響我們的教育對象，我校的教育教學質量將會大幅提高，學校的辦學聲譽將會逐步提升，職業(yè)教育一定擁有輝煌燦爛的明天！

第三篇：赴德國培訓學習總結

赴德國培訓學習總結

2013年8月17日至9月5日，我有幸參加了集團公司組織的焊接技術高級研修班赴德國培訓的學習。在這次培訓學習期間，我們走訪了幾家焊接設備制造企業(yè)、德國焊接協(xié)會、德國跨企業(yè)培訓中心和汽車生產廠家，聽取了多位焊接專家和老師的講課，在學習之余，和學員們共同探討，相互學習，使我學到了許多焊接的新知識。同時，對德國的國情和教育培訓體制也有了一定的了解。

到德國的第一天，首先看到的是德國整潔的街道，行駛有序的車輛，德國人不亂扔垃圾，生活垃圾分類，不隨地吐痰，手機調成靜音，遵守交通秩序等，從德國人的生活方式中我們感受到，德國人的環(huán)保意識很強，這一方面歸功于德國政府的管理，另一方面歸功于德國人文明的生活習慣和自身素質，只有民眾的素質達到一定程度，政府的政策才能被很好的執(zhí)行下去。相比之下，我們國家的快速發(fā)展導致了許多人民群眾短短幾年內，大量的從農村群眾轉變?yōu)槌鞘腥耍麄兊纳盍晳T的改變和自身素質的提高卻需要很長時間來改變，這使得一些國人在一些場合釋放出不文明的氣息，比如中國式過馬路，影響了國家和全民的形象。

德國的工業(yè)化程度非常高，技術水平特別先進，德國領先世界的機械制造水平，至今生產的奔馳、寶馬和大眾依然聞名世界。通過對寶馬和大眾兩家公司生產車間的參觀學習，深刻了解到，只有技術才是第一生產力。講解員給我們介紹說，他們?yōu)榱私档凸と说膭趧訌姸龋M量采用機械化，零件從數(shù)控加工到測量、稱重、掃描、激光打碼最后分類擺放裝箱，每一個重要環(huán)節(jié)基本上都由機器人完成，工人只需要完成一些輔助工作就行了，這樣不僅保證了質量，而且降低了工人勞動強度。車間配備有完善的醫(yī)療室、理療室和休息室，以及工作區(qū)墻壁上的醫(yī)藥箱，由此體現(xiàn)了德國企業(yè)以人為本的原則。

CLOOSEWMTRUMPF三家焊接設備生產廠家準備的比較充分，不僅為我們作理論講解，而且還為我們安排了實際演示和讓我們上機操作。

CLOOS主要生產焊接電源和機器人，所有零部件自己生產和組裝。重點為我們介紹了他們的變極性焊接，所謂變極性電源就是一種對輸出電流的正負半波的時間和幅值可以任意控制的電源，采用變極性電源可以獲得任意的電流波形。由于薄板焊接對母材的熱輸入有嚴格的控制，因此對焊接電源也有嚴格的要求。既要保證焊接過程中的穩(wěn)定，形成優(yōu)質美觀的焊縫。同時對母材要降低熱輸入，減少熱變形。CLOOS公司于2002年成功開發(fā)出了世界第一臺變極性MIG/MAG焊機GLC353QUINTO CP，解決了各類薄板焊接這一難題。

EWM公司主要生產焊接電源，為我們講解了該公司的冷焊接技術，同時準備了充分的實際焊接演示，演示完后還讓我們親自上機體驗采用新技術焊接的單面焊雙面成型。CMT冷金屬過渡焊接技術是一種無焊渣飛濺的新型焊接工藝技術。所謂冷金屬過渡，指的是數(shù)字控制方式下的短電弧和焊絲的換向送絲監(jiān)控。數(shù)字式焊接控制系統(tǒng)能夠知道電弧生成的開始時間，自動降低焊接電流，直到電弧熄滅，并調節(jié)中脈沖式的焊絲輸送，這種脈沖式焊絲輸送有效改善了焊絲熔滴的過渡。在熔滴從焊絲上滴落之后，數(shù)字控制系統(tǒng)再次提高焊接電流，并進一步將焊絲向前送出。之后，重新生成焊接電弧，開始新一輪的焊接過程。這種“冷-熱”之間的交替變化大大降低了焊接熱的產生，并減少了焊接熱在被焊接件中的傳導。比較適合薄件和熱敏感零件的焊接。采用該公司的技術，可以將傳統(tǒng)的焊接坡口60度改成30度，生產成本降低一半，不僅提高生產效率，而且可以獲得良好的單面焊雙面成型。

TRUMPF公司主要生產激光焊接和激光切割設備，通過參觀了解得知，他們采用自主研發(fā)的框架結構，焊接設備重量輕，強度高，所以行動比較快捷，工作速度可以達到每秒3米以上，大大提高了生產效率。通派公司還設有先進的教學培訓中心，客戶可根據需要到通派公司學習或通派公司派專家到用戶單位教學。

通過走訪德國焊接協(xié)會和德國BWC跨企業(yè)培訓中心，知道了德國有一個雙元制職業(yè)教育體系，雙元制職業(yè)教育的課程設置以企業(yè)為主導，學校為輔，以企業(yè)崗位工作任務確定課程內容，技能培訓以企業(yè)崗位能力為目標，課程體系的模塊化和綜合化特征十分鮮明，德國職教教材編寫注重學生自學能力的培養(yǎng)，基本理論知識以“必需、夠用”為原則。學生大部分時間所使用的就是企業(yè)目前正在使用的設備和技術，培訓在很大程度上是以生產性勞動的方式進行，從而減少了費用并提高了學習的目的性。這樣不僅提高學生的動手能力，有利于學生將來走上工作崗位。德國焊接協(xié)會培養(yǎng)的焊接工程師和我們的焊接工程師也有所不同，我們的焊接工程師只有理論，而德國的焊接工程師同時具備理論和實際操作兩項技能。在實際工作當中理論和實際不會脫節(jié)。

通過20天的培訓學習，我深刻的了解到，我們現(xiàn)有的技術與德國的技術還存在一定的差距。但是，差距是暫時的，希望公司以后經常組織這樣活動，讓大家之間相互交流學習，共同提升，相信差距會越來越小！在實際工作中，建議公司引進一些先進的設備和工藝，提高公司加工能力，建議公司工藝技術人員加強實踐生產學習，公司一線工人要多加強理論知識學習，使公司整體素質得以提高。焊接工作雖然艱苦，但心中的那份成就感也是別人無法享受的。能到德國這樣一個機械制造業(yè)先進的國度學習，讓我們覺得公司很注重人才的開發(fā)和培養(yǎng)，在以后的工作中，我會更加努力學習，用實際行動為公司添磚加瓦

第四篇：赴德國廉政建設培訓班學習情況總結

5月23日—6月11日，委局機關組織了23名干部赴德國學習培訓，這是委局機關加強干部隊伍建設、提高干部隊伍素質的一項重要舉措。這么大規(guī)模地集中組織機關干部出國學習培訓，在委局歷史上還是第一次，體現(xiàn)了委局領導對干部的關心、愛護和培養(yǎng)，也體現(xiàn)了委局領導對拓寬我市黨風廉政建設和反腐敗工作思路的睿智眼光及長遠考慮。赴德培訓團在吳善積同志的帶領下，緊緊按照***書記提出的“努力學習、勤于思考、團結協(xié)作、注重形象、遵守紀律、確保安全”的要求，積極克服在異國他鄉(xiāng)短期學習培訓，因時差和語言等方面引起的不適應，齊心協(xié)力，圓滿完成學習培訓任務，達到了預期目的。現(xiàn)將這次學習培訓的有關情況總結如下：

一、學習培訓的基本情況

由于培訓團絕大多數(shù)同志都是第一次走出國門，如何保證大家高高興興出去，“一個不落”順利歸來，而且學有所獲、學有所成，就成為委局領導和同志們一致關心的問題。為此，我們在國內就進行了周密考慮，在組織上、思想上和物質上做足準備，做了大量細致的工作。到德國后，我們進一步加強了組織領導，成立了臨時黨支部，由吳善積同志兼任黨支部書記，下設三個黨小組，分別由劉耀光、孔祥虎、歐陽欽順同志任組長。吳善積同志以身作則，對大家嚴格要求、嚴格管理、嚴格紀律。各小組長也認真履行職責，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。從團長到各小組長，積極性很高，責任感很強，特別是善積常委，瞻前顧后，對各團員關懷備至。當個別同志因水土不服身體不舒服時，善積常委非常關心，要求大家注意身體，并決定把大家所帶的藥品集中起來，給生病的同志送藥送溫暖。團員之間也互相關心，互相照顧。老同志自我要求高，帶頭遵守紀律和有關規(guī)定，年輕同志積極發(fā)揮主觀能動性，盡量幫助老同志，顯示了空前的團結和協(xié)調配合，使培訓團真正成為一個團結友愛、步調一致、具有良好精神面貌的好集體。為豐富學習和生活內容，我們以培訓為基礎，采取靈活形式開展多項活動。抵達德國后，我們就把旅游大巴當作一個“流動的舞臺”，組織大家在車上學唱《紀檢監(jiān)察之歌》和表演其它節(jié)目，活躍團隊氣氛，豐富旅途文化生活。當獲知委局機關合唱隊取得一等獎的輝煌成績時，大家深受鼓舞，積極響應委局領導的號召，更加認真地學唱，為回來參加市直機關慶“七一”文藝演出彩排和演出活動做足功夫；召開一次組織生活會，大家以“祖國在我心中”為內容，暢談到國外學習考察的感受和體會，通過對中德兩國經濟生活、風情風貌等方面的對比，大家深切感受到：中國近年來經濟大發(fā)展，人民生活水平和生活質量得到了很大提高，跟德國的差距正在逐步縮小，從而進一步堅定了理想信念，堅定了走中國特色社會主義道路的信心；舉行一場別開生面的生日晚會，專門準備了生日蛋糕，為3位同志慶祝生日，體現(xiàn)組織對機關干部的關心，在異國他鄉(xiāng)留下了難忘的一幕。“壽星”們感動地說：“出國在外，組織上還記得我們的生日，專門為我們舉辦了生日晚會，我們非常感謝組織的關心和愛護，我們一輩子也忘不了這場特別有意義的生日晚會”；在回國前，我們還專門召開小結會，對這次學習培訓進行簡單總結，對回國途中的注意事項、可能出現(xiàn)的問題進行提醒，并啟動應急方案，周密部署各項工作。

結合學習培訓，我們考察了德國的柏林、漢堡等城市，進一步感受了這些城市的風貌、環(huán)保、商業(yè)訊息以及經濟社會的情況。雖然對這些城市的考察只是走馬觀花，但也獲得了感性認識。德意志聯(lián)邦共和國是國際領先的工業(yè)國家。國內生產總值中大約1/3為出口產品，大約每三個工作崗位中就有一個依賴于出口。同時，德國經濟依靠于出口，和外國的聯(lián)系非常密切，所以德國的外經關系在德國經濟中發(fā)揮著重要的作用。德國也是目前世界上環(huán)境保護措施最為得力的國家之一。德國建立了專門的監(jiān)督企業(yè)廢料回收和執(zhí)行循環(huán)經濟發(fā)展要求的機構，生產企業(yè)必須向監(jiān)督機構證明其有足夠的能力回收廢舊產品才會被允許進行生產和銷售活動。根據法規(guī)，每年排放2000噸以上具有危害性垃圾的生產企業(yè)有義務事先提交垃圾處理方案，以便于衛(wèi)生監(jiān)督部門進行監(jiān)督。企業(yè)必須保證在生產過程中最大限度地控制垃圾的產生，必須有措施保證垃圾能得到有效回收利用并對環(huán)境不造成危害。德國的垃圾分類體系也非常完善,從家庭、市政、分類處理公司，各個環(huán)節(jié)各司其職，每個公民也有著很強的分類回收意識，加上有力的法律法規(guī)的約束，整個體系有機地運作。在德國，家庭每年要上交70歐元／人的廢棄物品回收費用，企業(yè)則需交更多。在每個居民點，都會在適當位置安放垃圾分類回收箱。居民區(qū)、賓館飯店等場所的垃圾，都被分門別類地運往垃圾處理中心，根據不同的垃圾進行不同的處理，盡可能多地從廢棄物品中獲得資源。在德國,環(huán)境保護不是某一個人或者某一機構的事情，而已經成為國家、企業(yè)和人民的共同意志,成為全民自覺參與的事情。在德國十幾天的學習生活，我們耳聞目睹了日耳曼民族的嚴謹和自律，感受著所到之處水之清澈、天之碧藍，更加由衷贊嘆

德國政府、企業(yè)、民眾對于環(huán)境保護的高度重視和德國環(huán)境保護法律體制的完善和嚴格。對于德國的社會保障情況,我們也有一些初步的認識。德國的社會保障事業(yè)主要不是由政府，而是由社會承擔。政府和慈善機構負責的各種補貼和社會救濟只占總開支的1/3，2/3的開支由具有法人地位的各種社會保險管理機構承擔，是一種社會自治形式。當?shù)聡墓裣萑肜Ь常瑥?/p>

保險和撫恤得到的資金不足以維持生計時，由政府提供的救濟補助，是人們尋求社會幫助的最后一道“安全網”。1997年，德國一個有兩個孩子的家庭每月可以得到1441歐元的社會救濟，其中兒童津補307歐元。此外，德國的公務員是終身制的，實行退休制度，養(yǎng)老金由政府財政預算撥付。養(yǎng)老金以退休者的工齡和退休時的工資為基礎計發(fā)，最高不超過最后一個月工資的75。德國的福利社會模式發(fā)展至今，走過了繁榮輝煌的里程，但近幾十年來，由于社會經濟發(fā)生了很大變化，國際形勢的劇變，經濟環(huán)境惡化和科學技術的發(fā)展，使得西方福利社會的根基發(fā)生了動搖，高福利的社會保障制度已難以為繼。德國是經濟發(fā)達或中等發(fā)達國家，仍然要為迅速增長的社會福利所困擾，對于處于社會主義初級階段的中國來說，就更應該注意不能超越我國的基本國情，社會保障水平一定要適度，不宜太低，太低起不到保障的作用；也不宜過高，過高容易產生依賴思想，不利于推動經濟的健康發(fā)展。

在學習培訓階段，我們走訪了柏林總檢察院、聯(lián)邦司法部、聯(lián)邦內務部、柏林參議院、漢堡總檢察院和漢堡榮譽學會等單位，聽取他們關于德國反腐倡廉的做法和經驗介紹。此外，還請柏林規(guī)劃局的負責人介紹柏林市的歷史變遷，請漢堡經濟政治大學的教授講授《德國的法制基礎及公法系統(tǒng)》課程。我們非常珍惜這次國外學習培訓的機會。除認真學習、做好課堂筆記外，大家踴躍提問，和德國同行一起就反腐敗的理論和工作實踐中遇到的一些具體問題進行深入交流和探討。大家在提問中注意把握好尺度，所提出的問題都很中肯、務實，既顯示了委局機關干部的業(yè)務水平和文化涵養(yǎng)，也贏得了德國同行的尊重和贊許。每一位參加培訓的同志都深感不虛此行，收獲很大。大家認為，這次學習考察的內容非常豐富，通過學習,大家對德國反腐敗工作尤其是體制、機制、制度等方面的情況有更加深刻的了解。就國家結構形式而言，德國是聯(lián)邦制國家。在國內時，我們對它的情況多少也知道一些，但不具體。這次通過聽、看、問，對德國的反腐機制、措施、法律法規(guī)等情況有了更加深刻的理解，不僅使大家增長了知識，開闊了眼界，加強了與外國同行的交流，學習了他們較為成熟的經驗，而且使培訓班每個成員能夠身臨其境地把兩國的社會政治制度和反腐機制、政策措施、方法手段加以比較，找到差距，取長補短，為更好地開展紀檢監(jiān)察工作打下了堅實的基礎。

二、德國反腐敗工作的主要做法

德國總面積36萬平方公里，16個聯(lián)邦州，8200萬人口,是歐洲最大的市場之一,占有整個歐盟的國內生產總值約25的比重。近些年來，德國不僅經濟持續(xù)高速發(fā)展，而且擁有一支廉潔高效的公務員隊伍。特別是1990年10月3日東西德統(tǒng)一后，政府進一步加大了反腐敗工作的力度。通過實地培訓了解德國的反貪機構、反貪群眾組織和反貪的力量、思路、精神及其現(xiàn)狀，我們深刻地體會到德國反腐敗注重實際的原則和辯證的思維方式、注重對具體事物的深刻把握、注重對法治的不斷追求。德國反腐敗工作最大的特點是“厚積薄發(fā)”，堅持以預防為主，注重潛移默化。其主要做法歸納起來有五個“機制”：

1、以人格力量為基礎的自律機制。德國是歐洲文明的發(fā)祥地之一。長期以來，德國受古典哲學的熏陶和教化，越來越壯大的精神氛圍就是啟蒙與理性，理性本身就是一種崇高的精神力量。因此，德國人十分注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成了嚴肅認真、遵守紀律、善于服從和不感情用事的傳統(tǒng)美德。德國政府機關錄用公務員，堅持忠實可靠、待人誠實、勤勞認真的標準。除政府不斷加強對公務員的教育培訓和管理外，公務員都把廉潔自律和勤政廉政作為一種內在的自覺行為。法律要求公務人員必須嚴格遵守《公務員行為守則》，而且每一位新加入公務員隊伍的公民都要舉行宣誓儀式，保證嚴格遵守公務員守則，若違反誓言愿意接受處罰。同時，每年公務員要與所在單位簽訂一份廉政合約，承諾廉潔奉公。對絕大多數(shù)德國公務員來說，利用徇私舞弊的手段貪污公款或收受賄賂，簡直是一件不可思議的事情。出現(xiàn)這種濃厚的廉潔自律氛圍，從根本上講，就是公務員自身有一種根深蒂固的嚴格自律的廉政理念。當然，還有很重要的一點，就是公務人員有穩(wěn)定的相當社會中等水平的收入和社會保險，沒有后顧之憂，只要不犯錯誤，可以終身奉職，而且政界精英分子會受到社會尊重和稱羨，因此，在公務員隊伍中違紀違法者的比例很小。

2、以規(guī)范公務員行為為重點的權力約束機制。為防止腐敗，在公務員權力領域，德國主要進行了四個方面的規(guī)范。第一，辦事“四個眼睛”的原則。對重大工程項目的招投標、財政相關的支出、警察執(zhí)行公務都必須堅持兩個人以上把關和同行，不能個人單獨行動，暗箱操作。第二，崗位風險分析和輪流的原則。對極易受到腐敗行為威脅的工作領域進行風險分析，并檢查風險分析在這些工作領域中的執(zhí)行情況。根據風險分析的結果，審查是否應對機構設置、工作流程或人員歸屬作出更動。凡屬在極易受到腐敗行為威脅的領域供職的工作人員的，其任用時間原則上應定有期限。對容易滋生腐敗的建設、規(guī)劃、醫(yī)藥部門、財政（稅務）、社會保險等權力部門的公務員實行定期輪崗，一般為3年，如發(fā)現(xiàn)違規(guī)的行為立即調離現(xiàn)崗位。第三，限制第二職業(yè)。《公務員行為守則》明確規(guī)定，從事公務的人員不能從事第二職業(yè)，如果因工作需要而從事第二職業(yè)的，需經上級主管部門批準，否則，必須責令其辭去公職。第四，接受禮物和好處的規(guī)定。各聯(lián)邦州都對公務員收受禮品作了嚴格規(guī)定，部長、國務秘書級的公務員在公務活動中不能接受任何禮品禮金，部門的公務員在公務活動中可接受價值25歐元（相當于250元人民幣）以內的禮物，但必須向上司報告，絕對不準收受現(xiàn)金。對圣誕等重大節(jié)日，公務員收到邀請函，是否出席，也作了規(guī)定，必須經過上司批準，而且只能收印有該公司名稱作廣告的小禮品，否則，將會受到查處。為了落實上述四條措施，各部門內部都有相關的人員負責與公務員管理部門聯(lián)絡對話，確保廉政規(guī)定和措施落到實處。

3、以法制健全為保障的懲治機制。德國懲治腐敗體現(xiàn)了三個并重的原則。一是精神處罰和經濟處罰并重。法律明確規(guī)定對貪污受賄和瀆職的腐敗者可以判1天至10年的有期徒刑，并處以罰款或賠償經濟損失；對公務員違反紀律的處分，既給予行政警告或開除處分，也給予罰款和賠償經濟損失的處理。二是對受賄者處罰和行賄者處罰并重。不僅強調對受賄者嚴懲，對行賄者也給予嚴厲懲處。三是對違法企業(yè)的處罰和違法中介組織的處罰并重。只要違反了法律都要嚴肅處理，企業(yè)的行賄行為或者中介組織違法行為，除了追究法人代表的刑事責任外，還要將該企業(yè)或中介組織的名單公布于眾，通過行業(yè)公會，對違紀違規(guī)者在行業(yè)中給予限期停止業(yè)務活動和罰款處理。

4、以輿論媒體為主導的監(jiān)督機制。輿論媒體監(jiān)督是防止腐敗的一種行之有效的形式。德國的輿論監(jiān)督力量非常大，被稱為“第四種權力”。根據法律規(guī)定，檢察院發(fā)現(xiàn)有腐敗方面的報道，有義務進行調查。德國是一個信息社會，有100多個電臺、25個電視臺、27家通訊社、380多種報紙和9000多種期刊。德國的輿論媒體不是掌握在政府手里，它們大多是獨資和合資的股份制企業(yè)，都以盈利為目的，依法享有高度的自由。為了占有讀者，它們一般都雇有耳目，專門收集政府要員和公務員的政治丑聞和緋聞。政府官員和公務員丑聞和緋聞一旦曝光，就得引咎辭職。與此同時，執(zhí)政黨與在野黨之間的政黨監(jiān)督、社會公眾監(jiān)督、司法監(jiān)督和上司對部下的監(jiān)督體系也相當完備，形成了全社會多視角監(jiān)督的網絡。

5、以三大機構為主體的反腐敗工作機制。作為聯(lián)邦制國家，德國沒有統(tǒng)一的反腐敗機構，16個聯(lián)邦自治州在反腐敗上有充分的自主權。在德國負責反腐敗工作的主要是柏林檢察院、柏林市總檢察院反貪中心和反腐敗工作小組（設在聯(lián)邦司法部）這三大機構。檢察機關負責具體案件調查工作，在德國只有檢察機關可以調閱刑事案件卷宗。檢察機關的工作要向媒體公開，定期在電臺做節(jié)目，介紹案件特點，接受群眾咨詢、投訴和舉報。反腐敗工作小組主要是負責制訂法律和相關條規(guī)。此外，德國各級政府部門都設有內部監(jiān)督機構并設立防腐聯(lián)系人，如果發(fā)現(xiàn)腐敗現(xiàn)象，就向上級報告，封存計算機以及工作檔案，然后轉交檢察院。德國地方反腐敗機構和力量設置大致相同，運作上卻不盡相同。多樣性的反腐敗機構、力量，給予腐敗分子防不勝防的打擊。在勃蘭登堡州政府，司法部門管轄4個國家級律師事務所，其中一個律師事務所是專門案件清理中心。每個律師事務所收到的案件材料，都送交案件清理中心，然后由他們聯(lián)絡當?shù)氐木焓鹁o密配合(警察署由內務部管轄)采取措施進行調查、取證，一直到起訴，從司法的角度打擊腐敗。在柏林州政府，還設置了檢控官(檢控官由州長直接任命)，專門負責反腐敗案件，而且內政部設立反腐敗工作小組(成員來自各部門)。檢控官除了領導反腐敗案件清理中心工作之外，還負責與內政部工作小組進行合作，將反腐敗工作的經驗傳遞到這個工作小組，同他們共同進行防范腐敗的工作，糾正可能發(fā)生的錯誤，同時接受公眾意見及企業(yè)家意見，對薄弱環(huán)節(jié)進行工作分析，及時提出對工作進行調整的建議，如果問題上升到法律角度，可直接向議員提出建議。除了政府專門機構重點反腐敗工作之外，一些行業(yè)組織、群眾組織自愿參加防治腐敗的工作，如聯(lián)系行業(yè)的特點進行反腐敗教育，邀請有關工作部門官員講解工作流程規(guī)定，對發(fā)生腐敗問題的單位進行處罰。在德國設有全球性的反腐敗群眾組織——國際透明組織，旨在全球各行業(yè)范圍內推動反腐敗，采用的手段有四個：一是專門向新聞媒體揭露企業(yè)行賄政府官員的案件，使政府官員自動辭職下臺。二是推行反腐“廉政公約”，即政府申辦任何公共工程，邀請行會與承擔工程的企業(yè)等三方組織委員會，簽訂條約，保證不行賄受賄，否則將受到法律制裁。OECD公約組織，目前已有35個成員國參加，總部設在德國柏林，推行的廉政公約已在世界15個國家生效，有6個國家已完成立法程序，把行賄列入犯罪條例。三是推動銀行反對洗黑錢，力圖從源頭上遏制貪污者、行賄者轉移貨幣的作案方式。四是對全球國家進行《腐敗觀察指數(shù)》排名，旨在提醒企業(yè)投資者注意投資環(huán)境。

三、德國反腐敗工作的啟示與借鑒

德國目前的政治腐敗在很大程度上得到了有效預防和治理，歸納其原因，主要是德國形成了較完善的廉政法律體系和監(jiān)督制約機制，從而把整個國家的腐敗程度降到了一個較低水平。雖然中、德兩國的政治制度、社會制度、文化背景以及意識形態(tài)方面有著根本的差異，但加強公務員隊伍的廉政建設、建立高效政府是相同的任務。觀察、思考、比較、分析，洋為中用，提高自己，這是我們的根本目的。因此，吸取他們的有益經驗，借鑒他們一些好的做法，提高我們的工作成效是非常必要的。德國反腐敗工作對我們有以下幾點啟示：

1、要加強誠信教育。這次德國學習考察，給我們印象最深的是德國人的嚴謹、守法，這一獨特的社會文化特征對德國的反腐機制有著重要影響。在德國，不管是政府官員還是普通公民，都很害怕有污點記錄。一旦有污點記錄，就很難在德國社會乃至歐洲地區(qū)立足。哪怕是一些非常小的污點記錄也將產生嚴重后果。這對于預防腐敗無疑是非常重要的社會環(huán)境因素。由此可見，在很多小事上，德國非常誠信教育，重視社會誠信體系的建立，他們從孩子就開始培養(yǎng)教育，要求孩子們具有知識、誠實、勤奮、秩序、公正、正直、團結、容忍、認真等品格,這些后天的塑造對德國人形成了民族整體上嚴謹、認真、守法的性格。而我們有些地方的道德和誠信體系建設都還存在不少問題，比如多次曝光和被查處的假藥、假酒、偷逃稅、騙稅等等，都是不守誠信、不道德的行為，其背后很多都有地方保護主義，個別領導充當“保護傘”等因素。在誠信和道德體系建設方面，德國有很多值得我們借鑒的地方，紀檢監(jiān)察機關在這方面應有所作為。

2、要樹立正確的政績觀。在德國不是以查案多少作為檢驗工作的標準，而是以查清問題，促進經濟的發(fā)展和保證社會的公平、公正為宗旨。在調查案件時，他們首先考慮挽回經濟損失，再考慮如何處理違法者。柏林市內政部和司法部等相關部門不是等事情發(fā)生了才去處理，而是都在各自管轄的范圍內積極去做好防范工作，并成立了多個檢查小組，對政府投資的在建項目以突然襲擊的方式進行抽查。通過監(jiān)督檢查，保證政府這筆特別巨大的建設投資在使用中不發(fā)生腐敗問題。當前，改革和建設的任務十分繁重，歷史和現(xiàn)實都要求我們紀檢監(jiān)察機關必須以“三個代表”重要思想為指導，以“三個有利于”為標準，樹立全局觀念和高度的政治責任感，思考問題、解決問題都不能離開、而且必須服從服務于改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局。要更加牢固地樹立正確的政績觀：紀檢監(jiān)察機關查辦案件，查出了問題是成績，沒有問題，為干部澄清了是非，或者原來以為問題較嚴重，核查后只是一些一般的問題，這也是成績，進一步加大治本力度、從源頭上預防和治理腐敗，是更大的政績。

3、要加大輿論監(jiān)督力度。德國實行新聞自由，報刊、電臺、電視臺可以報道政府、政黨內部的情況，只要內容屬實，不泄露國家機密，即屬合法，而消息來源受法律保護，任何人不能對消息來源進行調查，這種輿論監(jiān)督是行之有效的。我們的輿論媒體是黨和政府的喉舌，是宣傳黨和國家大政方針的工具，不可能完全照搬德國這種監(jiān)督形式，但借鑒這種形式，在加大輿論媒體正面宣傳力度的同時，對查清事實的某些腐敗現(xiàn)象進行公開曝光，把權力監(jiān)督、輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督有機結合起來，相得益彰，這樣的路子是可以探索的，相信一定會收到良好的社會效果。

4、要加強對外交往工作。2005年新年伊始，中共中央政治局常委、中央紀委書記吳官正同志在中央紀委召開的學習貫徹《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》座談會上指出：“要加強國際交流與合作，注意研究國外在反腐倡廉方面的有益做法，并結合我國國情加以借鑒。”在深入研究國外反腐敗的理論和實踐經驗的基礎上，結合中國的國情，借鑒世界各國或地區(qū)反腐敗的理論和實踐經驗，可以使中國的反腐敗事業(yè)事半功倍，少走彎路。比如，在中國建立預防和懲治腐敗體系過程中，應當從德國廉政法律制度建設的成功經驗中汲取營養(yǎng)，從它所提供的政策工具箱中選擇那些可以為我所用的政策工具，不斷完善我國的廉政規(guī)則、程序和技術手段，使中國的廉政制度支柱真正運轉起來并發(fā)揮有效作用。我們在學習交流過程中，發(fā)現(xiàn)德國的反腐敗機構包括檢察機關、司法部、內務部等單位的負責人對我國的反腐敗工作并不了解，或者說知之甚少。隨著經濟全球化的進一步發(fā)展，腐敗現(xiàn)象國際化的趨勢明顯增強，紀檢監(jiān)察機關要主動適應形勢和任務的要求，不斷提高對外交流的能力，以更好地應對挑戰(zhàn)。在條件允許的情況下，我們可以以**市監(jiān)察學會的名義，多加強同國外反腐敗機構的聯(lián)系和交往，以宣傳我們反腐倡廉的工作思路與成效，擴大我市反腐倡廉在國際上的影響。

“我把心遺失在海德堡”，這是大詩人歌德的名句。然而，通過這次學習培訓，我們赴德培訓團的每一位同志，更加清醒地認識到自己身上所肩負的責任和使命，我們的心不可能留在德國、留在海德堡，我們決心用自己的青春和努力為紀檢監(jiān)察事業(yè)作出更大的貢獻，建設好自己可愛的國家！

**市紀委、監(jiān)察局赴德培訓團

第五篇：赴德國培訓心得

赴 德 國 參 加 焊 接 培 訓

學習

心

得陳 會 1

章

赴德國參加焊接培訓心得體會

在學校領導和同事們的支持下，5月16日至7月25日，我有幸參加了賽德爾基金會在德國舉辦的焊接專業(yè)培訓班，這也是賽會在德國舉辦的第二期焊接專業(yè)的培訓班，培訓期間進行了系統(tǒng)的理論學習和有針對性的實踐操作訓練。在培訓過程中，我抱著認真學習的態(tài)度，虛心學習，認真聽課詳細做好學習筆記，按時完成各模塊作業(yè)，并注意觀察和收集資料，盡可能多地了解教育教學、專業(yè)建設、行業(yè)發(fā)展相關信息。為期六周的學習，使我在專業(yè)知識、專業(yè)技能、教學方法、教學手段運用等方面獲得了極大提高。

這一切雖然與我個人的努力密不可分，但最重要的是學校給了我學習機會，賽德爾基金會為我們提供了學習的平臺，德國手工業(yè)協(xié)會為我們創(chuàng)造了學習條件，因此，我要在此向學校、賽德爾基金會、德國手工業(yè)協(xié)會的領導、教師以及所有參與這次培訓的專家、學者和工作人員表示深深的感謝，并決心在今后的工作中用自己的實際行動回報學校，回報社會，為我國焊接專業(yè)職業(yè)教育貢獻自己的力量。

這是一次精心組織，內容豐富，形式多樣，別開生面同時又有真材實料的培訓，是我人生中最難忘的經歷之一，是我今后教學生涯的一筆寶貴財富，它具有以下幾個方面的特點：

一、教學課程設置合理

此次培訓，培訓學校在課程設置方面通過教學理論與方法、專業(yè)知識與技能、企業(yè)參觀與實踐、考核與考證四個方面的內容，全面系統(tǒng)地提升學員的專業(yè)素質和專業(yè)修養(yǎng)。

在教學理論與方法方面開設了《教學理論與方法》課程，使我們對教育、教師、職業(yè)教育、職教思想、技能型人才、國際職業(yè)教育與我國職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向、教育科研等方面有了更深刻的認識；在專業(yè)知識與技能方面開設了《焊接概論》、《焊接方法與設備》、《焊接冶金與焊接性》、《焊接結構生產》、《釬焊》、《焊接檢驗》等理論課程，并同步進行了焊條電弧焊、亞弧焊、二氧化碳氣體保護焊、金相試驗、釬焊試驗、焊接方法試驗、焊接檢驗試驗等技能訓練，讓我們由淺入深，從基礎到專業(yè)，系統(tǒng)全面地學習了焊接專業(yè)知識和操作技能；在企業(yè)參觀與實踐活動方面，主要安排了另一個技工培訓學校、還有幸參觀了大眾汽車廠的生產線以及參觀了世界技能大賽，使我們對焊接技術在電力、家用電器、機械制造、軍工、航天等企業(yè)的應用以及我國焊接技術的前沿研究狀況 2 有了對比；在考核與考證方面，安排了理論課程考試、操作知識和技能考試、焊接技師取證考試、結業(yè)論文、模擬教學等，讓我們對所學知識和技能進行全面綜合運用，使我們的專業(yè)素質和專業(yè)修養(yǎng)得以全面系統(tǒng)地提升。

二、理論教學系統(tǒng)全面

本次培訓的理論課程涵蓋了焊接的基本概念、焊接機理、焊接方法分類、焊接方法與焊接設備、焊接操作技術、焊接冶金、材料的焊接性、特種材料的焊接、焊接材料、焊接應力與變形、焊接結構強度、焊接結構生產、焊接結構生產的安全技術、焊接缺陷及其控制、焊接檢驗等，幾乎包含了焊接專業(yè)理論的各個方面，具有很強的系統(tǒng)性，使我們全面系統(tǒng)地學習和掌握了焊接專業(yè)的基本理論，為今后的焊接專業(yè)理論教學奠定了堅實的基礎。同時，任課教師嚴謹?shù)慕虒W風格，飽滿的工作熱情，樸實的工作作風，開闊的專業(yè)視野，扎實的理論素養(yǎng)，豐富的教學經驗，深厚的文化底蘊，以及言談舉止中流露出來的人格魅力，無不令人敬佩和折服。專家講授的《焊接概論》、《釬焊》、《焊接冶金》，《焊接結構生產》，《焊接方法與設備》、《焊接檢驗》，《金屬材料的焊接性》等等，節(jié)節(jié)新穎，堂堂精彩，讓人印象深刻，欲罷不能。專家們不但給我們講授焊接專業(yè)理論，還帶我們做實驗、實訓，陪我們一起下廠參觀，熱情為我們作現(xiàn)場講解和演示，幫我們進一步消化吸收理論知識，巴不得我們馬上個個都能成為焊接的行家里手。

三、技能訓練真材實料

職業(yè)教育是技能型人才的搖籃，要想培養(yǎng)出高技能人才，不但實訓課老師要有高超的實際操作技能，而且理論課老師也要有全面的操作知識和較高的操作技能，只有這樣，理論教學和實踐教學才能相得益彰，因此，在理論學習的同時，培訓學校還積極主動地為我們安排了180學時的焊接操作實訓，實訓內容不但有傳統(tǒng)的氣焊、氣割、焊條電弧焊、火焰釬焊，還有目前發(fā)展比較快的亞弧焊、二氧化碳氣體保護焊、埋弧自動焊等。可能是我們在自己學校實際操作機會比較少，操作技能比較低，想借此機會惡補一下的緣故，大家對實訓的態(tài)度特別積極，總是早出晚歸，勤學苦練，不恥下問，有的學員一個上午要燒掉幾十根焊條，幾塊試板，焊了又割，割了又焊，不亦樂乎，即使這樣，培訓學校也毫不吝嗇，始終如一地支持我們實訓。

六、溝通合作情深似海

參加這次培訓的學員是來自國內四個省的六名教學一線骨干教師，良好的溝通與合作精神是大家的共同特點，兩個月的共同學習和生活，不但使學員與教師之間，學員與工作人員之間，學員與培訓單位之間建立了良好的感情和聯(lián)系，而且使學員與學員之間從了解、信任，到合作、互助，最終建立了寶貴而深厚的友誼，這對每一位學員來講都是一筆寶貴的財富。

在此期間弗洛而先生和譚玉梅女士親自到校考察，并對學校和此次培訓的學員給了很高的評價，無論在教室、車間、實驗室，還是在寢室、機房、互聯(lián)網，我們的溝通、交流、討論和合作都沒有停止，大家互通有無，互相學習，互相幫助，從而使我們了解了各位同仁在焊接專業(yè)教學以及專業(yè)建設方面的成功經驗和面臨的主要問題，也獲得了兄弟院校很多教育教學管理方面的成功經驗，拓展了自己的專業(yè)視野！

總之，對于我們這個培訓班的每位學員來講，通過這短短兩個月的學習，既有觀念方面的洗禮，又有理論方面的提高，既有知識方面的積淀，又有技能方面的升華，既有教學技藝的增長，又有師生情誼的收獲，可以肯定，這次培訓使我們每位參訓學員受益終生。

作為一名職教工作者，參加各級各類培訓固然重要，也能在業(yè)務方面取得巨大的進步，但它不可能一勞永逸，因此，我要在取得既有成果的基礎上，樹立終身學習的理念，在積極工作的同時，不斷學習新理論、新技術、新知識、新技能，并將其運用到教學過程之中，不斷提升教學能力和教學效果，同時要與廣大教師攜手并肩，發(fā)揮團隊作用，積極開展交流合作，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高技能應用型人才貢獻自己的力量。

希望今后還有機會參加各級各類在職培訓。

高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學校

陳會章 2013年8月