第一篇：九原區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-語文古詩新課程賞析方法論文選題題目

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九原區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-語文古詩|新課程|賞析方法論文選題題目

九原區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-以下是語文古詩|新課程|賞析方法職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對(duì)比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供語文古詩|新課程|賞析方法職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為語文古詩|新課程|賞析方法畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：建筑專業(yè)職稱論文，?？扑帉W(xué)論文，有效教學(xué)論文

1……初探小學(xué)語文古詩教學(xué)

2……新課改下初中語文教學(xué)的幾種有效方法 3……談小學(xué)語文課程整合

4……淺談新課程理念下小學(xué)語文陶冶式教學(xué) 5……古詩教學(xué):我們應(yīng)該教些什么? 6……小議新課程背景下小學(xué)語文教師角色的轉(zhuǎn)換 7……淺析新課程理念下的語文教學(xué)

8……淺談?wù)Z文教師在新課程教學(xué)中應(yīng)扮演的角色

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9……淺談新課改下小學(xué)語文閱讀有效性教學(xué)

10……新課程觀指導(dǎo)下初中語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練與思維能力的培養(yǎng) 11……淺談新課程下小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育 12……談小學(xué)階段古詩教學(xué) 13……初中語文課堂教學(xué)的生動(dòng)性 14……小學(xué)語文課外閱讀相關(guān)問題探討 15……淺談新課程背景下我的作業(yè)設(shè)計(jì)觀 16……新時(shí)期下山區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新路徑研究 17……運(yùn)用陶行知“教學(xué)做合一”思想,構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

18……重視初始閱讀體驗(yàn) 提升課堂對(duì)話質(zhì)量——淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué) 19……畫龍點(diǎn)睛 優(yōu)化語文課堂教學(xué)——多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 20……淺析初中語文的生活化教學(xué) 21……談小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略 22……小學(xué)語文教學(xué)中如何更好運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂 23……營(yíng)造良好的小學(xué)語文課堂心理氣氛

24……自由的童年 智慧的課堂——以薛法根《我和祖父的園子》教學(xué)片斷為例 25……在對(duì)話中生成——關(guān)于初中語文“對(duì)話式”閱讀教學(xué)的研究與實(shí)踐 26……談一談小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)策略 27……淺析高中語文學(xué)科作業(yè)“彈性化”

28……走近你,喚醒你——淺談如何活躍小學(xué)語文課堂氣氛 29……初中語文挫折教育研究

30……合作教學(xué)模式在高中語文中的探究

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31……高中語文古詩詞教學(xué)探析

32……淺析高中語文古詩詞教學(xué)中的意象分析法——以蘇軾詞中的“夢(mèng)”意象分析為例 33……人教版小學(xué)語文教材古詩詞選文的現(xiàn)狀及得失 34……古詩文賞析的舊方法與新路向

35……古詩詞朗誦對(duì)初中語文口語訓(xùn)練教學(xué)策略的影響研究 36……小學(xué)語文古詩教學(xué)之我見 37……古詩文教學(xué)應(yīng)告別“照注宣科”

38……山西省初中語文教師《新課程問題解決導(dǎo)學(xué)方案》使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究 39……美學(xué)視角下對(duì)中國(guó)古詩詞翻譯教學(xué)中的語言賞析

40……尋找學(xué)習(xí)古詩文的有效路徑——《北京八中高中古詩文校本教材》序 41……基于古詩詞特點(diǎn)的小學(xué)語文教學(xué)策略 42……對(duì)話教學(xué)中的古詩文教學(xué)

43……思想政治教育背景下的語文詩詞課堂教學(xué)模式的研究 44……喚醒教育視域下的語文新課程

45……課改十年:農(nóng)村初中語文新課程實(shí)施調(diào)查 46……中學(xué)語文教學(xué)中詩的意境領(lǐng)略 47……語文新課程實(shí)施中的“落差”問題

48……2011年版課標(biāo)對(duì)語文新課程實(shí)驗(yàn)誤區(qū)的反正

49……語文世界的精神游歷:從學(xué)界對(duì)話開始——讀《語文新課程名家訪談》 50……后現(xiàn)代視閾下的語文新課程研究 51……教師如何觀察學(xué)生行為

52……奠基與發(fā)展——高考復(fù)習(xí)第二輪古詩鑒賞訓(xùn)練指導(dǎo)

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53……高中語文新課程教學(xué)要“新”“舊”融合 54……高中新課程閱讀延伸題探究

55……如何確定古典詩歌的教學(xué)內(nèi)容——《琵琶行》需要深入理解的是什么 56……在學(xué)會(huì)作答之前……——高考古詩閱讀鑒賞教學(xué)策略談 57……道可道,有常道——古詩詞表現(xiàn)手法賞析能力訓(xùn)練的探索與實(shí)踐 58……實(shí)施高中語文新課程視閾下的選課指導(dǎo) 59……高中語文新課程教學(xué)實(shí)踐反思 60……讀——古詩教學(xué)的有效手段

61……我怎樣朗誦古詩詞——古詩詞朗誦技巧探究 62……新課程背景下高中古詩文教法探究

63……從考綱和試卷的變化看新課程高考語文的走向 64……新課程主題整合下的古詩教學(xué)

65……“于漪們”對(duì)語文新課程改革的影響

66……對(duì)師范教育(文學(xué)課)教學(xué)模式與語文新課程改革的有效銜接的探索 67……課改成效

人文意蘊(yùn)

命題導(dǎo)向——2009年高考語文浙江卷評(píng)析 68……影響教師課程理解的課程資源因素淺探——以語文新課程實(shí)驗(yàn)為例的分析 69……以經(jīng)典文本為依托 構(gòu)建立體高效的古詩教學(xué)范式 70……朝著中國(guó)古詩源頭“漫溯” 71……由言揣意

分解整合——古詩閱讀理解訓(xùn)練指要 72……高師比較文學(xué)教學(xué)改革與中學(xué)語文新課程改革的對(duì)接研究

73……“模塊”不宜太模糊——關(guān)于高中語文新課程模塊設(shè)計(jì)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思考 74……全國(guó)中小學(xué)語文新課程教學(xué)觀摩及研討會(huì)在宜昌召開

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75……如何提高語文課堂教學(xué)效率——課堂教學(xué)效率:新課程實(shí)施亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題 76……試論現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用——以古詩鑒賞教學(xué)為例 77……普通高中語文新課程實(shí)施評(píng)析 78……高中語文新課程探究能力的培養(yǎng)初探 79……芻議語文新課程中的教材整合 80……實(shí)踐高中語文新課程應(yīng)具有的幾個(gè)意識(shí)

81……更新理念,實(shí)踐語文新課程教育智慧——農(nóng)村初中語文教師新課程實(shí)施能力探究 82……新課程語文課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵與特性

83……“生活世界”≠“日常生活”——走出語文教學(xué)實(shí)踐的誤區(qū) 84……中考文言文試題特點(diǎn)及命題趨向分析

85……民族高師學(xué)生語文新課程教學(xué)實(shí)踐的問題與對(duì)策分析 86……疏言 顯象 悟意 化言——古詩詞教學(xué)的基本思路 87……高中語文新課程選修課教科書概覽 88……古詩教學(xué)應(yīng)明確的三個(gè)意識(shí) 89……新課程理念下的語文素養(yǎng)觀 90……高考應(yīng)是語文新課程的科學(xué)實(shí)踐 91……語文新課程中的教材整合初探 92……淺談古詩文誦讀的音樂化處理 93……古詩翻譯教學(xué)的弊端

94……新課程初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)水平考試的基本走向 95……小小作業(yè)本

可以做文章

96……在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)新課程的基本理念

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97……高中語文新課程體系的創(chuàng)新研究 98……關(guān)于語文新課程中考命題的要點(diǎn)與建議 99……“錯(cuò)誤”的以詩解詩? 100……不要“談講色變”

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第二篇：濟(jì)南職稱改革職稱論文發(fā)表-語文古詩新課程賞析方法論文選題題目

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濟(jì)南職稱改革職稱論文發(fā)表-語文古詩|新課程|賞析方法論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑工程與管理論文，數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文，建筑工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)

1……小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略分析 2……新課程下初中語文課教學(xué)中提問 3……高中語文新課改初探

4……新課程背景下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策 5……新課程下初中語文學(xué)科教學(xué)與管理探究 6……新課程下的閱讀教學(xué)方法的構(gòu)建 7……新語文教科書之“變”:定量比較與質(zhì)性解析 8……淺析新課標(biāo)下的小學(xué)語文教育教學(xué)策略探究

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9……論小學(xué)語文教育如何滲透德育的思考 10……多元化教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用 11……微課在詩詞教學(xué)中的有效嘗試 12……多姿多彩留作業(yè) 語文教學(xué)新活水 13……高中語文趣味性教學(xué)研究

14……初中語文以讀促寫 讀寫結(jié)合教學(xué)模式的思考 15……農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略探討 16……關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),提升小學(xué)生語文閱讀能力 17……農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)

18……淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 19……淺析初中語文課堂中的互動(dòng)策略

20……小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建——高效教師不懈的追求 21……雙語教學(xué)中的語文課堂

22……小學(xué)語文低年級(jí)有效閱讀教學(xué)策略探討 23……以圖促文——低年級(jí)學(xué)生的看圖作文教學(xué) 24……高考背景下高中語文古詩詞鑒賞能力提升探究 25……語文教學(xué)中古詩詞教學(xué)的課堂審美引導(dǎo) 26……新課改初中語文探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用與反思 27……基于新課程理念的小學(xué)語文教學(xué)探究 28……淺析小學(xué)語文有效寫字教學(xué)探析

29……淺談在新課程改革下對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考 30……心靈的碰撞,生命的融合

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31……高中語文古詩詞教學(xué)探析

32……淺析高中語文古詩詞教學(xué)中的意象分析法——以蘇軾詞中的“夢(mèng)”意象分析為例 33……古詩文賞析的舊方法與新路向

34……古詩詞朗誦對(duì)初中語文口語訓(xùn)練教學(xué)策略的影響研究 35……小學(xué)語文古詩教學(xué)之我見

36……人教版小學(xué)語文教材古詩詞選文的現(xiàn)狀及得失 37……古詩文教學(xué)應(yīng)告別“照注宣科”

38……山西省初中語文教師《新課程問題解決導(dǎo)學(xué)方案》使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究 39……美學(xué)視角下對(duì)中國(guó)古詩詞翻譯教學(xué)中的語言賞析 40……基于古詩詞特點(diǎn)的小學(xué)語文教學(xué)策略 41……對(duì)話教學(xué)中的古詩文教學(xué)

42……思想政治教育背景下的語文詩詞課堂教學(xué)模式的研究

43……語文教育須防舍本逐末——由《學(xué)記語文——新課程背景下語文教學(xué)的新視界》想到的

44……喚醒教育視域下的語文新課程

45……課改十年:農(nóng)村初中語文新課程實(shí)施調(diào)查* 46……語文新課程改革的攻堅(jiān)與突破 47……中學(xué)語文教學(xué)中詩的意境領(lǐng)略

48……語文世界的精神游歷:從學(xué)界對(duì)話開始——讀《語文新課程名家訪談》 49……2011年版課標(biāo)對(duì)語文新課程實(shí)驗(yàn)誤區(qū)的反正 50……語文新課程實(shí)施中的“落差”問題 51……后現(xiàn)代視閾下的語文新課程研究

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52……教師如何觀察學(xué)生行為

53……高中語文新課程教學(xué)要“新”“舊”融合

54……高中語文新課程選修教材編寫實(shí)踐的理性反思——以人教版和蘇教版為例 55……小學(xué)古詩詞的審美化教學(xué) 56……高中新課程閱讀延伸題探究

57……在學(xué)會(huì)作答之前……——高考古詩閱讀鑒賞教學(xué)策略談 58……道可道,有常道——古詩詞表現(xiàn)手法賞析能力訓(xùn)練的探索與實(shí)踐 59……實(shí)施高中語文新課程視閾下的選課指導(dǎo) 60……中考古詩詞賞析考查方式初探

61……新課程語文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的表述方法 62……讀——古詩教學(xué)的有效手段

63……從考綱和試卷的變化看新課程高考語文的走向 64……新課程背景下高中古詩文教法探究 65……新課程主題整合下的古詩教學(xué) 66……“于漪們”對(duì)語文新課程改革的影響 67……高中語文新課程教學(xué)實(shí)踐反思

68……關(guān)于高師語文教學(xué)論課程改革的實(shí)踐與思考

69……課改成效 人文意蘊(yùn) 命題導(dǎo)向——2009年高考語文浙江卷評(píng)析 70……朝著中國(guó)古詩源頭“漫溯" 71……以經(jīng)典文本為依托構(gòu)建立體高效的古詩教學(xué)范式 72……高師比較文學(xué)教學(xué)改革與中學(xué)語文新課程改革的對(duì)接研究

73……“模塊”不宜太模糊——關(guān)于高中語文新課程模塊設(shè)計(jì)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思考

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74……優(yōu)化語文新課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考

75……如何提高語文課堂教學(xué)效率——課堂教學(xué)效率:新課程實(shí)施亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題 76……普通高中語文新課程實(shí)施評(píng)析 77……實(shí)踐高中語文新課程應(yīng)具有的幾個(gè)意識(shí)

78……“三維”目標(biāo):怎樣落實(shí)——語文新課程教學(xué)目標(biāo)制訂的哲學(xué)思考 79……后現(xiàn)代視閾下語文新課程的文化品質(zhì)建構(gòu)

80……更新理念,實(shí)踐語文新課程教育智慧——農(nóng)村初中語文教師新課程實(shí)施能力探究 81……“生活世界”≠“日常生活”——走出語文教學(xué)實(shí)踐的誤區(qū) 82……初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試積累與運(yùn)用考查的發(fā)展趨勢(shì) 83……古詩教學(xué)應(yīng)明確的三個(gè)意識(shí)

84……民族高師學(xué)生語文新課程教學(xué)實(shí)踐的問題與對(duì)策分析 85……新課程理念下的語文素養(yǎng)觀 86……語文新課程中的教材整合初探 87……高考應(yīng)是語文新課程的科學(xué)實(shí)踐 88……中考文言文試題特點(diǎn)及命題趨向分析 89……小小作業(yè)本 可以做文章 90……高中語文新課程體系的創(chuàng)新研究 91……新課程理念下語文課怎么“講”

92……關(guān)于語文新課程中考命題的要點(diǎn)與建議 93……積極審慎推進(jìn)語文新課程高考改革 94……語文新課程的喚醒功能

95……切實(shí)加強(qiáng)對(duì)語文新課程高考改革的研究

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96……怎樣評(píng)判一節(jié)語文課 97……“錯(cuò)誤”的以詩解詩? 98……不要“談講色變” 99……古詩鑒賞復(fù)習(xí)二法

100……新課程背景下的中考語文改革

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第三篇：懷遠(yuǎn)縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-教育語文意識(shí)論文選題題目

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懷遠(yuǎn)縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-教育|語文|意識(shí)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)科研論文，國(guó)外建筑論文，學(xué)生論文發(fā)表

1……語文教師要重視學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng) 2……對(duì)一節(jié)小學(xué)語文課生命意識(shí)的追問探析

3……教育危險(xiǎn)地帶:小學(xué)語文教材中與目標(biāo)對(duì)立的職業(yè)觀隱性影響 4……用兩個(gè)意識(shí)設(shè)計(jì)和組織語文活動(dòng)課

5……浙江省培智語文課堂情感支持的現(xiàn)狀與思考——基于1-3年級(jí)培智學(xué)校語文教師課堂的抽樣調(diào)查與分析

6……理想的語文活動(dòng)課應(yīng)如何設(shè)計(jì)?——用兩個(gè)意識(shí)設(shè)計(jì)和組織語文活動(dòng)課 7……淺談小學(xué)語文教學(xué)中生命教育的現(xiàn)狀與對(duì)策 8……求實(shí)·審美·創(chuàng)新——新聞解讀的三種意識(shí) 9……淺談農(nóng)村初中語文教學(xué)中的情感教育

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10……小學(xué)語文課堂中感恩教育研究

11……文化素質(zhì)教育背景下職業(yè)院校語文教學(xué)改革 12……三個(gè)意識(shí):閱讀能力測(cè)試亟須引領(lǐng) 13……談馬克思主義哲學(xué)在語文教育中的滲透 14……小學(xué)語文閱讀實(shí)踐教學(xué)之我見 15……構(gòu)建學(xué)生發(fā)問的語文常態(tài)課堂 16……中學(xué)生語文反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng) 17……合理利用信息技術(shù)打造精彩小學(xué)語文課堂 18……改革開放以來初中語文教科書選文作者變化的研究 19……談初中語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

20……小學(xué)語文教科書教化作用的詞頻分析與生態(tài)構(gòu)想 21……也談高中語文教學(xué)中德育的有效滲透 22……寫作策略知識(shí)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用探討 23……淺探高中語文課堂提問的有效視角 24……談對(duì)高中語文情感教學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)

25……從立德樹人看小學(xué)語文教科書德育內(nèi)容的改進(jìn)——基于蘇教版與人教版的比較研究 26……淺談?wù)Z文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑 27……談怎樣提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性 28……語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)探討

29……初中語文“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式存在的問題與改進(jìn)策略

30……基于語言本體論的詩歌翻譯探析——評(píng)《翻譯詩學(xué)與意識(shí)形態(tài)》 31……走向生本,提升素養(yǎng) ——兼評(píng)王旭明執(zhí)教《老王》

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32……語文課程與教學(xué)芻議

33……智慧的問題 靈動(dòng)的課堂——語文課堂高效提問的有效路徑 34……戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的反差——《奧斯維辛沒有什么新聞》的教學(xué)理論設(shè)計(jì) 35……關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用 考查應(yīng)用意識(shí)——談北京數(shù)學(xué)高考中的應(yīng)用問題 36……語文課堂中同伴互評(píng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 37……巧乘閱讀之舟,喜揚(yáng)習(xí)作風(fēng)帆 38……談小學(xué)階段古詩教學(xué)

39……青少年學(xué)生弒師行為實(shí)證研究——以58起弒師案為例 40……書香浸潤(rùn)生命 文化光亮人生 西寧市第二十一中學(xué) 41……語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語文意識(shí)

42……語文陶冶性教學(xué)在高職學(xué)生生命意識(shí)教育中的意義 43……內(nèi)地、香港語文教科書的性別意識(shí)形態(tài)比較

44……聚焦課程意識(shí) 培養(yǎng)從教素養(yǎng)——尋找“語文課程教學(xué)論”的學(xué)科尊嚴(yán)

45……小學(xué)語文教材與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育——社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)語文教材情況分析之一

46……解析大學(xué)語文教育中生態(tài)道德教育的滲透 47……論高校學(xué)生思想素養(yǎng)培育中語文教育功能的發(fā)揮 48……強(qiáng)化宏觀架構(gòu)視閾下的主問題意識(shí)

49……“學(xué)在課堂”的教育意蘊(yùn)、價(jià)值依據(jù)及實(shí)施路徑--以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例 50……小學(xué)語文教學(xué)之工具性與人文性的和諧統(tǒng)一 51……語文教學(xué)新意生發(fā)的三重意蘊(yùn) 52……淺議智慧型小學(xué)語文課堂

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53……日札:立言之根基(節(jié)選)——?jiǎng)⒅欣琛吨袊?guó)20世紀(jì)日札寫作教育研究》序 54……語文課堂教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化與生成

55……信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文課程的探索——著力課程形態(tài)解決錯(cuò)別字問題 56……標(biāo)點(diǎn)與虛詞:“虛境”中的奇景 57……語用視角下的語文課程內(nèi)容構(gòu)建 58……蔣伯潛論“教師進(jìn)修” 59……加強(qiáng)大學(xué)教育基本能力訓(xùn)練 60……抗戰(zhàn)特種國(guó)文讀本述略 61……學(xué)校感恩教育應(yīng)該常態(tài)化 62……外國(guó)比較文學(xué)教學(xué)改革思路

63……析體式+明學(xué)情:教學(xué)內(nèi)容選擇的“一定之規(guī)” 64……用文學(xué)藝術(shù)魅力拓展學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成 65……閱讀教學(xué):充滿“美”的發(fā)現(xiàn)之旅 66……“魯迅大撤退”現(xiàn)象研究 67……空間即課程

68……中華第17屆“圣陶杯”中青年教師論文大賽啟事 69……中國(guó)的基層協(xié)商民主:案例研究 70……河南省鄭州市第七中學(xué)

71……生命意識(shí):語文個(gè)性教學(xué)的應(yīng)有追求——從民國(guó)老課本的國(guó)文課本說起 72……奠基學(xué)科公民精神培育的沃土——基于語文的視角與實(shí)踐 73……讓語文教學(xué)多些目標(biāo)意識(shí) 74……語文教育的人文回歸

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75……關(guān)懷生命的語文美育探尋

76……伍爾夫悲劇意識(shí)的成因及其對(duì)作品的影響

77……用新的學(xué)生觀指導(dǎo)語文教學(xué)——語文教改中學(xué)生主體地位的確立 78……論“泛語文”傾向的糾正

79……初中語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的課堂評(píng)價(jià)——基于對(duì)10節(jié)錄像課的分析

80……培養(yǎng)終身閱讀者,培養(yǎng)負(fù)責(zé)任表達(dá)者——江蘇省錫山高中語文學(xué)科宣言的誕生 81……例述小學(xué)語文教學(xué)中背景資料的有效利用 82……朗讀教學(xué)的有效性研究 83……也談國(guó)學(xué)進(jìn)課堂

84……選修課的必修化——我看高中語文課程之怪象 85……魏書生和李鎮(zhèn)西的教育思想分析 86……漢字教學(xué)文化教育價(jià)值的理性思考 87……信息閱讀能力:含義、表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)策略 88……對(duì)聯(lián)在少數(shù)民族院校漢語教學(xué)中的方法論意義 89……克服弱點(diǎn)優(yōu)化細(xì)節(jié)

90……從教學(xué)模式到教學(xué)形態(tài)——以“三導(dǎo)”教學(xué)模式為例 91……小學(xué)古詩教學(xué)的幾點(diǎn)思考

92……從篇章視角進(jìn)行指向表達(dá)的閱讀教學(xué) 93……提高散文類課文教學(xué)成效擬議

94……源頭、范式與局限——評(píng)《借鑒與開拓:多元系統(tǒng)翻譯理論研究》 95……權(quán)力規(guī)范對(duì)翻譯活動(dòng)的操縱作用研究

96……中華第22屆“圣陶杯”中青年教師論文大賽啟事

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97……小學(xué)文言文教學(xué)可以做什么

98……話題:關(guān)注語文教學(xué)的文體意識(shí):觀點(diǎn) 小學(xué)說理文如何教 99……語文學(xué)觀念亟待反思與重構(gòu)——從“應(yīng)付生活”本體觀說開去 100……癡迷語文教育——于漪的教育信念及其形成因素探析

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第四篇：大邑縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-語文教育分析論文選題題目

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大邑縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-語文|教育|分析論文選題題目

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關(guān)鍵詞：綠色建筑的論文，教育教學(xué)論文網(wǎng)，建筑工程技術(shù)論文

1……教育評(píng)價(jià)理念的轉(zhuǎn)型:從被測(cè)試者到學(xué)習(xí)者——基于對(duì)中考語文試卷的分析 2……初中語文有效教學(xué)分析 3……解析小學(xué)語文閱讀能力的提高

4……高中語文教學(xué)中滲透文學(xué)教育的途徑分析 5……關(guān)于高中語文課堂情境教學(xué)分析 6……解析快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

7……流動(dòng)兒童環(huán)境支持要素探討——流動(dòng)兒童語文學(xué)業(yè)成績(jī)及其環(huán)境要素的多層線性分析

8……中職語文課程的功能分析

9……小學(xué)語文與信息技術(shù)進(jìn)行整合的利弊分析

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10……小學(xué)語文教科書教化作用的詞頻分析與生態(tài)構(gòu)想

11……四套語文教材漢字部件名稱規(guī)范化調(diào)查及思考——基于基礎(chǔ)教育新課標(biāo)人教版、蘇教版、北師大版、語文版

12……初中語文環(huán)境描寫的作用分析與寫作指導(dǎo) 13……解析如何在小學(xué)語文閱讀中進(jìn)行開放性教學(xué)

14……河北省特崗教師現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究-以農(nóng)村語文特崗教師為例 15……探討語文教育中“微課”教學(xué)模式的應(yīng)用與實(shí)踐 16……漢語拼音在小學(xué)語文教育中的作用

17……研究分析小學(xué)語文學(xué)困生作文教學(xué)與輔導(dǎo)對(duì)策

18……批判性閱讀教學(xué)內(nèi)容探索——基于對(duì)韓國(guó)小學(xué)國(guó)語科課程標(biāo)準(zhǔn)的分析 19……解析小學(xué)語文古詩教學(xué)

20……小學(xué)語文教學(xué)如何實(shí)施心理健康教育之我見 21……探討小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)代化實(shí)施的有效策略

22……重視初始閱讀體驗(yàn) 提升課堂對(duì)話質(zhì)量——淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué) 23……淺析初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合 24……解析小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新 25……小學(xué)語文三年級(jí)寫作巧入門之我見 26……高中語文成語教學(xué)淺析 27……初中語文課堂自主性教學(xué)分析

28……關(guān)于提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究 29……小學(xué)高段語文課內(nèi)拓展性閱讀教學(xué)探析 30……淺論當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對(duì)策

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31……TPCK視閾下民族地區(qū)語文教師職業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查 32……在小學(xué)語文教學(xué)中激勵(lì)教育的應(yīng)用研究 33……小學(xué)語文課堂教學(xué)中積極評(píng)價(jià)的重要性 34……關(guān)于小學(xué)語文作文教學(xué)的體會(huì) 35……談小學(xué)語文課程整合

36……利用初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力之我見 37……高中語文作文教學(xué)困境及策略

38……踐行“三步走”策略 構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂 39……淺析小學(xué)語文的興趣教學(xué)

40……小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略研究

41……浙江省培智語文課堂情感支持的現(xiàn)狀與思考——基于1-3年級(jí)培智學(xué)校語文教師課堂的抽樣調(diào)查與分析

42……初中語文寫作教學(xué)之素材積累引導(dǎo)策略研究 43……中美語文教科書政治社會(huì)化功能的文本分析 44……寫作方法指導(dǎo)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的滲透 45……運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)提高學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)力

46……讓學(xué)生不再畏懼文言文——高中語文文言文有效教學(xué)

47……初中寫作教學(xué)的問題及其對(duì)策——基于語文核心素養(yǎng)理論的分析 48……語文課堂教學(xué)要喚醒學(xué)生的感知覺 49……八年級(jí)語文教學(xué)中高效閱讀教學(xué)策略探析 50……高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的研究 51……提高初中語文課堂教學(xué)有效性的研究

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52……淺析初中語文教學(xué)過程中分組學(xué)習(xí)的重要性 53……江蘇語文特級(jí)教師教學(xué)勝任特征模型研究

54……淺析寫作策略知識(shí)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用狀況的分析 55……2016年全國(guó)語言文字工作會(huì)議在京召開

56……從立德樹人看小學(xué)語文教科書德育內(nèi)容的改進(jìn)——基于蘇教版與人教版的比較研究 57……淺談初中語文教學(xué)的有效性思考

58……小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)的若干研究 59……小學(xué)語文課堂小練筆的類型分析

60……淺析新課改背景下小學(xué)語文讀寫結(jié)合策略初探 61……國(guó)內(nèi)譯者風(fēng)格研究的CiteSpace科學(xué)知識(shí)圖譜分析 62……淺談閱讀教學(xué)在中學(xué)語文課堂中的幾點(diǎn)反思 63……“無論P(yáng),甚至Q,都T”句式辨察

64……改革開放以來初中語文教科書選文作者變化的研究 65……日本高中漢詩教學(xué)現(xiàn)狀分析 66……散文教什么怎么教

67……兩岸語文狀況和發(fā)展趨向比較研究

68……高考作文命題“新”形式 ——任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文特點(diǎn)分析 69……放手抒寫,讓習(xí)作舒展靈性

70……探析現(xiàn)代漢語形容詞生動(dòng)形式的語用價(jià)值——評(píng)《現(xiàn)代漢語形容詞生動(dòng)形式的語用價(jià)值》

71……外語教師電子白板互動(dòng)教學(xué)能力發(fā)展案例研究 72……新課程背景下的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)

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73……踐行課堂變革,提高教學(xué)實(shí)效——變革課堂教學(xué)實(shí)踐兩年來的點(diǎn)滴體會(huì) 74……小學(xué)生讀寫能力培養(yǎng)初感 75……高職大學(xué)語文教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策

76……小學(xué)語文教材與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育——社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)語文教材情況分析之一

77……我國(guó)小學(xué)語文教材中生字的字種字量距離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求究竟有多遠(yuǎn)——基于三套主流教材的文本調(diào)查

78……高校語文教育與思想政治教育的結(jié)合策略研究 79……初中生語文閱讀能力表現(xiàn)研究

80……淺析高中語文古詩詞教學(xué)中的意象分析法——以蘇軾詞中的“夢(mèng)”意象分析為例 81……教學(xué)內(nèi)容“隨意發(fā)揮”病理分析——以《小露珠》為例 82……語文教學(xué)的大學(xué)生思想教育功能與優(yōu)化路徑 83……試論大學(xué)語文教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)

84……基于觀念結(jié)構(gòu)分析的中國(guó)初中語文教科書批評(píng)語言學(xué)研究 85……小學(xué)語文教材的人格特質(zhì)詞以及人物價(jià)值取向分析研究 86……從語文學(xué)習(xí)領(lǐng)略古今社交智慧——評(píng)《大學(xué)語文與社會(huì)交往》 87……民族學(xué)校語文教學(xué)及雙語教育現(xiàn)狀實(shí)證及對(duì)策探析 88……高中語文散文閱讀教學(xué)的審美困境與突破 89……大學(xué)英美文學(xué)教育對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)作用 90……對(duì)大學(xué)寫作課堂活動(dòng)有效性評(píng)價(jià)的分析 91……唐彪《家塾教學(xué)法》中的語文教育思想研究 92……初中作文教學(xué)現(xiàn)狀分析及突圍路徑

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93……《國(guó)文百八課》的文學(xué)教育思路 94……高職語文教學(xué)與實(shí)踐方法

95……材料作文的危機(jī)——兼評(píng)2015年高考作文題 96……初中語文教科書的文化構(gòu)成分析 97……“課程標(biāo)準(zhǔn)”是什么?——滄桑百年話“課標(biāo)” 98……高中語文選修課程的高效教學(xué)策略 99……初中語文課型特征分布的實(shí)證分析 100……鄭觀應(yīng)的書法教育觀

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第五篇：余杭區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-語文語文生活語文教學(xué)論文選題題目

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余杭區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-語文|語文生活|語文教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：景觀規(guī)劃論文，發(fā)表建筑論文，國(guó)土測(cè)繪論文

1……語文教學(xué),需要基于正式課程的資源拓展 2……淺談小學(xué)語文生活化課堂的構(gòu)建策略 3……語文課程與教學(xué)芻議 4……教學(xué)與生活結(jié)合提高小語質(zhì)量 5……漫談高中語文教學(xué)中文章語言美的建構(gòu) 6……語文教學(xué)要在扎實(shí)中求創(chuàng)新 7……人文教育在高中語文教學(xué)中的重要性 8……屬對(duì)在語文教學(xué)中的“浮沉”

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9……教學(xué)文本的新理念、新元素、新氣息——評(píng)《語文課程與教學(xué)論》 10……談新形勢(shì)下的高中語文教學(xué)改革——職業(yè)高中作文教學(xué)探索與研究 11……互動(dòng)情景教學(xué)在小學(xué)語文寫作中的運(yùn)用 12……關(guān)于提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究 13……我們應(yīng)該成為什么樣的語文教師? 14……淺談在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng) 15……《文心》中的語文教育態(tài)度及啟示

16……關(guān)注教材文本中言語表達(dá)的“序”——以蘇教版《語文》二年級(jí)下冊(cè)《鳥島》為例 17……社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)語文教學(xué)的路徑探思——以教材中榜樣人物為例 18……讓新課標(biāo)下的小學(xué)語文課充滿快樂

19……讓語文作業(yè)在課程改革中成為一道亮麗的風(fēng)景 20……語文課堂中應(yīng)有貼近靈魂的叩問 21……閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要有理據(jù)追求 22……中學(xué)生語文閱讀的探究能力的培養(yǎng) 23……小學(xué)語文教學(xué)中語文應(yīng)用能力的培養(yǎng) 24……語文課堂教學(xué)應(yīng)洋溢濃濃的“語文味” 25……完善語文學(xué)習(xí)單實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)新突圍

26……談信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的初中語文教學(xué)——新形勢(shì)下初中語文教學(xué)研究 27……應(yīng)用教學(xué)語言構(gòu)建趣味語文課堂的策略分享 28……生本理念下初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)探索 29……淺談閱讀教學(xué)在中學(xué)語文課堂中的幾點(diǎn)反思

30……新聞教學(xué)的價(jià)值、內(nèi)容及策略——以語文版修訂教材《語文》為例

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31……高考作文命題:是“寫生活”還是“寫思想”?——兼與潘葦杭、潘新和老師商榷 32……試論提高語文老師的人文素養(yǎng)對(duì)語文教學(xué)的意義 33……讀賈老師,品真語文——《賈志敏語文教學(xué)藝術(shù)研究》序 34……基于語文教學(xué)視角的高等職業(yè)院校學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)提升對(duì)策 35……以寫作為本位的語文教學(xué)觀反思

36……高職語文教學(xué)在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用研究 37……語文對(duì)話教學(xué)與教師的角色改變 38……例談?wù)Z文教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的取舍 39……小學(xué)語文教學(xué)合作學(xué)習(xí)效果初探 40……小學(xué)低年級(jí)語文游戲教學(xué)探索 41……淺析小學(xué)語文的興趣教學(xué) 42……淺談小學(xué)語文教學(xué)的問題與對(duì)策 43……語文教學(xué)大綱文言表述梳理及思考

44……初中寫作教學(xué)的問題及其對(duì)策——基于語文核心素養(yǎng)理論的分析 45……小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式構(gòu)建 46……小學(xué)語文單元整體教學(xué)的實(shí)施 47……語文課堂教學(xué)中的美文配讀 48……關(guān)于小學(xué)語文作文教學(xué)的體會(huì) 49……初中語文教學(xué)方法及策略探析 50……小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生審美教育路徑探討 51……中學(xué)語文語感教學(xué)策略探討

52……談高中語文教學(xué)韻趣味牲,有效牲和人文牲

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53……談小語教學(xué)中的美育教育——小學(xué)語文探索與思考 54……小學(xué)語文寓教于樂的教學(xué)方法

55……解析如何在小學(xué)語文閱讀中進(jìn)行開放性教學(xué) 56……高中語文教學(xué)中滲透文學(xué)教育的途徑分析

57……語文課程與教學(xué)發(fā)展過程的考察與哲學(xué)思考——評(píng)《新編語文課程與教學(xué)論》 58……對(duì)高中語文教學(xué)中課堂展示的思考 59……探討小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)代化實(shí)施的有效策略 60……淺析小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)探析 61……解析新課改下小學(xué)語文教學(xué)方法 62……談?wù)勑W(xué)語文習(xí)作教學(xué) 63……論小學(xué)語文習(xí)作教學(xué) 64……淺論小學(xué)語文閱讀教學(xué)之我見

65……小說教學(xué)的核心價(jià)值與內(nèi)容選擇——從現(xiàn)代小說觀和語文核心素養(yǎng)看小說教什么 66……淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用狀況研究 67……語文教學(xué)中轉(zhuǎn)變角色 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位 68……小學(xué)語文口語交際教學(xué)內(nèi)容的確定與開發(fā) 69……淺談普通話訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施之探 70……小議新課改影響下的小學(xué)語文教學(xué) 71……語文課堂教學(xué)要喚醒學(xué)生的感知覺 72……新課標(biāo)初中語文創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐 73……小學(xué)語文生本課堂教學(xué)研究

74……淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)的高效性

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75……語文教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的基本策略——基于思維能力培養(yǎng)的閱讀教學(xué)訓(xùn)練 76……談?wù)Z文課堂教學(xué)中的“綠色”教育

77……淺談如何在高中語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化 78……探究初中語文寫作教學(xué)的困境及對(duì)策 79……論如何加強(qiáng)語文教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè) 80……以“學(xué)”為基點(diǎn)的語文教學(xué)探索 81……中職語文教學(xué)的問題與對(duì)策 82……語文閱讀教學(xué)中話題設(shè)計(jì)的五個(gè)指向 83……論計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用 84……淺談文字學(xué)在日常語文教學(xué)中的應(yīng)用 85……“綠色語文”教學(xué)理論構(gòu)建與實(shí)踐探討 86……現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的融合應(yīng)用 87……淺談?wù)Z文教師在新課程教學(xué)中應(yīng)扮演的角色 88……高三語文教學(xué)體會(huì)

89……淺析信息技術(shù)在高職語文教學(xué)中的有效運(yùn)用 90……中等職業(yè)學(xué)校語文有效教學(xué)探討 91……試談小學(xué)語文教學(xué)中美的教育

92……小學(xué)語文教學(xué)如何實(shí)施心理健康教育之我見 93……談初中語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

94……主題式微寫作課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施——以于永正教《認(rèn)識(shí)蘋果》為例 95……解析小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新 96……中學(xué)語文教學(xué)問題與策略研究

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97……對(duì)全日制教育碩士研究生專業(yè)學(xué)習(xí)水平的審思——兼評(píng)首屆全國(guó)全日制教育碩士學(xué)科教學(xué)(語文)專業(yè)教學(xué)技能大賽 98……在語文教學(xué)中讓學(xué)生感受美 99……初中語文虛擬情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)原則 100……小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的幾點(diǎn)做法和體會(huì)

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