第一篇：綜合實踐活動方案_315知識介紹

綜合實踐活動方案

3.15知多少

主題生成

隨著經濟改革的開放，越來越多的商品涌入市場，同時在利益的驅使下，假冒偽劣商品也越來越多，這些商品對人們的生活和健康帶來了嚴重的威脅，特別是一些食品，給人們的身體帶來了極大的傷害。為此學校對學生提出了禁買校門口小攤食品的要求，并講了它的危害性。每年的3月15日是“消費者權益日”，結合這一日子，我讓學生們就禁止購買小攤食品這一要求各抒己見，有的說：“3月15日是消費者權益日，我們購買到假冒偽劣商品可以去投訴的?！?；有的說：“不止3月15那一天，任何一天都可以投訴的?！?；有的說：“現在的食品上面有QS標志才能買”；有的說：“買東西得看商標和生產日期”；還有的說：“得看有沒有條形碼”??

聽了學生們的交流，我感到了學生們對生活的關注，借此機會我和學生共同商定了《3.15知多少》這一活動主題。目的是讓學生關注生活、了解生活，用積累的生活經驗來保護自己健康成長。

活動目標：

知識與技能：

1．進行“3.15消費權益日”調查；了解商品的包裝以及各種符號的意思；收集有關商品包裝的小故事。

2．通過實施本活動，讓學生自己收集資料、處理、分析、篩選信息并從中獲取新知識的體驗，懂得相互合作的意義。

3．通過深入研究，發現問題，解決問題，培養同學們敏銳的洞察并發現問題的能力，提高學生主動思考，積極探索，具備主動解決問題的創新能力 過程與方法：

1.通過搜集、調查、研究等活動形式，讓學生學會學習、學會合作、學會分享。

2.學生能夠在活動中應用所學方法進行學習，并能夠嘗試應用新的學習方法。情感態度與價值觀：

1.培養學生的判別能力。

2.引導學生認識生活、面對生活，獨立的、自信的解決生活中出現的問題。

學情分析：

1.已有知識和經驗

中年級的學生年齡雖小，但在家庭、社會的熏陶下，已有一定的認知能力，他們能夠用淺顯的認知來做簡單的判斷。如在購買商品時，他們知道去買一些品牌商品，因為質量有保障；在以前的綜合活動中，學生們學會了問卷法、調查法、訪問法、文獻查找法等搜集資料的方法，了解了分類法、對比法等簡單的整理資料的方法；學生們已初步具備了合作學習能力，能夠在小組長的帶領下進行互助學習。

2、學習方法和技巧

大部分學生在活動中不太注重學習方法的積累和創新，他們只能對老師總結過的學法有所應用，僅有一小部分學生思維敏捷，有學習技巧，能夠帶動小組同學共同嘗試新的學習方法。

3、個性發展和群體提高

學生的個體差異不同，活動表現也不相同。有些學生積極性很高，不僅自己主動學習，還能夠把其他同學一起調動起來參與活動；而有些學生則相反，他們積極性不高，不樂于參與群體活動。針對這種現象，我對后進群體多了一些關注，多了一些鼓勵，并有意識的請優秀學生帶動他們，幫助他們共同進步、共同成長。

活動方法：

1、分類法

分類法是讓學生整理資料的第一步，讓學生將收集到的標志進行初步分類，為下步活動打下基礎。

2、篩選法

篩選法也被學生稱之為“排除法”，此種方法是讓學生在初步分類的基礎上更系統的劃分整理，從而提高學生的分析能力、應用能力和決斷能力。

3、對比法

對比法是讓學生針對同類別標志進行細微對比，進而找出相同點和不同點，在本次活動中將繼續引導學生應用，形成模式。

4、摘句法

摘句法是語文段落分析中常見的一種方法，使用這種方法是讓學生在收集到的文字資料中找出關鍵語句，迅速了解。

活動步驟：

1、激發興趣，談話導入課題。

讓學生談談對“3.15”以及食品包裝的了解，據自己最最想要了解的有關消費的問題進行課堂調查，揭示課題。確定課題之后，學生自由結成活動小組。

2、選定每個活動小組的組長。（組長必須有責任心和領導本小組活動的能力）

分好活動小組之后，各個組的學生選定一名組長，人數多的組可以選定兩名組長，組長經過老師的最終審核之后，由各個組的組長帶領本組開展小組活動。

3、各小組上網搜集一些有關“3.15”的資料，可以是“3.15”的由來，歷屆“3.15”的口號等，并且讀一讀，背一背；同時，各小組利用休息日，真實、有效的完成“消費者權益日調查表”；設計“消費者權益日”徽章，可適當配上文字說明。

4、各小組深入學校周邊的大小超市，在超市導購員、營業員的精彩講解過程中，同學們看一看、嘗一嘗、辨一辨、做一做，了解了許多有關消費的知識。；把所看、所想以及所遇到的問題利用課上時間，討論交流；完成手冊中相關內容。

第二篇：綜合實踐活動心得體會3

綜合實踐活動心得體會

3----鐔玉敏

國培計劃2013年甘肅省初中綜合實踐活動課程的遠程學習已經接近尾聲，在學習了網絡課程的第五模塊“綜合實踐活動實施過程指導”后，我談談本模塊學習感受。

模塊五綜合實踐活動實施過程指導共分六個主題，分別是綜合實踐活動實施過程指導的關鍵點解析、指導學生確定主題、指導學生制定活動方案、指導學生實施活動、指導學生進行成果總結與匯報、指導學生進行反思；活動形式是觀看、閱讀、討論和作業。

在學習過程中，我知道了在學生開展綜合實踐活動的過程中，教師的指導是保證綜合實踐活動課程高效實施的關鍵，教師只有了解在綜合實踐活動實施過程中所扮演的角色，才能明確自身的責任和行為。確定主題是開展綜合實踐活動不可缺少的環節，但由于長期受被動接受學習習慣的影響，很多學生缺乏問題意識，提不出問題或不知該提什么問題，這種現象在綜合實踐活動課中普遍存在。因此，幫助學生發現問題、提出問題是教師義不容辭的責任。在活動策劃階段，教師要指導學生制定合理可行的活動共方案，以培養學生的規劃能力，規劃和設計活動方案，也是學生發展的過程?；顒臃桨敢话惆ǎ夯顒用Q、活動實施者、活動指導

者、活動時間、組織形式、活動目標、活動實施步驟、預期成果及表現形式、活動總結評價等。在按計劃開始實施活動后，教師不能讓學生處于“失控”狀態，而應該關注整個活動過程，給予及時指導，要針對學生活動的具體任務，指導學生做好原始數據的收集和活動記錄以及小組協作的指導。調查活動是綜合實踐活動主要的形式之一，教師需要監控調查過程、幫助學生制定簡要的調查問卷或訪談提綱。在各種綜合實踐活動實施過程中，小組協作都是一種主要的活動組織形式，教師要引導學生明確分工、及時交流等。在綜合實踐活動總結階段，教師要指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流?；顒舆^程記錄的內容將是綜合實踐活動成果的重要組成部分，教師要引導學生通過多種呈現方式記錄活動過程。在綜合實踐活動過程中，反思無處不在，教師引導和提示學生在活動中養成反思的習慣至關重要，學生的反思活動部只是集中于活動總結階段，而應該貫穿于綜合實踐活動整個過程的始終。

而VCT能夠通過使用統一、簡潔、易用的模板，從多個角度介紹激發教師產生教學創新思想的緣由和思維過程。VCT強調探索與創新，激發教師的創造性。它提供了一種交流的模式，可以讓看到它的教師從多角度去了解作者的想法。

“國培計劃”網絡遠程培訓是甘肅省中小學骨干教師培訓項目，面向基層中小學教師，邀請教育學、心理學的專家、學科領頭人等優秀教師對我們進行短期培訓。培訓有幸讓我們聽到了教育界專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟。通過培訓，我深深體會到，作為教師，不僅是一個學者，更應該是一個研究者。培訓學習為我指明了方向，給了我很多啟示，通過專家的引領指導，不但使我提高了教學的技能技巧，也由于進一步學習了教育理論知識，對我以后的教學有了很大的幫助，使我收益頗多。在以后的教學中，我還要細心體會專家們所講的內容，在實踐中讓自己真正成為有成就的老師。

第三篇：綜合實踐活動方案

綜合實踐活動方案

南林學校

綜合實踐活動課方案

活動內容：關于水污染的調查

活動目的：了解水污染的危害，保護水資源 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學生分成組，利用活動時間去學校附近的小河測水質，把污染水和干凈水進行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發現污染水中的魚蝦已經絕跡了，同時向當地人們詢問20年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。活動收獲：使學生對水源污染有了初步的認識，培養學生的環境保護意識。

活動內容：關于吸煙問題

活動目的：讓青少年了解吸煙的危害

活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學生分成五個組，讓他們回家去調查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網絡上尋找一些關于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時觀看有關吸煙的危害的錄像片，通過教師的講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解。

活動收獲：學生認識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長不吸煙?；顒诱n題：珍惜水資源 活動目的：

1、了解水的作用

2、了解我國面臨的水資源問題

3、工廠排放的廢水調查

4、為水資源出點力 開展過程

1、進行選題。

2、接著再舉行開題儀式。學生自由組合，選擇和確定小主題，分為四個大組：水的作用、我國面臨的水資源問題、工廠排放的廢水調查、我為水資源出點力，接著小組設計活動方案和時間安排表，并進行討論。

3、接下去的時間，學生利用綜合實踐活動課和雙休日進行查資料、設計、討論、調查、采訪、寫體會、畫畫、寫總結、出手抄報、編節目、排練、階段性成果展示等一系列的活動。

4、寫心得體會和展示成果。評價標準

1、參與活動的積極性

2、小組合作的精神

3、活動中掌握技能情況

4、克服活動中困難和挫折情況

5、收集和整理資料情況

6、活動成果的獨創性

活動內容：農業知識學習活動地點：田地 活動對象：小學生

三、活動的目標

1、情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農業帶來的效益和生機，激發學生熱愛農村、熱愛農業的感情，并在實踐活動中培養學生科學創新精神。

2、認知目標：了解有機農業和循環經濟的模式，認知“可持續發展”的意義，了解農業基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

3、技能目標：在教師和校外輔導員的指導下，培養實踐動手能力，發表宣傳作品，培養初步吸收一部分農業科普知識并向家庭宣傳推廣的能力。

活動主題：保護家鄉的環境活動意圖：

通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯系，培養學生的環保意識，了解環境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉的環境，爭做環保小特使?；顒幽康模?/p>

1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

5、了解環境污染對人的危害，了解學校及家鄉還存在的環境問題。

6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。

7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。

8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識，引導學生搜集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等?；顒訙蕚洌?/p>

1、自愿組合。

活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正?，F象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。

2、設計名片。

研究小組組成后，學生們為了聯系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。3信息收集。

學校征求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。

活動過程：

一、提出實踐課題。

（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

2、巧用小棍做游戲 活動思考：

“創造力人皆有之，創造力可以培養”，是創造學的的基本原理。怎樣才能有效地培養學生的創造力呢？進行思維訓練，使學生掌握思維的規律和技巧，就是一個重要的方法。

一、活動目的

1、通過“巧用小棍做游戲”的活動，培養學生樂于探尋規律、善于團結合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創的研究活動，培養學生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”的活動，培養學生設計和動手實踐的能力。

二、活動準備

1、準備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動泥等）。

2、學生自由結合，組成研究活動小組，建議每小組四人。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個：

（1）小燕向相反方向飛行。

平行移動3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。（2）小魚向相反方向游動。

移動3根小棍，小魚即向相反方向游動了。（3）用12根小棍擺成5個正方形。

為進一步訓練學生的空間思維能力，在活動實踐中提高動手能力，組織學生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結實。

活動專題：月餅盒回收活動 活動地點南林學校 參加人員全校師生

目的要求中秋節是中國人的傳統節日，但是在我們歡度節日的同時會產生大量的月餅盒，并在節后被大量丟棄。這些被丟棄的月餅盒其實是一種可以再生的資源，只要采取適當的方式進行回收，將對節約資源、保護環境起到一定作用，達到減少廢物產生目的，為了加強對公眾的環境宣傳，進一步倡導綠色消費，讓市民共同參與可循環再生資源的節約和回收，培育綠色文明意識，建設節約型社會，市環保局、團市委、市文明辦決定聯合組織開展月餅盒回收活動，并向每個家庭發出倡議：積極行動起來，共同為我市創建國家環境模范城市作出貢獻！

活動過程

1、向全體同學發出倡議書。２、同學到社區收集月餅盒。３、學校少先隊部收集同學們的月餅盒。４、把收集到的月餅盒集中運到城區指定回收的地方。

第四篇：綜合實踐活動方案

小小白花寄深情之清明節活動方案

活動主題：弘揚民族精神

傳承民族文化 活動目標: 知識與技能: 通過知識競賽，讓學生對我國的傳統節日——清明節有更具體、詳實的了解。

過程與方法: 通過活動學會好好學習、愛父母、愛同學、愛老師、愛班級、愛社會。

情感態度與價值觀: 通過故事、寫文章知道要愛父母。通過錄象、朗誦等活動知道我們的愛要更遠大，我們要努力學習，擔負起建設祖國的重任。

活動準備:

1、與清明相關的知識、圖片、歌曲、小品、故事。

2、清明節和父母一起去紀念自己的親人，寫下自己的感受。

3、錄象片段：和同學們一起觀看有關解放戰爭的電視劇。

4、小調查：家鄉的清明節

組長：露西

指導教師：潘磊 小組成員：李華、小明、小林、小紅 成員分工：

1、露西、李華、小明收集與清明有關的圖片、歌曲、小品、故事

2、小林、小紅搜集有關解放戰爭的視頻

3、李華、小明、小林調查家鄉的清明節

4、露西、小紅負責整理記錄調查結果 活動的時間、地點安排： 時間：2016年4月5日 地點：多媒體教室、操場

活動條件和可能性分析：此次活動，需要小組成員共同完成，同時也需要購買一些制作風箏的材料。此次活動，因涉及戶外活動，所以在進行戶外活動時，天氣需是晴朗的。在蕩秋千、插柳的過程中也需格外注意學生的安全。活動過程與方法：附錄 預計的活動成果：

1、讓學生知道清明節是我國的傳統節日

2、讓學生知道清明節的由來

3、讓學生了解清明節的習俗

活動方案的可行性評價：通過此次的活動，同學們了解了清明節的由來和清明節的風俗習慣。在活動的過程中，同學們都很積極，認真的在參加每一項活動，并且學會了團結合作，潛移默化地對學生進行愛國主義情感的培養。附錄：

（一）、了解清明節

1、引入欣賞《清明上河圖》，了解有關清明的知識。

清明節的簡介：清明是我國的二十四節氣之一。由于二十四節氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它安排農事活動?！痘茨献?天文訓》云:“春分后十五日，斗指乙，則清明風至。”按《歲時百問》的說法：“萬物生長此時，皆清潔而明凈。故謂之清明。”清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節。故有“清明前后，點瓜種豆”、“植樹造林莫過清明”的農諺。可見這個節氣與農業生產有著密切的關系。

但是，清明作為節日，與純粹的節氣又有所不同。節氣是我國物候變化、時令順序的標志，而節日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。

清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！睂懗隽饲迕鞴澋奶厥鈿夥?。

清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。清明節的由來：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！?提起清明，人們自然會想起唐代詩人杜牧的這首詩。但在起初，清明并不具有這種意味，而只是一種節氣的名稱。清明時節，我國大部分地區春回大地，天清地明，氣候轉暖，萬物復蘇，正是春耕春種的最佳時機，田間地頭到處是農民忙碌的身影，民諺常說：“清明谷雨兩相連，浸種耕田莫遲延?！?/p>

2、知識競賽：清明節簡介，清明節由來，清明節習俗，清明節食品，清明節紀念方式等等。

（二）、觀看祭祖視頻

1、故事《劉邦祭祖》

漢高祖劉邦在功成名就后想到誰？如果是你，你是怎么想的？

漢高祖劉邦在功成名就后想到的是自己的父母、祖宗。身體發膚受之父母，只有愛父母的人，才會愛同學、愛老師、愛班級、愛社會。

2、交流作文：祭祖的感受

3、和同學們一起觀看解放戰爭的錄像

（三）、鬼節狂歡活動

在學校舉辦類似游園的活動，借助各種獎勵來讓學生們清明節的知識的了解，充實自己，更是對清明節的一種熱愛，讓全體師生感受清明節的氣氛，增進同學之間的情誼。

（四）、蕩秋千活動

古時的秋千多用樹枝椏為架，再拴上彩帶做成。后來逐步發展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進健康，而且可以培養勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛，所以舉行一場蕩秋千比賽。

（五）放風箏

每逢清明時節，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風箏下或風穩拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，像閃爍的小明星，被稱為“神燈”。過去，有的人把風箏放上藍天后，便剪斷牽線任憑清風把它們送往天涯海角，據說這樣能消除病災，給自己帶來好運。

（六）插柳

1.教師介紹清明節插柳的習俗 ①啟發提問：“清明時節，草青樹綠，黃河口一帶的人們有一種習俗即折柳枝，這是為什么?” ②教師：“同學知道嗎，人們為什么要在清明節插柳? 介紹插柳習俗的來歷：晉文公在清明節的第二天，到大臣介之推墳前祭奠時，發現與介之推同時被燒死的柳樹復活了，晉文公便掐下柳枝插在了頭上，他的群臣也仿效晉文公掐戴柳枝。另外還有一種民謠說：”清明不插柳，死了變黃狗。" 2.向學生講解插柳的意義，激發學生動手插柳的興趣 ①柳可以渲染節日的氣氛，增添節日樂趣。

②插柳可以綠化周圍的環境，每到柳枝展綠的時候，它便告訴我們春天已來了。3.組織學生在院子周圍進行插柳活動

①要求：四個同學一組，其中一人用小桶提水，兩人用小鐵鏟松土，一人拿柳枝。四人要團結協作，看 哪一組插得好又快。

②方法：先用小鐵鏟松好土，然后澆水，最后插柳枝。

③同學動手插柳，教師巡回指導。如：松土時可找個松軟的地方，松的土要稍深點，以免柳枝歪斜不牢固;澆水不能太多。

④柳枝插完后，教師組織學生將工具放好，然后小結表揚不怕臟、不怕累的及團結協作 好的小組。

⑤要求學生每天給柳枝澆水，輪流看護并管理。

縷縷春風、綿綿細雨，訴不盡對革命先烈的無限深情，道不盡對烈士英魂的無盡哀思。聽著一段段感人的故事，學生們心潮起伏，激動的心久久不能平靜，同學們的心酸了，同學們的眼睛濕潤了??

通過清明節活動的開展，對學生進行了革命傳統教育，從而使他們真正明白沒有無數先輩的拋頭顱、灑熱血，就不會有今天的幸福生活，激勵了廣大學生珍惜今天、把握明天；通過清明節活動的開展，潛移默化地對學生進行愛國主義情感的培養，從而使他們切身體會到愛國主義就是愛家庭、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學，就是要在平時自覺規范、加強修養、努力學習造就愛國的能力。

第五篇：綜合實踐活動方案

五年級綜合實踐活動方案

———走進中國美食文化

活動主題的提出

中國作為一個文明古國，數千年來創造了光輝燦爛的美食文化。隨著近代中西文化的交流，中國的美食文化在世界各國大放異彩，一直享有盛譽，這是值得千百萬炎黃子孫引為驕傲的。但當今的小學生對于這些頭腦中積累甚少，為了讓孩子們了解我國豐富多彩的美食文化，激發學生對祖國的熱愛，我們五年級組充分發揮學生的主體性作用，尊重學生們的興趣確定了以“走進中國美食文化，讓世上更多的人了解中國美食文化”為主題的綜合實踐活動。

活動具體目標

知識目標

1、了解我國美食的特點、種類、歷史淵源等。

2、了解我國美食文化形成的原因以及蘊含的人文、地理背景。

3、為我國美食文化發展獻計獻策。

能力目標：

1、培養孩子們收集、整理資料和處理信息的能力。

2、培養孩子們從生活實際入手，善于發現問題、提出問題、思考問題和解決問題的能力。

3、通過小組活動，使孩子們學會分享共同的勞動成果，培養他們的探究、合作的能力。

情感目標：

1、讓孩子們在實踐中體驗中國文化的博大精深，感受生活中無處不在的中華文明。

2、增強孩子們自覺傳承中華傳統文化的意識。

活動方式：

1、明確活動的目的和意義。

2、確定研究課題，制定活動方案。

3、上網或到圖書館查閱資料。搜集美食的資料。

4、收集圖片和裝飾品。

5、親身體驗，形成文冊，總結交流。

實踐階段：

第一步：:.篩選及確定活動主題

依據學生的興趣,盡量選取大多數學生都感興趣的活動主題,只有把學生的興趣激發起來,活動地順利進行才有保障。

第二步：活動主題的細化及分組

分組注意事項五年級的學生已經具備較強的協調能力,教師沒必要強拉硬拽為學生分派,只需通過平常的觀察首選幾位組長即可(這些組長不僅要有領導才能、協調能力、群眾基礎,更重要的是要有責任心,有較強的溝通能力)。

預設子課題：

1、八大菜系

2、中國茶文化

3、中國酒文化

4、文學作品中的飲食文化

5、人生儀禮食俗

6、中國飲食禮儀

7、歷史名人與飲食

注：以上七個子課題所包含的內容很廣，如果將它們作為各小組研究的子課題的話，很可能會出現研究過于膚淺的現象，因此經商議決定將以上七個子課題作為整體不同時期的子課題，然后各小組從中選擇其感興趣的子子課題作為研究對象。

第三步：小組活動方案制定課

在教師的引導下，通過學生充分地自主探究制定出本組的活動方案，并進行修訂完善，力求具體實效，能直接指導實踐活動。

第四步:活動實施

讓學生充分了解我國的飲食文化,根據學生交流的情況,可對各組活動開展情況進行評比，進行一次有效的階段性評價。通過評比,督促學生活動的積極性與主動參與性,為以后的活動順利完成作保證。

第五步:活動展示階段

推出美食宣傳欄、辦手抄報、活動故事等形式進行展示。

五、主題與課時安排

① 八大菜系三課時

②中國茶文化三課時 ③中國酒文化五課時 ④文學作品中的飲食文化四課時 ⑤人生儀禮食俗五課時 ⑥中國飲食禮儀五課時 ⑦歷史名人與飲食五課時