第一篇：《記敘的線索——寫作導引》觀課報告簡約教學,讓課堂綻放異彩

簡約教學，讓課堂綻放異彩

——《記敘的線索》課堂教學流程觀課報告

揚州八怪之一的鄭板橋以畫竹而聞名遐邇。他筆下的竹子如臨風的謙謙君子，高潔雋逸、清秀挺拔，具有超凡脫俗的美。鄭板橋一生都在描繪、揣摩。正如他在詩中所寫：“四十年來畫竹枝，日間揮寫夜間思。冗繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時。”他筆下的竹子美在意蘊，美在“清瘦”，美在“冗繁削盡”后的簡約。

新課改下的課堂呼喚高效、簡約之美。高效的課堂不是漫無目的的“大撒網”，也不是刻意修飾的“細雕琢”，要努力體現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學思想。

一、設置懸念，導入自然 董老師的導入是這樣設計的：

首先老師給學生出示了三幅圖片，然后老師告訴學生這是冰心一篇散文中描繪的三個畫面，接著提出問題“這毫不相干的畫面她是怎樣巧妙地納入一篇文章的？它表達了什么樣的主題？”

董老師的問題式導入，能夠集中學生的注意力，引發學生思考，激發學生學習興趣，產生學習動機，建立知識聯系，明確學習目標，使學生的求知欲由潛伏狀態進入活躍狀態，為學習下面的新知識、新概念、新技能做鋪墊。

二、整合內容，刪繁就簡

一堂課可以教給學生的東西太多了，可是課堂教學時間是有限的，學生的學習精力也是有限的。面面俱到，則往往面面不到。老師要有“弱水三千，只取一瓢飲”的氣魄。

這節課董老師始終圍繞“記敘的線索”來教學，真正做到了簡明扼要、刪繁就簡。

三、簡化環節 張弛有度

董老師的課堂教學主要由五大環節組成：1.提出問題，導入新課；2.初讀導引，整體感知；這個環節讓學生知道線索的定義，線索的分類并舉例。3.精讀導引，尋找線索；這個環節董老師給學生出示了四篇文章的題目，讓學生說這四篇文章分別是以什么為線索，并說明理由。4.課堂練習，鞏固知識；這個環節老師先讓學生回到導入時提到的冰心的文章，找出這篇文章的線索，接著是“同窗文章找線索”，然后是用線索串聯材料，在這個環節老師展示了自己的下水文，老師的文章文采斐然。5.布置寫作作業。其教學程序的設計遵循了語文教學的基本規律，符合教學內容特點，并充分考慮了學生的認知水平和已有的學習經驗，符合學生實際。五大環節教學思路層次分明，脈絡清晰。

董老師的設計做到了教學環節的簡約：授課線索清晰、重點突出；結構緊湊、疏密得宜；課堂訓練有的放矢、針對性強、具有典型性；小結簡潔明了、精妙收筆。

老子曰：“萬物之始，大道至簡。”簡約，順應天道，符合天性。高效課堂呼喚簡約之美。簡約務實的課堂教學中，應讓學生掌握學習方法，提高語文素養，喚醒童心童真，盡顯原汁原味的語文本色。