第一篇：幼兒園中班、大班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案

第一節(jié)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能夠正確運(yùn)用?第幾?來(lái)表示物體的順序。

3、熟悉并能夠說(shuō)出5以內(nèi)序數(shù)旁邊的數(shù)字。

4、熟悉并認(rèn)識(shí)（紅色、白色、黃色、綠色、灰色）五種顏色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、火車圖片一幅（畫有5節(jié)車廂，分別為紅色、白色、黃色、綠色、灰色）、數(shù)字卡1-5。

2、小動(dòng)物圖片5張（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓）。

3、一張能放5張小動(dòng)物卡片的紙，并畫5個(gè)方格，并在五個(gè)格子涂好相應(yīng)的顏色。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)

一、1、創(chuàng)設(shè)情境?小動(dòng)物坐火車旅行?，幫助幼兒認(rèn)識(shí)?5?以內(nèi)的序數(shù)。（1）教師出示火車圖片（火車頭朝左），引導(dǎo)幼兒觀察。導(dǎo)語(yǔ)：?今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開來(lái)了。? 提問： ①這輛火車有幾節(jié)車廂？（5節(jié)）

②可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

③第一到第五節(jié)車廂分別是什么顏色的？（看序號(hào)說(shuō)顏色）

④綠顏色的車廂是第幾節(jié)？數(shù)字幾來(lái)表示？……（看顏色說(shuō)序號(hào)）（2）教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問：

①小朋友們，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，都有哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車旅行了呢？（小灰熊、小青蛙、小黃狗、小白兔和小紅貓）。

②小動(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢？

③你是怎么知道的？你是從哪邊開始數(shù)的？（從左到右）（3）玩游戲：?我來(lái)問、你來(lái)答?，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至5的序數(shù)。例： 教師：?xxx,小白兔在第幾節(jié)？? 幼兒：?老師,小白兔在第2節(jié)。? 教師：?xxx,第3節(jié)坐著誰(shuí)？? 幼兒：?第3節(jié)車廂坐的是小黃狗。?

活動(dòng)

二、小動(dòng)物們下了火車去旅游，旁晚小動(dòng)物們玩累了，熊貓管理員帶大家來(lái)到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓管理員負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。熊貓管理員把所有動(dòng)物的房子都分好了，貪玩的小黃狗很晚才趕到。小黃狗跑到熊貓管理員面前說(shuō)：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說(shuō)：“在這兒。給你，你是2號(hào)的鄰居?！毙↑S狗一聽：“2號(hào)的鄰居我知道，不就是3號(hào)嗎？拜拜！”不等熊貓管理員把話說(shuō)完一陣風(fēng)似的就跑了。小黃狗拿著鑰匙來(lái)到了3號(hào)房，可是3號(hào)房里面好象沒有鎖，小黃狗正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小黃狗嚇壞了，趕緊關(guān)上房門。小黃狗想：“一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了?！笨墒切茇埞芾韱T說(shuō)2號(hào)的鄰居有兩個(gè)，不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下，小狗終于找到了自己的家，原來(lái)1號(hào)才是自己的房間，從此小狗知道了原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是1號(hào)，一個(gè)是3號(hào)。小黃狗剛找到自己的房間，小灰熊又拿著鑰匙來(lái)找房間了，小灰熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小灰熊只知道自己是4號(hào)的鄰居，可是4號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了4號(hào)房的鄰居。一個(gè)是3，一個(gè)是5，可是兩個(gè)房間，到底哪一個(gè)是小熊的家呢？結(jié)果用鑰匙一試，沒有打開3號(hào)，卻打開了5號(hào)，小熊的家原來(lái)是5號(hào)房，從此小熊也知道了，原來(lái)4號(hào)的鄰居也有兩個(gè)，一個(gè)是3號(hào)，一個(gè)是5號(hào)，它自己住在5號(hào)房間。

教師講述并表演故事（可在講故事時(shí)穿插一些故事中出現(xiàn)的問題，來(lái)問小朋友，助理教師配合故事表演）

1、講述并表演故事后提問：（1）熊貓管理員說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小黃狗的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？（2）小灰熊說(shuō)它的家是4號(hào)的鄰居，4號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？（3）小灰熊的家不是3號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？ 課后作業(yè)：描寫數(shù)字1-5 第二節(jié)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7、8、9、10

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。幼兒所喜歡的小昆蟲—瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點(diǎn)數(shù)量不等的特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。小瓢蟲背上的點(diǎn)的數(shù)是變化很多的，希望通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒可以在其中玩數(shù)，輕松的學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)1-5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，主要學(xué)習(xí)6-10，5個(gè)序數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)、10個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲若干

2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)、10個(gè)點(diǎn)的樹葉的大樹

3、一棟樓房，上面畫有大小不同的5類房間。

四、活動(dòng)流程：

引起興趣—幫助瓢蟲分家—幫助瓢蟲找樹葉—結(jié)束游戲

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、今天，張老師邀請(qǐng)了一個(gè)非?？蓯鄣男?dòng)物朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？ 教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），爬來(lái)爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、那么多小瓢蟲，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲）。我們一起來(lái)看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲。

（1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了！

（2）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）

（3）你的朋友是六星瓢蟲的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。（4）你的朋友是七星瓢蟲的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。（5）你的朋友是八星瓢蟲的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。（6）你的朋友是九星瓢蟲的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。（7）你的朋友是十星瓢蟲的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。

3、小瓢蟲剛和我說(shuō)，他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙，他們最近造了很多漂亮的房子，分為五類大小不同的房子，可是有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出按瓢蟲背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類）請(qǐng)幼兒幫助小瓢蟲分家。

4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還想有自己活動(dòng)的小樹葉，希望請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹葉。（請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上）熟悉鞏固：

小朋友們，今天我們有認(rèn)識(shí)了新朋友：小瓢蟲，我們還他們分好了他們要住的房子，還有幫他們找到了自己活動(dòng)的小樹葉，那現(xiàn)在我們一起說(shuō)一下今天我們認(rèn)識(shí)的都有幾星瓢蟲呢？6星瓢蟲（剩下的引導(dǎo)他們說(shuō)出來(lái)）7、8、、9、10星瓢蟲。小瓢蟲們都非常高興的回到了自己的家，我們今天的人任務(wù)也就完成了，小瓢蟲為了感謝我們特意請(qǐng)他們的朋友給我們唱一首歌，讓我們也休息一會(huì)吧，同一首好聽的歌曲吧！《小小螢火蟲》 課后作業(yè)：描寫數(shù)字6-10

第三節(jié)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

設(shè)計(jì)思路：

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，彩筆每人一支（可自備）、幼兒分組操作材料（畫有多個(gè)圖形的卡片，骰子，紙質(zhì)轉(zhuǎn)盤）活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

小朋友，你們有沒有過(guò)自己買東西的經(jīng)歷呢？是不是買東西時(shí)非常開心呢？如果沒有今天讓你們嘗試一下好嗎？

瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作?！袢σ蝗Γ簝蓚€(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)?！穹忠环郑涸谠S多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?！袢右蝗樱喝喻蛔?，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己，或者單數(shù)個(gè)朋友抱在一起；雙數(shù)——找一個(gè)朋友抱一抱或者和雙數(shù)個(gè)朋友抱在一起。

第四節(jié)：小猴子過(guò)生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)3和5的組成，會(huì)正確認(rèn)識(shí)分合式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具小猴子生日?qǐng)D片1張

小熊和小貓的圖片各一張

香蕉卡片3個(gè)

2、學(xué)具 人手一份材料紙 蠟筆和若干記號(hào)筆 課前引入：

小朋友們，你們的生日是什么時(shí)候??？ 爸爸媽媽給你們過(guò)生日了嗎？ 爸爸媽媽是怎樣給你們過(guò)的呢？

送你們什么禮物了？一件漂亮的衣服？一個(gè)好玩的玩具？一頓豐盛的午餐？ 都吃些什么好吃的了呢？（5分鐘）活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)

一、（1）教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來(lái)是3。

例：今天是小猴子熊的生日，小猴子家里來(lái)了兩位客人小貓和小熊，（出示小熊和小貓的圖片），小猴拿出自己喜愛的水果招待他們，小朋友請(qǐng)看這里小猴子拿出了幾個(gè)香蕉來(lái)招待客人呢？（3個(gè)），小猴子送給小熊1個(gè)香蕉，送給小貓2個(gè)香蕉。同時(shí)用語(yǔ)言表述：3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè)，可是小貓說(shuō)了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的手里有幾個(gè)香蕉呢？并用語(yǔ)言表述：1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來(lái)是3個(gè)香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過(guò)程，并教幼兒正確用語(yǔ)言表達(dá)3可以分成2和1，1和2合起來(lái)就是3。

（2）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1，`1和2合起來(lái)就是3。老師說(shuō)完請(qǐng)小朋友重復(fù)。7分鐘 活動(dòng)

二、（1）教師以故事的形式引出4可以分成2和2，1和3,3和1。

吃完香蕉后，小猴子想和兩位客人一起玩一個(gè)小游戲，小朋友，你們想不想知道他們玩了什么游戲呢？你們想不想一起玩呢？小猴子玩的游戲是：分桃子。教師出示4個(gè)塑料桃子和2個(gè)盤子，問：“要把4個(gè)桃子放在2 個(gè)盤子里，并且每個(gè)盤子里都有桃子，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出4可以分成2和2，把兩個(gè)盤子的桃子合起來(lái)，表述稱：2和2合起來(lái)就是4。小朋友們，想一想除了每個(gè)盤子放兩個(gè)桃子，還能怎樣分呢？3和1，1和3，采用同樣的方法把兩個(gè)盤子合起來(lái)，并表述

（2）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分和關(guān)系。4可以分成2和2，1和3，3和1。老師說(shuō)完請(qǐng)小朋友重復(fù)。10分鐘

第五節(jié)：漫游魔法王國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)方法：以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術(shù)箱、魔法棒。

4、小狗、小貓、小兔子的教具。活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指英語(yǔ)游戲，集中幼兒的注意力。師：?小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸?魔術(shù)箱?（編輯：）師：?小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。（1）、教師念兒歌：?魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？? 摸出一本長(zhǎng)方形的書，問：?這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

（2）、再念兒歌：?魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。?

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

（1）、教師用魔法棒?變?出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。師：?小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

（2）、教師用魔法棒依次?變?出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動(dòng)物找家 師：?魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。?變?出三種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊？? 幼：……

師：?咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問問他們?cè)趺戳恕?

?小貓、小狗、小白兔，你們?cè)趺蠢玻?

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）?我們找不到家，見不到媽媽了！?

?小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。?

幼：……（編輯：）

師：?你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。?（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

師：?小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？?讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

師：?小朋友們做得真好，都幫小狗找到家了。小貓說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？?讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師：?小貓也找到家了，小白兔說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？?讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

師：?小朋友們真能干，也幫小白兔找到家了?。師：?小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小貓、小狗、小白兔可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。?（把三種小動(dòng)物分別?送到?相應(yīng)的?房子?里）

找圖形寶寶

師：現(xiàn)在老師在地板放三個(gè)圖形寶寶，小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這三個(gè)圖形寶寶，現(xiàn)在跟老師一齊來(lái)說(shuō)口令：走、走、走，找個(gè)圖形站站好。表現(xiàn)好的加以表?yè)P(yáng)。

（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師：?小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊？?（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱）。

師：?魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?？我們也唱著歌回家吧?/p>

第六節(jié)：《有趣的一寸蟲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在測(cè)量過(guò)程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)測(cè)量成功的快樂。

2、通過(guò)測(cè)量學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

3、喜歡將自己探索的過(guò)程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備材料： “一寸蟲”卡片若干；小圖片若干（知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、提問：“今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友，大家猜猜它是誰(shuí)？”??? 大家認(rèn)真聽故事，聽完故事告訴老師，我們的新朋友是誰(shuí)好嗎？

2、講述知更鳥請(qǐng)一寸蟲幫忙量尾巴的故事

二、運(yùn)用“一寸蟲”測(cè)量不同動(dòng)物的部位，探索測(cè)量方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾相接和做記號(hào)的方法進(jìn)行測(cè)量。

（一）運(yùn)用多條一寸蟲測(cè)量知更鳥的尾巴。提問：猜猜一寸蟲有多長(zhǎng)？

2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。

3、幼兒交流測(cè)量的結(jié)果和方法，解決測(cè)量中出現(xiàn)的問題。

（二）請(qǐng)兩位幼兒到講臺(tái)做一下，表演給全班看,共同總結(jié)首尾相接的方法。

1、觀察測(cè)量的幼兒，引導(dǎo)幼兒總結(jié)一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？

（三）用一條一寸蟲測(cè)量三種動(dòng)物身體的不同部位。

1、提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測(cè)量長(zhǎng)度。要求：只能用一條一寸蟲進(jìn)行測(cè)量。

3、幼兒交流測(cè)量結(jié)果，總結(jié)測(cè)量方法，鼓勵(lì)幼兒測(cè)量時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

4、幼兒再次自由選擇，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行測(cè)量，練習(xí)鞏固，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行記錄。

5、老師幫幼兒檢查測(cè)量的結(jié)果是否正確，并糾正錯(cuò)誤測(cè)量方式及問題原因。

三、了解各種測(cè)量工具，拓展幼兒對(duì)測(cè)量的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

1、交流討論：生活中你還見過(guò)哪些測(cè)量工具？教師展示生活中的測(cè)量工具，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

四、游戲：量一量。

1、嘗試用身體的各部位進(jìn)行趣味測(cè)量。

提問：我們的身體也可以測(cè)量，想想看可以用什么部位來(lái)測(cè)量？

2、幼兒在老師幫助下量一下自己課桌，椅子的長(zhǎng)度。附錄：

故事 《一寸蟲》

一寸蟲是森林里的小家伙，它的身長(zhǎng)只有一寸這么長(zhǎng)呢！別看它長(zhǎng)的小，它在森林里的生活可很快樂。有一天，它在樹枝上遇到了知更鳥，知更鳥看到一寸蟲可樂壞了，正好可以當(dāng)晚餐呢！一寸蟲看見知更鳥連忙說(shuō)：“別別別，別吃我，我可有本領(lǐng)，我會(huì)量東西呢！”知更鳥說(shuō)：“哦，那太好了！我正想知道我這條漂亮的尾巴有多長(zhǎng)呢，你來(lái)幫我量量吧。你可要認(rèn)真仔細(xì)的量，量錯(cuò)我可就要吃掉你！”一寸蟲弓起身體認(rèn)真的量起來(lái)，最后一寸蟲量出知更鳥的尾巴有3寸。一寸蟲逃過(guò)了知更鳥的嘴巴，它可高興了，不過(guò)它量東西的本領(lǐng)全森林都傳開了。

斑鷺想找一寸蟲量腿，巨嘴鳥想找一寸蟲量嘴，蜂鳥想找一寸蟲量全身，一寸蟲想了好多的辦法認(rèn)真的量了起來(lái)。結(jié)果，斑鷺的腿有4寸，巨嘴鳥的嘴有3寸，蜂鳥的全身只有2寸?，F(xiàn)在森林里的小動(dòng)物們都很喜歡一寸蟲，因?yàn)樗辛繓|西的本領(lǐng)呢！

第七節(jié)：車子開來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。

2、讓幼兒初步了解汽車的外性特征，知道他們的基本構(gòu)造和一些車的用途。

3、通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子與同伴友好相處及遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有自行車，卡車，客車，小汽車，摩托車的車子大圖片各一張（供小動(dòng)物們開車用）。

2、小動(dòng)物頭飾5個(gè)，白紙條，用紙做的立體小樹若干。

3、玩具車幼兒人手一份，各種車輛圖片若干。

4、音樂磁帶，汽車城牌子1個(gè)。

5、教室布置成森林和汽車城。

6、幼兒已經(jīng)知道常見車的叫聲。

7、交警帽子，紅綠燈牌一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）聽音樂進(jìn)活動(dòng)室，引起興趣。

師：小朋友，今天天氣真好！我?guī)銈円黄鹑ソ加危脝幔?/p>

咱們一起出發(fā)吧?。犚魳愤M(jìn)教室）

（二）認(rèn)識(shí)幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識(shí)。

師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。瞧！這兒還有漂亮的鮮花，真香?。『w來(lái)了，蜜蜂也過(guò)來(lái)采蜜了。（師一邊說(shuō)一邊用肢體語(yǔ)言提示）快看，小動(dòng)物們也來(lái)了。（五位幼兒分別扮演小動(dòng)物開車過(guò)來(lái)）

師：我們一起向小動(dòng)物問好！看，小動(dòng)物是怎么來(lái)的？（開車）他們開的什么車？

請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)出：a.小貓開著大客車來(lái)的；b.小兔開著摩托車來(lái)的；

c.小松鼠開著大卡車來(lái)的；d.山羊開著小汽車來(lái)的；e.小狗騎著自行車來(lái)的。

五位小動(dòng)物齊說(shuō)：“小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧！”

師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。自行車能坐幾人？（誰(shuí)來(lái)做）摩托車呢？（誰(shuí)來(lái)坐？）小汽車能坐幾人？大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧?。ㄓ變鹤杂商暨x自己喜歡的車坐。）

師：我們出發(fā)吧！

師：汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進(jìn)去。

（三）幼兒唱歌《小汽車》復(fù)習(xí)各種車子的叫聲。

5 6 6 5 3 5 6 6 5

摩托 車突突 突 突突突突 突。

小汽 車笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。

大客 車嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。

大卡 車叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。

自行 車叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。

（四）觀摩車子展覽會(huì)，拓寬幼兒眼界。

師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來(lái)參觀吧！請(qǐng)小動(dòng)物把車開到停車場(chǎng)，也來(lái)看看吧！

師：汽車城里都有哪些車？你看到什么車？你們和身邊的小伙伴一起講講吧！（幼兒自由討論）

師：看，展覽廳里還有好多好多汽車模型呢！想玩吧？那你們挑一輛最喜歡的車到模型馬路上玩吧！

（五）通過(guò)玩玩具汽車，了解汽車外型特征和基本構(gòu)造，用途。

師：小朋友一邊玩一邊說(shuō)說(shuō)你玩的是什么車？這輛車是什么顏色的？車子上有什么？（幼兒自由邊玩邊講。）

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你玩的是什么車？是什么顏色的？車身上有什么？這輛車可干什么？

（六）開拓眼界，擴(kuò)展思維。

師：咦！這是什么車？認(rèn)識(shí)嗎？是干什么用的？（老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。）

小結(jié)：科學(xué)家制造了各種

各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。我們小朋友從現(xiàn)在起要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了設(shè)計(jì)出更多更漂亮更有用的車子。現(xiàn)在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧！注意把這些車子放整齊。

（七）結(jié)束游戲——開汽車

師：汽車城的阿姨說(shuō)今天我們班的小朋友表現(xiàn)真好，他們想請(qǐng)小朋友做小司機(jī)玩“開汽車”的游戲，愿意嗎？

好，一起上車。（幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)。）

動(dòng)作建議：

[1]—[8]小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳；

[9]—[16]小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃。

第七節(jié) 上下、前后

3、教學(xué)目標(biāo)：

1.能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

2.能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3.積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

4.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖。教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學(xué)生自由說(shuō)。甲．。。。乙．。。。丙．。。。

師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學(xué)生匯報(bào)。6分鐘 板書課題：上下、前后

二、新課 1.上、下

出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？

讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。10分鐘 ２．前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。

在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。5分鐘

三、集體游戲 １.一切行動(dòng)聽指揮

請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說(shuō)“停”時(shí)，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。5分鐘

四、感知群體中的前、后，建立方位感 1．找一找，說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的前都是什么？ 教師的前后都是什么？ 第二橫排某位同學(xué)后面的同學(xué)是誰(shuí)？前面又是誰(shuí)？ 第三橫排某位同學(xué)后面的同學(xué)是誰(shuí)？前面又是誰(shuí)？

你的前面是哪個(gè)同學(xué)？后面又是哪個(gè)同學(xué)？（4）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。自己前后都是那些同學(xué)？（5）全班交流。10分鐘

四、全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 上下、前后

第八節(jié)、認(rèn)識(shí)左、右 教學(xué)目標(biāo)：

1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。

3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。

4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)過(guò)程：

一、感知自身的左右 1．創(chuàng)設(shè)問題情境。

師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰(shuí)能來(lái)表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗(yàn)左、右。

（1）師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。

師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。（3）說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？5分鐘

（4）師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

（5）生說(shuō)。（要求學(xué)生摸著說(shuō)。）（6）揭示課題。左、右5分鐘 3．小游戲：聽口令，做動(dòng)作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。6分鐘

三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解 1．創(chuàng)設(shè)問題情境。

（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢？

（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗(yàn)證。

師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。5分鐘 2．游戲鞏固認(rèn)識(shí)。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。

老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。

伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。（4）全班齊做。8分鐘 3.畫鼻子

在黑板上畫一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需

蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。10分鐘

四、全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 左、右

第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《好玩的圖形》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動(dòng)手能力。

重點(diǎn)：能夠區(qū)分四種幾何圖形。感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長(zhǎng)方形圖片、圓形圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1.“孩子們，你們看，老師這有一個(gè)魔法盒我們來(lái)看看里面會(huì)有什么東西呢？教師第一次摸出三角版。提問：這是什么？是什么形狀的呢？請(qǐng)幼兒依次上來(lái)摸摸，并提問：”你摸出來(lái)的是什么？它是什么形狀的呢？依次在黑板上貼上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。

2.出示PPT課件，看看各種圖形的特征。老師問：

老師問：“圓形是怎么樣的？”孩子回答：“圓形圓圓的，沒有邊，沒有角”，“三角形有三條邊，三個(gè)角”“長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角”“正方形有四條邊，四個(gè)角。”

讓幼兒動(dòng)手操作，教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。

3.引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒互相交流。

4.請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（形狀）

二、讓幼兒動(dòng)手操作--給圖形拼圖。

1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們撿了這么多圖形寶寶，現(xiàn)在，請(qǐng)大家把圖形寶寶拼圖，好嗎？

2.幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶拼圖。

3.教師巡回檢查指導(dǎo)。

4.教師：小朋友們都把圖形寶寶拼圖真棒。

5.教師小結(jié)：小朋友們真聰明，都把圖形寶寶拼圖。剛才我們玩了給圖形寶寶拼圖的游戲，那老師這里還有好多圖形卡片，我們還可以怎么玩呢？

三、開動(dòng)腦筋--用圖形進(jìn)行拼圖游戲。

1.出示圖形轉(zhuǎn)換機(jī)器人。

引導(dǎo)幼兒觀察，圖形是可以轉(zhuǎn)換的。

2.教師提問：

（1）小朋友，圖上是什么？2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來(lái)的）3.讓幼兒積極回答，認(rèn)真觀察。

4.出示半圓形，教師提問：這是什么圖形？（半圓形）5.讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品。（把半圓添畫成傘或太陽(yáng)等）6.組織幼兒展開討論：這些圖形還能組合拼貼成什么？

（1）鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。

（2）教師提問幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，讓他們說(shuō)一說(shuō)這些圖形還能拼貼成什么？

（3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。

7.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。

四、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。

1.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來(lái)的。

2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3.教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。

五、活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。

2.讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。

第三篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)過(guò)程：

1、小動(dòng)物找鄰居

（1）通過(guò)小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：今天有個(gè)小客人來(lái)到我們中（6）班，我們歡迎它（教師出示小兔）！

師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個(gè)新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？ 評(píng)析：以小動(dòng)物搬新家引出數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題，活動(dòng)變得更加生活化、游戲化，大大提高了孩子們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。

問：熊貓家的門牌號(hào)比小兔家少1，熊貓家住在幾號(hào)樓？

小狗家的門牌號(hào)比小兔家多1，小狗家住在幾號(hào)樓？

（2）出示另外兩只小動(dòng)物：大象、小猴，幫助他們找家。

（3）教師小結(jié)：原來(lái)鄰居就是住在隔壁的人家，小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居，就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。

評(píng)析：幼兒已經(jīng)對(duì)鄰居有了初步的感知，根據(jù)平時(shí)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，很快可以找出住在前后的兩個(gè)鄰居。教師進(jìn)一步對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，將活動(dòng)自然推向下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、數(shù)字朋友找鄰居

師：小動(dòng)物們有了新鄰居真開心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來(lái)找鄰居了。教師出示數(shù)字1、2、3、4、5（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）

提問：數(shù)字2的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)（1，3）？

（因?yàn)?在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）

教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。

評(píng)析：從小動(dòng)物找鄰居自然過(guò)度到數(shù)字朋友找鄰居，并引出相鄰數(shù)的概念，用更加生活化、游戲化的語(yǔ)言幫助孩子理解數(shù)學(xué)概念。

3、游戲：找朋友

（1）教師幼兒共同游戲：找朋友

評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒共同游戲，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則，進(jìn)一步理解、運(yùn)用相鄰數(shù)概念。

（2）幼兒自主游戲找朋友

評(píng)析：教師鼓勵(lì)幼兒自主游戲，幼兒在游戲的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的理解和運(yùn)用。

4、幼兒操作：觀察格子里的數(shù)字和圓點(diǎn)，在空格中添畫相鄰的數(shù)字和點(diǎn)子朋友。評(píng)析：幼兒操作環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒新學(xué)本領(lǐng)的運(yùn)用和檢驗(yàn)，幼兒通過(guò)書本提供的數(shù)字或點(diǎn)子判斷出該數(shù)的鄰居，找出數(shù)字的兩個(gè)相鄰數(shù)，并記錄下來(lái)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)反饋的過(guò)程。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒介紹自己的操作，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字（或點(diǎn)子）的相鄰數(shù)，并說(shuō)出數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

評(píng)析：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教師帶領(lǐng)幼兒提升新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，幼兒不僅能夠迅速找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)，并能進(jìn)一步理清相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2．初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

3．樂于參于游戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：5只小動(dòng)物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片、1～5點(diǎn)卡、1～5實(shí)物卡片

第四篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

中班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)

4的分解與合成

一起來(lái)分棒棒糖

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)多種方式表現(xiàn)、交流、分享、探索的過(guò)程和結(jié)果?！薄耙龑?dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。”

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“在指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來(lái)描述的，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣?！?活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)同伴合作解決問題的快樂。

2、能主動(dòng)思考，對(duì)物品進(jìn)行分配并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3、能知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是4，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、棒棒糖、花、蘋果。

2、小貓頭飾、小兔頭飾（若干）、小狗頭飾（若干）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

用歌曲《找朋友》讓拿到小兔頭飾的幼兒找一個(gè)帶著小狗頭飾的幼兒。

師：“今天，小貓請(qǐng)了他的好朋友來(lái)家里做客，是小兔和小狗，現(xiàn)在每位小朋友都要找到自己的好朋友。小兔要找到小狗做好朋友哦！”

游戲玩法：當(dāng)音樂想起的時(shí)候，小朋友開始自由的走動(dòng)，找到自己的好朋友后，坐在一起。

二、物品分配。

1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來(lái)做客，還為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，看！

2、師：我們先來(lái)看看有些什么？分別有多少？ 幼：4只棒棒糖。

師：我們有兩個(gè)小朋友，要共同分享棒棒糖，可以怎么分呢？ 3師：小貓又從花店買來(lái)了4個(gè)蘋果，分給兩只小動(dòng)物，要怎么分呢？我們要想出另外一種方式。

4、師：吃完?yáng)|西，小貓又找來(lái)了四朵花給好朋友。小朋友們想一想，要怎么分呢？能不能和棒棒糖和蘋果的分法不一樣呢？ “你是怎么分的？請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)告訴大家?！?/p>

5、鞏固分法。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成--（展示分好的棒棒糖、花朵、蘋果）。

三、教師小結(jié)

師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起回憶三種分法。

四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。

師：小動(dòng)物們玩兒得可開心啊，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫幔可趾苓h(yuǎn)，我們4人一組開火車去吧!”（聽音樂玩開火車的游戲）

咦，看地上有什么呀（草莓），有幾個(gè)？（2個(gè)）其地方還有沒有？有幾個(gè)？（2個(gè)），那總共有幾個(gè)呀？（4個(gè)）聽音樂再往前走

咦，看地上又有什么了（西瓜）有幾個(gè)（3個(gè)），其他地方還有沒有（1個(gè)），那總共有幾個(gè)（4個(gè)）

聽音樂繼續(xù)走

“呀，看，這是什么??？(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶，（發(fā)數(shù)字寶寶）看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述１和3合成……)“真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧！”（教師檢查）

幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！師：“剛才你們都很聰明，都能很快找到和自己合起來(lái)是4的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒！”

五、教師小結(jié)：

小朋友們剛才是怎么過(guò)山洞的??？（3和1和起來(lái)是4，2和2和起來(lái)是4，1和3和起來(lái)是4.）

聽音樂繼續(xù)走（走出教室）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過(guò)魔洞”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

陳彥宏 20130503093

第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：按規(guī)律排序

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。教學(xué)過(guò)程：

一、以游戲“尋寶”引入活動(dòng)。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？

3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

三、操作練習(xí)

1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：家里的數(shù)字 活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量。

2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字。

2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋-

4、桌子-

6、椅子-

5、茶杯-

3、玩具-

2、電視機(jī)-1）。

課件二：廚房、客廳、臥室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解６以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義：

1、幼兒交流記錄卡，說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？

A、直觀的數(shù)字（數(shù)序）：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字；B、數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號(hào)，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來(lái)的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；

2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來(lái)表示。（教師出示數(shù)字，幼兒說(shuō)出物品的名稱。如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）

二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列。

1、出示圖一：說(shuō)說(shuō)都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等）這些物品各有幾樣？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

2、出示圖二：物品歸類；1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）3）數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣？哪個(gè)多哪個(gè)少？

4）引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。

小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

三、延伸活動(dòng)：記錄班級(jí)里的數(shù)字。

注：幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。具體見我愛我家的操作材料。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：聽聲音數(shù)糖果 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

2、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。

2、糖罐一只(最好是鐵罐)：糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程玩法一：

1、“今天老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來(lái)玩‘聽聲音數(shù)糖果’的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒?！?/p>

2、小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告訴大家。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要及時(shí)驗(yàn)證)規(guī)則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看。

2、聽完后不能馬上說(shuō)出答案，待教師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。

玩法二：

1、“今天老師還帶來(lái)了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來(lái)看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)

2、“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板?！?/p>

規(guī)則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看。

2、每教師說(shuō)“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

3、踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

玩法三：

1、“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說(shuō)開始，小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他，還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。”

2、也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整)規(guī)則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看。

2、教師說(shuō)“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。幼兒園中班教案：學(xué)習(xí)3、4的組成活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具 貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

學(xué)具 幼兒人手一套操作材料，記號(hào)筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：“我們都是好朋友”。

2、初步探索3的組成。

（1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作“今天，我們要來(lái)玩“雪花片”的游戲，好不好？那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法?！?/p>

幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

（2）集體活動(dòng)：汽車開來(lái)啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是4。

3、初步探索4的組成。

（1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點(diǎn)”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

（2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？

（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。

4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----“花朵和樹葉”：

3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物搬新房 教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：

1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

材料準(zhǔn)備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？

——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

2、鞏固經(jīng)驗(yàn)（1）小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子2）小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓）1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

2）小豬為什么住這里？

——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面

序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）

3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，（1）你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）（2）哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）（1）小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：玩具有多少 目標(biāo)

1、正確感知6、7的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。

2、能清楚的表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

準(zhǔn)備教具

：玩具圖片（汽車、兔子、娃娃、圖書），6、7的數(shù)卡各兩張。

學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片，彩色皺紋紙，糨糊，動(dòng)物印章，幼兒用書3――7的操作卡片，21頁(yè)，數(shù)字印章，筆。

活動(dòng)過(guò)程

一，導(dǎo)入活動(dòng)1，引導(dǎo)幼兒按物體名稱分類。

教師出示玩具卡片，幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。

教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示各種玩具的數(shù)量。理解7的實(shí)際意義。

3、小組活動(dòng)。

第一組：看數(shù)字貼紙球第二組：看數(shù)字印點(diǎn)子。

第三組：看數(shù)字印小動(dòng)物。

第四組：給數(shù)卡排隊(duì)。排好后送回形針。

第五、六組：看圖印數(shù)字，畫點(diǎn)子或畫短豎線。

三,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)教師展示幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒集體檢查數(shù)字與物品數(shù)量是否一致。