第一篇：教育系第三屆師范生教學技能競賽通知

關于舉辦教育系第三屆師范生教學技能大賽的通知

教育系各班級：

為進一步適應基礎教育改革發展對師資培養的要求，展示我系師范生基本技能教學與訓練的結果，檢驗教師教育專業人才培養質量，為校級、省級師范生技能競賽選拔優秀選手，經我系競賽組委會研究，決定于11月—12月舉辦教育系第三屆師范生教學技能競賽。現將相關事項通知如下：

一、競賽項目

1、三字書寫：分鋼筆字、毛筆字和粉筆字書寫，統一提供書寫材料（鋼筆、毛筆、墨水、墨汁自備），書寫內容隨機抽取，按規定字體（楷體、隸書、行書）在限定時間內完成。

2、3、普通話：現場抽取比賽內容，在限定時間完成。簡筆畫：現場公布比賽內容，統一提供比賽材料（畫筆、橡皮自備），在限定時間內完成。分專業組與非專業組，學前美術方向參加專業組評比，其余班級參加非專業組評比。

4、說課：小學教育專業說課內容份小學語文、數學，學前教育專業說課內容為小學語文、數學、美術及學前教育相關內容，應用心理學專業說課內容為小學、初中心理健康教育，科目、層次由選手自選，提前準備。分三個專業分別進行評比。

5、多媒體課件制作：在心理學實驗室限時完成。

二、參賽對象 教育系09、10、11級各班學生。三字書寫每班每字限報4人，簡筆畫每班限報4人（專業組20人），普通話每班限報2人，說課每班限報3人，多媒體課件制作每班限報4人。

三、報名方法

各班級在開展班內選拔賽的基礎上，推薦參賽選手，準確填寫《教育系第三屆師范生教學技能競賽報名表》（附件4），并交輔導員處簽名后，將報名表原件于11月11日前交到競賽組委會秘書處，秘書處聯系方式如下： 聯系人：

三字書寫：鄧世慧 *** 簡筆畫：李維炎 *** 說課：趙梅 *** 多媒體課件制作：操雅文 ***

四、競賽時間：見具體通知

五、競賽地點：見具體通知

六、評分標準（細則）：見具體通知

七、獎項設置

競賽設個人獎和集體獎。三字書寫、簡筆畫（非專業組）、多媒體課件制作比賽設一等獎4名，二等獎8名，其余參賽選手均為三等獎。普通話、簡筆畫（專業組）比賽設一等獎2名，二等獎4名，其余參賽選手均為三等獎。說課比賽分專業各設一等獎1名，二等獎2名，其余參賽選手均為三等獎。根據參賽選手的獲獎情況，評出集體獎，設一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。

八、其他

1、獲獎選手頒發獲獎證書和相應獎品，并按照綜合素質學分和綜合素質測評標準進行加分。

2、各班進行班級初賽，各項獲得班級一等獎的選手可參加系內決賽。不進行班級初賽不得參加決賽。

3、未盡事宜請咨詢各比賽項目聯系人或團總支程幀老師。

教育系

二〇一一年十一月一日

第二篇：浙江省高等學校第三屆師范生教學技能競賽文科2-2

浙江省高等學校第三屆師范生教學技能競賽

文科組即興演講試卷

1.試卷序號：2-2卷

2.演講內容：字數控制在500字內

小林是校籃球隊主力，每天傍晚要參加高強度的訓練，但上英語課時他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴厲地批評了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。這時候，你會怎么處理這個問題？

3.演講時間：5分鐘

第三篇：師范生技能競賽演講題目

演講題目

1.人生處處是考場 2.沒有比人更高的山 3.生命中的空白 4.人生沒有彩排

5.每一種創傷都是一種成熟 6.內心和諧 7.尋找幸福 8.人生不必要完美 9.有憾無悔

10.他山之石，可以攻玉

11.有人說，教師是紅燭，是春蠶、是人梯、是園丁??你認為教師 是什么？

12.德育倡導“全面德育，全員德育”，請你談談自己的理解。13.你怎樣做個身心健康的老師？

14.我們學校校美、師美，生更美? 15.馬上就有一個外地學校參觀團來我校考察，請你在接待時簡要發言，介紹我們的學校。

16.閱讀教學中如何開展有效的對話教學？

17.如何正確處理價值取向和個性化閱讀的關系？ 18.新課程背景下一堂好課的標準是什么？ 19.“語文教學工具性與人文性統一”的內涵是什么？

20.如何實踐語文教學的人文性和工具性的“統一”？

21.教師自身的哪些素養是課堂教學的重要資源？

22.“教師要給學生一碗水，自己要有一桶水”這一教學思想有何利弊

23.口語交際在語文教學中有何作用？

24.多媒體技術在教學中的優勢是什么？

25.怎樣把握課堂上的精彩生成，捕捉教學時機？ 26.碰到上課睡覺的學生，你會如何處理 27.遇到學生互相攀比，你會如何處理 28.學生的問題你一時解答不出，你會如何處理 29.遇到學習總是不主動的學生，你會如何處理 30.遇到作弊的學生，你會如何處理 31.發現異性交往密切，你會如何處理 32.遇到學生擾亂課堂秩序，你會如何處理

33.成績下來后，你會選擇張貼成績表并排名還是私下先同學交流？

34.遇到成群結黨的學生時，你會如何處理

35.遇到學習成績總是提不上去的學生時你會如何處理？ 36.作為教師應該如何有效地與學生溝通？

37.人人都應該有好奇心，那么作為教師，應該如何激發或培養學生的好奇心呢？ 38.你新接一個班級，擔任這個班的班主任，開學第一周應該做一些什么工作？

39.如果你班有幾個“頭號人物”，你準備怎樣教育管理他們？ 40.你怎樣設計你的班級文化，營造濃厚的學風，形成你的班級特色？

41.教學中，如何看待和解決家長的不理解？ 42.你如何面對教學中不可避免的“表面文章”？

43.你希望自己會是怎樣一位老師？你會如何教育自己的學生？ 44.有人認為老師是不斷燃燒的蠟燭，你認為呢？ 45.閱讀教學中如何開展有效的對話教學？

紅色的去掉

第四篇：宿州學院第二屆師范生教學技能競賽

宿州學院第二屆師范生教學技能競賽

課程：孟德爾的豌豆雜交實驗

（一）教學設計方案

姓名：--

學院：--

孟德爾的豌豆雜交實驗

（一）一、教材分析

今天我說課的內容是人教版高一生物必修

（二）第一章第一節《孟德爾的豌豆雜交實驗

（一）》，本節課的內容是學習《孟德爾的豌豆雜交實驗

（二）》的基礎也是第二章《減數分裂與受精作用》這節知識的重要基礎，并為后續學習生物變異與生物進化奠基。因此在教材中起到了承上啟下的作用。

二、教學目標

針對本節內容的地位與作用，我確定了如下的教學目標。1.闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律。2.體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和創新思維，訓練學生演繹歸納推理的能力。

3.通過科學家的事跡對學生進行熱愛科學獻身科學的教育。

三、教材重難點

基于對教材的詳細分析以及教學大綱的要求，我將本節課的重難點確定如下：

重點：1.對分離現象的解釋，闡明分離定律。

2.運用分離定律來解釋一些遺傳現象。難點：1.對分離現象的解釋

2.假說—演繹法。

四、教學方法設計

1.活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識。2.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和組織討論，培養學生的團結協作的精神。

3.多媒體教學：通過多媒體形象直觀的向學生展示一些圖片，幫助學生去理解記憶一些難以理解的問題。

這里簡略提一下，具體方法將在教學過程中體現。

五、教學過程設計

根據教學大綱的要求結合學生的實際，以及詳細分析教材的基礎 上。本節課的教學過程分為以下四各環節。

1.新課導入：俗語說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生崽會打洞”，同學們有想過為什么嗎？再如日常生活中我們常聽說哪位同學長得很像她的父母這又是為什么呢？這些問題引出了遺傳現象在生活中是普遍存在的，在進一步引出最早對遺傳現象做出科學解釋的是孟德爾，那么我們今天所要講解的主人翁就是孟德爾，而提到孟德爾我又不能不了解他的豌豆雜交實驗。（2分鐘）。

2.新課講解：

緊接著自然而然過渡到本節課的主題《孟德爾的豌豆雜交實驗》。在講解內容之前，首先向學生整體介紹一下本節課需要他們了解掌握和熟知哪些內容。

（1）了解：孟德爾的簡介

（2）掌握：分離定律，相對性狀，顯性性狀，隱性性狀以及正交反交測交等重要名詞的概念。（3）熟知：對分離現象的解釋及假說-演繹法。

具體過程：（1）然后帶著學生去學習并解決這些問題,首先是孟德爾的簡介，通過孟德爾的簡介我們了解到孟德爾是用豌豆做實驗材料的并取得成功。（設疑）：那么為什么孟德爾要選取豌豆做實驗材料呢？讓同學們帶著這個問題來學習本課不僅可以激發他們的學習積極性，而且還能順著這個問題來講解本節課的一些重點名詞的概念如自花傳粉，閉花傳粉等。為了解決這個問題可以采取互動的教育方式：讓學生們先通過看書來提出自己認為成功的原因，然后由老師對學生的答案給與改正并歸納總結出正確答案。

（2）順著教材的思路我們會遇到本節課的重點內容：對分離現象的解釋？為了解決這個問題首先我會用多媒體放映一些圖片來展示豌豆的遺傳過程，在圖片中要顯示出F1代和F2代的高矮特征。然后用圖形結合的方法來具體闡述下出現這種現象的原因如：

（3）本節課最后一個難點是：假說-演繹法。為了解決這個難題我準備將全班同學分為四人一組的集體討論然提問的方式，先讓他們有一定的理解，老師再結合圖形為他們進行詳細的講解。這樣不僅講清了問題還培養了他們合作的能力。

3.教學反饋

老師用五分鐘的時間收集學生的掌握程度，了解他們有哪些內容 還不明白以便下節課為學生解答疑難。4.課后作業：

根據孟德爾的假設和同桌同學討論高莖豌豆與矮莖豌豆雜交實驗的分析圖譜。

以上就是我今天的說課內容，謝謝大家。

板書設計

1.了解孟德爾的簡介

2.掌握分離定律的重要名詞概念

3.熟知對分離現象的解釋及測交的方法。4.圖解

第五篇：《師范生課堂教學技能競賽評分標準及注意事項》

課堂教學技能競賽評分標準及注意事項

一、評分標準

（一）講普通話和口語表達技能

1、普通話教學（外語專業用外語），發音清楚，準確流暢。（10分）

（二）板書和書面表達技能

2、教案（參賽教案的復印件）格式規范、書寫整齊、布局美觀。（10分）

3、板書規范工整，設計、布局合理。（10分）

（三）教學設計技能與教學過程

4、教案設計能結合學科特點，具有思想性和科學性。（10分）

5、教學內容充實，重點、難點突出，條理清晰。（10分）

6、教學方法恰當，富有啟發性。（10分）

7、多媒體等現代化教學手段運用得當。（10分）

8、教學過程組織嚴密，講授熟練，師生互動效果好。（15分）

9、準確掌握課堂教學時間。（5分）

（四）教態及總印象

10、服飾整潔，教態自然，有親和力。（10分）

二、注意事項

競賽時間定為18分鐘，允許誤差范圍為1分鐘，允許范圍之外每超出1-30秒扣除0.5分，例如：實際超時（或不足）1分31秒，應扣1分，如此類推。