第一篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)人教版上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

通過對(duì)上期末檢測(cè)分析，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。一方面是平時(shí)成績比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試就可以看出來，優(yōu)秀率達(dá)到了 25%，但及格率下降到 45%，特別是不及格的學(xué)生中，大部分學(xué)生的成績?cè)?50 分以下。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持貫徹黨的十七大教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。同時(shí)通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：會(huì)解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教材分析

第二十一章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

第二十二章 二次函數(shù) 本章主要掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，理解二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，會(huì)用二次函數(shù)解決實(shí)際問題。

第二十三章 旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

第二十四章 圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系……。本章內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，而且都比較復(fù)雜，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率。

五、教學(xué)措施

1、精心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。

3、精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來的問題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

六、課時(shí)大概安排

第二十一章:一元二次方程（12課時(shí)）第二十二章：二次函數(shù)（14課時(shí)）第二十三章:旋轉(zhuǎn)（6課時(shí)）第二十四章:圓（15課時(shí)）第二十五章:概率初步（7課時(shí)）

七、1．認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。

2．認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3．認(rèn)真上好每一堂課。

4．落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

5．積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6．復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。

除了以上計(jì)劃外，我還將預(yù)計(jì)開展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

第二篇：最新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

通過對(duì)上期末檢測(cè)分析，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。一方面是平時(shí)成績比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試就可以看出來，優(yōu)秀率達(dá)到了 25%，但及格率下降到 45%，特別是不及格的學(xué)生中，大部分學(xué)生的成績?cè)?50 分以下。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持貫徹黨的十七大教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。同時(shí)通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算；會(huì)解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教材分析

第二十一章 二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。

第二十二章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

第二十三章 旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

第二十四章 圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系??。本章內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，而且都比較復(fù)雜，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率。

五、教學(xué)措施

1、精心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。

3、精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來的問題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

六、課時(shí)安排

金秋只為碩果來，大地豐收時(shí)，正是我們又一個(gè)新學(xué)期的開始。為了打開新局面，面對(duì)新形勢(shì)，重新確立起點(diǎn)，跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，使新一學(xué)年的教育教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績，也為了使自己的教學(xué)水平、執(zhí)教能力有新的起色，特制訂本計(jì)劃。

一． 教學(xué)思想：教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

二、情況分析

初二下學(xué)期期末考試的成績總體來看，成績只能算較差。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課不能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，不少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，需要教師督促，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生不具有。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

因此,本學(xué)期的工作難度大，任務(wù)繁重.但為了學(xué)生,必須樹信心，力爭出佳績

三、本學(xué)期教材

第二十一章:二次根式 第二十二章:一元二次方程 第二十三章:旋轉(zhuǎn) 第二十四章:圓 第二十五章:概率初步

四、本期總體教學(xué)目的要求

(1)以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

(2)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。

(3)促進(jìn)直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融。重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在書本知識(shí)學(xué)習(xí)的作用，加強(qiáng)書本知識(shí)與所在學(xué)區(qū)的專業(yè)知識(shí)的相互聯(lián)系，既要重視教學(xué)的結(jié)論，又要重視教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體的體驗(yàn)過程。

五,完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：

1、新課開始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。

2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

4、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用

新的學(xué)期又開始了，我又擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，九年級(jí)時(shí)間非常緊張，既要完成新課程的教學(xué)又要考慮下學(xué)期對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在注意時(shí)間的安排上，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

一、基本情況分析：

上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績總體來看比較好，但是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，良莠不齊,對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生來說，有些基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，一部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

二、指導(dǎo)思想：

通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：

第22章：二次根式；

第23章：一元二次方程； 第24章：圖形的相似；

第25章：解直角三角形；

第26章：隨機(jī)事件的概率。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證；

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測(cè)、證明，體會(huì)證明的必要性；

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

五、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

六、教學(xué)措施：

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。

2．認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3．認(rèn)真上好每一堂課。

4．落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

5．積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6．復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。

除了以上計(jì)劃外，我還將預(yù)計(jì)開展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

第三篇：北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

九 年 級(jí) 上 冊(cè) 數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 計(jì) 劃

劉亞然

2016年8月30日

北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試成績一般，兩極分化嚴(yán)重，經(jīng)過上一學(xué)期的努力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上有了較大的改變，學(xué)習(xí)積極性有所提高，也有不少學(xué)生自知能力較差，特別是到了最后一學(xué)期，對(duì)自己要求不嚴(yán)，甚至自暴自棄，這些都需要針對(duì)不同情況采取相應(yīng)的措施，耐心教育。在面臨畢業(yè)、中考的條件下，為了盡可能地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，我們制定了一下計(jì)劃，以配合學(xué)校的安排。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)及價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

2、知識(shí)與技能：

第一章《特殊平行四邊形》、第四章《圖形的相似》使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證、計(jì)算和簡單的作圖。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《投影與視圖》這一章通過具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)》這一章讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象。并會(huì)用樹狀圖或表格求概率。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納、整理、和運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理的進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。

3、過程與方法：

經(jīng)歷探索過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理的進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象、會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單的推理，圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理，適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

菱形、矩形、正方形的有關(guān)計(jì)算和證明，相似三角形的有關(guān)計(jì)算和證明，以及周長和面積的計(jì)算，反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)的應(yīng)用。一元二次方程的解法和應(yīng)用。特殊三角函數(shù)值的運(yùn)算，解決與直角三角形有關(guān)的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。

三、教學(xué)中要采取的措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心制作教學(xué)計(jì)劃。

2、認(rèn)真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)能力上下功夫。

3、重視課后反思，及時(shí)將每一節(jié)課的得失記錄下來，不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、積極與其他老師溝通，提高教學(xué)水平。

5、積極聽取學(xué)生良好的合理建議。

6、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。

7、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

8、開展課內(nèi)、課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9、對(duì)于考點(diǎn)，重難點(diǎn)要著重講解，給學(xué)生歸納題型，總結(jié)方法，課后布置練習(xí)。

第四篇：蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2012-2013學(xué)年上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)數(shù)學(xué)組

一、基本情況: 本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,本學(xué)期我們九年級(jí)數(shù)學(xué)組群策群力,希望通過自己的努力讓九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)為每一位學(xué)生在來年的中考中有良好的發(fā)揮，為他們將來提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容安排：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章 證明

（二），第二章數(shù)據(jù)的離散程度，第三章二次根式，第四章一元二次方程，第五章中心對(duì)稱圖形(二)，第六章 銳角三角函數(shù)，第七章二次函數(shù)。其中第一、五，這2章是與幾何圖形有關(guān)的，第六、七兩章是九年級(jí)下冊(cè)課本 中的，它們是數(shù)形結(jié)合型的知識(shí)，第三、四，這兩章是與數(shù)及方程的運(yùn)用有關(guān)的。第二章是整個(gè)初中階段一系列統(tǒng)計(jì)知識(shí)的延續(xù)。

由于學(xué)生在八年級(jí)是剛剛學(xué)過圖形的證明與中心對(duì)稱、軸對(duì)稱這三節(jié)知識(shí)，這與第一章的知識(shí)有重復(fù)的地方，所以我們數(shù)學(xué)組研究決定把第三章二次根式作為開學(xué)首章進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)目的與教學(xué)重點(diǎn)：

在《二次根式》和《一元二次方程》這兩章，讓學(xué)生了解二次根式的運(yùn)算和一元二次方程的各種解法是教學(xué)的重點(diǎn)，能運(yùn)用一元二次方程解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納、整理、和運(yùn)用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

在第一章 證明

（二）與第五章中心對(duì)稱圖形(二)（主要是和圓相關(guān)的知識(shí)）的教學(xué)中通過講授相關(guān)幾何知識(shí)時(shí)有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證、計(jì)算、和簡單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形、圓等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。

第六章 銳角三角函數(shù)，第七章二次函數(shù)是整個(gè)初中數(shù)學(xué)中的各方面知識(shí)的集大成之處，強(qiáng)調(diào)數(shù)形結(jié)合，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，對(duì)此我們準(zhǔn)備采取積極的教學(xué)措施，發(fā)揮我校導(dǎo)學(xué)案與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，合理有效的練習(xí)，力爭突破難點(diǎn)。

在《數(shù)據(jù)的離散程度》這一章通過具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)生與以前學(xué)過的數(shù)據(jù)的集中程度一節(jié)知識(shí)相印證，提高對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。

四、教學(xué)措施：

針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：

1、在進(jìn)行幾何教學(xué)前，花一點(diǎn)時(shí)間簡要復(fù)習(xí)以前的所有幾何內(nèi)容。

2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

4、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。

六、教學(xué)進(jìn)度：

全學(xué)期約為22周。安排如下：

1－3周 二次根式

12課時(shí)

4－7周 證明

（二）課時(shí) 7－8周 數(shù)據(jù)的離散程度

5課時(shí)

9－11周一元二次方程

11課時(shí) 11－14周 中心對(duì)稱圖形

（二）20課時(shí) 15－17周 三角函數(shù)

15課時(shí) 17－20周 二次函數(shù)

15課時(shí) 21－22周 綜合復(fù)習(xí)

10課時(shí)

第五篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃

資中縣陳家擁共小學(xué)——————段超

一、指導(dǎo)思想

初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門主要學(xué)科。它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科以及參加社會(huì)生活,生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀的形成有積極的作用。教師要努力為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境；教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流；讓學(xué)生去說去做，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和初步的應(yīng)用意識(shí)。

二、教學(xué)理念

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展；要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計(jì)算機(jī)和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益 5 冊(cè)中，“ 二次根式 ” 與 “ 一元二次方程 ” 屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。“ 二次根式 ” 原是第 4 冊(cè)章數(shù)的開方的一節(jié)，現(xiàn)單獨(dú)成為一章，其內(nèi)容更為完整合適。

“ 一元二次方程 ” 是原有內(nèi)容，基本保留，略作修改，更為完善。

屬于空間與圖形領(lǐng)域的有 “ 圖形的相似 ” 與 “ 解直角三角形 ” 兩章。

“ 圖形的相似 ” 原為第 4 冊(cè)，現(xiàn)后移，作為全等三角形的拓展，增加中位線一節(jié)，適當(dāng)加強(qiáng)理性的數(shù)學(xué)邏輯推理成分，更好地實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合。

“ 解直角三角形 ” 為原第 4 冊(cè)解直角三角形一章的后兩節(jié)，探索邊角關(guān)系，解決一些較為簡單的實(shí)際應(yīng)用問題。

“ 隨機(jī)事件的概率 ” 一章，屬于概率范疇。將原第 5 冊(cè)的概率的含義與預(yù)測(cè)和第 3 冊(cè)模擬實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容合為一章，基于概率的頻率意義，引入隨機(jī)事件的概率的分析意義和簡單的預(yù)測(cè)公式。主題突出，線條鮮明，那樣對(duì)于隨機(jī)事件的概率的學(xué)習(xí)就更為集中。

第5冊(cè) 各章課時(shí)安排

全書內(nèi)容（含各章復(fù)習(xí)）與課時(shí)安排

第22章 “ 二次根式 ”-----------------8課時(shí) 第23章 “ 一元二次方程 ”------------14課時(shí) 第24章 “ 圖形的相似 ”--------------14課時(shí) 第25章 “ 解直角三角形 ”------------12課時(shí) 第26章 “ 隨機(jī)事件的概率 ”----------14課時(shí) 課題學(xué)習(xí)-------------------------4課時(shí) 各章分析

第22章 二次根式 教學(xué)目標(biāo)與要求

1.了解二次根式的概念，理解二次根式有意義的條件和基本性質(zhì)。2.了解二次根式的性質(zhì)，并會(huì)用來化簡二次根式。

3.理解二次根式的乘除法法則，會(huì)進(jìn)行簡單的二次根式的乘除運(yùn)算。4.理解同類二次根式的概念和二次根式的加減法法則，會(huì)進(jìn)行簡單的二次根式的加減運(yùn)算。5.了解最簡二次根式的概念，能運(yùn)用二次根式的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行化簡。

課時(shí)安排

本章教學(xué)時(shí)間大約需要8課時(shí)，建議分配如下：

§22.1 二次根式-----------------2課時(shí) §22.2 二次根式的乘除法---------3課時(shí) §22.3 二次根式的加減法---------1課時(shí) 復(fù)習(xí)----------------------------2課時(shí)

教學(xué)建議

§22.1 二次根式

1.二次根式是在回顧算術(shù)平方根的基礎(chǔ)上引入的，重點(diǎn)在于理解二次根式的數(shù)學(xué)形式；

2.讓學(xué)生自主探索，從特殊到一般，從具體到抽象，通過計(jì)算與觀察，概括出二次根式的性質(zhì)。

§22.2 二次根式乘除法

1.讓學(xué)生通過試一試、思考、說理、概括歸納的學(xué)習(xí)過程，必將有利于學(xué)生新知識(shí)的形成；

2.本節(jié)涉及根式化簡所需的三個(gè)基本依據(jù)，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用； 3.適時(shí)運(yùn)用計(jì)算器，重視計(jì)算器在探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律中的作用.§22.3 二次根式的加減法

1.二次根式的加減法法則是類比整式加減法中的合并同類項(xiàng)得到的，教學(xué)中可適當(dāng)復(fù)習(xí)回顧原有知識(shí)；

2.讓學(xué)生再次通過試一試、思考、概括、歸納的學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生新知識(shí)的形成； 3.同類二次根式的概念是描述性的，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例理解認(rèn)識(shí)同類二次根式；

4.二次根式加減運(yùn)算中，根式的化簡是必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可適時(shí)強(qiáng)調(diào)根式化簡的基本方法.第23章 一元二次方程 教學(xué)目標(biāo)與要求

1.聯(lián)系一次方程、方程組和函數(shù)的基本知識(shí)，繼續(xù)探索實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型.2.結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生了解一元二次方程的基本概念；聯(lián)系一元一次方程的解法，經(jīng)歷對(duì)一元二次方程各種解法的探索、歸納，理解和掌握解一元二次方程的基本思想，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較和轉(zhuǎn)化的思想方法.3.會(huì)用直接開平方法、因式分解法、配方法、公式法解簡單數(shù)字系數(shù)的一元二次方程，能進(jìn)行估算和檢驗(yàn).4.能觀察和分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程并求解；能根據(jù)問題的實(shí)際意義檢驗(yàn)和解釋所得的結(jié)果。

5.讓學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷 “ 問題情景－建立模型－求解－解釋與應(yīng)用 ” 的數(shù)學(xué)建模過程，獲得更多的解決實(shí)際問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值觀.6.結(jié)合實(shí)踐與探索，讓學(xué)生經(jīng)歷探究性學(xué)習(xí)過程，從根本上改變學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作、交流的能力；進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維品質(zhì).課時(shí)安排

本章教學(xué)時(shí)間大約需要14課時(shí)，建議分配如下: §23.1 一元二次方程------------1課時(shí) §23.2 一元二次方程的解法------7課時(shí) §23.3 實(shí)踐與探索------------3-4課時(shí) 復(fù)習(xí)---------------------------2課時(shí)

教學(xué)建議

§ 23.1 一元二次方程

1.方程是科學(xué)研究中重要的數(shù)學(xué)思想、方法，是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具，也是學(xué)生 對(duì)一次方程（組）和一次函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的延 續(xù)和深化，因此注意和原有知識(shí)的類比與 聯(lián)系.2.方程是描寫客觀世界數(shù)量關(guān)系的一個(gè)重要的數(shù)學(xué)模型，教學(xué)中應(yīng)注重聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).§ 23.2 一元二次方程的解法

1.注意引導(dǎo)學(xué)生參與探索一元二次方程的解法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程.2.教學(xué)中需注重加深對(duì)于類比與轉(zhuǎn)化思想的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，及時(shí)對(duì)于探索所得的結(jié)果進(jìn)行比較、驗(yàn)證和歸納，培養(yǎng)提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

3.一元二次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用，應(yīng)按照簡單到復(fù)雜的原則，循序漸進(jìn)，可根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些有價(jià)值的應(yīng)用問題。

§ 23.3 實(shí)踐與探索

盡力創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用不同的解法、發(fā)表自己的意見；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法的作用，逐步養(yǎng)成主動(dòng)探究和應(yīng)用的習(xí)慣。

第24章 圖形的相似 教學(xué)目標(biāo)與要求

1.通過生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)物體和圖形的相似.認(rèn)識(shí)相似與軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)一樣，也是圖形之間的一種變換。

2.探索并確認(rèn)相似圖形的性質(zhì)，知道相似多邊形的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊成比例以及面積比的關(guān)系.3.了解線段的比、成比例線段的概念，會(huì)判斷已知線段是否成比例.了解黃金分割.4.了解相似三角形的概念，探索兩個(gè)三角形相似的條件，探索相似三角形的主要性質(zhì)，即兩個(gè)相似三角形對(duì)應(yīng)的高線、中線、角平分線、以及周長、面積的比與相似比的關(guān)系.5.能利用相似三角形的性質(zhì)解決一些簡單實(shí)際問題.6.了解圖形的位似，能利用位似的方法，將一個(gè)圖形放大和縮小

7.了解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用。

8.能建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，描述物體的位置.能靈活運(yùn)用不同方式確定物體的位置.9.在同一直角坐標(biāo)系中，感受圖形變換后點(diǎn)的坐標(biāo)的變化.10.在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力。

課時(shí)安排

本章教學(xué)時(shí)間大約需要14課時(shí)，建議分配如下：

§24.1 相似的圖形-----------------1課時(shí)

§24.2 相似圖形的性質(zhì)-------------2課時(shí)

§24.3 相似三角形-----------------4課時(shí)

§24.4 中位線---------------------2課時(shí)

§24.5 畫相似圖形-----------------1課時(shí)

§24.6 圖形與坐標(biāo)-----------------2課時(shí)

復(fù)習(xí)------------------------------2課時(shí)

相似的圖形

１.本節(jié)是通過一些相似的實(shí)例讓學(xué)生理解相似的概念.教學(xué)中要充分讓學(xué)生去感受生活中的相似圖形，讓學(xué)生自己去體會(huì)生活中的相似,從而理解相似的概念.2.由于一開始學(xué)生對(duì)于相似只具有感性的認(rèn)識(shí)，因此所作的判斷或畫圖都只能從直觀層面進(jìn)行。

3.本章主要研究相似多邊形和三角形，所以本節(jié)中所舉例子大部分都是平面圖形相似的例子，對(duì)于立體圖形相似的情況，教學(xué)中可適當(dāng)讓學(xué)生感受，不必過多的展開.4.教材 P.43 中的 “ 試一試 ” 讓學(xué)生根據(jù)直覺畫出與原四邊形相似的圖形，是為了后面探索相似多邊形的特征埋下伏筆.§24.2 相似圖形的性質(zhì)

１.線段比、成比例線段等基本概念和比例的基本性質(zhì)是處理相似圖形問題的基礎(chǔ)，要求學(xué)生理解掌握。

2.關(guān)于兩條線段比的概念，要讓學(xué)生理解線段的比就是它們長度的比，因此與長度單位的選擇無關(guān)，但一定要選定同樣的長度單位。

3.通過 “ 做一做 ” 讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量相似地圖中對(duì)應(yīng)線段長度的關(guān)系，猜想其中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

4.讓學(xué)生利用相似圖形的性質(zhì)，總結(jié)判定兩個(gè) 邊形是否是相似多邊形的方法。教師可以有目的地進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)整個(gè)探索過程。

§ 24.3 相似三角形 ． P.54 中的 “ 做一做 ”，采用了合情推理的方式，通過測(cè)量和推理來讓學(xué)生獲得結(jié)論.2 ．對(duì)于相似三角形的判定，教材是從角再到邊，即從三個(gè)角、兩個(gè)角、一個(gè)角到兩條邊一個(gè)角，然后再到三條邊 , 這樣的順序比較自然，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律.§24.4 中位線

１.教學(xué)中應(yīng)重視讓學(xué)生通過探索、證明的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，理解掌握三角形和梯形的中位線概念與性質(zhì)。

2.理解認(rèn)識(shí)三角形的重心和物理上的重心的一致性。

3.梯形中位線定理是通過添加輔助線，利用三角形中位線定理加以證明的，可以在學(xué)習(xí)過程中滲透化歸的數(shù)學(xué)思想方法。

§ 24.5 畫相似圖形

主要是讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中了解位似的概念，教材是通過畫一個(gè)多邊形的相似圖形的方法引入位似的概念，主要讓學(xué)生掌握用位似的方法把一個(gè)多邊形

放大和縮小的幾種方法，教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生按照書上的步驟自己畫圖.閱讀材料 “ 數(shù)學(xué)與藝術(shù)的美妙結(jié)合分形 ”，前面的雪花圖形和后面的等邊三角形的自相似圖形都可以通過幾何畫板方便畫出，有條件可以給學(xué)生演示.有關(guān)分形的內(nèi)容和圖案互聯(lián)網(wǎng)上很多，有條件的地方可讓學(xué)生課后上網(wǎng)收集一些資料.§ 24.6 圖形與坐標(biāo)

１.在 “ 用坐標(biāo)來確定位置 ” 中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中可以利用直角坐標(biāo)系來確定方位，教學(xué)中可以讓學(xué)生查找城市地圖中的某個(gè)地點(diǎn)（一些地圖用字母 A、B、C?? 和數(shù)字 1、2、3?? 來確定某個(gè)地點(diǎn)的位置，方便人們查找），讓學(xué)生體會(huì)他的實(shí)際應(yīng)用.然后要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問題和背景建立恰當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系來描述物體的位置.2.教材 P.75 中小明通過角度和距離來表述物體的位置，實(shí)際上是極坐標(biāo)方法，教材中沒有明確，但教學(xué)時(shí)可以告訴學(xué)生，這也是一種用坐標(biāo)來表示物體位置的方法，這種方法在軍事和地理中常常用到，也要求學(xué)生掌握.3.到本章為止，我們已經(jīng)學(xué)過平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱、相似等變換.在本節(jié)中都可以讓學(xué)

生去體會(huì)圖形經(jīng)過這些變換后坐標(biāo)的變化情況，這樣對(duì)圖形的變換有更深的認(rèn)識(shí)而且初步滲透數(shù)形結(jié)合的思想.隨機(jī)事件的概率 課時(shí)安排

本章教學(xué)大約需要16課時(shí)，建議分配如下 26.1 概率的預(yù)測(cè)----------------7課時(shí) 26.2 模擬實(shí)驗(yàn)------------------5課時(shí) 復(fù)習(xí)---------------------------2課時(shí) 課題學(xué)習(xí)-----------------------2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

1.回顧實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)預(yù)測(cè)概率的可行性，體會(huì)概率值的頻率含義，溝通實(shí)驗(yàn)概率與

理論概率。

2.會(huì)利用分析的方法（畫樹狀圖或列表），預(yù)測(cè)簡單情境下的一些事件發(fā)生的概率。3.在簡單的問題情景中，會(huì)用不同的工具（包括計(jì)算器）進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。4.對(duì)同一個(gè)概率問題，能從分析哈實(shí)驗(yàn)兩個(gè) 角度加以解決，體會(huì)概率的含義。

3.本節(jié)不少例題，都附有一些值得思考探索的問題，這些大都來自一線教學(xué)，來自于學(xué)生，有一定的普遍性，教學(xué)時(shí)應(yīng)重視這些問題的討論和辨析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于概率的正確認(rèn)識(shí)。

4.樹狀圖和列表法是從分析角度解決一些較為簡單的隨機(jī)事件的概率的基本方法，應(yīng)讓學(xué)生理解掌握。

§ 26.2 模擬實(shí)驗(yàn)

1.教學(xué)時(shí)應(yīng)重視模擬實(shí)驗(yàn)的作用，一方面在于解決同類實(shí)驗(yàn)工具缺乏的問題，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)概率問題的認(rèn)識(shí).2.引導(dǎo)學(xué)生注意選擇不同的實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行模擬 3.有意識(shí)地加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容.課題學(xué)習(xí)通訊錄的設(shè)計(jì)

五、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。任務(wù)：第22－ 2 6章的學(xué)習(xí)

目標(biāo)：及格率達(dá)55％，優(yōu)秀率達(dá)20％。

六、教學(xué)措施。

本學(xué)期 擔(dān)任 的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對(duì) 基礎(chǔ)較差的具體情況，采取的教學(xué)措施如下： 自己的工作情況及時(shí)總結(jié)，深入了解學(xué)生，也了解自己工作在學(xué)生中的接受情況，以完善自己的工作。

2018-8-30