第一篇：關于作文評語的一些反思

關于作文評語的一些反思

方城縣博望一中

馮巖

在作文教學中，學生對教師的評語十分關心。評語的一褒一貶，甚至評語的長短，都會影響他們的情緒。因此，教師應當很好地斟酌作文評語，愛護學生寫作的積極性，使他們樂于寫作，勤于寫作，以達到提高寫作水平之目的。這就要求教師必須透徹了解每個學生的個性特征及思想狀態，仔細審閱每個學生的習作，然后斟詞酌句，對癥下藥，寫出恰如其分的評語，同學生進行思想交流。現根據本人在近幾年的作文教學中的一些心得體會，談談作文評語的幾種有效形式。

一、鼓勵式

對于平時作文較差的學生，我總是千方百計去尋找他作文中相對較好的地方，用肯定的語氣給予表揚與鼓勵，以激發他們作文的積極性。而對于很多不足的地方，我每次只提一二點稍加啟發要求，且是比較簡單的，如：字跡潦草；注意分段；注意分句；不要一逗到底等。這樣表揚鼓勵在前，提出不足在后且容易改進，學生樂于接受，久而久之，作文水平自然會有一個很大的提高。

二、指導式

這是非常正統的作文評語模式，針對那些寫作一般的學生比較適用。這些學生的作文大體上是好的，只在某些方面存在著不足，需要教師加以提示和指導。教師要根據學生在作文中具體出現的某些不足，對癥下藥，給學生一個明確的寫作啟示，使他們通過老師的評語掌握寫作的基本方法，這樣每次作文之后，通過教師的評語，他們都能有所收獲。但應注意一點的是：這種指導每次只宜一個，多了學生

就會手足無措，無從下手，甚至會喪失寫作的信心。

三、協商式

在我的作文評語中，時常會有這樣的句子：“建議你??”，“這個句子這樣表達或許更好些”，“請你比較一下這幾個詞語”，“請選擇一下這句話用下面哪個詞語表達更好”。在寫評語時，我總是站在與學生平等的地位上，以協商的口氣對學生作文提出建議，我認為這樣做絲毫不會減弱教師的權威性，相反，在這種平等的氛圍中，以懇切的語言去啟發他們，學生更易接受，尤其是一些寫作較好的學生。

四、批評式

個別學生缺乏端正的寫作態度，敷衍了事，這就需要通過評語進行批評教育。但批評式的評語必須注意措辭，婉轉地指出問題，切忌板起面孔，嚴厲指責，以致挫傷積極性；同時，還須為他們指明方向，當好“導游”。

五、談心式

對于學生在作文中反映出的一些真實的、切近的思想和情緒，我往往會撇開傳統的作文評語模式，與學生交友談心，憑著我對學生平時學習生活思想的了解，深入到學生的內心世界去，用真誠去換取真誠，用真誠去打動學生，給學生在生活和學習上以幫助。正是這些另類的評語，讓我更了解了學生，而學生更樂意向你敞開心靈，作文也就自然而然就多了一份真實。

六、抒情式

有位學生在寫人物時，寫了他的爸爸。他爸爸是位村干部，剛直不阿。在工作中，多次遭到一些不懷好意的人的指責，最近又因勸架

被打傷，在醫院治療。看完這篇作文，我心中油然而生敬意。我在評語中寫道：“真羨慕你有一位好爸爸，這是你的驕傲，也是我們大家的自豪，如果所有干部都像你爸爸那樣，祖國騰飛指日可待。請代我向你爸爸問好，捎去一個教師的崇高敬意！”這位學生果真把評語帶到了醫院，向他爸爸讀了。他爸爸激動得熱淚盈眶。這位學生的寫作興趣也更濃了。

總之，我認為，一篇好的作文評語，應是對學生傾注全部的感情，給學生或鼓舞，或指導，或啟示！作文評語創新之后，學生寫作文的信心增強了，學生熱愛寫作的興趣也增強了，學生學習語文的熱情也增強了，我相信我們每一位語文教師都應該精心建構屬于自己的作文創新評價藝術，讓學生的每一篇作文都迸發出創新的激情與活力。

第二篇：教案反思評語

篇一：教案評價用語 教案評價用語

1、該節課教學目標目標清楚明白、具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課

2、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節成熟的課

3、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課

4、本節課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課

5、該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注

意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質 課堂結構完整，密度恰當。

6、該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學

方法、言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。

7、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上 從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。

8、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

9、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。

10、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思

維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

11、該節課很有創意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對

學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

12、本節課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。

13、該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

14、該節課教學環節清晰、完整具體, 能活化教學內容，使之生活化, 課堂教學的開放性、師生關系的民主性、教學模式的多樣性,培養學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強.15、該節課很有特色，創設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現了以人為本、以學生發展為本的教育理念。是一節很成功的課。

16、本節課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習、質疑、操作實踐等活動以啟發式、討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。

17、該節課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

18、該節課堂結構清晰、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。

19、該節課十分有創意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有

感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。20、本節課對教學內容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節非常成功的課 閱讀全文(218)| 回復(0)| 引用通告(0)教學案例評析常用語

教學點評常用話語集錦

一、教師如何寫教學案例點評呢？

常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點評，一種是在終了做點評。第一，教材簡單評析 第二，引用名言或課標要求（一兩句）

第三，總體概括教學案例突出的特點，與前面的理論要契合（三四句）第四，分點闡述其特點（一兩句理論闡述，兩三句亮點分析，結合教學案例中的具體做法談，注意語言簡潔，深入淺出，評價客觀，不說過激詞語，最好能體現歸納能力）

第五，如有可能，提幾點建議，一兩點即可。如有困難，與開頭照應，收尾漂亮。

二、教學案例評析常用話語集錦

1、教師角色轉變的評價，評價師生關系的平等：

（1）師生平等關系的形成是課堂民主的具體體現，教師從過去的知識傳授者、權威者轉變為學生學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。（2）我們在教學時應該敞開心扉，以平等的心態去和學生交流。

（3）教師是一個平等的參與者和合作者，學生成為學習活動的真正主人。（4）教師成為學習活動的組織者、引導者、參與者。教學是教師的教和學生的學的統一。這體現的是新課程所確定的培養目標和所倡導的學習方式。（5）以學生為主體，學生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發現者、開發者、欣賞者、組織者和引導者。

2、關于尊重學生營造和諧的課堂氛圍的評價：

（1）新課程強調：“應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”

（2）現代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展的關鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛濃烈。教師給學生提供充分展示自己的機會，讓學生張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

（3）尊重、信任學生是新課改對教師的基本要求。尊重學生的學習意愿，給學生充分自主探究、自主發現的時間和廣闊的空間。教與學的精彩，就源于回歸兒童的真實生活。在這里觀察誰不由教師決定，而是基于學生的興趣和需要，由他們自己來選擇，讓學生用自己的眼睛去發現，用自己的思維去質疑問難。最后，讓學生依靠自己的能力和潛力去探究解決問題。（4）自由組合的學習方式，打通了嚴謹、封閉的課堂空間，讓學生在寬松、合作的學習氛圍中自主探究，促使學生思維的靈動、開放、創新。（自由組合的學習方式的評價）

（5）教師以開放的心態為學生積極創設民主、和諧、生動、有趣的學習環境，使教室成為師生互動的共做、共學、共賞、共享的“實驗室”“小社會”。（這是活動課常有的評價）

3、激發學生的探究欲望，大膽放手學生，體現以學生為主體的評價。（1）蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”是的，學生需要研究學習，他們渴望開放與挑戰，他們需要提出自己獨到的見解，不拘泥于標準答案。給學生一個開放的讀書空間，讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發現，讓他們潛心讀書，仁者見仁，智者見智，多好！本教學案例就給學生創設了一個開放而有活力的課堂，學生們在課堂上如癡如醉地探究、體驗、交流、訴說。只有將學生的主體地位真正地還給學生，讓他們自由自在地在課堂內外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去研究、去實踐、去創造、去表現，學生的潛能才能得到發揮，才會學有所成得。

（2）新課標建議：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。（3）德國教育家第斯多惠認為：教學藝術的本質不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。這堂課能夠體現教師真正地喚起學生的主篇二：檢查教案評語 撰寫教案普遍比較認真。

教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。

板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。

注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。

教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業務能力。

一、1．注重書寫，忽視新思想、新方法的體現。2．注重格式，忽視差異性、個性的體現。3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現。

二、教案檢查--關注內容

教案檢查是為了什么?是為了教學?還是為了管理?這值得學校管理者的深思。而檢查教案應關注以下幾個方面：

1．教案的設計是否關注以學生發展為本的教育思想。2．教案的設計是否體現教師的教學風格與個性特征。3．教案的設計是否關注環節的安排、活動的組織等大體輪廓。4．教案的設計關注教師是否把握教材重難點，明確教材內容與知識結構，是否了解學生的學習需求，確定以學定教的原則，從而達到教為學服務的目的。

三、教案評價--價值取向

教案評價要引領教師編寫實用的有價值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。1．教案評價要以促進教師和學生的發展為宗旨。評價者應當思考審視該教案在實際教學工作中實用價值如何?優點有哪些?需改進的有哪些?教案對學生的自主學習，主動發展起到多大的推動作用?教師教學理念是否提升?教學方法是否更新?我們的評價能否幫助教師改進不足，提升教案實效，提高課堂教學效果? 2．教案評價需要不斷提高管理者自身素質。評價者自身素質不高，觀念陳舊，或對新課程、新理念、新教法、新學法、新課程把握不準，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統方法，對教師的教案進行評價，勢必造成外行指導內行，不僅起不到促進教師改進教學方法、提升教學理念、督導教師完成教學目標的作用，還會給教師以誤導和反感。

3．教案評價要看過程，更要看結果。布置作業量適度，批改規范，沒有漏批現象。用色統一，形式美觀，及時復批。

作業本保存完好，錯題有復批。學生書寫工整。作業書寫規范整潔，格式新穎，批語有鼓勵性。作業批改及時、認真有特色。

不僅批改了作業本，改錯本，而且把單元訓練習題也全批全改。在全批全改基礎上給每位學生的每次作業都作有簡短評語。作文批改比較規范，有旁批、有總批、有分數。老師作業批改較勤、次數較多。

通過布置多種形式的作業，全面關注學生，并且作文的批改詳細、規范。教師作業布置基本上均是把學科主干知識、重點內容以作業本形式上交。教師備課評價標準評價指標 評價標準及等級

1、課時足，教學目標和重難點設置恰當、明確，教學設計詳細，教具、學具能輔助課堂教學，字跡清楚，書寫工整，思路清晰。a、達到指標要求； b、課時足，一項未達要求； c、課時足，兩項未達要求。

2、以“教師為主導，學生為主體”，設計了學生可能出現的問題與學生自主討論的題目，體現“自主、合作、探究”的理念。b、基本達到要求； c、一項未達要求。

3、課堂練習及實踐活動設計，面向全體，形式多樣，層次分明。a、達到指標要求； b、一項未達要求； c、兩項未達要求。

4、板書設計簡潔、明晰、突出重點，書寫規范。a、達到指標要求； b、一項未達要求； c、兩項未達要求。

5、提倡每課時（至少每單元）撰寫教學反思（教學后記）。a、達到指標要求； b、基本達到要求； c、缺少一個單元。

語文組：

本次教案編寫課時量充足，設計合理，結構完整，詳略得當，作業次數充足，批注認真，有評語。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內容充實，書寫認真，反思深刻。數學組: a、達到指標要求；各教師教案編寫認真，規范，內容充實，環節完整，有教學反思。且能從實際出發，由感而發，作業批改及時，有詳細的批注，評語。簡亞麗、何修建、王新愛等老師，教案編寫、作業批改很認真 英語組：

通過檢查英語組全體教師都能認真備課且設計合理，條理清楚，書寫工整。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業形式多樣，批改認真，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵性語言的有余為勇，存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單，沒寫課后反思。政史地組：

本次檢查中，教案編寫都較認真，及時，足額，且內容較為充實，完備，結構完整，書寫認真，反思深刻，設計操作性強，方法多樣，體現了新課改理念，作業批改較及時認真，個別同志有針對性評語，對學生進行詳細評價，具有很大的促進作用。但也有個別同志教案過于簡單，不能完全體現新課改要求，設計不十分合理，需要大力改進。理化生組：

大多數教師多為詳案，書寫認真，結構完整，節節有反思。作業有批有改，極個別教師部分教案書寫有點簡單，內容空洞。通過各組反饋情況，總結如下： 好的方面

1．總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。2．大部分老師的教案具有內容規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3．多數老師能根據教學對象和所教科目的不同、科學設計教案、能根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的內容和進度。

4．教學反思有一定的量，大部分老師課后發現有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。

5多數教師能夠認真對待作業的布置及批改這一環節；批改及時、認真，對于作業完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的積極性；模塊測試，單詞測試，課文背誦檢查到位及時.存在的問題

1．個別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。

2．個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。

3、個別老師沒有按照學校的課堂教學模式設計教案

4個別教師批改作業不夠細致認真，對于學生出現的錯誤沒有作出糾正；有的科目作業布置及批改次數過少；上交作業本數不足。改進措施

1、組織老師學習優秀的教學設計，教研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的次數。

2、必要時，對個別老師進行個別指導，對存在的問題進行“一對一”的交流。

3、教案設計要體現新課程理念；關注學生的實際，要有分層指導，為不同層次的學生服務；課后反思要及時

4、作業布置量要適中，要分層；批改要更加認真，對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業時要有鼓勵性批語。

以上是我校這次教案、作業檢查的大體情況，教案的書寫和作業批改能夠體現教篇三：英語教案檢查評語 英語教案檢查評語

引入較為自然，詳細，字跡工整，重視學生的語言運用，有組織性，銜接好，關注學生，課后有教學反思。

教案重難點突出，備課中注意考慮學生的實際情況，書寫認真詳細。

教案字跡工整，重難點突出，教學步驟明朗清晰，教學程序各個環節銜接自然。每個課時都有詳細的教案，書寫工整，語言組織性強，簡單明了，部分教案由教學反思和板書設計。

教案字跡工整，重難點突出，教學思路清晰，過度自然，能夠根據學生特點設計課程，課后有教學反思。

每個課時均有詳細教案，重難點突出，教學步驟明朗清晰，過度自然，課后有教學反思。本人備有詳細教案，每個課時分配恰當，教學目標重點難點突出，教學步驟明朗清晰，能夠因材施教，字跡工整，思路清晰。

字跡工整，重難點突出，教學步驟明朗清晰，過度自然，能夠根據學生特點設計課程篇四：教案的反思和評價(3.6)培訓內容：教案的評價和反思 主要內容：

一、幼兒園教學活動的評價

（一）幼兒園教學活動的評價

1.概念：幼兒園教學是教師和幼兒共同的活動，教師根據教學目的、教育大綱，有計劃、有目的的引導幼兒學習的過程。

2.幼兒園教學活動又分為幾類：第一，以上課為基本模式的班級/集體的小組活動。第二，日常生活中教師參與知道的分散、個別活動。第三，幼兒自發的學習活動。

今天我們要講的主要是第一種教學活動。這種教學活動也是我們教學中最長用的一種。這種教學活動主要是教師根據課程目標及內容，有目的、有計劃組織教學，可以從兩種模式：一類：課程模式，即主題活動和領域活動，另一類：組織形式，即集體活動和區域活動。

（二）集中教學活動的評價項目及要素 1.活動內容

要素：●教師的內容是否符合幼兒水平和需要，并具有一定的挑戰性。（維果斯基——最近發展區）

●有利于幼兒獲得本領域/主題的關鍵經驗。（例如：大班認識人民幣之前幼兒要明白人民幣的幣值換算）

●貼近幼兒的生活并引發幼兒的學習興趣。2.活動目標

要素：●盡可能的涵蓋幼兒的情感態度、認知能力、動作技能和學習方法等方面。●符合幼兒的年齡特征，發展需要以及本班實際。

●突出本領域/主題的中心目標、表述具體、明確、可操作。3.活動準備 要素：●了解幼兒已有經驗，豐富幼兒與藝術活動的相關經驗。（例如：幼兒全體都認識蘋果，那就不要再認識蘋果的外形了，可以在認識一些其他不常見的水果，或是你可以請幼兒認識蘋果的結構等。）

●環境創設、材料提供等，有助于幼兒獲得新經驗且安全衛生、經濟適用。4.活動過程（教師指導）

要素：●根據目標、目標合理安排教學、注意教學環節的有效性和推進性，層次清楚、過度自然。（推進：從簡單到復雜，從低層次到高層次）

●營造寬松、民主、平等、活潑、互動的活動氛圍，師幼互動、交流和諧。

●啟發和支持幼兒的主動學習，選擇適當方法，突破重點、難點，并幫助幼兒梳理、提升經驗。

●關注幼兒學習過程，及時調控、回應并做到面向全體與個別指導相結合，注意幼兒學習品質的培養。（《3—6歲幼兒學習活動指南》）●教學語言表述準確，教態親切自然。5.活動效果（幼兒表現）

要素：●積極愉悅的參與活動，主動的與材料、同伴、成人互動。●思維活躍、能運用已有經驗嘗試問題的解決。●認真的傾聽大膽表述、表現。

●達成本次活動的目標（80%--85%的幼兒達到該目標）。

（三）運用評價標準進行分析評價 1.評價方法：

●文本分析法（目標/內容的分析可用此分析法。或是文本教案時也可用次分析法）●課堂觀察法

●課后反思法

2.各類評價項目具體內容評價

●對活動內容的評價例如1：小班主題活動：蜜柚品嘗會 ?活動由來：產地、幼兒興趣.......?活動目標：“品嘗會”以“品/嘗”為主，重點放在品嘗上，活動目標從活動的內容上來定義。而教師將目標定為：第一，簡單了解蜜柚的生長過程、外形特征（不能作為教學重點目標）。第二，探索、學習剝蜜柚的方法。（小班太難了）。第三，品嘗蜜柚，分享感受。（評析：我們可以從活動內容的三項評價要素上來分析她的目標）例如2：中班科學活動：“這是什么布”，圍繞著“布”的認識上去寫目標。●活動目標例如1：小班科學活動：我愛吃水果

從目標上我們可以定位為：?感知水果的味道，大膽用語言進行表達。?知道水果有豐富的營養價值，喜歡吃水果。

例如2：中班音樂活動：小熊和鳥 中班語言活動：月亮下來吧！（?了解內容，能有表情朗誦.?圍繞月亮的形狀進行想象。）例如：大班科學活動：認識“0”（目標可以定位為：?知道沒有可以用“0”表示?知道“0”在生活中的含義：表示空集/分界/占位/起點（終點））●活動準備評價

?經驗準備：其一，教師可用“文本分析法”，分析了解幼兒的經驗準備情況，例如：圖形的分類：教師要在幼兒了解圖形后方可進行圖形分類。（了解在先，豐富在后）。其二，豐富幼兒的相關經驗。例如：小班語言活動：《猜猜我是誰》，前期準備幼兒之間要熟悉，了解。?環境的創設，材料的投放。（要求：有助于幼兒獲得新經驗；材料要安全衛生、適用經濟）例如：大班數學活動：比較高矮。在材料的選擇上我們可以選擇如：房子、樹、瓶子、布偶......幼兒常見的事物或者物體。●活動過程的評價

活動中要同時關注兩個方面，即教師的指導、幼兒的發展。

對教師指導活動的評價：要結合教師指導活動的評價要素的內容，做好三個方面的內容：其一，有效性：活動是有效地，防止無效活動環節的應用。其二，引領，教師引領幼兒關注本領域/主題活動的內容。其三，過程調控，教師在活動過程的實施中要成為引導者、參與者、最后回到調控者的身份上，整體把握活動過程。

例如1：中班音樂活動：小青蛙找家。這個歌曲活動的目標我們可以定位：理解兒歌的內容，并學會唱兒歌；難點是創編兒歌，那么，我們的活動過程就圍繞著這兩個目標，圍繞著“小青蛙找家”這一問題思考如何設計活動的環節，從而減少無效的活動環節、無效的師幼互動。例如2：中班語言活動：《月亮下來吧》，結合活動內容及活動目標，重難點我們可以交活動過程設計為：第一步：以談話活動，引入童謠。（月亮是什么形狀的？.....關于月亮的談話）。第二步：配樂、完整欣賞教師朗誦。第三部：結合課件/材料，理解童謠內容。第四步：圖譜結合、學習、朗誦童謠。第五步：用表情的朗誦童謠。第六步：配上音樂吟唱童謠，感受童謠的意境美。

例如3：大班數學活動：“認識0”為了，我們談談“文本分析法”運用時要注意的內容： ① 是否把握活動的重難點。重點：認識“0”.難點：提升“0”在生活中的作用。② 如何突破重難點——可以用課件/實物逇投影。例如：“0”的幾種生活意義：其一，作為數字“110.120”.其二作為分界：在坐標軸上0前后可以是正數、負數。體重秤上“0”是分界作用的。其三，起點/終點：作為賽道的起點/終點。其四：空集。沒有我們可以用“0”表示。③ 是否偏移了認識“0”的核心目標。例如教師在認讀時重點是“認”“讀”，認識它的形狀和讀音，不要在“0”的形狀上做一味的發散，一直問幼兒想什么，還像什么。

④ 有些教師會在活動過程中讓幼兒在分組活動中，給“0”添畫，這是不且實際的，這樣會影響幼兒數字的書寫。

⑤ 是否根據活動實際進行隨即的引導和教育。（是否偏移教育目標）。⑥ 教師是否正確的引導，指導，并糾正幼兒的任其舉例。⑦ 分組活動的目標和本組活動的目標是否有緊扣。（分組活動意圖：讓幼兒達到復習知識、鞏固技能的目標；教師根據幼兒操作了解的程度；教師根據幼兒操作進行個別指導。）●對活動指導的評價（活動效果（幼兒表現））

根據活動效果的評價要素，進行活動指導的評價。

三、幼兒園教學活動的反思

評價更多的是他評，反思則是內省的過程，但在反思的過程中也可以運用對“活動內容、活動目標、活動準備、活動過程、活動效果”這五個方面的評價要素去自我反思，接下來主要是反思活動一些存在問題、反思路徑、反思內容.....為大家做一些梳理。

（一）含義

教師一自己的教學活動為思考對象，對自己的教學中所作出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。

（二）存在問題

●將教學反思等同于教學反饋。●教學反思“淺表化”，為重點深入分析。例如：“淺表化”的表現，?對活動設計的目標制定、活動環節的安排進行簡單的陳述。?對活動實施過程中幼兒的表現進行回顧。?發現和提出存在的問題。

（三）教學反思路徑

●不是停留在對活動設計、活動目標、活動過程的描述上

●立足與幼兒的觀察和了解基礎上發現問題、提出問題、解決問題。圖式：（反思：重返課堂解決問題）

圖示說明：?從實踐層面去發現問題。?從理論層面去發現問題——以解決問題為目標去思考“為什么”“怎么做”，提出問題的結癥在哪里，找出這些教育行為背后教師原有的隱形的教育觀念，從而引發認知上的沖突和沖破。?回到現實層面——即“重返課堂”，去嘗試解決問題、通過教育實踐肯幼兒的有效發展，從而驗證新的認識，達到發展。

第三篇：學生反思后家長評語

學生家長意見反饋表

“尊敬的老師，您好，我對我的孩子能在貴校學習感到十分榮幸！孩子在貴校學習半年后回家，各方面都有所進步，作為家長，我很滿意。我相信貴校的教育體系，對你們的學生工作暫無意見。”

“大三學生正處于選擇未來的階段，無論考研還是從事工作，院方都應給予重視。例如可以多舉辦一些有關考研或參加工作方面的講座。” 這些話都來自家長們寫給學工辦的意見反饋表中。

為加強學院和學生家長之間溝通，今年寒假，物流工程學院在給同學們寄出成績單的同時，還特別附上了一份“家長意見反饋表”，讓家長給學院工作提意見。開學后，學院將家長意見反饋表全部收回并整理分析。

結果顯示，家長們的反饋意見主要集中在三個方面：

一是希望能教導子女成人成材，適應社會激烈競爭。

二是希望能提高學生的動手能力。

三是希望學校能引導學生利用大量的空余時間，安排課外實踐。

針對學生家長提出的寶貴意見，物流學院表示，將結合學校“迎評創優”，采取一系列具體措施，力爭把家長的希望真正落到實處。（通訊員 張亮 責任編輯 桂婷）篇二：寫給家長的學生評語microsoft word 文檔

你好：你的小孩在學校表現很聽話，能遵守學校各項規章制度，學習比較認真，作業依時完成。但未能積極動腦思維，對一些難一點的學習內容掌握不好。成績不夠理想。如果他能更努力學習，學習成績一定有很大的進步。祝新年快樂！

2、，你的小孩在校表現大有進步。對人有禮，團結同學，遵守紀律。上課很認真，積極思考，大膽發言。作業認真完成。成績成績進步很大。積極參加各項有益的文體活動，熱愛班集體。希望你也對他加以表揚，讓他有更大的動力。祝新年快樂！

3、你好。你的小孩在校表現一般。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動，自理能力和勞力能力很強。但學習比較懶。不愛動腦思維，作業馬虎并經常不按時完成。成績很差，請家長多多教育，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

4、你好！你的小孩在校表現一般。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動，自理能力和勞力能力很強。但學習比較懶。不愛動腦思維，作業認真書寫并按時完成。但多數是抄同學的。成績比較差，請家長多多教育，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

5、你好！你的小孩在學校表現很好。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。聰明伶俐，接受能力強，成績良好。但還是未能主動學習，一些課外的練習題不愿完成。如果他能用心學習，成績一定有更大的進步。祝新年快樂！

6、你好。你的小孩在學校表現很好。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。熱愛班集體，常做好事。但班干部方面未能盡職盡責。聰明伶俐，接受能力強，作業按時完成，成績優良。但還是未能主動學習，未有刻苦學習的精神。如果他能用心學習，成績一定有更大的進步。

7、你好。你的小孩在學校表現一般。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。作業按時完成。但還是未能主動學習，未有刻苦學習的精神。成績未能有很大進步。平時還是比較“口多”，課間或自學時常與同學講笑。如果她能用心學習，成績一定有更大的進步。

8、你好！你的小孩在學校表現良好。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。聰明伶俐，接受能力強，作業按時完成，成績進步了。但還是未能主動學習，未有刻苦學習的精神。思想開始變“老練”，喜歡打扮并有與女同學寫“情書”的行為。希望家長幫忙教育開導他。祝新年快樂！9你好！你的小孩在學校表現很好。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。聰明伶俐，接受能力強，作業按時完成，成績優良。他是個好班長，關心班集體，常做好事，從不說辛苦。是老師的好幫手。是老師心中的好孩子！

10、你的小孩在學校表現一般。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。但還是未能主動學習，未有刻苦學習的精神。成績未能有很大進步。平時還是會有些不良有行。宿舍紀律比較差。有時做錯不認識自己的錯。偶然有說謊的現象。希望他能克服缺點。如果他能用心學習，成績一定有更大的進步。祝新年快樂。

11、陳琳豐家長你好！你的小孩在學校表現良好。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。但學習不夠主動，不愛動腦思維，未能刻苦學習。作業按時完成但書寫比較馬虎。成績進步不大。請家長多多教育，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

12、林春海家長你好！你的小孩在學校表現一般。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。作業按時完成。但還是未能主動學習，未有刻苦學習的精神。成績明顯退步。平時還是會有些不良有行。上課常有玩東西。希望他能克服缺點。如果他能用心學習，成績一定有更大的進步。祝新年快樂。

13、林良聰家長你好！你的小孩在校表現一般。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。但學習比較懶。不愛動腦思維，作業按時完成但書寫比較馬虎。多數是抄同學的。成績進步不大。請家長多多教育，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

倪詩豪家長你好！你的小孩在學校表現很聽話，能遵守學校各項規章制度，積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。學習比較認真，作業依時完成。但未能積極動腦思維，對一些難一點的學習內容掌握不好。成績不夠理想。如果他能更努力學習，學習成績一定有很大的進步。祝新年快樂！李杏茹家長你好！你的小孩在學校表現很聽話，各方面表現大有進步。能遵守學校各項規章制度，積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。常主動做好事。學習比較認真，作業依時完成，成績有進步。是老師心中的好孩子。如果她能更努力學習，學習成績一定有很大的進步。祝新年快樂！

麥家權家長你好！你的小孩在學校表現很聽話，各方面表現大有進步。能遵守學校各項規章制度，積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。常主動做好事。學習比較認真，作業依時完成，成績有進步。是老師心中的好孩子。如果他能更努力學習，學習成績一定有很大的進步。祝新年快樂！

徐康源家長你好！你的小孩在校表現一般。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。但學習比較懶。不愛動腦思維，作業按時完成但多數是照抄別人的。成績進步不大。請家長多多關注他，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！賴滔滔家長你好！你的小孩在學校表現很良好，各方面表現大有進步。能遵守學校各項規章制度，團結同學，對人有禮。學習比較認真，作業依時完成，成績有進步。但學習還是欠自學，很多課外練習題不按老師要求完成。如果他能更努力學習，學習成績一定有很大的進步。還有，他做錯什么事總是把責任推開。總是埋怨別人。望家長多關注他這方面的思想。希望他品德與學習一樣優秀。祝新年快樂！

陳大文家長你好！你的小孩在學校表現一般。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。對人有禮，團結同學。作業按時完成，但還是未能主動學習，未有刻苦學習的精神。平時還是會有些不良有行。宿舍紀律比較差。與幾個同學常搞三搞四，無心學習。成績明顯退步。希望他能克服缺點。如果他能用心學習，成績一定有更大的進步。祝新年快樂

陳國彬家長你好！你的小孩在學校表現一般。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。對人有禮，團結同學。作業按時完成，但還是未能主動學習，未有刻苦學習的精神。平時還是會有些不良有行。宿舍紀律比較差。與幾個同學常搞三搞四，無心學習。成績明顯退步。希望他能克服缺點。如果他能用心學習，成績一定有更大的進步。祝新年快！

陳永恒家長你好！你的小孩在學校表現很聽話，各方面表現大有進步。能遵守學校各項規章制度，積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。常主動做好事。學習比較認真，作業依時完成，成績有進步。如果他能更努力學習，學習成績一定有很大的進步。祝新年快樂！

程奕卓家長你好！你的小孩在校表現一般。能遵守學校各項規章制度。積極參加

各項活動。團結同學，對人有禮。但學習比較懶。不愛動腦思維，成績進步不大。課間時間比較好動，特別宿舍紀律比較差，有搞三搞四不良行為。請家長多多關注他，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

馮銀珊家長你好！你的小孩在學校表現很聽話，各方面表現大有進步。能遵守學校各項規章制度，積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。常主動做好事。學習比較認真，作業依時完成，成績有進步。是老師心中的好孩子。如果她能更努力學習，學習成績一定有很大的進步。祝新年快樂！

黃琴家長你好！你的小孩在學校表現良好。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。但學習不夠主動，不愛動腦思維，未能刻苦學習。作業按時完成并且書寫很認真工整。成績進步不大。請家長多多教育，希望她能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

黃天明家長你好！你的小孩在校表現一般。能遵守學校各項規章制度。但學習很懶。不愛動腦思維，成績很差。課間時間比較好動，特別宿舍紀律比較差，有搞三搞四不良行為。還有以大欺負小的惡性行為。特別是學期后半時間，在宿舍違反紀律，我進行教育已沒有效果。下學期，我真的沒信心管教他了。請家長多多關注他，祝新年快樂！林彩盈家長你好！你的小孩在學校表現很聽話，各方面表現大有進步。能遵守學校各項規章制度，積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。常主動做好事。學習比較認真，作業依時完成，成績有進步。是老師心中的好孩子。如果她能更努力學習，學習成績一定有很大的進步。祝新年快樂！

沙才龍家長你好！你的小孩在學校表現很聽話，各方面表現大有進步。能遵守學校各項規章制度，積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。常主動做好事。學習比較認真，作業依時完成，成績有進步。是老師心中的好孩子。如果他能更努力學習，學習成績一定有很大的進步。祝新年快樂！

譚旭飛家長你好！你的小孩在學校表現很聽話，各方面表現大有進步。能遵守學校各項規章制度，積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。常主動做好事。學習比較認真，作業依時完成，成績有進步。是老師心中的好孩子。如果他能更努力學習，學習成績一定有很大的進步。祝新年快樂！

林志滔家長你好！你的小孩在學校表現比較好。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。但學習不夠主動，不愛動腦思維，未能刻苦學習。作業有時未按時完成并且書寫比較馬虎。成績進步不大。請家長多多教育，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！雷景華家長你好！你的小孩在校表現良好。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。成績有進步。但學習比較懶。很多課后練習冊內容未能完成。課間時間比較好動，特別宿舍紀律比較差，有罵人、罵粗口的不

良行為。請家長多多關注他，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

林昌錦家長你好！你的小孩在學校表現一般。能遵守學校各項規章制度。對人有禮，尊敬老師。但學習不夠主動，不愛動腦思維，未能刻苦學習。作業有時未能按時完成并且書寫比較馬虎。成績進步不大。請家長多多教育，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

楊雨杰家長你好！你的小孩在學校表現一般。能遵守學校各項規章制度。對人有禮，尊敬老師。但學習不夠主動，不愛動腦思維，未能刻苦學習。作業有時未能按時完成并且書寫比較馬虎。成績進步不大。在宿舍的衛生習慣比較差，經常隨便丟垃圾到地面。請家長多多教育，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

鐘飛亮家長你好！你的小孩在學校表現一般。能遵守學校各項規章制度。對人有禮，尊敬老師。但學習不夠主動，不愛動腦思維，未能刻苦學習。作業有時未能按時完成，成績進步不大。在宿舍有時會與同學爭吵。請家長多多教育，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

馮國彥家長你好！你的小孩在學校表現一般。能遵守學校各項規章制度。對人有禮，尊敬老師。但學習不夠主動，不愛動腦思維，未能刻苦學習。作業有時未能按時完成并且書寫比較馬虎。成績進步不大。在宿舍紀律比較差，午睡時常不睡覺影響別人。還有比較“口饞”，問同學拿東西吃。“幫”別人做事。請家長多多教育，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

陳偉迪家長你好！你的小孩在學校表現一般。能遵守學校各項規章制度。對人有禮，尊敬老師。但學習不夠主動，不愛動腦思維，未能刻苦學習。作業有時未能按時完成，成績進步不大。在宿舍有時會與同學爭吵。老師教育多多，但效果少少。請家長多多教育，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

容惠深家長你好！你的小孩在學校表現良好。能遵守學校各項規章制度。對人有禮，尊敬老師。思想和學習都有很大進步。但學習不夠主動，不愛動腦思維，未能刻苦學習。作業有時未能按時完成并且書寫比較馬虎。成績進步不大。請家長多多教育，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

容惠洪家長你好！你的小孩在學校表現一般。能遵守學校各項規章制度。對人有禮，尊敬老師。思想品德有很大進步。學習方面也有很多進步。特別是寫字大有進步。但學習不夠主動，不愛動腦思維，未能刻苦學習。作業經常未能按時完。成績很差。請家長多多教育，希望他能用心學習，爭取學習進步。祝新年快樂！

何文杰家長你好！你的小孩在學校表現良好。能遵守學校各項規章制度。積極參加各項活動。團結同學，對人有禮。但學習不夠主動，不愛動腦思維，未能刻苦學習。作業按時完成并且書寫很認真工整。成績進步不大。請家長多多教育，希篇三：寒假家長對學生評語

寒假家長對學生評語

面對現在越來越大的學習壓力，孩子不僅要更加努力的學習，還要面對我們有時候的不理解，但他還是一如既往的做個好孩子，這讓我這個母親或者父親挺欣慰的!在寒假期間，孩子每天都能有計劃的學習，完成假期作業，擴充自己的知識范圍。在休息的時候，孩子還主動承擔家務勞動。當然也會上上網，瀏覽新聞，打打游戲。

但也有不足的地方。學習上遇到不懂得問題，不勤于思考，總是得過且過。生活上，自理能力比較差，這是現在孩子的普遍問題。

但總的來說，某某某，這個寒假是讓我滿意的。因為，我看到了孩子的成長與懂事!希望孩子在新的一學期里能勤思考，勤動手，在學習上有長足的進步。

當然作為父母的我們，也會積極配合孩子與老師，讓孩子有一個更好的明天。篇四：學生綜合實踐活動家長意見反饋表

學生綜合實踐活動家長意見反饋表 尊敬的 學生家長：

通過這次實踐活動，我們的學生團結友愛，關心他人，自立自強，遵守紀律，創新協作的良好風氣，已在心中悄然形成，同學們變得開朗、堅強、團結、上進，同時學到了書本上沒有學到的知識，拓寬了學生的視野，磨煉了學生的意志，增強了學生的集體主義觀念。我校學生在綜合實踐活動中，表現優異，活動積極，文明守紀，團結協作，充分展示了我們西王學校的良好形象。

此次活動得到了我們全體學生家長朋友的大力支持，學校領導和老師對您表示衷心的感謝。此次活動結束后，各位家長從孩子們的言談中可能已經感受了我們學生的變化，從學生的喜悅心情中感受到了這次活動對孩子的教育意義。請您對我們此次活動的意見反饋給我們，以便于我們有效開展今后的工作。謝謝！篇五：學生家長聯系意見反饋

學生家長聯系意見反饋 1.希望對食堂的菜品進行提升，加強營養，降低價格，加強食堂健康衛生； 2.加強治安管理，安全教育，改善生活設施； 3.學校教學能夠更多聯系實際，提供更多實踐機會，便于就業； 4.多開展活動鍛煉學生能力； 5.建議學校整合優勢教學資源； 6.調整午休作息時間；

7.及時安排好寒假考試和放假事宜； 8.提高教學硬件設施的建設； 9.及時通知好下學年學費等相關事宜； 10.增加學生活動，提高學生積極性； 11.改善供暖系統與熱水供應方面的問題； 12.加強助學金評定的公平、有效性； 13.建議多開設與專業有關的選修課程； 14.建議多開放離寢室近的自修室； 15.加強與學生家長的溝通； 16加強對學生身體素質的鍛煉。

第四篇：教學反思與評語

教學反思是教師在上完一節課之后對自己的教學質量的總結，以下是小編精心準備的教學反思與評語，大家可以參考以下內容哦！

教學反思與評語【1】

教學反思

1、這節課展示了扎實、樸實、踏實的教學風格，體現了實在、實際、實用的教學特點，回歸了生動活潑、扎扎實實的語文課的課堂教學本色。

2、結合本課特點，采用了多種朗讀方式。教學中，創設情境，讓學生通過親自品嘗、體驗來感悟課文內容，效果很好。引導學生通過肢體語言表演，一邊表演，一邊朗讀，也適合孩子們的特點。通過學生分角色朗讀、教師范讀、男女生及師生互動朗讀等不同的策略，讓學生在讀中感悟，讀中悟情，同時也尊重了學生朗讀感悟的個性。

3、探索了研究性閱讀的教學模式。在整體感悟課文的同時，創設了一種由鮮明的圖畫、優美的文字所組成的一種情景，讓學生通過觀察、聯想，在頭腦中建構一串串問號，然后通過自己主動閱讀、體驗，在文中尋找答案，來研究解決這些問題。這一教學設計使學生感受了研究性學習的過程，也培養了學生研究性學習、自主學習的意識。

4．在閱讀中，引導學生通過朗讀來感悟課文，減少了大量的分析，同時在閱讀教學中嘗試復習生字，鞏固生字、詞語，將閱讀和識字教學相融合。

點評 《酸的和甜的》

這篇教學設計，凸顯了教師新的理念，新的教學風格。教師能夠從實際出發，遵循低年級學生的特點，從直覺的感官人手進行教學。

上課開始，教師就讓孩子們品嘗帶酸味的檸檬、帶甜味的蘋果，這不但引起了孩子們的學習興趣，還能讓學生再一次地從味覺上感覺到酸味和甜味的不同，這為講課埋下了伏筆。創設一種教學情境，是引發學生學習興趣，調動學生學習積極性的好方法，對低年級學生來講“創設情境”尤為重要。這位老師恰恰理解了這一點，在教學中恰如其分地創設了學生喜聞樂見的情境。如：利用粘貼的各種小動物的圖畫引發研究的問題；讓學生品嘗酸的、甜的味道調動學生學習的積極性；觀看動畫理解“轉來轉去”、“跳起來”兩個表示動作的詞語，同時也就理解了小狐貍著急的心情；教者還創設了學生與文中的小動物直接對話的形式，能讓學生融于情境中，使其與小動物產生共鳴，達到如聞其聲、如見其人的效果，同時也凸顯了學生的個性。教師能駕馭教材，根據所創設的情境由淺人深，深入淺出地進行教學。

每位教師都知道：教師現在的教，是為了將來學生能自己獨立地學習。每位教師都要培養學生會學習的能力。由于這位老師認識到了這一點，在課堂上能以學生為主體，注意培養學生學習的能力。在課堂上能調動學生的積極性，啟發學生，讓其自己感悟，自己解決疑難問題。如對“硬”的理解，這位教師能讓學生自主地去選擇答案，從中了解“硬”的多義性，這是多么可貴的新理念。像這樣的例子在本堂課上并不少見。“有比較才自鑒別”，這位老師在課堂上用實物（葡萄）直觀地比較了“一串”和“一串串”以及“一粒”詞語的不同之處，學生不但易于接受，還能了解語言的表達方式是豐富多彩的。

培養學生的朗讀能力，是語文教學中不可缺少的語言基本功訓練。這位老師在課堂上，能把學生引入角色之中，讓學生在特定的情境中，產生好奇心，產生求知欲，因而引發了學生在課堂上躍躍欲試的行動。課堂氣氛極其活躍，學生能在這種愉悅的氛圍巾朗讀，從中體驗到快樂和滿足。

教學反思與評語【2】

教學反思： 運用日常生活中觀察到的現象、實際例子、具體模型、動畫演示、模擬實驗，引導學生探究事物的基本特征和規律，構建具體而有序的空間想象，使學生建立清晰而抽象的空間概念。效果挺好，但在課堂中如何更好的控制學生自己的動手實驗與小組討論、匯報、評價的關系，有待地一步提高。

為了順利達到教學目標，在教學中突出直觀教學，主要采取以下方法：一是演示法。利用實驗和現代教育技術手段，將一些難以觀測、難以想象的過程模擬式地展現出來，既激發學生興趣，又形象生動。二是情境法。通過切合實際地創設一些情境，設計恰當的問題，以案例式使每個知識點能自然地導入引伸，使學生產生強烈的學習愿望，主動與老師協同學習，再通過理論聯系實際，水到渠成地實現意義的建構。

教學評價

1.以建構主義理論為指導，探索新型的課堂教學模式，充分體現學生在教學過程中的主體地位，尊重學生的自覺性、主動性和創造性，把學習的主動權交給學生。學生積極參與教學，課堂氣氛活躍。

2.運用現代教育技術輔助教學，突出重點、突破難點，也提高了學生的學習興趣，也有利于加大信息量，提高課堂密度。

3.通過老師的層層設問、積極引導，學生主動思考、主動探究，培養學生自主學習能力和創新思維能力，達到了教學目標。

第五篇：作文通用評語

作文通用評語推薦

作文評語的寫法一般要從學生習作的中心、選材、結構、表達、語言以及書寫上作出中肯的評價。下面是作文通用評語，希望對你有幫助。

1)全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人

2)通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出

3)語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚

4)能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象

5)文章頭尾照應,中心明確,結構完整

6)情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

7)情節變化平淡無奇，缺乏新意。

8)情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

9)過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

10)構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

11)情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

12)文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想

13)作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意

14)全文語言樸實,結構自然…文章結構嚴謹,首尾呼應

15)語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂 16)文章邊敘事邊抒情。

17)充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻擬人等手法

18)小作者觀察仔細,敘述時井然有序

19)一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

20)文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣

21)文章想象合情合理，22)通過生動形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

23)文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。

24)細節描寫頗具匠心。極富功底。

25)對人物的語言神態動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。26)描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

27)語言準確,鮮明生動,內容極其豐富具體，28)文章想象合情合理，29)通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

30)文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。

31)細節描寫頗具匠心。極富功底。

32)對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

33)描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

34)語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，35)事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。36)文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

37)文章將寫得細致入微

38)語言活潑明快，富有情趣。

39)大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。