星期三下午第三節(jié)課，我們進行了一場別開生面的一次辯論會，辯題是“開卷是否有益”。

辯論會開始時大家猶豫不決不知從何說起，這時，我自告奮勇舉起了手，回答：“我認為‘書是人類的營養(yǎng)品和源泉’，就像一個曾經(jīng)文明的國度如果失去了書的文化那么那個的國度將會受滅亡的威脅。因此我們不能離開書，所以我認為開卷有益。心想這下沒人反駁我了。

但很快莫駿翔就反駁說：“漢代詩人劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’如果讀書是一種藥那么藥能分成兩種，一種是良藥，一種是毒藥。如果是毒藥將會害死人，20世紀初德國的納粹頭目希特勒寫的《我的奮斗》一書中，有許多人受到了書中思想的毒害，淪為殉葬品。所以我認為“開卷未必有益”。話音剛落，就響起了雷鳴般的掌聲。這也是這次辯論會最精彩的片段之一。

李淑君聽了十分氣憤，說：“書是知識的水庫，只有不斷地去閱讀書籍才能使的自己的水庫更加豐富。這使我懸著的心終于放下來因為有人站在我這邊支持我的觀點。

宋慧鈺理直氣壯堅定的說：“有些書是不適合我們看的，像有飛檐走壁等一系列非正常的行為，如果入迷到廢寢忘食的程度那么學習趁績就會下降還會捂入歧途。”說完，同學議論紛紛，有支持的，也有反對的。大家爭論不休……

陳雪綠不緊不慢反駁說：“你說的不健康的書籍只是占一小部分，但大多數(shù)同學都只是看一些名著等有關(guān)于學習的書籍。”

石旭立刻站起來糾正了陳雪綠的說法：“一個人的未來不是看所看的書籍有多少，而是靠毅力！”

雙方你一言我一語地在進行激烈地辯論，有的快言快語，有的不緊不慢，有的言簡意深，有的談古論今……

很快辯論會結(jié)束了，老師總結(jié)：“看書要津津有味地看；看書要有選擇性，不有看一些不健康的書籍這次的辯論會還行，下次努力！”

這次辯論會使我明白了一個道理：看書要看一些正當?shù)臅拍芤龑覀?/p>

記一次辯論賽

今天下午，我班舉行了一場激烈的辯論賽。

首先是正反兩方分別陳述觀點階段。正方郭愉欣同學首先發(fā)言：“我認為開卷有益，大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言——讀書破萬卷，下筆如有神。書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)驗的總結(jié)??”“開卷未必有益，書有好書，也有壞書，甚至有‘毒書’，怎么能夠不加選擇地打開就看呢？有些漫畫書，看上去特別對我們小學生的胃口。你想，眼睛盯著一動不動，內(nèi)容不健康，視力又下降，怎么行？”反方陳冠諭也亮明觀點。這個階段，雙方有理有據(jù)，說得頭頭是道。

“下面進入自由辯論階段，請正反兩方積極發(fā)言！”隨著主持人一聲令下，辯論賽進入了炙熱的緊張階段。

“書是人類精神的營養(yǎng)品，可以讓我們意志堅強，品行高尚。”周子怡說。“我們小學生年齡小，自制力不強，看到這類的書經(jīng)不起誘惑，甚至還會廢寢忘食，手不釋卷。一旦迷上，便會走火入魔，上課也沒有心思，成績會一落千丈。”季樂奕反駁道。“哪一個卓有成效的人不曾千萬次開卷？正是因為開卷讀書，他們成名成家。”陳錦超鎮(zhèn)定地說。“讀書了那些毒害人的壞書，他們能成名成家嗎？”陳家翔針鋒相對。

最后，是正反兩方總結(jié)陳詞階段。陳冠諭和郭愉欣分別有理有據(jù)地再次陳述自己的觀點。“下面，我宣布獲得勝利的團隊是——反方。反方的同學發(fā)言更積極，在這次辯論賽中表現(xiàn)更好！”李老師話音剛落。“耶！贏啦！勝利啦！”我們歡呼著，跳躍著。辯論賽已經(jīng)過去好久了。“開卷有益嗎？”這個問題還常常縈繞在我腦海中。

沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”

“開卷有益VS開卷未必有益”當李老師把這幾個大字寫到黑板上時。我的心就開始怦怦直跳，這場辯論賽，我一定要積極發(fā)言，爭取為自己的團隊加分。

“我認為開卷有益，陳壽說:一日無書，百事荒蕪。開卷無益的話，怎會會說一天不看書，就沒有心情做其他的事了呢？”反方陳金煒首先陳述觀點。真是活學活用，剛背誦的“日積月累”竟然成了他們說服我們的理由。唉！這次我們運氣不好，第一單元的課文都是贊成我們要多讀書的，辯題對正方有利呀！

“劉向說，書猶藥也。可我們知道，藥有良藥，也有毒藥。良藥救人，毒藥害命吶！同樣，書也有好有壞，看質(zhì)量低劣的書，會讓你走向墮落。所以，我方認為，開卷未必有益！”只見陳冠瑜筆挺地站立著，滔滔不絕地回擊。絕！真絕！偶像，真是我的偶像！竟然用劉向說的話，引出“毒藥”，真是形象生動。開卷確實未必有益呀！

“下面進入自由辯論階段，每位同學都可以舉手發(fā)言！”我的心不由咯噔一下，嘿！這次我一定要爭取發(fā)言，要知道，昨晚我可是準備了不少材料的。

“開卷有益，否則你就會如顏真卿所說，白首方悔讀書遲！”“開卷未必有益，黃書毒書會引誘你進入歧途！”“讀書破萬卷，下筆如有神。開卷還能讓你寫出好文章呢。”“看漫畫書，沉迷漫畫書能寫出好文章嗎？我看未必！”??正反兩方爭得唾沫橫飛，面紅耳赤，簡直就是一場沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”。我拿出昨天準備的材料，朱熹說的讀書方法讓我印象深刻。但是，假如讀書方法不正確，開卷未必有益。起來說吧！我剛想舉手，看著李老師那嚴肅的神情，我又把手放下。算了算了，我的聲音又不響亮，還是別丟人現(xiàn)眼了。很快就到了雙方總結(jié)陳詞階段。我的掌心，已冒出細細的汗珠。

“反方發(fā)言積極，我宣布，反方勝利！”當李老師宣布我方勝利時，我臉紅了。我不能心安理得地接收這個榮譽——因為這場辯論賽，我沒發(fā)過一次言，拖了這個團隊的后腿吶！