中職生早做好職業生涯規劃

授課內容：《職業生涯規劃》（國家規劃新教材）引言開啟充滿希望的人生

教學目的與要求：通過“引言”的講述，將學生引入對這門新課感興趣的境地，初步了解新課的內容，為新課展開作好準備。

教學方法：堂內面授、案例為主

教學過程：引言：開啟充滿希望的人生

一、新學期、新環境、新課程、新生活

從初中到中職的轉變，要以嶄新的姿態來適應

二、職教中心將給同學們營造出良好的學習氛圍。

三、學知識、學文化、學技能、學專長

社會需求旺，但只有具備真實本領者，掌握一技之長的應用型人才能找到用武之地。

四、要做生涯的贏家，必須從現在開始追求。

你的未來更美好，但你職業生涯必須規劃好。

成功案例

一、**市生源百貨有限公司懂事長賀永培。

二、現在廣東就業的七年前畢業的計算機專業學生朱紹正，經過七年拼搏，現在已有自己的公司，購車購房，值得大家學習。

授課內容：第1課面向來到的職業生涯規劃

教學目的與要求：通過交接職業生涯的概念、特點及相關知識，讓學生初步形成職業教育的良好印象，對職業生涯規劃有所認識。

重點：中職生職業生涯規劃的特點

教學過程：第一單元職業生涯規劃與職業理想

第一課面向未來的職業生涯規劃

一、職業與職業生源

講清概念、舉例、互動

二、職業生涯的特點與職業生涯規劃的重要性

聯系學生實際來講，多讓學生問答

三、中職生職業生涯規劃的特點

1、專業定向后初次就業

2、必須棉隊就業難的現狀

說明：目前：中職生就業不難，但專業對口，就業環境理想，薪水高的職位不好找。

3、必須把個人與經濟社會發展起來

4、引導自己形成學習的動力和終身學習的理念

5、引導自己就業和創業

四、結合P16重點思考、“看圖思考”并理解

授課內容；職業生涯規劃發展條件與機遇（第二單元）

教學目的：通過對專業職業群、從業者素質等問題的交接，使學生正確把握職業生涯發展的條件和機遇，認清自我，學以致用。

重點：職業對從業者的素質要求難點：職業能力的提高

教學方法：面授、討論

教學過程：一、承上啟下，從職業生涯規劃引入職業生涯發展。

二、要求學生閱讀“專業和專業對應的職業群（P27）后發表自己的看法。

三、在解答學生的疑問中解釋諸如職業群、從業者素質要求、職業資格證書等相關概念。

四、就學生個人實際方面的興趣、性格、能力、價值取向、行為習慣等繼續討論。

第三單元職業生涯發展目標與措施

教學目的與要求：通過本單元學習，使學生明確職業生涯發展目標，構件發展階梯，指定發展措施，為下一單元的學習作好準備。

重點：確定發展目標難點：指定發展措施

教學方法：講授討論

教學過程：一、從學生本人實際，自我認識入手，引入職業生涯反站目標的選擇與確定

“我是什么人？”“我適合作什么？”

二、發展必然有個過程，應該分階段進行設計，各階段的特點要明確

中職生可以考慮“五年規劃”

三、指定切實可行的發展措施是實現目標的保障。

措施的要求以及制定要考慮清楚

第四單元職業生涯發展與就業、創業

教學目的與要求：通過學習職業生涯發展與就業、創業的內容，以便學習和正確認識就業、做好準備。認識創業與就業的關系，為勝利就業、創業打好基礎。

重點：做好就業準備難點：創業

教學方法：講述、討論、問答

教學過程；

一、溫故知新

有了措施、規劃，須實施。實施就業、創業絕非易事，也非高不可攀。

二、正確認識就業

就業形勢與擇業

初步就業過程中的經驗教訓

三、作好就業準備

求職的基本方法

四、創業就業的重要形式

創業與就業

中職生創業的優勢

第五單元職業生涯規劃管理、調整與評價

教學目的：此單元，讓學生懂得規劃的管理和調整，并對規劃的實施者給予中肯的評價，以取得更好的效果

重點；規劃與調整難點：規劃的評價

教學方法：討論、自學、講述

教學過程：一、職業生涯規劃管理、調整與評價

二、管理規劃、夯實終身發展的基礎

三、調整規劃、適宜發展條件變化

四、科學評價職業生涯發展和職業生涯發展規劃