第一篇：學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

春風(fēng)化雨育德入心 活動(dòng)載道成德于行

---鳳凰山學(xué)校德育工作總結(jié)

學(xué)校是人成長(zhǎng)的搖籃，上善若水，厚德載物。德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。鳳凰山學(xué)校作為一所處在赤壁市城鄉(xiāng)結(jié)合部的九年制學(xué)校，多年來(lái)一直把文明禮儀養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育的重中之重，在秉承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，我們?cè)谖拿鞫Y儀養(yǎng)成教育方面做了一些有益的探索，取得了顯著收效。

一、突出一條主線，著力提高學(xué)生素質(zhì)。

印度有位哲人說(shuō)過：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作，把對(duì)師生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)中，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們采取了以下做法：

1．抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。

為了加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，我校除了嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定了一系列的管理制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面提出要求，讓學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循。

2．抓強(qiáng)化教育，使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。（1）新生入學(xué)，進(jìn)行入學(xué)教育，以制度學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。秋季開學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月活動(dòng)，然后舉行專門的評(píng)比，評(píng)出文明禮儀之星。（2）營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，與養(yǎng)成教育相配合，通過懸掛標(biāo)語(yǔ)、用學(xué)生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學(xué)生等形式，營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。（3）抓細(xì)節(jié)，促養(yǎng)成。針對(duì)養(yǎng)成教育內(nèi)容，組織各項(xiàng)檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規(guī)有：進(jìn)出校秩序，教室、衛(wèi)生區(qū)打掃等；定時(shí)檢查或不定時(shí)抽查的常規(guī)有：課間操、眼保健操、升旗紀(jì)律、教室桌凳、書本擺放、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生、就餐等；整治的常規(guī)有：進(jìn)出校不戴紅領(lǐng)巾，遲到，亂扔垃圾，說(shuō)臟話，違反紀(jì)律，佩戴首飾等。所有的檢查都與學(xué)生操行評(píng)定和班級(jí)、班主任的考核掛鉤，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。（4）通報(bào)、曝光。輿論的作用是強(qiáng)大的，為了強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我校利用黑板、廣播站，三風(fēng)檢查欄和曝光臺(tái)。對(duì)常規(guī)檢查的結(jié)果予以通報(bào)，以表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。（5）多種教育手段相結(jié)合。對(duì)于部分后進(jìn)生，通過班主任、家長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、政教副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的層層教育，督促其養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3．抓檢查評(píng)比，使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。（1）對(duì)各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評(píng)比，每周評(píng)出 “衛(wèi)生示范班”、“養(yǎng)成教育示范班”，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，評(píng)比結(jié)果與班主任考核、“優(yōu)秀班主任”的評(píng)選相結(jié)合。（2）把全校所有的教師分到各班級(jí)任輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師的年度考核得分和所輔導(dǎo)班級(jí)的常規(guī)考核掛鉤，促使輔導(dǎo)教師也和班主任一樣抓學(xué)生、班級(jí)常規(guī)管理、養(yǎng)成教育，形成齊抓共管的良好局面。

4．抓各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。（1）抓德育主題月活動(dòng)。制定具體的主題月實(shí)施方案、細(xì)則，以主題月促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育，一個(gè)主題月抓一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（2）抓整治活動(dòng)。抓一個(gè)專項(xiàng)，解決一個(gè)問題，抓典型、重落實(shí)，擲地有聲。（3）抓特色活動(dòng)。如：班級(jí)布置比賽，寢室內(nèi)務(wù)評(píng)比，班級(jí)文明公約制定評(píng)比，精神文明班評(píng)比、文明禮儀評(píng)比、爭(zhēng)創(chuàng)五星級(jí)文明監(jiān)督崗等。

5．抓學(xué)生群體，發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。

學(xué)生是班級(jí)、學(xué)校的主人，一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。（1）培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部。培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使各項(xiàng)監(jiān)督檢查有序進(jìn)行，有充足的人力保證；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使學(xué)生之間互相監(jiān)督，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用。總之，培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育從“他律”到“自律”的重要途徑。（2）使用好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證，也讓學(xué)生在體驗(yàn)參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。

二、開設(shè)禮儀課堂，以校本課程潤(rùn)育言行

我們編寫了《道德教育課本—弟子規(guī)》、《孝雅教育校本教材》校本課程，利用每周一節(jié)的校本課程時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀培訓(xùn)，有目的、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。

文明校本課程的內(nèi)容主要包括：“基本禮儀”、“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社區(qū)禮儀”四個(gè)篇章。每個(gè)篇章又細(xì)化了若干小專題，既有學(xué)生應(yīng)該具備的常規(guī)文明禮儀專題教育內(nèi)容，如：“國(guó)旗國(guó)旗我愛你”、“尊敬老師人人夸”等；又有根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際亟待加強(qiáng)的文明禮儀專題教育內(nèi)容，如：針對(duì)學(xué)生如廁不文明的現(xiàn)象，我們開設(shè)了“廁所也要講禮儀”的教育專題；針對(duì)學(xué)生衣冠不整的現(xiàn)象，尤其是穿校服不規(guī)范的問題，我們開設(shè)了“穿衣戴帽有學(xué)問”、“精神抖擻進(jìn)校園”等教育專題。

三、多彩活動(dòng)，讓良好的習(xí)慣相隨

我們組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生養(yǎng)成十種良好的行為習(xí)慣。一是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，三是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，四是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，五是養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣，六是養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣，七是養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，八是養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣，九是養(yǎng)成尊重師長(zhǎng)的良好習(xí)慣，十是養(yǎng)成樂觀開朗的良好習(xí)慣。

我們要求學(xué)生明白，自己從早到晚每一個(gè)時(shí)間段該做些什么，不該做什么，日積月累，形成規(guī)律。各班針對(duì)班情實(shí)際，制定班規(guī)班訓(xùn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

為了達(dá)到這些要求，除了召開動(dòng)員大會(huì)、組織演講比賽和簽名活動(dòng)外，我們還開展了以下系列活動(dòng)：

利用校園網(wǎng)、廣播、宣傳櫥窗進(jìn)行專題教育宣傳；

我們每月開一次文明禮儀教育主題班會(huì)和個(gè)人行為規(guī)范檢討會(huì)；

我們要求各班主任在按學(xué)校德育模式“日談、月訪、期結(jié)”進(jìn)行工作的過程中，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的強(qiáng)化文明禮儀教育，并作好記載，納入班級(jí)量化考評(píng)之中；

學(xué)校編印的“文明禮儀教材”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)；要求學(xué)生在課間操時(shí)間先列隊(duì)吟誦經(jīng)典，然后做操或跑步；

學(xué)校推出“教師風(fēng)采”專欄，在教師中開展“我為學(xué)生作表率”活動(dòng)，全體老師更是身先士卒，身體力行，要求學(xué)生不亂丟亂扔，教師就要做到不亂丟亂扔；要求學(xué)生看見紙屑能主動(dòng)撿起，教師就要做到看見紙屑能主動(dòng)撿起； 學(xué)校組織開展豐富多彩的課外活動(dòng)：“讀千古美文，做中華好少年（兒童）”、“三愛三節(jié)我行動(dòng)”、“文明就餐從我做起”、“我愛你，中國(guó)”演講比賽、“拒絕網(wǎng)吧，做文明好兒童（少年）簽名活動(dòng)，到福利院獻(xiàn)愛心活動(dòng)，行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽，孝雅知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余享受活動(dòng)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生獨(dú)特個(gè)性和培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。

榜樣的力量是無(wú)窮的。除多方規(guī)范學(xué)生行為、組織豐富多彩的教育活動(dòng)之外，我們還大力評(píng)先表模，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

我們每學(xué)年評(píng)出了一批“校園之星”，每學(xué)期評(píng)一批“孝雅之星”，每月評(píng)一批“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀班級(jí)”，各班每學(xué)期期中期末評(píng)選兩次“文明學(xué)生”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。這些榜樣的推出，宏揚(yáng)了正氣，促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，也整體提升了學(xué)生的文明素質(zhì)。

俗話說(shuō)：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作將堅(jiān)持以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，以社會(huì)為舞臺(tái)，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。

第二篇：學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，是人的全面發(fā)展的動(dòng)力，是強(qiáng)化學(xué)生非智力因素的重要途徑。

幾年來(lái)我校領(lǐng)導(dǎo)班子，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，樹立先進(jìn)的德育理念，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持德育工作創(chuàng)新，拓寬德育工作渠道，取得了良好的德育成果。

我們學(xué)校的校訓(xùn)是：“尚德求真，博采創(chuàng)新” 校風(fēng)是：“求真向善，文明務(wù)實(shí)” 教風(fēng)是：“敬業(yè)精業(yè)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)” 學(xué)風(fēng)是：“樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)、博學(xué)”

我們不但提出了新的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，還確定了“實(shí)施素質(zhì)教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。

我校的德育工作主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、強(qiáng)化德育目標(biāo)管理

1、德育工作的方針為：“三十六字”

講法律，獻(xiàn)愛心；靠方法，抓隊(duì)伍；樹典型，講系列；多活動(dòng)，重參與；勤指導(dǎo)，用考評(píng)；搞科研，有創(chuàng)新。

2、貫徹一種思想：以學(xué)生為主體的人本主義教育思想。

3、增強(qiáng)一種意識(shí)：為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。

4、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：學(xué)校德育管理由隨意型向規(guī)范型轉(zhuǎn)變；教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變；學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變。

5、抓住兩條主線：一是養(yǎng)成教育；二是班級(jí)管理。

6、搞好三個(gè)結(jié)合：德育管理與課堂教學(xué)相結(jié)合；家庭、學(xué)校、社會(huì)教育相結(jié)合；規(guī)范工作與重點(diǎn)工作相結(jié)合。

7、學(xué)會(huì)五種能力：實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

二、提高德育隊(duì)伍的素質(zhì)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)。

注重教師自身的示范作用及“隱性”影響，使德育教育的關(guān)鍵。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還要用自身高尚的師德來(lái)塑造學(xué)生。學(xué)校以師德建設(shè)年為契機(jī)，開展師德建設(shè)大討論活動(dòng)。組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等法律法規(guī)。并通過“走出去”，到先進(jìn)學(xué)校取經(jīng)；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”請(qǐng)教育專家、心理專家、區(qū)教研員、先進(jìn)教師典型到學(xué)校講學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想與教育方法。通過這些手段，有效的提高了教師的師德素質(zhì)與德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、時(shí)時(shí)想德育的全員德育的局面。

三、德育管理工作實(shí)現(xiàn)“五化”。

1、德育管理規(guī)范化

德育管理要實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，就要有相應(yīng)的工作制度作保證。為此，學(xué)校制定了《班主任評(píng)估細(xì)則》、《班主任工作職責(zé)》、《學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》、等十余項(xiàng)，有效的保證了學(xué)校德育工作的正常進(jìn)行。在常規(guī)管理中，德育處用爭(zhēng)創(chuàng)達(dá)標(biāo)班，開展百分競(jìng)賽為紐帶，全面拉動(dòng)德育常規(guī)工作，使學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生、班級(jí)管理等工作在高質(zhì)量上運(yùn)行。

2、德育內(nèi)容層次化 不同的年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展是不同的，并各有其特點(diǎn)，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，對(duì)各年級(jí)有不同的德育重點(diǎn)。初一注重文明行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。初二注重培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，作好控輟保學(xué)，不良行為學(xué)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，防止兩極分化。初三加強(qiáng)人生觀、世界觀、科學(xué)觀教育。處理好做人與成才的心理健康教育，作好走入社會(huì)前的良好人格的培養(yǎng)，樹立“三百六十行，行行出狀元”的就業(yè)理念。

3、德育渠道網(wǎng)絡(luò)化

利用更多的現(xiàn)代化宣傳手段，開展形式多樣，貼近學(xué)生生活的德育活的，讓每個(gè)學(xué)生都參與感受，加強(qiáng)校園的文化建設(shè),形成良好的校園文化。德育運(yùn)行機(jī)制四條線：第一條現(xiàn)是社會(huì)，由法制校長(zhǎng)、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成，發(fā)揮德育輔助功能；第二條線是家庭，以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，發(fā)揮家庭教育主動(dòng)功能；第三條線是學(xué)校，由德育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主陣地的功能；第四條線是學(xué)生，有學(xué)生會(huì)、校團(tuán)支部組成，發(fā)揮學(xué)生德育的自律功能。四條線各成體系，又互相配合，完成德育目標(biāo)。

4、德育方法多樣化

教育有“法”，但無(wú)定“法”，德育也是如此。德育方法要有針對(duì)性，要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要為學(xué)生的終身服務(wù)。學(xué)校德育以愛國(guó)主義教育為中心，開展“六愛”教育活動(dòng)，即愛自己、愛父母、愛他人；愛家庭、愛學(xué)校、愛國(guó)家。由小到大，有順序，分層次的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，熱愛祖國(guó)的美好情操；開展學(xué)、愛、做歷史名人的弘揚(yáng)民族精神教育，培養(yǎng)學(xué)生自信心和民族自豪感。

5、德育活動(dòng)系列化

學(xué)校即社會(huì)，所以學(xué)校的德育不能離開社會(huì)的主旋律，要突出時(shí)代的氣息，奏響時(shí)代的最強(qiáng)音。我們充分利重大節(jié)日和紀(jì)念活動(dòng)日為契機(jī)開展有特色的德育系列活動(dòng)。利用培養(yǎng)弘揚(yáng)民族精神月、文明禮貌教育月、法制教育月、安全教育月等開展對(duì)學(xué)生各種形式教育，并不斷豐富和完善活動(dòng)內(nèi)容。

四、加強(qiáng)法制教育，做實(shí)綜合治理工作，創(chuàng)學(xué)校德育特色。

1、拓寬法制教育渠道，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)師生的法制觀念，逐步實(shí)現(xiàn)以法治校、依法執(zhí)教。

2、積極與法制校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員配合，整治校園周邊治安環(huán)境，保證學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序。

3、與班主任簽訂《社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任狀》，明確責(zé)任，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4、開展控輟保學(xué)，幫教轉(zhuǎn)化工作，有效預(yù)防學(xué)生違法犯罪。

5、健全學(xué)校綜治工作制度，完善綜治檔案，使綜治工作規(guī)范化、制度化。

五、開展“弘揚(yáng)三種精神、奉獻(xiàn)一顆心”德育創(chuàng)新活動(dòng)。結(jié)合我區(qū)師德建設(shè)年工作要求和學(xué)校的工作實(shí)際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員一致認(rèn)為：搞好師德建設(shè)工作，必須以消除師生情感障礙為切入點(diǎn)，要消除師生情感障礙必須從“師愛”做起。全校開展了《展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)》活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，提高教師的師德修養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，讓愛灑滿校園?；顒?dòng)分為學(xué)習(xí)階段、自查階段、整改階段、總結(jié)階段四個(gè)階段進(jìn)行。通過開展此次活動(dòng)，全體教師的精神面貌發(fā)生了很大變化。在活動(dòng)中，學(xué)校圍繞師德建設(shè)開展“三個(gè)一”活動(dòng)：每周進(jìn)行一次師德檢查，每月進(jìn)行一次師德總結(jié)，每學(xué)期進(jìn)行一次師德經(jīng)驗(yàn)交流。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，通過經(jīng)驗(yàn)交流提高了全體教師對(duì)師德建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，提高了教師的道德素質(zhì)，同時(shí)也提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)成果的基礎(chǔ)之上，對(duì)教師提出要求：加強(qiáng)各教研組和各學(xué)科之間合作，形成攻關(guān)型的學(xué)年組和教研組，集中個(gè)方面的智慧，攻三關(guān)，即：攻學(xué)生心理關(guān)、教育科研關(guān)、學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。

結(jié)合師德建設(shè)年工作，在開展“萬(wàn)名教師進(jìn)家庭活動(dòng)”中，我校共有800余名在校學(xué)生，每年利用暑假期間，動(dòng)員全校任課教師普遍家訪一次，對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)生每月走訪一次，在萬(wàn)名教師進(jìn)家庭活動(dòng)中，我校本學(xué)教師家訪達(dá)915人次。并寫了家訪記實(shí)。

我校共有20名黨員，每個(gè)黨員幫助兩名學(xué)困生，定期找其談話，做好幫教記實(shí)。有的黨員主動(dòng)幫助學(xué)困生解決生活困難。

愛心是溝通師生心靈的橋梁，是教育的推動(dòng)力，高教師，特別關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，教育方法得當(dāng)，處處以身作則，用自己的人格魅力去感染教育學(xué)生，深受學(xué)生的愛戴。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是樹立師德形象的基礎(chǔ)。教師在學(xué)生中不僅要樹立德高者形象，還要樹立博學(xué)者形象，我校青年教師平時(shí)認(rèn)真鉆研教材、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，深受學(xué)生歡迎。全體教師按照學(xué)校的要求，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，寫一篇《師德案例分析》，學(xué)校建立了師德檔案，主要內(nèi)容有：個(gè)人簡(jiǎn)歷、師德考核表、師德計(jì)劃、師德案例和名言、師德論文、師德反思、師德總結(jié)等。

由于我們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)和進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)中拓寬工作思路，堅(jiān)持創(chuàng)新的精神，推動(dòng)學(xué)校整體工作的開展。

今后我們決心繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)教師和學(xué)生的思想道德建設(shè)，增強(qiáng)廣大師生凝聚力，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

長(zhǎng)期以來(lái),我校認(rèn)真貫徹全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議精神，貫徹“以德治教，以德育人”的宗旨，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從孩子成長(zhǎng)的需要出發(fā)，改變枯燥的德育說(shuō)教模式，盤活一切可利用的德育資源，營(yíng)造書香校園，推進(jìn)全員小主人制，探索網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員建設(shè)，從而拓寬了德育工作的途徑、方法，促進(jìn)了學(xué)生全面、健康、主動(dòng)、活潑地發(fā)展，開拓了德育工作的新局面。

一、推進(jìn)全員小主人制

開發(fā)主體新動(dòng)力

德育教育要取得好的效果，首先要尊重學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生多參與，開展互動(dòng)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生人的積極性主動(dòng)性。讓孩子們懂得自己要求自己，自己監(jiān)督自己，對(duì)自己的行為進(jìn)行控制。學(xué)生是教育的對(duì)象，也是教育的主人，我們充分挖掘?qū)W生潛藏的主動(dòng)性、積極性，大力推進(jìn)全員小主人制，讓學(xué)生自己教育自己。

開展公區(qū)衛(wèi)生責(zé)任制，促使學(xué)生放棄玩耍時(shí)間，對(duì)自己的服務(wù)區(qū)承擔(dān)管理任務(wù)。通過值周班，衛(wèi)生責(zé)任制，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。各班級(jí)實(shí)行“班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗”“班干部輪換制”“值日班長(zhǎng)輪流制”讓更多的學(xué)生當(dāng)干部，實(shí)行班級(jí)管理責(zé)任制，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與管理的積極性。

開展“一日三評(píng)”“周評(píng)”活動(dòng)，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理、自我教育。兩年來(lái)，以隊(duì)部為龍頭，根據(jù)小學(xué)生守則和規(guī)范的要求，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，制訂了評(píng)選每周“文明班級(jí)”、“文明個(gè)人”、“環(huán)保之星”標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校評(píng)選每月之星，給予隆重的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大力促進(jìn)了學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。

二、加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員建設(shè)

構(gòu)建德育隊(duì)伍新陣容

校外的能人志士中不乏熱心教育者，熱心少先隊(duì)工作的，我校瞄準(zhǔn)了這一可供利用的資源，選聘有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人士擔(dān)任校外志愿輔導(dǎo)員，加入到學(xué)校德育隊(duì)伍中?，F(xiàn)聘任校外輔導(dǎo)員20人，有離退休老干部、老教師、武警官兵、各條戰(zhàn)線的模范人物和優(yōu)秀團(tuán)員，他們主動(dòng)配合學(xué)校做好德育工作，把鮮活的社會(huì)知識(shí)、案例帶進(jìn)了學(xué)校，把學(xué)生的視野帶到了廣闊的空間，使學(xué)校與社會(huì)，教育與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。如：

2003年9月份以來(lái)，縣關(guān)工委常務(wù)副主任薛世浩同志利用我校每周周三班隊(duì)會(huì)時(shí)間到學(xué)校給四年4班的同學(xué)講革命故事，開展班隊(duì)活動(dòng)。他根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及興趣愛好選取了一些內(nèi)容生動(dòng)有趣、主題鮮明、富有教育意義的故事題材講授給學(xué)生。薛主任在每講完一個(gè)故事都會(huì)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要告訴我們一個(gè)什么道理或引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)聽完這個(gè)故事有什么感想，以后應(yīng)該怎樣做。由于薛主任對(duì)待學(xué)生親切和藹，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，學(xué)生都非常樂意與他交流。經(jīng)過兩年來(lái)每周一節(jié)課的活動(dòng)，不但增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，還使學(xué)生懂得了做人的道理。

縣消防大隊(duì)第一中隊(duì)的校外輔導(dǎo)員許斌同志專門為我校開辟了消防訓(xùn)練基地，讓孩子們了解消防知識(shí)，進(jìn)行實(shí)地操作，練就過硬的本領(lǐng)。特別是每年的“雛鷹夏令營(yíng)”，我校組織全體營(yíng)員走出校園，到縣消隊(duì)大隊(duì)第一中隊(duì)去，聯(lián)合舉辦“少年防消警校”夏令營(yíng)，觀看消防戰(zhàn)士精彩的業(yè)務(wù)表演，了解消防車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，聽取關(guān)于防火、避火、滅火等講座。在活動(dòng)中，隊(duì)員們?cè)鰪?qiáng)了自護(hù)能力，各方面的素質(zhì)也得到了提高。

縣公安局交警大隊(duì)的校外輔導(dǎo)員李海龍、李再鑾兩位同志帶領(lǐng)我校隊(duì)員開展“走近紅綠燈”主題活動(dòng)；縣科協(xié)的校外輔導(dǎo)員陳黃琪同志向隊(duì)員們進(jìn)行科普知識(shí)教育，指導(dǎo)他們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)創(chuàng)造，培養(yǎng)隊(duì)員愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，增加實(shí)踐能力，并配合縣關(guān)工委、團(tuán)縣委舉辦兩屆“青少年科技夏令營(yíng)”，大力推動(dòng)我校“啟明星”科技活動(dòng)的進(jìn)程；縣廣電局的校外輔導(dǎo)員陳建民、林凌霜兩位同志帶領(lǐng)“雛鷹電視臺(tái)”的播音員和小記者作好采訪、編輯等工作，使我校雛鷹電視臺(tái)播音工作實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化；縣司法局的校外輔導(dǎo)員白雍真、杜新來(lái)同志組織全體少先隊(duì)員以爭(zhēng)戴“法律知識(shí)章”為主題，開展普法教育活動(dòng)。……

幾年來(lái)，由于校外輔導(dǎo)員的加盟，我校的德育工作呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí)，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、班二級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。

學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求，并

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的”六個(gè)學(xué)會(huì)“教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。

要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)?，教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)”時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染“的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有中國(guó)地圖和世界地圖，校訓(xùn)、以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演，及豐富多彩活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。

當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。

系統(tǒng)論的核心是”整體性原則“。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合"的一致性教育。

實(shí)施證明：在這樣的指導(dǎo)思想下，我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效。

在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋意見中說(shuō)：通過家長(zhǎng)開放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教育和感動(dòng)，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教益都菲淺。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

德 育工 作經(jīng) 驗(yàn)交 流

葛條港中心小學(xué)

德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

——班干部培養(yǎng)創(chuàng)新招

一學(xué)期下來(lái)，我們二年級(jí)的教學(xué)常規(guī)井然有序。學(xué)生各方面狀況表現(xiàn)都很不錯(cuò)：打架告狀的少，早讀時(shí)教室里書聲朗朗，課間沒有人在外面瘋跑追趕?；旧侠蠋熍紶栯x開教室，教室里秩序仍會(huì)比較好。很多老師都夸我們班的班干部很有魄力，能替老師管理好一些雜事。這在剛進(jìn)入學(xué)校的低年級(jí)是十分難得的。其實(shí)是我這個(gè)班主任采取了較有新意的招數(shù)培養(yǎng)出了這些得力干將。具體辦法如下：

一、慎重挑選，注意“群落”現(xiàn)象

剛剛進(jìn)入學(xué)校的小孩子年齡偏小，他們大都只會(huì)和自己熟悉的幾個(gè)小朋友一塊玩耍，他們往往在入學(xué)前就形成了一個(gè)較密切的小“群落”。這里面的每個(gè)孩子互相影響，喜好都會(huì)隨著別人而改變。但是他們中間總有一個(gè)小首領(lǐng)，不管他調(diào)皮搗蛋也好，乖巧可愛也罷，他總是一呼百應(yīng)。把他立為頭目，封為小干部，其他的小將小嘍啰們?nèi)嘉ㄋR首是瞻。我們班有六個(gè)女孩子，剩下的都是清一色的調(diào)皮男孩。他們的父母平時(shí)的培養(yǎng)方式較自由，這些孩子剛上課時(shí)坐都坐不直，愛講話，有兩個(gè)甚至在課堂上把鞋子脫下來(lái)，把腳丫子放進(jìn)了課桌里。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)矮矮壯壯的揚(yáng)帆在他們中間很有威信，就讓他當(dāng)了衛(wèi)生委員。這個(gè)孩子感到老師挺器重他的，于是天天早上7：30就趕到學(xué)校打掃衛(wèi)生，清理垃圾。下午放學(xué)又幫助同學(xué)搞好清潔，監(jiān)督他們關(guān)好門窗再走。和他玩得好的幾個(gè)同學(xué)從此也像他一樣天天早到晚歸，隨時(shí)地，心甘情愿地幫同學(xué)搞衛(wèi)生。

其次，小“群落”中的交叉性人物也不容忽視。徐俊豪是這群男孩子中學(xué)習(xí)最踏實(shí)的一個(gè)。他聽講認(rèn)真，作業(yè)整潔，與同學(xué)相處好，我總是有意地當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他。其他的孩子漸漸地就以他為榜樣，收斂了很多。

二、多示范，勤指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤

小小孩子都有“官癮”，當(dāng)上了班干部的孩子有的神氣活現(xiàn)的。這個(gè)桌上敲敲，那個(gè)身上打打，有時(shí)根本不管用，被管的同學(xué)反而和他吵了起來(lái)或是又有更多的同學(xué)摻和進(jìn)來(lái)吵鬧不休，一堂早讀課教室變成鬧哄哄的幼兒園了。有時(shí)候敲打沒輕沒重，易發(fā)生事故。于是我天天早上早早到校，等到班干部一來(lái)，我就給他們分配任務(wù)，并一直呆在教室里，指導(dǎo)他們帶讀，管理班級(jí)。一旦發(fā)現(xiàn)過激行為，馬上制止，并細(xì)致地告訴他們?nèi)绾巫尦臭[的學(xué)生安靜，如何讓同學(xué)們完成早讀任務(wù)。讀報(bào)課時(shí)，先讓班干部指揮同學(xué)把書拿出來(lái)看，再點(diǎn)名叫識(shí)字多的學(xué)生讀故事。我們一學(xué)期所發(fā)的《小學(xué)生導(dǎo)刊》，天天讀，學(xué)生回家基本上都能把故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽了。這樣學(xué)生既看了書，識(shí)了字，又培養(yǎng)了好習(xí)慣，班上的紀(jì)律也好了。

三、權(quán)力下放，充分給予“獎(jiǎng)懲權(quán)”

為了樹立班干部的威信，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受班干部的管理，我充分地下放權(quán)力。班干部可以決定誰(shuí)能在早讀課上拿到紅旗，誰(shuí)能在文明間休課間餐及衛(wèi)生清掃方面受到表?yè)P(yáng)。他們甚至可以象老師一樣直接對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。二年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，我就讓值日干部用紅粉筆在黑板上寫下第幾組的幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)好，用白粉筆記下哪一個(gè)表現(xiàn)不好。他們不用寫難字，任務(wù)很快就完成了。而表現(xiàn)好的同學(xué)一看自己有了紅名字，表現(xiàn)就更好了，表現(xiàn)不好的呢，看到白名字馬上就改正錯(cuò)誤了。

打掃衛(wèi)生時(shí)，我就預(yù)先給小組長(zhǎng)十面紅旗：每組七、八個(gè)學(xué)生，基本上人均一面，組長(zhǎng)看好誰(shuí)勞動(dòng)積極就多獎(jiǎng)一面紅旗；誰(shuí)偷懶不干，一面也不給。學(xué)生可能開始不動(dòng)，但看到別人拿紅旗，心里還是癢癢的。如此下來(lái)，下次干活時(shí)，誰(shuí)也不愿被組長(zhǎng)淘汰，個(gè)個(gè)都會(huì)很賣力地干。

而那些某些方面不是很出色的孩子，偶爾有閃光點(diǎn)讓班干部看到而受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們會(huì)因?yàn)閬?lái)自同齡人的肯定與表?yè)P(yáng)而更加上進(jìn)，更加努力。

班主任工作是一門科學(xué)，是一種技巧，而培養(yǎng)班干部，小助手更是班主任工作中舉足輕重的一項(xiàng)。只有不斷地創(chuàng)新招、創(chuàng)妙招，我們的工作才會(huì)更順利，更有效。

第四篇：學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。我校德育工作的開展一直以來(lái)緊緊圍繞舒蘭市教育局德育工作指導(dǎo)意見和學(xué)?？傮w工作計(jì)劃進(jìn)行德育工作，堅(jiān)持育人為本，探索實(shí)施德育創(chuàng)新。以“學(xué)生良好行為規(guī)范年” “學(xué)生良好行為深化年”為活動(dòng)載體，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，營(yíng)造學(xué)校良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，構(gòu)建和諧校園。使學(xué)校的德育工作形成“真情德育、“快樂德育”、“實(shí)踐德育”和“全員德育”，讓德育因行動(dòng)而光芒四射，讓學(xué)校因和諧而充滿活力。

一、求真、務(wù)實(shí)、高效地做好德育常規(guī)管理，抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。

完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作，把對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)中，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

1．為了加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定了一系列的管理制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生日常行為管理制度》《值周值崗制度》等。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面提出要求，在平時(shí)的德育管理中無(wú)論是學(xué)生還是管理者都能按章做事，使得德育管理的工作有條不紊，同時(shí)，對(duì)照規(guī)章制度又能及時(shí)改正平時(shí)工作中的不足，規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。

2．抓強(qiáng)化教育，使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。

（1）新生入學(xué)，進(jìn)行入學(xué)教育，規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。進(jìn)入一年級(jí)后先進(jìn)行為期一個(gè)月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

（2）營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。新學(xué)期伊始，我們提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，與養(yǎng)成教育相結(jié)合，通過懸掛標(biāo)語(yǔ)、用學(xué)生作品裝飾教室、裝飾走廊，更新走廊文化、表彰優(yōu)秀學(xué)生等形式，營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。

（3）抓細(xì)節(jié)，促養(yǎng)成。針對(duì)養(yǎng)成教育內(nèi)容，每周的值周領(lǐng)導(dǎo)和大隊(duì)輔導(dǎo)員都要組織各項(xiàng)檢查、抽查，然后針對(duì)檢查出的問題及時(shí)進(jìn)行整改。每周檢查和抽查的常規(guī)有：學(xué)生進(jìn)出校、上下樓秩序，教室、衛(wèi)生區(qū)打掃；教室桌椅、書本擺放、教室所有備品擺放、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)生的標(biāo)志佩戴等；學(xué)校大隊(duì)檢查和抽查的常規(guī)有：課間操、眼保健操、亂扔垃圾、說(shuō)臟話、課間活動(dòng)秩序等。所有的檢查結(jié)果最后綜合到一起評(píng)出每周的文明班級(jí)，并與班主任的考核掛鉤，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

3．抓檢查評(píng)比，使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。對(duì)各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評(píng)比，每周評(píng)出 “衛(wèi)生示范班”、“行為秩序示范班”等。

5．抓學(xué)生群體，發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。

學(xué)生是班級(jí)、學(xué)校的主人，一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。（1）培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使各項(xiàng)監(jiān)督檢查有序進(jìn)行，有充足的人力保證，如：能充分利用學(xué)校大隊(duì)委成員。（2）使用好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證，也讓學(xué)生在體驗(yàn)參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的藝術(shù)水平，營(yíng)造濃厚的校園氛圍。

1、構(gòu)建以“感恩教育”為主題的特色德育活動(dòng)。

根據(jù)舒蘭市教育局在全市中小學(xué)開展“強(qiáng)規(guī)范促養(yǎng)成，創(chuàng)特色樹品牌”活動(dòng)探索實(shí)施我校特色德育活動(dòng)。從上學(xué)期開始我校開展了以“感恩教育”為主題的教育活動(dòng)。比如在三八婦女節(jié)和母親節(jié)兩節(jié)來(lái)臨之際，我們組織開展可感恩教育活動(dòng)，我們不僅讓孩子們?yōu)閶寢屪鲂⑿氖?，寫孝心話，還讓媽媽們寫下孩子們?yōu)樽约鹤ＹR節(jié)日的感受，并在感受的后面附帶上親子照。讀著媽媽們寫的孩子們?yōu)樽约鹤ＹR節(jié)日時(shí)的感受，看得出我們的感恩活動(dòng)取得了初步的成果，有位家長(zhǎng)這樣寫道：孩子以前總是和家長(zhǎng)頂嘴，甚至稍不如意就對(duì)他們發(fā)脾氣。但自從學(xué)校開展感恩教育活動(dòng)之后，孩子孝順懂事多了，還經(jīng)常幫助他們做些家務(wù)活。家長(zhǎng)充滿感激，我們也很受感動(dòng)。孩子們懂得了自己的成長(zhǎng)離不開父母的付出，懂得 “滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”之哲理，他們發(fā)自內(nèi)心地以實(shí)際行動(dòng)去感恩父母、孝敬父母，從而培養(yǎng)了學(xué)生知恩圖報(bào)、飲水思源的品行。

本學(xué)期結(jié)合第28個(gè)教師節(jié)我們開展了以“老師，托起太陽(yáng)的人”為主題的感恩教育系列活動(dòng)。在教師節(jié)當(dāng)天早上晨會(huì)結(jié)束，孩子們?cè)趯W(xué)校大隊(duì)長(zhǎng)劉美辰同學(xué)的大聲帶領(lǐng)下全校1000多名同學(xué)深深的向老師鞠上一躬并齊聲向操場(chǎng)上的所有老師大聲喊出“老師，節(jié)日快樂??；老師，您辛苦了！”。場(chǎng)面如此之震撼，聲音如此之親切，令在場(chǎng)的所有老師激動(dòng)萬(wàn)分。接下來(lái)我校將繼續(xù)結(jié)合《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和各種主題教育的開展進(jìn)一步深入探索實(shí)施我校的感恩教育活動(dòng)。

2、為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，我校從上學(xué)期開始成立了“小百靈”合唱隊(duì)，每周有固定的時(shí)間由我校的特崗教師張老師進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。在上學(xué)期的六一兒童節(jié)課前歌比賽中合唱隊(duì)同學(xué)向全校同學(xué)進(jìn)行了展示。本續(xù)期繼續(xù)由張老師對(duì)合唱隊(duì)進(jìn)行執(zhí)教并計(jì)劃在“十一”之后再次向全校同學(xué)進(jìn)行示范和展演，以此引領(lǐng)和推動(dòng)我校課前歌能夠邁上一個(gè)更高的水準(zhǔn)。

3、深入開展特色大課間活動(dòng)。本學(xué)期我們以“讓我們跳起來(lái)”為主題開展花樣跳繩活動(dòng)。每天上下午的大課間時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一播放跳繩曲，各班同學(xué)在班主任教師的統(tǒng)一帶領(lǐng)下，來(lái)到操場(chǎng)在自己班級(jí)做操位置進(jìn)行跳繩活動(dòng)，學(xué)校挑選出跳的較好的同學(xué)和體育教師一同在前臺(tái)領(lǐng)跳，通過這種方式讓孩子們積極參加體育鍛煉，使他們能夠從體育活動(dòng)中得到鍛煉，得到快樂。做到德育、體育、藝術(shù)三育相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和良好行為習(xí)慣與品德的養(yǎng)成。

4、認(rèn)真組織每周一的晨會(huì)，并充分利用好每周的國(guó)旗下演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、法制安全教育等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義，集體主義，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，整合校外資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

我校曾聘請(qǐng)市關(guān)工委和北城社區(qū)關(guān)工委的老干部們開展“好父母講堂”活動(dòng)，為家長(zhǎng)們講解如何教育好孩子等問題，收到了良好的效果。在9月18號(hào)，上周的周二我校和北城社區(qū)關(guān)工委的老干部們共同攜手在我校舉行了以“大手牽小手，溫暖你我他”為主題的捐資助學(xué)活動(dòng)，為我校四年三班牛天一同學(xué)進(jìn)行捐助。老干部們的到來(lái)不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和幫助，更是精神上的教益和鼓舞，更為我們?nèi)熒狭艘惶蒙鷦?dòng)的愛心教育課，受助學(xué)生以及家長(zhǎng)都發(fā)表了感言。最令我們欣慰和感動(dòng)的是受助學(xué)生通過本次活動(dòng)受到了極大的鼓舞，增強(qiáng)了自信心，并下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)關(guān)愛他的人，長(zhǎng)大了用知識(shí)用本領(lǐng)去關(guān)愛更多需要關(guān)愛的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。感恩教育再次在這里進(jìn)一步得到深化和延伸。

展望未來(lái)，我校德育工作將堅(jiān)持以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，以社會(huì)為舞臺(tái)，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。

第五篇：學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

保山小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。我校德育工作的開展一直以來(lái)緊緊圍繞區(qū)教育局德育工作指導(dǎo)意見和學(xué)校總體工作計(jì)劃進(jìn)行德育工作，堅(jiān)持育人為本，探索實(shí)施德育創(chuàng)新。以“學(xué)生良好行為規(guī)范年” “學(xué)生良好行為深化年”為活動(dòng)載體，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，營(yíng)造學(xué)校良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，構(gòu)建和諧校園。使學(xué)校的德育工作形成“真情德育、“快樂德育”、“實(shí)踐德育”和“全員德育”，讓德育因行動(dòng)而光芒四射，讓學(xué)校因和諧而充滿活力。

一、求真、務(wù)實(shí)、高效地做好德育常規(guī)管理，抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。

完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作，把對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)中，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

1．為了加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定了一系列的管理制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生日常行為管理制度》《值周值崗制度》等。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面提出要求，在平時(shí)的德育管理中無(wú)論是學(xué)生還是管理者都能按章做事，使得德育管理的工作有條不紊，同時(shí)，對(duì)照規(guī)章制度又能及時(shí)改正平時(shí)工作中的不足，規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。

2．抓強(qiáng)化教育，使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。

（1）新生入學(xué)，進(jìn)行入學(xué)教育，規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。進(jìn)入一年級(jí)后先進(jìn)行為期一個(gè)月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。（2）營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。新學(xué)期伊始，我們提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，與養(yǎng)成教育相結(jié)合，通過懸掛標(biāo)語(yǔ)、用學(xué)生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學(xué)生等形式，營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。

（3）抓細(xì)節(jié)，促養(yǎng)成。針對(duì)養(yǎng)成教育內(nèi)容，每周的值周領(lǐng)導(dǎo)和大隊(duì)輔導(dǎo)員都要組織各項(xiàng)檢查、抽查，然后針對(duì)檢查出的問題及時(shí)進(jìn)行整改。每周檢查和抽查的常規(guī)有：學(xué)生進(jìn)出校、進(jìn)出教室、衛(wèi)生區(qū)打掃；教室桌椅、書本擺放、教室所有備品擺放、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)生的標(biāo)志佩戴等；學(xué)校大隊(duì)檢查和抽查的常規(guī)有：課間操、眼保健操、亂扔垃圾、說(shuō)臟話、課間活動(dòng)秩序等。所有的檢查結(jié)果最后綜合到一起評(píng)出每周的文明班級(jí)，并與班主任的考核掛鉤，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

3．抓檢查評(píng)比，使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。對(duì)各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評(píng)比，每周評(píng)出 “衛(wèi)生示范班”、“行為秩序示范班”等。

5．抓學(xué)生群體，發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。

學(xué)生是班級(jí)、學(xué)校的主人，一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。（1）培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使各項(xiàng)監(jiān)督檢查有序進(jìn)行，有充足的人力保證，如：能充分利用學(xué)校大隊(duì)委成員。（2）使用好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證，也讓學(xué)生在體驗(yàn)參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的藝術(shù)水平，營(yíng)造濃厚的校園氛圍。

1、構(gòu)建以“感恩教育”為主題的特色德育活動(dòng)。

根據(jù)區(qū)教育局的德育指導(dǎo)思想,實(shí)施我校特色德育活動(dòng),從上學(xué)期開始我校開展了以“感恩教育”為主題的教育活動(dòng)。比如在三八婦女節(jié)和母親節(jié)兩節(jié)來(lái)臨之際，我們組織開展可感恩教育活動(dòng)，我們不僅讓孩子們?yōu)閶寢屪鲂⑿氖拢瑢懶⑿脑挘€讓媽媽們寫下孩子們?yōu)樽约鹤ＹR節(jié)日的感受，并在感受的后面附帶上親子照。讀著媽媽們寫的孩子們?yōu)樽约鹤ＹR節(jié)日時(shí)的感受，看得出我們的感恩活動(dòng)取得了初步的成果，有位家長(zhǎng)這樣寫道：孩子以前總是和家長(zhǎng)頂嘴，甚至稍不如意就對(duì)他們發(fā)脾氣。但自從學(xué)校開展感恩教育活動(dòng)之后，孩子孝順懂事多了，還經(jīng)常幫助他們做些家務(wù)活。家長(zhǎng)充滿感激，我們也很受感動(dòng)。孩子們懂得了自己的成長(zhǎng)離不開父母的付出，懂得 “滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”之哲理，他們發(fā)自內(nèi)心地以實(shí)際行動(dòng)去感恩父母、孝敬父母，從而培養(yǎng)了學(xué)生知恩圖報(bào)、飲水思源的品行。

教師節(jié)我們開展了以“老師，托起太陽(yáng)的人”為主題的感恩教育系列活動(dòng)。在教師節(jié)當(dāng)天早上晨會(huì)結(jié)束，孩子們?cè)趯W(xué)校大隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下全校同學(xué)深深的向老師鞠上一躬并齊聲向操場(chǎng)上的所有老師大聲喊出“老師，節(jié)日快樂！；老師，您辛苦了！”。場(chǎng)面如此之震撼，聲音如此之親切，令在場(chǎng)的所有老師激動(dòng)萬(wàn)分。接下來(lái)我校將繼續(xù)結(jié)合《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和各種主題教育的開展進(jìn)一步深入探索實(shí)施我校的感恩教育活動(dòng)。

2、為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，我校從上學(xué)期開始成立了書法美術(shù)、音樂舞蹈、體育棋類等興趣小組，每周有固定的時(shí)間由我校有這些方面特長(zhǎng)的教師進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、深入開展特色大課間活動(dòng)。從上學(xué)期我們以“讓我們跳起來(lái)”為主題開展花樣跳繩活動(dòng)。每天上午的大課間時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一播放跳繩曲，各班同學(xué)在班主任教師的統(tǒng)一帶領(lǐng)下，來(lái)到操場(chǎng)在自己班級(jí)做操位置進(jìn)行跳繩活動(dòng)，學(xué)校挑選出跳的較好的同學(xué)和體育教師一同在前臺(tái)領(lǐng)跳，通過這種方式讓孩子們積極參加體育鍛煉，使他們能夠從體育活動(dòng)中得到鍛煉，得到快樂。做到德育、體育、藝術(shù)三育相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和良好行為習(xí)慣與品德的養(yǎng)成。

4、認(rèn)真組織每周一的晨會(huì)，并充分利用好每周的國(guó)旗下演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、法制安全教育等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義，集體主義，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、開設(shè)法制課

開設(shè)法制課，做到了“五落實(shí)”；定期舉行法律常識(shí)考試，法律知識(shí)競(jìng)賽；深入開展“關(guān)愛明天、普法先行”青少年普法教育活動(dòng)，邀請(qǐng)“五老”到校為師生作普法宣講，組織師生觀看普法光盤和普法教育影視片，利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄、校報(bào)宣傳法律知識(shí)；聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)開展法制講座；舉辦“遵紀(jì)守法、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、做四好少年”簽字活動(dòng)，每學(xué)期舉行兩次法制宣傳圖片展，不定期舉辦法制手抄報(bào)、法制書畫作品比賽，通過開展模擬法庭、演講比賽、法制辯論等主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)；家長(zhǎng)會(huì)上，進(jìn)行法制宣傳教育，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)；節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)行守法護(hù)法的宣傳。

四、家校共建

人們常說(shuō)：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校重視和發(fā)展家庭教育，每期開學(xué)初都會(huì)召開一次家長(zhǎng)會(huì)。幫助家長(zhǎng)樹立了正確的教育思想，提高了對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，共同關(guān)愛學(xué)生。現(xiàn)在，家長(zhǎng)已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關(guān)系，形成了學(xué)校工作家長(zhǎng)支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。

展望未來(lái)，我校德育工作將堅(jiān)持以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，以社會(huì)為舞臺(tái)，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。