第一篇：好班主任張懷利先進個人事跡材料

好班主任先進事跡材料

-----記王家墩九年制學校張懷利同志

張懷利，男，1979年2月出生，1999年8月參加工作，本科學歷，小學高級教師。1999年8月開始在王家墩鄉白云鄉完全小學任教，2001年8月調入王家墩中心學校任教，先后擔任六年級語文及班主任、八九年級物理教學及班主任工作。任教13年來，張懷利同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上。恪盡職守，甘于奉獻，在全校職工中具有較高的威信，曾多次受到學校的表彰。

一、以愛為本，忠誠教育事業

1999年8月，他從府谷職業中專畢業后，登上了三尺講臺。作為年青教師，他堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱心教研，愛崗敬業，教書育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾說過這樣的話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。是呀，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的他，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，他都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮。

二、關愛學生，關注特殊兒童

作一名教師難，作一名偏遠山區學校的教師更難。他所教的學生，全都來自農村，而且多數學生又是留守兒童或單親無雙親。由于他們長期缺乏愛，在加上監護人不重視，致使他們對學習不重視，行為習慣差，出現學習成績不理想的局面，但他堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，他平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，他更是無微不至地關心每個學生，讓這群缺乏愛的孩子感受到學校和老師對他們的愛，真正把這里當成他們的家。課間，他經常與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。這幾年來，他跟學生成了好朋友。學生也把他當作知心朋友，有心事愿意跟他說，有困惑愿意同他探討。

他班里有一位叫白艷琴的學生，母親是外地人，她只有兩歲時就走了，與父親相依為命。父親為了生計外出打工，星期天回家和鄰里渡過。常此以來，使該學生的性格孤僻，而且體弱多病。至張懷利同志擔任她的班主任工作以來，張懷利同志時常把她叫到辦公室，進行心理上的開導，他的愛人楊永霞同志也曾擔任過該同學的班主任及數學教學工作，協助他教育該學生，使她深深感受到老師們對她無私的愛，這種愛激勵了這位學生，她說：“為了愛我的老師，為了我愛的老師，我不孤獨，不寂寞，爭取要用優異的成績來回報大家。”張懷利同志還主動與她的父親聯系，耐心的與父親溝通，進行愛的傳播。在張老師的感化下，這位學生從思想上有了新的認識，并安心在校讀書，現在，她的學習有了很大的進步，而且是開朗、懂事的好孩子。類似白艷琴這樣的學生他的班上還有幾名，在他的精心教育下，孩子們臉上抒寫的是喜悅、快樂，以前的沉悶氣息一掃而空。

三、用心教書，用愛育人

工作13年來，他一直擔任班主任工作，工作主動熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。因為學生的特殊性，老師工作起來也特別困難，繁瑣。在平時的工作中，他常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對于班級里的后進生、貧困生，以及家庭復雜的孩子，他采取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的方法。在課堂中也一樣，他本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話方式，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。在語文教學中，為了使學生由愛學變成樂學，他精心設計每一節課。學生們常常說：“上語文課，時間過得特別快。”在物理教學中，為了使學生愛上這門學科他盡量舉學生身邊的事例。為了培養學生的動手能力，他盡量把課堂放在實驗室進行。實驗教學是物理教學實施創新教育的重要基礎和手段，實驗不僅對激發學生學習興趣，提高實踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學生創設創新氛圍，培養創新意識、創新思維、創新能力，提高科學素質的有效途徑。因此，在演示實驗中，他不拘泥于教材或教參的安排，進行一些創新設計。如：可以將一些演示實驗改為學生探索性實驗，他讓學生自己選擇器材、設計實驗方法，在實驗中發現問題和尋找解決問題的方法等等。通過創設條件，讓學生充分地動腦、動手、動口，發揮學生學習的主動性，從而激發學生的創造性思維，對學生創新能力的培養起著潛移默化的作用。在實驗教學中，他不失時機地對學生中的標新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵學生大膽地猜想和獨立地思考，并通過實驗否定錯誤的假設或修正不完善的猜想，從而使學生解決問題的勇氣、信心、毅力、科學的批判精神和創造力得到有效的培養。同時，他還常常與家長溝通、聯系，強調家庭教育的重要性，教育家長不要一味為了賺錢而忽略孩子的教育問題，家長必須配合學校教育好孩子。經過這幾年的努力，他任教的班級一年較一年有進步，這進步，不僅僅只是成績方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學生有了學習的信心和熱情。

四、自身發展與進步

由于自身的能力和知識有限，他深刻感知到了自己在教學過程中的“心有余而力不足”，他積極參加各種培訓，學習科學文化知識和教育理論，在學校進行的學習活動，他可以說是最積極的，最好學的。13年來，他完成了漢語言文學專科、本科學習，并取得了優異的成績。此外，他還刻苦鉆研教育，吸取前輩們的經驗，改善自身的不足。為了更好地充實自己，鍛煉自己，他還積極參加各級教研活動，不斷嘗試教改。這些年，在大家的幫助下，他的教學能力、科研能力均有不同程度的提高，也獲得了一些榮譽。2005年、2007年被評為學校模范班主任；2006年被評為學校模范教師；2010年在全縣初中理化生教師實驗操作技能大賽中榮獲三等獎。2011年被評為府谷縣“好教師”。

在工作期間，張懷利同志邊教學邊總結，2002年撰寫的《“凡卡（第一課時）”說課稿》獲縣教研論文評比優秀獎；2005年撰寫的《班主任工作淺談》在縣教研論文評選一等獎；2006年撰寫的《班主任要扮演的四個角色》在縣教研論文評選二等獎； 2009年撰寫的科研成果論文《一葉落而知天下秋》在中國教育研究論壇發表并榮獲一等獎；2009年撰寫的《有效進行小學作文教學》在考試周刊2009年第51期中發表。2011年撰寫的《用愛凈化心靈--淺談師德的影響力在府谷教研論文評選活動中榮獲壹等獎。

教師的工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，他將用自己的青春繼續耕耘屬于自己的這片園地。

第二篇：張麗利事跡

“張麗莉”事跡觀后感

看了黑龍江電視臺關于“最美女教師”張麗莉事跡的報道，很是感動。2012年5月8日晚，在一輛客車突然失控并沖向學生的危急時刻，張麗莉不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢.她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她今年剛滿29歲??這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心，張麗莉的事跡在社會上引起強烈關注，她被大家稱為“最美女教師”。

近日，在我校教師中掀起了向“最美教師”學習的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動，紛紛表示要學習“最美教師”強烈的責任感和愛心。我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責的精神。最美教師，美在責任。

其實，在我身邊，也有很多這樣的老師，像田麗紅老師，她的父親病了，應該在家照顧父親的，而她從沒有耽誤給學生上課。還有羅頴老師結婚，自己一輩子終身的大事，假期沒休完就上班了。還有趙海燕老師，幫學困生的事跡等等很多老師，我認為她們也應該稱為“最美女教師”。

我們要向“最美教師”學習：

一、學習趙海燕愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，她承擔一個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業業。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。鐘凱倫同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。

二、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。放學時學生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關心每一名學生的成長進步，努力培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、學習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業理想。座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經常在網上進行教育教學交流互動，在年輕的班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友、領導放心的好同志、學生喜歡的好教師。她用執著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學校優秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經常帶病工作。我們要學習她勤奮進取的精神，加強學習，爭創一流，不斷提高綜合素質和業務水平。

第三篇：張麗利事跡

看了黑龍江電視臺關于“最美女教師”張麗莉事跡的報道，很是感動。2012年5月8日晚，在一輛客車突然失控并沖向學生的危急時刻，張麗莉不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢.她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她今年剛滿29歲??這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心，張麗莉的事跡在社會上引起強烈關注，她被大家稱為“最美女教師”。

近日，在我校教師中掀起了向“最美教師”學習的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動，紛紛表示要學習“最美教師”強烈的責任感和愛心。我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責的精神。最美教師，美在責任。

其實，在我身邊，也有很多這樣的老師，像田麗紅老師，她的父親病了，應該在家照顧父親的，而她從沒有耽誤給學生上課。還有羅頴老師結婚，自己一輩子終身的大事，假期沒休完就上班了。還有趙海燕老師，幫學困生的事跡等等很多，她們我認為也應該稱為“最美女教師”。

學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。

正如大家對她的評論一樣,她所展示出來的美,是沒有經過修飾的；她所展示出來的愛,是發乎于心的。正是因為自然,因為純潔,因為厚重,因為高尚,這樣的美麗才更加彌足珍貴。她的事跡,感動了全國人民,也成為一個熱門話題,所有的人都在歌頌她、贊揚她,而我在感動之余,也在想,她當時是怎么做到這一點的。猶記得幾年前,出現的各種各樣見義勇為的英雄,在接受采訪時都會碰到如“你當時為什么會那樣做?”“你當時心里想到了什么?”等此類問題。與這些英雄一樣,我想張麗莉當時那樣做,也僅僅是基于本能。是的,是本能,也可以說,是她那善良、負責的天性。

張麗莉的英雄事跡傳遍華夏大地，她那臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時期優秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。是我們廣大教師學習的光輝榜樣。張麗莉的英雄壯舉經媒體報道后，在全社會產生強烈反響。中央和省委，省政府領導關注，中共中央政治局委員，國務委員劉廷東專門致電省委書記吉炳軒，對張麗莉及其家人致以誠摯的慰問，對張麗莉舍己救人的壯舉表示崇高的敬意；吉炳軒贊揚張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操，是黑龍江的驕傲，教師的楷模。更是人民的表率和偉大的時代楷模。

張麗莉老師的美好的品行源于對學生的愛，證明我們生活的時代中仍然有善的因子、愛的種子廣布民間。在危難關頭，張老師沒有豪言壯語，而是心系學生的安危，在危難之中伸出援手，在給世界發送溫暖，給社會傳遞正能量。面對張老師的高尚行為，我們都應對慣常思維有所反省：人性中美好的一面并未沉淪。生命的色彩可以有多斑斕?我不知道。我只知道，在無數個平靜的日子里，在災難來臨的時刻里，正因為有了無數個像張麗莉一樣的人的不離不棄，生死不離。社會變得如此溫暖，如此色彩斑斕。我相信這種精神會千古恒常。我們要以張麗莉為驕傲，為自豪，為榜樣。對自己的行為和思想進行一次洗禮，深刻反思自己的不足和差距，在思想修養，生活作風，行為規范，敬業精神，職業道德，信仰追求等方面上實現新的提升。我要牢記和遵循“鼓舞新士氣，明確新思路，樹立新形象，實現新跨越”的學習信條，以張麗莉的精神為引領，在學習中奮發圖強。我為張老師叫好，她有高度的責任感，能挺身救護學生。危機當前，沒有時間去分析利與弊，沒有機會去思考得與失，瞬間的行為其實是本能的反映，這最能體現一個人的本質。張老師的瞬間，表現出中國人的美——善良。當然，不是所有的人都能做到這點，且不說所謂的“范跑跑”與“楊不管”，就是我自己估計也很難做到。所以，她值得叫好，值得學習。這個不平凡的瞬間感動了國人，也給我們每個人真實的清潔感，就像一次精神上的沐浴。她目前的病情更牽動著人心，張麗莉的事跡在社會上引起了強烈的關注，她被大家稱為“最美麗的女教師”，在學生生命安全挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把似的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象，堪稱實踐社會主義核心價值觀的典范，她是當之無愧的最美教師。我要向張麗莉學習，學習她臨危不懼，舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻，愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業，為人師表的崇尚品質。在平凡的崗位上，貢獻自己的光與熱。

我們要向“最美教師”學習：

一、學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優秀青年的杰出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業中去。

二、學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發當天還連續聽課兩節，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業業。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。

三、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養她讀完大學，家庭經濟狀況并不寬裕，但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，她買營養品去看望；學生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺燒水給學生送來溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學時學生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關心每一名學生的成長進步，努力培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

四、學習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經常在網上進行教育教學交流互動，積極參加市、區、校的教學教研活動，還自己出資購買了大量的學習資料，專業水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友、領導放心的好同志、學生喜歡的好教師。她用執著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學校優秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經常帶病工作。我們要學習她勤奮進取的精神，加強學習，爭創一流，不斷提高綜合素質和業務水平。

這位叫張麗莉的年輕女教師，年方不過20多歲，她是千千萬萬女性中一個很平凡的女人，一位教師，在老師和學生心目中，她是一名非常敬業的老師。學生家長賈紅杰說：“為了帶好這個班，張麗莉老師推遲要孩子，孩子懷上后又打掉了。”她雖然沒有閉月秀花的容貌，在幾年的三尺講臺上，只知道埋頭教學，沒有十分感人的業績。但5月8日這天，她用被碾壓在車輪下、雙腿截肢、付出一生幸福的昂貴代價，換來了兩個孩子的安然無恙和他們家庭的幸福，這是何等的英雄壯舉呀？這就足夠了，她不顧個人安危勇敢救人的行為，足以說明她不是一位平凡的老師，不是一為平凡的女性，她的高尚情懷是人生真正意義的詮釋！當那關乎個人生死命運的危急關頭，她能挺身而出保護他人的生命，非常了不起，僅這件事，便讓人肅然起敬，讓人感動的落淚。據說在場的家長和學生都為女老師的英雄壯舉熱淚滾滾。一個人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價值無疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現。張麗莉的事跡是實打實的，無半點造假成分，她人品好，心靈美。試想，一個缺乏道德和社會公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在別人的而痛苦之上的人，會做好事嗎？會有拋棄自我得失的崇高境界嗎？在關鍵時刻作出英雄壯舉嗎？那肯定是不可能的。曾經舍生忘死攔驚馬救群眾的英雄戰士歐陽海、在洪水中打撈電桿的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身體堵住敵人吐著火舌的槍口，為部隊開辟道路的黃繼光等英烈的事跡，被一代代中國人廣為傳頌，新中國成立后，國家為他們建起的烈士陵園，成為青少年愛國主義教育基地。張麗莉倒下了，但她同樣用一個弱女子的軀體豎起一座永恒的豐碑！

第四篇：好班主任材料

好班主任先進事跡典型材料

郭向忠

姓名：郭向忠，男，漢族，現為府谷職業中專政治一級教師。本人于2002年7月畢業于延安大學政法學院思想政治教育專業。2002年8月進入府谷縣同創中學任教，2012年同創中學并入府谷職業中專后，本人繼續留任府谷職業中專任教至今。十四年春秋，辛勤耕耘，一朝亮劍，再展輝煌。自任教以來我就把自己的青春熱血播灑在了三尺講臺，全身心地投入到學校教學與班級管理一線工作中來。班級管理是一項復雜而系統的育人科學，也是一門極其講究經營與管理的教育藝術。經多年對班級管理的研究與探索，我已形成了自己獨特的班級管理風格，現總結如下：

一、忠于職守，以身作則

班級既是學校最基本的單位，也是一個大的集體。教師、學生與班主任之間日益相處，自然地就有了相互比較。作為班級管理的“領頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行起著至關重要的表率與標桿的作用。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”。自擔任班主任工作以來，不管春夏秋冬，我總是堅持早出晚歸，每天晨讀第一個進班，下午最后一個離開，不早退不曠課，堅持深鉆教材，大力推行新課程改革，認真地研究教學與管理上的得失。平時還利用業余時間與同行們細致地探討教學與管理上的新問題，及時掌握教育上最新動態，以此引領自己的教學與管理。

二、融教與愛，寓教于樂

班級是一個群體性的組織，需要堅強的核心與靈魂來凝聚這個團體，只有這樣才能產生無窮的向上力量與張力。為此，我采取了寬容與嚴格相結合的辦法，并在其中融入真誠的愛心，讓他們被感化，達到既“治病又救人”的目的。主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、善于表現，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。針對這些問題及學生的年齡、心理特征，為此制定了嚴格的班級公約，設臵了幾條紅線，如不準蓄長發，不準抽煙，不準喝酒，不準早戀，不準上網等，同時經常開展類似“人人爭先進”的評比活動來激勵、強化學生文明行為，養成良好的行為習慣。經過長期努力，一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境在我班蔚然形成。愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。要在生活上關愛學生。在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，學生承受很大的心理壓力。作為班主任要時刻關注學生的心理，及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱；同時還要關心學生的體魄，中考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

三、典型引路，梯度推進

班級工作需要科任教師與家長的團結協作與熱心配合，才能取得

最理的效果。班主任的本質工作就是處理學生與學生、學生與教師、學生與家長之間的關系，并在這些關系互動中，贏得他們的信任、理解，才能取得他們最默契的配合。科任老師往往以自己這一學科的眼光與角度去認識。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就非常注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想狀況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行有效的教育與引導。這樣，老師之間、師生之間相互配合相互促進，感情融洽了，教學相長了，效果也就顯現了

四、恩威并施，轉化差生

俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞。”我們班有幾個非常調皮的學生，開始，我挨個的和他們談話,分析各自存在的優點、缺點，鼓勵他們改正不足，從而提高總成績。結果學生表面上是答應遵守紀律，其實還是老樣子。一段時間后，我改變了方法，在給予他們大量的愛心的同時，面對他們犯的錯我時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生對我產生敬畏感和服從感，取得了一定的成效。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。及時把學生的錯誤行為制止在萌芽的狀態。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。但在具體的工作中，我也曾有過失敗的教訓和成功的經驗。

教育是事業，事業的意義在于奉獻；

教育是科學，科學的價值在于求真；

教育是藝術，藝術的生命在于創新。

在以后的工作中，我將繼續用我的陽光心理“以心護人，以德育人”，使他人和自己的生活都變得更加美好。

府谷職業中專

郭向忠

2014年7月

第五篇：張娟利事跡簡介

張娟利事跡簡介

張娟利，女，現年50歲，忻府區新建路辦事處民政助理員兼辦事處老年福利服務中心主任。她是一個有理想、有追求、永不言敗執著的人。1994年從事民政工作以來，情系民政對象，切實關愛弱勢群體，把黨和政府的溫暖送到服務對象家中；她在平凡的崗位上做出了非凡的業績，譜寫了一曲愛崗敬業、孝親敬老、無私奉獻的贊歌。1994年創辦了辦事處敬老院五保戶集中供養率達100%，受到時任國務委員司馬儀.艾買提來忻視察時的好評。2003年民政部啟動“星光計劃”項目，辦事處安排張娟利籌建老福中心，張娟利心里非常清楚，如果選擇了為老人服務，同時選擇吃苦，選擇了奉獻。張娟利是個工作狂。因為老福中心所接受老人都是農村五保戶、城市三無對象，100%是高齡、失能、殘疾人、精神抑郁、老年癡呆、植物人、臨終關懷等人群。8年來，她沒有公休、假期。逢年過節更加忙碌，兢兢業業、勤勤懇懇，為了大家，每天24小時在老福中心，她學會了煎藥、拔火罐、按摩、輸液、打針、灌腸、換藥。陪老人看病、背老人去醫院看病上下樓是常有的事，張娟利把老人看成自己的孩子。她患嚴重的靜脈曲張，手術一推再推。老福中心經濟困難為了節生開支身兼數職，為老人打造一個溫馨和諧的幸福之家，付出了大量的心血和汗水，體現了強烈的事業心和高度的責任感。老福服務中心傾注著她所有的心血和情感,。2006年張娟利克服了常人難以想象的困難，擴建成面積為6648平方米床位420余張，集養老、醫療、娛樂一體的綜合性四季鳥語花香老福中心，特別是對高齡老人的長期照料、康復、醫療和臨終關懷的服務，經過幾年苦心經營，數以百計老人得到了她親如子女般的孝順，她默默地傳承著中華民族孝親敬老的傳統美德，老福中心入住老人1143人次，其有中364人在老福中心安詳的離開人世，張娟利親自打理145人次。她的事跡在山西電視臺、山西日報、忻州日報分別以《孫女主任敬老情》、《她為老人謀幸福》、《“媽媽”讓我陪你度難關》《愿助夕陽照晚情》做了專題報道。先后被評為：民政部“實施星光計劃先進個人”、全國敬老愛老教育活動中榮獲“中華孝親敬老之星”、山西省老齡委評為“山西省十大孝親敬老楷模”、北京2008年奧運會火炬手、忻州市委“十佳文明創建人物”、忻州市工會、婦聯、忻府區工會、婦聯、分別授予“忻州市勞動模范”、榮記個人一等功、“三八紅旗手”“巾幗建功先進個人、山西省委組織部授予“創先爭優先進個人”、參加了山西省委宣傳部、省文明辦主辦，忻州市委宣傳部、市文明辦、市老齡委協辦的山西省孝老愛親模范事跡報告會在忻州舉行專場報告。

張娟利在平凡的崗位上履行了共產黨員的職責，用她善良和孝心為老人撐起一片愛的天空。