第一篇：全國(guó)新課標(biāo)語言文字歸類

（07年）19．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

A．電話給人們帶來了莫大的方便，但打電話有時(shí)并不是最好的聯(lián)系方法，有些事情非得耳提面命，一邊說一邊比劃才能真正講清楚。

B．為了讓人們體驗(yàn)與世界短跑冠軍比賽的感受，這家科技館獨(dú)出心裁地設(shè)置了與冠軍賽跑的模擬互動(dòng)平臺(tái)，引起了觀眾的濃厚興趣。

C．看完電影《虎口脫險(xiǎn)》后，大家給小王對(duì)號(hào)入座，說他就像影片中的那個(gè)有才能的音樂指揮，常常因粗心做出一些有驚無險(xiǎn)的事。

D．在叢飛病重期間，受過他資助的人沒有一個(gè)來探望他，但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責(zé)怪這些人，這種胸懷令人欽佩。

【參考答案】B 【命題立意】本題考查理解和使用成語的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。

【試題解析】B項(xiàng)中的成語“獨(dú)出心裁”指想出來的辦法與眾不同，在這一句中的使用是恰當(dāng)?shù)摹Ｆ渌麕拙渲械某烧Z使用都是不恰當(dāng)?shù)摹句的意思是打電話有時(shí)說不清楚，必須當(dāng)著對(duì)方的面，一邊說一邊比劃，“耳提面命”在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為：“不但當(dāng)面告訴他，而且揪著他的耳朵叮囑。后來形容懇切地教導(dǎo)。”可見，無論是原義還是引申義，都與原句的要求不符。“對(duì)號(hào)入座”比喻把有關(guān)的人或事物跟自己對(duì)比聯(lián)系起來，一般用于說“自己”，不用于說“別人”，C句將這個(gè)成語用于第三人稱上，不妥。D句的意思是叢飛對(duì)該來看望他的人不來看望他這件事并不計(jì)較，而“虛懷若谷”是胸懷像山谷那樣深而且寬廣，形容十分謙虛，能容納各種意見，與原句意思不符。

20．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無不刻有時(shí)代的痕跡，讓人過目難忘。

B．運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場(chǎng)的無數(shù)競(jìng)技才能練就出來。C．在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

D．為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

【參考答案】A 【命題立意】本題考查辨析病句（結(jié)構(gòu)性病句）的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。

【試題解析】正確選項(xiàng)是A項(xiàng)，這一句沒有結(jié)構(gòu)性語病，而B句、C句和D句都存在語句的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，只不過其中的病句小類有所不同。B句的毛病屬“語序不當(dāng)”，受“臨場(chǎng)”的限制，“無數(shù)次”不能放在“競(jìng)技”的前面，這一句可說成“良好的心理素質(zhì)卻要通過無數(shù)次臨場(chǎng)競(jìng)技才能練就出來”；C句的毛病屬“結(jié)構(gòu)混亂”，“他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”實(shí)際上是“他們圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”和“他們以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”兩個(gè)說法糾纏在一起，修改這個(gè)句子可以任取一種說法；D句的毛病是“搭配不當(dāng)”，漢語中有的動(dòng)詞已經(jīng)形成相對(duì)固定的搭配習(xí)慣，比如“提高”不與“意識(shí)”搭配，動(dòng)詞“夷”一般應(yīng)該與表示高于地面的建筑物或丘陵等類名詞搭配，不與表示低于地面的“深坑”類名詞搭配，這一句可換一個(gè)動(dòng)詞，說成“其中一個(gè)是將二十多米的深坑填成平地而建成的”。

21．將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號(hào)。（3分）幾十年來，霍金的身體禁錮在輪椅中，。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學(xué)成就，成為自愛因斯坦以來引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。

①他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來，我們往何處去”的答案

②震動(dòng)了整個(gè)理論物理學(xué)界

③發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奧秘

④思維卻遨游于廣袤的太空

【參考答案】④①③② 【命題立意】本題考查銜接連貫的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。

【試題解析】正確排序是“幾十年來，霍金的身體禁錮在輪椅中，思維卻遨游于廣袤的太空，他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來，我們往何處去”的答案，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奧秘，震動(dòng)了整個(gè)理論物理學(xué)界。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學(xué)成就，成為自愛因斯坦以來引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。”第②項(xiàng)受語義的限制不宜直接與前文銜接，第①③④項(xiàng)似乎都能與前文銜接，但①的“他執(zhí)著地尋求著?我們從何處來，我們往何處去?的答案”和③的“發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奧秘”與前文銜接后都會(huì)使第④項(xiàng)落空，所以，實(shí)際上只有第④項(xiàng)“思維卻遨游于廣袤的太空”接在“霍金的身體禁錮在輪椅中”的后面最恰當(dāng)，這兩句中身體禁錮在輪椅與思維遨游于太空構(gòu)成對(duì)比，用“卻”進(jìn)行連接，語義轉(zhuǎn)折協(xié)調(diào)。剩下的三項(xiàng)應(yīng)該構(gòu)成一個(gè)語義較完整的復(fù)合句，以與前面的“霍金”句和后面的“他以極度殘疾之身”句構(gòu)成敘述角度不同的平行句，根據(jù)這種框架，①②③項(xiàng)中只有第①項(xiàng)有主語，是行為句，第③項(xiàng)是行為的結(jié)果句，第②項(xiàng)是結(jié)果所帶來的反響效果，所以這三項(xiàng)的語序以①③②的排列方式為宜。整個(gè)語段只要能確定第④項(xiàng)的位置，其他三項(xiàng)是不難的。

22．仿照文中開頭一句話的句式，在橫線處寫兩個(gè)句子。要求所寫句子都運(yùn)用比擬的修辭方法，并與開頭的一句話構(gòu)成排比句式，使文段語意完整。（6）

沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；，。生活向每一個(gè)人敞開胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價(jià)值。

【參考答案】略

【命題立意】本題考查仿用句式和運(yùn)用常見的修辭方法的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。

【試題解析】運(yùn)用多種修辭方法，可以增強(qiáng)語言的感染力，表現(xiàn)出文學(xué)語言的精彩，從而收到更好的表達(dá)效果。修辭方法的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會(huì)辨識(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用；不僅要會(huì)運(yùn)用一種方法來表達(dá)，也要會(huì)運(yùn)用多種方法來表達(dá)，本題考查的正是后者。從題干上看，題目要求有兩點(diǎn)：首先是仿照“開頭一句話”，運(yùn)用比擬的修辭方法寫兩句話；其次是所寫的這兩句話要與“開頭一句話”構(gòu)成排比句式。這道題的難點(diǎn)在于寫好兩個(gè)比擬句。這兩個(gè)句子，每個(gè)句子都是由兩個(gè)分句構(gòu)成的，而前后兩個(gè)分句所比擬的事物要體現(xiàn)出各自的特征，還要具有一定的對(duì)應(yīng)意味。如“開頭一句話”，前一個(gè)分句的“大海”與后一個(gè)分句“小溪”之間是對(duì)應(yīng)的，而“粗獷豪放”與“輕盈從容”不僅體現(xiàn)了大海和小溪各自的特征，也具有一定對(duì)應(yīng)的意味。在擬寫兩個(gè)句子的時(shí)候，還要顧及文段最后一句話，這是點(diǎn)睛之筆，決定著文段的主旨。

23．陽光社區(qū)準(zhǔn)備推薦董勁松為市級(jí)“十大公德人物”候選人，擬寫了下面的推薦材料。請(qǐng)?jiān)跈M線處用贊揚(yáng)的語言概括董勁松的事跡，將這則推薦材料補(bǔ)充完整。不超過25個(gè)字。（5分）

董勁松，男，陽光社區(qū)保潔員。由于他的辛勤工作，我社區(qū)連續(xù)5年獲得區(qū)級(jí)“衛(wèi)生先進(jìn)單位”的稱號(hào)。他主動(dòng)幫助居民解決遇到的困難，長(zhǎng)年義務(wù)照料3位孤寡老人。他還擔(dān)任業(yè)余治安巡邏員，多次勇敢地與歹徒搏斗，5次負(fù)傷，為保護(hù)社區(qū)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全作出巨大貢獻(xiàn)。董勁松同志。因此我們認(rèn)為，“十大公德人物”這一稱號(hào)，他應(yīng)是當(dāng)之無愧的。

【參考答案】做好本職工作、助人為樂、見義勇為

【命題立意】本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明。能力層級(jí)為E級(jí)。

【試題解析】本題材料具有鮮明的時(shí)代色彩，考查點(diǎn)很“實(shí)用”。這段推薦材料，從三個(gè)方面介紹了董勁松的事跡：①“由于他的辛勤工作，我社區(qū)連續(xù)5年獲得區(qū)級(jí)“衛(wèi)生先進(jìn)單位”的稱號(hào)。”②“他主動(dòng)幫助居民解決遇到的困難，長(zhǎng)年義務(wù)照料3位孤寡老人。”③“他還擔(dān)任業(yè)余治安巡邏員，多次勇敢地與歹徒搏斗，5次負(fù)傷，為保護(hù)社區(qū)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全作出巨大貢獻(xiàn)。”因此，可以用“做好本職工作”、“助人為樂”和“見義勇為”等三個(gè)方面的意思加以概括。準(zhǔn)確、鮮明，是語言表達(dá)的重要能力，也是高中新課改考試大綱第一次提出來的語言表達(dá)要求。本題難度雖然不大，但卻具有一定的啟示意義。

19.下列各名中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.鴿子能利用地球磁場(chǎng)來導(dǎo)向，相映成趣的是，研究人員新近發(fā)現(xiàn)一種細(xì)菌也能感應(yīng)地球磁場(chǎng)，這種細(xì)菌在磁場(chǎng)中的行動(dòng)方向就像是一個(gè)羅盤針。

B.熱情的張阿姨聽說小王是自己女兒的朋友，便拉著小王的手全神貫注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都沒趕上末班車。C.專家指出，只要采取“綠色生活方式”，使家里的每件物品都物盡其用，就可將家庭產(chǎn)生的垃圾量降低25％，化學(xué)洗滌用品的使用量減少三分之二。D.這些優(yōu)秀作品并沒有在獲獎(jiǎng)后被束之高閣，而是在政府扶持下嘗試走市場(chǎng)化的道路，豐富文化市場(chǎng)，讓本地群眾享受到原法原味的本土文化。20.下列各名中，沒有語病的一名是（3分）

A.城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件，幾年來沒有丟失一封信，推動(dòng)了村民之間的聯(lián)系，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的局限。

B.馨園社區(qū)居委會(huì)在展示的普法板報(bào)中，用通俗易懂的語言剖析了生動(dòng)典型的案例現(xiàn)實(shí)，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨(dú)特魅力。

C.糧食不同于其他產(chǎn)品，其生產(chǎn)環(huán)節(jié)明顯的季節(jié)性決定了它不能像工業(yè)產(chǎn)品流通一樣可以零庫存周轉(zhuǎn)，因而儲(chǔ)備糧食以備不時(shí)之需十分重要。

D.為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外高墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過路人的原因之一。

21.將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號(hào)。（3分）明式家具，崇尚簡(jiǎn)約、天然之美，，牢固結(jié)實(shí)；不過多地進(jìn)行裝飾，不過多地渲染技藝，不過多地雕琢，。①結(jié)構(gòu)全不用釘

②以木材天然紋理和色澤為美 ③加工工藝精密 ④簡(jiǎn)潔而典雅

⑤用榫鉚接合得天衣天縫 ⑥符合中國(guó)“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣

22.下面一段文字如果加上一些虛詞，表達(dá)效果會(huì)更好。為此，請(qǐng)將現(xiàn)成的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤健２迦牒螅瑢⒕o接虛詞后的詞語填在橫線上。（5分）注重學(xué)英語是好事，同時(shí)也要十分重視母語的學(xué)習(xí)。漢語是世界上最優(yōu)美、最富表現(xiàn)力、最有魅力的語言之一。中國(guó)進(jìn)一步改革開放，學(xué)習(xí)漢語的外國(guó)人越來越多，我們自己應(yīng)該學(xué)好漢語，用好漢語。某些人以能講英語為榮，說話時(shí)夾上許多“洋文”，而母語的使用白字連篇，真是出盡“洋相”。

23.仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題，寫幾個(gè)比喻句，并形成排比。（6分）例句：苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬丈深淵。

19【B.全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。】

20【C, A不搭配，彌補(bǔ)不足，超越局限 B “在輕松的閱讀中領(lǐng)略”應(yīng)為”在閱讀中輕松地領(lǐng)略??”D去掉成為；在高墻體前加個(gè)動(dòng)詞或者把沒有移到高墻體前。】 21【②④③①⑤⑥】

22【①總要 夾上 ②卻是 白字 ③更 應(yīng)該 ④但 某些人 ⑤隨著 中國(guó) 】 23【機(jī)遇對(duì)于天才是一雙翅膀，對(duì)于強(qiáng)者是一把火種，對(duì)于弱者是一堆灰燼。】

第二篇：2014全國(guó)新課標(biāo)1卷

生命因相擁而美麗

沒有任何一個(gè)生命可以孤立無援的活下去。只有在其他生命的相擁中，人們才可以感受到生命最本質(zhì)的溫暖與意義。其實(shí)生命的過程很簡(jiǎn)單，只不過是一次次偶然、必然的相遇與分離。讓相遇化為相擁，生命將因此而美麗。

生命相擁，展現(xiàn)共贏智慧。“獨(dú)木橋”上，一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過。簡(jiǎn)短的故事，寓含互助共贏的智慧。聰明的少年，靠智慧將你優(yōu)我劣的競(jìng)爭(zhēng)，改編成你我雙贏的美麗。真正的智者懂得相擁指導(dǎo)，相遇之時(shí)對(duì)別人施以友善，而絕不謀求擊敗對(duì)方。美國(guó)旅店業(yè)的強(qiáng)勢(shì)集團(tuán)總裁希爾頓說：“我可能是德克薩斯最幸運(yùn)的，是福中之人。這來自友誼，來自志同道合的伙伴。我希望我的一生永遠(yuǎn)和同伴相處愉快，合作無間，我的福來自他們。”希爾頓確實(shí)是幸運(yùn)者，倒不是因?yàn)樗聵I(yè)上的成功，而是他懂得生命相擁的道理，具備共贏的智慧。

生命相擁，演繹人性善良。當(dāng)老人流落街頭，拳王阿里悄悄在紐約建起了養(yǎng)老院，使流浪的老人得以頤養(yǎng)天年；當(dāng)危險(xiǎn)裹挾生命呼嘯而來，吳菊萍沖上前去雙手相擁，使命懸一線的孩子轉(zhuǎn)危為安；當(dāng)汶川地震、險(xiǎn)象環(huán)生，不同膚色、民族的人們攜手求援，山路崎嶇，相擁而前，開辟生命通道，使驚恐的災(zāi)民看到再生希望。蒼天無情，人間有愛；當(dāng)生命相擁，善良的熱血在涌動(dòng)，美麗的人性在閃光。

生命相擁，達(dá)成萬物和諧。生命相擁更像一層的意義在于人對(duì)自然的親近、保護(hù)與敬畏。陶淵明采菊東籬下，種豆南山里；羅梭隱居瓦爾登湖，身居木屋中，讀書寫文章；海子關(guān)心糧食、蔬菜，面朝大海，春暖花開。朱自清，賞荷塘，觀月色；俞平伯，泛秦淮，聽清唱；余光中，聽冷雨，思故鄉(xiāng)——讓生命沐浴自然風(fēng)雨，替靈魂洗盡鉛華浮躁，返璞歸真，謙卑地與自然萬物共榮恥，人類的良知、理想才能歸來，才能與天地相擁，達(dá)成和諧。

讓我們用相擁的智慧，與相遇者共享雙贏的快樂；讓我們用相擁的善良，向弱小者伸出溫暖的雙手；讓我們以相擁的真誠(chéng)，與天地萬物同榮恥——你、我、他，人類、天地、大自然，相遇相擁，相愛相敬，共展美麗，同創(chuàng)和諧！

第三篇：新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷

2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷）

文科綜合歷史部分試題

24．司馬遷著《史記》時(shí)，文獻(xiàn)關(guān)于黃帝的記述內(nèi)容不一甚至荒誕，有人據(jù)以否定黃帝的真實(shí)性。司馬遷游歷各地，常常遇到人們傳頌黃帝的事跡。有鑒于此，他從文獻(xiàn)中“擇其言尤雅者”，編成黃帝的事跡列于本紀(jì)之首。這一撰述過程表明 A．《史記》關(guān)于黃帝的記錄準(zhǔn)確可信 B．傳說一定程度上可以反映歷史真實(shí) C．歷史文獻(xiàn)記錄應(yīng)當(dāng)與口頭傳說相印證 D．最完整的歷史文本記錄的歷史最真實(shí)

25．漢唐制定土地法規(guī)，限制私有大土地的發(fā)展，宋代一改此法，“不抑兼并”。據(jù)此可知宋代

A．中央集權(quán)弱化

B．流民問題嚴(yán)重 C．土地兼并緩和

D．自耕小農(nóng)衰退 26．明朝有人描述在廣東大庾嶺所見：“蓋北貨過南者，悉皆金帛輕細(xì)之物；南貨過北者，悉皆鹽鐵粗重之類。過南者月無百馱，過北者日有數(shù)千。”這表明當(dāng)時(shí) A．嶺南經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度高于北方

B．嶺南是商人活動(dòng)的主要地區(qū) C．以物易物是商貿(mào)的主要方式

D．區(qū)域差異造成長(zhǎng)途貿(mào)易興盛 27．清代有學(xué)者說：“古有儒、釋、道三教，自明以來，又多一教，曰小說??士大夫、農(nóng)、工、商賈，無不習(xí)聞之，以至兒童、婦女不識(shí)字者，亦皆聞而如見之，是其教較之儒、釋、道而更廣也。”這表明

A．小說成為一種新的宗教傳播載體

B．小說的興起沖擊了封建等級(jí)觀念 C．市民階層擴(kuò)大推動(dòng)世俗文化發(fā)展

D．世俗文化整合了社會(huì)的價(jià)值觀念 28．“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳。”京劇藝術(shù)中人物的臉譜

A．真實(shí)再現(xiàn)了客觀歷史

B．固化了大眾的歷史認(rèn)知 C．正確評(píng)斷了歷史人物

D．提升了歷史人物的價(jià)值

29．1877年，清政府采納駐英公使郭嵩燾的建議，在新加坡設(shè)立領(lǐng)事館。此后，又在美國(guó)舊金山，日本橫濱、神戶、大阪及南洋華僑聚居的商埠設(shè)立了領(lǐng)事館。這反映了清政府 A．力圖擺脫不平等條約的約束

B．外交上開始出現(xiàn)制度性變化 C．逐步向近代外交轉(zhuǎn)變 D．國(guó)際地位得到提高 30．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，湖北省政府曾發(fā)布《湖北省減租實(shí)施辦法》，在農(nóng)村推行以“減租”為內(nèi)容的土地改革并取得一定成效，但未得到國(guó)民黨中央的肯定。這表明當(dāng)時(shí)國(guó)民黨中央 A．放棄了對(duì)農(nóng)村原有土地制度的保護(hù)

B．阻止地方政府進(jìn)行土地政策的調(diào)整 C．無力控制地方政府的行為

D．無意改變農(nóng)村的生產(chǎn)關(guān)系

31．新中國(guó)成立之初，全國(guó)各高校遵照中央政府要求開設(shè)公共必修課，恩格斯所著《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》成為指定教科書，文化部還舉辦了以“從猿到人”等為宣傳主題的大型科學(xué)知識(shí)展覽會(huì)。其主要目的是

A．構(gòu)建與國(guó)家政權(quán)相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)

B．確立馬克思主義在全黨的指導(dǎo)地位 C．用科學(xué)文化知識(shí)破除封建迷信思想

D．探索引導(dǎo)宣傳輿論工作的全新形式

32．公元前340年，雅典一下層女子因褻瀆神靈被控犯罪，按法律當(dāng)處死。辯護(hù)人用動(dòng)情的言辭質(zhì)問：“難道你們?nèi)绦淖屵@位阿芙羅狄特（古希臘美麗女神）的弟子香消玉殞嗎？”這打動(dòng)了陪審團(tuán)。經(jīng)投票，陪審法庭判其無罪。這反映出在古代雅典 A．民主原則貫穿司法過程

B．婦女享有廣泛政治權(quán)利 C．法律注重保護(hù)平民權(quán)益

D．司法審判缺乏嚴(yán)格程序 33．華盛頓在1787年3月致麥迪遜的信中說：“凡是有判斷能力的人，都不會(huì)否認(rèn)對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革是必需的。我迫切希望這一問題能在全體會(huì)議上加以討論。”這里所說的“徹底變革”是指

A．革除聯(lián)邦體制的弊端

B．建立三權(quán)分立的共和體制 C．廢除君主立憲制

D．改變松散的邦聯(lián)體制

34．19世紀(jì)晚期德國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)與政治民主發(fā)展滯后形成巨大反差。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于

A．皇權(quán)與貴族結(jié)盟掌握政權(quán)

B．國(guó)家分裂阻礙政治民主化 C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展消解政治改革訴求

D．對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)影響國(guó)內(nèi)民主進(jìn)程 35．1931年，斯大林說：“我們比先進(jìn)國(guó)家落后了50—100年，我們應(yīng)當(dāng)在10年內(nèi)跑完這段距離。”這一思想

A．完全符合當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)國(guó)情

B．推動(dòng)了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)模式的形成 C．與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策一致

D．延續(xù)了新經(jīng)濟(jì)政策的精神

第Ⅱ卷（非選擇題）

40．（25分）閱讀材料，完成下列要求。

材料一

第一次世界大戰(zhàn)前，有不少學(xué)者對(duì)愛因斯坦的學(xué)說持懷疑態(tài)度。1919年，英國(guó)科學(xué)家愛丁頓對(duì)日全食的觀測(cè)結(jié)果證實(shí)了愛因斯坦的理論，引起巨大轟動(dòng)，世界范圍的愛因斯坦熱接踵而至。荷蘭、捷克斯洛伐克、奧地利、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本等國(guó)先后邀請(qǐng)他前往講學(xué)。在中國(guó)，梁?jiǎn)⒊l(fā)起成立的講學(xué)社曾擬邀請(qǐng)愛因斯坦來華講學(xué)。北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培亦發(fā)出邀請(qǐng)，并得到其本人應(yīng)允。雖然愛因斯坦因故未能成行，但相對(duì)論卻在中國(guó)廣泛傳播。從1917年到1923年，各種報(bào)刊登載相對(duì)論的論著、譯文、通訊、報(bào)告和文獻(xiàn)不下百篇，出版譯著15種左右。

——摘編自阿爾布雷希特〃弗爾辛《愛因斯坦傳》等

材料二

愛因斯坦熱在中國(guó)方興未艾之際，正是國(guó)內(nèi)東方文化與西方文化問題論戰(zhàn)正酣之時(shí)。以梁?jiǎn)⒊瑸榇淼牟糠种R(shí)分子認(rèn)為，東方文明與西方文明是兩種不同類型的文明，前者以道德文明為核心，后者以科學(xué)精神為核心。梁?jiǎn)⒊巴鶜W洲考察一年多，1920年回國(guó)后寫道：?一百年物質(zhì)的進(jìn)步，比從前三千年所得還加幾倍。我們?nèi)祟惒晃]有得著幸福，倒反帶來許多災(zāi)難。好像沙漠中失路的旅人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見個(gè)大黑影，拼命往前趕，以為可以靠他向?qū)АＤ侵s上幾程，影子卻不見了，因此無限凄惶失望。影子是誰？就是這位‘科學(xué)先生’。歐洲人做了一場(chǎng)科學(xué)萬能的大夢(mèng)，到如今卻叫起科學(xué)破產(chǎn)來……我們可愛的青年啊，立正！開步走！大海對(duì)岸那邊有好幾萬萬人，愁著物質(zhì)文明破產(chǎn)，哀哀欲絕的喊救命，等著你來超拔他哩！我們?cè)谔斓淖孀凇⑷笫ィ鬃印⒗献印⒛樱┖驮S多前輩，眼巴巴盼望你完成他的事業(yè)，正在拿他的精神來加佑你哩。?

——摘編自李喜所、元青《梁?jiǎn)⒊瑐鳌返?/p>

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明愛因斯坦熱興起的原因。（8分）

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出當(dāng)時(shí)中國(guó)知識(shí)界對(duì)西方科學(xué)的態(tài)度，并予以評(píng)析。（17分）41．（12分）閱讀材料，完成下列要求。

材料

圖7 太和殿，清朝皇帝治國(guó)理政的場(chǎng)所

圖8 白金漢宮（左）和唐寧街10號(hào)（右），自18世紀(jì)中期至今分別為英國(guó)王宮和首相官邸

提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從建筑和政治關(guān)系的角度進(jìn)行中英比較。

請(qǐng)從下面所給的45、46、47、48四道歷史題中任選一題作答，并用2B鉛筆在答題卡上將所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)方框涂黑，按所涂題號(hào)進(jìn)行評(píng)分；不涂、多涂均按所答第一題評(píng)分；多答按所答第一題評(píng)分。45．（15分）歷史上重大改革回眸 材料

唐前期，繼續(xù)推行北魏以來的?均田制?。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行租庸調(diào)制，?有田則有租（田租），有家則有調(diào)（納絹布等），有身則有庸（每丁每年服力役二旬，若不服役則納布帛等代替）?。庸和調(diào)在整個(gè)國(guó)家財(cái)政中占據(jù)重要地位。唐中期以后，隨著人口增加，土地兼并加劇，均田制急劇崩壞，租庸調(diào)制難以維持。?有幼未成丁，而承襲世資，家累千金者，乃薄賦之；又有年齒已壯，而身居窮約，家無臵錐者，乃厚賦之，豈不背謬！?百姓舉家逃亡，規(guī)避賦稅，被稱為?客戶?。

公元780年，唐朝推行兩稅法：以國(guó)家財(cái)政開支所需為總額，所謂?量出以制入?。所有民戶在現(xiàn)居地登記，根據(jù)財(cái)產(chǎn)情況定戶等，按戶等高低交納賦稅，?戶無主客，以見居為簿；人無丁中，以貧富為差?。分夏秋兩季征收，?不居處而行商者，在所郡縣稅三十之一?。結(jié)果?賦不加斂而增入，版籍不造而得其虛實(shí)，貪吏不誠(chéng)而奸無所取，自是輕重之權(quán)，始?xì)w于朝廷?。每戶負(fù)擔(dān)并未增加，但國(guó)家財(cái)政總收入增加，對(duì)戶口的掌握也更為準(zhǔn)確，?天下便之?。

——摘編自白壽彝總主編《中國(guó)通史》等

（1）根據(jù)材料，概括指出兩稅法改革的背景。（6分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明兩稅法與唐前期的賦役制度相比有哪些積極作用。（9分）

46．（15分）近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐

材料

縣設(shè)六十議員，是謂縣議員；府設(shè)六十議員，是謂府議員；省設(shè)六十議員，是謂省議員。縣議員于秀才中選擇其人，公舉者平民主之……府議員于舉人中選擇其人，公舉者秀才主之……省議員于進(jìn)士中選擇其人，公舉者舉人主之……公舉法：凡男子二十歲以上，除喑啞盲聾以及殘疾者外，其人能讀書明理者，則予以公舉之權(quán)……興革之事，官有所欲為，則謀之于議員，議員有所欲為，亦謀之于官，皆以敘議之法為之，官與議員意合，然后定其從違也。從違既定，乃由縣詳府；府議員意合，則由府詳省；省議員意合，則詳于君；君意合，則書名頒行；意不合，則令其再議。若事有不能衷于一是者，則視議員中可之者否之者之人數(shù)多寡，而以人多者為是，所謂從眾也。推之，凡軍國(guó)大政，其權(quán)雖出于君上，而度支轉(zhuǎn)餉，其議先詢諸庶民，是真為政者矣。

——何啟、胡啟垣：《新政論議》（1895年）

（1）概括指出材料中民主設(shè)計(jì)方案的主要原則。（10分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析該方案在中國(guó)近代民主進(jìn)程中的意義。（5分）

47．（15分）20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

材料

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，反法西斯盟國(guó)組成軍事法庭，在德國(guó)紐倫堡和日本東京分別對(duì)戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判。該審判原則于1946年12月11日經(jīng)聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過，1950年，聯(lián)合國(guó)國(guó)際法委員會(huì)據(jù)此制定了《紐倫堡原則》，其內(nèi)容有：

從事構(gòu)成違反國(guó)際法的犯罪行為的人承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，并因而應(yīng)受懲罰。違反國(guó)際法應(yīng)受處罰的罪行是：

（一）反和平罪：計(jì)劃、準(zhǔn)備、發(fā)起或進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭(zhēng)或破壞國(guó)際條約、協(xié)定或承諾的戰(zhàn)爭(zhēng)；

（二）戰(zhàn)爭(zhēng)犯罪：違反戰(zhàn)爭(zhēng)法規(guī)或習(xí)慣，出于某種目的或在占領(lǐng)區(qū)內(nèi)，實(shí)施包括但不限于謀殺、虐待或奴役平民居民，謀殺、虐待戰(zhàn)俘；

（三）反人道罪：對(duì)任何平民居民進(jìn)行謀殺、生物實(shí)驗(yàn)、放逐和其他非人道行為，或基于政治、種族、宗教背景的迫害，而此類行為已實(shí)施或此類迫害已執(zhí)行或此類行為與任何反和平罪或任何戰(zhàn)爭(zhēng)犯罪相關(guān)聯(lián)。

——摘編自何勤華《紐倫堡審判》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出第一次世界大戰(zhàn)后和第二次世界大戰(zhàn)后懲處的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任對(duì)象有何不同。（5分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括說明《紐倫堡原則》的意義。（10分）

48．（15分）中外歷史人物評(píng)說

材料一

中國(guó)古代有功臣配享制度，即一個(gè)皇帝逝去后，要在已故臣僚中選取功勛卓著的大臣陪祀其廟庭。功臣配享皇帝，是朝廷對(duì)該大臣的最高評(píng)價(jià)。北宋神宗時(shí)，王安石?變風(fēng)俗，立法度?，主導(dǎo)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革。哲宗紹圣初年，詔?王安石配享神宗皇帝廟庭?。南宋建炎初，有人提出?自紹圣以來，學(xué)術(shù)政事敗壞殘酷，致禍社稷，其源實(shí)出于安石?。于是，?罷安石配饗神宗廟庭?。

——摘編自白壽彝總主編《中國(guó)通史》

材料二

《宋史》記熙豐（宋神宗年號(hào)熙寧、元豐）事實(shí)者，成于南渡以后史官之手，而元人因而襲之，皆反對(duì)黨之言，不可征信。今于其污蔑荊公（王安石）處，皆一一詳辯之……荊公不僅為中國(guó)大政治家，亦為中國(guó)大文學(xué)家。

——摘自梁?jiǎn)⒊锻跚G公》（1908年）

（1）根據(jù)材料一，分別指出兩宋對(duì)王安石的評(píng)價(jià)及其主要理由。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出梁?jiǎn)⒊匦略u(píng)價(jià)王安石的目的及采用的方法。（9分）

第四篇：2014年全國(guó)新課標(biāo)卷

2014年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ高考作文真題解析與導(dǎo)寫

（河南、河北、山西、陜西）

直擊高考真題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

名師真題解析

“山羊過獨(dú)木橋”的材料作文穩(wěn)重求變，不落俗套。相比較2012年“修船工的故事”與2013年“切割師的故事”，今年命題從內(nèi)容上講，更貼近學(xué)生生活和時(shí)代生活，而且材料更富有思辨色彩。題目著重考察考生思維的廣度、深度和創(chuàng)造性思維。

在整體把握材料的基礎(chǔ)上考生可以做多元化的思考，并且要合理運(yùn)用辯證法。整體思考的聚焦點(diǎn)是“規(guī)則”。面對(duì)一組選手的“打破規(guī)則”，“這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、裁判員的激烈爭(zhēng)論”——多元化思考便順理成章。考生可以寫“遵守規(guī)則”、“敬畏規(guī)則”、“無規(guī)矩不成方圓”。同時(shí)也可以談“打破規(guī)則”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”、“合作雙贏”等等。當(dāng)然，辯證地來看這則材料，也可以立意為：既要遵守規(guī)則，又要根據(jù)形勢(shì)智慧地打破規(guī)則；合理的規(guī)則也要有人性；墨守與變通，突破慣性思維等等；還有一點(diǎn)也可以思考，文中也提到了“習(xí)慣”，習(xí)慣等同于規(guī)則嗎？考生當(dāng)然可做不等同的思考。

考生在思考這則材料的時(shí)候要注重思維的深度和精確度。多元化的思考一定不要脫離材料所指向的中心，即在“競(jìng)爭(zhēng)的背景下”有關(guān)“規(guī)則”的思考。比如，考生如寫“協(xié)作”、“共贏”，所舉事例應(yīng)當(dāng)是具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的對(duì)象間的協(xié)作與共贏，而不是僅僅是廣義上的人與人的互助或團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)作。

本的作文是以理性思考為主的，考生寫議論文的較多，也容易寫。當(dāng)然把握好中心立意，從情感的角度進(jìn)行記敘文的創(chuàng)作，情真意切，也有高分之作。

1.從“遵守規(guī)則”的角度立意。比賽隊(duì)員的妥協(xié)破壞了規(guī)則，有可能引發(fā)不公平的競(jìng)爭(zhēng)。無規(guī)矩不成方圓，沒有規(guī)矩便沒有賽場(chǎng)的競(jìng)技秩序，沒有良好的社會(huì)秩序。遵守規(guī)則是一種美德，違背規(guī)則的人要受到道德的譴責(zé)甚至是法律的制約。

2.從“協(xié)作共贏”的角度立意。競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，比賽隊(duì)員沒有讓“硝煙彌漫”，而是友好地“相互抱住、轉(zhuǎn)身換位”，從而雙雙過橋，取得了共贏。合作才能發(fā)展，合作才能共贏，合作才能提高。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分殘酷激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，合作共贏更是時(shí)代的選擇，很多事情的成功在于合作。攜手共進(jìn)、合作共贏是1+1，但它不等于2，而是要大于2。

3.從“創(chuàng)新改良規(guī)則”的角度立意。在材料中，隊(duì)員在傳統(tǒng)的項(xiàng)目比賽中展開了創(chuàng)新思維，扭轉(zhuǎn)了既定的習(xí)慣性思維，對(duì)規(guī)則的改良取得了良好的局面。這就提醒我們，要學(xué)會(huì)變通，不要把習(xí)慣當(dāng)規(guī)則，在競(jìng)爭(zhēng)中巧妙地讓步或變通可以打開更好的局面。

立意關(guān)鍵詞：規(guī)則、慣性思維、合作共贏、創(chuàng)新、變通。考場(chǎng)高分范文1

突破慣性思維 一考生

席慕容曾說：“生活是一條奔流不息的河，我們都是過河的人。在光怪陸離的人間，無人能將日子過得行云流水，在適當(dāng)之處突破慣性思維，方可乘千里之風(fēng)而侃大氣之辯，游刃有余。

當(dāng)雙方選手改變策略時(shí)，雙方都能夠順利過橋。原因在于他們突破了慣性思維。可見，有所突破，才能進(jìn)步。

敢于突破慣性思維，是著名畫家勃朗寧成功的法寶。有人評(píng)價(jià)他：“他出生，他畫畫，他死去。”在畫價(jià)大漲之時(shí)，人們紛紛出手賣畫。他選擇潛心創(chuàng)作，不理世事紛擾。當(dāng)賣畫風(fēng)浪平息時(shí)，勃朗寧的畫價(jià)卻大漲，于此同時(shí)，他在畫技上也取得了登峰造極的成就，令人矚目。正是因?yàn)椴蕦幐矣谕黄茟T性思維，才取得巨大的成就。

“宜家”作為全球最受歡迎的家具品牌，也是敢于打破常規(guī)，突破慣性思維的典范。宜家是第一個(gè)將家具打包裝箱的公司，為方便運(yùn)送顧客購(gòu)買的家具，宜家想出將家具拆開裝進(jìn)箱子郵寄給顧客的辦法，受到人們的青睞。如今，宜家成功進(jìn)入33個(gè)國(guó)家，為全球家具注入活力。

同樣，打破慣性思維也是馬云打造阿里巴巴帝國(guó)的重要法則。馬云要求員工學(xué)會(huì)“倒立”，他說“倒立”時(shí)看世界會(huì)產(chǎn)生與常人不同的新想法，馬云治理公司的“倒立”法則正是敢于打破慣性思維的表現(xiàn)。創(chuàng)立“淘寶”，打造“天貓商城”，推出“淘寶儲(chǔ)蓄”，馬云已將打破慣性思維運(yùn)用得爐火純青，為自己的人生創(chuàng)造了巨大的財(cái)富。

打破慣性思維，也是余秋雨終成文學(xué)大家的可貴之處。余秋雨在《文化苦旅》中寫道：“千年走一回，山高水也長(zhǎng)，我是昆侖的山，我是黃河的浪。”不同于世間目不窺園的文人，余秋雨選擇在行走中感受文化的力量。《行者無疆》正是他在文化旅途中思想的精華凝結(jié)，他突破慣性思維，走出了一片更加開闊遼遠(yuǎn)的文化大境界。

三毛愿在撒哈拉大漠里穿一襲碎花長(zhǎng)裙，打破世人于城市間安居才算幸福的慣性思維；李叔同盡管有“二十年文章驚海內(nèi)”，依舊遁入佛門，在人們錯(cuò)愕之余，做到了“手無金印權(quán)傾天下”；莫言打破慣性思維，不理會(huì)“莫言熱”，依舊埋頭寫作，大家之風(fēng)垂范于世。

突破慣性思維，做人生贏家。高分權(quán)威解讀

1.立意準(zhǔn)確，思想深刻。作者抓住材料中“習(xí)慣”“規(guī)則”“新做法”等關(guān)鍵詞，把中心定位為“不墨守成規(guī)，打破慣性思維”，即順理成章又有創(chuàng)新意識(shí)，可見作者的洞察力和思辨能力。

2.論據(jù)充分，論證嚴(yán)密。勃朗寧、宜家、馬云、余秋雨等人的事例緊扣“打破慣性思維”的中心進(jìn)行論證，每個(gè)使用的素材都充分挖掘且緊扣中心，擺事實(shí)、講道理的功底很扎實(shí)。

3.徐徐道來，注重節(jié)奏。細(xì)心品味，雖然作者沒有采用太多的論證方法，但是很注重節(jié)奏的把握，事例在舒緩間逐步推進(jìn)，至倒數(shù)第二段，事例鋪排，結(jié)尾段回扣中心后戛然而止。

閱卷現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分：內(nèi)容分20+表達(dá)分19+發(fā)展分20=總分59

考場(chǎng)高分范文2

墨守規(guī)則，亦為大道

一考生

孔子所言“七十則隨心所欲不逾矩”乃是閱盡世事千般才達(dá)到的境界。

在規(guī)則的框架內(nèi)，亦是自由隨心。事實(shí)上，墨守規(guī)則，亦為人所應(yīng)遵循的大道。

獨(dú)木橋上的打破常規(guī)，看似合作共贏，實(shí)則后患無窮：倘若所有的選手都作如是選擇，皆成功渡過，要如何評(píng)定最終的勝負(fù)結(jié)果？這樣的比賽又何以稱之為“競(jìng)技”？

規(guī)則不可或缺。17世紀(jì)啟蒙思想家盧梭所著《社會(huì)契約論》，正是格外強(qiáng)調(diào)了這種規(guī)則意識(shí)：人們依照規(guī)則契約將權(quán)利賦予政府，一旦政府違背契約，人們便有權(quán)更換乃至暴力推翻。規(guī)則是世界運(yùn)行的準(zhǔn)則。

文有定法，律有常規(guī)，規(guī)則構(gòu)成了世界。在自然界，“草木本無意，枯榮自有時(shí)”是遵循四時(shí)更替的規(guī)則；大江東去、星漢西流亦遵循著物理與化學(xué)的變化規(guī)則。在人類社會(huì)，“人生有代謝，往來成古今”遵循著著社會(huì)發(fā)展規(guī)則；生活中的有形法律、無形道德亦是支撐社會(huì)運(yùn)行的規(guī)則。是規(guī)則，讓萬物并行不悖、井然有序，格外安然。

而規(guī)則一旦被違背，世界必將混亂不堪。康德言：“世上有兩樣?xùn)|西，越想便越覺得令人敬畏：一是我們頭頂?shù)臓N爛星空，二是人們心中的道德準(zhǔn)則。”將道德準(zhǔn)則與光輝燦爛的星空并列，足見規(guī)則的永恒價(jià)值。

當(dāng)今社會(huì)，不遵守規(guī)則之事正在啃噬和挑戰(zhàn)著良好的公共秩序。劉志軍、文強(qiáng)等諸多貪官污吏，哪個(gè)將法律置于心間？瘦肉精、毒膠囊、地溝油，又有哪個(gè)商家將道德懸于頭頂？誠(chéng)如泰戈?duì)査裕骸澳切┌褵舯吃诒成系娜耍麄兊年幱巴渡湓谧约好媲啊！必澒傥劾簟⒑谛纳碳遥x擇背對(duì)規(guī)則之燈，那么鋪在前面道路上的，必然只有自己造成的陰影，前途只有暗淡。如果這樣的人多起來，那么整個(gè)社會(huì)都將籠罩于暗夜之中了。

不得不說，如今的國(guó)人缺乏一定的規(guī)則意識(shí)。前些日子，“中國(guó)式過馬路”就引起了熱烈的討論，側(cè)面折射出“規(guī)則”的尷尬境地。這是人情社會(huì)的遺存。在倡導(dǎo)建立法治國(guó)家的大背景下，必然是不合時(shí)宜的。唯有國(guó)人皆遵循規(guī)則，社會(huì)才能安定，良好的公共秩序或競(jìng)賽秩序才能更加健全。

自然，規(guī)則不能壓抑個(gè)性。然而，雖然我們生活在不同的領(lǐng)域，“公共”二字卻應(yīng)始終盤桓心間。正是規(guī)則，保護(hù)了公共利益，也使得個(gè)人從中受益。

大道至簡(jiǎn)。墨守規(guī)則，亦為大道、善道。

高分權(quán)威解讀

1.文筆優(yōu)美，博學(xué)廣識(shí)。作者的言辭文雅又邏輯嚴(yán)密，暢快的說理動(dòng)人心弦。文中多處的引用，準(zhǔn)確得體又深刻貼切，充分展示了考生的文化積淀。

2.論證嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣。作者對(duì)于“遵守規(guī)則”大道的論述層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，先由孔子名言引出“墨守規(guī)則，亦為大道”的中心論點(diǎn)，進(jìn)而從自然和社會(huì)對(duì)于規(guī)則的遵守進(jìn)行論述，接著正反論證，從反面進(jìn)一步印證強(qiáng)化了規(guī)則的重要性。

3.關(guān)注社會(huì)，理中含情。作者關(guān)注社會(huì)、富有使命感，在抒發(fā)情感的時(shí)候攜帶著自己的正義之情，使得理性的光芒更加耐人回味。

閱卷現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分：內(nèi)容分20+表達(dá)分20+發(fā)展分20=總分60

考場(chǎng)高分范文3

雙

贏 一考生

蘇覺看到李明的第一眼，就無理由地?cái)骋曀嘈爬蠲鲗?duì)他也是如此。作為此次面試的兩名“幸存者”，他們也理應(yīng)相互“敵視”，因?yàn)檫@個(gè)公司這次只招一名員工。

蘇覺自小刻苦求學(xué)，在學(xué)習(xí)上也頗有悟性，一直以來就頗有一種優(yōu)越感。但在大學(xué)畢業(yè)后的幾個(gè)月里，他不斷被各個(gè)設(shè)計(jì)公司拒絕，幾近崩潰的他把這份工作當(dāng)成了救命草，他必須勝過李明。而李明出身丹青世家，藝術(shù)功底深厚。

最后的對(duì)決已經(jīng)到來，這次設(shè)計(jì)的主題是愛。愛？蘇覺不屑地想：我是個(gè)孤兒，何談愛？不過，他可以靠自己的專業(yè)技巧，用顏色渲染出溫暖與愛意。想到這里，他抬頭看了李明一眼，哼，鹿死誰手還不一定呢！蘇覺轉(zhuǎn)身走進(jìn)工作室，一天時(shí)間，還真有點(diǎn)兒緊迫呢。

蘇覺畫完畫后已是黃昏時(shí)分，他摸摸咕咕叫的肚子，準(zhǔn)備先去吃飯。拿起畫架上的布，蓋住滿眼溫暖的橙色后，他走出了工作室。出門后，他忍不住往旁邊的工作室看了一眼，發(fā)現(xiàn)李明還坐在畫架前，卻是停了筆的，畫也用一塊布蓋著，且一臉的悠閑自得。大概感覺到了蘇覺的視線，李明扭頭對(duì)蘇覺笑了笑，又轉(zhuǎn)了回去。蘇覺定定地望著李明背影，突然想起接待他們的設(shè)計(jì)總監(jiān)說的話：聽過“山羊過獨(dú)木橋”的故事嗎？你們現(xiàn)在就站在獨(dú)木橋兩邊，狹路相逢，勝者可只有一個(gè)。

蘇覺吃晚飯回來，已經(jīng)是一個(gè)小時(shí)以后了。他著魔般地走進(jìn)了李明那間工作室。李明不在這里，他先是驚慌地望了望四周，然后便做賊似的向李明那幅畫走去。那黑色的布有一種魔力，引誘著他。他慢慢地揭開一角，慢慢地將那塊黑布往下拉，那幅畫也慢慢地現(xiàn)出了真身。他望著那幅畫，眉頭越蹙越緊。良久，他的手神經(jīng)質(zhì)地抽搐了一下，忍不住拿起畫筆在上面添了幾筆。然后迅速逃走，連門都忘了關(guān)，更忘了再看一眼自己的畫。

第二天公布結(jié)果的時(shí)候，蘇覺驚訝地跳了起來——他和李明都被錄取了。李明也是一臉驚訝。設(shè)計(jì)總監(jiān)領(lǐng)著他們進(jìn)入了其中一間工作室。看到并排而立的兩幅畫時(shí)，他倆都沉默了。

蘇覺畫的透著大小人影的窗臺(tái)上站著一只正在伸懶腰的貓，更像家了；李明畫的老虎的鼻子上落著一只蝴蝶，溫馨之外，別有一番意境。

原來，李明知道蘇覺應(yīng)聘屢屢失敗后，決定放棄競(jìng)爭(zhēng)，因而畫了一只與愛這一主題相距甚遠(yuǎn)的老虎。蘇覺出去后，他掀開蘇覺的畫，發(fā)現(xiàn)畫的色調(diào)雖然溫馨，但不夠有穿透力，就在蘇覺的畫上加里一只伸懶腰的貓。蘇覺回來后，看了李明的畫，知道李明無意與自己競(jìng)爭(zhēng)，羞愧萬分，靈感一現(xiàn)，便在李明畫的畫上，添了一只親吻老虎鼻子的蝴蝶。

高分權(quán)威解讀

1.立意準(zhǔn)確，優(yōu)美含蓄。本文“雙贏”的立意顯然是準(zhǔn)確的，而作者又巧妙地通過小說的方式表達(dá)出來，在理性極強(qiáng)的命題背景下實(shí)屬難能可貴。作者又通過優(yōu)美文筆含蓄地表達(dá)出中心，實(shí)屬佳作。（題目當(dāng)然是直露的，并不算好，但在考場(chǎng)上也屬無奈之舉）

2.人物鮮明，活靈活現(xiàn)。蘇覺和李明兩個(gè)人物性格鮮明——尤其是著墨多的蘇覺——通過外在動(dòng)作和微妙的心理被刻畫得活靈活現(xiàn)。這樣豐滿的人物刻畫，無疑對(duì)于中心的表達(dá)和主題的提升起到了很強(qiáng)的推動(dòng)作用。

3.情節(jié)緊湊，卒章顯志。作者在設(shè)計(jì)情節(jié)上也很有講究，開篇便設(shè)計(jì)懸念，舒緩有致地推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，結(jié)尾出人意料的結(jié)局既耐人回味，又彰顯著小小說的魅力。

閱卷現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分：內(nèi)容分20+表達(dá)分19+發(fā)展分20=總分59

第五篇：命題報(bào)告(全國(guó)新課標(biāo))

命題報(bào)告

策劃理念：

1、區(qū)塊劃分，層級(jí)綜合，間隔反復(fù)，滾動(dòng)推進(jìn)

2、以大帶小，以主帶次，以閱讀帶動(dòng)語基語用

3、基礎(chǔ)后延，語用前伸，名句默寫伴隨閱讀訓(xùn)練

本套試卷依據(jù)全國(guó)高考《語文考試大綱》和新課標(biāo)全國(guó)卷的《高考說明》，精心研究2012年新課標(biāo)全國(guó)卷的命題指導(dǎo)思想、題型特點(diǎn)和試題風(fēng)格，大量搜集全國(guó)各省各地區(qū)2012—2013年的高考模擬試題，遴選優(yōu)秀經(jīng)典的題目，并聘請(qǐng)三十多位特級(jí)、高級(jí)名師原創(chuàng)和改編部分題目，優(yōu)化組合而成。所選用的試題和改編、原創(chuàng)試題具有材料新穎、設(shè)問科學(xué)、經(jīng)典高效的特點(diǎn)，是一套適合高三學(xué)生一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練，能快速提升備考能力的好試卷。

本套試卷運(yùn)用全新的策劃設(shè)計(jì)理念。全套試卷根據(jù)高考卷的題型分布，分為“語知基礎(chǔ)”、“古詩文閱讀”、“文學(xué)類文本閱讀”、“論述類文本和實(shí)用類文本閱讀”、“語言運(yùn)用和作文”等五個(gè)區(qū)塊，每個(gè)區(qū)塊突出一個(gè)主題。然后每個(gè)區(qū)塊內(nèi)再按高考卷中的具體考查點(diǎn)，進(jìn)行滾動(dòng)分布。位于最前面的“語知基礎(chǔ)”區(qū)塊各考點(diǎn)依次向后延伸滾動(dòng)，位于最后面的“語言運(yùn)用和作文”內(nèi)的各考點(diǎn)則依次向前延伸滾動(dòng)。各個(gè)區(qū)塊設(shè)一份“區(qū)塊測(cè)控綜合卷”和一份“一輪測(cè)控綜合卷”。整套試卷既有專題劃分專練，又有局部的區(qū)塊綜合，還有完全模擬高考卷的大綜合卷，顯示出專題、綜合、滾動(dòng)三位一體的練習(xí)模式，符合高考復(fù)習(xí)中分散訓(xùn)練和集中訓(xùn)練相結(jié)合、專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合、定點(diǎn)訓(xùn)練間隔反復(fù)、層級(jí)推進(jìn)、滾動(dòng)提高的記憶鞏固和能力生成規(guī)律，是一套設(shè)計(jì)科學(xué)、布局合理、訓(xùn)練高效的好試卷。