第一篇：淺談幼兒園的管理工作

淺談幼兒園的管理工作

任丘市呂公堡鎮圈里幼兒園 ： 韓金池

眾所周知，近幾年來，我市的幼兒教育發展很快，硬件建設相當過硬，為幼兒創設了優美、舒適、安全的學習生活環境，然而，我們知道，樓房再漂亮、庭院再優雅，也只是外表，唯有搞好保教質量，才是我們永恒的主題，才是幼兒園生存與發展的生命力。那么怎樣把幼兒保育好、教育好、其管理水平和教師素質是關鍵，有一句話說的好，有一個好園長，就有一所好幼兒園，園長是幼兒園的行政首長，對外代表幼兒園，對內全面領導和管理幼兒園，是幼兒園行政工作的決策者和統一指揮中心，對幼兒園的辦園方向，教育質量和社會效益負有完全責任，要想使幼兒園真正有所成績，真正達到大辦優質教育的目標，作為一園之長，不得不講究一點工作藝術。

一、一人為本，科學管理，打造民主和諧奮進的團隊

管理的核心是人，人的發展潛能是巨大的，在工作中，讓全體教職員工心情舒暢，全身心投入工作之中，發展教職員工的聰明才智和主動性、積極性、創造性，是管理者要追求的目標。

﹙一﹚ 讓情感貫穿管理的全過程

我園在不斷完善制度管理、目標管理的基礎上，積極探索全員量化管理。如果說我們的管理能收到好的效果，原因是因為我抓住了教職員工的心，首先賞識、尊重、信任教職員工我們的老師是最棒的，我們每制定一項規章制度或出臺一項改革措施，都要與教職員工商量，大家一致通過才執行。其次是搭建發展平臺，為教職工創設支持性的工作環境和公正、公平、公開的競爭環境，搭建學習、交流展示的平臺，激勵教師大膽嘗試，大膽創新，將教育的理想 信念，價值追求內化為教職工的精神支柱，園興我榮，園衰我恥，使每個教職員工都認為幼兒園的榮譽、幼兒園的保教質量與自己息息相關。

﹙二﹚實現自身價值、勇于競爭

近年來，我們不斷加強教師的師德，師風建設，組織教師認真學習教師職業道德規范，健全激勵、競爭、評價、制約等機制，并采取學習、教育、樹先進典型等多種有效手段和方法，塑造教師的正確行為，激發教師實現自身價值的自信心和勇于競爭的意

識，我園有幼兒7100名，現有4個教學班，為了加強班組建設，首先選擇一位好班組長，同時也是懂業務的教研組長，因為班組是幼兒園最基層組織，幼兒園工作指導思想和工作任務都要通過班組貫徹執行，同時班組又是家長了解和評價幼兒園工作的窗口，班組工作質量的高低，直接關系到幼兒園保教任務的落實和社會聲譽，所以班組是幼兒園管理體系中的重要一環，班組長是通過大家競選產生的，組織力 號召力 業務能力相當棒，班組長每月召開一次班組建設研討會，制定班組工作量化評價辦法，每年年底根據量化評價成績兌現獎勵，各班形成了比、學、趕、幫、超的競賽局面，比如去年藝術節匯演，我剛剛接到命令，每校園必須出席2-3個節目參加，我鎮共有20個校園單位，節目只選出8個參加市東片匯演，要想從中脫穎而出，必須下一番功夫。班組長與各班老師商量，每班排練2個節目，如果演員的適合程度欠缺，可以2個班結合，命令一下達，老師們找光盤，放磁帶，選擇適合幼兒的舞蹈、情景劇等，讓孩子們都參與，孩子們的積極性相當高，一進幼兒園，處處聽到歌聲，洋溢著歡樂的氣氛，真正體現了校校有活動，班班有歌聲的氛圍，節目選中不中是小事，孩子們學到了一點藝術、技能、發自內心的歡笑與喜悅，才是我們最主要的，我們幼兒園的宗旨不就是“ 一切為了孩子 讓家長放心 孩子開心，辦人民滿意的教育 ”在班組長的帶領下，層層篩選與全體老師的共同努力，我園參賽的兩個節目：舞蹈《 歡樂的跳吧》、《小竹林》，被選中，參加了市東片匯演，通過這件事，班組長記在心里，與老師們商量，今后，不論是什么時候，是不是藝術節，我們除了必須上的音樂舞蹈課以外，在課余、戶外活動時，只要孩子們喜歡，我們就學、就跳、就演，我們還定出時間邀請家長參加，總之，我園學習合作的意識相當強，競爭的局勢又相當激烈。

﹙三﹚ 構建和諧人際關系

我園以 愛 為核心的幼兒園文化，讓老師們不為處理人際關系而苦惱，教職工把心都用在工作上，無論在生活上，工作上，事事都關心他們，幫助他們解決教職工的后顧之憂，我們本著即是同事又是姐妹，創設開放與互動 合作與分享 關愛與支持 寬松的人際關系，打造一個民主和諧奮進的團隊，我們園各個老師各個班正朝著 學習型 合作型 反思型 創新型 目標努力。

二、優化層次管理，提高保教質量

一所好的幼兒園需要硬件做支撐，但更需要軟件做底蘊。硬件體現金錢的堆砌，但軟件是人才，是智慧，更是勤奮。軟件一但成熟形成特色會長盛不衰，這就需要發揮園長的聰明才智，做為園長為了提高幼兒園的管理水平，發揮管理的整體效能，必須有系統的管理思想，提高全人員的管理素質，在幼兒園內部形成一個各就其職的管理系統，這個管理系統分為園長、班組長及教職工三個層次，每個管理層承擔著不同的管理職責，其管理素質也有所不同，園長做為幼兒園的引領人，首先具有很好的人格品質，才具有很強的感染力與號召力，才能做到一聲令下，八方行動。

﹙一﹚園長的管理職責

首先園長確定幼兒園的發展方向，對幼兒園的現在和未來的發展進行規劃，其次構建管理系統，包括確定管理層及各管理層的職責，組織制定管理制度和管理程序，樹立良好的園風。

﹙二﹚班組長的管理職責

班組長是業務骨干和尖子，在教師中有較高的威信，是幼兒園教學質量提高的主要依靠力量，管理職責是：首先要組織各班開展教學研究和業務學習，開展交流、觀摩、評課等活動。能夠敏銳的發現教學中存在的問題，并能及時改進。還要具備謙遜、虛心的管理態度。

﹙三﹚教職工的管理職責

首先教職工要以一種平和熱情的心態面對孩子的家長，讓家長更多地了解幼兒園的教學理念和工作程序，展示本園的園風，每個教職工都是園的具體體現者，家長通過與教師的接觸，可以感受到幼兒園的工作作風，工作態度和責任心，其次是每個教職工都有分工，誰管哪個活動區，誰負責管大型玩具、小型玩具、財產管理、檔案管理、誰抓安全、衛生等等，做到事事有人管，項項有人抓，每個細節上都做到深思熟慮，分工職責明確，協調一致，工作井然有序。

我園是以幼兒發展為本，以家長的需要為本，以教師的成長為本，全體員工團結互助，奮進向上，富有責任心，為幼兒美好的人生奠定基礎。

三、多措并舉，全面提高教師素質

實現高水平高質量的幼兒保教，是我們辦園的根本目的，學習是一種能力和品質，學習是一個人或組織不斷成長的動力和源泉，為了使教師具備不斷學習的能力，我們把工作過程看做是學習過程、反思過程。做到在工作中學習，在學習中工作。

﹙一﹚一點帶面，全面提高教師專業素質

我園是2002年由小學改建的一所幼兒園，布局調整后，有2名小學教師調入我們幼兒園，他們沒有受過專門的幼兒培訓，也不是幼師畢業，并且只有5名國辦教師，其余4名是代課教師，業務能力參差不齊，年齡結構也不均衡，前年8月，我市派出幼兒教師去滄州二幼培訓學習，我園就派出了一名年輕的國辦教師郭紅果去參加培訓，讓她明確自己肩負的責任，回來后，以點帶面，帶領全園全體教師認真學習專業知識、專業技能，即使是學歷達標的也要參加學習以便學習新的內容和重溫一些知識、本領，使自己的專業不斷鞏固提高。因此我們利用幼兒離園后一個半小時的時間，認真學習，如學習琴法、幼教理論知識，舞蹈、美工等等，把自己學到的保教知識，掌握的技能認真傳授給全體教師，老師們真正學到了不少的知識、本領，提高了教師整體素質。

﹙二﹚走出幼兒園看幼教，轉變學習觀念

我們經常把學習二字掛在嘴邊上，但對學習什么，怎么學習，經歷了一個認識的過程，隨著社會對人才素質要求的變化和幼兒教育事業的發展，面對教師隊伍知識、能力和年齡結構的現狀，我們清醒地認識到，僅僅靠自己摸索學習是不夠的，我們一方面要知識更新，另一方面擴展知識面，幾年來我們先后組織了全體教師到明珠幼兒園、花園里幼兒園、大征幼兒園、青塔幼兒園等幼教先進兄弟單位參觀學習，還帶領兩名骨干教師到青縣幾所幼兒園參觀學習，充分吸收和借鑒他們的經驗，同時還進行網絡學習，查看幼教資料，了解國內、外幼教動態。通過向書本、向實踐、向社會多渠道的學習，我們的思路寬了，思維方式變了，能結合自己的實際情況制定適合自己特色的教學方式、教學模式。

﹙三﹚組織豐富多彩的活動

鼓勵教師大膽嘗試、大膽創新。規定每位教師每月講一節優質 課，其他教師觀摩，一次演講比賽，一首電子琴演奏，一次教研等活動，相互學習、相互切磋、相互借鑒、尋求經驗、找出差距，不

斷反思、實踐、再反思、再實踐中提高，近兩年來，我園有兩名教師多次出席市舉辦的保教能手比賽，玩教具制作展覽等活動中獲獎。

我園還組織教師認真學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》，遵循“忠心獻給事業、愛心捧給孩子，安心留給家長，團結、求實、敬業、創新”的園訓，以“一切為了孩子，使每個孩子和諧發展，為孩子成功的一生奠定良好的素質基礎”為辦園宗旨，把反思性教學作為提高教師專業素質的有效途徑，立足創新，轉變教育觀念和教育行為，突出讓孩子主動學習的教育理念，深入開展研究工作，教師們在這方面，撰寫了大量的活動記錄、教學隨筆、活動反思和論文，使教師們的理論水平有很大提高。

總而言之，幼兒園的管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使我園的幼教工作不斷躍上新臺階。

第二篇：幼兒園班級管理工作初探

幼兒園班級管理工作初探

-----曹妮妮

管理就是指揮和協調,大到一個國家、一個社會,小到每個單位及每個單位的具體股室,都離不開管理。管理工作存在于一切人類社會和人們的共同活動中。幼兒園作為教育系統的基層單位,其管理工作是通過幼兒園中的最小單位--班級來實現的,所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重,是基礎、是核心。而班主任,則是班級管理的具體操作者、執行者。這樣,班主任的工作就顯得比較重要了。俗話說:“火車跑得快,全靠車頭帶”。作為一名班主任,首先應該做到嚴以律已、寬以待人,要信任、尊重、關心配班教師,做到以身作則,時時處處事事起帶頭作用,作出榜樣,作出表率。切實起到排頭兵、領頭雁的作用。在一段時期的班級的管理工作中,我總結出了八個字,那就是“真誠、嚴格、熱愛、周到”。在工作中能做到這八個字,班級的管理工作就游刃有余了。

一、真誠

班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師相互信任、相互幫助、相互補位是和諧相處的關鍵。要做到以誠待人、坦誠相待,也就是相處要“真誠”。有人說:夫妻之間有一個磨合期。而班內教師同樣也需要一個磨合期。教師剛配班時,有些不適應也是正常的,如果教師都能以誠相待,工作中經常換位思考,相互理解、體諒,那么磨合期就會很快過去,教師之間就會很快適應,就會營造一個寬松、愉悅的工作環境。以誠相待就是時時處處事事為他人著想,一切以工作為重。我班有位老師孩子小,還在哺乳期,有一次園里下午兩點召開緊急會議,喂奶時間也不準回去,當天恰好這位老師中午值班,這樣小孩整個下午吃不到奶。當時我想到了這個情況就提前半小時來接班,讓她回去喂奶。班主任能夠坦誠地對待教師,這樣,配班老師就能自愿地服從班主任的領導,班級就有凝聚力、向心力,班級管理工作也就自然上來了。

二、嚴格

嚴格包括兩方面內容,一是指對教師嚴格要求,二是指對幼兒嚴格要求。

班主任應組織配班教師共同學習園內的各項規章制度,并要求每個人嚴格遵守。教育活動前要備好課,做到教具充足,讓幼兒能真正從快樂中學、從玩中學。戶外活動時,教師要精心設計每一個游戲,讓每個幼兒都參與進來,運動起來。此外,全體教師還應共同討論,制定出班級常規,大家來共同遵守。在班級常規中,要把職責、任務等分解落實到每一個人頭上,大家各司其職、各負其責。

在孩子的常規訓練及一日生活中,教師應當做到嚴格要求,且要求一致。我們知道,管理幼兒就宛如栽培小樹一樣,要時常給它培土、施肥、澆水,將它多余的小叉剪掉,使它能健康、茁壯地成長。如果不對小樹進行精心的管理,任其東倒西歪,樹叉橫生,那么小樹就難以成材,只能成為火中燃物,因此,對幼兒嚴格管理是十分必要的。在制定生活常規時,可要求孩子們也參與進來,以增強孩子們的自制力和約束力。在工作實踐中,我們把一日常規總結為“三靜”、“三注意”。即點名時安靜、吃飯時安靜、午睡時安靜,上課時注意力集中、早操時注意力集中、戶外活動時注意力集中。孩子們在全體教師的嚴格要求下,在一日生活常規上有了長足的進步。

三、熱愛

教師與幼兒是幼兒園教育過程中兩個最主要的因素。在整個教育過程中,教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關系,才能有助于開發幼兒的智力,培養其能力;有助于培養良好的生活學習習慣,有助于教師與幼兒的身心健康。而要建立良好的師生關系,教師必須要做到“熱愛”二字。贊可夫說:“當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質,就是熱愛兒童。”前國家教育部長柳斌同志在貫徹幼兒園兩個法規座談會上明確指出“要愛孩子,不愛孩子的人不能當幼兒教師,這是一個最基本的條件。”因此,“愛”是每一個孩子健康成長必不可少的生長素。作為教師要做到熱愛每個孩子。首先要主動親近幼兒。課上,從教態到語氣都要十分真摯而親切,使幼兒感受到母愛般的溫暖,課下,要主動接近幼兒,愛撫幼兒,給他們講故事。其次,要真心體貼幼兒,既要關心幼兒的教育問題,還要注重幼兒的養護問題。從睡眠、起床到用餐、喝水,都要事事關注,事事細心,還要隨時觀察幼兒的身體健康狀況。這些看似婆婆媽媽的小事,正能夠體現出幼兒園教師母愛般的師愛。要正確引導幼兒。教師要通過課堂教學和課外活動,幫助幼兒認識善惡美丑,以科學的教育思想塑造幼兒美好的心靈。

四、周到

一個班級管理工作的成功與否,還要看他的家長工作做的是否到位。因為家長是幼兒園與社會聯系的橋梁,是窗口,是宣傳欄。有人把幼兒教師比做是幼兒園的“禮儀小姐”,的確,教師是幼兒園的禮儀人員,教師對家長的接待工作,直接關系到幼兒園的聲譽和形象。因此,對家長的要做到熱情周到。要真誠接待每位家長,笑迎家長,笑送家長,做到手勤、口勤。早晨,孩子入園時,要走上前去主動為孩子脫下大衣,并熱情擁抱每一個孩子,給孩子一個良好的情緒,下午孩子離園時,要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學習情況。但是不能刻意迎合家長,隨波逐流。家長有錯也要敢于提出,同時要注意方式方法。有的家長教育孩子方法簡單粗暴,要及時與之溝通,委婉相勸。為了更好地能與家長溝通,在工作實踐中,我們建立了班級家長委員會,鼓勵家委會代表積極聽取家長意見,及時和老師溝通,共同切磋育兒經驗。只要每位老師都能熱誠地接待家長,每位家長都會滿意而來,滿意而歸。

“麻雀雖小,五臟俱全”。班級的管理工作也是如此。這就要求班主任要有一顆敏銳而細致的心,洞察一切小事,處理好方方面面的關系,集教師、家長的一切智慧和力量,切實為教師、為幼兒,為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛生、舒適的精神環境和物質環境,為我們的幼兒園建設一個真正的文明的宣傳窗口。

第三篇：加強幼兒園常規管理工作

武教基〔2011〕45號

市教育局關于進一步加強幼兒園常規管理工作的通知

各區教育局，局直屬有關單位：

為深入貫徹《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號），認真落實省、市學前教育三年行動計劃，切實規范幼兒園辦園行為，維護正常保教秩序，提高辦園水平和保教質量，保障適齡兒童身心健康成長，現就進一步加強幼兒園常規管理工作通知如下：

一、完善管理體制，進一步厘清幼兒園規范管理職責 1.進一步明確學前教育主管職責。學前教育實行“地方負責、分級管理”的管理體制，各區教育局要依照法定職責、權限和程序，認真履行學前教育主管職責，進一步強化對幼兒園依法依規、保育教育、師資隊伍、安全防護等方面的規范管理和監督指導，－1－ 促進各級各類幼兒園健康、持續、和諧發展。

2.進一步強化幼兒園常規管理主體責任。作為常規管理的責任主體，幼兒園要進一步強化法律意識，建立健全依法決策、民主參與的現代幼兒園管理制度，增強園長、教師法制觀念和依法治園、依法執教能力，推動幼兒園管理、發展規范化、制度化和科學化進程。

二、加強動態監管，進一步落實幼兒園依法依規管理 1.健全完善幼兒園動態監管機制。各區教育局要堅持“分級負責，分等評估，動態管理”原則，以幼兒園綜合辦園水平評估工作為抓手，加強各級各類幼兒園辦園水平和保教質量的監測與指導。民辦幼兒園納入全市幼兒園等級評定管理體系，進行統一監管和指導。市級示范性幼兒園由市教育局組織評定；市一、二、三級幼兒園由各區教育局組織評定，市教育局抽查認定。幼兒園開辦分園的，原則上分園應與本園一并申報評定；若只單獨申報本園并通過評估驗收的，分園不享受同級幼兒園待遇。民辦幼兒園不得舉辦分園。對已評定等級的幼兒園，市教育局將定期組織復查（每兩年一次），復查結果未達標的，予以限期整改；整改后仍不達標的，作降級處理；對教育質量嚴重滑坡、發生重大安全責任事故的幼兒園，將直接作降級處理。全市小學、幼兒園一律禁止舉辦學前班。

2.規范各類幼兒園園名班名管理。各類幼兒園名稱要符合有關法律法規規定，不得與審批部門批準的辦園名稱相悖。各類幼－2－ 兒園開辦分園的，必須是獨立法人機構，分園園名應明確標注“某某幼兒園某某分園”或“某某幼兒園第幾分園”。班名應按小、中、大班冠名。已舉辦的幼兒園園名未按照上述要求標注的，在年檢時應予以更正，班名須立即做出調整。

3.加強幼兒園招生管理。幼兒園招收3—6周歲（或7周歲）適齡兒童，其中小班招收當年8月底前滿3周歲的適齡兒童。教育部門辦幼兒園由區教育局根據轄區生源實際和幼兒園辦園規模、班額情況制定招生計劃，劃定服務范圍。企業、事業單位和機關、團體、部隊舉辦的幼兒園在解決本系統、本單位職工子女入園基礎上，有條件的可就近向社會公開招生。鼓勵民辦幼兒園提供公益性、普惠性學前教育服務。幼兒園原則上每年秋季報名招生，平時如有缺額，可隨時補招；中、大班插班兒童，由各幼兒園根據實際情況自行確定招生人數，并報所在區教育局備案。

4.嚴格落實幼兒園班額管理。幼兒園依據《幼兒園工作規程》、《武漢市幼兒園等級評定標準（修訂）》規定按兒童年齡編班，班級標準規模為小班25人，中班30人，大班35人。對入園矛盾相對集中的區域，在確保安全和不影響教育質量前提下，省、市級示范性幼兒園每班可在規定班額基礎上增加5 人，其他有條件的市一、二、三級幼兒園、等外園（經審批）每班可在規定班額基礎上增加10人。

5.強化幼兒園假期管理。寒暑假期間，幼兒園要依據《幼兒園工作規程》規定，合理安排教職工輪流休假，切實做好在園幼

－3－ 兒一日生活管理，最大限度地解決家長后顧之憂。

6.做好民辦學前教育機構審批和年檢管理。各區教育局要按照民辦學前教育機構設臵審批有關規定，嚴把審批關，做到審批流程規范、手續齊全，備案資料完整、信息準確。以區為單位，以確保師生安全為重點，抓好民辦學前教育機構年檢工作。根據年檢情況，對年檢對象分別作出合格、基本合格、不合格的年檢結論；對連續兩年不合格的，由審批機關收回《辦學許可證》。對每年年檢的結論，各區應于次年4月底前正式向社會公告。

7.加大無證幼兒園清理整頓力度。各區教育局要依據《民辦教育促進法》、《民辦非企業單位登記管理暫行條例》有關規定，按照“規范一批，整改一批，取締一批”工作原則，在本級政府領導下，會同民政、工商、公安、消防、衛生、物價、房管等有關部門及街道、社區開展聯合執法，清理排查無證學前教育機構，切實整頓民辦幼兒園辦園秩序，并妥善做好無證幼兒園取締后在園兒童分流安臵工作。

三、堅持保教并重，進一步規范幼兒園保育教育管理 1.科學編制并嚴格執行保教工作計劃。幼兒園要按照兒童年齡特點和身心發展規律，綜合考慮區域特征、園所條件和季節特點，科學合理地編制保教工作計劃和安排一日生活作息時間。堅持以游戲為基本活動，合理安排課程內容，合理開展生活、運動、游戲、學習等各類活動，重視每周、每日計劃安排的系統性和平衡性。保證兒童每天有不少于2小時戶外活動時間（其中戶外體－4－ 育活動不得少于1小時）和自主游戲、自由活動時間。盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，避免消極等待和時間的隱性浪費。幼兒園不得以任何名義占用兒童睡眠、運動和游戲時間；不得組織兒童參加商業性慶典、演出活動；不得進行有損兒童健康的比賽、訓練等。

2.加強衛生保健工作。幼兒園要認真執行衛生部、教育部《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》，依據《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》開展衛生保健工作。健全完善一日生活制度，進一步加強兒童日常保育護理和心理衛生保健工作。要根據兒童年齡特點，有針對性地開展保教結合研究，提高保教工作的科學性，確保保育工作規范有序。嚴格落實健康檢查、衛生消毒、計劃免疫接種證查驗和安全管理制度，強化傳染病防控，確保入園兒童健康檢查合格率達到100％。

3.科學設臵幼兒園課程。幼兒園須選用省級及以上教材審定委員會審定通過的教材和課程輔導資源，科學合理設臵基礎課程。有條件的幼兒園可結合實際適度安排選擇性課程，利用多方資源開發適宜兒童的特色課程。選擇性課程、特色課程比例均不宜超過課程總量的20%。高度重視課程計劃的完整性，不得隨意改變教學計劃，不得開設超越學齡前兒童發展階段的學科課程，不得布臵有書面要求的家庭作業，防止幼兒園課程超載、缺失及小學化、學科化傾向。

4.嚴格教學指導與管理。市、區教科研部門要加強幼兒園業

－5－ 務指導和課程管理。幼兒園要依據“先備課，再施教”要求，為教師提供良好備課環境和充足備課時間（每天2小時左右），引導教師形成良好備課習慣。定期組織教師進行聽課、說課、評課活動。園長和業務園長要深入教育教學一線（園長每月應有1/4以上時間深入班級，聽課20節/學期以上；業務園長應有3/5以上時間深入班級，聽課48節/學期以上），全面了解教師教育教學情況，具體指導教師教育教學實踐。幼兒園要認真做好教師周（日）計劃、觀察記錄、教育筆記等批閱和指導工作。間周組織教育教學管理人員、骨干教師對教學常規管理工作開展檢查，重點關注常態下教師組織活動的質量、班級管理狀況、活動區創設及開展情況、兒童發展評估情況、教學計劃與現場教學、環境創設的連續性、一致性和相關性，幫助教師解決常規教學和班級管理中存在的實際問題。

5.加強實驗班、興趣班和特色班管理。幼兒園要嚴格執行《武漢市規范幼兒園辦園行為管理辦法（試行）》（武教基〔2005〕46號），嚴格控制實驗班、興趣班和特色班的開辦范圍與規模。省、市示范性幼兒園和市一級幼兒園可開辦實驗班，實驗班規模每園、每一年齡階段均不得超過該園同年齡階段實際班額數的1/3。嚴禁擅自開辦實驗班和以研究名義開展各種形式的不符合學前教育法律、法規的實驗活動。開辦興趣班、特色班要堅持兒童和家長自愿原則，不得強迫或變相強迫兒童參加；其教學內容均不得重復國家、地方規定完成的教育目標和教育內容；嚴禁在正常－6－ 教育教學時間內，開辦各種類型興趣班、特色班，更不得以辦班為由另外收取費用。

6.加強家園合作共育。幼兒園要通過家長學校授課、舉辦家長開放日活動（每學期至少1次），指導家長掌握科學育兒知識和方法。采取多種家訪方式，與家長溝通、交流教育經驗，共謀教育策略。對入園新生，做到“家訪在先，入園在后”；對在班兒童，做到每學年家訪2次。特別注重對單親家庭、進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童家庭教育的指導。

7.做好幼小銜接工作。科學開展幼兒園大班與小學一年級相銜接的社會性適應與學習適應性教育，注重教學的趣味性與游戲性，注重兒童入學愿望和興趣的培育，注重好奇心和求知欲的培養，注重良好行為習慣和生活能力的養成，幫助在園兒童順利實現由幼兒園向小學的過渡。幼兒園不得提前教授小學的知識內容，不得為迎合社會的不合理需求而進行入小學模擬應試教學，不得出借幼兒園場地、教室舉辦小學托管班等。

8.建立健全科學的質量評價機制。幼兒園要制定科學有效的質量管理制度，倡導通過觀察了解保教活動設計、活動過程、活動效果，尤其是針對兒童的反應與情況等進行教學評價，通過分析診斷保教過程中存在的問題，及時調整和改進教育教學活動，提高保教質量。

四、重視隊伍建設，進一步規范幼兒園師資隊伍管理 1.堅持實行園長教師資格準入。幼兒園園長必須具有教師資

－7－ 格證和園長崗位培訓合格證書；幼兒園教師必須具有教師資格證。幼兒園保育員、保健醫師、炊事員、財會人員等其他工作人員須按相應執業資格要求持證上崗。

2.落實教職工健康檢查制度。幼兒園教職工（含臨時人員）須經區級以上人民政府衛生行政部門指定的醫療衛生機構進行健康檢查，取得《托幼機構工作人員健康合格證》后方可上崗。幼兒園應當組織在崗教職工每年進行1次健康檢查；在崗教職工患有傳染性疾病的，應當立即離崗治療，治愈后方可上崗工作。因故意犯罪而受到刑事處罰者、精神病患者、有精神病史者不宜在幼兒園工作。

3.加大園長教師培訓力度。高度重視教師職業道德建設，結合新的時代特點和專業要求，切實加強師德師風教育，培養教師敬業愛崗精神，恪守職業道德規范和工作紀律，樹立良好職業形象。嚴禁教師體罰、侮辱或變相體罰兒童。完善幼兒園園長、教師培訓體系，中小學富余教師轉崗須經過培訓、考核合格后方能上崗。積極探索不同層次教師專業發展規律和培訓策略，建立園本教師研訓一體制度，提高園長課程領導力，教師課程執行力，促進園長、教師專業化發展。

4.注重教職工心理健康維護。幼兒園要在教職工中普遍開展心理健康教育，關心教職工工作、學習和生活，采取切實可行措施，減輕教職工精神緊張和心理壓力，使其學會心理調適，增強應對能力，有效提高心理健康水平。

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五、強化安全責任，進一步規范幼兒園安全防護管理 1.構建幼兒園安全工作保障體系。在園兒童安全的第一責任在幼兒園。幼兒園要牢固樹立安全為首觀念，認真貫徹《中小學幼兒園安全管理辦法》，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，切實加強幼兒園園舍設施、食品衛生、極端天氣、保衛等各類安全管理，保障幼兒園安全工作規范、有序進行。幼兒園舉辦大型活動、兒童集中外出活動等，須制訂安全預案和應急預案，并報上級教育行政部門批準，未經批準不得擅自組織。

2.加大園車監管力度。幼兒園要嚴格實行園車申報、審批、登記制度和教師跟車、收車、驗車制度。嚴禁幼兒園租用拼裝車、報廢車和個人機動車等“黑園車”接送兒童。幼兒園必須定期對園車進行維護和檢測，確保兒童乘車安全。

3.切實落實安全教育和演練。幼兒園要積極爭取有關部門支持，堅持不懈地開展預防、避險、自救、互救等應急避險知識的安全宣傳教育和演練，不斷提高師生緊急避險逃生意識和能力。

以往我局制定有關幼兒園管理文件與此件不一致的，以此件為準。

二○一一年八月十七日

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主題詞：學前教育

管理

通知 抄送：省教育廳。

武漢市教育局辦公室

2011年8月17日印制

共印35份

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第四篇：幼兒園班級管理工作

幼兒園班級常規管理

幼兒園的工作是復雜而具體的。有些活動微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。幼兒園班級常規管理的目的是培養幼兒良好的行為習慣．從小就培養幼兒良好的行為習慣，幼兒終身受益；反之，則將終身受害。幼兒良好行為習慣的形成具有一定的規律，即超早性（人的習慣萌發于早期，從小開始培養，容易形成好習慣）、漸進性（幼兒行為習慣的形成有一個循序漸進的過程，內容由少到多，要求由低到高，逐漸積累，逐漸定型）、反復性（幼兒行為習慣在形成過程中常出現反復，表現不穩定）。而影響幼兒行為習慣形成的因素也是多方面的，它們以不同側面、各種渠道復合影響著幼兒行為習慣的養成，作為教師，應遵循習慣形成的規律，分析多種影響因素，選擇正確科學的方法。

１、榜樣示范法

榜樣示范法是運用正面或反面的榜樣為幼兒正確的道德規范和行為準則，寓淺顯的道理于榜樣事件之中，為幼兒提供正確的范型，引導幼兒模仿。通俗地講，就是改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”，“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。

２、文學作品

兒童文學作品中的兒歌短小精悍，讀起來瑯瑯上口，易記，在對幼兒進行生活常規教育時，我們經常使用兒歌來引起幼兒的興趣。

還可以利用故事、圖片、木偶等文藝作品對幼兒進行生活常規教育，喚起幼兒良好的情感，幫助幼兒記住常規的要求。

３、游戲

幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規教育的良好手段。

（１）教學游戲

例如，“找朋友”游戲，讓幼兒在各種圖中找出自己喜歡的標記圖做朋友，并貼在茶杯和毛巾架上，使幼兒很快的記住了自己的標記，學會用自己的茶杯和毛巾。

（２）創造性游戲

例如，在“娃娃家”游戲中幼兒可以練習穿脫衣服的順序和方法，練習洗臉、洗手的方法等。

４、音樂

如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動接近尾聲的時候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中（注：音樂的節奏感最好強勁一些），這樣，教師就不用再像以前那樣 “喊”了，既減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。

５、行為練習法 目的：強化幼兒正確的道德認識，使幼兒正確的道德行為轉化為良好的習慣。（１）自然生活環境中的行為練習；

例如，在教幼兒疊衣服的方法和順序后，可以馬上組織全班幼兒開展疊衣服比賽，看誰疊得快，疊得整齊。發現不符合要求的現象，教師可以讓幼兒反復練習。

６、及時補強法

如果要讓補強發揮最大作用，就應該在令人滿意的結果出現后的短暫時間內提供獎勵表揚，如果時間拖的太久，補強的作用會隨之淡化、減弱或消失。及時補強法補強的類型：

（１）物質

例如：小紅花（可以怎樣運用小紅花？）７、隨機教育

在幼兒的一日生活中，時時會出現各種情況，而這些情況中就蘊涵著教育的內容，隨機教育的契機最多。因此，老師要善于捕捉這些有效的教育時機，即使實施隨機教育。

隨機教育的類型有：（１）集體教育

例如，四月到七月是手足口病的高發期，教師可以利用晨間談話的機會和幼兒說說關于手足口病的的事。

（２）個別教育

例如，有個孩子因為挖鼻子出血了，老師告訴幼兒鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告訴幼兒以后鼻子發癢的時候該怎么辦。這樣教師利用這一情況讓幼兒接受了一次很實效的健康教育。

８、在教育活動中，有目的、有計劃地引導。

生活常規的內容涉及健康、社會、語言等領域，因此，教師可將生活常規的內容通過正規的、有目的、有計劃的教育活動付諸實施。以直觀生動的方法，讓幼兒理解生活常規的內容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習鞏固，形成動力定型。

９、運用鼓勵、幫助等手段，加強常規的監督和評價

教師的肯定評價的作用：提高幼兒遵守生活常規的自覺性，教師的幫助可以提高幼兒遵守生活常規的行為水平。

日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。如何有秩有序、發揮孩子潛能、順應當前幼教發展新趨勢地開展幼兒園的生活常規活動？值得我們在實際生活中大膽嘗試、勇于反思。我愿意與大家一起探討、一起分享

幼兒班級常規管理是一項艱巨而漫長的工作，需要教師的智慧引領、藝術處理，唯有這樣，幼兒才會積極主動地參與其中，漸漸得由他律走向自律，逐步成長為遵守常規的小小文明人。

第五篇：《淺談幼兒園安全管理工作》

《淺談幼兒園安全管理工作》

幼兒園安全問題是擺在每一位幼教工作者心里的頭等大事。“關注安全、關愛生命”，幼兒的生命安全和健康成長,關系到千家萬戶的幸福和社會的安寧，關系到國家長遠發展和民族的未來。認真做好幼兒園安全工作，是實踐“三個代表”重要思想、落實“科學發展觀”的必然要求，是人本思想的具體體現，是實施科教興國戰略、建設社會主義和諧社會的重要基礎。『內容摘要』幼兒園安全教育建立安全機構、提高安全意識、強化幼兒園重點環節管理、做好家園配合、進安全管理工作的合力。

一、建立安全領導機構，促進幼兒園安全管理工作落實到位。

首先成立一支由園長親自牽頭擔任組長，后勤主任。后勤主任、保健醫生、炊事員、各班班長為成員的安全管理領導小組。園長作為園里安全工作的第一責任人，從思想上鼓勵教職工不斷提高安全工作意識，增強他們的責任感和使命感。后勤主任要根據幼兒園的總體部署抓好各項安全工作的落實。各個成員從各自的工作層面，以檢查發現、督促為重點開展工作。在安全管理上形成了層層有人管、級級有落實、事事有人負責的良好局面。

二、加強安全教育,提高安全管理意識，促進幼兒園安全管理工作實施。

(一)加強教職員工安全意識的培養

保護幼兒的安全是幼兒園教職員工的重要職責,教師是幼兒園安全教育的主要實施者和幼兒安全的守護者。教師的觀念與行為是幼兒安全的重要基礎，因此，園長要通過多種教育方式轉變教師觀念，教育教職員工牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識，加大安全工作教育力度，時時、處處、事事講安全，把安全工作放在工作的首位,樹立教師正確的安全意識，為幼兒創設安全、和諧、溫馨的物質環境和心理精神環境，使幼兒得到身體及心理上的安全。

(二)加強幼兒安全教育

《幼兒園教育指導綱要》中規定:“知道必要的安全保健常識，學習保護自已。”我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學計劃中，將日常生活安全教育、“交通安全教育”、“消防安全教育”、“食品衛生安全教育”、“用火安全教育”、“用電安全教育”、“體育運動”、“五官保護安全教育”、“保健自救安全教育”、“緊急撤離、疏散、逃生安全教育”等。安全教育活動融入幼兒游戲及一日生活的各個環節中，通過形式多樣的教育教學活動讓幼兒學會自我保護的簡單知識和方法。

1、將安全教育納入幼兒園的教育教學中。每學期我們都將安全教育有計劃地列入教育教學計劃中，在教育教學中完成安全教育任務，教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等,使每個幼兒在有趣的教育教學活動中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識。實踐證明，它是幼兒安全教育非常有效的途徑，是幼兒提高自我保護意識的基本手段。

2、將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識最終要轉化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動，讓幼兒在游戲中學習安全知識、自救及逃離躲避危險的技能，還可組織幼兒通過游戲學習了解正確撥打特殊電話號碼:110、119、120等。

3、將安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環節中，感知、操作、領悟、建構生存安全能力，并讓幼兒在生活中參與安全管理，讓幼兒在自我服務、自我管理、監督中受益匪淺，為他們提供交流、交往的機會和環境，滿足他們的成就感，充分體驗生命的意義，這樣既鍛煉了幼兒的能力，培養了品質，又維護了秩序，保證了安節。

三、完善安全管理各項規章制度，促進幼兒園安全管理工作的實效。

(一)落實園長責任制

園長是幼兒園安全工作的第一責任人,負責幼兒園安全工作的教育、檢查、指導工作。園長要高度重視安全工作，作為幼兒園工作的重中之重，要時時講，月月講，天天講，逢會必講，警鐘常鳴，防微杜漸。加強日常安全管理，加大管理力度，完善幼兒園安全工作各項制度和健全的安全管理制度，促進幼兒園安全管理工作的實效。

(二)落實分工負責制

1、建立切實可行的幼兒園安全體系，落實分工負責制。簽定各種安全責任制，層層簽定，層層落實，責任到人。

2、落實幼兒晨檢制度。幼兒來園的第一個環節就是晨檢,除檢查身體狀況外，還要檢查幼兒是否攜帶危險物品，如:小刀子、小釘子、小紐扣等，因為這些物品有時會對幼兒造成傷害，所以要消除這些不安全隱患，就要求保健醫、保健員、教師要嚴格做好每日晨檢工作。

（三）強化幼兒園重點環節管理，確保安全管理措施實效。

1、加強門衛管理。為了進一步加強園內秩序管理，首先我園配備有3名專職門衛固定值班，堅持每天24小時值班制，每天嚴格執行門衛制度和外來人員的登記制度。凡有人來訪，必須認真做好登記并核實后才能進園，嚴禁陌生人進入校園。設立“幼兒接送卡”，要求家長持接送卡接送孩子，督促門衛、教師嚴格把好憑卡接送關。其次，還要加強領導值班工作，每天由一位行政后勤人員值班，加強一日活動巡視檢查，做到天天有人值班，針對周邊道路擁擠情況，行政值日人員還要協助門衛進行監管，嚴禁家長的摩托車、自行車進入校園，確保幼兒園周邊道路暢通，保證家長和孩子的出入安全。

2、加強食堂衛生安全管理。幼兒園要嚴格執行《食品衛生法》，制定食品衛生安全工作園長負責制，食堂工作人員要持健康證上崗，每年體檢一次。采購員要把好進貨關，必須到正規渠道采購食品，嚴禁購買腐爛、變質食品及原料進入校園，幼兒園應與各家供貨商簽訂協議書，確保幼兒食品衛生安全，每天還必須做好食物留樣工作。保健員要認真檢查食品是否符合衛生安全條件，合理安排幼兒食譜和定期做好幼兒營養計算，指導炊事員科學烹調，做好干稀搭配、葷素搭配，保證幼兒食物營養充足平衡，多樣豐富。炊事員要把好食品的最后一關，發現不衛生、變質和過期等問題的食品必須立即報告，同時必須嚴把廚房關，嚴禁無關人員進入廚房，杜絕意外事故的發生。炊事員除了做好幼兒一餐二點外，對廚房用具、刀、菜板、盆、筐、抹布等應做到生熟分開，洗刷干凈，食具要餐餐消毒，嚴防食物中毒和腸道傳染病發生。

3、做好園舍、設施設備安全檢查。幼兒園安全領導小組要經常深入一線檢查，對幼兒園園舍、設施設備采取定期檢查和不定期抽查，確保安全工作落到實處，如對幼兒園的水電、燃氣等安全工作重點要求值班人員要天天檢查，保證萬無一失。對戶外大型活動的器械要由專職人員負責檢查，發現問題及時解決，對幼兒園的房屋、水電、場地、家具、玩具，并進行實地演練。開展“我是小小消防員“，“發生火災怎么辦”主題活動，通過觀看錄相、圖片，使幼兒知道火災給人們帶來的危害，懂得火災自救常識和方法。通過創設情景，開展：

“消防人員救人”、“緊急撤離”、“模擬表演“，讓幼兒在游戲中親身體驗遇火災自救逃生的方法和技能，增強安全防護意識。》

4、開展食品安全主題活動，通過故事《小豬生病》、《不吃太多的甜食》，情景表演：不亂吃東西，討論《為什么肚子疼了》、《注意飲食衛生》、《三無食品能吃嗎》、告訴幼兒不吃“三無食品”，使幼兒知道要吃干凈的食物，飯前便后要勤洗手，飯后要漱口，早晚要刷牙，從小養成良好的衛生習慣。同時教給幼兒必要的安全知識，提高幼兒自我保護能力，把安全金鑰匙交給孩子。

四、做好家園配合，促進安全管理工作的合力。

幼兒安全教育工作單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，需要家長配合，各班開設安全工作宣傳欄和家教專欄、家長園地、定期召開家長會，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，增強家長的安全防范意識，讓家長主動參與對幼兒自我保護能力的培養，切實將安全教育的內容延伸到每個幼兒家庭中。利用家長學校，組織家長學習《未成年人保護法》、《教育法》、《幼兒園安全管理辦法》、《幼兒自我防范安全常識》、《幼兒園安全須知》等安全內容。還可以根據幼兒不同年齡特點分大、中、小的年齡段，家長學校也同樣分三個年段，有針對性地開展安全教育活動。如小班開展《教育孩子學會保護自己》、《教育孩子從小養成良好的衛生習慣》，中班開展《注意兒童營養和飲食衛生》、《好習慣能讓孩子終身受益》，大班開展“交通安全常識”和“消防安全知識講座”，讓家長增長安全知識，強化安全意識，與幼兒園通力合作，密切配合，齊抓共管，共同做好幼兒安全防范工作。此外，在平時多組織開展

“做個小交警”、“做個安全小衛士”、“做個小小環保人”、“做個文明小市民”等主題活動，都能使幼兒在活動中受到交通安全常識，環境保護和文明禮貌等方面的教育，促進幼兒綜合素質的提高，使幼兒從小就在德、智、體、美、勞諸方面獲得全面發展。

總之，抓好幼兒園安全管理工作是一項不斷創新持久的工作，我們將進一步學習各項法律知識，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》、及《幼兒園管理條例》，進一步加強幼兒園安全科學管理，探索安全管理工作的新舉措，實現幼兒園安全工作再創佳績。