第一篇：鄭州三中德育工作匯報材料0

鄭州三中德育工作匯報材料

一年來，學(xué)校以“理想教育”為核心，以“感恩、自信、惜時、養(yǎng)成”教育為主題，以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)為主線，以課堂教學(xué)模式改革為載體，以“同課異構(gòu)”為抓手，努力提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價能力，營造高效、和諧的生命課堂，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。廣大教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、銳意創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏、傾情付出，2009屆畢業(yè)班在中招考試中，498名畢業(yè)生272名達(dá)省級示范性高中分?jǐn)?shù)線。我校又一次被評為鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)單位。一年來，我校還先后獲得“河南省衛(wèi)生工作先進(jìn)集體”、“鄭州市文明學(xué)校”、“鄭州市德育工作先進(jìn)單位”、“鄭州市綠色學(xué)校”、“鄭州市收費(fèi)公示工作先進(jìn)單位”、“鄭州市城鄉(xiāng)教師交流工作先進(jìn)單位”、“鄭州市平安創(chuàng)建示范校”、“鄭州市第四屆教育藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，這些成績的取得，既凝聚著全體教職工的汗水和智慧，又標(biāo)志著教師與學(xué)生的共同成長與進(jìn)步。

一、以“理想教育”為核心的德育特色教育

我校秉承建校近七十年所形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，在德育工作、班級文化建設(shè)及書香校園活動中，以“理想教育”為核心，以“感恩、自信、惜時、養(yǎng)成”教育為主題，突出校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，結(jié)合教學(xué)改革，將習(xí)慣養(yǎng)成教育常態(tài)化，從細(xì)節(jié)入手，相信自己，學(xué)會合作，珍惜時間，把對理想的追求作為奮斗的持久動力。

（一）、德育為先，發(fā)揮主題教育的育人功能

學(xué)校突出“理想教育”核心，在全校范圍內(nèi)，分班召開“我的理想”主題班會，要求同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和社會的需要，重新審視自己的人生價值，制定切合實(shí)際的人生目標(biāo)，同時以手抄報和繪畫的形式，用筆來描繪自己的理想。

1、加強(qiáng)感恩教育

在全校各班召開“感恩的心”主題班會，各班同學(xué)采取多種形式，以感謝父母、感謝老師、感謝曾經(jīng)幫助過自己的人為主題，通過班會讓同學(xué)們進(jìn)一步意識到，在自己成長的歷程中要滿懷一顆感恩的心，用自己的行動去回報他人的關(guān)愛。

2、加強(qiáng)自信教育

針對九年級召開全體學(xué)生會，由于校長做“理想教育”的主題報告，報告中適時對九年級學(xué)生做心理調(diào)適；新加坡校長膺校長也發(fā)表了熱情洋溢的講話，加強(qiáng)畢業(yè)班理想信念教育，使畢業(yè)班學(xué)生以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、拼搏的精神對待每一天的生活。

3、加強(qiáng)惜時教育

開展班級“一分鐘”活動，對各班同學(xué)提出“課前一分鐘到位、班級集合一分鐘到齊”等具體要求，培養(yǎng)同學(xué)們的惜時觀念。

4、加強(qiáng)養(yǎng)成教育

開展“三周養(yǎng)成一個好習(xí)慣”的系列習(xí)慣訓(xùn)練活動，并將這一活動和“理想教育”相結(jié)合，使學(xué)生明白要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，還要從細(xì)節(jié)開始，千里之行，始于足下，好的習(xí)慣是一生的財富。具體內(nèi)容包括：養(yǎng)成做課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；養(yǎng)成進(jìn)教室就學(xué)習(xí)的習(xí)慣；養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣；養(yǎng)成有錯必糾的習(xí)慣等。并通過升旗儀式進(jìn)行宣傳和動員，要求全體教師在日常教學(xué)和管理當(dāng)中，反復(fù)校正、不斷強(qiáng)化，使學(xué)生養(yǎng)成有利于身心發(fā)展的行為習(xí)慣。

5、綜合實(shí)踐活動

按照我市對于中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動的要求，我校一方面結(jié)合素質(zhì)教育和學(xué)生成長的需要，針對不同年級特點(diǎn)，在學(xué)校內(nèi)開展各項(xiàng)綜合實(shí)踐活動。（1）在七年級開展了拔河比賽，在八年級開展了趣味運(yùn)動會，針對九年級中招體育考試的需要協(xié)助體育組做好日常訓(xùn)練工作。

（2）七年級全體學(xué)生在鄭州市教育局教育實(shí)踐基地進(jìn)行了為期三天的綜合實(shí)踐活動。難忘逃生墻下，班主任和全班同學(xué)一起吶喊助威，一起攀爬高墻，有的老師在墻上伸出手，拉上去一個又一個學(xué)生，還有的班主任甚至甘為人梯，自己的肩膀被踩的血肉模糊。

（3）在第一個防災(zāi)減災(zāi)日及汶川大地震一周年來臨之際，為了增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和逃生能力，增強(qiáng)學(xué)校處理突發(fā)事件能力，構(gòu)建和諧平安校園，我校全體師生舉行了安全疏散演習(xí)，這是一堂生動的生命教育課。

（4）我校與西大街辦事處和平等街社區(qū)積極聯(lián)系，密切合作，經(jīng)常性組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)參加義務(wù)勞動，開展社會實(shí)踐。

（5）2009年12月底學(xué)生開展了新年聯(lián)歡活動，在聯(lián)歡活動中，學(xué)生們對2010年充滿了信心和希望。

（二）書香校園系列活動

1、圍繞“感恩、自信、惜時、養(yǎng)成”主題教育，向全校發(fā)出 “營造書香校園，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)”倡議書，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我們提出的讀書主題是：營造書香校園，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。讀書口號是：“閱讀，滋潤精神；思考，孕育智慧”、“讓讀書成為一種時尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣”、“生命因閱讀而精彩”。

2、抓好學(xué)生的讀書活動

一年來，教務(wù)處和政教處開展了讀書筆記評比、讀書征文賽、手抄報比賽、黑板報比賽、古詩文誦讀比賽和讀書演講賽等活動，吸引學(xué)生的廣泛參與，保證了讀書活動的實(shí)效性，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)閱讀的快樂，豐富生命、拓展思維，進(jìn)一步營造書香校園，構(gòu)建獨(dú)特的校園閱讀文化。

3、抓好教師的讀書活動

以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展，學(xué)校向教師推薦選讀書目，讓書香伴教師一路遠(yuǎn)行。要求做到“五個一”：一天讀一篇文章，一周記一千字筆記，一月寫一篇讀書心得，一期參加一次“新書介紹”或“讀書演講”活動，一年啃掉一本教育專著或在報刊雜志上發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。

（三）加強(qiáng)師生的心理調(diào)適工作，創(chuàng)建和諧健康的工作學(xué)習(xí)氛圍

我校高度重視廣大師生的心理健康，設(shè)立了心理咨詢室，由經(jīng)過培訓(xùn)和考核的心理輔導(dǎo)員定期對師生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和調(diào)適，特別是針對學(xué)習(xí)壓力較大的九年級學(xué)生，我校還每年在總復(fù)習(xí)階段，邀請心理學(xué)專家對學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，使學(xué)生在畢業(yè)升學(xué)的關(guān)鍵階段，能夠始終保持樂觀積極的心態(tài)。

（四）校園文化和班級文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要組成，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。我校以濃厚的文化氣息，積極向上的校園風(fēng)貌為學(xué)生的成長創(chuàng)建和諧健康的育人氛圍。

1、校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)以強(qiáng)化育人功能為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一景點(diǎn)，使校園里每一處都看似一幅畫，吟是一首詩，品是一種韻。學(xué)校的一墻一磚都說話，一草一木都含情。這正映了一種教育觀點(diǎn)：教師是課堂，校園是課堂，生活是課堂。

進(jìn)入我校大門，是一面大型顯示屏，每天更換能夠激勵學(xué)生的名人名言。大門一側(cè)是以健康教育、安全教育、法制宣傳為主題的固定展板。

沿學(xué)校主干道的小花園一側(cè)，黨的建設(shè)、教工活動、優(yōu)秀學(xué)生表彰、德育工作園地等不同主題的文化園地依次分布，每個版面由不同處室專人負(fù)責(zé)，定期更換。

教學(xué)區(qū)內(nèi)，沿花廊兩側(cè)，一面是由各教研組和學(xué)生興趣小組負(fù)責(zé)承辦的學(xué)科知識園地，另一側(cè)是讀報欄。

在教學(xué)樓周圍，分布著各種小而精致的校園經(jīng)典，溫馨的提示語隨處可見。在校園公共墻壁、走廊、樓梯拐角處及教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的名言、名句，使學(xué)生時時刻刻與文化相伴

2、班級文化建設(shè)

（1）、開展小組合作學(xué)習(xí)互評活動

在班級內(nèi)開展小組合作的評比活動，設(shè)置的獎項(xiàng)有團(tuán)結(jié)合作獎、積極發(fā)言獎、學(xué)案獎、文明守紀(jì)獎、進(jìn)步獎、優(yōu)秀小組獎（綜合獎）、小組之星（個人獎）。周五各科教師進(jìn)行評價，然后由班主任利用每周的班會進(jìn)行周評；每月進(jìn)行月評，班主任根據(jù)周評確立本月評價結(jié)果。另外，我們要求每個小組確定本組的標(biāo)志、口號和目標(biāo)，在教室內(nèi)固定位置統(tǒng)一設(shè)立小組形象展示園地。學(xué)期末對各班小組評價情況進(jìn)行考核，設(shè)置合作學(xué)習(xí)先進(jìn)班級獎、優(yōu)秀小組獎、小組之星獎。通過我校小組互評活動的開展，學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，更能進(jìn)一步認(rèn)識到自己的不足。我校把小組合作學(xué)習(xí)變成學(xué)生的一種生活方式。

（2）、每月之星

我校已經(jīng)堅(jiān)持兩年開展“每月之星”的特色德育活動。首先學(xué)生結(jié)合自己的理想，制定出每月的學(xué)習(xí)、生活、勞動等方面的奮斗目標(biāo)，然后用這個月的實(shí)際行動去踐行，最后由學(xué)生根據(jù)每位同學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)，評出5—10名達(dá)到或最接近設(shè)定目標(biāo)的學(xué)生，在教室后面的特定宣傳欄中，粘貼他們的照片并附入選理由。通過為期一月的展示，運(yùn)用正面的榜樣激勵引導(dǎo)，深化理想教育。

（3）、班級文化展評

班級文化展評活動由各班師生共同參與，自主設(shè)計(jì)。班級文化展評的項(xiàng)目包括：班徽的設(shè)計(jì)和班訓(xùn)的制定、班級的整體布置、特色文化建設(shè)等。突出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，各個年級的班長相互參觀，填寫選票，學(xué)校利用升旗儀式的契機(jī)表揚(yáng)被評選出的文化建設(shè)優(yōu)秀的班集體。

3、豐富體音美活動，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

學(xué)校克服場地小、學(xué)生多等實(shí)際困難，積極開展陽光體育活動，在課余組織學(xué)生進(jìn)行跳繩、拔河、籃球、接力等項(xiàng)目的練習(xí)，豐富了課余文化生活，使同學(xué)們得到了有效的鍛煉。

藝術(shù)是生命質(zhì)量和人生境界的展現(xiàn),我校開展了豐富多彩的校園藝術(shù)節(jié),在活動中，讓每個孩子的潛能激情迸射，讓每個孩子的個性輕舞飛揚(yáng)。

一年來，我校獲得的各種比賽成績有鄭州市“晨光”中學(xué)生籃球比賽初中女子第一名；體育項(xiàng)目：獲男子排球獲得春季團(tuán)體第二名，女子藍(lán)球獲得春季團(tuán)體第四名，春季女子藍(lán)球個人技術(shù)挑戰(zhàn)賽第一名。藝術(shù)項(xiàng)目獲合唱一等獎、群舞二等獎、雙人舞二等獎、薩克斯獨(dú)奏二等獎等。

二、構(gòu)建民主高效的生命課堂

2009年作為課程改革突破年，我校被鄭州市教育局定為課改樣板校，在細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，推出以“調(diào)節(jié)教學(xué)案”為依托、遵循“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的原則，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，推行“四步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”，努力構(gòu)建民主高效的生命課堂。

1、細(xì)化課標(biāo)，精心編寫教學(xué)案

我校在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、整體感知的基礎(chǔ)上，以學(xué)科組、備課組為單位，發(fā)揮集體的力量，進(jìn)一步將原課程中較為概括的總目標(biāo)，細(xì)化、確定為“調(diào)節(jié)教學(xué)案”每一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。望著一張張教學(xué)案，它融入了教師多少心血和汗水啊！

2、小組合作學(xué)習(xí)富有成效

我校按“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，進(jìn)行班級合作小組的劃分。通過加強(qiáng)小組建設(shè)和小組自治，營造濃厚的小組互助學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂，使學(xué)生在自主、探究、合作的課堂中生動活潑的成長。

3、實(shí)施學(xué)情周分析周反饋制

強(qiáng)化優(yōu)勢學(xué)科，以點(diǎn)帶面全面推行學(xué)情分析周反饋。

4、學(xué)校要求教師布置作業(yè)必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，以學(xué)生的發(fā)展為目的，自己動手編寫校本作業(yè)。

5、“四步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”展示

我校把10月份定為“四步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”展示月，18位教師上了展示課，我們從學(xué)生洋溢自信的笑臉上，從課堂上學(xué)生洪亮的發(fā)言聲、發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲中，看到了學(xué)生的進(jìn)步與成長。

通過細(xì)化解讀課標(biāo)和四步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在轉(zhuǎn)變，我們的教師正行進(jìn)在有效教學(xué)的路上。

三、構(gòu)建溫馨、和諧、進(jìn)取、合作的教師文化

（一）學(xué)校以師為本，教師以校為家

一滴水只有融入江河才不會干涸，一個人只有融入集體才會感受到自我的價值。讓每一個心靈都有團(tuán)隊(duì)的歸屬感，都能感受到集體的溫暖，將自己發(fā)展的愿望和學(xué)校發(fā)展的愿景自然地融合在一起，是學(xué)校對教師最大的期待。2009年，我校向全體教職工提出了“服務(wù)八小時，幸福一星期”的管理理念，倡導(dǎo)“我為人人，人人為我，三中是我家，人人都愛它”。倡導(dǎo)用感恩的心對待同事和工作，用欣賞的眼光對待與我們朝夕相處的同事和學(xué)生；讓相互理解、相互關(guān)愛、相互欣賞成為我們提高幸福指數(shù)和學(xué)校再上新臺階的又一法寶。學(xué)校的迎新晚會的成功舉辦再次證明了我們?nèi)惺且粋€和諧溫暖的大家庭。

學(xué)校開展了多項(xiàng)有益活動，如：教工歌詠比賽、教工跳繩、拔河、籃球、乒乓球比賽等，極大地豐富了教師課余文化生活。

學(xué)校修建了師馨苑、形體室和按摩室等，為教師休閑、娛樂、鍛煉、生活提供了方便。

（二）各類培訓(xùn)促教師專業(yè)成長

在3中09年的校史上，記錄最多的是老師“練內(nèi)功”和“課改”的步履。用老師的話說，這一年是 “培訓(xùn)年”、“ 課改年”。現(xiàn)在，教育行業(yè)的一句流行語是：培訓(xùn)是教師最大的福利。

1、專家引領(lǐng)

一年來，我校采取“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)模式，帶領(lǐng)全體教師赴南京東廬中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，選派部分教師分別到桂林、深圳、海南、大連等地學(xué)習(xí)；邀請教研室李玉國書記、馮瑞先、王燕、丁麗云老師給我們送來了精彩的示范課，邀請上海市特級教師孫琪斌老師，與我校劉惠麗老師進(jìn)行同課異構(gòu)。市教育局田寶華局長到我校深入班級聽評課，指導(dǎo)我校開展的以解讀課標(biāo)為抓手的課堂教學(xué)改革活動。

此外，按照教育局安排，我校與新加坡群立中學(xué)結(jié)成對子，原教學(xué)校長薛瑩與新加坡群立中學(xué)膺成棟副校長互派到對方學(xué)校進(jìn)行為期一個月的交流學(xué)習(xí)，這為我校教學(xué)與世界接軌打開了一扇國際交流的窗口。

2、練內(nèi)功，加強(qiáng)教師職業(yè)道德素養(yǎng)

結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，經(jīng)學(xué)校專題會議研究，修訂了《鄭州市第三中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的實(shí)施方案》，并以文件形式下發(fā)至各處室、年級組和教研組，利用全體會、教研活動等時間，組織教職工認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校不定時地對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督落實(shí)。通過“師德大討論”、“重師德、鑄師魂”等活動的開展，在廣大教師中深入挖掘師德建設(shè)的內(nèi)涵，推動“鄭州三中教師五種精神”的發(fā)揚(yáng)光大。通過組織教師學(xué)習(xí)《鄭州市教師職業(yè)道德讀本》，撰寫心得體會等形式，認(rèn)真對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合自己的思想實(shí)際和工作實(shí)際，積極開展批評與自我批評，查擺在師德建設(shè)方面存在的問題和不足，努力提高自身素質(zhì)，爭做人民滿意教師。

3、班主任培訓(xùn)

近年來，學(xué)校十分重視班主任的培養(yǎng)，每學(xué)年都要舉辦班主任培訓(xùn)。暑期我校開辦了為期六天的班主任培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任和新參加工作的年輕教師參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)采取聽取專家報告、講座和研討交流等方式，班主任們收獲很大。

4、“四步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”培訓(xùn)

我校在2009年8月13日，進(jìn)行了課改培訓(xùn)會，在培訓(xùn)會上，閆校長做了課改動員報告；關(guān)于“四步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”，為贏得家長更大的支持和更好的配合，于校長分別給七年級學(xué)生、七年級家長開課改培訓(xùn)會，讓家長與教學(xué)模式改革同行，促進(jìn)改革順利進(jìn)行。

5、拜師結(jié)對活動

在教師節(jié)前夕，為促進(jìn)青年教師快速成長，學(xué)校舉辦了拜師結(jié)對活動。市教育局領(lǐng)導(dǎo)王霄鸝書記來我校參加教師節(jié)表彰暨拜師會，會上為我校發(fā)展及對青年教師提出了幾點(diǎn)要求。

6、青年教師培訓(xùn)會

學(xué)校還召開了35歲以下青年教師培訓(xùn)會，要求青年教師要努力培養(yǎng)三氣，即正氣、大氣和才氣。

7、《師馨》周刊

創(chuàng)辦校內(nèi)《師馨》周刊，為校本教研搭建交流與學(xué)習(xí)的平臺。定期在《師馨》周刊上刊登優(yōu)秀教學(xué)反思。

今后我們將繼續(xù)切實(shí)推進(jìn)先進(jìn)的教師文化建設(shè)，力爭使學(xué)校的每位教師都融入學(xué)校的主流文化——共同將學(xué)校營造成溫馨、民主、和諧、富有激情、進(jìn)取、合作的教師精神家園，力爭使每位教師都有職業(yè)幸福感。進(jìn)一步突出我校“培養(yǎng)人、關(guān)愛人、陶冶人、凝聚人”的校園文化建設(shè)特色。努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校管理科學(xué)化，教師隊(duì)伍專業(yè)化，教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，校園氛圍人文化。”的校園四化藍(lán)圖。

鄭州市三中

2010—3--7

第二篇：松山三中德育工作匯報

活力三中 魅力三中

美麗三中 和諧三中

道之以德啟智求真，齊之以禮傳承文明

----松山三中德育工作匯報

松山區(qū)第三中學(xué)，圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“辦人民滿意教育，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”為宗旨，以提高師生素質(zhì)為目標(biāo)，以德育隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，堅(jiān)持“立德樹人”這一根本任務(wù)，內(nèi)挖潛力，外塑形象，科學(xué)管理，構(gòu)建和諧德育，打造和諧三中。

一、凝心聚力謀發(fā)展，以德立教促和諧

（一）環(huán)境和諧，美麗三中

環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，環(huán)境改變?nèi)耍瑵B透在環(huán)境中的教育往往是富有影響力的教育。在標(biāo)準(zhǔn)化校園建設(shè)過程中，松山三中尤為重視校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園內(nèi)三區(qū)分明，布局合理，特色鮮明。休閑區(qū)花草樹木錯落有致，春夏秋冬，季季皆景。運(yùn)動區(qū)活動場地布局合理，器材齊全，設(shè)施完備。教學(xué)區(qū)三樓矗立，樓內(nèi)廊道文化典雅大氣：一號教學(xué)樓以“立德”為主題，把儒家傳統(tǒng)文化“仁、義、禮、智、信”作為主要內(nèi)容；二號教學(xué)樓以“習(xí)知”為主題，將《禮記·中庸》中“學(xué)、問、思、辨、行”的思想加以延伸、發(fā)展作為主要內(nèi)容；三號綜藝實(shí)驗(yàn)樓以“修技”為主題，集“科學(xué)、信息、藝術(shù)、勞技”教育于一體。連廊內(nèi)專為培優(yōu)補(bǔ)差的“日清課”而設(shè)的桌椅整齊排列，供師生課余閱讀的“書吧”聚高雅之氣，成為孩子們最喜歡也最珍視的地方。各樓梯間師生書法作品、剪紙作品、刺繡作品、書畫作品裝點(diǎn)其間，才情藝質(zhì)盡顯其中。充滿個性的班級文化：從門口的班級標(biāo)志牌到室內(nèi)的文化板，從班徽的設(shè)計(jì)到班訓(xùn)的選擇，從物品的擺放到色彩的搭配，采取“統(tǒng)一規(guī)范＋主題特色”的模式，一班一主題，一班一特色。身處書香濃濃的校園，師生們幸福滿滿。

（二）、管理和諧，興立三中

德育是學(xué)校工作的靈魂，教學(xué)是學(xué)校工作的中心，學(xué)校的管理要為教師和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，要為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，有效的管理是 活力三中 魅力三中

美麗三中 和諧三中

學(xué)校追求的目標(biāo)。王莫根校長引申并發(fā)展德國的組織管理學(xué)家迪特﹒布蘭德斯提出的 “簡單管理”理論，應(yīng)用到學(xué)校管理之中，形成松山三中特有的管理系統(tǒng)。

學(xué)校發(fā)展，重在學(xué)生管理，學(xué)生管理重在習(xí)慣養(yǎng)成。松山三中推行 “自主教育”模式，倡導(dǎo)“管理上自治、行為上自約、生活上自理、學(xué)習(xí)上自學(xué)”的思想。編輯了系列德育校本教材《養(yǎng)成教育讀本》，作為新學(xué)期入學(xué)教育和收心教育的范本；制定“松山三中學(xué)生誓言”，要求學(xué)生在晨讀提示音結(jié)束后，即在班長的組織下全體起立，共同宣讀松山三中學(xué)生誓言，并把誓言內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。制定《松山三中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》、《松山三中學(xué)生自主管理實(shí)施方案》、《班級自主管理考核辦法》、《星級班級創(chuàng)建實(shí)施方案》，實(shí)行年級管理班級化，班級管理小組化，小組管理個人化的管理制度，充分發(fā)揮學(xué)生會、班干部、團(tuán)干部的檢查督促作用，以他律促自律，讓學(xué)生在立言立行中學(xué)知，在學(xué)知中立言立行。

“自主教育”形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，鑄就了樸素的校風(fēng)校貌：三中學(xué)生四季在校皆穿校服，形成衣著樸素之風(fēng)，得到家長的贊同；上學(xué)自覺列隊(duì)進(jìn)校進(jìn)樓，放學(xué)以班為單位統(tǒng)一列隊(duì)按規(guī)定路線下樓出校，遇班級隊(duì)伍交叉自覺避讓等候；課間出班自動右側(cè)成列，不并行，不喧吵，慢步輕聲有修養(yǎng)；四十分鐘的大課間，出班列隊(duì)安靜，下樓隊(duì)列整齊，站姿挺拔，體操動作到位，回歸大擺臂直臂走整齊劃一，形成行為樸素之風(fēng)，；語言文明，純真善良、不結(jié)損友，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和諧，樸素品質(zhì)蔚然成風(fēng)。看著孩子們行為品質(zhì)的巨大進(jìn)步，家長欣慰的笑了。

簡單管理、自主教育，讓松山三中向質(zhì)樸、本色、寧靜，不浮夸、不浮華、不浮躁的樸素教育發(fā)展，成就了學(xué)生，成就了教師，興立了學(xué)校。

（三）、師生和諧，魅力三中

未成年人思想道德教育之載體是開展活動，德育活動可以使道德知識“活化”，可以使道德學(xué)習(xí)的動機(jī)得以增強(qiáng)，還可以使師生在活 活力三中 魅力三中

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動中拉進(jìn)感情，密切關(guān)系，教學(xué)相長。

開展主題德育活動，踐行社會主義核心價值觀。松山三中的德育主題活動現(xiàn)已形成四大系列：一是以三愛教育為主線的思想品質(zhì)教育系列，樹立正確價值觀，敦品勵行。二是“重大節(jié)日紀(jì)念活動”為主要形式的民族精神教育系列，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)情操；三是以社會考察，參加社會公益活動、參觀訪問等為主要途徑的社會實(shí)踐教育系列，了解社會，提高交往能力；四是以公民道德建設(shè)和中學(xué)生行為規(guī)范的教育為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)道德教育系列。

開展系列讀書活動，創(chuàng)建書香校園。松山三中把“讀書工程”作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，建立閱讀組織，讓閱讀有引領(lǐng)；編寫教材，讓閱讀有指導(dǎo)；設(shè)立課程，讓閱讀有時間；舉辦活動，讓閱讀有展示平臺，以此激發(fā)師生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

開展綜合社團(tuán)活動，實(shí)施素質(zhì)教育。松山三中以“走班制”的形式開設(shè)的剪紙、手工制作、合唱、舞蹈、二胡、書法、創(chuàng)意畫盤、國畫、籃球、排球、足球、乒乓球、田徑、計(jì)算機(jī)、棋類、文學(xué)社、演講播音、科技發(fā)明、經(jīng)典誦讀等二十余個社團(tuán)，用豐富多彩的綜合活動，將學(xué)生校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，注重學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、直面教育新形勢，開創(chuàng)德育新平臺

（一）、融洽關(guān)系，夯實(shí)德育基礎(chǔ)

和諧社會需要和諧教育，和諧教育需要和諧學(xué)校，和諧學(xué)校要有和諧的關(guān)系，和諧的關(guān)系是開展工作的基礎(chǔ)。事實(shí)證明：處理好五種關(guān)系，奠定了德育基礎(chǔ)。

1、處理好老師和學(xué)生的關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)，一個被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。

我們的原則是：用不同的尺子衡量學(xué)生，激勵為主，嚴(yán)格要求。活力三中 魅力三中

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我們的做法是：在師德師風(fēng)建設(shè)上做文章，把工作當(dāng)成事業(yè)而非職業(yè)，讓教育有溫度；在日常溝通上做文章，管理學(xué)生講究方法，講究藝術(shù)，讓教育有策略；在問題學(xué)生轉(zhuǎn)化上做文章，了解問題所在，溫暖學(xué)生心靈，讓教育充滿情感。

比如我們采取 “班級小家”制的方法，每一名教師要做任課班級的兩組學(xué)生的“家長”，負(fù)責(zé)監(jiān)督和導(dǎo)正學(xué)生不良行為習(xí)慣，重點(diǎn)負(fù)責(zé)組內(nèi)特殊家庭學(xué)生或個性極強(qiáng)學(xué)生的幫扶，與家長溝通反饋學(xué)生在校情況等。為了把這一工作落到實(shí)處，我們把此項(xiàng)工作作為德育考核的一個重點(diǎn)，實(shí)行班組捆綁評價制度，讓老師們都能積極參與班級管理，改變以往班級管理就是班主任的事兒，科任教師是旁觀者的思想和狀況，這樣教師班組協(xié)作凝聚了，學(xué)生小組合作力增強(qiáng)了。同時我們利用“日清課”時間為學(xué)生做針對性的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中順便把思想工作也做了。這樣做既達(dá)到“全員德育導(dǎo)師”的目的，又切實(shí)增近了師生感情。

我們特別關(guān)注問題學(xué)生，建立特殊家庭學(xué)生檔案，問題學(xué)生檔案，因?yàn)閷W(xué)校的問題（如打架、逃課、乃至于違法犯罪）往往出在這些問題學(xué)生身上，而每一個問題學(xué)生的背后都是一個問題家庭，了解了學(xué)生家庭狀況和學(xué)生狀況，再對出現(xiàn)的問題采取解決辦法，會少走彎路，教育也有針對性和方向性。我們開設(shè)了德育課堂，把中華民族傳統(tǒng)美德“忠、孝、仁、義”等做人之理、“遵紀(jì)守法、愛國愛家”之訓(xùn)，“青少年違法犯罪案例”作為講座內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德文化和法律常識的教育，讓學(xué)生明禮，他們才會尊師信道；讓學(xué)生明理，他們才會律己束行，師生關(guān)系和諧了，校園就會和諧。

2、處理好老師和家長的關(guān)系：

我們都知道，家長是教育的根本，也是學(xué)校教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們應(yīng)抓住學(xué)校與家長都希望孩子成材的共同愿望，同家長保持平等友善的關(guān)系。

我們的原則是：自尊自律，不卑不亢，真誠交流，有效溝通。我們的做法是：第一，重視三級家長委員會的作用（班級、年級、活力三中 魅力三中

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校級），遇到問題時請家長委員會協(xié)助溝通處理，大型活動請家長委員會協(xié)助配合組織，班級建設(shè)工作請家長委員會出謀劃策；第二，開好家長會，幫助家長分析學(xué)生現(xiàn)狀，提供教育方法，贏得信任與理解。讓家教有方，善于交流的家長做學(xué)校的代言人，去與其他家長對話，能有效避免誤解與偏見。第三個法寶就是“家訪”，與家長溝通時，把家長叫到學(xué)校，和老師走進(jìn)學(xué)生家庭去與家長近距離交流的不同做法，其效果絕對不同。家訪，會讓家長看到我們的真誠，會讓我們找到了學(xué)生存在問題的根本原因。

去年，去天津普育學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，我們發(fā)現(xiàn)：普育學(xué)校對家長開放課堂，不是虛有其名，只要家長有時間，想陪孩子一起學(xué)習(xí)或了解孩子在校情況，只須班主任發(fā)邀請函即可以隨時到校進(jìn)班。所以，我們也正在試著尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，讓家長自覺自愿走進(jìn)我們的課堂，讓老師放下包袱，接納家長進(jìn)入課堂。我們也在向青島即墨二十八中學(xué)習(xí)，逐漸形成自己學(xué)校的有家長、老師、學(xué)生共同參與的品牌德育活動，以此來彌補(bǔ)我們的短板，進(jìn)一步密切老師與學(xué)生、家長與孩子、家長與老師之間的關(guān)系。

還有，恰當(dāng)處理好班組老師之間關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的關(guān)系也很重要。這些關(guān)系處理好了，那學(xué)生和學(xué)生的之間矛盾糾紛也就迎刃而解了。在微信上一直傳得很火的《關(guān)系=有關(guān)系=發(fā)生關(guān)系》這篇文章給我們的啟示大家印象一定很深：一個人無論在社會中還是在團(tuán)隊(duì)中，都不能抱著事不關(guān)己、高高掛起的心態(tài)，要懂得擔(dān)當(dāng)。維護(hù)別人、維護(hù)團(tuán)隊(duì)，就是維護(hù)自己。成就他人，才能成就自己。而我們正是這樣一個團(tuán)隊(duì)，王校長胸懷大略運(yùn)籌帷幄，兩位分管校長深謀遠(yuǎn)慮排兵布陣，各處室主任密切配合輕裝出征，我們相互支持，相互理解，默契配合，攜手并進(jìn)。

（二）、優(yōu)化制度，提升德育實(shí)效

無規(guī)矩不成方圓，制度合理了、精細(xì)了，分工協(xié)作才會順暢，責(zé)任到人了，規(guī)范才會到位。用王校長的話說：三流的點(diǎn)子加上一流的執(zhí)行力，遠(yuǎn)勝于一流的點(diǎn)子加上三流的執(zhí)行力。活力三中 魅力三中

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1、德育工作中教師的管理

我們的原則是：人性但不任性，各司其職，一崗雙責(zé)。

我們的做法是：每學(xué)期期初我們都要召開一次德育工作專題會議，讓老師認(rèn)識到德育先于教學(xué)的重要性，提出工作目標(biāo)，部署工作任務(wù)，正如德育專家韓玲老師所言：只有解決老師思想認(rèn)識問題，政令才會通暢，工作才會有效。另外，制度是體現(xiàn)公平公正的最好依據(jù)，根據(jù)《松山三中教師考核細(xì)則》，我們制定了《德育工作考核細(xì)則》，實(shí)行班主任與任課教師捆綁制評價措施（王校長一直倡導(dǎo)民主的管理思想，凡是考核制度，都要經(jīng)過征求全體老師的意見之上再正式運(yùn)行，也如竇桂梅校長所說：你們制定的你們就得遵守）。如為規(guī)范學(xué)生上放學(xué)的課間秩序，每天有兩名男教師在校門外協(xié)助安保人員保障周邊環(huán)境的安全，兩名女教師與學(xué)生會成員在一樓大廳檢查出樓秩序；體弱多病的老教師負(fù)責(zé)課間秩序的規(guī)范與考核，班主任老師和工作量大的老師不列入值周教師之中，讓制度的執(zhí)行人性而不任性，讓努力工作的人得到認(rèn)可。

2、學(xué)生養(yǎng)成教育的 “自主管理”。

最好的教育是自我教育。“自主管理”是我校《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃建設(shè)》十項(xiàng)工程之一，從2013年校準(zhǔn)化校園建設(shè)開始，我們就在著手實(shí)施，至現(xiàn)在為止，我們已取得一定成果，上放學(xué)、課間、大課間、自習(xí)課基本井然有序，但還不夠理想，很多時候還處于他律強(qiáng)制下的成果，現(xiàn)在這一教育方式仍處在探索之中，希望兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同仁如有成功經(jīng)驗(yàn)，能不吝賜教。我們的努力目標(biāo)就是能像普育學(xué)校一樣，像青島即墨二十八中一樣，像盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)一樣，能讓學(xué)生真正把好行為變成好習(xí)慣，好思想變成好品質(zhì)。

（三）、標(biāo)立形象，純正校園風(fēng)氣

一個學(xué)生的形象就是一個班級的形象，一個學(xué)生的形象就是一所學(xué)校的形象，形象代表素質(zhì)，素質(zhì)決定風(fēng)氣，風(fēng)氣決定發(fā)展。所以我們以活動為載體，進(jìn)行班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，來標(biāo)立學(xué)校形象。我們的形象目標(biāo)是：凈、敬、靜、競。因?yàn)槌黾议T帶家風(fēng)，出班門帶 活力三中 魅力三中

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班風(fēng)，出校門帶校風(fēng)，今天的家風(fēng)校風(fēng)就是明天的社會風(fēng)氣。

1、圍繞“凈、敬”二字養(yǎng)習(xí)慣，樹班風(fēng)

主要活動：九月份的入學(xué)教育，三月份收心教育，主題班會課 小組捆綁評價、班級文化建設(shè)

教育原則：發(fā)型服飾要“凈”，書包書桌要“凈”，公共空間要“凈”；父母長輩要“敬”，老師同學(xué)要“敬”，客人朋友要“敬”。

2、圍繞“靜、競”二字促學(xué)風(fēng)、立校風(fēng)。

主要活動：班級文化建設(shè)評比、認(rèn)星爭優(yōu)活動、星級班級創(chuàng)建活動、體育藝術(shù)活動

目標(biāo)達(dá)成：樓內(nèi)行走要“安靜”、自習(xí)習(xí)字要“寧靜”、聽會集合要“肅靜”、突發(fā)事情要“冷靜”、誤解矛盾要“平靜”；學(xué)習(xí)成績要“競跑”、道德品質(zhì)要“競先”、班級評比要“競優(yōu)”、身體素質(zhì)要“競強(qiáng)”、特長技能要“競高”。

沒有考核的要求等于零，形象緣于規(guī)矩，所以凡是開展的活動，我們都會有評比，凡是提出的規(guī)定我們都會有考核，課間秩序由樓管教師檢查，上放學(xué)有禮儀崗學(xué)生、值班教師檢查、間操課有體育老師檢查……。檢查結(jié)果日公示、周會總，月評比，以此為依據(jù)作為班主任和任課教師的德育考核成績（班組捆綁制）。

德育工作，千頭萬緒，教育人不容易，轉(zhuǎn)變?nèi)烁y。但我們所從事的就是用思想點(diǎn)燃思想，用人格孵化人格，用生命感染生命的工作，我們在痛苦與勞累中艱難舉步，在誤解與壓力中逆風(fēng)而行，我們渴望春風(fēng)化雨，期待桃花盛開。今后，我們?nèi)詴M心盡力，盡職盡責(zé)，盡善盡美的開展工作，不辜負(fù)家長、社會的重托。

松山區(qū)第三中學(xué)

2016年5月10日

第三篇：三中黨建工作匯報

引領(lǐng)·務(wù)實(shí)·服務(wù)

——三中黨建工作匯報

一、基本情況

1、現(xiàn)狀：

黨員人數(shù)：101。其中，在職76人，退休25人。

三個年級支部，一個行政教輔支部，一個退休支部。

中層干部12人（黨員11人，入黨積極分子1人）；歷屆學(xué)科帶頭人、骨干教師27人（23名為黨員）；班主任29人（21名為黨員）。

在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校黨建圍繞“強(qiáng)隊(duì)伍，創(chuàng)特色，提質(zhì)量”工作中心，全體黨員教工“立足本職工作，積極創(chuàng)先爭優(yōu)，切實(shí)引領(lǐng)示范”，扎實(shí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，夯實(shí)活動的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)校實(shí)施分層目標(biāo)管理，每個年級設(shè)有支部書記參與的“四人領(lǐng)導(dǎo)小組”。各個支部有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力和影響力。

愿景：把三中辦成“學(xué)生喜歡，教工幸福，家長滿意”的學(xué)校。

2、特點(diǎn)：服務(wù)師生，腳踏實(shí)地，引領(lǐng)示范。

在認(rèn)真按要求開展教育實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，著重開展以下幾項(xiàng)活動：

——嚴(yán)格落實(shí)《校黨委委員聯(lián)系年級和支部制度》，班子成員深入晨讀、課堂、寢室，全程與師生風(fēng)雨同舟。

——切實(shí)開展《黨員聯(lián)系“四個一”活動》，用制度保障深入群眾。

——持續(xù)開展《黨員攜手家訪行，師生家長心連心》“體驗(yàn)式黨課”活動。傳遞真情與智慧，收獲感動與責(zé)任。

——“三課一崗”活動常態(tài)化、日常化，切實(shí)發(fā)揮黨員先鋒示范作用。

——宣傳工作提振精氣神：校園網(wǎng)，《新舟報》，《新城市報》，株洲教育網(wǎng)，《株洲晚報》…彰顯先進(jìn)，營造氛圍，改善氣候；

——關(guān)愛師生“溫暖工程”，讓愛看得見：再造兩個“教工書吧”，食堂、午休房提質(zhì)，與新華書店共建“校園學(xué)生書吧”。

——實(shí)施“生命化教育”，不放棄，不拋棄，讓每一個學(xué)生充滿自信，充滿期待！

——落實(shí)精細(xì)化管理，切實(shí)提高課堂效率，開發(fā)校本特色課程

——打造藝體特色品牌，為學(xué)生成才增添一雙翅膀。

3、成效：

——傳承、打造三中精神：

“正視現(xiàn)實(shí)，真抓實(shí)干，絕不服輸，奮力爭先。”

——兩考成績刷新。

——校園和諧、積極。

——“學(xué)生喜歡，教工幸福，家長滿意”的愿景正在實(shí)現(xiàn)。

二、2015年打算：

——鞏固教育實(shí)踐活動成果：整改落實(shí)，建章立制；優(yōu)化作風(fēng)，凝聚心力，營造“風(fēng)清氣正、和諧進(jìn)取”的良好氛圍；

——圍繞“立德樹人”，夯實(shí)“黨員講壇”活動；

——圍繞“課程改革”，助推“課程基地”建設(shè)。

三、建議：

1、加強(qiáng)宣傳、表彰、引領(lǐng)力度。以點(diǎn)帶面，以榜樣示范，促進(jìn)教育新風(fēng)。如：課改先鋒崗，服務(wù)示范崗，青年英才崗，立德樹人崗…

2、創(chuàng)新“載體”。開展“接地氣”的教育教學(xué)比賽觀摩活動，如：黨員班會示范課，微型黨課（微課），支部組織生活公開課…

3、外出學(xué)習(xí)：開闊視野，隊(duì)伍提質(zhì)。（聽到的，與看到的，效果確實(shí)不一樣）

第四篇：三中安全工作匯報（定稿）

地都鎮(zhèn)第三初級中學(xué)學(xué)校安全工作匯報

我校堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長直接抓，政教處主抓，各班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

二、制度保證措施到位

1、建立安全保衛(wèi)工作責(zé)任制。由學(xué)校校長負(fù)總責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核。

2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容。做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立學(xué)校意外事故預(yù)防預(yù)案。學(xué)校成立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

三、齊抓共管群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

四、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識、加強(qiáng)自我防范和自護(hù)自救能力的培養(yǎng)，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)，我們以交通安全教育月(9月、4月)為

重點(diǎn)，經(jīng)常性的對學(xué)生開展安全教育，特別是交通、飲食、大型活動等的安全教育。

1、認(rèn)真做好交通安全教育月工作。學(xué)校安全教育以珍愛生命為主題，在安全教育月期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部位、工作薄弱環(huán)節(jié)、安全防范技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識教育和技能培養(yǎng)。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳形式及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

五、加強(qiáng)檢查，及時整改

開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之

一。每一個月，學(xué)校都要對校園進(jìn)行全面的安全檢查。

六、存在的主要問題和下步的打算

我們在安全保衛(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。

1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。

2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。

地都鎮(zhèn)第三初級中學(xué)2012年9月

第五篇：安遠(yuǎn)三中德育匯報材料

2005年綜治、創(chuàng)建工作匯報材料

一學(xué)年來，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級德育工作會議精神，提高思想認(rèn)識，堅(jiān)定不移地把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，完善德育管理制度，突出師德教育，拓寬德育渠道，增強(qiáng)德育實(shí)效，創(chuàng)設(shè)校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，健全育人網(wǎng)絡(luò)，形成整體合力，有力地推進(jìn)學(xué)校德育工作的全面落實(shí)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神

學(xué)校開展學(xué)校德育工作調(diào)研檢查評比活動，制定了一份可操作性強(qiáng)的《安遠(yuǎn)三中學(xué)校德育工作調(diào)研評價表》，調(diào)研檢查內(nèi)容包括愛國主義教育、學(xué)科滲透德育教育、時事教育、家訪工作、學(xué)生社會實(shí)踐活動、心理健康教育，開展“三育人”和“每月之星”評比活動等。為確保學(xué)校德育工作調(diào)研檢查評比活動的順利進(jìn)行，學(xué)校將成立調(diào)研檢查組，對39個班級的德育工作進(jìn)行全面檢查，評選出德育工作先進(jìn)班級，并將頒發(fā)獎狀，予以表彰。通過開展調(diào)研檢查評比活動，有力地促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

二、抓好隊(duì)伍建設(shè)，突出師德教育，為學(xué)生樹立良好的師表形象。

1、健全學(xué)習(xí)制度，樹立師表形象。

各年級各班均建立健全的政治學(xué)習(xí)制度，定期組織教師學(xué)習(xí)鄧小平理論、十五大精神、第三次全教會精神，《關(guān)于教育問題的談話》和“三個代表”的重要思想、有關(guān)教育法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實(shí)做到學(xué)習(xí)有法定時間，有主持，有心得體會。通過學(xué)習(xí)，使班主任和跟班教師做到了以高度的政治責(zé)任感，嚴(yán)格要求自己，以職業(yè)道德為規(guī)范，以敬業(yè)奉獻(xiàn)為榮，以身立教，樹立為人師表的形象，當(dāng)好了學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的引路人。

2、建立師德考評制度，促進(jìn)教師履行規(guī)范。

學(xué)校以“行風(fēng)評議”為契機(jī)，利用每日督導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)行師風(fēng)師德大檢查，實(shí)行師德“一票否決制”；同時完善并落實(shí)師德建設(shè)獎懲制度，把教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行量化考評，把考評記錄裝入教師個人檔案，把師德表現(xiàn)

作為評先評優(yōu)，職稱評定的重要依據(jù)。師德考評制度的建立，促進(jìn)了教師自覺履行師德規(guī)范，樹立“人人都是德育工作者”的觀念，切實(shí)做到“教書育人”、“管理育人”和“服務(wù)育人”。

三、建立學(xué)校德育工作運(yùn)行機(jī)制，確保德育工作的扎實(shí)開展。在德育工作機(jī)制上，各班能依照學(xué)校德育工作計(jì)劃，建立“一組四線”的指揮工作體系，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)組為指揮機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化每個人的工作職責(zé)。①“分管行政--班主任--學(xué)生”，負(fù)責(zé)日常行為規(guī)范，校紀(jì)校規(guī)的貫徹落實(shí)和訓(xùn)練。②“政教處—班主任—跟班教師--學(xué)生”，抓課堂主渠道德育的實(shí)踐與滲透，落實(shí)行為規(guī)范教育。③“值周行政--值周教師--學(xué)生”，負(fù)責(zé)行為規(guī)范的訓(xùn)練和檢查。④“三育人--監(jiān)督崗--學(xué)生”，負(fù)責(zé)每日學(xué)生行為規(guī)范的監(jiān)督、評比。四線協(xié)調(diào)配合，齊抓共管；同時并建立“十好紅旗班級”評比制度，堅(jiān)持開展“出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生”等十項(xiàng)評比活動，進(jìn)行天天評分，每周小結(jié)，學(xué)期統(tǒng)計(jì)，評選優(yōu)勝班級并給予表彰。由于做到了“一日常規(guī)天天查，行為規(guī)范天天評”，有力地促進(jìn)了《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的全面落實(shí)。

四、開展各種活動，拓寬德育渠道，增強(qiáng)德育實(shí)效。

1、堅(jiān)持升降國旗制度化，儀式規(guī)范化，國旗下講話全體教師嚴(yán)肅查處化，各種教育結(jié)合化。

2、定期不定期對學(xué)生進(jìn)行時事教育。各年級各班能結(jié)合國際、國內(nèi)形勢邀請關(guān)工委老同志或校處輔導(dǎo)員作時事報告，能結(jié)合傳統(tǒng)習(xí)慣、國內(nèi)外大事、學(xué)校大事，積極開展各種政治性、思想性、教育性、及時性、趣味性、實(shí)效性的活動，如每日向?qū)W生報道我國體育健兒在悉尼賽場上摘金奪銀的喜訊和舉行紀(jì)念抗美援朝50周年活動。

3、積極開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，定期組織學(xué)生走出校門，參觀工廠、了解社會，學(xué)期初制定學(xué)生社會實(shí)踐活動計(jì)劃，設(shè)立學(xué)生社會實(shí)踐登記卡和社會調(diào)查登記表，和校團(tuán)委開展的第三屆“十佳少年”活動等,開拓學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生課余生活。

4、各校結(jié)合實(shí)際，開辟學(xué)農(nóng)基地，定期組織學(xué)生到勞動基地參加勞動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點(diǎn)和熱愛勞動的情感。

5、辦好“家長學(xué)校”，召開各年級學(xué)生家長座談會，幫助家長了解國家教育方針和有關(guān)政策法規(guī)及新課程改革情況，轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，樹立正確的人才觀；幫助家長了解青少年的生理心理發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育藝術(shù)及手段，以身作則，嚴(yán)以律已，塑造良好的長者風(fēng)范，營造利于孩子健康成長的良好家庭氛圍，體現(xiàn)“愛心、孝心、真心”等人性道德。舉辦家教講座，傳授家教知識，進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流，每月舉行“校訪日”活動，出版《求索報》，各班均有家長會議記錄及家長學(xué)習(xí)心得體會。

6、重視家訪工作，建立家訪制度，設(shè)立家訪登記卡，做到期中、期末全面家訪，遇到偶發(fā)事件及時訪，復(fù)雜問題反復(fù)訪。

7、各班設(shè)有小記者和小通訊員，采訪校園新人新事，發(fā)動同學(xué)人人參與寫稿、投稿，欄目多樣，內(nèi)容豐富。

8、開展心理健康教育活動，各校建立學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)室，成立教研組，制定教研計(jì)劃，開展心理健康教育活動。有一些班級還創(chuàng)設(shè)了“悄悄話”信箱，對有心理障礙折學(xué)生進(jìn)行心理咨詢。

9、向?qū)W生開放學(xué)校圖書閱覽室和班級圖書角，讓學(xué)生遨游知識的海洋，吸取豐富的營養(yǎng)。

10、堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的教育。

11、繼續(xù)整治校容校貌，綠化、凈化、美化校園，努力營造一個健康、舒適、優(yōu)雅、和諧的育人環(huán)境。

12、堅(jiān)持開展“講文明、樹新風(fēng)”和“文明禮貌月”等系列活動，讓學(xué)生變被動文明為主動文明，增強(qiáng)學(xué)生的社會公德意識，樂于助人的品質(zhì)和文明禮貌修養(yǎng)。

近二年來，學(xué)校以江澤民《關(guān)于教育問題的談話》和黨的“十六”大

精神為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，確立“德育為先，以人為本”的核心地位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我校德育工作在上級行政部門的指導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，以《中小學(xué)德育綱要》為指針，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，使全體學(xué)生成為文明守紀(jì)，樂學(xué)創(chuàng)新的合格人才。我們將本著大處著眼，小處著手的原則，繼續(xù)實(shí)行德育工作制度化、目標(biāo)化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理體制，使我校德育工作再上一個新臺階。

安遠(yuǎn)縣第三中學(xué) 2005年10月21日