第一篇：班主任管理經驗交流材料

班主任管理經驗交流材料

103班

從2004年至今，我一直在馮家寨中學擔任班主任工作。在班主任管理方面，談不上經驗，教訓卻很多。下面，關于我在班級管理方面所做的工作，說幾點看法。

一、建立健全班委

做為班主任，尤其是新接一個班的班主任，工作是最難做的。接班之初，除了給同學們開好第一次班會，講好規則之外，要盡快選出班委。我一般采取的方法是，調查班內誰曾經擔任過班內的某項事務，通過咨詢其他老師、調查其他學生等方法，盡快的選出一個班的班干部，不管他是否能做得非常好，一個班不能一日沒有班干部，尤其是班長、考勤委員、體委、勞動委員首先要健全，班干部是一個班的脊梁。

選好班委后，要經常指導、鼓勵他們，并在班中幫他們樹立威信，使他們的工作在班主任的幫助下能夠盡快開展，并順利做好。至少要讓他們有信心，積極地去管理班級各項事務。

二、抓好日常工作，樹立班級形象

班級管理是一項非常細致、繁瑣的工作。首先要根據班內的實際情況制定出各項管理制度（與學校的一日常規相結合），使同學們感到到凡事有章可循，事事有人管理，切忌隨意、自由的管理。而且要注意制定班規要與班級實際情況相符合，切忌好高騖遠，說到不能做到。制定班規后，執行是最關鍵的，這就需要班主任要及時督促，提醒，使班規落到實處。

對于班級的日常管理工作，無非是四個大的方面：考勤、衛生、紀律、早操。管理之初，要從這四個方面入手，而且要常抓不懈，必須做好。使學生有壓力，有動力，逐步改變班級外部形像。

三、深入學生，了解學生

班主任不光要嘴勤，而且要腿勤。要經常去教室、宿舍轉一轉，和學生聊一聊，及時了解學生的想法、需要，拉近老師和學生的關系。及時修正自己的管理方法和措施。

四、降低起點，樹立信心，抓好學習

這幾年我帶的班級基本都是普通班，學生基礎差、沒有學習興趣，是學生的普遍特點。所以我就利用上課、自習、班會的時間，鼓勵學生樹立對學習的信心，把起點放低，爭取每天進步一點點，自己跟自己比進步，使他們逐漸找到學習的興趣。而且我告訴學生，要注意學習的方法和效率，自己的事情自己做，當天的事兒當天完成。每們同學手里必須要有一份班內的課程表，下午第一節自習課，按照課程表安排自己的作業和復習；晚自習按照課程表安排明天的預習，這樣可以起到事半功倍的效果。

五、教書不忘育人，提升學生素質

學生在學校的學習，不光是對知識的學習，更多應該是對學生人格的培養。所以我對學生要求，不光要在學習上求進步，對校內、班內的各項事務也要積極參加。通過學校組織的每月活動、集體勞動、拔河比賽、運動會等活動，培養學生的集體意識、大局意識。下一步，我準備利用自習課、班會等時間，對學生講一些勵志、博愛的小故事，陶冶學生的情操，潛移默化的影響他們的思想，改變他們處事的方式。

以上，就是我在這幾年的班主任工作當中，總結的一些看法。以后，我會繼續努力，多吸取各位老師的寶貝經驗，爭取把班級管理得更好。

張建飛

班主任工作經驗交流稿

馮家寨中學徐曉帥

在班級管理中我努力做到“勤、嚴、細、實”。下面我把自己在帶班中的一些做法提出來，咱們一起來交流探討。

一、給三個層次的學生都指出希望和目標，用目標來鞭策，用希望來激勵。

要求學習好的學生以較高的分數考上高中，而不僅僅滿足于考上高中，用他們刻苦的學習、良好的習慣來感染和帶動其他學生。

要求學習中間的學生努力考上高中，利用班會或談心等機會，逐個和他們設想考上高中的喜悅，在前面牽引，在后面推動。

難點在于調動差生的學習積極性，要求學習差的學生也要考上高中，畢竟一年時間，一切皆有可能！退一步來說，即使上技校、打工，也需要知識。經常給差生強調，既使差也要認真學，這其實也是在培養一種認真做事的好習慣、好性格，而習慣和性格決定著命運，三百六十行，行行出狀元，以后步入社會，也會有所作為的。

二、班干部是班主任的左膀右臂，給班干部撐腰壯膽，讓他們各司其職。

班干部尤其是班長，在管理時一方面要理直氣壯，一方面要講究方式。比如晚自習老師不在，一旦有個別學生吵鬧，班長要及時管理，如果遲了大家都吵，就比較難管理了。班干部管理學生時，先小聲提醒、然后善意勸告，萬一還不行，班長要記錄下具體情況，及時匯報給我，我在第一時間進行教育。這樣時間長了，學生都會知道班長的一聲提醒后面可能緊跟的就是班主任批評教育。當然，還要做好全班學生的思想工作，讓每個學生都體會到班干部的難處，讓每個學生都認識到班干部管理不是顯威風，而是真真實實地為了大家，為了班級，這樣學生就少了些抵觸情緒，而多了些理解和支持。

三、建立學生記錄卡，將學生在課堂、作業、紀律、衛生等方面出現的問題，在記錄卡上進行記錄。

個別難管理的學生他記錄的多了，而別的學生沒有記錄或記錄的很少，他就會逐漸認識和反思。如果他好幾周都沒有問題，就把他以前的記錄撤銷一次，用這種方法來鼓勵他；如果屢教不改，就及時聯系家長和學校共同教育。

四、在班上訂一個班級日記本或班級反思本，大家都在這個本子上寫著進行反思。可寫一句話也可寫一段話，可寫學習也可寫紀律，可寫缺點也可寫優點，可每天一寫也可幾天一寫。這一做法能增強學生認真學習和遵守紀律的自覺性。

五、扎實開好班會，從言舉動等細小處入手，常抓學生的養成教育。

認真學習《馮家寨中學學生行為一日常規》。開班會時還要將學校要求認真傳達給學生，總結上一周，尤其是要解決上周發現的問題，給學生下一周的學習加油打氣，最后教育學生要樹立安全意識，杜絕安全事故。班會完后，如有必要，將學習、紀律或其他方面還存在問題的學生叫到宿舍，和學生坐下來暢開心扉、平心靜氣地交流談心，多一些鼓勵，多一些關愛。

六、初中學生年齡小，好動，容易吵鬧，為了讓他們能夠安靜學習，班級要求他們：

課堂上要“聚精會神、全神貫注”；課間不能“追逐打鬧、大喊大叫”；晚自習上“人要能坐下來，心要能靜下來”。

七、為了調動學生學習的積極性，在期中期未考試獎勵中設立進步獎，哪怕是最差的學生只要取得一定的進步便可獲得相應的獎勵。由于初中學生的年齡特征，班級一個小小的獎品，老師一個微微的肯定，也許會讓一個學習差的學生重新點燃希望、重新樹立信心。

八、多和課任教師、學生家長交流溝通，多向學校反映匯報，避免單打獨斗，形成齊抓共管。

班主任通過課任教師、科代表了解到的問題和他們反饋來的問題，一定要處理教育，不然積少成多，便會形成班主任效應，學生只聽班主任的話，只學班主任的課。抄上一份學生家長電話單，便于在學生學習、請假、違紀、周末表現等問題上和家長進行溝通。

九、關心愛護學生，形成民主、和諧的班級氛圍。

學生生病了、感冒了、有了煩惱、遇到困難、生活貧困等，班主任老師此時給學生一句關懷的話、一個微小的幫助，就有可能溫暖學生的心。

鼓勵學生以無記名紙條的形式指出班主任工作中的缺點和錯誤，這樣做不但可以認識并改正自己工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學生的心聲，以便進行談心安撫。

班主任管理工作經驗材料

106班

本學期是八年級第一個學期，根據本班實際，在本學期采取了新的管理措施。現介紹如下：

一、思想教育工作：本學期思想教育工作重點是對學生進行目標意識教育。入初中后的第一年，多數學生學習較為盲目，即不知道學習的意義究竟是什么，只是淺顯地認為是為了得高分。這種目標意識對學生有一定激勵作用，但當學生遭遇挫折后，學生往往會失去信心和前進動力。進入初二年級后，學生思想逐漸成熟起來，這時候應對學生進行目標意識教育，即教育學生學習的短期目標是在期末考試中取得優異成績，進入全縣百強行列，長期目標是由此奠定良好學習基礎后將來進入一所好高中，進而考入重點大學，從此輝煌自己的人生。

二、紀律管理：在紀律方面，學生主要出現的問題有：住宿生午休或晚休時間說話，小團體欺負弱勢同學，男生女生關系處理不當，以及自習課有學生串桌、說話等。針對以上問題，一是利用班會時間對學生進行紀律觀念教育，二是制定班規，明確處理措施，并進行記錄積分。四是對達到一定的積分的學生或出現嚴重違紀的學生通知家長到校，結合家長共同教育管理。

三、學習管理：本班學生普遍學習基礎較好，成績優異。針對這一情況，我的任務重點是抓學習。一是利用各種機會對學習進行思想教育，使學生認識到學習的重要性。二是加強督促。每天飯后，我一般在預備鈴前到教室查看學生是否利用飯后時間進行學習。三是對個別考試較差的學生逐一查找原因，制定提高方案。四是每次考完后，將學生的成績通報家長，共同督促學生進步。五是將個別成績徘徊不前或違紀多的學生調整到普通班。六是要求每個學生根據自身實際情況制定學習計劃，貼于課桌上，時刻提醒自己。

四、課外活動組織：積極參加學校組織的各種活動，精心準備，力求每次都取得優異的成績。

不足：上學期期末我班成績有所下滑，這已引起我的關注。二是我對宿舍衛生檢查次數少，導致宿舍衛生得分較低，今后我將在這方面多做工作。三是由于學校事務多，我與學生直接接觸較少，對學生了解不夠，很多問題沒有發現，或發現后沒有及時解決，導致問題積累或矛盾激化。今后我要多深入學生，了解學生，處理學生中出現的各種問題。

2011.9.28

班主任工作經驗交流會

今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，下面是我在班級管理工作中的一些做法。

一．自己在班級管理方面的一些做法：

（一）引導正確的班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法:

一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形

107班 趙英娜 象受損。三是讓學生深入學習《馮家寨學生管理手冊》，提高學生的標準意識。讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚正氣，讓大家達成共識：不利于大家的就是不好的，我們就堅決反對他。引導大家樹立正確的榮辱觀：“以熱愛集體為榮，以危害集體為恥；以服務同學為榮，以損害同學利益為恥；以按時完成作業為榮，以不按時完成作業為恥；以勇于承擔責任為榮，以逃避依賴為恥；以認真聽課為榮，以上課說話為恥；以遵規守紀為榮，以違反校規為恥；以文明言行為榮，以污言穢語為恥；以誠實守信為榮，以作弊抄襲為恥。”

現在有誰的原因給班里扣了分，大家就都反對他。在班會上大家紛紛表了決心，無論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集體中有一個好的形象。

（二）營造良好的班級氣氛

班集體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

（1）強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。

（2）制定科學的班級考評制度。“沒有規矩，無以成方圓”。學期一開始，我們就利用班會、晨會時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《馮家寨中學學生管理手冊》〈班級量化積分考核標準〉等校規校紀方面的文件，從出操、衛生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，并根據學校有關規定制訂了《班規》，從學習、紀律、衛生、作業、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。對學生的考評結果一周一匯總、一月一公布。作業不按時上交次數達到一定程度、常規考評每周扣分超過一定分數都有相應的懲罰措施。

（3）在執行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。不管他是班干部還是一般學生。

（三）培養一支高效率的班干部隊伍

班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在選擇班干部時，遵循三個原則：（1）責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。（2）各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發揚民主作風，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。

培養班干部的方法有（1）給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時間和場合上把握好。（2）應該教他們一些工作方法和技巧。

（四）藝術地批評學生，使學生虛心接受批評

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？

（五）對待和處分違紀的學生的方法

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內500字左右的說明書，描述他當時的違紀心理，請大家注意說明書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫說明書的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。

二．自己在班級管理中存在的問題： １．學生的作業仍然不能全交。有的學生交上了但沒做完。2．課堂氣氛不活躍。3．無老師盯守的自習紀律亂。4．沒時間和學生談心。

當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的！

2011-9-28

108班班主任工作心得

我擔任八年級實驗班108班的管理工作，在一年多的管理工作中，以“勤”字當頭，管理學生，寬嚴適度，實施教育，不厭其煩，也算取得一些感受，一、德育工作 學生基本情況：

108班學生成績基本都可以，但是獨生子女，富家子弟，留守孩子比較多，所以在個人習慣，交往能力等各方面都或多或少存在問題。

德育工作基本措施：

1、狠抓班級管理，完善班級管理制度及學生操行評定制度。樹立優秀典型，發掘激活后進生的亮點。抓兩頭，帶中間，以優促良，以優帶后；以人促人，以人育人。使學生在相互學習中共同進步。

2、開展好主題班會，充分發揮學生的創造性和能動性，積極開展各種有益于學生身心健康的活動。發現問題及時教育感染學生，及時糾正班級存在的不良之風，幫助學生養成良好的道德品質。培養學生良好的集體榮譽感，以形成良好的班風、學風和生活作風。

3、耐心細致地作好學生的思想教育工作。幫助學生解決學習、生活上的困難，制定出有效地應對之策，幫助后進生卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到緊張的學習之中。同時在學生中廣泛的開展互幫互助活動，使全體學生不拋棄不放棄后進生、問題生。

二、學習風氣

1、我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、充分利用月考，月考前7天搞好考試學生動員工作，月考后七天幫助學生搞好個人總結工作。使學生幾乎每時每刻保持清醒頭腦，昂揚斗志。每次月考前都要明確本班的一比一的分組情況，考試后失敗者要在全班學生面前給成功者小禮物并大聲說出失敗感言。借此達到時刻督促學生的學習情況。在這種氛圍中，大部分學生都能以學習為樂趣，能充分的利用時間。在別的班學生玩的時候，我班學生就已經進教室學習了。

3、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

三、班風培養

培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班是一個很活躍的集體，是一個很有潛能的班級。首先我教育學生要有競爭精神，要敢于跟其他班競賽。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如課外活動、演講比賽、紅歌比賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更團結，讓他們體會到只有團結才能發揮出個人更大的力量。

問題：雖然德育教育取得一些效果，但是仍然出現極個別不和諧的音符：如，我班陳某晨同學因不注意言談舉止就被本宿舍全員趕出本宿舍，而不得不另遷住所；楊某達同學容易沖動，經常與同學發生沖突，雖經過屢次教育，收效仍然甚微，且成績極其不穩定。如何解決這些問題將是我研究的方向。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報。

108班 王丙旺

2011年10月15日

班主任工作經驗交流材料

109班 屈建斌

教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。

有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。通過多年的班主任工作，我總結班主任工作經驗如下：

一、學會正確關愛，營造溫馨班級

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1.“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。這學期，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

2.嚴愛優等生

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。

時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3.博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培養管理能力

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

1.建立值日班長制

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。

這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2.民主改選班干部

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。

這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

3.事事落實到個人

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

三、塑造自身形象，贏得學生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：

1.好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2.尊重學生，不遠離學生

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

班主任工作交流

110班 王秀征

半年的班主任工作經歷，讓我受益匪淺。我從中總結了一些經驗和教訓，和大家一起分享。

一名班主任在剛開始接班時，首先要整頓班級紀律，制定班規，樹立良好的班風，營造安靜、良好的學習氛圍。為達到這個目標，班主任要嚴格要求學生。然后，班主任一定要選好、選準班委會，尤其是班長、學習委員、班主任一定要精心挑選責任心強，辦事認真、踏實的班干部。班主任要舍得下放權力，充分利用班委會，讓學生管理學生，學生之間互相監督，共同促進班級學習、紀律、衛生等方面的良好發展。

再者，班主任要重視學生的德育工作的培養，重視豐富學生的業余生活，廣泛提高學生的興趣。比如，可以在活動課上，帶領學生打羽毛球、兵乓球、踢足球等，或者在教室，利用多媒體給同學們播放一些積極上進，鼓舞人心的電影。

班主任工作是一項瑣碎的工作，要想讓班上幾十名學生都能做到時刻遵守紀律、勤奮學習不是一件容易的事。因此，班主任在管理班級時，一定要從心底贏得學生的敬畏。讓學生“怕”是件好事，但對學生的關愛也是絕對不能忽視的。用心關愛學生，尊重學生，能從心底拉近老師與學生之間的距離，這不僅為班主任工作帶來便捷，也有利用學生個體的成長發展。

至此，我還在班主任工作的道路上摸索前進，希望工作經驗豐富的班主任多加指點，希望自己在班主任工作上，盡快成熟起來。

班主任工作經驗交流

111班班主任 王林

111班一個普通而又特殊的班級，普通是說它和其它班級一樣，就是一群普通不能再普通的初中生，特殊是說新的學期以來它成了我生活中很重要的一部分。對于他們而言與其說是班主任，到不如是朋友。如果談及班主任的工作經驗。我只是一個新班主任沒有什么經驗，只有一點心得，愿跟大家分享

一，要有一顆愛心

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，放假上學路上是不是注意安全了等。讓學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。多用心觀察學生的異常，及時的，找準機會對學生進行引導和鼓勵。增強自信，在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。二，完善班級管理

1，針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規，保證正常有序的學習生活。

對班級學生的基本情況在最短的時間內了解，摸清學生的基本情況，對癥下藥。如對于班級的幾名后進生，多于其進行溝通與交流，幫助他們重新建立學習的自信心。

2，重新調整班委會成員，注重班干部的培養，集中培訓，不斷提高他們的管理水平。

要求班長以身作則，從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。培養班干部的責任心，集體意識，同時讓班干部多參與班級管理，比如組織召開班會，做好老師和學生之間的溝通與交流。三，有一顆平常心，學會自得其樂 , 1，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”

2，做一名班主任不容易，班主任的工作很煩碎。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。四，工作的不足和今后的方向

1、對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經常發生矛盾，影響了學習，由于監督不到位。

2、班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的生活學習習慣依舊沒有形成。

3、與家長的聯系和溝通較少。學生出現了問題應該及時的向家長反映。今后，我會更加努力，實現我們的目標。同時要積極向有經驗的教師學習工作經驗。

112班班主任工作經驗交流

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。擔任班主任的短短的一個月中，我感觸頗深，有幾分勞累，同時也有些收獲。雖然很累很辛苦，但這種辛苦是讓人感覺充實、溫暖。下面是我就結合我班實際情況談談我的一些體會。

初一學生剛剛開始他們的初中生活，來到新的環境，總有些不適應。并且第一次離開家開始學校生活，難免會想家。同時他們剛從小學過來，有一些小學時養成的不良習慣一時難以改正。這需要慢慢教育，使他們重新認識自己，做一名合格的中學生。

一、環境育人。

作為班主任，最根本的任務就是要給孩子們創造一個好的學習環境，給任課老師創造一個好的授課環境。剛接這個班的時候，我和其他兩位任課老師，把教室徹底的打掃了一遍，每套桌椅都擦得干干凈凈，教室煥然一新了。這之后，我便把衛生工作作為班級管理的重中之重，提倡衛生“不留死角,貴在保持”。勞動委員負責監督檢查每天的衛生情況，同學們也互相監督。經過一段時間的管理，學生們自覺性提高了，環境好了，心情舒暢了，教室變得更溫馨了，同學們也更愛這個家了。

二、言傳身教,發揮自身表率作用。

班主任往往是班級的典范，班主任的一言一行直接影響到學生們的健康發展。因此，如何在學生心目中樹立好典范就尤為關鍵。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范，從不對學生呼來喝去。比如，當要求學生們認真聽講時，我首先會認真備課，認真講好課。每當學生回答對問題時，會不吝嗇的夸獎他們。當他們回答不上問題時，我會得他們提示，并督促他們用心聽講，從不埋怨責備。在班級事務上，我也一貫本著“少說話多做事”的原則，凡事都要起帶頭作用，讓學生從心底里佩服我。記得學校的第一次大掃除,有的學生就開始往后躲.見此情景,我二話沒說,拿起笤帚就干起來.幾分鐘后，我發現全體學生也跟著干了起來，就連平時不愛勞動的幾名同學也挽起袖子加入到勞動中來。在之后的班會上我表揚了在勞動中表現好的學生，使他們的班級意識也增強了。

三、重視班委班風建設

接到這班級時,我第一件事就是精心培養,組織一批優秀的班干部。因為一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關，班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執行和監督，所以培養一支得力班干部在班主任工作中顯得尤其的重要。選拔完班干部以后，我馬上召開班干部會議，幫助他們明確自己的職責，要求班干部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個班委有事做。班長總負責抓紀律、學習委員負責同學有否抄作業現象，勞動委員負責衛生督察,組長負責小組的紀律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查，他們把工作確實做得十分出色，我感到十分欣慰。不過隨著時間推移，有些干部沉不住氣了，自己也管不住自己了。當我發現后，立即召開干部會議，希望他們熱愛集體，把集體當作自己的家；喜歡自己的工作，在監督別人的同時也發揮自己的長處，并要他們發揚持之以恒精神。會后，他們立即補做。經過一個月的訓練，干部們能每天按時完成自己所做的工作，在他們的協助下,在班級中形成了正確的集體輿論和優良的班風。

四、思想道德教育常抓不懈

針對社會轉型，學生的思想呈現出多元化的趨勢。加上現在的學生大多為獨生子女，平時驕生慣養，學習上怕吃苦，生活上比享受。針對以上這些情況經常利用班會課對學生進行思想道德教育。注重日常行為管理，從點滴小事對學生進行思想品德教育，使他們養成良好的文明行為習慣和學習習慣。現在是中考的第一步，為了能在中考體育考試中拿到好分，我班好多學生每天都能認真做好自己的事情。學生是祖國的未來，在他們身上寄托著無數家長的希望。把他們培養成對社會、對國家、對人民有用的人，這是我們的光榮職責。通過嚴格的日常行為的管理，可以使學生提高思想素質，也是搞好學習的重要保證，因此，我從思想上重視日常管理工作，做到有布置，有落實，有檢查。

五、班主任要主動和任課教師加強聯系

作為班主任好要及時地和任課老師聯系，了解班內的學生的學習情況，針對某些學生上課不專心聽講、作業拖拉、基礎知識較差的現象，提出了相應的方法，我組織了互幫互學的活動，學習上好生帶差生，如我班的幾個男同學作業拖拉現象較為嚴重，我就指派幾個認真負責的好學生，對他們進行檢查，讓他們首要把作業完成，可能有些方法不夠妥當，以致效果不夠理想。但我會繼續努力，和任課老師互相合作，共同進步，把班級管理的有條有序。

六、對待學生嚴愛有度。

作為和學生每天接觸最多的老師，我覺得班主任要在本班同學面前樹立一定的威嚴，讓學生信服你，依賴你，崇拜你，那你說的話才會有力度，但這種嚴決不是靠粗暴的批評，嚴厲的態度換來的，這種嚴是在愛的前提下建立起來的，只有你發自內心的去關心、疼愛、欣賞你的學生，他們才會從內心接受你這位管理者，不至于和你唱反調，只有老師、學生一條心，才能創建一個和諧、奮進的班集體。尤其是對待那些成績差、紀律差的學生。要幫助他們揚長避短，克服自卑心理，樹立自信心。對他們身上表現出來的優點和長處要非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚和鼓勵。人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責地面對每一位學生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，更沒有不能感動的學生。感動是最好的動力，學生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。我們班的時同學，非常調皮，經常欺負同學，不愛學習，連課堂紀律都很難保證，是個典型的問題學生。開始我很誠懇的和他談了一次，告訴他老師相信他可以做好，老師希望和他成為最好的朋友，有困難、受委屈都可以來找我，有什么事，我們自己協商解決。他聽了，當時臉上就露出了燦爛的笑容。從那以后，我便經常抓住機會表揚他，獎勵他。他犯錯誤的時候，我也會用朋友的口吻和他談判。功夫不負有心人，他進步了很多，課堂紀律好了很多，課下也愿意圍在我身邊和我聊天了。原來他上課也不聽，作業都不愿意完成，我便每天都會給他單獨規定學習任務。現在，別人每天能背10個單詞，他也能背下5個了。在教室表現也好了，在同學們心目的印象都好了很多。

在平時的工作中，我經常會利用課余時間和同學們促膝談心，不是以老師的身份，而是以好朋友，好姐姐的身份．盡我所能得為他們排憂解難．也正因為如此，我也得到了同學們的喜愛．我心里暖暖的．正因為我用心地愛每一個孩子，所以也同樣得到了每一個孩子的愛，愛是相互的．

以上幾點只是我在班主任崗位上的幾點粗淺認識，在班主任隊伍中我只是一個新兵，還有很多東西要向大家借鑒、學習，在今后的工作中還要不斷的充實、提高自己，使自己早日成為一名合格的班主任。

113班班主任工作經驗交流

113班陳文帥

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今學期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。這學期的接的班在初一時是紀律很差的班，下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：

一、工作情況：

1、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。

我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。

3、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會：

1、班風的培養與建設

班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：

（1）培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是113班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。

（2）重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴

2011-9-28

班主任工作經驗交流

114班 張壇

班主任,是班級工作的領導者、組織者和實施者。作為班主任,每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心,責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇不久,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結合自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會。

一、真情投入，營造溫馨和諧的“大家庭”。

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個溫馨、和諧的家庭，我費了不少心思。

首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我利用班會時間不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。

二、樹立典型，全面育人。

一個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉變典型。要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。

三、優良的學風是班級的生命線 我想作為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優良的學風是班集體的生命線。一個班集體是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力，我認為在學風建設上應注意以下幾點：

1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰斗力。作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對于作業，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。

3、課后復習，課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣。課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。

四、掌握方法，建立和諧的師生關系。現在大多數學生都出身于獨生子女家庭，從小就倍受父母的溺愛、寵愛，部分學生從小就養成了許多不良習慣。如：飯來張口、衣來伸手，他們連最基本的穿衣、做飯、洗碗都不會，更不要說什么是勞動的艱辛和困苦，被人們稱為“抱大的一代”，這些學生上課不認真、對什么都缺乏自信心、遇事無主見，依賴性強，情緒不穩定，思想波動大，易受外界環境影響。班主任平時一定要多給學生鼓勵和尊重，且我認為尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。一般而言，師生關系是既對立又統一的，教師處于矛盾的主要方面，在教學中起著主導作用。因此，建立良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。

學習是無止盡的，老師是辛勤的園丁，澆灌祖國的花朵，班主任是班級的領頭人，關系到一個班級的發展。我將繼續努力，在自己的工作崗位上，腳踏實地地工作，用我的雙手澆灌更多的花朵、樹苗，使他們在陽光下茁壯成長，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花。

班主任工作經驗交流

114班 張壇

班主任,是班級工作的領導者、組織者和實施者。作為班主任,每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心,責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇不久,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結合自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會。

一、真情投入，營造溫馨和諧的“大家庭”。

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個溫馨、和諧的家庭，我費了不少心思。

首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我利用班會時間不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。

二、樹立典型，全面育人。

一個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉變典型。要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。

三、優良的學風是班級的生命線

我想作為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優良的學風是班集體的生命線。一個班集體是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力，我認為在學風建設上應注意以下幾點：

1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰斗力。作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對于作業，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。

3、課后復習，課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣。課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。

四、掌握方法，建立和諧的師生關系。

現在大多數學生都出身于獨生子女家庭，從小就倍受父母的溺愛、寵愛，部分學生從小就養成了許多不良習慣。如：飯來張口、衣來伸手，他們連最基本的穿衣、做飯、洗碗都不會，更不要說什么是勞動的艱辛和困苦，被人們稱為“抱大的一代”，這些學生上課不認真、對什么都缺乏自信心、遇事無主見，依賴性強，情緒不穩定，思想波動大，易受外界環境影響。班主任平時一定要多給學生鼓勵和尊重，且我認為尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。一般而言，師生關系是既對立又統一的，教師處于矛盾的主要方面，在教學中起著主導作用。因此，建立良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。

學習是無止盡的，老師是辛勤的園丁，澆灌祖國的花朵，班主任是班級的領頭人，關系到一個班級的發展。我將繼續努力，在自己的工作崗位上，腳踏實地地工作，用我的雙手澆灌更多的花朵、樹苗，使他們在陽光下茁壯成長，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花。

班主任工作經驗交流稿

115班 趙淑杰

已經做了兩年的班主任，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

一、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任

二、多溝通。溝通包括三方面：

1、和學生的溝通。我一直認為和學生的溝通一定要走進學生心靈，否則這個溝通可能就變成了一種嘮叨！溝通的方式也是多種多樣的，比如個別面對面的交流，文字的交流，一個鼓勵的眼神，甚至是輕輕的一個拍肩膀的動作也是交流和溝通，有時候肢體的語言勝似千言萬語，因為我們都知道此時無聲勝有聲！

2、和各任課老師的溝通。利用各種機會和任課老師交流，了解學生在課堂上的表現，作業完成的情況等。經常出現的問題是什么？這樣班主任和任課就能夠更全面的了解這些學生，八科老師對這些學生齊抓共管，效果肯定比班主任孤軍奮戰要好得多!再說學生的成績本來就是個任課老師共同努力的結果。

3、和學生家長溝通。我們要充分利用家長來校看望孩子，校信通，手機等多種渠道和家長聯系，及時匯報學生在校的學習情況、思想動向，同時班主任也可以向家長了解學生在家的學習動態。以便有針對性和學生談心。

三、重視班級管理

1、抓好班級紀律及養成教育；

2、抓好零碎時間的利用。比如早讀上課前十分鐘，下午上課前二十分鐘是否充分的利用上了？學生是否利用上課，預備和下課的時間向老師問問題了?如果每天比別人多學30分鐘，那么一星期五天下來可以比別人多做一套數學卷子和一套英語卷子。

3、提高學習效率。時間是有限度的，要想快速提高成績必須有自己的行之有效的學習方法。

從上學期開學初我們就提出抓邊緣學生，其實邊緣學生的工作最難做。他們之所以成為邊緣學生一定有不同的問題存在，比如學習缺乏毅力，懶惰，時間觀念不強，情緒不穩定等；他們既想取得好成績又不想去下功夫，只有心動沒有行動，這就需要我們班主任既要細心又要有耐心的去對待他們。能促進一個是一個，不輕言放棄！

我以上所說的每位班主任平常都在做，有好多比我做得更好！今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情！班主任工作又忙又累，我們可以讓身體累，但是一定要保持愉快的心情！

2011年9月28日星期三

班主任工作經驗交流稿

116

陳偉博

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發言，介紹經驗，我覺得這并不完全正確。我認為，經驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗，經驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應該給我們提供介紹經驗的機會。

我的經驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內其他任何人的經驗。當然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調學習時間，而我只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調早上早起，周末提前返校，而我已經向學生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。

當然，我說不要借鑒校內其他任何人的經驗是為了強調要有自己的創新，有自己的主見。

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。

當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。

現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養主動學習的習慣；

二、樹立快樂學習的心態；

三、創造輕松學習的環境；

四、發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經把整本書一字不剩地用我的兩節數學輔導時間給學生讀過了，高二剛開學時又重復讀了一部分。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件，其實，在高二開學之初，我已經給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

三、用公平民主平等學生

都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。

永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。

永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。

所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用理想鼓勵學生

十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。

五、用學習節奏引導學生

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續發展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。

“讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家

2011.9.27

身心投入 教書育人

117班 陳文娟

有人說：班主任是世界上最小的主任.。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔

開學之初，主要是培養學生的養成教育。初一的學生剛進入一個新環境，對什么都不熟悉，就會產生想家甚至輟學的念頭，這時候班主任就要親近學生，多詢問他們有沒有什么需要。讓學生有在家的感覺。比如：學生病了，你可以給他拿藥，學生有心事你可以當他的忠實聽眾，給他一些建議。所以我班學生經常會來我屋和我一起說話，還給我講好多有關他們家的事，我和他們一起快樂一起感慨。學生都把我當成他們的知心朋友。再者，要多去教室，剛上來的小學生自制力差，要經常檢查教室的衛生，旁邊有垃圾的讓他們撿起來，打掃工具沒放好的讓他們放好，就這些小事也要反復說上至少半個月，慢慢的他們就會自覺養成保持教室干凈的習慣。勤去宿舍，問問他們是否習慣這里的生活，再一個可以檢查宿舍衛生，幫他們整理內務，他們看得多了，宿舍也就干凈了，還可以上優秀宿舍喲。

二、班干部的任命與培養

現在的學生，受社會不良風氣影響，公開選舉出來的也是老好人，不利于今后工作的開展。所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少來安排班干部的位置，要采取民主集中制，由班主任來定奪。初中班長一般以女生擔任為宜，男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上的影響是很大的。真正的人才是培養出來的。對班干部是：先使用，后培養，在使用中培養。再者，班主任要維護班干部在班級中的地位，比如那一次，班長說：殷泳池和郭繼勝上課說話還罵我，讓他們出去跑圈還不去。這時候你就要讓他們跑去，必要的時候加幾圈，這樣，班長才敢管敢說。

三、多理解、多鼓勵，少批評

我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。在班上要經常夸學生，鼓勵他們去做，把“大權”交給他們，讓他們感覺自己是主人翁。比如：我經常對我班體委說：這事交給你了啊，我就不管了，那他就會盡心盡力的去做這件事。永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他人沒有實力。所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

班主任工作經驗交流

18班

王坤娜

1在我任教的四年中，這是我第一次當班主任，經驗談不上有些感觸，希望各位優秀班主任多提寶貴意見，幫助我進一步改進工作。接下來，談談我做班主任工作的四點體會：

一、做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

二、樹立有自己個性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境；每周一大掃除時和學生一塊勞動，從不在一旁只指揮，學生因此沒有偷懶、耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學生心服口服，絕不要做出超越學生能力的懲罰。

三、做一個關心學生的班主任

班主任關心自己的學生，不僅要關心學生的學習，還要關心他們的衣食住行。在教育過程中班主任對學生高尚純潔的關心，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃學生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受你，收到良好的教育效果。在生活中多關心學生，當學生說聲“謝謝”的時候，我也因此收獲了—份快樂，在無形之中也培養了學生的感恩之心，比空洞無物的說教勝過千萬倍。同時在班級管理上也收獲頗豐，事半功倍。

四、做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！

以上是我做班主任工作的一些體會，希望各位領導和班主任老師給予指導！

第二篇：班主任管理經驗交流材料

本學期以來，自己根據以往的經驗教訓，同時汲取其他班主任的優點，對于班級管理，自己從以下方面著手。

其一，從自身做起，以身作則，在行事上處處做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如保持教室衛生，如果在教室看到地上有粉筆頭或廢紙，我及時撿起來。始終相信身教重于言傳。

其二，建立完善的班委，培養學生的負責意識。學期初，班內建立了臨時班委，一個月后，同學之間比較了解了，利用無記名投票的方式民主選舉了班委。同時，根據小組互助學習的特點，指定或選舉了各學習小組的組長，以及生活小組和值日小組的組長。利用不定期的班委會和小組長會議來加強班委和組長的負責意識。

其三，從小事做起，培養良好的習慣。例如，要求學生離開座位時必須把自己的板凳放到桌下。這樣既保護了自己的板凳不會被隨意碰到損壞，又教室內顯得整齊，同時還培養了學生及時整理自己物品的好習慣，一箭三雕。除此之外，要求學生在教室內不喧嘩，用餐不說話，不剩菜剩飯。效果很好。

其四，提高學生的榮譽意識，個個爭取進步。期中質量檢測后，根據學生的成績和平時表現，班內搞了一次評選活動。評選了學習之星、進步之星、文明之星、勞動之星、紀律之星和助人之星。除學習之星和進步之星參考期中質量檢測成績以外，其他完全由全體同學投票選出。視情況不同各選出了5~6名給予表彰獎勵，公布在黑板上一個月。學生爭先意識高漲。

以上僅是本學期在班級管理中的幾點措施，且收到了良好的效果。目的只有一個：面向全體學生，促進學生全面發展，提高學生素質，培養良好習慣。

第三篇：班主任自主管理經驗交流

班主任自主管理經驗交流

單位：尤古莊鎮西塔莊中學 班級：九年級二班 班主任：霍麗梅 時間：2010、7

班主任自主管理經驗交流

一直以來,班主任工作都是千頭萬緒，紛繁蕪雜的，我總是覺得自己就象學生們的一個高級保姆一樣,處處從小節入手,處處為他們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們的點點滴滴的成長快樂。為了做好班主任工作，我在這個學期從以下幾個方面入手：

一、通過輿論力量打響開學第一炮

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學年剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。由于是新同學、新老師、新班級、新環境，所以我針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向著老師所希望的方向發展。具體可從以下三個方面著手：

1、首先掌握學生入學的第一手資料。

所以一開學我就讓他們每個人在做自我介紹的同時,制作一張個人的名片，要包括自己的興趣,自己的性格,自己個的特長,以及對這個班級同學所要說的話.入學后還要多觀察，多談心，學科老師要多交流，剛開學那段時間我經常都在窗戶外觀察學生上課的情景,來恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。

2、及時組建優良的班委會，讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機地協調師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。

這學期我嘗試著在班級里實行“常務班委與值勤班委”結合的管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面每個人都是班委,每個學生都有自己負責的內容，在我班上班委基本上都是不兼職的，有專門負責課間操時關燈的，與擦黑板的，有專門負責排車的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有負責排車,衛生巡邏,有每天必須都輪流的值日班長與午間紀律監督員等等班級委成員，每一個月讓全班同學對自己與別人的“執政水平”進行評比，評出當月最優秀的各類班委,名額不限。這樣既擴大了班干部的任職面，又調動了班委會成員的工作積極性。

3、學習他人優秀經驗，建立獎懲機制。在班級管理中，我學習了其他老師的一些經驗，在班級出臺了《小組考評細則》、《學生作業檢查登記》、《班級每日日記》等規章制度，從而讓值周班干能夠對同學們做到賞罰分明，獎懲有度。而《五星排行榜》則是從學習，紀律，職責等等方面綜合評價學生的一塊園地，我采取2周一小獎，1月一大獎的形式為五星前3名的同學進行獎勵。通過這些競爭機制，就可以從各個方面去引導鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”，時間一長便可形成事事有人做，個個都爭先的良好局面。

二、迅速營造主人翁意識，做到人人有事做

班主任要管好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考，也與許多老班主任進行了交流，向他們取經。管理班級應該是民主與法制的結合。一個集體不能沒有生命力，班集體是一個特殊的團體，要充分發揮每個學生的積極性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的集體感得到加強。根據學生的個性特點，去鼓勵他們，張揚學生的個性。因此，我在努力規范班級管理制度的同時，我積極培養班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事情，盡量讓學生自己去做。有位老班主任告訴我當班主任好比當父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養不出成材的子女的，而應該在民主對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。

1、把班會課的舞臺留給學生。

我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知，我基本都是放手讓班委論流去主持，看看學生的主持，其實可以發現他們有很強的組織能力與表達愿望，我班上的班委在我沒有任何的幫助下，可以自己召開一堂關于學習經驗的交流會，還有一堂生動的自編自導的互動游戲：向快樂出發，還有正正經經的班級管理論壇。。。這些都讓我明白其實學生的能力也是可以慢慢培養的，他們在班級管理上應該說有他們的一套思路和方法，我也可以和他們去取經。

2、讓學生來當和事佬。

我一直以來都認為自己在處理學生打架事件或者是一些雞毛蒜皮的事情是最不在行的，總是要向其他老師去尋求幫助，現在我慢慢的發現其實有些事可以交給學生去處理。在我班上有10個學生自愿組成和事佬，他們專門處理班級同學的糾紛，包括小矛盾，還有罵人，還有打架，只要他們中哪一個和事佬解決成一件事，這個同學就可以在5星排行榜加10分，而被發現罵人，講臟話，或者打架的同學不僅僅要受到班級其他班規的處罰，還有在5星排行榜上扣掉100分。用這樣的方式，我發現至少最近我班上已經很少聽到臟話，也很少聽到及孩子們來向我打報告的聲音。

3、班級的重要節目盡量讓學生自己先出方案，老師成為他們的幫手

凡是學校的一些重要節目，我一般都是先讓學生策劃方案，我再進行補充，例如關于運動會，我們班的班徽設計，“我們的決心，我們的信念，拼搏無極限”的宣傳口號，還有拉拉隊、宣傳組、后勤人員的分配和任務都是班委自己分工安排，使學生自己在運動會中一直處于主人翁的狀態，使每個運動員都有了自己的保鏢，每個同學都有了自己的事情要做。從而創下宣傳報道達200多篇的好成績。還有家長會，我本來是想自己主持，先由幾個學生代表發言，再由自己和家長講一些開學的情況即可，但是到了那天傍晚，突然發現自己可能由于緊張，嗓子又不大好，我蠻問了一下身邊的幾個孩子，如果這個家長會給你們主持，你們敢嗎，沒想到學生們一口就答應了，我就馬上和他們一起口述了整個流程，學生就開始分工了，而且還有幾個孩子沒有回家吃飯，就留在班級幫忙布置了，林超和李文幾個就開始負責了黑板上的藝術字，鵑鵑和丁含幾個則馬上開始重新練習要邊演邊唱的手語《感恩的心》，這曾經是他們自己主持班會課用過的材料，而寶兒和學文就和我一起開始確定了主持人的的臺詞和主題：感恩和匯報。作為學生代表要發言的翠玲和其他幾個班委則也早早來到班級幫忙搬桌子椅子，還有幾個學生還站在門口當起了迎賓小姐。應該說，我認為那場家長會，是一場我自己參加的幾次家長會中最成功的一次，因為它讓家長們看到了我們茂華學生的素質，也讓我看到了孩子們那一顆顆充滿強烈的集體榮譽感的美麗心靈，所以那天我對家長說的第一句話是發自我內心的語言：首先請讓我代表所有的老師謝謝大家把你們這么出色的孩子送到茂華來，我為自己是這些孩子的班主任感到驕傲。可以說，當時說這句話時，我確實是感到是自豪的，覺得我班上的孩子是最好的。

三、學習輔導，增強學生學習信心。

學生在校主要是學習科學文化知識，一個班好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學習基礎、家庭環境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，從而會產生一種失敗者的心態，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導，具體幫助。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學生知道本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態度，我又提出了“態度決定一切”的口號，我對學生說我看你們的進步是過程重于結果，只要你態度端正，努力學習，我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考之后，我都會幫助學生分析他們的成績變化，教給他們科學的學習方法，愛護培養他們良好的興趣，同時做好學生學習的“調度師”，協調各科作業情況，合理安排時間，并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。

作為一名中學生的班主任，必須想學生所想，做學生該做的，讓班級成為一個小小的社會，給學生權利與義務，結合獎懲制度，為學生的學習營造最好的氛圍，提供最好的環境。

第四篇：班主任班級管理經驗交流

《管理路漫漫，上下而求索》

寨中 郭慕宇

尊敬的各位領導，各位同仁，大家上午好：

我是寨中初二年級教師，2014年到本校就職，于同年9月起擔任83班班主任工作，是名副其實的教育新手、管理新兵。首先感謝上級校領導為我們提供的交流機會。今天我與大家交流的題目是《管理路漫漫，上下而求索》。

就教育管理工作的前提，我的的體會如下：

古語云“親其師，信其道”。要做好教育管理工作的前提是拉近心與心之間的距離，讓學生們從內心有了親近感，才能成就學生對我們的信服感，真正讓學生愿意聽于我們、信于我們、服于我們。我認為這種親近感是通過教師的“身體力行、事必躬親”得來的。教師不是高高在上的指揮者，讓學生對自己有“頤氣指使”的印象對于形成新型師生關系是非常不利的。作為教師，要做到想管、敢管、會管，這樣才能保證學生想聽、要聽、認真聽。

對于班級管理工作，我還從以下方面做了努力。

一、組建強有力的班干部團隊

83班班委的選舉可謂是歷經波折的，在經過自薦無人參與、公選同學被否決之后，由我強行指認了班委，即使這樣，班委們因為不敢管、不去管而經常被告狀。直到開學后兩個月，第二次班委公選之后才正式確定了班委人選。選好班委之后為了增強班委們的自信心，我告訴他們的是兩句話，“能力越大，責任越大”、“只有不做到，沒有做不到”。至今我們班的班委未曾有變更，班長認真負責，以身作則。衛生委員善于分配管理，不怕辛苦。學委盡職盡責，配合各方。即使是在無人管理的自習課上，學生們能保持良好的班級紀律自覺學習。整個班級在他們的帶領以及他人的配合下，形成了團隊意識、合作意識，班委們的表現受到了各科教師的一致認可，也為良好班風的建設做出了不小貢獻。

二、注重口頭獎勵

除了對于優秀生與進步生的獎勵外，我還注重日常生對學生們的細節進行口頭獎勵，口頭獎勵也是重要的這有利于對學生們情商的培養。我通過兩件事來說明。

初一年級時，我們衛生區經常會有教職工晾曬的衣服，某次打掃衛生時，劉露同學把從塵土飛揚里搶救出來的衣服送回教師宿舍后才去打掃，當時那位老師表示很感動。于是在班會上我對劉露同學的舉動提出了表揚，自此以后，學生們打掃衛生時總是先把晾曬在外的衣服送回教師宿舍后再進行衛生打掃。

11月份時，韓佳楠同學重感冒，我把她帶回到了宿舍，安置她躺好后離開。晚自習前再次去宿舍查看她的情況，發現她的床頭放著感冒藥，水杯，饃片、牛肉干等零食，“應該不是她自己放的吧？”我心里想。稍待片刻之后我到了教室，詢問劉歡時她說是她放的。原因是韓佳楠同學因生病難受，沒吃晚飯，還吐過一次，因為覺得她會餓，于是劉歡把自己帶來的零食、感冒藥放在床邊，同時還給韓佳楠放了一杯熱水在床邊。這次受感動的是我自己，于是便將劉歡與韓佳楠的故事分享給了全班同學，并希望大家能夠像劉歡學習，學會關懷他人。

三、緊抓常規管理

1、作業檢查常態化，要求分層化

每次假期作業必定要查。因為他們沒有額外的學習資料與教輔材料，所以學生們作業的完成情況直接關系著知識的落實效果，因此每周開始的班會課，必定會留些時間檢查作業情況。針對不同水平的學生，作業完成情況分層要求。比如喬斌同學，從初一到現在，名次一直是班級倒二，只有少數幾次將作業全部完成，在各種說教、小懲罰依然無果的情況下，我同意將他的作業完成程度由全部完成降到完成60%即可。最近幾次，他的作業完成程度基本是80%，但我還是會表揚他。

2、注重班級人際關系管理

對于學生與各科教師之間的關系我十分關注，經常與科任教師討論學生的學習狀況與學習態度，也會與科任老師攜手解決學科難題。在學生面前始終捍衛教師權益是我的宗旨。因此，一年半以來，我們班沒有出現過一次學生頂撞教師的情況。

對于學生們之間的人際交往我同樣關注，聽取學生心聲，及時調整人際關系。同樣還是差生喬斌，由于他本人家庭的原因，導致他的性格內向，不愿與人交往，基本沒朋友。初一時多次“優幫差”座位調整他都感覺非常煎熬，與班級其他人性格不合，不能適應他人的講題方法，他人也反感喬斌，最終不僅成績沒提高，反而導致了他對部分同學的反感、厭惡，厭學情緒漸有體現。多次的座位嘗試后他發現只有許寧同學能夠帶動他學習，本著不放棄任何一個學生的原則，與許寧交流后得知她愿意帶喬斌，于是便將他倆的座位調到一塊兒。同時我也囑咐過喬斌他的座位來之不易，要好好珍惜，也慢慢教他一些交友原則。自從調座位后，喬斌的作業每次都能完成70%、80%，學習勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。無論孩子成績怎樣，能讓他自己是沒被放棄的，能夠讓他感受友誼的溫暖，這也是教育的力量。

3、關注學生的思想動態

思想決定著行動，行動體現著思想。初中生早戀現象、厭學現象是繃緊家長、教師神經的字眼，這些現象也是我時刻留意的。

對于早戀現象存在與否，我通過自我觀察、私下詢問等方式關注；對于厭學現象，我通過觀察學生學習狀態、逐個談話詢問的方法關注。

一年半以來，我班未出現早戀現象與厭學現象，所以針對解決這兩種現象的經驗，還需大家多指點。

4、關注學生的個人狀況

學生的衛生狀況、健康狀況都需要關注。依然還是喬斌，他沒朋友的原因之一是因為他不注意個人衛生，有學生跟我說他們不愿意跟喬斌做朋友是因為他有著臟兮兮的衣著、不潔凈的牙齒、洗不干凈的小臉。于是我從喬斌同學的個人衛生開始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時也讓宿舍其他人監督。總之，現在是有人愿意與他做朋友的。

身體是革命的本錢，我班有少數幾位同學體質較差，家校聯系過程中我曾對家長提議，希望給自己的孩子補充營養，增強體質。在每次變天時，我也會囑咐學生們適當添減衣物，注意道路安全。為避免因生病耽誤課程，我還會提醒住校生們將部分必備藥品放于宿舍，以備不時之需。

以上便是我要交流的話題，希望大家指正。謝謝。

第五篇：班主任管理經驗交流心得體會

回顧半年多擔任07電子商務班班主任的日子，對于管理工作中的經驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。要想管理好一個班級，我覺得應當從以下幾個方面抓起：

一、情 親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發自肺腑的，而不是表面的關心。如果你是真心的，學生能體會的到。舉個例子，我們班有個同學叫史傳淑，軍訓時她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都說能行，我很心疼，也很感動。訓練之余，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關心愛護她的班主任，她舍不得。史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學，所以平時我對她的學習關心的也很多，給她搜集學習資料，督促她的學習。同時，我還讓她擔任班里的團支部書記和學習委員，帶動起班里的學習，在她的帶領之下，使得班里的學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例。總之，對于學生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。

二、嚴 嚴師出高徒，這是我們經常說的一句話。嚴格管理，對于一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關于嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議，征求學生意見，最后制定、公布、執行。在管理制度的實施上，主要依靠班干部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衛生，體育委員負責兩操，等等。一周一公布，一月一總結，一學期一評比。同學們的表現都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業分配緊密相連，與期末的評優選先直接掛鉤，同學們能不好好的表現嗎？ 嚴，還體現的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學們能時刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學替你“盯”，隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。

三、細 “細”主要體現在衛生打掃和對同學的細致觀察上。衛生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學生把衛生的標準深入到內心。一開始高標準的抓衛生，班主任會比較累，但是經過一段時間，學生會習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛生也照樣打掃的很好。對于學生的表現，班主任的觀察要細致，學生的每一言每一行都會表現出一些事情。例如，（略）

四、準 準與細是緊密相連的。準主要體現在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學生的評價才會準，對于學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。“準”體現了班主任對工作的態度，也體現了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。2010年3月12日