第一篇：青年教師通用培訓心得體會

青年教師通用培訓心得體會

我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的青年教師通用培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

這次的培訓內容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學員要完成的作業，還有在線研討等學習方式。國培教育，給我既有觀念又是一個很強的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學技藝得到了增長。我會將所學知識進行整理，再慢慢消化，進而將我所學到知識轉化成為對我有用的教學手段；進而也將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。

兩個多月的網絡培訓即將結束，通過此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓中的感受。

首先，更新了教育理念、提高了思想認識。

在此次網上學習中，我有幸認識了許多國內知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學到了許多新的教育知識和理念，不僅增強了我對教育工作的認識和理解，更激勵我奮發向前。對于我的教育理念和思想認識來說，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。

其次，理清了教學思路，完善了知識體系。

過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數學知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。

第三，轉變了師生關系，改進了教育方法

通過此次網絡國培學習，讓我學會了怎樣和學生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，以及如何做一名讓學生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。

第四，開拓了學習渠道，廣結了教學摯友。

通過此次培訓的平臺，讓我結識了全國教學一線優秀的教師，通過他們的教學和指導不僅增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神，更加激勵我要好好地學習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。

時光荏苒，從剛入職算起到現在已經四年多了，在這四年多的日子里，我確實是歷練了很多，也收獲了很多。尤其是這次青年教師培訓，更讓我收獲頗豐！

還記得剛進入校門的時候，我的心情是忐忑的，面對著50多個稚嫩的小臉蛋，再想想自己大學學習的專業，真是不知道以后的道路將怎樣走。剛開始，我認為作為一位老師，能把課上好就行了，其他的并不重要，但是隨著時間的推移，我發現自己錯了，“上好課”三個字并不是我想象的那么簡單；并不是上課鈴響進教室，下課鈴響出教室的事；并不是把每節課的知識點教給學生就完事了。

通過這次青年教師培訓，更讓我知道自己的基本功遠遠不夠，于是我開始邊教邊學，不斷充實自己。一方面刻苦練基本功，一刻不放松，認真的備好每一節課，努力使自己上的每節課讓學生都愛聽，組織的每項活動讓學生都樂意參與；另一方面博采他山石，琢為自家玉，通過聽課向有經驗的教師請教，買輔導材料，對照自己，取他人之長，補自己之短，使自己有充分的知識儲備，能夠準確的把握教材，讓課上的日臻完善。我還不斷的告誡自己，自己也是從孩提時代走過來的，想到這里，我就會對學生多一份尊重、理解和寬容。我也學習于永正老師的做法，向學生交出一張“名片”——“名片”的正面寫著兩個大字：“微笑”；“名片”的反面寫著兩個大字：負責；下面還書寫著三個關鍵詞：嚴格、頂真、耐心。

這次的培訓，不管是從專家講座到三筆字練習，還是從現場課觀摩到最后的微型課大賽，每次的學習都讓我有所思，有所想。先說我由三筆字練習想到的，在之前，我很少要求學生的字要寫成怎么樣，經過培訓之后，我不僅要求自己寫好字，還要求學生也要做到。通過練字，孩子們確實有變化，他們變得比以前文明了、比以前干凈了，做事情變得也更加有條理了，我不得不說寫字并不是單純的寫字，寫字更是育人，學寫字就是學習做人！所以，我定會堅持寫下去，也會讓孩子們堅持寫下去！

再說觀摩課和微型課給我帶來的收獲，更是不容小覷，幾次集中學習下來，讓我認識到了自己以前一個大錯特錯的觀念——學生配合老師上課。尤其是在公開課上，我的這個缺點暴露的更是一覽無余。雖然現在提倡課堂的高效性，學生是課堂的主人，但是在我以前的'課堂上依然是老師牽著學生走，學生的主體性并沒有真正的體現出來。經過這次的培訓，我明白了真正的課堂是老師配合學生如何去學習，而不是學生配合老師如何去教。

這次青年教師培訓雖然已接近尾聲，但是面對嶄新的明天，我定會辛勤耕耘，加倍努力！用自己的雙手去開拓、創造屬于自己的一片天地！

隨著時代的發展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自我。為更貼近自我的工作，時間過得真快，轉眼間的小學教師崗位素質本事提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習心得體會：

一、拓寬了知識面，有了危機感

網絡培訓中每個模塊設置了很多的學習資料，每個學習資料有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材，我都認真學習。經過學習，即拓寬了我的知識面，又開發了我的思維，也讓我有了危機意識。網絡信息知識更新迅速，教師不僅僅是教育者還應是一名終身學習者，僅有不斷學習才能與進俱進，使自我的知識儲備永遠鮮活。而網絡培訓為教師的終身學習供給了新的渠道。

二、更新了我的教學觀念

網絡培訓是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學資料、方式、理念。經過學習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識資料。培訓中教學方法和本學科中的教學資料的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓資料，感到學完后受益匪淺。

三、重視交流與溝通

除了自我學習之外，盡可能地與同學、教師進行交流溝通，探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自我難以解決的困難和問題時，多與同學交流學習心得和體會，并從網絡上尋找相應的解決方法。

四、這次培訓的實用性，也是最重要的

讓我們學員確確實實有收獲，并將之應用到教學當中。

以上是我在本次網絡培訓的一些心得，在今后的學習中，我會以理飽滿的熱情參與到學習中，以收獲更多的成果。

第二篇：青年教師培訓心得體會

青年教師培訓心得體會

張文婷

為提高我校新教師的教育認知水平和教學能力，促進青年教師盡快勝任教育教學崗位工作，我校于2012年11月13日在我校三樓會議室召開了青年教師培訓工作動員大會。會議由馬立林校長主持，柳校長，郭校長，教務馬主任和政教馬主任及所有特崗教師，新調入的老師參加了本次會議。

會上，首先由教務馬主任對本次青年教師培訓工作的內容、要求和具體安排進行了部署。

接著，翟校長對教師人才的需求以及自身成長的感悟等多方面、多角度闡述了開展青年教師培訓工作的目的和重要意義。針對青年教師初次上課對教學規律掌握得不夠，重點難點不突出、與學生缺乏互動、板書不規范等主要問題，校長提出學校把新進校教師的課程建設與課堂教學質量作為聽課重點，開展幫扶工作，采用青藍工程，努力加強青年教師的傳、幫、帶工作。對青年教師悉心指導，使他們的教學質量得到大幅提高。另一方面，對于青年教師要備好課，寫好教案，課前做好準備，力爭將學生當天所學的內容能消化掉。他希望青年教師通過培訓提高對教育工作的認識、熱愛教育工作、愛崗敬業，養成愛學習、愛鉆研的習慣，勇于實踐，積極創新，盡快成長為合格的教育工作者，進一步優化我校師資隊伍，為學校的發展做出貢獻。最后，柳校長做重要講話。他提出青年教師要縮短適應時間。三年成為一個合格的老師。五年成為骨干教師。作為青年教師，要想盡快的成長，教好書，育好人，必須增強自身意識，勤奮學習，提高個人素質。首先，青年教師要加強教學基本功的學習與練習，比如普通話、粉筆字以及多媒體技術等等。同時青年教師更要加強在教學常規要求方面的學習，不定期的閱讀幾本關于教育教學理論或實踐方面的專著，豐富自己的教學藝術，也能提高自己的理論水平，走教師專業話發展的道路。其次，作為一名青年教師要重視自身的道德形象，為人師表最重要的就是要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。教師的素質和人格魅力時時刻刻影響著學生，教師的一言一行都將對學生產生深遠影響。青年教師更要成為真、善、美的傳遞者，去開啟學生豐富的心靈世界，使每個學生認識自身的能力，發揮最大的潛能。如果忽視教師自身的特質修養和個性魅力的發展，忽視自身職業道德素養的提高，則難以適應新時期對教師的要求。所以青年教師要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養愛崗敬業，為人師表和全身心投入教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。

通過這次會議，我學習到，作為一位新人首先一定要在教學上多下功。提高教學能力。與學生進行及時的交流與溝通，在課堂教學過程中，將學生的想法和需求反饋給教師，多傾聽學生的意見與建議，加深師生的相互理解，構建良好的課堂文化氛圍。其次，就是要學習，多聽其他老師的課，只有不斷的學習，才能知道自己的不足。既然選擇了這份職業，那么我們必須要負責，就一定要義務反顧。

第三篇：青年教師培訓心得體會

青年教師培訓心得體會

王宇明

學校為了提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量，舉辦了青年教師培訓班。青年教師的培訓是教師隊伍建設的一項重要工作。希望學校能把此項工作固定化、制度化、長期化。而且要針對學校教師的實際情況，在培訓模式上有所創新。

一、培訓課的認識體會

我畢業來學校工作，以為做好教師的教書工作，只要對得起學生、對得起學校就行了。通過學校組織的青年教師培訓，我了解到當一個好教師并不容易。

首先是在理論課方面：教師應該博覽古今中外典籍使自己成為飽學之士，俗話說得好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。我要按照學校規定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然后認真進行備課，盡量多理論聯系世紀，多講一些適合學生今后工作的內容，講課時注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學生實際能力的培養，上課時，盡量實行啟發式和討論式教學，調動學生的積極性，引發學生的學習興趣。課后，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，了解學生學習情況，每次上完課認真總結，寫好課后記，以便改進自己以后的教學工作。

其次在實踐課方面：實踐教學環節是各門學科中不可或缺的重要部分。職業能力培養的目標是通過反復的動手實踐培養高技能型人才，而且“實踐教學”的質量又決定“高技能人才”培養的成敗，所以實踐課程是非常重要的，我們學院根據幾十年的教學經驗，結合職業教育的現狀，在院長的暢導下，形成了“基本技能+專業技能+綜合技能”的實踐教學體系。我以后在實踐教學中要做到教學態度認真，備課充分，在指導學生做實驗時，自己要先明確實驗目的、要求，熟悉實驗原理、方法、步驟及裝置，認真準備實驗，找出易出現的問題，并提出預防措施，實驗前要檢查儀器、設備和用品的準備情況，排除故障，保證實驗順利進行。在學生做實驗時耐心指導，認真組織實驗教學，學生不放羊，充分利用教學時間，照顧全體學生。仔細檢查學生的預習報告，掌握學生的預習情況，認真講解實驗內容和要求、原理、操作及實驗中易出現的問題，注重啟發式教學，對實驗中發生的現象，引導學生仔細觀察，認真分析，激發學生的興趣，提高他們分析問題、解決問題的能力。認真批改學生的實驗報告，并記載每位同學的批改結果，積極進行實驗教學內容和方法的改革，不斷更新實驗內容，培養學生實踐能力和創新精神。

再次是學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任新生班的班主任，我嚴格按照班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。重視與家長的聯系，共同管好孩子。要使學生感到親切，可以信賴，要風趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

我還認識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業發展的動力源，是為人師表的起碼條件，是學校高水平規模化發展的重要戰略內容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會，教師應作到有三心，就是事業心、責任心、平常心。

事業心：簡單的說就是人民教師應該熱愛教育事業，教師應該認識到教育工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯系起來，從平凡的教學工作中看到培養下一代的重要意義，教師只有對自己的有了正確的認識，才會對教育事業產生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，把畢生經歷獻給教育事業，許多優秀教師的事跡也證明這一點。

責任心：就是指教師在教學實踐的各個環節要有高度責任心。其原因很簡單，教師的職業是一個具有特殊性。其培養的“產品”是人，理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒有高度的責任心，怎樣做到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關懷。

平常心：在現代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業去對比，更不能與培養出的學生去對比，教師如果只想賺錢，就不能安心去工作，所以我覺得教師要有一顆平常心。鄧小平同志說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在于教師”。我作為一名年青教師，應該認清形勢，使自己盡快適應學院的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛自己所從事的事業，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動向指導教師請教一切問題，每節課認真做好課后教學體會和輔導學生發現問題的記錄，著重調查研究，盡量堅持擠時間看書學習。在管理學生時要嚴格認真，寧可讓學生在校學習期間罵你，而不能讓學生畢業后罵你。

二、自身存在的問題和今后努力方向

通過這次培訓，我感到自己距離優秀教師還有很大差距，雖然態度認真，但缺乏經驗，在各個方面都有不足之處。

（1）在教學方面

在理論課講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題，多了解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫助的內容，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。

（2）在學生管理方面

主要存在的問題是對學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格；班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多了解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養學生養成良好的學習和生活習慣。努力使自己成為學生的良師益友，爭取使班級名列前茅。

以上是我在這次培訓課所得的體會，以及自己在的教學和學生管理工作中的經驗教訓，希望多多批評指正，感謝學校給我這次學習的機會，我在這次培訓中獲益良多，我要努力做到最好，爭取盡快成為一名合格的、優秀的青年教師。

第四篇：青年教師培訓心得體會

青年教師培訓心得體會

建平縣職教中心

沙禹龍

四月初，學校對所有青年教師開展了有關青年教師學習交流研討的活動，我本人也通過這次活動收益良多，在為王赫老師的教職經歷和樂觀心態動容的同時，也被孫洪梅老師的經驗之談和人生哲學深深折服。通過二位老師的報告，更加明確了作為一名青年教師我們所肩負的重任遠比我們想象的要沉的多，正所謂“任重而道遠”，要成為一名優秀的青年教師，我們還有很多準備工作要做，沒有成功是一蹴而就的，也沒有失敗是毫無來由的，只有在不斷的跌倒和失敗中總結經驗，我們才能不斷的成長，不斷的使自己強大，堅定了信念，通往成功的路其實只是我們成長的一個又一個里程碑集合，或許這條路并不康莊，但是只要我們肯走，我們邁向成功的路一定是亦步亦趨的，“心之所向，天涯即咫尺；心之所悖，咫尺也天涯”。這是我對成功的個人拙見，那么接下來就來說一說，聽過兩位老師的報告后，我個人的一些體會和感悟。

王赫老師的《我教學我快樂》報告中，通過描述她在之前的特殊教育的從教經歷的艱辛，苦澀和不得志再到后來來到了我們學校開始給健全孩子上課后的驚喜，快樂和滿足感做了鮮明的比對，充分的展現了一名內心細膩的青年教師在工作中由苦悶，掙扎再到幸福，快樂的心理轉變過程。在王赫老師的報告中，處處透露著身為一名職教人，應該有的樂觀和開朗。

我雖然沒有王赫老師那么豐富的經歷，或許沒辦法體會到面對一群聾啞孩童時的那種茫然和無助，但是聯想到我們自身，當我們置身在一片“百廢待興”的課堂上時，那種無助就不難想象了吧。而在這樣的逆境下，王赫老師的樂觀和堅持為她帶來了新的希望，當他來到我們職教中心時，那最簡單的幸福并不是學生有多棒，而是她的學生可以發聲了，她再也不用一節課，一學期，甚至一年都只聽到千篇一律的單音節了，此時的她的幸福就是我的學生可以開口說話了。再回過頭來看看我們自己，我們的從教幸福又是什么呢？我們希望我們的學生一整節課都聚精會神的聽講，我們希望我們的學生可以過目不忘，甚至我們希望我們的學生可以無師自通，太多的我們希望，可是想想我們的學生如果真的就如我們所希望的那樣，那么他們還會來到這里么？他們還會是我們的學生么？的確，我們的教學不幸福，而這個不幸福到底來源于何處呢？歸根結底，讓我們的教學不快樂的根源就是我們自己，是我們想要的太多，想實現的太難，所以當現實折射的光芒達不到我們理想的光點的高度的時候，我們有的便是深深的失落。而長此以往的這樣下去，失落就像灰塵越積越多，直到它將我們的內心蒙蔽。我們看不清前路，也看不清我們自己，周而復始，惡性循環下去，毀掉的不僅是我們自己，還有那么多活在我們所幻想的理想型學生陰影下的孩子們。著名藝術家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”再頑劣的學生也會有他的自己的閃光點，我們的眼睛就像是一個用來捕捉美景的鏡頭，我們太苛求細節的完美就要縮小光圈，而要想拍下更廣闊的美景就要選擇大光圈，所以及時清掃掉阻礙我們發現美好的負能量，別讓他阻礙了我們發現美的進程。職業幸福感就像是瓶子里的半瓶水，悲觀的人總是好大喜功，總喜歡抬頭仰望，所以他們得到的永遠只是希望落空后的虛無和失望，而樂觀的人總是看到下面滿載的部分，他們踏實，勤懇，更加明確自己想要的和想得到的，所以他們是快樂的！放寬心態，把握住自己的方向，真正參與到教學中來，真正融入到學生中去，寓教于樂，其實職業幸福感遠比你以為的還要簡單！

而孫洪梅老師的名為《只要付出就會有收獲》的報告更是鏗鏘有力，于我而言說是“振聾發聵”也是不過分的。整篇報告中將經驗與方法融匯貫通，把一名教師幾十年的從教經驗和人生哲學和盤托出，字里行間都透露著一名教師的聰慧、干練和無私、寬容。通過對這份報告的學習，更加加深了自己的信念，也更加明確了自己的目標。想成為一名好的職教人光靠想是絕對不夠的，我們更要身體力行，把努力落到實處，真正做到讓目標不再是口號，讓夢想不再是空談。孫老師分別從：工作態度、工作能力、工作方法，三個方面闡述了作為一名教師所應具備的素質和業務能力。下面我也從這幾方面談一下我個人的感悟：

我們每個人其實都是天生的演員，因為在生活中，我們每個人都要扮演著多種角色，我們是父母的兒子，是弟妹的兄長，是老師的學生，是長輩的孩子，但是當我們跨進職教中心的大門時，我們又多了一個角色，那就是我們也同時是職教中心的一名教師，在這樣的一個大舞臺里，我們每個人的劇本就是教材，對白就是講義，而真正評判我們表演好壞的不是別人，就是我們的學生。80,90后的回憶里都有一部讓我們揮之不去的經典劇，同時它也曾潛移默化的影響了我們整個青蔥年華，同樣，我們正在參與的就是一部正在改變他們人生觀，價值觀的連續劇，無論你是實力派、演技派還是偶像派，縱然我們的戲路千差萬別，但是有一點是共通的，我們只出充滿正能量和知識的好劇。或許我們不是最好的演員，但是我們卻拍出了為人類傳播知識與力量的絕好電影。既然說到了戲劇那么這段就用我們熟悉的甄嬛體來總結一下吧“今日倍感高興，可與諸位交流心得，只望不要出糗才好，私心想著若是能博取重長，增長見識，定可取長補短，有所精進，對工作必是極好的，若是來日用此良法，造就諸多佼佼者，倒也不負恩澤！”

每個人都曾給過自己不同的定位，可真當夢想照進現實后，我們才發現原來真的是“理想很豐滿，現實很骨感”所以，我們開始有了倦怠，失望和彷徨，既然目前我們沒有更好的選擇，那還莫不如開心快樂的做好自己現在的工作，生活就是一面鏡子，你若是對它哭，那么你就永遠看不到它對你微笑，既然工作是不得不做的，那么就在枯燥的工作中尋找快樂，痛苦不會讓你的工作分量減輕，相反還會耽誤你的時間，工作橫豎都是要做，那么就樂觀的接受它，不僅要做，還要做好，要讓別人看到你的能力，你的用心，即使你并不是那么熱愛，但是你依然可以有百分百的熱情投身其中，在其位就要謀其職，不能因為自己的原因拖了集體的后腿，其實我們每個人都很重要，每個人都是顏色不一樣的煙火，正因為有了我們的存在，才有了職教中心璀璨的天空！對于初為人師的我們來說，在夯實自己之前所學的同時還要學會傳授，要真正做到：知無不言，言之鑿鑿，由此及彼。要能掌握課堂，要學會控制課堂的節奏，如果光是嚴厲，那么課堂就會死氣沉沉、毫無生氣，如果一味的放松迎合，那么課堂又會是亂七八糟、一片混亂。所以做到以學生為主體的同時還要能夠主宰課堂，這樣才是一名合格的教師，這一點就是我比較欠缺的，也是我日后需要克服和學習的。管理學生其實和治理土地是一樣的，要因地制宜，在一名好的科學家眼里不應該有一塊不毛之地，同樣，一名好的老師眼里，也不會有一名學生是無可救藥，只是我們還沒有找到徹底改變他的方法，但是我們也不能就此放棄，因為我們肩負著“育人”的天職，于情而言，我們不忍心放棄；于理而言，我們沒有權利放棄，這就是老師這個職業的魅力所在，平凡著卻也同時偉大著！找對方式方法，才能號的準每個學生的脈象，科學的方法加上用心的溝通，每一個學生都是好樣的，讓每一個學生都跟得上，不讓任何一個學生輕易掉隊，就和張藝謀的電影一樣，我要我的學生“一個都不能少”！

有這樣一則寓言：古時候，歐洲有個國王舉行一次最隆重的授獎典禮，全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學者都云集在都城希望能夠得到國王的獎賞。第一個是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊，懇求國王把獎授給他，國王對他搖了搖頭。第二個是醫生，他在去年流行瘟疫的時候親手治愈了九千九百九十九個病人，可惜的是他也沒有得到獎賞。第三個走上領獎臺的是一位偉大的詩人，他的贊美詩讓國王聽的如癡如醉，詩人說：“獎給我吧，只有我的詩歌能夠獲得此殊榮。”國王微笑了一下，說：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，你還不是。”見前面幾個人都空手而歸，人們便紛紛議論起來，國王究竟會把這個至高的獎項頒發給誰呢？出人意料的是，國王最后竟然頒給了一位滿頭白發的老教師，國王說：“沒有您的辛勤栽培，就不會有今天的詩人學者，也不會用畫家醫生，您才是對人類貢獻最大的人啊！”

一則簡短的寓言，卻把教師這個職業的偉大闡述的淋漓盡致，或許你很平凡，但是你卻正在從事著一份偉大而神圣的事業，我們還有什么理由妄自菲薄，自怨自艾呢？或許我們太年輕，但是這絕對不是我們工作不出色的借口，我不奢求我的青春無怨，但是我一定要它在我從事的事業上是無悔的，這樣在你垂垂老矣時，手捧著保爾柯察金的《鋼鐵是怎樣煉成的》便可以對子孫自豪的說道：“人最寶貴的是生命，生命于每個人只有一次，人的一生應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨；也不會因為碌碌無為而羞愧，這樣當他臨死的時候，他能夠說：我將我的整個生命和全部精力，都獻給了人類最偉大的事業。”最后我想引用泰戈爾的一句話與大家共勉：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為它總是謙遜的低垂著它的綠蔭。”在經歷和孩子們相處的這些日子里，更加堅定了我對作為綠葉的這個目標的追求，因為在我們身上，承載著如花般的美麗的希望，也同樣飽含著對果實的殷切的向往。我堅信，正因為有我們這樣一片片的平凡的綠葉，才會有這果實累累的秋天。我不求桃李滿天下，但求我曾蔭蔽過的土地生機盎然~！

第五篇：青年教師培訓心得體會

教師可以改變一個人的世界

——2013年青年教師培訓心得體會

2013年8月5日，在日照機電工程學校的三樓會議室，2013年東港區青年教師教學技能培訓在火熱的夏日如火如荼的開始了。八點三十分，顧科長主持開班儀式，首先是宋局長講話，宋局長的講話提到，07年以后東港區新聘了五百多名教師，青年教師給東港教育帶來了新生機新活力，為了讓青年教師練就扎實基本功，熟練掌握專業知識，能在以后的教育教學中獨當一面，決定開始這次培訓。在宋局長的講話中，讓我印象最深的一句話就是“教師一個人不能改變世界，教師可以改變一個人的世界”。宋局長指出，我們在日常教育教學過程中，要善于溝通交流，堅持自己的信念，“海鷗”展翅飛天的故事告訴我們，世界上本沒有天堂，只要你努力創造，就會有天堂，所以，堅持幸福教育，堅持理想信念。習書記的“中國夢”讓全國人民有了夢想的天空，也給教育工作者帶來了靈感，我們要在自己的工作崗位上，務實“中國教育夢“。教育夢是指有教無類、因材施教、終身學習。為了實現教育夢，教育局領導特地組織了這次培訓，全區名師以及學科帶頭人給我們帶來課標解讀、親身授課，宋局長代表局領導給我們提出了殷切期望，他希望，我們在接下來的培訓中，能夠專心學習，勤交流多溝通，將所學的東西學以致用，學會轉化，能夠學思結合、學用結合。另外，宋局長還提到“十年育樹百年育人，我們一直以辦人民滿意的教育為指標，不斷努力著，但人民滿意的教育到底是什么呢？”宋局長的問題引發了大家的思考。

開班儀式結束后，由文登路學校的校長李淑萍校長和實驗三小的李芝校長分別給我們做了精彩的講座。李淑萍校長以“點燃激情，做魅力教師”為主題，以她多年的工作經驗為底，給我們做了細致的探討，李校長以她個人經歷為模板和經驗，告訴我們在教育事業中要真心真情，無怨無悔，履行教師的神圣職責——教書育人。我們要“把學生放在心上，把心放在學生身上”，彰顯個人魅力，為學生帶來優質課堂，作為走上工作崗位兩年的我來說，都是寶貴的經驗財富；李芝校長以“我走我的路”為主題，跟我們暢談了教師專業素養的提升，李校長提出，所謂專業，就是專業性職業，要做到“學生為本，師德為先，能力為重，終身學習”。李校長通過各種案例，一直在強調，我們要進行責任心教育，做一

個有責任心的教師，先要做一個有責任心的人，我們要在教學中，培養學生的責任心，并不斷提高自己的專業素養。第一天的專家講座像是夏日清泉，給我這名山村教師來了綠色的希望，讓我對接下來的專家課標引領和名師授課更是期待。

8月6日，溫度仍是居高不下，當我們趕到會場，空調的涼氣讓浮躁的心情好了很多。剛放下包沒多久，一個低沉有力的聲音打破了會議室里的喧嘩，點名啊，教師的法寶，今兒竟然也讓我們挨著啦。原來，給我們點名的是李曄主任，這位點名的李主任，在接下來的時間里，幽默風趣又不失嚴謹的給我們詳細講解了新課標。李主任共分了兩個篇章，第一個篇章是“現狀思考”，分別就“課堂教學是什么”、“課堂教學的怪現象”、“數學的本質是什么”等進行了深入淺出的講解，李主任給課堂給予了一個新定義，他希望，我們的課堂是“生命課堂”。在課堂上，我們要做到師生互動交往、引導學生發展、探究知識、展現教育智慧。第二篇章是“2011版課標的變化”，李主任分析了整體結構的變化，指出課標里由原來的雙基變成了四基，基礎知識，基本技能，基本思路，基本活動經驗；雙能變成了四能，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題。李主任還就數學里的十大概念進行了詳細的講解，幽默風趣的語言中和了課標的枯燥，會議室里不時的響起大家的笑聲，這讓我在學習的過程中也體會到，大家不愧是大家，游刃有余的將一群教師變成了愛學習的好孩子。

課標引領結束后，由五位名師給我們帶來了示范課，六小的李宗鳳校長就“解決問題”的教學給我們進行了講解，李校長細心的給我們講述了應用題的發展歷史以及弊端，分析了解決問題與傳統問題的區別，還給我們出了幾道題，調動起了大家的積極性，老師們像孩子一樣爭先恐后的回答問題，會議室的氣氛再次活躍起來，李校長最后用“三種能力，三種意識，一種體驗，一個獲得”作為總結和希望，緊接著，由鳳凰小學的陳潔老師給我們帶來了“質數和合數”的示范課，說來慚愧哦，要不是陳老師講課，我自己都忘了質數和合數到底是什么了呢，課后陳老師還就本節課的構課思路進行了說課，都是新教師，短短幾年陳老師就成長成優秀教師，真是讓人向往，更是增加了我學習的動力。濟南路小學的焦華云老師就“小學教學綜合與實踐”如何授課進行了講解，焦老師就綜合與實踐的內涵和教育價值進行了講解，焦老師提出，要突出“綜合”體現“做”“過程”，焦老師特別就小課題的課例研究做了分析，“一片葉子的有多大”，她指出，要選一

選、問一問；想一想、議一議、說一說；試一試、做一做；講一講、評一評。并針對她的理論，接下來給我們講了“植樹問題”的示范課，焦老師以濟南路小學的外圍圖片為開端，引入植樹問題，并通過動態課件引領學生合作學習探討，掌握了兩段都種和兩段都不種兩種情況。沒想到日常所見的植樹問題還能進入課本教學，數學和實際生活的聯系果然緊密。實驗三小的許麗老師就“圖形與幾何知識教學的幾點知識”進行了講解，許老師就圖形與幾何教學中編排體系、特點、常用策略等幾個問題進行了講述，教學中，經驗是起點，操作時主要形式，要聯系實際，引導學生觀察、比較，然后利用相應的教學手段，完善學生的空間表象，講座結束后，許老師給我們帶來了“認識周長”的示范課，讓我印象最深的就是螞蟻爬樹葉的動態課件，一下就讓大家提起了興趣，許老師并沒有上來就給出周長的定義，而是通過學生感知發現然后判斷，總結出周長的定義，然后讓學生學會測量周長，總結直、曲的不同測量方法。“沒有一種方法是萬能的，合適才是最好的”印象深刻。河山的劉玉老師就“統計和概率”進行講解，劉老師就統計與概率的教育價值、具體目標和建議等進行了詳細講述，讓我明白，要讓學生學會感受現實生活的有關事例、體驗實際活動了解生活中存在著不確定現象，激發學生探索生活中數學的興趣，培養學生應用意識和實踐能力。接著，劉老師帶來了“平均數”的示范課，通過男生女生的比賽引出了平均數存在的意義，并點出，不僅法律可以帶來公平公正，數學也可以。

今年暑期的遠程研修，讓我從專家那里更加深入了解了一個新的概念“同課異構”，通過學習專家視頻，學習各種資料，讓我從理論上有了新的認知和看法。教育局的領導為了提高我們的專業素養，特地在培訓過程中給我們每個教師提供了講課的機會，切身體會何為同課異構。我們二十多個人一個大組，由許麗老師帶領著共同研究四個課題。李主任給我們又各自分了小組。我們大組的四個課題是觀察物體、毫米分米的認識、三角形的特性和平行四邊形的面積。十一號，依然烈日炎炎，大家都躲在家里不愿出門，路上的行人極少，放暑假的實驗三小卻氣氛熱烈，因為我們的同課異構課題研究就在這里舉行。現在翻著自己厚厚的筆記本，想著當天的情形，還是后悔自己沒有個DV，能把當時的情境記錄下來，教育界真的是臥虎藏龍，即使下邊沒有學生，同仁們依然是講的聲情并茂投入忘我，在觀察物體那個課題，有一位老師還把自己寶寶的玩具帶來，激發學生的學習興趣，提高學生的觀察能力。每一個課題都有五六個老師同講，但是每一個老師卻都有不同的講課思路，這就是現實版的同課異構吧，所謂集思廣益，不是是否就是這個意思，對于一個新晉老師來說，那一天，是個收獲的幸福日子，每次講完課，大家都會評課，許老師和管老師最后會綜合評課，她們針對我們的講課思路以及講課過程中的優缺點進行中肯的評價，讓我在聽課過程的疑惑頓時開朗，印象最深的就是下午管老師的一堂平行四邊形的面積，真真的是讓人敬佩，講課過程中，好幾次，我都忍不住要舉手回答問題，恰當到位的評價語言，思路清晰由淺入深的構課思路，切合主題的情感教育，堪稱完美。連組長許麗老師都贊譽有加，并結合管老師的課給我們分析了對于幾何教學應該注意的各種問題，一天時間，雖然很熱，凳子很硬坐的很不舒服，但是，還是覺得太短，對于新老師，這是多么難得的學習機會，一切都是迫不及待的，同課異構，我們不在陌生，同課異構，我們一起走進新課改。

今年的暑期培訓就是一塊瑰寶，真慶幸自己有這個福氣參加了，對于一名新晉老師，尤其是山村老師，平時的教學環境和教學資源是相對匱乏的，所以我們格外渴望和珍惜這樣的學習機會。希望以后在平時的教學時段里，也會有短期的類似培訓，就算是不能講，只是聽名師的示范課也是好的呀，這對于相對于比較閉塞的我們，也是不可多得的學習機會呢。專家的示范課，構題思路和教學結構我們可以學習，但可能是因為暑假的關系吧，少了學生的參與，在課堂活動那一塊還是有點小遺憾吧，畢竟那樣的課堂才是真正有血有肉的吧。探索之路的開始總是遺憾多些，但是感謝這些遺憾，因為它們，我們的探索之路才能越走越遠越走越寬。

炎炎夏日的暑期培訓，各位領導的殷切希望，各位名師的細心講解，讓我這個剛踏入教育兩年的新教師感受到了溫暖和壓力，我們一直標榜辦人民滿意的教育，什么樣的教育才能讓人民滿意，什么樣的老師才能帶來人民滿意的教育，站在教育發展的路口，踏入一步接下來應該怎么走，這次培訓給帶來了啟示和力量，讓我明白，當上教師，不是學業的終點，而是學習的開始。感謝局領導給我們新聘教師提供了一次成長和進步的機會，讓我們更加明確新課標，懂得在以后的教學過程中，要勤思考，愛學習，多反思。不要墨守陳規，不要“十年如一日”的應用老的教學模式，要學會結合新課標，與時俱進，聯系社會實際和學生實際，采用相應的教學方式和教學方法進行授課，“同課異構”就是一個很好的成長起點，我會跟隨著前輩的腳步，扎扎實實的，一步一個腳印的前進，相信將來，成長起來的我，真的可以改變一個人的世界。路漫漫其修遠兮，我們一起同行求索。