第一篇：淺談連續(xù)性跳躍對青少年的影響(曲艷波)

淺談連續(xù)性跳躍訓練對青少年短跑成績影響

摘要：短跑是一項典型發(fā)展速度素質(zhì)的運動項目。它要求人體在最短的時間內(nèi)以最快的速度跑完所規(guī)定的距離，因此，短跑運動員在全面發(fā)展的基礎上應著重對快速力量進行訓練。通過五年業(yè)余體校田徑訓練和近四年大學田徑專業(yè)理論學習與實踐，從中發(fā)現(xiàn)很多青少年短跑運動員爆發(fā)力強、彈跳力出眾、下肢肌肉群粗壯，但專項成績卻停滯不前。究其主要原因：

一、沒有將科學的田徑理論融入實際訓練中去。

二、過多的進行不合理的大肌肉群的力量訓練。而忽略了一些最基本最有效的增強運動員快速力量訓練和專項素質(zhì)的訓練，如：快速連續(xù)跳躍性練習。快速連續(xù)性跳躍訓練可以在科學的提高青少年運動員力量素質(zhì)的同時，增強運動員協(xié)調(diào)能力，可改善運動員的ATP儲備水平，從根本上可持續(xù)性的提高青少年運動員的速度素質(zhì)和專項水平。本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法和實驗法對快速連續(xù)性跳躍訓練的訓練效果進行了調(diào)查、研究，論證了快速連續(xù)性跳躍訓練對發(fā)展青少年短跑運動員專項成績的重要性。關鍵詞：連續(xù)性跳躍；運動員

Abstract：Sprint is a track event of developing speed diathesis.It requires the human body in the shortest time to finish the distance as he can，so printer should focus on the speed training.Through my five years of training and three years of the Amateur Sports School Track and Field learning theory and practice，found that some young sprinters from the strong jump outtanding，but not outstanding special achievements.The main reason is that too mant uncoordinated muscle force training in the special forces，overlooked the most fundamental and effective training.For instance the can scientific improve the strength of young athletes’speed，strengthen the capacity for coordination；can improve the level of ATP repertory in order to fundamentally improve the speed of young athletes sustainability.By using the methods of experiment，documentary and questionnaire investigation；the study search the effect of training of jumps with the fast continuity，and demonstrate the significance which develops special achievements of young sprinters.Key words：jump with fast continuity； ； Sprinter 1前言

近年來，我國青少年的短跑成績有了突飛猛進的發(fā)展，但大多數(shù)是憑借運動員的自身素質(zhì)“打天下”，借助過早地專項化訓練和過多功能下肢力量訓練提高成績，導致青少年運動員機械負重力量水平與專項力量水平的比例嚴重失調(diào)，雖然暫時的取得了一些“可喜”的成績，但這樣訓練的結果也致使一些運動員在走入成年后成績停滯不前，且過早的結束了運動生涯。為了尋找一些符合我國目前基層體校的實際訓練條件而又科學有效、可持續(xù)發(fā)展的訓練手段，我在吉林省通化市體校實習階段對這樣的想法進行了嘗試，實驗結果證實了快速連續(xù)性跳躍訓練是切實可行且有效的，同時本文為提高青少年短跑運動員的專項成績提供了一些基本的參考依據(jù)。2研究對象與方法 2.1 研究對象

吉林省通化市體校男子短跑組運動員16名，年齡14~17歲，訓練年限3~4年。

2.2 研究方法 2.2.1 文獻資料法

通過查閱圖書、報刊、及互聯(lián)網(wǎng)上等與本文相關的資料，對青少年短跑訓練及連續(xù)性跳躍訓練的性質(zhì)有了更進一步的了解，從而為本文的一些觀點奠定了理論基礎。2.2.2 試驗法 2.2.2.1 實驗內(nèi)容

將16名接受實驗的運動員隨機分為兩組，制定不同的訓練計劃，其中實驗組較多的安排快速連續(xù)性跳躍訓練手段，而對照組按照以往訓練手段進行訓練。訓練量和訓練強度基本均等。2.2.2.2 實驗時間

2015年7月29日—2015年11月30日。3研究結果與分析 3.1 研究結果 表1 基層教練員采用的跳躍手段調(diào)查結果統(tǒng)計表

短距離單足跳 長距離單足跳 短距離跨步跳 長距離跨步跳 短距離組合跳 長距離組合跳

高級教練 經(jīng)常 無 經(jīng)常 經(jīng)常 無 經(jīng)常

中級教練 經(jīng)常 無 經(jīng)常 經(jīng)常 無 經(jīng)常

初級教練 較少 無 經(jīng)常 較少 無 無

無職稱教練 較少 無 較少 較少 無 無

注：短距離≤50米，長距離＞50米，經(jīng)常指多于3次/每周，較少指每周1~2次

3.1.1 快速連續(xù)性跳躍訓練的普遍認可性

有關文獻表明：連續(xù)快速力量是短跑運動員的重要素質(zhì)之一，對短跑的成績有著重要的作用。在短跑運動員的訓練中，連續(xù)性跳躍練習是發(fā)展連續(xù)快速力量的重要手段。現(xiàn)代訓練的主要特征之一是訓練方法及手段針對性越來越強。本人對多個地市級的體校的短跨類50名教練員進行咨詢及探討，其中具備高級職稱者8人，具備中級職稱者18人，具備初級職稱者14人，未獲職稱者10人。從以上統(tǒng)計結果中可以看出：其中，除長距離單足吵和短距離組合跳無人使用外，其他四種快速連續(xù)性跳躍訓練都有使用者。對于其它四種跳躍訓練，經(jīng)驗豐富、水平高的教練使用越是頻繁，而經(jīng)驗少、水平偏低的教練員，則是使用較少。在此次調(diào)查過程中，教練員的水平與使用快速連續(xù)性跳躍訓練頻率基本成正比，這也從一個側面反映出快速連續(xù)性跳躍練習對于青少年短跑運動員的重要性。3.2 實驗結果與分析 3.2.1 實驗前指標調(diào)查 3.2.1.1 測試安排

按照所制定的計劃進行訓練，因器械有限，徒手跳躍練習較多，在訓練前后測試原地十級跨步跳、原地十級組合跳（即一次跨步跳接一次足跳，循環(huán)往復，一次組合為二級）、30米絕對速度途中跑和100米跑的計時成績（前后分兩次進行）。

3.2.1.2 測試時間 2015年7月29日 3.2.1.3 測試地點 通化市體育場

3.2.1.4 數(shù)據(jù)見表

2、表3 表2 實驗組在實驗前各項成績統(tǒng)計表

單位： 遠度（米）速度（秒）

姓 名 馬 明 劉天力 郭穎超 張子祥 牛 亮 王 剛 劉于樂 張自信平均值 年齡 15 16 15 14 17 16 16 15 15.5

訓練年限 十級跨步跳 十級組合跳 30米途中跑 100米 3 3 3 4 3 3 3 3.1

26.5 27.6 25.3 23.4 28.6 26.9 27.6 26.3 26.53

23.6 24.5 23.6 22.7 26.5 24.9 25.1 25.2 24.51

3.6 3.5 3.3 3.7 3.2 3.2 3.5 4.0 3.45

13.2 12.6 12.8 13.3 12.3 12.5 12.7 13.3 12.80 表3 對照組在實驗前各項成績統(tǒng)計表

單位： 遠度（米）速度（秒）

姓 名 李新新 王亞南 天 波 于天宇 肖 波 張明亮 張 鵬 李鵬飛平均值 年齡 15 15 16 17 16 16 16 15 15.8

訓練年限 十級跨步跳 十級組合跳 30米途中跑 100米 3 3 4 4 3 3 3 3.3

25.2 24.6 26.4 28.1 28.5 26.9 27.5 26.7 26.74

23.6 23.2 25.8 27.1 27.4 25.2 26.3 25.4 25.50

3.7 3.9 3.4 3.1 3.0 3.1 3.7 3.9 3.5

12.7 12.8 12.2 11.8 11.8 12.1 12.4 12.8 12.30 3.2.2 快速連續(xù)性跳躍訓練的生理依據(jù) 快速連續(xù)性跳躍從運動生理學角度來講，即發(fā)展速度力量，其實質(zhì)就是提高神經(jīng)、肌肉、器官的功能（即肌肉的內(nèi)協(xié)調(diào)，增加肌纖維的質(zhì)量），這對短跑運動員來說尤為重要。青少年短跑運動員正處在生長發(fā)育時期，從運動生理學角 度分析，肌肉水分較多，蛋白質(zhì)和無機鹽較少，富有彈性，肌肉弱、耐力差、易疲勞，承受運動員負荷能力有限。所以，要使青少年短跑運動員快速、可持續(xù)的提高專項成績，就必須遵循科學規(guī)律，多使用徒手速度力量訓練和增強運動員肌肉收縮能力、協(xié)調(diào)能力的訓練，盡量避免大負重的器械力量訓練。正基于此，連續(xù)性快速跳躍訓練才有了“用武之地”。3.2.3 快速連續(xù)性跳躍訓練的實際訓練效果 3.2.3.1 實驗期間狀況概述

在進行了四個月的實驗訓練后，兩組名運動員的成績和身體素質(zhì)均有不同程度的變化。在訓練內(nèi)容后，實驗組的8名運動員，每周增加三~四次連續(xù)性跳躍訓練；而對照組的8名運動員按照以往訓練計劃進行訓練，對連續(xù)性跳躍訓練較少。而兩組運動員基本能夠保質(zhì)保量完成各自訓練任務，達到教練員的訓練目標。在實驗期結束之際，對兩組運動員分別測試各項成績。

表4 實驗組在實驗后各項成績統(tǒng)計表

單位： 遠度（米）速度（秒）

姓 名 馬 明 劉天力 郭穎超 張子祥 牛 亮 王 剛 劉于樂 張自信平均值 年齡 15 16 15 14 17 16 16 15 15.6

訓練年限 十級跨步跳 十級組合跳 30米途中跑 100米 3 3 3 4 3 3 3 3.1

27.2 28.3 26.6 25.3 29.4 27.8 28.1 27.5 27.53

24.5 25.6 24.9 23.9 26.5 25.9 25.6 26.8 25.46

3.4 3.3 3.2 3.5 3.1 3.1 3.2 3.7 3.31

12.8 12.3 12.4 12.7 12.2 11.9 11.9 12.3 12.31 表5 對照組在實驗后各項成績統(tǒng)計表

單位： 遠度（米）速度（秒）姓 名 李新新 王亞南 天 波 于天宇 肖 波 張明亮 張 鵬 李鵬飛平均值 年齡 15 15 16 17 16 16 16 15 15.8

訓練年限 十級跨步跳 十級組合跳 30米途中跑 100米 3 3 4 4 3 3 3 3.3

25.3 24.8 26.4 28.4 28.9 27.3 27.8 26.9 26.98

23.8 23.4 25.9 27.5 27.6 25.6 26.5 25.7 25.75

3.7 3.9 3.4 3.1 3.0 3.1 3.7 3.9 3.43

12.6 12.7 12.1 11.7 11.7 12.1 12.3 12.7 12.21 3.2.3.2 測試時間 12月1日 3.2.3.2 測試地點

吉林省通化市體育場 3.2.3.3 結果見表

4、表5 3.2.4 快速連續(xù)性跳躍訓練法與普通訓練法的效果對比

在對比兩組運動員試驗前后的成績后，可以發(fā)現(xiàn)各項數(shù)據(jù)都有所變化，大多數(shù)成績有所提升，具體提高比例見表6 表6 實驗組和對照組在實驗前后各項數(shù)據(jù)平均值提高比率統(tǒng)計表（%）

試驗組 對照組 十級跨步跳

3.88 0.90

十級組合跳 3.88 0.98

30米途中跑

4.06 2.66

100米 3.83 0.66 3.3 連續(xù)性跳躍訓練法提高專項成績的原因 3.3.1 數(shù)據(jù)對比

從表6可以看出，實驗組的8名運動員完成制定的訓練計劃后各項指標都有了較大的提高，十級跨步跳、十級組合跳、30米途中路和100米跑平均值分別從訓練前的26.53米、24.51米、3.45秒和12.80秒提高到了27.53米、25.46米、3.31秒和12.31秒；提高幅度分別為：3.88%、3.88%、4.06%和3.83%，提高幅度較明顯；而按照原定計劃進行訓練的對照組的運動員提高幅度分別為：0.90%、0.98%、2.66%和0.66%，提高幅度較實驗組運動員成績提高比例相差較多，可認為其提高幅度不明顯。3.3.2 成績迅速提高的原理與分析

3.3.2.1 造成青少年短跑運動員成績停滯不前的體制因素

目前，我國業(yè)余本校教練工作業(yè)績的考核標準就是運動員的比賽成績，目標的周期性較短。所以，教練員們注重的是“利用率”，就是說“練多少，用多 少”，而不注重“積累率”，而青少年業(yè)余田徑訓練的價值，恰恰體現(xiàn)在“積累率”上，能否為青少年運動員打下堅實的專項素質(zhì)，能否使其在成年時期走上運動生涯的巔峰，盡量使其巔峰狀態(tài)保持持久才是廣大青少年運動訓練工作者的最大使命。所以我們有必要尋找一些科學有效的訓練手段。3.3.2.2 快速連續(xù)性跳躍訓練與專項成績的密切聯(lián)系

運動員進行連續(xù)性跳躍訓練的目的最終是為專項服務的，通過運動員專項成績體現(xiàn)出來，青少年短跑運動員素質(zhì)訓練為專項服務應通過專項技術的合理性、經(jīng)濟性、實效性體現(xiàn)出來。俄羅斯國際田徑隊主教練庫里琴科曾說，快速連續(xù)性跳躍訓練法是以跑為基礎的訓練方法，由跑步姿勢演變而來，它的用力方法

和主被動肌肉群的協(xié)調(diào)關系都基本與跑資相仿。而且，快速連續(xù)性跳躍訓練時用力比一般平跑用力略大，對磷酸原供能系統(tǒng)和糖酵解供能系統(tǒng)都是一種很好的鍛煉，對腳踝韌帶力量和髖關節(jié)力量要求比平跑要高，所以它是一種最貼近專項而實用的訓練手段。

3.3.2.3 快速連續(xù)性跳躍訓練可有效發(fā)展快速力量

短跑是在無氧代謝供能下周期性快速力量運動。美國著名田徑名將、前世界紀錄保持者劉易斯指出，要成為一名優(yōu)秀的短跑運動員，必須具備相當?shù)目焖倭α俊Ｗ鳛槎膛軐ｍ椓α恐坏倪B續(xù)快速力量，在短跑的全過程中是取得和保持最高速度的保證。而跳躍練習是發(fā)展短跑運動員連續(xù)快速力量的最佳手段之一，更適合于少年短跑運動員的力量練習，所以少年短跑運動員的力量練習應以跳躍為主。而快速連續(xù)性跳躍可以增強肌肉彈性和收縮能力，間接的提高肌肉快速力量，使身體素質(zhì)得到全面提高，達到提高專項成績的目的。3.3.2.4 快速連續(xù)性跳躍的訓練要求

在快速連續(xù)性跳躍訓練中，合理的搭配，適宜的環(huán)境，科學的安排，是保證質(zhì)量的根本措施。在以發(fā)展短跑運動員的快速力量，提高短跑成績的整個訓練過程中，快速連續(xù)性跳躍練習要根據(jù)各個時期、階段不同任務的需要，用記時、記數(shù)或比賽的方式安排訓練，一定要突出強度要求。跳躍練習不但能夠提高短跑運動員的快速肌肉力量、力量耐力、人體抗阻力而且其動作的用力特點肌肉的工作方式、動作結構與短跑的技術非常相似，所以跳躍練習還能直接影響跑的步頻和步幅結構。

短跑是一項以無氧供能方式為主的速度力量性項目，強大的爆發(fā)性力量，較高的絕對速度和速度耐力，良好的協(xié)調(diào)性和靈敏性，合理的跑技術，以及較強的心理能力是從事短跑運動的必備條件，因而，認識短跑項目的特征，把握短跑專項訓練的內(nèi)在規(guī)律，探索短跑專項訓練的方法和手段，是提高短跑教練員執(zhí)教水平的重要途徑。4 結論與建議 4.1 結論

4.1.1 連續(xù)性跳躍訓練對青少年的短跑運動員的靈敏性、柔韌性與技術的穩(wěn)定發(fā)揮具有非常重在的促進作用，有利于專項成績的可持續(xù)提高。

4.1.2 徒手跳躍練習是提高青少上短跑運動員快速力量的有效訓練手段。4.1.3 連續(xù)性快速跳躍訓練可以有效增強青少年短跑運動員的速度耐力，對專項成績的穩(wěn)步提高，打下體能基礎。4.2 建議

4.2.1 在青少年短跑運動員力量速度訓練過程中，應強調(diào)使用針對性強的快速連續(xù)性跳躍練習，它能夠為運動員專項成績的提高，打下良好萊塢速度和力量基礎。4.2.2 教練員應更多功能搓注運動員的全面身體素質(zhì)，發(fā)展短跑運動員連續(xù)快速力量，但應以這針對性跳躍練習為主，輕器械為輔。

4.2.3 在青少年運動員訓練、成長過程中，教練員應以“課堂上的良師、生活中的益權”作為努力方向，減少家族式的管理手段，激發(fā)青少年運動員的訓練興趣。參考文獻：

[1] 趙奇,熊西北.不同練習手段組合對田徑跳躍運動員專項力量訓練效果的實驗研究[N].北京體育大學學報，2002，25（1）：122—125.[2]宋旭文.短跑運動員專項身體訓練的方法與手段 [M].教學園地，2004（12）：16—17.[3] 徐良彥，王保成.短跑運動員專項身體訓練的特點[N].北京：人民體育出版社，1995，7（1）：37—39.[4]阿德里安·法奇奧尼.發(fā)展速度的抗阻力訓練法[M].[5]佘維立.關于我國短跑運動力量訓練問題的思考[M].1995：1—6.[6]王萬朋.力量訓練方法的改變與短跑成績的提高[N].河北職業(yè)技術學院學報，2005，5（4）：45—46.[7]張文濤，唐林芳.田徑力量訓練[J].田徑，2006（2）：61—63.[8]黃尊兵.跳躍練習發(fā)展少年女子短跑運動員快速力量初探[N].體育科技，2002，23（2）：32—34.[9]陳紀陽.影響短跑成績的因素及其訓練[J].田徑，2006（2）：23—24.[10]顧懷玉，茅子祥.運用跳躍練習發(fā)展女子青少年短跑運動員快速力量的實驗研究[M].中國體育教練員，2003（1）：36—38.

第二篇：互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響

互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響 【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個領域產(chǎn)生越來越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%。面對不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對其進行正確引導，已經(jīng)成為當前學校、教師、家長共同關注的重要問題。互聯(lián)網(wǎng)絡帶給我們巨大的影響，其對青少年的影響有積極的方面，也有其消極的、負面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡畢竟代表了當今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒有理由因噎廢食，我們應當充分發(fā)揮它的積極作用，采取相應的措施，引導青少年健康地成長，以使青少年適應信息時代的發(fā)展、與時俱進。【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);青少年;影響 網(wǎng)絡為人類帶來無限生機和動力，展示出一方美好的樂園。人們對其的喜愛程度，從每年倍增的上網(wǎng)人數(shù)可見一斑。究其原因，主要是因為網(wǎng)絡與青少年的個性相適應。上網(wǎng)有癮，這早已成定論，正所謂“衣帶漸寬終不悔，為網(wǎng)消得人憔悴”。那么，網(wǎng)絡的神奇力量究竟是什么？它對青少年的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩兀?/p>

一、網(wǎng)絡對青少年的正面影響1．有利于青少年非線性思維方式的形成線性思維方式強調(diào)事物的先后順序，對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序。而在網(wǎng)絡中大量使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來構筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發(fā)，思考問題的同時必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系，并透過這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫助他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。對網(wǎng)絡的使用同時又可以培養(yǎng)青少年以一種系統(tǒng)的眼光看待問題和積極利用現(xiàn)代化工具去分析問題、解決問題的思維意識，而這恰恰是信息時代所必需的。2．青少年的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展隨著國內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡創(chuàng)建者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識與創(chuàng)造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡上的信息極其豐富，而且更新速度非常快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強記”，計算機和網(wǎng)絡就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運用新知識。網(wǎng)絡使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實現(xiàn)創(chuàng)新內(nèi)容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。3．滿足了青少年交流、溝通和理解的需要網(wǎng)絡高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一起。網(wǎng)絡使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結在青少年的面前，他們的視野、心胸會與以往完全不同。

二、網(wǎng)絡對青少年的負面影響網(wǎng)絡在為人類進步提供了歷史機遇的同時，也為社會造成了一些負面影響。特別是對正在成長發(fā)育的青少年而言，這些影響更加嚴重。1．在認知方面大量的網(wǎng)上信息常常使得青少年應接不暇。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉移，集中注意的時間太短。加之網(wǎng)絡誘導他們用“看”的思維方式來認知世界，而排斥“想”，因而對培養(yǎng)青少年良好的思維方式會有一定的影響。使之思維有廣度而缺乏深度，想象過于虛幻與生活背離。2．在人格方面五彩繽紛的網(wǎng)絡信息無時空感和壓抑感，容易使人產(chǎn)生親密感。而這種力量是其它任何事物都無法具備的。特別是現(xiàn)在的青少年物質(zhì)生活富裕，希望展現(xiàn)自我。他們極富好奇心和冒險精神，但自我監(jiān)控能力又不強。在學習、工作的重壓之下，為了宣泄、為了實現(xiàn)自身的價值，互聯(lián)網(wǎng)成為其沉醉的場所，有的往往是在不知不覺中沉溺其中而欲罷不能，造成心理錯位或行動失調(diào)。3．對身體健康的影響有報道指出，由于計算機作業(yè)面高度欠佳，顯示器的高度、角度不合理及缺乏合理的支撐，加之不合格或不合理的網(wǎng)絡用品充斥市場，對青少年的身體健康構成了危害。同時，長時間面對計算機屏幕，導致青少年生理機能失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂、神經(jīng)系統(tǒng)正常節(jié)律被破壞等等。據(jù)有關專家介紹，長時間坐在計算機前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。4．民族意識的弱化互聯(lián)網(wǎng)的使用跨越了時空的界限，增強了青少年地球村村民的意識，有利于他們在日益“一體化”的世界中生存。另一方面，與這種“一體化”意識相伴的卻是種族意識的弱化、民族認同感減弱、民族身份逐步模糊，特別是網(wǎng)上國外的信息占據(jù)了絕大部分，它們的觀點和世界觀會對青少年世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。面對網(wǎng)絡帶來的負面影響，我們絕不能“因噎廢食”，更不能坐等事態(tài)的自然發(fā)展，而必須通過各種手段和方法，盡可能地將不利影響降到最低。毋庸質(zhì)疑，這是一項長期復雜的系統(tǒng)工程，需要全社會各個層面的不懈努力和共同協(xié)作。為此，要堅持宏觀導向和微觀監(jiān)管并舉、宣傳教育和技術監(jiān)控并舉、德治和法治并舉、網(wǎng)上交流與網(wǎng)下社會實踐并舉，標本兼治，綜合治理。互聯(lián)網(wǎng)對青少年的不良影響應該引起全社會關注和重視，為此在正面充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢的同時要把互聯(lián)網(wǎng)的負面影響控制在最低水平，普及互聯(lián)網(wǎng)教育，尤其是在學校普及是當務之急。

一、是建立校園網(wǎng)，在網(wǎng)上實現(xiàn)同步教學、答疑解析，并且配合網(wǎng)下的定期面授。

二、是建立青少年自己的網(wǎng)站。通過建立自己的網(wǎng)站，不僅為青少年提供學習、交流和娛樂的空間，而且還對他們實踐所學的知識提供機會。

三、是以技術手段控制青少年接觸網(wǎng)上不健康的內(nèi)容，設立網(wǎng)站安全規(guī)則，將青少年保護在不良影響之外。

四、是加強立法。息產(chǎn)業(yè)部近日出臺的《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理辦法》明確規(guī)定互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所(含網(wǎng)吧)向未成年人開放的時間限于國家法定節(jié)假日的每日8時至21時；不得在限定的時間外向18周歲以下未成年人開放，不允許無監(jiān)護人陪伴的14周歲以下的未成年人進入其營業(yè)場所；違反規(guī)定將被處5000元以上1萬元以下的罰款。但無論是從立法的層次還是立法的內(nèi)容來看，還遠遠達不到保護的目的。建議將立法層次提高到國務院法規(guī)甚至人大立法的高度，并從各個方面規(guī)范網(wǎng)絡行為，以起到全面保護青少年免受不健康網(wǎng)頁影響的目的。互聯(lián)網(wǎng)絡帶給我們的影響是巨大的，其對青少年的影響有積極的方面，也肯定有其消極的、負面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡畢竟代表了當今世界科技發(fā)展的最高水平。我們應當充分發(fā)揮它的積極作用，引導青少年健康地成長，以使青少年適應信息時代的發(fā)展、與時俱進。【參考文獻】[1]《青少年網(wǎng)絡雙重人格分析》 彭文波 徐陶 [2]《網(wǎng)絡傳播對青少年的負面影響及建議》游敏[3]《青少年網(wǎng)絡情節(jié)的心理分析》教育理論與實踐．劉志華2003，[4]《透視青少年“網(wǎng)絡成癮綜合癥”》新華文摘．朱美燕，朱凌云．2003[5]《網(wǎng)絡心理教育芻議》中國教育學刊．崔景貴2001

第三篇：淺談網(wǎng)絡對青少年的影響

淺談網(wǎng)絡對青少年的影響

[論文關鍵詞]網(wǎng)絡 青少年 影響

[論文摘要]互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個領域產(chǎn)生越來越重要的影響。在龐大的網(wǎng)民中，青少年占了很大的比例，網(wǎng)絡進入學生的生活必然對其產(chǎn)生正、負兩方面的影響。引導青少年正確的運用網(wǎng)絡、健康地成長是現(xiàn)今家庭、社會和學校共同努力的方向和目標。網(wǎng)絡是人類高科技的結晶，他為我們的學習和生活帶來了便利。隨著網(wǎng)絡在生活中的應用范圍越來越廣泛，它對現(xiàn)有教育的影響也越來越大，網(wǎng)絡對青少年的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩兀?/p>

一、網(wǎng)絡對青少年的正面影響

（一）網(wǎng)絡為青少年提供了求知和學習的廣闊空間。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網(wǎng)絡及時了解學校的情況，還可直接學習課程，和學校老師進行直接交流。這為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。

（二）網(wǎng)絡為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。

獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時滿足青少年興趣點，網(wǎng)絡滿足了青少年對信息的需求。網(wǎng)絡有助于青少年不斷提高自身技能。在網(wǎng)絡上，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。

（三）網(wǎng)絡有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。由于網(wǎng)絡的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實生活完全不同的環(huán)境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨立思考的能力，而且也提高了對事物的分析力和判斷力。

二、網(wǎng)絡對青少年的負面影響

互聯(lián)網(wǎng)也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網(wǎng)絡空間，負面影響日趨凸現(xiàn)。主要集中在以下幾個方面：

（一）網(wǎng)絡對青少年思想品德素質(zhì)的消極影響。網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責任感下降；網(wǎng)絡交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。二）網(wǎng)絡對青少年身體素質(zhì)的消極影響。長時間連續(xù)上網(wǎng)會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會損害青少年的身體健康。

（三）網(wǎng)絡對青少年心理素質(zhì)及社會適應能力的消極影響。長期上網(wǎng)會引發(fā)青少年人際情感淡漠，對現(xiàn)實社會產(chǎn)生不認可甚至逃避的心理；網(wǎng)絡操縱時間失控，還會導致網(wǎng)絡成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，使青少年對社會適應行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。

三、減少網(wǎng)絡對青少年消極影響的幾點建議

（一）以理想信念教育為重點，加強青少年全面素質(zhì)教育及對網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理。幫助青少年樹立起正確的人生觀、價值觀，強化思想道德意識，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對網(wǎng)絡信息的選擇性接收能力。青少年上網(wǎng)的主要地方是網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧為謀取更多的利益，允許青少年進入一些不健康網(wǎng)站，執(zhí)法機關應加強對網(wǎng)吧的監(jiān)督和管

理，進行安全合格檢查，凈化網(wǎng)絡環(huán)境。

（二）建設一批適合青少年的網(wǎng)站。許多網(wǎng)站的信息良莠不齊。應建立一批適合青少年瀏覽的綠色網(wǎng)站。這樣可以避免不良信息帶來的思想污染，也可提高網(wǎng)絡的利用效率。在網(wǎng)上開展有利于青少年健康成長的活動，吸引青少年的參與，達到一種潛移默化的引導教育作用。

（三）發(fā)揮青少年校外科技教育機構的陣地作用。充分發(fā)揮科技館、青少年科學工作室、博物館等公益性科普活動場所在提高未成年人科學素質(zhì)和思想道德建設中的重要作用，使每個青少年都能得到全面和諧、生動活潑的發(fā)展。開展豐富多彩的科普活動，滿足廣大青少年對科普知識的需求，從而使青少年減少去網(wǎng)吧的時間和機會。

除以上幾點外，家長也應提高自身的網(wǎng)絡知識與技能，做好引導與教育工作；社會應加強對網(wǎng)絡危害性方面因素的宣傳和加強網(wǎng)絡道德的建設。互聯(lián)網(wǎng)對青少年積極、消極的影響，二者都不可忽略。既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個健康成長的環(huán)境。

1．近視

近視多發(fā)生在青少年時期，遺傳因素有一定影響，但其發(fā)生和發(fā)展，與日光燈照明不足、閱讀姿勢不當、近距離工作用眼時間較長等有密切關系。

2．病毒性肝炎

病毒性肝炎是由多種不同肝炎病毒引起的一組以肝臟損害的主的傳染病，包括甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、丁型肝炎及戊型肝炎。

3．結核病

結核病是由結核分枝桿菌引起的慢性傳染病，可侵及許多臟器，以肺部受累形成肺結核最為常見。

肺結核是一個流行較廣的慢性傳染病，必須以預防為主。而預防結核病的傳播必須做好以下三個環(huán)節(jié)。

（1）控制傳染病。

（2）切斷傳染途徑。

（3）接種卡介苗，它是一種無致病力的活菌苗，接種于人體后可使未受結核菌感染者獲得對結核病的特異性免疫力，保護率約為80%。

4．胃病

胃病是消化系統(tǒng)最常見的疾病，一般指的是胃病包括：消化不良、胃炎和胃、十二指腸潰瘍。其主要癥狀有：上腹部隱痛、悶脹、暖氣、惡心、反酸；潰瘍病的上腹痛，具有周期性、季節(jié)性。

胃病的發(fā)生一般是多因性的，對于高中生來說胃病的旅發(fā)因素多為以下幾種。

（1）飲食不節(jié)和不潔。

（2）情緒不穩(wěn)定。

（3）家長溺愛。

（4）睡眠不足。

（5）教育的誤區(qū)。

5．神經(jīng)衰弱

神經(jīng)衰弱是一種常見病，居各種神經(jīng)官能癥的首位。主要與社會心理因素、個性特點有關，不存在器質(zhì)性病理基礎。

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，富裕起來的人們飲食結構發(fā)生變化并缺乏運動，從而導致過度的能量攝入，肥胖病患者逐年攀升。

6．艾滋病

艾滋病（AIDS）全稱為獲得性免疫缺隱綜合征。它是由艾滋病病毒（HIV）引起的一種目前尚無預防疫苗、又無有效治愈辦法且病死率極高的傳染病。

（1）病因。艾滋病病毒（HIV）通過嚴重破壞人體免疫功能，造成人體抵抗力極度低下，最終致全身衰韻而死。

（2）預防。雖然艾滋病是一種極其危險的傳染病，但對于個人來講是完全可以預防的，其主要預防措施為：①遵守法律和道德、潔身自愛、反對婚前性行為、反對性亂。②不以任何方式吸毒，遠離毒品。③不使用未經(jīng)檢驗的血液制品，減少不必要的血輸。④不去消毒不嚴格的醫(yī)療機械打針、拔牙、針炙、美容或手術。⑤不共用牙刷、剃須（亂臉）刀。⑥避免在日常工作、生活中沾上傷者的血液。

高中生正處于人生成長發(fā)育的關鍵時期，他們的心理活動異常活躍而復雜，心理矛盾和沖突比較激烈，能否正確處理好這些矛盾和問題，調(diào)節(jié)好高中生的心理狀態(tài)，這不僅直接影響到高中生的健康成長和優(yōu)良個性品質(zhì)的形成，而且關系到基礎教育階段的人才培養(yǎng)目標和基礎教育職能的全面實現(xiàn)。

就中國目前的高中生的現(xiàn)狀而言，他們中的大約70%的學生認為“學習壓力過大”，還有23%的學生“情緒煩躁，頭痛失眠”，還有3%的學生有過“失戀”或“單相思”的苦惱，還有2%的學生因為是留守學生，常年見不到自己的父母而倍感孤寂??，總之，重視高中生的心理健康是非常緊迫而重要的一個話題。

一、高中生常見的異常心理

1、障礙性異常心理

（1）、心理過程障礙。這是指高中生在認知、情感和意志等心理活動過程中產(chǎn)生的心理困擾。這種心理過程障礙的具體表現(xiàn)有注意障礙、記憶障礙、思維障礙、情感障礙、意志障礙、感知障礙以及綜合性的意識障礙和智力障礙等等。具有這種心理過程障礙的高中生一般成績不佳，意志薄弱，容易受到外界不良信息的誘惑，時常焦慮，有時還喜歡想入非非。

（2）、人格障礙。這是指人的行為呈現(xiàn)為對外界環(huán)境和條件的不適應。人格障礙在高中生中主要表現(xiàn)為：情感反應強烈而不穩(wěn)定型，包括自戀型、有意做作

型人格障礙；還有緊張退縮型，包括回避型、依賴型、強迫型、被動攻擊型人格障礙。

2、行為性異常心理

行為性異常心理在高中生主要表現(xiàn)為不良生活習慣、不良行為方式、心理變態(tài)等。這是一種由生物因素、心理因素和社會因素綜合作用的結果。這種異常心理的具體表現(xiàn)是飲食不良、睡眠不足、不喜歡運動、破壞紀律、一廂情愿、過度手淫等等。

3、精神異常

精神異常根據(jù)其癥狀和嚴重的程度可以分為神經(jīng)病和精神病兩大類。神經(jīng)病在高中生存在的較多，諸如焦慮癥、神經(jīng)衰弱癥、疑心病、嫉妒癥、抑郁癥等等。這類心理異常主要是因為挫折與沖突長期得不到解決而產(chǎn)生的一種持久性的精神緊張與焦慮。這種心理異常常對學習和生活帶來嚴重的不良影響，其臨床表現(xiàn)是失眠、耳鳴、頭暈目眩、記憶力衰退、注意力不集中、容易激動、愛發(fā)脾氣、莫名的煩躁。

精神病是一種非常嚴重的心理疾病，一般可以分為精神分裂癥、情感性精神病和偏執(zhí)型精神病三種，主要表現(xiàn)為思維障礙、情感失調(diào)、行為脫離現(xiàn)實、精神活動與環(huán)境不協(xié)調(diào)。這種心理疾病一般在高中生中發(fā)生的比較少，但如果一旦發(fā)生，經(jīng)常會給家庭、社會和學校造成很大的危害。

4、身心疾病

身心疾病也稱為心理生理反應，是一種主要由心理因素引起的軀體上的疾病。這種疾病的癥狀是生理的，但是它的起因卻是心理的。這種疾病包括的范圍很廣，常常對高中生的身心發(fā)展造成很大的影響。如有些高中生患有肝炎、肺結核、哮喘、潰瘍等疾病，這些疾病都與心情、學習、生活、環(huán)境、娛樂活動等心理生理過程有很大的關系。

總之，高中生的異常心理的種類繁多，其表現(xiàn)的癥狀各異。這些心理疾病對高中生的優(yōu)良的個性品質(zhì)形成都會造成不同程度的影響，必須引起教育工作者和社會、家庭的全面關注。

三、高中生常見異常心理的成因

高中生異常心理形成的原因主要有自然因素、社會因素、年齡因素、環(huán)境因素等。

（一）、生物因素的影響

生物因素包括由遺傳因素引起的器質(zhì)性因素和由對高中生的身體有有害作用的誘發(fā)性因素兩種。由器質(zhì)性因素引起的智力性障礙在高中生體現(xiàn)得并不突出，但結構因素如身高、體重和外表特征卻能誘發(fā)一些異常心理反應。例如有些高中生因身材矮小或外表特征明顯（不漂亮、有生理缺陷等）而產(chǎn)生自卑或心理障礙性的自負；從生理性因素分析，主要是指一些高中生的內(nèi)分泌活動過強或不足，造成自主性反應過量或缺乏，還有一些高中生由于生理缺陷等問題而產(chǎn)生了變態(tài)行為。另外，由誘發(fā)性的因素可能產(chǎn)生的異常心理主要有記憶力減退乃至消失、智力低下、身心疾病等等。

（二)年齡因素的影響

心理沖突是指個體在有目的的活動中，因為目標的多樣性而出現(xiàn)排斥的動機。心理沖突是引起高中生異常心理的主要因素之一。在高中生這個一般都是16歲18歲這個年齡段的孩子，正處于青春期，兩性意識正在覺醒，心理正處于斷乳時期。他們對異性充滿了向往與期待，但嚴酷的現(xiàn)實卻迫使他們不得不面對繁重的學習任務，不能不面對來自家長和教師及社會的壓力，不得不壓抑自己的性意識而埋頭書本、作業(yè)本之中。還有一些高中生內(nèi)心里對北大、清華等名校充滿了希望而自身的學習水平卻遠遠達不到名校的錄取要求，這也造成了心理沖突。另外，由于自我意識的增強，部分高中生產(chǎn)生了強烈的充實自我、發(fā)展自我的心理欲望，他們過分的掩飾自己的劣勢，事事以自我為中心，不和老師、同學交流，盲目清高，孤芳自賞；有的學生由于害怕顯露自己的弱點而采取防御性和壓抑性的心理反應：喜歡獨處，行為反復無常，過度的煩惱和恐懼等等，這些都是不正常的心理。（未完待續(xù)）

第四篇：大眾傳媒對青少年的影響

論述大眾傳媒對青少年的影響

“今天，由于大眾媒介到處都有，人們除了工作和睡覺歪，用于大眾媒介的時間超過其他任何活動。”美國著名傳播學者施拉姆的論述言簡意賅的揭示出大眾傳媒在現(xiàn)代社會中的重要地位。隨著影視，錄像，網(wǎng)絡，書籍，報刊等大眾媒體廣泛普及，并以其色彩豐富、鮮活生動等特點，迅速滲透到現(xiàn)代人生活的方方面面。青少年也不可避免地受到大眾傳媒的影響。大眾傳媒是人類傳播能力發(fā)展變化進步的表現(xiàn)，是指在一定時間內(nèi)將信息傳遞給散布在不同地區(qū)的個人或者群體的傳播媒體。在當今這樣一個信息發(fā)達的社會，大眾傳媒有著十分重要的地位及作用。大眾傳媒往往會直接或間接地影響社會大眾的價值取向、政治立場、道德觀念等，這樣就形成了由大眾傳媒構成對人們的思想，道德，觀念和行為有廣泛影響力的大眾傳媒的生活環(huán)境。電視和網(wǎng)絡等電子媒體在現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展使得青少年的成長環(huán)境徹底改變。除了家庭、學校教育和同齡群體以外，大眾傳媒已經(jīng)成為影響青少年社會化的第四個重要因素。

大眾傳媒的一個最主要的功能就是獲取與傳遞信息。從古到今，大眾傳媒經(jīng)歷了4種方式：原始傳播方式、手抄傳播方式、印刷傳播方式、電子傳播方式。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，科學技術的進步，傳播方式不斷變化，傳播速度越來越快，范圍越來越廣，效果也越來越大。我們生活在一個信息的時代，人們，尤其是青少年，需要獲取和接收大量的信息。而青少年通常都會選擇最新和最快的獲取信息的渠道和方式，比如，互聯(lián)網(wǎng)，手機等。據(jù)統(tǒng)計，中國電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機用戶、網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)是全球第一，媒體是增長最快的消費品。由于青少年對于新媒體需求的增加，新媒體上市公司的數(shù)量已經(jīng)是傳統(tǒng)媒體數(shù)量的二到三倍。青少年時期是每個人人生中求知欲最旺盛，好奇心最強烈的時期。這個時期的青少年們需要大量而且新鮮的信息和資訊。大眾傳媒的存在和發(fā)展?jié)M足了青少年對新鮮事物的渴求和開闊眼界及思路的需求。不可否認，大眾傳媒對于青少年來說是一個“第二課堂”。在這個課堂里，空間上的距離被無限縮小。遙遠地方發(fā)生的事情可以在很短的時間內(nèi)傳遍世界，傳到青少年們的眼前。這無疑加快了全球信息資源同步化的進程，使得青少年并不是被禁錮在一個狹隘的圈子之內(nèi)，而且跟上了整個世界的腳步。這對于他們的未來發(fā)展起到了無比重要而非書本可以取代的作用。其次，大眾傳媒為青少年提供了一個交流的平臺和環(huán)境。處在成長期的青少年們需要與人溝通和交流。而許多現(xiàn)代的新型傳媒的存在大大滿足了青少年們的交流需求，并且豐富了交流的方式。特別是有些青少年最初與人交流時不善于面對面交流，比較內(nèi)向或者溝通能力不強，這時，如果通過手機或者網(wǎng)絡的方式進行交流就更為方便，有效。雖然存在著空間上的距離，但是又能彼此傳達信息，解決了那些性格內(nèi)向的青少年們的問題。而對于大多數(shù)青少年來說，那些新型的傳媒方式也擴大了他們交友的范圍，豐富了他們的社會生活。在網(wǎng)絡上，他們可以和身邊的人，不在身邊的人，在距離上很遙遠的人，甚至是其他國度的人進行交流，這些對于青少年來說都是新鮮而且寶貴的。交流對象的豐富能使青少年更快速地認識社會和這個世界，拓寬眼界。這些都是大眾傳媒對青少年所產(chǎn)生的積極影響。

由于大眾媒體的傳播速度越來越快，信息的更新速度也越來越快。在中國，傳媒業(yè)正呈現(xiàn)出強勁的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢。從傳媒資本的角度看，中國傳媒的市場化改革的進程在明顯加快。而在這個逐步加快的過程中，不可避免地也帶來了一些問題。大眾傳媒是青少年社會化的一個重要途徑之一。美國心理學家阿爾伯特·班杜拉將人的學習行為分為兩大類，一類是由本人行為后果所引起的學習，一類是通過他人示范過程引起的學習。而大眾傳媒對青少年所造成的影響就屬于后一類。在現(xiàn)如今確確實實出現(xiàn)了一些不適合青少年和未成年人接收的傳媒內(nèi)容，比如色情內(nèi)容，暴力內(nèi)容，甚至是反傳統(tǒng)反道德的不健康內(nèi)容。對于正處在人生觀和世界觀形成階段的青少年來說，受到這些方面內(nèi)容的熏染之后很有可能會在對世界外部環(huán)境的認識和對價值觀的概念和正確性上產(chǎn)生扭曲甚至顛覆。這些大眾傳媒所顯露出來的弊端是對青少年的發(fā)展極其不利的。面對這些不良的信息內(nèi)容，青少年缺乏一定的正確的拜別觀念和能力，容易誤入歧途，導致青少年心理和行為上的偏差，甚至造成不可挽回的嚴重后果。這些都是大眾傳媒對青少年所產(chǎn)生的消極影響。

我們正處于并將長期處于一個信息化的時代。而大眾傳媒是信息化時代的重要產(chǎn)物，同時也是維持這一時代的重要而且必要的工具。當代青少年思維活躍，對信息的需求量大，再加上自身缺乏足夠的判斷力和自控能力，更容易受到大眾傳媒環(huán)境的影響。大眾傳媒對青少年既有積極影響又有消極影響，因此為青少年價值觀教育帶來巨大機遇的同時也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。面對這樣的機遇和挑戰(zhàn)，大眾傳媒應該堅定地發(fā)揚其自身的優(yōu)點，努力改進缺點，更加完善體制，更新發(fā)展傳媒方式，堅持傳遞正確，健康，效率的信息的理念，能夠為人們，尤其是青少年更加有效地使用。

第五篇：網(wǎng)絡對青少年的影響

網(wǎng)絡對青少年的影響及對策

互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面，而它所傳輸?shù)囊恍┎涣夹畔η嗌倌戤a(chǎn)生負面影響。

一、網(wǎng)絡對青少年的正面影響促進青少年開放、創(chuàng)新精神的樹立, 使青少年的現(xiàn)代觀念發(fā)生了巨大變化。

2網(wǎng)上豐富信息資源拓寬了青少年的求知途徑,為青少年獲得各種信息提供了新的渠道, 激發(fā)了學習欲望,開闊了思維視野,增長了見識。

3互聯(lián)網(wǎng)的平等性得到青少年的認同,促進青少年獨立意識的發(fā)展, 它打破了年齡界線，為青少年形成現(xiàn)代意識和心理滿足都起著積極的作用。

二、網(wǎng)絡對青少年的負面影響對青少年的人生觀、價值觀和世界觀構成潛在威脅。不良信息和網(wǎng)絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。3 過多沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中容易造成青少年性格的缺失和“網(wǎng)癮”的出現(xiàn)。

三、導致青少年產(chǎn)生網(wǎng)癮的原因網(wǎng)絡自身所帶有的負面特點網(wǎng)絡具有開放性、虛擬性、超時空性、無限性和復雜性等特征，容易帶來無序、混亂、危機。過重的學習壓力導致青少年在網(wǎng)絡中尋求解脫對待網(wǎng)絡問題家庭與學校教育引導不力網(wǎng)絡控制手段不健全

四、網(wǎng)絡對青少年的負面影響導致的主要后果:

總的來說：迷戀網(wǎng)絡容易導致：道德失范和網(wǎng)絡犯罪

1、迷戀上網(wǎng),不懂得自我約束，耗費過多時間接，影響學業(yè)。

2、媒介傳播的暴力和色情信息，危害身心健康.嚴重會導致性犯罪。

3、因上網(wǎng)而導致的網(wǎng)絡犯罪現(xiàn)象時有發(fā)生.信息篡改、失竊、病毒攻擊等。

4、影響青少年的消費觀念，使其消費行為變得沖動而缺乏理智。

5、過于專注上網(wǎng)會導致自我封閉，與他人交往的能力和溝通能力減弱。

6、依賴圖像信息，減少閱讀興趣，導致思維簡單化、片面化。

五、對策加強對青少年利用網(wǎng)絡的引導和監(jiān)督要針對青少年在上網(wǎng)中遇到的問題，正確引導、培養(yǎng)青少年對待網(wǎng)上信息和良好的上網(wǎng)習慣。2 加強網(wǎng)絡防護技術的研發(fā)和推廣加強對網(wǎng)絡的監(jiān)測和管理推進網(wǎng)絡的法治化進程，盡快把網(wǎng)絡文明納入法制軌道。5 豐富青少年的網(wǎng)外文體活動。