第一篇：5、以綠色理念提升境界_以綠色教育做好示范2008.08交流材料

綠色生活十條理念

中國青年報，2010-11-15

1.安全無害 簡約裝修

我國建筑使用能耗占全社會總能耗約28%,已經(jīng)成為我國主要能源消耗領(lǐng)域之一；家庭裝飾裝修材料每年浪費超過300億元，新裝修房屋60%以上都存在不同程度的建筑材料污染問題,建筑材料中所釋放的甲醛、氡氣、氨等氣體會影響人們的身體健康。

2011西安世園會倡導(dǎo)：請簡約裝修，減少建筑材料污染；多使用環(huán)保建筑材料，避免有毒物質(zhì)揮發(fā)；利用太陽能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉矗档铜h(huán)境污染；家里多養(yǎng)花種草，美化環(huán)境，釋放鮮氧。

2.節(jié)能減排 低碳出行

交通耗能是我國社會主要能源消耗之一，其石油消耗總量占全社會石油消耗總量的30%以上，并且汽車尾氣已成為大中城市溫室氣體的首要來源。1輛中耗油轎車每年少開1200公里，將節(jié)省120升油，減少碳排放294公斤；1人每年少搭乘飛機5000公里，將節(jié)省200升石油，可減少碳排放695公斤；文明出行，防止交通堵塞，也是為綠色出行做貢獻。

2011西安世園會倡導(dǎo)：短途出行，請盡量步行或乘坐公交，省錢省力；開車時避免汽車發(fā)動機空轉(zhuǎn)，停留時間超過1分鐘應(yīng)熄火；長途旅行請盡量坐火車，減少乘飛機的次數(shù)；安全駕駛、文明禮讓，保證交通順暢。

3.省電節(jié)電 珍惜能源

為了保證您的電腦與服務(wù)器之間連接暢通，服務(wù)器需要耗費大量電能來確保您電腦的“在線狀態(tài)”；電視、冰箱、空調(diào)只關(guān)機而不拔掉電源插頭，24小時共耗電9~15W；拔掉電器電源插頭，1個城市家庭平均每年可省電244度，可減少碳排放234公斤，相當于種13棵樹。

2011西安世園會倡導(dǎo)：電腦不用時，請斷網(wǎng)關(guān)機，拔掉電源插頭；電視、冰箱、空調(diào)不用時，也請關(guān)機并拔掉電源插頭；減少冰箱開門的次數(shù)和時間，并定 1

期除霜；白熾燈改成節(jié)能燈，在同樣的亮度下用電量只有原來的1/5，并養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣。

4.珍惜糧食 綠色飲食

食品浪費是糧食危機主要原因，我國每年約有283億公斤成品糧白白浪費，普通人每年餐桌上倒掉的飯菜價值高達600億；并且有些食品中含有的化學(xué)農(nóng)藥、肥料和各種化學(xué)合成的添加劑等物質(zhì)會嚴重損害人類健康。

2011西安世園會倡導(dǎo)：少買少儲，盡量不冷藏，只購買一周食用完的食物為宜；請選擇有機食物，少食或不食具有食品添加劑的食物；少喝碳酸飲料，多喝白開水；多吃蔬菜水果，少吃垃圾食物高油脂食物；適量飲酒，不拼酒，不醉酒。

5.按需定量 理性消費

理性消費不是拒絕消費，而是拒絕浪費。1個家庭每天少倒1公斤垃圾，可減少排放碳2.06公斤，一年可減少碳排放751.9公斤；1人每年少買1件不必要的衣服，可減少碳排放6.4公斤，如果全國每年有2500萬人做到這一點，可減少碳排放16萬噸。

2011西安世園會倡導(dǎo)：按需定量購物，請盡量不購買不需要的物品；在外面聚餐時，可以帶走的食物盡量打包；閑置衣物可捐給貧困地區(qū)，幫助更多需要幫助的人。

6.惜水節(jié)水 循環(huán)利用

洗澡時關(guān)掉噴頭擦香皂，1次可節(jié)水3公斤，1個家庭1月可節(jié)水540公斤；將馬桶水箱浮球下調(diào)2厘米，每次沖洗可節(jié)水3公斤，每天使用12次，1月可節(jié)水1080公斤。僅以上兩項1個家庭每月可節(jié)水1620公斤，減少碳排放6879公斤，相當于種376棵樹。

2011西安世園會倡導(dǎo)：洗手、洗臉、洗澡控制時間，刷牙時請關(guān)掉水龍頭；收集洗手、洗澡、洗菜水，用于洗抹布、擦地板、沖馬桶；養(yǎng)魚水、淘米水可用來澆灌花木，能促進花木生長。

7.低耗高效 無紙辦公

1包A4辦公白紙以2.2公斤計算，每少用100包，可減少碳排放770公斤，相當于種42棵樹；回收一噸廢紙能生產(chǎn)800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹。

2011西安世園會倡導(dǎo)：請多使用網(wǎng)絡(luò)通訊工具，盡量無紙化辦公；雙面打印材料，重復(fù)利用紙張；收集廢舊紙張，送到廢品站回收循環(huán)再利用；不用或少用貼膜紙張、飲料紙包裝等不可回收的紙制品。

8.提倡有機 減少污染

我國平均每天生產(chǎn)塑料袋消耗石油至少1.3萬多噸，以使用1個塑料袋排放0.001公斤碳計算，每天排放碳30萬公斤，相當于砍伐1.6萬棵樹；我國每年生產(chǎn)大約450億雙一次性筷子，需砍伐2500萬棵樹，相當于排放碳4.6億公斤。2011西安世園會倡導(dǎo)：白色污染物難以自然分解，購物請盡量自帶環(huán)保袋；堅持垃圾分類，將可回收垃圾賣給廢品回收站；減少購買瓶裝飲料次數(shù)及使用一次性杯子次數(shù)；拒絕一次性筷子，盡量自帶餐具或使用消毒后的筷子；少使用一次性牙刷、牙膏等，自帶輕便洗漱用品既衛(wèi)生又環(huán)保。

9.勤儉節(jié)約 拒絕奢侈

2009年中國人均GDP世界排名100位，仍有4000多萬貧困人口生活艱辛。奢侈品消費世界第二與上述現(xiàn)實國情相比，是一個巨大反差。

2011西安世園會倡導(dǎo)：不買家里不需要的奢侈品，不頻繁更換手機、電腦、家電；不買過度包裝物品，請選擇普通、環(huán)保包裝物品；少買一件衣服，衣服多選棉質(zhì)、亞麻和絲綢，不僅環(huán)保時尚而且優(yōu)雅耐穿；不揮霍錢財，力所能及資助福利院兒童、貧困學(xué)生。

10.植樹種花 美化生活

一畝樹林一年可以吸收灰塵2萬至6萬千克，每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出48千克氧氣；一個月可以吸收有毒氣體二氧化硫4千克。一畝松柏林兩晝夜能分泌2千克殺菌素，可殺死肺結(jié)核、傷寒、白喉、痢疾等病菌。2011西安世園會倡導(dǎo)：積極參加植物保護活動或組織，不攀折花木,也提醒身邊的親人朋友愛花護草；有條件時，請在居住及工作場所種植花草，綠化自然，減少噪音；紀念日和重要節(jié)日，種幾棵樹更具意義。

以綠色理念提升境界 以綠色教育做好示范

——太原市實驗小學(xué)“綠色學(xué)校”創(chuàng)建紀略

太原市實驗小學(xué)座落于風(fēng)景旖旎的汾河公園西畔，占地面積9千多平方米，現(xiàn)有教職員工77名，在校學(xué)生1650余人。

步入校園，園林式的建筑和錯落有致的花木會讓人油然產(chǎn)生一種愉悅感，而廳前廊道迎面所見的數(shù)幅以生態(tài)為題材的形象墻則在凝重中傳達著一組理念：生態(tài)！環(huán)境！綠色轉(zhuǎn)型，綠色教育……

早在1996年，我們就響應(yīng)國家環(huán)保局、國家教委等部門號召，開始了綠色學(xué)校創(chuàng)建，以在同行中較突出的成績，于2001年被山西省、太原市先后授予“綠色學(xué)校”稱號。2007年，太原市委、市政府提出綠色轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，特別是黨的十七大報告提出“建設(shè)生態(tài)文明”以來，我們以十年綠色學(xué)校創(chuàng)建為新起點，總結(jié)經(jīng)驗，提升認識，認真貫徹綠色轉(zhuǎn)型精神，積極實施《太原市綠色學(xué)校標準》，尊重教育教學(xué)規(guī)律，健全綠色創(chuàng)建體系，拓展環(huán)境教育內(nèi)涵，塑造師生生態(tài)道德，提升校園環(huán)境品質(zhì)，在綠色學(xué)校創(chuàng)建之路上邁出了新的步伐，于2008年1月，被太原市教育局評為首屆年度“十佳綠色學(xué)校”。

一、提高創(chuàng)“綠”認識，確立工作目標

1、認識創(chuàng)建意義。通過學(xué)習(xí)，我們認為，在新形勢新要求下，綠色學(xué)校創(chuàng)建是落實黨中央“建設(shè)生態(tài)文明”精神，全面貫徹落實市委、市政府綠色轉(zhuǎn)型城市發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，要把生態(tài)文明和綠色轉(zhuǎn)型的理念轉(zhuǎn)化為全市人民的共識，教育具有重要的先導(dǎo)作用，教育應(yīng)該先行，教育必須有為。因此，實驗小學(xué)盡4

管已有十年綠色學(xué)校創(chuàng)建歷史，但創(chuàng)新無止境，必須再上臺階，再上水平，為全市經(jīng)濟社會綠色轉(zhuǎn)型工作做出新的貢獻，也為全市綠色學(xué)校創(chuàng)建提供典型經(jīng)驗和示范模式。

2、確立創(chuàng)建目標。通過學(xué)習(xí)，我們認為，在新形勢新要求下，“綠色學(xué)校”創(chuàng)建目標有了更加豐富的內(nèi)涵。應(yīng)該明確的“四大目標”為：一是充分利用校內(nèi)外一切資源和機會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國家甚至全球面臨的環(huán)境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關(guān)系。二是幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需的知識和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境和生態(tài)的情感、態(tài)度和價值觀。三是規(guī)范學(xué)生的環(huán)境行為，全面提高環(huán)境保護意識和生態(tài)道德素養(yǎng)。四是鼓勵學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策行動，成為有社會實踐能力和責(zé)任感的公民。

3、實現(xiàn)創(chuàng)建突破。實踐中我們感到，在新形勢新要求下，實驗小學(xué)十年綠色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗，是財富，但不能吃老本；創(chuàng)新有難度，但只有挑戰(zhàn)自我，才能形成特色，再上臺階。為此，我們力求實現(xiàn)“四大突破”：一是自然景觀與人文景觀融合彰顯生態(tài)理念。二是有形景觀與無形精神統(tǒng)一于環(huán)境教育。三是學(xué)校、社會及家長共同參與的創(chuàng)“綠”體系和綠色學(xué)校課程體系健全。四是環(huán)境教育與環(huán)境建設(shè)等校園綠色建設(shè)績效具有典型性和示范性。

4、完善創(chuàng)建管理。在實踐中我們感到，不斷完善的組織管理是實現(xiàn)創(chuàng)建目標和突破的重要基礎(chǔ)。為此，學(xué)校制定了可行的綠色發(fā)展規(guī)劃，分層建立綠色管理組織，全面開展了綠色師資培訓(xùn)，重點引導(dǎo)了綠色科普研究，周密安排了綠色課程計劃，大力

扶持了綠色教學(xué)研究，廣泛組織了綠色社區(qū)活動，精心設(shè)計了綠色校園藍圖。這些都保證了創(chuàng)建得以穩(wěn)步、健康、有序地開展，保證了各項創(chuàng)建措施的有效落實。

5、創(chuàng)新創(chuàng)建機制。學(xué)校開展創(chuàng)建的最終目標是培養(yǎng)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的技能、態(tài)度與價值觀，以及為建設(shè)一個可持續(xù)的未來而采取行動的積極性與主動性，并實現(xiàn)教育和環(huán)境的諸多績效。為此，多年創(chuàng)建實踐形成了如下機制：環(huán)境管理機制、教育科研機制、研究性學(xué)習(xí)機制、環(huán)保積分激勵機制、“四自主”運行機制（自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，主體意識）、協(xié)同參與機制（相關(guān)部門、社區(qū)、家長、社會力量共同參與）。實踐證明，充滿活力的制度機制，是實現(xiàn)創(chuàng)建目標和取得各項綠色創(chuàng)建績效的根本保證。

二、抓住創(chuàng)“綠”關(guān)鍵，提高隊伍素質(zhì)

建設(shè)一支高素質(zhì)的環(huán)境教育師資隊伍，是綠色學(xué)校創(chuàng)建的關(guān)鍵。為此，學(xué)校十分重視環(huán)境教育師資隊伍的建設(shè)。

1、開展校本培訓(xùn)，培養(yǎng)環(huán)境教學(xué)素質(zhì)。學(xué)校將《建設(shè)綠色人文學(xué)校，促進學(xué)生主體發(fā)展》列為北師大裴娣娜教授的子課題，從綠色課堂文化、綠色活動文化和綠色環(huán)境文化入手，采用專家講座、示范課、外出參觀等方式開展校本培訓(xùn)，教師在環(huán)境教育專業(yè)發(fā)展方面有了長足的發(fā)展。有兩位教師在全國教學(xué)大賽中榮獲一等獎。其中，英語老師趙莉借助教學(xué)設(shè)計中獵人濫殺珍稀動物的情節(jié)，呼吁大家保護動物。這一情景教學(xué)設(shè)計受到大賽組委會的高度評價。

2、安排專項資金，提供環(huán)境科學(xué)資料。學(xué)校每年撥出專項6

資金，購買有關(guān)書籍和音像資料。又在太原市率先實現(xiàn)了教師備課電腦人手一機。現(xiàn)在，圖書室存有相關(guān)圖書上萬冊，常年訂閱《環(huán)境教育》、《環(huán)境教育讀本》、《中國環(huán)境報》、《環(huán)境與健康》、《大自然》等報刊雜志數(shù)十種。

3、進行校內(nèi)外交流，提高環(huán)境教育水平。近年來，學(xué)校采用集體研討、亮點展示等方式，在校內(nèi)定期交流環(huán)境教學(xué)教案、專項論文、特色課件、優(yōu)秀環(huán)保作品等，同時利用承擔教育系統(tǒng)對外接待參觀任務(wù)，向省內(nèi)外學(xué)校展示，與同行交流，傳播了綠色教育理念，推廣了環(huán)境教學(xué)經(jīng)驗，也提高了學(xué)校的環(huán)境教育水平。

三、構(gòu)建創(chuàng)“綠”體系，增強創(chuàng)建實效

開展環(huán)境教育和實踐，培養(yǎng)生態(tài)道德素養(yǎng)，也是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。學(xué)校針對小學(xué)生的年齡特點，構(gòu)建了學(xué)校、社會、家長共同參與的環(huán)境教育和實踐體系，增強了綠色學(xué)校創(chuàng)建實效。

1、在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)境知識。學(xué)校將《科學(xué)》、《思品》、《語文》、《社會》、《美術(shù)》等列為環(huán)境教育主要學(xué)科，以豐富學(xué)生環(huán)保知識，提高學(xué)生環(huán)保意識和自覺性為教學(xué)目標，制定專項計劃，確定具體內(nèi)容、在教案中明顯體現(xiàn)環(huán)境教育內(nèi)容和知識，課堂教學(xué)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點提出具體目標：低年級學(xué)生，重點開展居住環(huán)境和校園環(huán)境教育；中年級學(xué)生，重點開展保護動植物的教育；高年級學(xué)生，由課內(nèi)向課外延伸，開展生態(tài)、環(huán)境、氣象、水源污染、空氣污染等環(huán)保小調(diào)查。

環(huán)境教育課堂教學(xué)，取得了顯著效果。如教育學(xué)生愛護花草

樹木，不亂扔果皮紙屑，不吃零食，保持個人和教室衛(wèi)生，為美化校園做好事，使學(xué)生從入學(xué)起就感受到自己與環(huán)境息息相關(guān)。如教育學(xué)生保護動植物，認識“植物與環(huán)境”的關(guān)系，“動物是人類的朋友”，懂得人類生活離不開動、植物的道理，強化他們的生態(tài)意識。如對生態(tài)、環(huán)境、氣象、水源污染、空氣污染等開展環(huán)保小調(diào)查，使學(xué)生了解人類社會面臨的環(huán)境問題，從而懂得保護環(huán)境、保護地球，就是保護人類自己生存和發(fā)展。如開設(shè)《我為西部添綠色》的研討課，讓學(xué)生用彩筆描繪保護環(huán)境為主題的畫面，激發(fā)了愛國之情。

2、在課外教育中養(yǎng)成環(huán)保行為習(xí)慣與生態(tài)道德觀念。良好的習(xí)慣是在體驗和教育中逐步養(yǎng)成的，學(xué)校重視教育持之以恒的作用，從細節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣。

工作中，通過與《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》、與少先隊活動、與社會實踐活動三結(jié)合，來規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)生活中愛護環(huán)境的行為。

在“愛鳥周”、“地球日”、“環(huán)境日”、“土地日”等環(huán)保宣傳日，開展形式多樣的主題教育，調(diào)動學(xué)生環(huán)保參與意識。

開展“六個一”（讀一本環(huán)保書籍、畫一幅環(huán)保畫、講一個環(huán)保故事、提一項環(huán)保建議、搞一項環(huán)保調(diào)查、做一件環(huán)保實事）教育活動，擴展學(xué)生環(huán)境知識。

墻壁、地面、甚至臺階上都設(shè)有醒目的環(huán)保警示語，讓學(xué)生天天與這些警示語見面，熏陶學(xué)生生態(tài)道德觀念。

充分利用宣傳窗櫥，黑板報、廣播站、校報、電視臺等對學(xué)生進行宣傳教育，增強學(xué)生環(huán)境意識。

通過環(huán)境小報、廣播稿投遞、環(huán)保征文、文明禮儀檢查評比表揚先進，激勵學(xué)生環(huán)保積極性。

校園網(wǎng)的開通，為學(xué)校更廣泛更深入地開展環(huán)境教育提供了更加優(yōu)越的條件。學(xué)生定期上校園網(wǎng)進入“中國綠色學(xué)校網(wǎng)”觀看更多的環(huán)保圖片，閱讀更多的環(huán)保文章，了解更多的環(huán)保信息，了解中國的環(huán)保狀況、環(huán)保行動、環(huán)保科研以及國外的環(huán)保情況等，以此拓寬眼界，增強生態(tài)責(zé)任感。

3、在實踐活動中提高參與能力。學(xué)校重視知行合一，開展多種活動，讓學(xué)生在實踐過程中提高環(huán)保參與能力。

成立“綠源公司”，培養(yǎng)環(huán)保參與能力。學(xué)校少先隊倡導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)成立的“綠源公司”，對學(xué)校的可回收垃圾進行分類回收處理，用所得費用建立“綠緣獎勵基金”，用來獎勵環(huán)保工作做得好的班級和個人。“公司”內(nèi)部分工明確，有回收員，有分類員，有會計，有完整的賬目，體現(xiàn)了“綠色、節(jié)能、創(chuàng)新”意識，培養(yǎng)了環(huán)保參與能力。

設(shè)立“跳蚤市場”，培養(yǎng)物品循環(huán)再利用習(xí)慣。學(xué)校大隊部每年“六一”組織大型拍賣會，學(xué)生們通過自由競聘的方式選出拍賣員、收銀員、會計等角色，在學(xué)校操場上設(shè)立“跳蚤市場”，將閑臵的書籍、校服、學(xué)具、玩具、收藏品等拿來或以物易物，或交由拍賣員拍賣，或送給需要的人，幫助學(xué)生從小就養(yǎng)成物品循環(huán)再利用習(xí)慣，不少學(xué)生將所得捐給“母親河”綠化工程。

4、在科普活動中提高創(chuàng)新能力。學(xué)校廣泛開展科普活動，培養(yǎng)學(xué)生“綠色創(chuàng)新”實踐能力。

建立科普活動基地。學(xué)校投入大量資金，建起了實驗室、勞

技室、機器人室、生態(tài)走廊、動物園、植物園等，為多方位開展科普實驗創(chuàng)造條件。

成立少年科學(xué)院。少年科學(xué)院下設(shè)八個部委，即環(huán)境部、動物部、氣象部、植物部、模型制作部、機器人工作部等，所有部委的干部及成員均由學(xué)生自由競聘產(chǎn)生，通過與市科協(xié)、市氣象部門開展“大手拉小手”活動及日常的研究性學(xué)習(xí)，多興趣開展科普“研究”。

舉辦 “科技活動月”成果展示。展示活動每年12月進行，僅2007年的“第六屆科技活動月”就收到小論文、小發(fā)明、機器人創(chuàng)意、電腦模塊、科幻畫、科學(xué)幻想作文、科學(xué)實踐活動、觀察日記等作品3300多件，學(xué)生參與率達100﹪，獲獎率達20﹪以上。獲市級以上獎勵多項，其中“向白色污染說不”活動方案被評為省科技成果一等獎。

5、在家校合作和社區(qū)活動中促進公眾參與。學(xué)校重視家校合作和社區(qū)環(huán)保活動，以帶動社會公民更廣泛地參與環(huán)境保護行動，使環(huán)境教育邁向一個新的境界。

學(xué)校、街道與“家長委員會”積極協(xié)調(diào)，市科協(xié)、市氣象等部門幫助，調(diào)動家長參與，組織學(xué)生開展社會調(diào)查。如：通過參觀太原市政建設(shè)大廳，了解城市建設(shè)規(guī)劃；調(diào)查汾河水質(zhì)，并就問題展開討論；開展“小區(qū)因我而美麗”等各種以環(huán)保為主題的志愿者活動。多種綜合實踐活動向家長、社會宣傳了環(huán)境保護，從更大范圍、更深層次、更富現(xiàn)實意義上激起了公眾參與環(huán)境保護熱情。

學(xué)校通過“家長委員會”開展相關(guān)活動。如：聘請家長做義10

工，為學(xué)生輔導(dǎo)如何進行廢舊物品制作、進行環(huán)保知識講座、帶領(lǐng)學(xué)生前往汾河植綠等。目的就是要通過學(xué)生帶動家長，再通過家長帶動社區(qū)，繼而又通過社區(qū)帶動更多社會公民更廣泛地參與環(huán)境保護行動。

學(xué)校抽出專職教師擔任社區(qū)輔導(dǎo)員，與社區(qū)協(xié)同開展綜合實踐活動。如：清潔小區(qū)垃圾，糾正小區(qū)錯別字、調(diào)查小區(qū)綠化情況等。通過活動讓學(xué)生親身去感受、去體會、去調(diào)查，去思考。讓學(xué)生知道倡導(dǎo)綠色、生態(tài)、健康的人居環(huán)境我們應(yīng)該如何去做。

四、優(yōu)化校園環(huán)境、提升創(chuàng)建品質(zhì)

校園環(huán)境也是最生動的綠色教材，學(xué)校十分重視校園的綠化、美化及優(yōu)化，一貫追求自然景觀與人文景觀有機融合，以彰顯生態(tài)理念，實現(xiàn)環(huán)境育人宗旨。

1、精品環(huán)境設(shè)計。創(chuàng)建綠色學(xué)校以來，學(xué)校站在“育人育師”的高度，堅持高品位、高質(zhì)量、精品化原則規(guī)劃和建設(shè)校園文化環(huán)境，努力做到“高起點規(guī)劃，高標準建設(shè)，高效能管理”，先后建成了藝術(shù)教學(xué)樓、坡度草坪、動物園、氣象站和科技、音樂等六條走廊……僅2007年一年，學(xué)校就投入綠化資金十多萬元，創(chuàng)建專款30多萬元。

2、精致環(huán)境營造。學(xué)校針對校園比較小的特點，充分利用每一寸空間將教育內(nèi)容立體化，從墻壁文化、地面文化到走廊文化，從教室文化、活動室文化到校園整體文化，都滲透了強烈的綠色學(xué)校辦學(xué)理念，這一個個場所既是校園靚麗的綠色景點，更是具體實施環(huán)境教育的理想場所。現(xiàn)在，學(xué)校實現(xiàn)了整體環(huán)境整潔優(yōu)美，綠樹成蔭、花香鳥語，班班有綠色，處處有綠意，綠地

面積達到了可綠化面積的100﹪。校園里的草坪綠籬、花木景點、噴泉漁池都為實施環(huán)境教育提供了富有人文氣息的綠色空間。

3、精心環(huán)境管理。學(xué)校提出了“校園是我家，清潔靠大家”的響亮口號，要求師生通過“三隨手”行為（隨手拾撿廢紙，隨手關(guān)閉電燈，隨手關(guān)閉自來水籠頭），通過承包責(zé)任區(qū)衛(wèi)生，通過衛(wèi)生流動紅旗和衛(wèi)生標兵評比，保障校園時時清潔，處處靚麗。

五、喜看創(chuàng)“綠”收獲，創(chuàng)建永無止境

多年的創(chuàng)“綠”工作，十分艱辛，收獲也令人欣慰：我們看到了環(huán)境教育所塑造的無形精神時時處處在校園發(fā)揚光大，也看到了一種難以用物質(zhì)來衡量的教育和環(huán)境諸多績效的真正價值。

1、我們深知保護環(huán)境與每個人的現(xiàn)實生活是如此的貼近。全校師生無時不在關(guān)注自己朝夕相處的校園環(huán)境，無時不在正視身邊的環(huán)境問題，無時不在將自身生活質(zhì)量的提高與環(huán)境問題緊密聯(lián)系起來，大家已深深認識到環(huán)境污染問題不再只是那些工業(yè)帶來的廢水、廢氣、噪聲、粉塵，保護環(huán)境與每個人的現(xiàn)實生活是如此的貼近。

2、我們的行為變化是如此的細微而深刻。在校園內(nèi)師生不再把隨地扔紙屑、吐痰和隨意擺放物品等僅僅看成是小節(jié)；值日生不再把值日當成是令人心煩的任務(wù)；傳統(tǒng)的粉筆黑板已被換成了無塵黑板；及時開關(guān)電燈、合理開關(guān)多媒體、科學(xué)使用空調(diào)，提高水的利用率，學(xué)會垃圾分類、減少廢物的產(chǎn)生等都已逐漸成為了校園內(nèi)的一種時尚。

3、我們的創(chuàng)建工作是如此的神圣偉大。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，實施環(huán)境教育是一項功在當代、利在千秋的宏偉事業(yè)。今天的青12

少年，就是明天生態(tài)環(huán)境的建設(shè)者和保護者。相信，太原市實驗小學(xué)的“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動，必將會取得新的成績。

附：太原市實驗小學(xué)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”主要成績

二〇〇八年三月

太原市實驗小學(xué)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”主要成績

1、學(xué)校環(huán)境科技相關(guān)類榮譽（21項）

2000年5月：創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市標兵單位（太原市愛國衛(wèi)生運動委員會）

2000年12月：太原市青少年科技活動先進集體（太原市青少年科技活動領(lǐng)導(dǎo)組）

2001年6月：太原市綠色學(xué)校（太原市委宣傳部、太原市環(huán)保局太原市教育委員會、共青團太原市委、太原市少工委）

2001年6月：山西省綠色學(xué)校（山西省環(huán)保局、山西省教育廳）2002年5月：太原市科技實踐活動試點學(xué)校（太原市教育局、太原市科學(xué)技術(shù)協(xié)會）

2002年6月：全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校（中國少年先鋒隊事業(yè)發(fā)展中心、青少年科普教育俱樂部）

2003年5月：關(guān)愛生命 遠離疾病 健康、衛(wèi)生、安全學(xué)校（太原市教育局）

2005年5月：論文獲獎先進集體（中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會）

2006年4月：太原市紅十字系統(tǒng)先進單位（太原市政府）2006年5月：國際機器人奧林匹克培訓(xùn)基地（中國少年先鋒隊事業(yè)發(fā)展中心青少年科普教育）

2006年12月：第二十一屆太原市萬柏林區(qū)青少年科技創(chuàng)新大

賽（太原市環(huán)保局萬林林分局、區(qū)科協(xié)、區(qū)教14

育局等七家單位）

2007年2月：第二屆太原市青少年電腦機器人冬令營競賽優(yōu)秀組織獎（太原市科技協(xié)會、太原市教育局）

2007年2月：2007“智美高”杯太原市青少年科技制作創(chuàng)新打賽優(yōu)秀組織獎（太原市少工委、太原市電視臺、深圳市智美高磁性精品有限公司）

2007年3月：太原市食品衛(wèi)生工作先進單位（太原市教育局）2007年4月：太原市師資隊伍建設(shè)先進單位（太原市教育局）2007年4月：2006年度中國教育系統(tǒng)（基礎(chǔ)教育）論文評選活動中獲“教育科研先進單位”（中國教育教學(xué)研究會）

2007年4月：第十一屆新世紀杯全國少兒文學(xué)及書畫大賽活動中被評定為優(yōu)秀集體（《芳草》雜志社、新世紀星杯全國少兒文學(xué)及書畫大賽評委會）

2007年4月：第二十二屆山西省青少年科技創(chuàng)新大賽上，《節(jié)能在我身邊—拒絕一次性用品》獲一等獎（山西省教育廳、山西省環(huán)保局、山西省科技廳等七家單位）

2007年5月：全國中小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)書法攝影作品大賽團體特等獎（中國少年兒童造型藝術(shù)學(xué)會等四家單位）

2007年6月：第二十二屆太原市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀活動獎（太原市教育局、科協(xié)、科技局、環(huán)保局、體

育局等）

2007年11月：全國少年兒童美術(shù)書法大賽獲集體一等獎（中國少年兒童雜志社等）

2、新聞媒體環(huán)境科技類報道（19次）

1999年11月15日：《中國環(huán)境報》“綠色假期”板快登載了李彪同學(xué)的環(huán)保漫畫《自食其果》。

2000年3月22日：《工人日報》刊登我校科技活動班學(xué)生利用廢舊物品制做飛機模型的情況報道。

2000年4月1日：《太原晚報》登我學(xué)生利用廢舊物品進行科技制做的的情況報道。

2000年4月4日：《光明日報》刊登我校“成功屬于我們”為主題介紹我校學(xué)生環(huán)保班級特色活動以及舞蹈、科技、乒乓球等活動活動的照片。

2002年9月12日：《山西環(huán)境報》刊登我校聶三敏校長在創(chuàng)建綠色學(xué)校方面的文章。

2002年11月20日：《太原晚報》刊登我校被命名為科技實驗校的文章。

2003年03月11日：《中國報道畫報》兩會專刊2003年第3期刊中刊登我校題為“走向希望的明天”的文字報道。

2003年04月09日：《英語周報》第一版刊登標題為“綠色學(xué)校人文教育”介紹我校在綠色學(xué)校創(chuàng)建方面的情況報道。

2003年09月06日：山西電視臺經(jīng)濟頻道播放我校榮獲《第16

三屆全國電腦機器人大賽》小學(xué)組創(chuàng)意二等獎的教師與學(xué)生專訪。

2003年09月25日：太原電視臺新聞快車記者采訪我校科技、自然實踐課的課堂《生態(tài)走廊》情況。

2004年4月2日：《山西晚報》第一版報道我校師生在4月2日“國際兒童圖書日”這天在爾雅書店享受知識的情況報道。

2004年5月22日：《山西晚報》第一版報道題為“這是我捐的書”我校學(xué)生為學(xué)校“圖書走廊”捐書的熱烈場景的圖片新聞。

2005年5月３０日：太原電視臺新聞欄目播報省創(chuàng)建文明城市領(lǐng)導(dǎo)組來我校檢查指導(dǎo)工作，領(lǐng)導(dǎo)們對學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念及處處為孩子們著想的人文化管理給予了充分的肯定和贊揚。

2005年9月3日：太原教育電視臺播報就“關(guān)注環(huán)境”這一話題對師生我校進行了采訪。

2005年10月１8日：《山西晚報》太原新聞版刊登題為“神六引起科技熱”的介紹我校學(xué)生到市科技館航天廳觀看航天飛船發(fā)射于回收的過程演示，并了解人類航天發(fā)展的歷史的圖片報道。

2006年4月4日：《山西日報》26版記者以《讓每個孩子都當官》為題介紹了我校的學(xué)生自主管理模式，舉了小動物管

理員、桌椅維修員等例子，使這項管理模式生動地呈現(xiàn)在世人面前。

2006年12月24日：《山西晚報》頭版記者馬立明以《咱的機器人》為題介紹了我校20余名小學(xué)生機器人愛好者一起編程序、組裝機器，演示機器人投籃、機器人沿線競速走等科目。我校的機器人項目曾多次在全國小學(xué)生機器人競賽中獲獎。

2007年9月17日：山西衛(wèi)視午間新聞報導(dǎo)了創(chuàng)建綠色學(xué)校活動日在我校啟動的有關(guān)新聞，記者對學(xué)生的簽名活動、課堂綠色環(huán)保知識滲透、以及學(xué)生作品的展示和我校聶三敏校長就我校對綠色學(xué)校的理解以及學(xué)校建設(shè)的做法、取得的成績等作了報道。

3、師生環(huán)境科技獲獎情況（11項55件）

2000年3月：姜巧英老師在太原市小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲思品學(xué)科三等獎。

2000年3月：高志強老師在太原市小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲自然學(xué)科二等獎。

2000年3月：何麗華老師在太原市小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲美術(shù)學(xué)科二等獎。

2001年5月：李俊、王柳、鄭媛等三名組員在山西省“反對偽科學(xué)”繪畫賽中分獲一、二、三等獎。

2001年9月：高志強老師在太原市第三屆生物環(huán)境科技實踐活動中獲優(yōu)秀項目輔導(dǎo)獎。

2001年11月：六（1）中隊隊員“中西式快餐廳的對比”的調(diào)查獲全國優(yōu)秀獎。

2001年12月：校級課題“利用環(huán)境教育資源培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識”課題順利結(jié)題。

2002年8月：李俊同學(xué)的文章《汾河在哭泣一文有感》獲太原市中小學(xué)論文一等獎。

2002年8月：魯豐、陳雨蒙、袁天、彭雨晨三位同學(xué)在“全國小學(xué)生環(huán)境保護知識大賽”榮獲一、二等獎。

2002年11月：三（2）中隊 “白色垃圾去向情況的調(diào)查”的調(diào)查報告獲太原市創(chuàng)新大賽三等獎，省三等獎。

2003年6月 ：中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會組織的教師論文論文評選中，如下教師論文獲獎：

《學(xué)校環(huán)境教育向社區(qū)輻射的新取向》 《力求真、善、美，環(huán)保之心見于行》 《淺談小學(xué)語文第一冊新教材中的綠色教育》 《課改隨想：環(huán)境問題與學(xué)科教育》 《讓環(huán)境教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中閃光》 《為了地球上的生命，我們該怎樣腳踏實地？》 《綠色熏陶，從這里起步》

《品字析句舞文弄墨實踐中 亮麗環(huán)保教育新風(fēng)采》 《為了讓家園有一片藍天》

2004年7月：山西省“桃李杯”教師論文征集活動中如下

環(huán)保論文獲獎：

《環(huán)境教育資源，在“有心”中生成》 《以滲透教育為主開展幼兒環(huán)保教育》 《在區(qū)域活動中滲透環(huán)保教育》

《唱響環(huán)境教育的主旋律——研究性學(xué)習(xí)》 《課內(nèi)滲透，課外實踐》 《環(huán)境教育概念再理解》 《拂堤楊柳——綠飄語文教學(xué)》 《在語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育》 《寓環(huán)境教育于語文教學(xué)中》 《樹意識，重體驗，促行動》 《把環(huán)保教育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中》

《以“四個結(jié)合”為載體

創(chuàng)新學(xué)校環(huán)境教育》 2005年8月 山西省“桃李杯”教師論文、教學(xué)設(shè)計征集活動中如下環(huán)保論文獲獎：

《小手牽大手

共建綠色家園》 《讓校園的綠色會說話》

《在美術(shù)課中開展環(huán)境教育的幾點思考》 《讓環(huán)境教育在小學(xué)語文教學(xué)中綻放異彩》 《“綠”灑進數(shù)學(xué)課堂》

2006年11月：中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會教師環(huán)保類論文、教學(xué)設(shè)計獲獎：

《讓語文課堂“綠意盎然”》

《讓環(huán)保在低年級語文課堂中孕育而生》 《讓語文教學(xué)彰顯“環(huán)保”魅力》 《為教學(xué)找一片綠蔭》 《把綠引進孩子的心田》

2007年12月：中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會教師論文征集活動中如下環(huán)保論文獲獎：

《多渠道滲透環(huán)保教育，提高學(xué)生環(huán)保意識》 《讓家庭教育成為環(huán)保教育的先行者》 《建構(gòu)環(huán)境教育融入數(shù)學(xué)課程》 《小學(xué)英語教學(xué)中的綠色通道》 《語文新課程改革下的環(huán)境教育改革》 《綠，必須永恒》 《環(huán)保教育“新概念”》

第二篇：5以綠色理念提升境界以綠色教育做好示范200808交流材料.

以綠色理念提升境界 以綠色教育做好示范

——太原市實驗小學(xué)“綠色學(xué)校”創(chuàng)建紀略

太原市實驗小學(xué)座落于風(fēng)景旖旎的汾河公園西畔，占地面積9千多平方米，現(xiàn)有教職員工77名，在校學(xué)生1650余人。

步入校園，園林式的建筑和錯落有致的花木會讓人油然產(chǎn)生一種愉悅感，而廳前廊道迎面所見的數(shù)幅以生態(tài)為題材的形象墻則在凝重中傳達著一組理念：生態(tài)！環(huán)境！綠色轉(zhuǎn)型，綠色教育……

早在1996年，我們就響應(yīng)國家環(huán)保局、國家教委等部門號召，開始了綠色學(xué)校創(chuàng)建，以在同行中較突出的成績，于2001年被山西省、太原市先后授予“綠色學(xué)校”稱號。2007年，太原市委、市政府提出綠色轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，特別是黨的十七大報告提出“建設(shè)生態(tài)文明”以來，我們以十年綠色學(xué)校創(chuàng)建為新起點，總結(jié)經(jīng)驗，提升認識，認真貫徹綠色轉(zhuǎn)型精神，積極實施《太原市綠色學(xué)校標準》，尊重教育教學(xué)規(guī)律，健全綠色創(chuàng)建體系，拓展環(huán)境 1 教育內(nèi)涵，塑造師生生態(tài)道德，提升校園環(huán)境品質(zhì)，在綠色學(xué)校創(chuàng)建之路上邁出了新的步伐，于2008年1月，被太原市教育局評為首屆“十佳綠色學(xué)校”。

一、提高創(chuàng)“綠”認識，確立工作目標

1、認識創(chuàng)建意義。通過學(xué)習(xí)，我們認為，在新形勢新要求下，綠色學(xué)校創(chuàng)建是落實黨中央“建設(shè)生態(tài)文明”精神，全面貫徹落實市委、市政府綠色轉(zhuǎn)型城市發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，要把生態(tài)文明和綠色轉(zhuǎn)型的理念轉(zhuǎn)化為全市人民的共識，教育具有重要的先導(dǎo)作用，教育應(yīng)該先行，教育必須有為。因此，實驗小學(xué)盡管已有十年綠色學(xué)校創(chuàng)建歷史，但創(chuàng)新無止境，必須再上臺階，再上水平，為全市經(jīng)濟社會綠色轉(zhuǎn)型工作做出新的貢獻，也為全市綠色學(xué)校創(chuàng)建提供典型經(jīng)驗和示范模式。

2、確立創(chuàng)建目標。通過學(xué)習(xí)，我們認為，在新形勢新要求下，“綠色學(xué)校”創(chuàng)建目標有了更加豐富的內(nèi)涵。應(yīng)該明確的“四大目標”為：一是充分利用校內(nèi)外一切資源和機會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國家甚至全球面臨的環(huán)境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關(guān)系。二是幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需的知識和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境和生態(tài)的情感、態(tài)度和價2 值觀。三是規(guī)范學(xué)生的環(huán)境行為，全面提高環(huán)境保護意識和生態(tài)道德素養(yǎng)。四是鼓勵學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策行動，成為有社會實踐能力和責(zé)任感的公民。

3、實現(xiàn)創(chuàng)建突破。實踐中我們感到，在新形勢新要求下，實驗小學(xué)十年綠色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗，是財富，但不能吃老本；創(chuàng)新有難度，但只有挑戰(zhàn)自我，才能形成特色，再上臺階。為此，我們力求實現(xiàn)“四大突破”：一是自然景觀與人文景觀融合彰顯生態(tài)理念。二是有形景觀與無形精神統(tǒng)一于環(huán)境教育。三是學(xué)校、社會及家長共同參與的創(chuàng)“綠”體系和綠色學(xué)校課程體系健全。四是環(huán)境教育與環(huán)境建設(shè)等校園綠色建設(shè)績效具有典型性和示范性。

4、完善創(chuàng)建管理。在實踐中我們感到，不斷完善的組織管理是實現(xiàn)創(chuàng)建目標和突破的重要基礎(chǔ)。為此，學(xué)校制定了可行的綠色發(fā)展規(guī)劃，分層建立綠色管理組織，全面開展了綠色師資培訓(xùn)，重點引導(dǎo)了綠色科普研究，周密安排了綠色課程計劃，大力扶持了綠色教學(xué)研究，廣泛組織了綠色社區(qū)活動，精心設(shè)計了綠色校園藍圖。這些都保證了創(chuàng)建得以穩(wěn)步、健康、有序地開展，保證了各項創(chuàng)建措施的有效落實。

5、創(chuàng)新創(chuàng)建機制。學(xué)校開展創(chuàng)建的最終目標是培養(yǎng)有利于 學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的技能、態(tài)度與價值觀，以及為建設(shè)一個可持續(xù)的未來而采取行動的積極性與主動性，并實現(xiàn)教育和環(huán)境的諸多績效。為此，多年創(chuàng)建實踐形成了如下機制：環(huán)境管理機制、教育科研機制、研究性學(xué)習(xí)機制、環(huán)保積分激勵機制、“四自主”運行機制（自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，主體意識）、協(xié)同參與機制（相關(guān)部門、社區(qū)、家長、社會力量共同參與）。實踐證明，充滿活力的制度機制，是實現(xiàn)創(chuàng)建目標和取得各項綠色創(chuàng)建績效的根本保證。

二、抓住創(chuàng)“綠”關(guān)鍵，提高隊伍素質(zhì)

建設(shè)一支高素質(zhì)的環(huán)境教育師資隊伍，是綠色學(xué)校創(chuàng)建的關(guān)鍵。為此，學(xué)校十分重視環(huán)境教育師資隊伍的建設(shè)。

1、開展校本培訓(xùn)，培養(yǎng)環(huán)境教學(xué)素質(zhì)。學(xué)校將《建設(shè)綠色人文學(xué)校，促進學(xué)生主體發(fā)展》列為北師大裴娣娜教授的子課題，從綠色課堂文化、綠色活動文化和綠色環(huán)境文化入手，采用專家講座、示范課、外出參觀等方式開展校本培訓(xùn)，教師在環(huán)境教育專業(yè)發(fā)展方面有了長足的發(fā)展。有兩位教師在全國教學(xué)大賽中榮獲一等獎。其中，英語老師趙莉借助教學(xué)設(shè)計中獵人濫殺珍稀動物的情節(jié)，呼吁大家保護動物。這一情景教學(xué)設(shè)計受到大賽組委4 會的高度評價。

2、安排專項資金，提供環(huán)境科學(xué)資料。學(xué)校每年撥出專項資金，購買有關(guān)書籍和音像資料。又在太原市率先實現(xiàn)了教師備課電腦人手一機。現(xiàn)在，圖書室存有相關(guān)圖書上萬冊，常年訂閱《環(huán)境教育》、《環(huán)境教育讀本》、《中國環(huán)境報》、《環(huán)境與健康》、《大自然》等報刊雜志數(shù)十種。

3、進行校內(nèi)外交流，提高環(huán)境教育水平。近年來，學(xué)校采用集體研討、亮點展示等方式，在校內(nèi)定期交流環(huán)境教學(xué)教案、專項論文、特色課件、優(yōu)秀環(huán)保作品等，同時利用承擔教育系統(tǒng)對外接待參觀任務(wù)，向省內(nèi)外學(xué)校展示，與同行交流，傳播了綠色教育理念，推廣了環(huán)境教學(xué)經(jīng)驗，也提高了學(xué)校的環(huán)境教育水平。

三、構(gòu)建創(chuàng)“綠”體系，增強創(chuàng)建實效

開展環(huán)境教育和實踐，培養(yǎng)生態(tài)道德素養(yǎng)，也是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。學(xué)校針對小學(xué)生的年齡特點，構(gòu)建了學(xué)校、社會、家長共同參與的環(huán)境教育和實踐體系，增強了綠色學(xué)校創(chuàng)建實效。

1、在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)境知識。學(xué)校將《科學(xué)》、《思品》、《語文》、《社會》、《美術(shù)》等列為環(huán)境教育主要學(xué)科，以豐富學(xué)生環(huán)保知識，提高學(xué)生環(huán)保意識和自覺性為教學(xué)目標，制定專項計劃，確定具體內(nèi)容、在教案中明顯體現(xiàn)環(huán)境教育內(nèi)容和知識，5 課堂教學(xué)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點提出具體目標：低年級學(xué)生，重點開展居住環(huán)境和校園環(huán)境教育；中年級學(xué)生，重點開展保護動植物的教育；高年級學(xué)生，由課內(nèi)向課外延伸，開展生態(tài)、環(huán)境、氣象、水源污染、空氣污染等環(huán)保小調(diào)查。

環(huán)境教育課堂教學(xué)，取得了顯著效果。如教育學(xué)生愛護花草樹木，不亂扔果皮紙屑，不吃零食，保持個人和教室衛(wèi)生，為美化校園做好事，使學(xué)生從入學(xué)起就感受到自己與環(huán)境息息相關(guān)。如教育學(xué)生保護動植物，認識“植物與環(huán)境”的關(guān)系，“動物是人類的朋友”，懂得人類生活離不開動、植物的道理，強化他們的生態(tài)意識。如對生態(tài)、環(huán)境、氣象、水源污染、空氣污染等開展環(huán)保小調(diào)查，使學(xué)生了解人類社會面臨的環(huán)境問題，從而懂得保護環(huán)境、保護地球，就是保護人類自己生存和發(fā)展。如開設(shè)《我為西部添綠色》的研討課，讓學(xué)生用彩筆描繪保護環(huán)境為主題的畫面，激發(fā)了愛國之情。

2、在課外教育中養(yǎng)成環(huán)保行為習(xí)慣與生態(tài)道德觀念。良好的習(xí)慣是在體驗和教育中逐步養(yǎng)成的，學(xué)校重視教育持之以恒的作用，從細節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣。

工作中，通過與《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》、與少6 先隊活動、與社會實踐活動三結(jié)合，來規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)生活中愛護環(huán)境的行為。

在“愛鳥周”、“地球日”、“環(huán)境日”、“土地日”等環(huán)保宣傳日，開展形式多樣的主題教育，調(diào)動學(xué)生環(huán)保參與意識。

開展“六個一”（讀一本環(huán)保書籍、畫一幅環(huán)保畫、講一個環(huán)保故事、提一項環(huán)保建議、搞一項環(huán)保調(diào)查、做一件環(huán)保實事）教育活動，擴展學(xué)生環(huán)境知識。

墻壁、地面、甚至臺階上都設(shè)有醒目的環(huán)保警示語，讓學(xué)生天天與這些警示語見面，熏陶學(xué)生生態(tài)道德觀念。

充分利用宣傳窗櫥，黑板報、廣播站、校報、電視臺等對學(xué)生進行宣傳教育，增強學(xué)生環(huán)境意識。

通過環(huán)境小報、廣播稿投遞、環(huán)保征文、文明禮儀檢查評比表揚先進，激勵學(xué)生環(huán)保積極性。

校園網(wǎng)的開通，為學(xué)校更廣泛更深入地開展環(huán)境教育提供了更加優(yōu)越的條件。學(xué)生定期上校園網(wǎng)進入“中國綠色學(xué)校網(wǎng)”觀看更多的環(huán)保圖片，閱讀更多的環(huán)保文章，了解更多的環(huán)保信息，了解中國的環(huán)保狀況、環(huán)保行動、環(huán)保科研以及國外的環(huán)保情況等，以此拓寬眼界，增強生態(tài)責(zé)任感。

3、在實踐活動中提高參與能力。學(xué)校重視知行合一，開展多種活動，讓學(xué)生在實踐過程中提高環(huán)保參與能力。

成立“綠源公司”，培養(yǎng)環(huán)保參與能力。學(xué)校少先隊倡導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)成立的“綠源公司”，對學(xué)校的可回收垃圾進行分類回收處理，用所得費用建立“綠緣獎勵基金”，用來獎勵環(huán)保工作做得好的班級和個人。“公司”內(nèi)部分工明確，有回收員，有分類員，有會計，有完整的賬目，體現(xiàn)了“綠色、節(jié)能、創(chuàng)新”意識，培養(yǎng)了環(huán)保參與能力。

設(shè)立“跳蚤市場”，培養(yǎng)物品循環(huán)再利用習(xí)慣。學(xué)校大隊部每年“六一”組織大型拍賣會，學(xué)生們通過自由競聘的方式選出拍賣員、收銀員、會計等角色，在學(xué)校操場上設(shè)立“跳蚤市場”，將閑置的書籍、校服、學(xué)具、玩具、收藏品等拿來或以物易物，或交由拍賣員拍賣，或送給需要的人，幫助學(xué)生從小就養(yǎng)成物品循環(huán)再利用習(xí)慣，不少學(xué)生將所得捐給“母親河”綠化工程。

4、在科普活動中提高創(chuàng)新能力。學(xué)校廣泛開展科普活動，培養(yǎng)學(xué)生“綠色創(chuàng)新”實踐能力。

建立科普活動基地。學(xué)校投入大量資金，建起了實驗室、勞技室、機器人室、生態(tài)走廊、動物園、植物園等，為多方位開展8 科普實驗創(chuàng)造條件。

成立少年科學(xué)院。少年科學(xué)院下設(shè)八個部委，即環(huán)境部、動物部、氣象部、植物部、模型制作部、機器人工作部等，所有部委的干部及成員均由學(xué)生自由競聘產(chǎn)生，通過與市科協(xié)、市氣象部門開展“大手拉小手”活動及日常的研究性學(xué)習(xí)，多興趣開展科普“研究”。

舉辦 “科技活動月”成果展示。展示活動每年12月進行，僅2007年的“第六屆科技活動月”就收到小論文、小發(fā)明、機器人創(chuàng)意、電腦模塊、科幻畫、科學(xué)幻想作文、科學(xué)實踐活動、觀察日記等作品3300多件，學(xué)生參與率達100﹪，獲獎率達20﹪以上。獲市級以上獎勵多項，其中“向白色污染說不”活動方案被評為省科技成果一等獎。

5、在家校合作和社區(qū)活動中促進公眾參與。學(xué)校重視家校合作和社區(qū)環(huán)保活動，以帶動社會公民更廣泛地參與環(huán)境保護行動，使環(huán)境教育邁向一個新的境界。

學(xué)校、街道與“家長委員會”積極協(xié)調(diào)，市科協(xié)、市氣象等部門幫助，調(diào)動家長參與，組織學(xué)生開展社會調(diào)查。如：通過參觀太原市政建設(shè)大廳，了解城市建設(shè)規(guī)劃；調(diào)查汾河水質(zhì)，并就問 題展開討論；開展“小區(qū)因我而美麗”等各種以環(huán)保為主題的志愿者活動。多種綜合實踐活動向家長、社會宣傳了環(huán)境保護，從更大范圍、更深層次、更富現(xiàn)實意義上激起了公眾參與環(huán)境保護熱情。

學(xué)校通過“家長委員會”開展相關(guān)活動。如：聘請家長做義工，為學(xué)生輔導(dǎo)如何進行廢舊物品制作、進行環(huán)保知識講座、帶領(lǐng)學(xué)生前往汾河植綠等。目的就是要通過學(xué)生帶動家長，再通過家長帶動社區(qū)，繼而又通過社區(qū)帶動更多社會公民更廣泛地參與環(huán)境保護行動。

學(xué)校抽出專職教師擔任社區(qū)輔導(dǎo)員，與社區(qū)協(xié)同開展綜合實踐活動。如：清潔小區(qū)垃圾，糾正小區(qū)錯別字、調(diào)查小區(qū)綠化情況等。通過活動讓學(xué)生親身去感受、去體會、去調(diào)查，去思考。讓學(xué)生知道倡導(dǎo)綠色、生態(tài)、健康的人居環(huán)境我們應(yīng)該如何去做。

四、優(yōu)化校園環(huán)境、提升創(chuàng)建品質(zhì)

校園環(huán)境也是最生動的綠色教材，學(xué)校十分重視校園的綠化、美化及優(yōu)化，一貫追求自然景觀與人文景觀有機融合，以彰顯生態(tài)理念，實現(xiàn)環(huán)境育人宗旨。

1、精品環(huán)境設(shè)計。創(chuàng)建綠色學(xué)校以來，學(xué)校站在“育人育師”10 的高度，堅持高品位、高質(zhì)量、精品化原則規(guī)劃和建設(shè)校園文化環(huán)境，努力做到“高起點規(guī)劃，高標準建設(shè)，高效能管理”，先后建成了藝術(shù)教學(xué)樓、坡度草坪、動物園、氣象站和科技、音樂等六條走廊……僅2007年一年，學(xué)校就投入綠化資金十多萬元，創(chuàng)建專款30多萬元。

2、精致環(huán)境營造。學(xué)校針對校園比較小的特點，充分利用每一寸空間將教育內(nèi)容立體化，從墻壁文化、地面文化到走廊文化，從教室文化、活動室文化到校園整體文化，都滲透了強烈的綠色學(xué)校辦學(xué)理念，這一個個場所既是校園靚麗的綠色景點，更是具體實施環(huán)境教育的理想場所。現(xiàn)在，學(xué)校實現(xiàn)了整體環(huán)境整潔優(yōu)美，綠樹成蔭、花香鳥語，班班有綠色，處處有綠意，綠地面積達到了可綠化面積的100﹪。校園里的草坪綠籬、花木景點、噴泉漁池都為實施環(huán)境教育提供了富有人文氣息的綠色空間。

3、精心環(huán)境管理。學(xué)校提出了“校園是我家，清潔靠大家”的響亮口號，要求師生通過“三隨手”行為（隨手拾撿廢紙，隨手關(guān)閉電燈，隨手關(guān)閉自來水籠頭），通過承包責(zé)任區(qū)衛(wèi)生，通過衛(wèi)生流動紅旗和衛(wèi)生標兵評比，保障校園時時清潔，處處靚麗。

五、喜看創(chuàng)“綠”收獲，創(chuàng)建永無止境 多年的創(chuàng)“綠”工作，十分艱辛，收獲也令人欣慰：我們看到了環(huán)境教育所塑造的無形精神時時處處在校園發(fā)揚光大，也看到了一種難以用物質(zhì)來衡量的教育和環(huán)境諸多績效的真正價值。

1、我們深知保護環(huán)境與每個人的現(xiàn)實生活是如此的貼近。全校師生無時不在關(guān)注自己朝夕相處的校園環(huán)境，無時不在正視身邊的環(huán)境問題，無時不在將自身生活質(zhì)量的提高與環(huán)境問題緊密聯(lián)系起來，大家已深深認識到環(huán)境污染問題不再只是那些工業(yè)帶來的廢水、廢氣、噪聲、粉塵，保護環(huán)境與每個人的現(xiàn)實生活是如此的貼近。

2、我們的行為變化是如此的細微而深刻。在校園內(nèi)師生不再把隨地扔紙屑、吐痰和隨意擺放物品等僅僅看成是小節(jié)；值日生不再把值日當成是令人心煩的任務(wù)；傳統(tǒng)的粉筆黑板已被換成了無塵黑板；及時開關(guān)電燈、合理開關(guān)多媒體、科學(xué)使用空調(diào)，提高水的利用率，學(xué)會垃圾分類、減少廢物的產(chǎn)生等都已逐漸成為了校園內(nèi)的一種時尚。

3、我們的創(chuàng)建工作是如此的神圣偉大。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，實施環(huán)境教育是一項功在當代、利在千秋的宏偉事業(yè)。今天的青少年，就是明天生態(tài)環(huán)境的建設(shè)者和保護者。相信，太原市實驗小12 學(xué)的“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動，必將會取得新的成績。

附：太原市實驗小學(xué)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”主要成績

二〇〇八年三月

太原市實驗小學(xué)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”主要成績

1、學(xué)校環(huán)境科技相關(guān)類榮譽（21項）

2000年5月：創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市標兵單位（太原市愛國衛(wèi)生運動委員會）

2000年12月：太原市青少年科技活動先進集體（太原市青少年科技活動領(lǐng)導(dǎo)組）

2001年6月：太原市綠色學(xué)校（太原市委宣傳部、太原市環(huán)保局太原市教育委員會、共青團太原市委、太原市少工委）

2001年6月：山西省綠色學(xué)校（山西省環(huán)保局、山西省教育廳）2002年5月：太原市科技實踐活動試點學(xué)校（太原市教育局、太原市科學(xué)技術(shù)協(xié)會）

2002年6月：全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校（中國少年先鋒隊事業(yè)發(fā)展中心、青少年科普教育俱樂部）

2003年5月：關(guān)愛生命

遠離疾病

健康、衛(wèi)生、安全學(xué)校（太原市教育局）

2005年5月：論文獲獎先進集體（中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會）

2006年4月：太原市紅十字系統(tǒng)先進單位（太原市政府）2006年5月：國際機器人奧林匹克培訓(xùn)基地（中國少年先鋒隊事業(yè)發(fā)展中心青少年科普教育）

2006年12月：第二十一屆太原市萬柏林區(qū)青少年科技創(chuàng)新大

賽（太原市環(huán)保局萬林林分局、區(qū)科協(xié)、區(qū)教14

育局等七家單位）

2007年2月：第二屆太原市青少年電腦機器人冬令營競賽優(yōu)秀組織獎（太原市科技協(xié)會、太原市教育局）

2007年2月：2007“智美高”杯太原市青少年科技制作創(chuàng)新打賽優(yōu)秀組織獎（太原市少工委、太原市電視臺、深圳市智美高磁性精品有限公司）

2007年3月：太原市食品衛(wèi)生工作先進單位（太原市教育局）2007年4月：太原市師資隊伍建設(shè)先進單位（太原市教育局）2007年4月：2006中國教育系統(tǒng)（基礎(chǔ)教育）論文評選活動中獲“教育科研先進單位”（中國教育教學(xué)研究會）

2007年4月：第十一屆新世紀杯全國少兒文學(xué)及書畫大賽活動中被評定為優(yōu)秀集體（《芳草》雜志社、新世紀星杯全國少兒文學(xué)及書畫大賽評委會）

2007年4月：第二十二屆山西省青少年科技創(chuàng)新大賽上，《節(jié)能在我身邊—拒絕一次性用品》獲一等獎（山西省教育廳、山西省環(huán)保局、山西省科技廳等七家單位）

2007年5月：全國中小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)書法攝影作品大賽團體特等獎（中國少年兒童造型藝術(shù)學(xué)會等四家單位）

2007年6月：第二十二屆太原市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀活動獎（太原市教育局、科協(xié)、科技局、環(huán)保局、體 育局等）

2007年11月：全國少年兒童美術(shù)書法大賽獲集體一等獎（中國少年兒童雜志社等）

2、新聞媒體環(huán)境科技類報道（19次）

1999年11月15日：《中國環(huán)境報》“綠色假期”板快登載了李彪同學(xué)的環(huán)保漫畫《自食其果》。

2000年3月22日：《工人日報》刊登我校科技活動班學(xué)生利用廢舊物品制做飛機模型的情況報道。

2000年4月1日：《太原晚報》登我學(xué)生利用廢舊物品進行科技制做的的情況報道。

2000年4月4日：《光明日報》刊登我校“成功屬于我們”為主題介紹我校學(xué)生環(huán)保班級特色活動以及舞蹈、科技、乒乓球等活動活動的照片。

2002年9月12日：《山西環(huán)境報》刊登我校聶三敏校長在創(chuàng)建綠色學(xué)校方面的文章。

2002年11月20日：《太原晚報》刊登我校被命名為科技實驗校的文章。

2003年03月11日：《中國報道畫報》兩會專刊2003年第3期刊中刊登我校題為“走向希望的明天”的文字報道。

2003年04月09日：《英語周報》第一版刊登標題為“綠色學(xué)校人文教育”介紹我校在綠色學(xué)校創(chuàng)建方面的情況報道。

2003年09月06日：山西電視臺經(jīng)濟頻道播放我校榮獲《第16 三屆全國電腦機器人大賽》小學(xué)組創(chuàng)意二等獎的教師與學(xué)生專訪。

2003年09月25日：太原電視臺新聞快車記者采訪我校科技、自然實踐課的課堂《生態(tài)走廊》情況。

2004年4月2日：《山西晚報》第一版報道我校師生在4月2日“國際兒童圖書日”這天在爾雅書店享受知識的情況報道。

2004年5月22日：《山西晚報》第一版報道題為“這是我捐的書”我校學(xué)生為學(xué)校“圖書走廊”捐書的熱烈場景的圖片新聞。

2005年5月３０日：太原電視臺新聞欄目播報省創(chuàng)建文明城市領(lǐng)導(dǎo)組來我校檢查指導(dǎo)工作，領(lǐng)導(dǎo)們對學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念及處處為孩子們著想的人文化管理給予了充分的肯定和贊揚。

2005年9月3日：太原教育電視臺播報就“關(guān)注環(huán)境”這一話題對師生我校進行了采訪。

2005年10月１8日：《山西晚報》太原新聞版刊登題為“神六引起科技熱”的介紹我校學(xué)生到市科技館航天廳觀看航天飛船發(fā)射于回收的過程演示，并了解人類航天發(fā)展的歷史的圖片報道。

2006年4月4日：《山西日報》26版記者以《讓每個孩子都當官》為題介紹了我校的學(xué)生自主管理模式，舉了小動物管理員、桌椅維修員等例子，使這項管理模式生動地呈現(xiàn)在世人 面前。

2006年12月24日：《山西晚報》頭版記者馬立明以《咱的機器人》為題介紹了我校20余名小學(xué)生機器人愛好者一起編程序、組裝機器，演示機器人投籃、機器人沿線競速走等科目。我校的機器人項目曾多次在全國小學(xué)生機器人競賽中獲獎。

2007年9月17日：山西衛(wèi)視午間新聞報導(dǎo)了創(chuàng)建綠色學(xué)校活動日在我校啟動的有關(guān)新聞，記者對學(xué)生的簽名活動、課堂綠色環(huán)保知識滲透、以及學(xué)生作品的展示和我校聶三敏校長就我校對綠色學(xué)校的理解以及學(xué)校建設(shè)的做法、取得的成績等作了報道。

3、師生環(huán)境科技獲獎情況（11項55件）

2000年3月：姜巧英老師在太原市小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲思品學(xué)科三等獎。

2000年3月：高志強老師在太原市小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲自然學(xué)科二等獎。

2000年3月：何麗華老師在太原市小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲美術(shù)學(xué)科二等獎。

2001年5月：李俊、王柳、鄭媛等三名組員在山西省“反對偽科學(xué)”繪畫賽中分獲一、二、三等獎。

2001年9月：高志強老師在太原市第三屆生物環(huán)境科技實踐活動中獲優(yōu)秀項目輔導(dǎo)獎。

2001年11月：六（1）中隊隊員“中西式快餐廳的對比”18 的調(diào)查獲全國優(yōu)秀獎。

2001年12月：校級課題“利用環(huán)境教育資源培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識”課題順利結(jié)題。

2002年8月：李俊同學(xué)的文章《汾河在哭泣一文有感》獲太原市中小學(xué)論文一等獎。

2002年8月：魯豐、陳雨蒙、袁天、彭雨晨三位同學(xué)在“全國小學(xué)生環(huán)境保護知識大賽”榮獲一、二等獎。

2002年11月：三（2）中隊 “白色垃圾去向情況的調(diào)查”的調(diào)查報告獲太原市創(chuàng)新大賽三等獎，省三等獎。

2003年6月 ：中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會組織的教師論文論文評選中，如下教師論文獲獎：

《學(xué)校環(huán)境教育向社區(qū)輻射的新取向》 《力求真、善、美，環(huán)保之心見于行》 《淺談小學(xué)語文第一冊新教材中的綠色教育》 《課改隨想：環(huán)境問題與學(xué)科教育》 《讓環(huán)境教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中閃光》

《為了地球上的生命，我們該怎樣腳踏實地？》 《綠色熏陶，從這里起步》

《品字析句舞文弄墨實踐中 亮麗環(huán)保教育新風(fēng)采》 《為了讓家園有一片藍天》

2004年7月：山西省“桃李杯”教師論文征集活動中如下環(huán)保論文獲獎： 《環(huán)境教育資源，在“有心”中生成》 《以滲透教育為主開展幼兒環(huán)保教育》 《在區(qū)域活動中滲透環(huán)保教育》

《唱響環(huán)境教育的主旋律——研究性學(xué)習(xí)》 《課內(nèi)滲透，課外實踐》 《環(huán)境教育概念再理解》 《拂堤楊柳——綠飄語文教學(xué)》 《在語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育》 《寓環(huán)境教育于語文教學(xué)中》 《樹意識，重體驗，促行動》 《把環(huán)保教育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中》

《以“四個結(jié)合”為載體

創(chuàng)新學(xué)校環(huán)境教育》

2005年8月

山西省“桃李杯”教師論文、教學(xué)設(shè)計征集活動中如下環(huán)保論文獲獎：

《小手牽大手

共建綠色家園》 《讓校園的綠色會說話》

《在美術(shù)課中開展環(huán)境教育的幾點思考》 《讓環(huán)境教育在小學(xué)語文教學(xué)中綻放異彩》 《“綠”灑進數(shù)學(xué)課堂》

2006年11月：中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會教師環(huán)保類論文、教學(xué)設(shè)計獲獎：

《讓語文課堂“綠意盎然”》 《讓環(huán)保在低年級語文課堂中孕育而生》 《讓語文教學(xué)彰顯“環(huán)保”魅力》 《為教學(xué)找一片綠蔭》 《把綠引進孩子的心田》

2007年12月：中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會教師論文征集活動中如下環(huán)保論文獲獎：

《多渠道滲透環(huán)保教育，提高學(xué)生環(huán)保意識》 《讓家庭教育成為環(huán)保教育的先行者》 《建構(gòu)環(huán)境教育融入數(shù)學(xué)課程》 《小學(xué)英語教學(xué)中的綠色通道》 《語文新課程改革下的環(huán)境教育改革》 《綠，必須永恒》 《環(huán)保教育“新概念”》

第三篇：以“綠色發(fā)展”理念,加強生態(tài)文明建設(shè)

以“綠色發(fā)展”理念，加強生態(tài)文明建設(shè)

摘要：建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉和民族未來的長遠大計。面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻形勢，中國共產(chǎn)黨逐步提出了“五位一體”的總體布局和生態(tài)文明的建設(shè)理念。中國已把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，并取得了不少成績。然而，由于種種原因，中國總體的生態(tài)與環(huán)境形勢仍然十分嚴峻。面對這種態(tài)勢，必須從中國的客觀實際出發(fā)，從多方面著手系統(tǒng)有序地推動生態(tài)文明建設(shè)進程，使其融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：綠色；生態(tài)文明；重大意義；途徑 中圖分類號： D 267

文獻標志碼 ：A

聯(lián)合國世界環(huán)境與發(fā)展委員會于1987年在《我們共同的未來》報告中提出可持續(xù)發(fā)展理念。1992年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會召開，可持續(xù)發(fā)展思想由共識變各國人民的行動綱領(lǐng)，生態(tài)文明應(yīng)運而生。自20世紀90年代以來，隨著生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展的公眾意識執(zhí)政理念、理論研究和實踐探索日益得到全球共識，學(xué)術(shù)界對生態(tài)文明理論范疇與實踐方向研究也進入了一個新的階段。圍繞生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展這一主題，國內(nèi)外學(xué)者進行了多方面、多角度、多層次的研究。

20世紀90年代我國政府開始關(guān)注經(jīng)濟、社會與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展問題，相繼通過了一系列相關(guān)重要文件，《21世紀議程——中國人口、環(huán)境、資源、環(huán)境發(fā)展白皮書》（1994年），《全國生態(tài)環(huán)境保護綱要》（2000年），《可持續(xù)發(fā)展綱要》（2000年）等等。

我們黨高度重視生態(tài)文明。黨的十七大報告把生態(tài)文明建設(shè)作為全面建設(shè)小康社會的重要目標之一，提出了一系列建設(shè)生態(tài)文明的總要思想。

黨的十八大集中論述了中國特色社會主義生態(tài)文明理論與實踐,成為黨在新時期科學(xué)發(fā)展觀的有機組成部分,具有極為重要的理論價值與實踐意義,需要我們很好的學(xué)習(xí)領(lǐng)會與貫徹執(zhí)行。黨的十八大論述的生態(tài)文明理論是具有中國特色的生態(tài)文明理論形態(tài),也是對于馬克思主義生態(tài)理論的新發(fā)展。

黨的十八屆五中全會強調(diào)，實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。“十三五”規(guī)劃首次提出“綠色”的發(fā)展理念，把生態(tài)文明建設(shè)作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的要義，這充分說明了我國新的五年規(guī)劃有了新的內(nèi)涵，提高到了新的層面，迎來的將是新的愿景。

關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的新思想、新論斷、新要求，充分表明了以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視推進生態(tài)文明建設(shè)，決心團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民努力建設(shè)美麗中國、走向社會主義生態(tài)文明新時代，為全面建成小康社會、不斷奪取中國特色社會主義新勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

一、什么是生態(tài)文明和建設(shè)生態(tài)文明的意義

（一）生態(tài)文明的內(nèi)涵

生態(tài)文明是人類文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是反映人與自然和諧程度的新型文明形態(tài)，體現(xiàn)了人類文明發(fā)展理念的重大進步。建設(shè)生態(tài)文明，不是要放棄工業(yè)文明，回到原始的生產(chǎn)生活方式，而是要以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ)，以自然規(guī)律為準則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧為目標，建設(shè)生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明社會。

（二）建設(shè)生態(tài)文明建設(shè)的意義

第一，生態(tài)文明建設(shè)是我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的迫切需要[1]。一直以來，人口多、底子薄、發(fā)展不平衡是我國的基本國情。現(xiàn)在還應(yīng)看到，能源資源相對不足、生態(tài)環(huán)境承載能力不強也已成為我國的基本國情。經(jīng)過30多年快速發(fā)展，粗放的發(fā)展方式已難以為繼。2012年，我國經(jīng)濟總量約占全球的11.5%，卻消耗了全球21.3%的能源、45%的鋼、43%的銅、54%的水泥；原油、鐵礦石對外依存度分別達到56.4%和66.5%，排放的二氧化硫、氮氧化物總量已居世界第一。我們必須更加自覺地推動綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變資源消耗大、環(huán)境污染重的增長模式，努力走出一條代價小、排放低、效益好、可持續(xù)的發(fā)展路子。

第二，推進生態(tài)文明建設(shè)是堅持以人為本的基本要求。堅持以人為本，首先要保障好人民群眾的身心健康。人民群眾過去“求溫飽”，現(xiàn)在“盼環(huán)保”，希望生活的環(huán)境優(yōu)美宜居，能喝上干凈的水、呼吸上清新的空氣、吃上安全放心的食品。民之所望，施政所向。我們必須下大氣力解決突出的環(huán)境問題，不斷改善人民群眾生產(chǎn)生活條件，以實際效果取信于民。

第三，推進生態(tài)文明建設(shè)是應(yīng)對全球氣候變化的必由之路。當前氣候變化已成為全球面臨的重大挑戰(zhàn)，維護生態(tài)安全日益成為全人類的共同任務(wù)。中國已與世界緊密聯(lián)系在一起，我們必須同國際社會一道積極應(yīng)對氣候變化，盡自己所能承擔應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，大力推進生態(tài)文明建設(shè)，有效控制溫室氣體排放，更好地彰顯負責(zé)任大國形象，為全人類的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻[2]。

二、我國生態(tài)環(huán)境的情況

改革開放30多年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，已經(jīng)成為第二大經(jīng)濟強國，但是我們的發(fā)展是以大量消耗資源為代價換來的發(fā)展，目前資源環(huán)境面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

（一）資源消耗巨大，能源利用率低

中國作為世界人口數(shù)量最多的國家，人均資源占有量卻大大低于世界人均水平。由于許多行業(yè)和地區(qū)資源利用效率低、浪費大，中國每單位GDP的能耗為世界平均水平的2.4倍。高消耗換來的增長，導(dǎo)致廢棄物排放多、環(huán)境污染嚴重。因此，中國單位 GDP 的廢水、固體廢棄物排放的水平大大高于發(fā)達國家。

（二）水資源缺乏，水質(zhì)污染嚴重

中國是全球13個貧水國家之一，共364座縣級以上城市缺水。官方數(shù)據(jù)顯示，2006年中國化學(xué)需氧量(COD)排放總量居世界第一，遠遠超過環(huán)境容量，全國七大水系監(jiān)測斷面中62％受到污染，流經(jīng)城市的河段90％受到污染；近2800km河段魚類滅絕；湖泊中有三分之二以上受富營養(yǎng)化污染；淮河水系，80%水呈黑綠色，過半的河段完全喪失使用價值。

（三）水土流失嚴重，土地荒漠化程度加重

據(jù)水利部公布的全國第二次水土流失遙感調(diào)查結(jié)果顯示，全國水土流失面積達356萬km，其中，水蝕為165萬km，風(fēng)蝕為191萬km。近50年，每年水土流失喪失的土壤肥力相當于4000～5000萬噸化肥。中國是荒漠化程度最嚴重的國家之一。建國以來，全國共有66．7萬公頃耕地淪為沙地，有235．3萬公頃草地變?yōu)樯衬嘶莸孛娣e達1．05億公頃。

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（四）森林覆蓋率低，森林草原生態(tài)系統(tǒng)退化

人均森林和草原面積，只有世界平均水平的13％和32.3％，其中森林覆蓋率13.92％，居世界第120位。全國90%以上的天然草原不同程度地退化，草原退化、沙化和堿化的面積達1.35億公頃，占草原總面積的1/3，并仍以每年200萬公頃的速度增加。草原超載放牧、亂采濫挖嚴重，鼠蟲災(zāi)害頻繁，狀況堪憂。

（五）環(huán)境污染嚴重，生態(tài)平衡受到破壞 目前，中國環(huán)境污染十分嚴重。對人們身體健康影響最大的主要是大氣和水，還有有毒化學(xué)品、固體廢棄物、噪聲等污染。2007年5月，國土資源部公布了一個驚人的數(shù)據(jù)——中國受污染的耕地約1.5億畝，形勢嚴峻。而自1997年以來，癌癥成為中國人的第一死因，每年有近130萬人死于癌癥。

三、如何大力推進生態(tài)文明建設(shè)

生態(tài)文明建設(shè),關(guān)鍵是要樹立生態(tài)文明理念,從中國的實際出發(fā),積極探索建設(shè)生態(tài)文明的有效途徑和方法[3]。

（一）走新型工業(yè)化道路，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。走新型工業(yè)化道路要求我們必須發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，這符合我國現(xiàn)在的國情與發(fā)展建設(shè)的基本狀況。循環(huán)經(jīng)濟以減量化、再利用和資源化為原則,以提高資源利用率為核心,以資源節(jié)約、資源綜合利用、清潔生產(chǎn)為重點,通過調(diào)整結(jié)構(gòu)、技術(shù)進步和加強管理等措施,大幅度減少資源消耗、降低廢物排放、提高勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。

大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟,能夠從根本上解決在經(jīng)濟發(fā)展過程中遇到的經(jīng)濟增長與資源環(huán)境之間的尖銳矛盾, 從源頭上緩解經(jīng)濟增長與資源環(huán)境之間的矛盾，協(xié)調(diào)社會經(jīng)濟與資源環(huán)境的之間的關(guān)系,同時有利于提高經(jīng)濟增長質(zhì)量,是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的現(xiàn)實需要,是走新型工業(yè)化道路的具體體現(xiàn),也是生態(tài)文明建設(shè)的必然要求。

（二）建構(gòu)綜合協(xié)調(diào)機制，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用。政府在建設(shè)生態(tài)文明中擔當著重要角色。必須發(fā)揮政府在生態(tài)文明建設(shè)中的主導(dǎo)作用，采取得力措施建構(gòu)生態(tài)文明建設(shè)的綜合協(xié)調(diào)機制。不能再單純地以GDP作為考核干部政績的唯一依據(jù)，而忽視了綠色GDP的對于國家建設(shè)的重要意義。事實證明，單純的GDP增長指標有問題，它非但沒有體現(xiàn)經(jīng)濟增長過程中的環(huán)境損失和資源消耗成本，更因為片面強調(diào)GDP增長會助長盲目消耗資源、破壞環(huán)境，造成社會失衡，反過來又使GDP的增長難以為繼。在對一方領(lǐng)導(dǎo)干部進行評介時，不僅要看其對經(jīng)濟增長做出的貢獻，還要考察他們?nèi)绾谓鉀Q環(huán)境和社會等問題，尤其要考察其在處理生態(tài)與經(jīng)濟矛盾時的決策表現(xiàn)是否符合“綠色發(fā)展”的要求。

另一方面，政府要加大環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投入力度，維護環(huán)境執(zhí)法的權(quán)威，改變環(huán)境違法成本低守法成本高的局面，健全環(huán)境法規(guī)和標準體系；要建立和完善生態(tài)補償機制，促進形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式和消費模式；要建立健全環(huán)境問責(zé)制，使環(huán)境保護成為硬政績。

（三）健全法律法規(guī)。建設(shè)生態(tài)文明，是一場涉及生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和價值觀念的革命性變革，必須按照十八屆五中全會的精神，加快推進生態(tài)文明體制改革，實行最嚴格的源頭保護制度、損害賠償制度、責(zé)任追究制度，完善環(huán)境治理和生態(tài)修復(fù)制度，用制度保護生態(tài)環(huán)境。

惟有環(huán)保規(guī)則成為既定的制度和法律，防污治污的綜合性約束機制才能真正的在社會中全面建立起來。有了可以遵從的、具有強制效力的法律保駕，環(huán)保機

關(guān)在全社會的管理、執(zhí)法過程中更加地順利，民眾在生活中才能正確認清破壞生態(tài)的現(xiàn)象，從而自覺地監(jiān)督、舉報。將生態(tài)文明建設(shè)提到法律的高度，是始終貫徹生態(tài)文明建設(shè)的強有力保障。

(四)加強宣傳教育，提高生態(tài)文明意識 生態(tài)環(huán)境問題的根源，在于人們對生態(tài)環(huán)境缺乏正確的認識。生態(tài)文明建設(shè)需要全社會共同努力，良好的生態(tài)環(huán)境也為全社會所共享。必須加強宣傳教育，引導(dǎo)全社會樹立生態(tài)理念、生態(tài)道德，構(gòu)建文明、節(jié)約、綠色、低碳的消費模式和生活方式，把生態(tài)文明建設(shè)牢固建立在公眾思想自覺、行動自覺的基礎(chǔ)之上，形成生態(tài)文明建設(shè)人人有責(zé)、生態(tài)文明規(guī)定人人遵守的良好風(fēng)尚[4]。

全民都要樹立“切實保護好森林、保護生物多樣性，善待自然生態(tài)、珍惜自然資源，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式”的發(fā)展觀念，這樣才能既建設(shè)山清水秀、和諧美好、生態(tài)優(yōu)良的人類家園，又實現(xiàn)富裕、民主、文明、和諧的社會發(fā)展要求。惟有允許并且倡導(dǎo)民間力量參與環(huán)保事業(yè)，惟有放開社會及民眾的輿論監(jiān)督，生態(tài)文明的觀念才能真正在全黨領(lǐng)導(dǎo)干部和全國老百姓的心目中樹立起來。

（五）大力推進科技創(chuàng)新，提高科技水平

節(jié)能減排是生態(tài)文明建設(shè)的重點，而落實節(jié)能減排，科技創(chuàng)新是關(guān)鍵[5]。充分發(fā)揮科技創(chuàng)新對生態(tài)文明建設(shè)的支撐作用。科技創(chuàng)新具有特別重要的意義，要堅持實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動我國經(jīng)濟發(fā)展更多依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高和管理創(chuàng)新，減輕對生態(tài)環(huán)境的壓力。積極運用高技術(shù)對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)進行生態(tài)化改造，通過清潔生產(chǎn)實現(xiàn)資源節(jié)約、環(huán)境保護。加大技術(shù)研發(fā)力度，努力攻克大氣污染控制、水體污染治理、廢棄物資源化利用等關(guān)鍵技術(shù)，支撐生態(tài)文明建設(shè)，培育產(chǎn)業(yè)競爭新優(yōu)勢。

生態(tài)文明要求從根本上減輕經(jīng)濟增長對環(huán)境的壓力,從而實現(xiàn)環(huán)境與資源對經(jīng)濟建設(shè)的持續(xù)支撐,充分體現(xiàn)新型工業(yè)化的要求。高新技術(shù)和專利技術(shù)是發(fā)展生態(tài)文明的技術(shù)支撐和推動力,環(huán)保產(chǎn)業(yè)是生態(tài)文明的產(chǎn)業(yè)支柱和有力的催化劑。環(huán)保產(chǎn)業(yè)以物質(zhì)循環(huán)利用、廢物最小化為追求目標,為清潔生產(chǎn)、廢棄物充分利用和物質(zhì)資源綜合利用提供信息服務(wù)、技術(shù)服務(wù)和物流服務(wù)。

（六）廣泛參與全球生態(tài)交流與合作，創(chuàng)造生態(tài)文明建設(shè)良好的國際環(huán)境 我們?nèi)祟惗忌嬖谕粋€地球上，保護生態(tài)環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明不是中國一個國家的事情，而是全人類、全社會都應(yīng)該做的事情。不同的國家有不同的技術(shù)，人類的智慧各種各樣，所以我們國家要建設(shè)生態(tài)文明，就要廣泛參與全球生態(tài)交流與合作，創(chuàng)造生態(tài)文明建設(shè)良好的國際環(huán)境。做到：第一，積極參與國際生態(tài)文明制度構(gòu)建。第二，加強雙邊、多邊區(qū)域合作。第三，保障國際貿(mào)易中我國的生態(tài)安全[6]。

應(yīng)對氣候變化是全球每一個國家的責(zé)任和義務(wù)，中國既需要較大的溫室氣體排放空間，也必須承擔保護全球氣候的義務(wù)。加強國際合作走低碳發(fā)展道路，是中國應(yīng)對氣候變化挑戰(zhàn)的必由之路。目前，歐盟、加拿大近年來與中國在污水處理和沙漠治理的合作項目較多，取得了良好效果。中美清潔能源合作也于2009年拉開了序幕。中國應(yīng)和發(fā)達國家聯(lián)合對去碳高新技術(shù)進行研發(fā)和部署，開發(fā)風(fēng)能、太陽能、核能、生物質(zhì)能和潮汐能，促進中國生態(tài)文明建設(shè)。

第四篇：以綠色發(fā)展理念推進生態(tài)文明建設(shè)

以綠色發(fā)展理念推進生態(tài)文明建設(shè)

綠色發(fā)展，是黨中央立足基本國情和“十三五”規(guī)劃目標，審慎把握生態(tài)文明建設(shè)新的階段性特征，對發(fā)展理念的時代性探索，不僅清晰描繪了發(fā)展的生態(tài)底色，同時也指明了面向“十三五”目標加強生態(tài)治理、增強民生福祉的新路徑，具有重要的生態(tài)價值。

一、綠色發(fā)展契合了生態(tài)治理的現(xiàn)實訴求

提出綠色發(fā)展是為了應(yīng)對近年來我國發(fā)展所面臨的資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化嚴峻的生態(tài)形勢，是在問題導(dǎo)向下對發(fā)展理念的創(chuàng)新。推進綠色發(fā)展，有利于更好應(yīng)對資源環(huán)境約束挑戰(zhàn)，促進全面建成小康社會和生態(tài)文明建設(shè)，服務(wù)全球生態(tài)安全。

1.綠色發(fā)展是對全面建成小康社會的積極回應(yīng)，反映了全面建成小康社會的內(nèi)在要求。全面建成小康社會的關(guān)鍵在于“全面”，需要經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等方面協(xié)同發(fā)力，以更好滿足人的各種方面需求。近年來，人民群眾的需求呈現(xiàn)形式日趨多樣、水平不斷提高的特點，從追求物質(zhì)生活到追求精神生活，從關(guān)心物質(zhì)文明建設(shè)到關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)，從關(guān)心經(jīng)濟建設(shè)到關(guān)心政治建設(shè)，從關(guān)心人與社會發(fā)展到關(guān)心人、社會與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。人們對生存環(huán)境的要求顯著提高，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量在人民群眾幸福指數(shù)中的地位不斷凸顯。目前，我們已經(jīng)處于全面建成小康社會的決勝階段，發(fā)展動力、發(fā)展結(jié)構(gòu)、發(fā)展條件、發(fā)展環(huán)境都發(fā)生了深刻變化，資源環(huán)境承載逼近極限，已經(jīng)構(gòu)成制約發(fā)展的最大瓶頸。增強生態(tài)治理能力，提升生態(tài)治理水平，推進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，是必須得到解決的重大時代課題。黨中央審時度勢提出綠色發(fā)展理念，就是要破解綠色發(fā)展難題、厚植綠色發(fā)展優(yōu)勢、增強綠色發(fā)展動力，增強全面建成小康社會的生態(tài)底色。

2.綠色發(fā)展是推進生態(tài)文明建設(shè)的必然舉措，是建設(shè)美麗中國的必然要求。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰，生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來長遠大計。建設(shè)美麗中國是生態(tài)文明建設(shè)的應(yīng)有之義，是新時期黨執(zhí)政興國的重大責(zé)任和使命。在人與自然和諧視閾下，綠色發(fā)展理念提出加快主體功能區(qū)建設(shè)、推動綠色低碳循環(huán)發(fā)展、全面節(jié)約和高效利用資源、加大環(huán)境治理力度、筑牢生態(tài)安全屏障等舉措，充分明確了生態(tài)文明建設(shè)的主攻方向和精準著力點，目的是要打造科學(xué)合理的發(fā)展布局、構(gòu)建系統(tǒng)完備的生態(tài)文明制度體系、建立綠色低碳的產(chǎn)業(yè)體系、培育綠色節(jié)約的生活方式，推動生態(tài)文明建設(shè)的各項決策部署落地實施、有序推進、同向驅(qū)動，補齊生態(tài)短板，開創(chuàng)生態(tài)文明建設(shè)新局面，使美麗中國建設(shè)取得更多成果和更大進展，由藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。

3.綠色發(fā)展有助于構(gòu)建全球生態(tài)新秩序，更好服務(wù)全球生態(tài)安全。近年來，生態(tài)問題國際化趨勢日益明顯，應(yīng)對氣候變化、全球生態(tài)治理、共建共享人類共有綠色家園已成為各國的統(tǒng)一行動，綠色發(fā)展逐漸成為當今世界發(fā)展的潮流和趨勢。新世紀以來，各個國家更加積極追求綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展，綠色經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。尤其2008年國際金融危機爆發(fā)以來，發(fā)達國家為盡快提振經(jīng)濟，紛紛將綠色確立為本國經(jīng)濟未來發(fā)展的主色調(diào)，加緊戰(zhàn)略規(guī)劃、加大資金支持、加強制度保障，加快發(fā)展綠色經(jīng)濟。美國將綠色轉(zhuǎn)型上升為國家戰(zhàn)略，瞄準高端制造、信息技術(shù)、低碳經(jīng)濟，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢謀劃新的經(jīng)濟增長點；日本推出綠色發(fā)展戰(zhàn)略總體規(guī)劃；歐盟加快建立節(jié)能型、環(huán)保型、綠色型、創(chuàng)新型經(jīng)濟，并積極出口綠色技術(shù)，旨在搶占未來經(jīng)濟競爭的制高點。同時，也有一些國家為了維持競爭優(yōu)勢，試圖增設(shè)和提高綠色壁壘，為全球生態(tài)安全增添了不穩(wěn)定因素。我國作為當今世界最大的發(fā)展中國家、全球第二大經(jīng)濟體，必須主動適應(yīng)這一趨勢，積極參與全球生態(tài)治理實踐，走綠色發(fā)展道路。堅持綠色發(fā)展，將有助于促進我國開展生態(tài)綠色外交和綠色國際合作，推進全球生態(tài)秩序和生態(tài)規(guī)則的變革與重構(gòu)，促使全球綠色發(fā)展格局形成，提升全球生態(tài)安全水平，更好地為我國推進綠色發(fā)展營造良好的國際環(huán)境。

二、綠色發(fā)展創(chuàng)新了生態(tài)治理機制

綠色發(fā)展理念在多個方面創(chuàng)新了生態(tài)治理的體制機制，這些制度創(chuàng)新將有助于進一步促使我國完善生態(tài)治理體系、改進生態(tài)治理方式、提升生態(tài)治理水平。

1.綠色發(fā)展理念創(chuàng)新了生態(tài)治理協(xié)同機制。多年來，由于缺乏綜合性的法律法規(guī)，沒有統(tǒng)一的規(guī)劃及布局，不同地方在生態(tài)治理上各自為政、標準不一，各個地方只對本行政區(qū)域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境保護和治理負責(zé)，導(dǎo)致地區(qū)生態(tài)治理出現(xiàn)“九龍治水”、“治而不愈”的問題。就同一地方而言，隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，對資源的需求、環(huán)境的影響越來越大，加之土地、水利、環(huán)保等多個部門工作欠缺銜接性和協(xié)調(diào)性，致使地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)的無限需求與資源環(huán)境的有限供給之間存在難以調(diào)和的矛盾，不斷重蹈“一邊投巨資、下大力搞治理，一邊無序開發(fā)、造成破壞”的覆轍。綠色發(fā)展理念提出要使各地區(qū)依據(jù)主體功能定位發(fā)展，以主體功能區(qū)規(guī)劃為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌各類空間性規(guī)劃，推進“多規(guī)合一”；根據(jù)資源環(huán)境承載力調(diào)節(jié)城市規(guī)模，依托山水地貌優(yōu)化城市形態(tài)和功能，實行綠色規(guī)劃、設(shè)計、施工標準；要以水定產(chǎn)、以水定城；探索建立跨地區(qū)環(huán)保機構(gòu)，實行省以下環(huán)保機構(gòu)監(jiān)測監(jiān)察執(zhí)法垂直管理制度，建立全國統(tǒng)一的實時在線環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)。這些是對生態(tài)治理地區(qū)、區(qū)域、部門協(xié)同機制的創(chuàng)新，將更加有效解決一些地方在生態(tài)治理中遇到的問題。

2.綠色發(fā)展理念創(chuàng)新了生態(tài)治理市場運作機制。長期以來，我國生態(tài)治理遵循政府主導(dǎo)的單一推進機制，政府對各種資源要素的配置起決定性作用，組織制定和實施生態(tài)治理政策計劃，負責(zé)生態(tài)治理投資和監(jiān)管。應(yīng)該承認，這一機制在特定的歷史條件和發(fā)展階段是可行的、有效的。但隨著生態(tài)治理進入深水區(qū)、生態(tài)治理難度顯著加大，僅僅依靠政府的力量已不能有效推動生態(tài)治理事業(yè)的發(fā)展，生態(tài)治理效率低下與公眾對生態(tài)治理要求失衡的問題逐漸顯現(xiàn)。究其原因，主要是由于政府對資源要素配置效率不夠高、生態(tài)治理的投資有限。

生態(tài)治理，看似是資源環(huán)境問題，其背后實質(zhì)也是經(jīng)濟問題，既應(yīng)該發(fā)揮政府的作用，也要借助市場的力量，發(fā)揮市場這只“看不見的手”在資源配置和聚集生態(tài)治理資本上的優(yōu)勢，驅(qū)動綠色產(chǎn)業(yè)、發(fā)展綠色經(jīng)濟。綠色發(fā)展理念提出要有序開放開采權(quán)，改革能源使用機制，形成有效競爭的市場機制，建立健全資源使用權(quán)及排污權(quán)、碳排放權(quán)初始分配制度，培育和發(fā)展交易市場，構(gòu)建投融資機制，發(fā)展綠色金融，設(shè)立綠色發(fā)展基金，將有助于構(gòu)建和完善生態(tài)治理的市場機制，拓寬生態(tài)問題解決及生態(tài)事業(yè)發(fā)展的渠道，有效補充政府主導(dǎo)機制的短板和不足。

3.綠色發(fā)展理念創(chuàng)新了生態(tài)治理考核評價機制。綠色發(fā)展理念提出要對領(lǐng)導(dǎo)干部實行自然資源資產(chǎn)離任審計，從現(xiàn)實來看，將有助于揭示和反映領(lǐng)導(dǎo)干部任職期內(nèi)自然資源資產(chǎn)是否有序開發(fā)、節(jié)約集約利用，是否存在嚴重損失浪費、重大生態(tài)破壞的污染環(huán)境等問題；領(lǐng)導(dǎo)干部在自然資源資產(chǎn)開發(fā)利用、生態(tài)治理資金籌集及使用、重大建設(shè)項目實施過程中是否存在違規(guī)違紀問題。從長遠來看，將促使領(lǐng)導(dǎo)干部在任期間樹立正確的政績觀，既要金山銀山、又要綠水青山，嚴守生態(tài)紅線，堅持在發(fā)展中保護、在保護中發(fā)展；推動領(lǐng)導(dǎo)干部守法、守紀、守規(guī)、盡責(zé)，切實履行自然資源資產(chǎn)管理和生態(tài)環(huán)境保護責(zé)任，促進自然資源資產(chǎn)節(jié)約集約利用和生態(tài)環(huán)境安全，更加積極推動生態(tài)文明建設(shè)。

三、在綠色發(fā)展中推進生態(tài)治理增進民生福祉

綠色發(fā)展理念將保護和生態(tài)治理納入到發(fā)展體系，明確了“十三五”時期發(fā)展的生態(tài)導(dǎo)向。接下來，應(yīng)使理念意義上的綠色發(fā)展付諸實踐、真正接地氣，在綠色發(fā)展中加強生態(tài)治理，更好地維護人民生態(tài)權(quán)益，增進人民福祉。

1.營造綠色發(fā)展氛圍，促進生態(tài)參與，優(yōu)化生態(tài)治理格局。首先，要以對人民群眾、對子孫后代高度負責(zé)的態(tài)度，加強生態(tài)治理頂層設(shè)計，深化生態(tài)治理體制機制改革，構(gòu)建和完善以產(chǎn)權(quán)清晰、多元參與、激勵約束并重、系統(tǒng)完整的政策制度和法律法規(guī)體系；劃定生態(tài)紅線，構(gòu)建科學(xué)合理的城鎮(zhèn)化推進格局、農(nóng)業(yè)發(fā)展格局、生態(tài)安全格局，構(gòu)建能源安全體系，大力支持綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

其次，媒體應(yīng)加大對違背綠色發(fā)展理念企業(yè)、公眾道德失范行為的監(jiān)督曝光，同時，對遵循綠色發(fā)展理念的先進行為加大宣傳力度，樹立綠色發(fā)展典范。

再次，企業(yè)、公民、民間環(huán)保組織等，應(yīng)利用政府搭建的平臺建言獻策，形成加強和改進生態(tài)治理的建設(shè)性意見和建議。通過以上努力，形成政府引導(dǎo)、社會協(xié)同、公眾參與的生態(tài)治理格局，構(gòu)建高水平、全覆蓋、管理科學(xué)、運轉(zhuǎn)有效的生態(tài)治理體系。

2.發(fā)展綠色經(jīng)濟，培育綠色發(fā)展新業(yè)態(tài)，增強生態(tài)產(chǎn)品供給效率。綠色富國、綠色惠民。為人民提供更優(yōu)質(zhì)的生態(tài)產(chǎn)品，既是綠色發(fā)展理念的應(yīng)有之義，也是中國特色社會主義生態(tài)文明建設(shè)的主旋律。綠色富國、綠色惠民必須借助綠色產(chǎn)業(yè)、綠色經(jīng)濟才能實現(xiàn)。人民所需要的生態(tài)產(chǎn)品，可分為必需型和一般型兩類：必需型生態(tài)產(chǎn)品，就是指潔凈的空氣、干凈的水、無公害的食品，這些是人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的民生福祉，是老百姓健康生活的保證、幸福生活的前提。提供必需型生態(tài)產(chǎn)品，有賴于對大氣污染、水污染、土壤污染的綜合治理，有賴于綠色發(fā)展方式和生活方式的踐行。一般型生態(tài)產(chǎn)品的供給，需要進行供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，發(fā)展綠色經(jīng)濟。政府要從財政、稅收等方面加大對綠色發(fā)展新業(yè)態(tài)的扶持力度。積極引導(dǎo)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)跳出產(chǎn)業(yè)局限和壁壘，順應(yīng)快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命趨勢，依靠綠色技術(shù)主動升級改造，推動行業(yè)、產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)綠色清潔生產(chǎn)。將基于大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)+、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，建立綠色產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)庫、綠色產(chǎn)業(yè)智庫，發(fā)展綠色金融，打造綠色低碳循環(huán)產(chǎn)業(yè)體系和智能消費體系，引導(dǎo)綠色生產(chǎn)、綠色流通、綠色貿(mào)易、綠色消費發(fā)展。

3.參與全球生態(tài)治理實踐，加強全球生態(tài)治理合作，創(chuàng)設(shè)綠色發(fā)展國際環(huán)境。一是從全球和戰(zhàn)略的高度，從我國發(fā)展實際出發(fā)，堅持共同但有區(qū)別的責(zé)任原則、公平原則、各自能力原則，參與全球生態(tài)治理，承擔節(jié)能減排的國家責(zé)任，作出生態(tài)治理國家自主貢獻。

二是積極參與應(yīng)對全球氣候變化談判，加強與國際綠色經(jīng)濟協(xié)會、世界自然保護聯(lián)盟等機構(gòu)或組織在全球生態(tài)治理等方面的交流合作，推動創(chuàng)新全球和國家層面的生態(tài)治理體制和機制，構(gòu)建和完善公平合理的國際生態(tài)治理規(guī)則、形成合作共贏的全球生態(tài)治理體系，共同打造綠色發(fā)展命運共同體。

三是著力搭建地區(qū)性、全球性生態(tài)治理互動平臺，開展科學(xué)技術(shù)交流、政策對話和項目實施等領(lǐng)域的國際合作，合理引進發(fā)達國家綠色技術(shù)裝備和服務(wù)模式，借鑒其在綠色產(chǎn)業(yè)設(shè)計、運營、管理等方面的先進經(jīng)驗，發(fā)展具有中國特色的綠色經(jīng)濟，打造具有國際競爭力的綠色產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈，在綠色發(fā)展的國際環(huán)境下全面提升綠色發(fā)展能力。

綠色發(fā)展所追求的不是經(jīng)濟社會單向度的發(fā)展，而是人、自然生態(tài)、經(jīng)濟社會的協(xié)同發(fā)展。推進綠色發(fā)展，提升生態(tài)治理能力，必須毫不動搖堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，著力構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，開創(chuàng)中國特色社會主義生態(tài)文明的新時代！

第五篇：以河長制促進“河長治” 全面推進綠色發(fā)展理念

以河長制促進“河長治” 全面推進綠色發(fā)展理念

自2017年6月河長制工作啟動以來，洛陽市西工區(qū)貫徹落實上級黨委、政府關(guān)于全面推行河長制工作的安排部署，依法依規(guī)落實主體責(zé)任，協(xié)調(diào)整合各方力量，結(jié)合區(qū)域內(nèi)主要河渠分布情況，一系列制度措施落地生根，全面推動河渠生態(tài)保護及綜合治理工作取得顯著成效。

一、落領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，切實發(fā)揮河長職責(zé)

制度機制是落實工作的保障。河長制不是“掛名制”，而是“責(zé)任制”。任何制度要想取得預(yù)期效果，最主要的還得靠執(zhí)行。洛陽市西工區(qū)將河長制作為“一把手”工程來抓，“一把手抓”“抓一把手”，層層織密河湖責(zé)任網(wǎng)，建立健全黨政主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的河長制責(zé)任體系。西工區(qū)委書記、第一總河長、洛河長咎宏倉始終堅持重要情況親自調(diào)研、重點工作親自部署、重大方案親自把關(guān)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、落實情況親自督導(dǎo)，并與副總河長張宏偉先后3次協(xié)調(diào)洛陽市相關(guān)部門召開洛河問題現(xiàn)場會，真正做到了守河有責(zé)、守河擔責(zé)、守河盡責(zé)。今年以來，區(qū)級河長共巡河20余次，共發(fā)現(xiàn)并及時解決問題10個，將問題有效遏制在萌芽狀態(tài)。河長巡河、部門聯(lián)動、問題解決不過夜等成為工作新常態(tài)，河長治水的積極性和責(zé)任心得到充分釋放。

二、堅持問題導(dǎo)向，實行一河一策

由于河渠自然條件不同，面臨的主要問題各異，洛陽市西工區(qū)始終堅持問題導(dǎo)向，一切從實際出發(fā)，因地制宜、因河施策。實行水資源保護、水域岸線管理、水污染防治、水環(huán)境治理、水生態(tài)修復(fù)、執(zhí)法監(jiān)管等“六位一體”的系統(tǒng)治理綜合開發(fā)方式，統(tǒng)籌保護與發(fā)展、水上與岸上。對生態(tài)良好河渠，突出預(yù)防和保護，強化水功能區(qū)管理，維護河湖生態(tài)功能；對生態(tài)惡化河渠，加強水岸統(tǒng)籌、聯(lián)防聯(lián)控機制，截污堵漏，盡快修復(fù)生態(tài)；對城市河渠，劃定管理保護范圍，全面消除黑臭水體，連通城市水系，實現(xiàn)水清岸綠、環(huán)境優(yōu)美；對郊區(qū)河渠，推進河道整治，狠抓生活污水和生活垃圾處理，打造美好鄉(xiāng)村。

三、強化監(jiān)督檢查，切實嚴格考核問責(zé)

強化監(jiān)督檢查、切實嚴格考核問責(zé)是確保全面推進河長制工作落到實處、取得實效的重要保障。洛陽市西工區(qū)建立了區(qū)級河長會議制度、河長制工作督查制度、信息共享制度等7個配套制度，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，加大宣傳力度，通過微信公眾號、政府網(wǎng)站、《西工通訊》等信息發(fā)布平臺，以及社會監(jiān)督員、民間河長等多種形式，主動接受社會和公眾監(jiān)督。編制河長制一河一策三年規(guī)劃，堅持問題導(dǎo)向，逐河逐渠建立工作臺賬，掛賬作業(yè)，明確責(zé)任、強化措施、督促落實、嚴格考核、嚴厲追責(zé)。強化常態(tài)化巡河管理，招聘10名巡河員開展日常巡河，加強巡河員隊伍建設(shè)管理，為每名巡河員配發(fā)工作胸牌。在提升河長制工作知曉率的同時，方便群眾參與監(jiān)督管理。

四、加強協(xié)調(diào)配合，提升整治效果

河渠管理保護涉及上下游、左右岸，涉及不同行業(yè)、不同領(lǐng)域、不同部門。洛陽市西工區(qū)牢固樹立一盤棋思想，充分發(fā)揮河長制辦公室的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織實施、督促檢查、推動落實的重要作用，確保責(zé)任單位既各司其職、各負其責(zé)，又密切配合、協(xié)同推進。將河長制工作與市“四河三渠”綜合治理統(tǒng)籌推動、有效融合，加快推進河渠棚改、雨污分離改造、排污口治理等工作。截至目前，澗河建筑垃圾沿河堆放、排污口直排等問題已得到有效遏制；投入專項資金對邙山渠近8公里渠道進行全面清理，為實現(xiàn)通水提供保障。

洛陽市西工區(qū)通過完善各種制度，全面推進河長制工作落到實處，徹底改變了身邊河流的面貌，水清、岸綠、路暢、街美的優(yōu)美畫卷正在變?yōu)楝F(xiàn)實，老百姓的笑容也日漸燦爛起來。