第一篇：《3-6歲兒童學習與發展指南》試題及答案

3-6歲兒童學習與發展指南競賽題目 單項選擇題

1、語言是（Ａ）的工具。

Ａ、交流和思維

Ｂ、語言發展

Ｃ、各個領域

2、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著（Ｂ）。Ａ、交往的環境

Ｂ、人際交往能力

Ｃ、學習能力 3、3—4歲幼兒在別人對自己說話時能（Ｃ）并做出反應。Ａ、感受到

Ｂ、聽懂

Ｃ、注意聽

4、幼兒在3—4歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（Ｃ）。Ａ、表現出來

Ｂ、感興趣

Ｃ、與人打招呼

5、必要時，幼兒愿意表達自己的需要和想法，能配以（Ａ）表示。Ａ、手勢動作

Ｂ、關系的句子

Ｃ、語氣的聲調

６、幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當的（C）。

Ａ、說話聲音

Ｂ、講究語言

Ｃ、禮貌用語

7、在3—4歲幼兒中，會主動要求成人（Ａ）并喜歡跟讀兒歌、童謠。Ａ、講故事，讀圖書

Ｂ、耐心傾聽

Ｃ、書寫

8、平常和幼兒一起閱讀時，具有能（Ｃ）短小的兒歌或故事能力。Ａ、提供

Ｂ、反應

Ｃ、聽懂

9、幼兒在閱讀理解能力中，會看畫面，能根據畫面說出（Ｂ）有什么，發生了什么事。Ａ、語言和圖案

Ｂ、圖中

Ｃ、作品內容 10、3—4歲的幼兒具有初步的書面表達愿望，如：喜歡用（Ａ）表達一定的意思。Ａ、涂涂畫畫

Ｂ、符號和游戲

Ｃ、書寫方法

一、幼兒的社會性主要是在日常生活中和（）中通過觀察和模仿暫移默化地發展起來的。A 游戲 B 教育 C 勞動 答案 A

二、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（），讓他對自己的表現感到高興與滿足。A 支持 B 反對 C肯定 答案 C

三、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受？”讓幼兒（）別人的想法和感受。

A 學習理解 B 不去理解 C 曲解 答案 A 四 關注幼兒的感受，保護其（）和自信心 A 自尊心 B 自強心 C 妒忌心 答案 A 五 成人要（），以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。

A 珍惜 B 接納 C 以身作則 答案 C 六 經常和幼兒一起參加一些（）的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。A 集體性 B群體性 C 個體性 D答案 B 七 成人要遵守（）規則，為幼兒樹立良好的榜樣。A 社會行為 B 公共行為 C 個人行為 答案 A 八 對幼兒表現出的（）的行為要及時肯定，對違反行為給予糾正。A 遵守規則 B違反規則 C 堅持原則

答案 A 九 發現幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求（）造成的。如果是，要及時調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。

A 過高過矮 B過高過嚴 C 過嚴過多 答案 B 十 小年齡的幼兒經常分不清想象和現實，成人不要誤認為他是在（）A 說謊 B 說笑 C 做夢 答案 A

1、《指南》共有（B）個學習發展目標。A 31 B 32 C 33 2《指南》從（B）個領域描述幼兒的學習與發展。A 四個 B 五個 C 六個

3《指南》的目標部分分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段（C）幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。A 前期 B 中期 C 末期

4、（C）歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。A 4—5歲 B 3—4歲 C 5—6歲

5、《指南的》的研制工作經歷了（）個階段。A 三個 B 四個 C 五個

6、科學領域包括兩個方面，是什么（A）。

A 科學探究和數學認知 B 傾聽與表達 C 閱讀與書寫

7、藝術領域從(B)個方面，強調讓幼兒學會發現和感受外界與生活中美的事物；讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品，萌發對美的感受和體驗。A 人際交往和社會適應

B 感受與欣賞、表現與創造 C 生活習慣與生活能力

8、（C）兒經常問各種問題或好奇的擺弄物品。A 4—5歲 B 5—歲 C 3—4歲

9、（A）歲的幼兒能用圖畫或其他符號進行記錄。A 4—5歲 B 5—6歲 C 3—4歲

10、（）是人類感受美，表現美和創造美的主要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的。

A 語言 B 藝術 C 健康

11、幼兒（B）學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。A 數學 B 科學 C 文學

12、幼兒的思維特點是以（A）形象思維為主。A 具體 B 抽象 C 形體

13、通過（C）和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發現。A 數學 B 符號 C 拍照

14、（A）的幼兒能感知和發現物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。A 3—4歲 B 4—5歲 C 5—6歲

15、引導（C）歲的幼兒關注和思考動植物的外部特征、習性與生活環境對動植物生存的意義。

A 3歲 B 4歲 C 5歲

16、（B）歲的幼兒能夠專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望。A 3—4歲 B 4—5歲 C 5—6歲

17、讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式表達他對（C）、強弱、快慢的感受。

A 音量 B 音樂 C 音色

18、鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為（）活動積累經驗與素材，A 科學 B 藝術 C 語言

健康

1、健康是指人在身體、心理和（B）適應方面的良好狀態。A 環境 B 社會 C 教育

2、幼兒做錯事時要（A）處理，不厲聲斥責。

A 冷靜 B 嚴厲 C 低聲

3、知道保護眼睛，連續看電視不超過(A)分鐘。A 15 B 20 C 30

4、保證幼兒每天的睡眠時間，午睡一般應達到（B）小時左右。A 1 B 2 C 3

5、營照溫暖（C）的心理環境，讓幼兒形成安全感。A 緊張 B 愉快 C 輕松

6、幼兒的運動時間一般不少于（B）小時 A 1 B 2 C 3

7、讓幼兒保持有（C）的生活，養成良好的作息時間。A 良好 B 序 C 規律

8、吃飯時不過分（C）提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。A 大聲 B 急速 C 催促

9、提醒幼兒保護五官，如不亂揪耳朵、鼻孔，看電視時保持（A）米左右的距離等。

A 3 B 1.5 C 2

10、遇到火災或其他緊急情況時，知道要打

110、（B）119等求救電話。A 111 B 120 C 109 《3-6歲兒童學習與發展指南》測試卷

一、填空：（每空1分，共30分）

1、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見 》，指導（幼兒園）和（家庭）實施科學的（保育）和（保育），促進幼兒（身心全面和諧發展），制定了《3-6歲兒童學習與發展指南》。

2、《指南》從（語言 科學 健康 藝術 社會）五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由（學習與發展目標）和（學習與發展目標）兩部分組成

3、《指南》目標部分分別對（3~4）歲、（4~5）歲、（5~6）歲三個年齡段（末期）幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒（學習與發展）的具體方向

5、《指南》共有（32）個學習和發展目標，（87）條教育建議

6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設（自由寬松）的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與（成人）、（同伴）交流，讓幼兒（想說）、（敢說）、（喜歡）說并能得到積極（回應）。為幼兒提供豐富、適宜的（低幼）讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀（習慣），進一步拓展學習經驗

二、簡答題：（每題10分，共40分

1、《指南》的目標和核心是什么？

答《指南》以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心。

2、簡述4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標。

答：4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續行走1.5公里左右。

3、科學領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？ 答：（1）科學探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現象。

（2）數學認知。①初步感知生活中數學的有用和有趣。②感知和理解數、量及數量關系。③感知形狀與空間關系。

4、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發的表現和創造，給予適當指導？

答：⑴ 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種 的形態、色彩等。⑵ 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。⑶根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。⑷幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。⑸肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。

三、問答題：在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題？ 答：實施《指南》應把握以下幾個方面：

關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。

尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。《3-6 歲兒童學習與發展指南》學習測試題一

姓名：

得分：

一、填空

1、中國___________網站 2012 年 10 月 15 日發布《3－6 歲兒童學習與發展指南》[1]，對防止和

克服學前教育___________現象提供了具體方法和建議。

2、《指南》從

等五個領域描述幼兒學習與發展，分別對

三個年齡段末

期幼兒應該，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。同時，針對當前學前教

育普遍存在的困惑和誤區，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導、建議。

3、教育部

專家指導委員會負責人介紹，《指南》著重強調了。

4、《指南》不是。

廣大家長要切實轉變觀念，還孩子們一個快樂的 生活。

5、健康包括 和 兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適 應能力。

6、幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成___________和___________ 的重要階段。___________、___________、___________、_______、___________和___________ 是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。

二、選擇

1、幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的 過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感 性經驗，充分發展形象思維，而且初步嘗試（），逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深

入學習奠定基礎。

A 歸類

B 排序

C 判斷

D 推理2.保證幼兒每天睡（），其中午睡一般應達到 2 小時左右。午睡時間可根據幼兒的年齡、季 節的變化和個體差異適當減少。

A、8～10 小時

B、10～11 小時

C、11～12 小時

D、12 小時以上

3.如何鍛煉幼兒適應生活環境變化的能力（）

A、注意觀察幼兒在新環境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們 盡快適應新環境。

B、經常帶幼兒接觸不同的人際環境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼 兒較快適應新的人際關系。

C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于 1 小時，季節交 替時要堅持。

D、氣溫過熱或過冷的季節或地區應因地制宜，選擇溫度適當的時間段開展戶外活動，也可 根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。

4、為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：（）

A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的

意見等。

B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。

C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。D、在農村和少數民族地區，要積極為幼兒創造用普通話交流的語言環境。

5、注意語言文明，為幼兒做出表率。如：（）A、與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。

C、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。D、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。

三、簡答題 1、4~5 歲情緒安定愉快的具體目標是什么？

答：

2、我們怎樣訓練幼兒的手的動作靈活協調能力？

3、如何幫助幼兒養成良好的飲食習慣和良好的個人衛生習慣？ 答：

4、如何幫助幼兒養成良好的語言行為習慣？ 答：《3-6 歲兒童學習與發展指南》學習測試題答案

一、填空。

1、中國教育部網站 2012 年 10 月 15 日發布《3－6 歲兒童學習與發展指南》[1]，對防止和克服

學前教育“小學化”現象提供了具體方法和建議。

2、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發展，分別對 3 至 4 歲、4 至 5 歲、5 至 6 歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展

水平提出了合理期望。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，為廣大家長和幼兒園 教

師提供了具體、可操作的指導、建議。

3、教育部學前教育專家指導委員會負責人介紹，《指南》著重強調了要充分認識生活和游戲對

幼兒成長的教育價值，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練；成人不應用一把“尺子”衡

量所有幼兒等先進教育理念。

4、《指南》不是評價和衡量幼兒發展快與慢、好與差的“標尺”，不能簡單地對照指標評判幼兒，更不能將《指南》作為分領域訓練的“清單”，為追求“達標”而對幼兒進行強化訓練。廣大家

長要切實轉變觀念，自覺抵制各種違反幼兒身心發展規律的提前學習和強化訓練活動，還孩子們

一個快樂的童年生活。

二、選擇

1、A B C D

2、C

3、A B4、5、三、簡答題 1、4~5 歲情緒安定愉快的具體目標是什么？

答：①經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。②需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發脾

氣。③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

2、我們怎樣訓練幼兒的手的動作靈活協調能力？

答：①創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具

和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣

子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區時，多提供原材料和半成

品，讓幼兒有更多機會 參與材料制作。②提醒幼兒注意安全。如： 為幼兒提供的塑料粒、珠子

等活動材料要足夠大，材質要安全，以免造成異物進入氣 管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確

地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。

3、如何幫助幼兒養成良好的飲食習慣和良好的個人衛生習慣？ 答：

4、如何幫助幼兒養成良好的語言行為習慣？ 答：

第二篇：《3---6歲兒童學習與發展指南》試題及答案

《3---6歲兒童學習與發展指南》試題及答案

1、保證幼兒每天睡(11～12小時)，其中午睡一般應達到(2)小時左右。午睡時間可根據幼兒的年齡、季節的變化和個體差異適當減少。

2、在健康領域中，3--4歲幼兒能行走(1)公里左右,途中可適當停歇.3、《指南》從(健康)、(語言)、(社會)、(科學)、(藝術)五個領域描述幼兒的學習與發展。4、5-6歲幼兒能單腳連續向前跳（8）米左右。

5、幼兒的語言能力是在（交流）和（運用）的過程中發展起來的。

6、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于（2）小時，其中體育活動時間不少于（1）小時。

7、幼兒期是語言發展，特別是（口語）發展的重要時期。8、5-6歲幼兒會正確書寫自己的名字，書寫時姿勢正確。

9、培養幼兒具有良好的生活與衛生習慣，3-4歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續看電視等不超過（15）分鐘。

10、語言是(交流)和(思維)的工具.11、（5-6）歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。

12、4——5歲幼兒能快跑（20）米左右。

13、培養幼兒具有良好的生活與衛生習慣，3-4歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續看電視等不超過（15）分鐘。14、3--4歲女孩子的體重參考標準是(12.3--21.5公斤).15、幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期,也是形成(安全感)和(樂觀態度)的重要階段.16、目標部分分別對(3--4歲)、(4--5歲)、(5--6歲)三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。

17、幼兒的學習是以（直接經驗）為基礎，在游戲和日常生活中進行的。

18、科學領域中，4--5歲幼兒能感知和區分物體的(粗細)、(厚薄)、(輕重)等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。

19、《指南》中藝術領域的子領域有（感受與欣賞）和（表現與創造）。20、《指南》中科學領域的子領域有（科學探究）和（數學認知）。

21、《指南》中語言領域的子領域有（聽與說）和（閱讀和書寫準備）。22、4--5歲幼兒能使用（上下）、（前后）、（里外）、（中間）、（旁邊）等方位詞描述物體的位置和運動方向。

23、藝術領域中，應該讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的（語言）、（動作）等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態等。

24、和幼兒講話時，成人自身的語言要（清楚）和（簡潔）。25、3---4歲幼兒認真聽并能聽懂常用語言的具體目標是(別人對自己說話時能注意聽并做回應)和(能懂日常會話).26、5——6歲幼兒能快跑（25）米左右。27、3——4歲的幼兒能手口一致地點數（5）個以內的物體，并能說出總數。28、5—6歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進行（10）以內的加減運算。

29、幼兒做錯事時要冷靜處理，不（厲聲斥責），更不能（打罵）。30、5-6歲幼兒應具有一定的適應能力： 能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動（半）小時以上。

31、在健康領域中,5--6歲幼兒能單手將沙包向前投擲(5)米左右.32、在健康領域中,5--6歲幼兒要主動保護眼睛.不要在光線過強或過暗的地方看書,連續看電視等不超過(30)分鐘.33、語言領域中,傾聽與表達的3個主要目標是什么? 認真聽并能聽懂常用語言;愿意講話并能清楚地表達;具有文明的語言習慣.34、語言領域中，3--4歲幼兒具有書面表達的愿望和初步技能是什么? 喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思.35、用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力,應在(生活情境)和(閱讀活動)中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣.36、（人際交往）和（社會適應）是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。

37、《指南》是（2012）年通過中國教育部網站頒布的。38、5-6歲幼兒男孩子的身高應該達到(106.1-125.8cm)。

39、幼兒的思維是以具體形象思維為主的，應注重引導幼兒通過（直接感知）、（親身體驗）和（實際操作）來進行科學學習。40、《指南》中健康領域的子領域有（身心狀況）、（動作發展）和（生活習慣與生活能力）。

41、幼兒的社會性主要是在(日常生活)和(游戲)中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的.42、要提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持(3)米左右.43、幼兒園應定期進行(火災)和(地震)等自然災害的逃生演習.44、藝術是人類（感受美），（表現美）和（創造美）的主要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。45、4--5歲幼兒在欣賞自然界和 生活環境中美的事物時，關注其（色彩）（形態）等特征。

46、幼兒的科學學習是在（探究具體事物）和（解決實際問題）中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。47、5--6歲幼兒能用簡單的（記錄表）和（統計圖）等表示簡單的數量關系。

48、（3—4）歲的幼兒經常問各種問題或好奇的擺弄物品。

49、（4-5）歲的幼兒能用圖畫或其他符號進行記錄。

50、在藝術領域，應該和幼兒一起發現美的事物的特征，如讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式表達他對（音色）、（強弱）、（快慢）的感受。

51、健康是指人在（身體）、（心理）和（社會）適應方面的良好狀態。

52、幼兒科學學習的核心是(激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力).53、實施《指南》應把握哪幾個方面? ?關注幼兒學習與發展的整體性。?尊重幼兒發展的個體差異。?理解幼兒的學習方式和特點。④重視幼兒的學習品質。

54、如何尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為？ ①理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。②當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。

55、健康領域中４－５歲情緒安定愉快的典型表現是什么？

?經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。?有比較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。?愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

56、語言領域中３－４歲喜歡聽故事，看圖書的典型表現是什么？ ①主動要求成人講故事、讀圖書。②喜歡跟讀韻律感強的兒 歌、童謠。③愛護圖書，不亂撕，亂扔。

57、社會領域中４－５歲幼兒具有初步歸屬感的典型表現是什么？

①喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。②能說出自己家所在地的省、市、縣(區)名稱，知道當城有代表性的物主或景觀。③知道自己是中國人。④奏國歌、升國旗時能自動站好。

58、請簡述科學領域，關于讓幼兒探究中認識周圍事物和現象的教學建議? ①支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識。②引導幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析，發現事物之間明顯的關聯。③引導幼兒關注和了解自然、科技產品與人們生活的密切關系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。

59、在藝術領域中，如何創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造? ①提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。②經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。60、成人應該怎樣注意語言文明，為幼兒做出表率？

①與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。②在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。③幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。61、簡述社會領域關心尊重他人目標的教育建議? ①成人以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。②引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。③引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態度對待差異。

62、科學領域中4--5歲幼兒感知形狀與空間關系的典型表現是什么? ①能感知物體的形體結構特征，畫出或拼搭出該物體的造型。②能感知和發現常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。③能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。63、3--4歲幼兒藝術領域具有初步的藝術表現與創造能力的典型表現是什么? ①能模仿學唱短小歌曲。②能跟隨熟悉的音樂做身體動作。③能用聲音、動作、姿態模擬自然界的事物和生活情景。④能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。64、如何鍛煉幼兒適應生活環境變化的能力? ①注意觀察幼兒在新環境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環境。②經常帶幼兒接觸不同的人際環境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關系。65、3--4歲幼兒遵守基本的行為規范的典型表現是什么?

①在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規則。②知道不經允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。③在成人提醒下，愛護玩具和其他物品。

66、簡述在健康領域，針對目標:讓幼兒具有一定的適應能力,提出了哪些教育建議? ①保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。②經常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉，促進其平衡機能的發展。③鍛煉幼兒適應生活環境變化的能力。

67、在語言領域，4--5歲幼兒具有文明的語言習慣的典型表現是什么？

①別人對自己講話時能回應。②能根據場合調節自己說話聲音的大小。③能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。

68、簡述在社會領域，針對目標:能與同伴友好相處,提出了哪些教育建議? ①結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。②結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。③和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他多發現同伴的優點、長處

69、科學領域中5---6歲幼兒初步感知生活中數字的有用和有趣的典型表現是什么?

①能發現事物簡單的排列規律，并嘗試創造新的排列規律。②能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

70、藝術領域中，3---4歲幼兒喜歡自然界與生活中美的事物的典型表現是什么?

①喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。71、《指南》是以什么為目標？以什么為核心？

《指南》以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心。

72、健康領域中，如何引導幼兒注意活動安全？

①為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。②為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。③提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。73、語言領域中，在目標認真聽并能聽懂常用語言中4--5歲幼兒的典型表現是什么？

①在群體中能有意識地聽與自己有關的信息。②能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思。③方言地區和少數民族幼兒能基本聽懂普通話。74、社會領域中，針對目標遵守基本的行為規范提出了哪些教育建議？

①成人要遵守社會行為規則，為幼兒樹立良好的榜樣。②．結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，體會規則的重要性，學習自覺遵守規則。③教育幼兒要誠實守信。

75、科學領域中，5---6在目標親近自然、喜歡探究中的典型表現是什么？ ①對自己感興趣的問題總是刨根問底。②能經常動手動腦尋找問題的答案。③探索中有所發現時感到興奮和滿足。

76、語言領域中，4--5歲幼兒具有書面表達的愿望和初步技能的典型表現是什么？

①愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。②在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。77、社會領域中，針對目標愿意與人交往，提出了哪些教育建議？

①主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系。②創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。

78、科學領域中，3--4歲幼兒初步感知生活中數字的有用和有趣的典型表現是什么？ ①感知和發現周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。②體驗和發現生活中很多地方都用到數。

79、藝術領域中，4--5歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品的典型表現是什么？ ①能夠專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望。②欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應。80、3--4歲幼兒應具有怎樣的生活自理能力？

①在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。②能將玩具和圖書放回原處。81、5--6歲幼兒應具備基本的安全知識和自我保護能力的典型表現是什么？ ①未經大人允許不給陌生人開門。②能自覺遵守基本的安全規則和交通規則。③運動時能注意安全，不給他人造成危險。④知道一些基本的防災知識。82、怎樣幫助幼兒養成良好的語言行為習慣？

①結合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。②提醒幼兒遵守集體生活的語言規則，如輪流發言，不隨意打斷別人講話等。③提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。83、社會領域中，喜歡并適應群體生活的教育建議有哪些？

①經常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經驗。②幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。③帶領大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動，喚起他們對小學生活的好奇和向往，為入學做好心理準備。84、藝術領域中，和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美的教育建議有哪些？ ①讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態等。②讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。③支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。85、如何鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強自尊心和自信心？

①與幼兒有關的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認真傾聽，接受他的合理要求。②在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現自己的想法。③幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導，讓他在做事中樹立自尊和自信。④鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，并注意調整難度，讓他感受經過努力獲得的成就感。

86、社會領域中，5--6歲幼兒具體初步的歸屬感的典型表現是什么？

①愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。②能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興。③知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結友愛。④知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。

87、簡述科學領域中，針對目標初步感知生活中數字的有用和有趣，提出了哪些教育建議？ ①引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。②引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。③引導幼兒觀察發現按照一定規律排列的事物，體會其中的排列特點與規律，并嘗試自己創造出新的排列規律。④鼓勵和支持幼兒發現、嘗試解決日常生活中需要用到數學的問題，體會數學的用處。

88、藝術領域中，5--6歲幼兒具有初步的藝術表現與創造能力的典型表現是什么？ ①能用基本準確的節奏和音調唱歌。②能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。③能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景。④能用自己制作的美術作品布置環境、美化生活。

89、簡述健康領域中，針對幼兒具有一定的平衡能力，動作協調靈敏的目標，提出了哪些教育建議？

①利用多種活動發展身體平衡和協調能力。②發展幼兒動作的協 調性和靈活性。③對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求 數量，更不能機械訓練。④結合活動內容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養幼兒的自我保護能力。

90、語言領域中，5--6歲幼兒具有初步的閱讀理解能力的典型表現是什么？ ①能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。②能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事。③對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。④能初步感受文學語言的美。

91、我們應該怎樣激發幼兒的閱讀興趣，培養他們的閱讀習慣。

①經常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。②提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。③當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。92、我們如何創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。

①經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。②和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環境。③帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。④有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。

93、科學領域中，4-5歲幼兒感知和理解數、量及數量關系的典型表現是什么？ ①能感知和區分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。②能通過數數比較兩組物體的多少。③能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1；2和3合在一起是5。④會用數詞描述事物的排列順序和位置。

94、請分別闡述健康領域中手的動作靈活協調的這一目標下3個年齡段典型表現是什么？

3--4歲①能用筆涂涂畫畫。②能熟練地用勺子吃飯。③能用剪刀 沿直線剪，邊線基本吻合。

4--5歲①能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。②會用筷子吃飯。③能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。

5--6歲：①能根據需要畫出圖形，線條基本平滑。②能熟練使用筷子。③能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。④能使用簡單的勞動工具或用具。

95、我們和幼兒一起閱讀時，應該如何引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容？

①引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。②和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節，引導他有條理地說出故事的大致內容。③在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。④鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。

96、在社會領域中，如何引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果？ ①提醒幼兒關心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會兒。②借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經歷，讓幼兒理解和體會父愛與母愛。③結合實際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當的關心和幫助。④利用生活機會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作，如商場、郵局、醫院等，體會這些機構給大家提供的便利和服務，懂得尊重工作人員的勞動，珍惜勞動成果。97、在社會領域中，如何教育幼兒要誠實守信？ ①對幼兒誠實守信的行為要及時肯定。②允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。③小年齡幼兒經常分不清想象和現實，成人不要誤認為他是在說謊。④發現幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。如果是，要及時調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。⑤經常給幼兒分配一些力所能及的任務，要求他完成并及時給予表揚，培養他的責任感和認真負責的態度。

98、科學領域在探究中認識周圍事物和現象的目標中4--5歲幼兒的典型表現是什么？ ①能感知和發現動植物的生長變化及其基本條件。②能感知和發現常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。③能感知和發現簡單物理現象，如物體形態或位置變化等。④能感知和發現不同季節的特點，體驗季節對動植物和人的影響。⑤初步感知常用科技產品與自己生活的關系，知道科技產品有利也有弊。

99、藝術領域中，怎樣尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導？

①鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。②提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。③根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。④幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。⑤肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。

100、請闡述藝術領域中喜歡進行藝術活動并大膽表現的目標下，三個年齡段的典型表現。3-4歲：①經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調。②經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。4-5歲：①經常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。②經常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現自己的所見所想。

5-6歲：①積極參與藝術活動，有自己比較喜歡的活動形式。②能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。③藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現。101、如何支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題，請舉例說明。①鼓勵幼兒根據觀察或發現提出值得繼續探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？②支持和鼓勵幼兒大膽聯想、猜測問題的答案，并設法驗證。如：玩風車時，鼓勵幼兒猜測風車轉動方向及速度快慢的原因和條件，并實際去驗證。③支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據。如：想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關，可以做個小實驗進行驗證等。

102、幼兒在寫寫畫畫的過程中，我們應該怎樣讓他們體驗文字符號的功能和培養他們的書寫興趣？

①準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。②鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。③把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。

第三篇：《3-6歲兒童學習與發展指南》試題

《3-6歲兒童學習與發展指南》競賽題目

幼兒園名稱：＿＿＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿

得分：＿＿＿

一、單項選擇題。（每題4分，共80分）

1、語言是（）的工具。

Ａ、交流和思維

Ｂ、語言發展

Ｃ、各個領域

2、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著（）。Ａ、交往的環境

Ｂ、人際交往能力

Ｃ、學習能力 3、3—4歲幼兒在別人對自己說話時能（）并做出反應。Ａ、感受到

Ｂ、聽懂

Ｃ、注意聽

4、幼兒在3—4歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（）。Ａ、表現出來

Ｂ、感興趣

Ｃ、與人打招呼

5、必要時，幼兒愿意表達自己的需要和想法，能配以（）表示。Ａ、手勢動作

Ｂ、關系的句子

Ｃ、語氣的聲調 ６、幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當的（）。

Ａ、說話聲音

Ｂ、講究語言

Ｃ、禮貌用語

7、在3—4歲幼兒中，會主動要求成人（）并喜歡跟讀兒歌、童謠。Ａ、講故事，讀圖書

Ｂ、耐心傾聽

Ｃ、書寫

8、平常和幼兒一起閱讀時，具有能（）短小的兒歌或故事能力。Ａ、提供

Ｂ、反應

Ｃ、聽懂

9、幼兒在閱讀理解能力中，會看畫面，能根據畫面說出（）有什么，發生了什么事。

Ａ、語言和圖案

Ｂ、圖中

Ｃ、作品內容 10、3—4歲的幼兒具有初步的書面表達愿望，如：喜歡用（）表達一定的意思。Ａ、涂涂畫畫

Ｂ、符號和游戲

Ｃ、書寫方法

11、幼兒的社會性主要是在日常生活中和（）中通過觀察和模仿暫移默化地發展起來的。

A 游戲 B 教育 C 勞動

12、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（），讓他對自己的表現感到高興與滿足。

A 支持 B 反對 C肯定

13、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受？”讓幼兒（）別人的想法和感受。

A 學習理解

B 不去理解

C 曲解關注幼兒的感受，保護其（）和自信心。

A 自尊心 B 自強心 C 妒忌心成人要（），以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。

A 珍惜 B 接納 C 以身作則

16、經常和幼兒一起參加一些（）的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。A 集體性 B群體性 C 個體性

17、成人要遵守（）規則，為幼兒樹立良好的榜樣。A 社會行為 B 公共行為 C 個人行為對幼兒表現出的（）的行為要及時肯定，對違反行為給予糾正。A 遵守規則 B違反規則 C 堅持原則發現幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求（）造成的。如果是，要及時調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。

A 過高過矮 B過高過嚴 C 過嚴過多小年齡的幼兒經常分不清想象和現實，成人不要誤認為他是在（）A 說謊 B 說笑 C 做夢

二、簡答題：（每題10分，共20分）

1、《指南》的目標和核心是什么？ 答：

2、簡述4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標。答：

第四篇：《3-6歲兒童學習與發展指南》模擬試題與答案

《3-6歲兒童學習與發展指南》模擬試題與答案

（四）一、填空（每題一分。共60分）

1、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。

2、《指南》中社會領域有人際交往和社會適應兩個子領域。

3、藝術領域中“感受與欣賞”的目標有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法

5、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020）》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定了《3——6歲兒童學習和發展指南》簡稱《指南》

6、《指南》中藝術領域的子領域有感受與欣賞和表現與創造

7、《指南》中每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由發展目標和教育建議兩部分組成。

8、幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成 安全感和樂觀態度的重要階段。

9、《指南》目標部分分別對 3-4 歲、4-5 歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒的具體方向。

10、《指南》中科學領域的子領域有科學探究和數學認知。

111、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由寬松的語言

交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

12、豐富幼兒的語言表達能力，應為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。

13、《指南》共有32 個學習和發展目標，87 條教育建議。

14、指南》中語言領域的子領域有聽與說和閱讀和書寫準備。

15、發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作 良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。

16、3—4歲男孩的身高參考標準是94.9—111.7 厘米。

17、保證幼兒每天睡11——12 小時。

18、幼兒午睡一般應達到2小時左右。

19、幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責更不能打罵

20、成人用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣

21、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于

2小時，其中體育活動時間不少于1小時。

22、結合活動內容對幼兒進行安全教育，注重在活動培養幼兒的自我保護能力23、4——5歲幼兒能快跑20米左右。

24、培養幼兒具有良好的生活與衛生習慣，不用臟手揉眼睛，連續看電視等不超過20 分鐘

25、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。

26、對幼兒好的行為表現多給予具體、有針對性的肯定和表揚

27、經常和幼兒玩帶有規則的游戲，遵守共同約定的游戲規則

28、對幼兒表現出的遵守規則的行為要及時肯定，對違規行為給予糾正

29、數學認識的目標是讓幼兒初步感知生活中數字的有用和有趣 30、5—6歲的幼兒能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣31、3——4歲的幼兒能手口一致地，點數5個以內的物體。

32、5—6歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進行10 以內的加減運算。

33、4—5歲幼兒情緒安定愉快的目標是讓幼兒經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。

34、5-6歲幼兒應具有什么樣的適應能力：能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動__半小時以上_；天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交

通工具造成的_輕微顛簸。能較快融入新的人際關系環境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。

35、人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，建立基本的認同感和歸屬感。

36、其中在力量與耐力方面各個年齡段幼兒應具有的能力？

37、藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。

38、幼兒科學學習的核心是激發探究興趣體驗探究過程，發展初步的探究能力。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。

39、語言是交流與思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗,豐富語言的內容，增強理解表達能力，應在生活的情景和閱讀活動中引導幼兒自然而然產生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。

40、成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題、解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

二、簡答

1、藝術領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？

2、社會領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？

3、健康領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？

4、語言領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？

5、科學領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？

6、《指南》的實施為什么必須融入幼兒的一日生活之中？

7、如何將《指南》的實施融入到幼兒的一日生活之中？

第五篇：《3-6歲兒童學習與發展指南》模擬試題與答案(四)

《3-6歲兒童學習與發展指南》模擬試題與答案

（四）一、填空（每題一分。共60分）

1、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。

2、《指南》中社會領域有

人際交往和

社會適應 兩個子領域。

3、藝術領域中“感受與欣賞”的目標有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助

和 促進幼兒學習與發展的教育途徑與 方法。

5、為深入貫徹 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020）》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定了 《3——6歲兒童學習和發展指南》簡稱《指南》。

6、《指南》中藝術領域的子領域有感受與欣賞和 表現與創造。

7、《指南》中每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由 發展目標和 教育建議兩部分組成。

8、幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成 安全感和 樂觀態度的重要階段。

9、《指南》目標部分分別對

3-4 歲、4-5 歲、5-6 歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒的具體方向。

10、《指南》中科學領域的子領域有 科學探究和數學認知。

11、幼兒的語言能力是在 交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒 想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

12、豐富幼兒的語言表達能力，應為幼兒提供豐富、適宜的 低幼 讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展

學習經驗。

13、《指南》共有 32 個學習和發展目標，87 條教育建議。

14、《指南》中語言領域的子領域有 聽與說 和 閱讀和書寫準備。

15、發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作

良好的生活習慣

和

基本的生活能力 是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。

16、3—4歲男孩的身高參考標準是 94.9——111.7 厘米。

17、保證幼兒每天睡

11——12 小時。

18、幼兒午睡一般應達到小時左右。

19、幼兒做錯事時要冷靜處理，不

厲聲斥責，更不能打罵

20、成人用 恰當的方式表達情緒，為幼兒做出 榜樣

21、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于小時，其中體育活動時間不少于 1 小時。

22、結合活動內容對幼兒進行安全教育，注重在活動培養幼兒的 自我保護能力23、4——5歲幼兒能快跑

米左右。

24、培養幼兒具有良好的生活與衛生習慣，不用臟手揉眼睛，連續看電視等不超過20

分鐘

25、幼兒表達意見時，成人可 蹲下來，眼睛平視 幼兒，耐心聽他把話說完。

26、對幼兒好的行為表現多給予具體、有針對性的 肯定和 表揚。

27、經常和幼兒玩帶有規則的游戲，遵守共同約定的 游戲規則。

28、對幼兒表現出的遵守規則的行為要及時 肯定，對違規行為給予 糾正。

29、數學認識的目標是讓幼兒初步感知生活中數字的 有用和有趣。

30、5—6歲的幼兒能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣31、3——4歲的幼兒能 手口一致地點數個以內的物體。32、5—6歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進行 以內的加減運算。

33、4—5歲幼兒情緒安定愉快的目標是讓幼兒經常保持 愉快的情緒，不高興時能較快緩解。

34、5-6歲幼兒應具有什么樣的適應能力：

能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動__半小時以上_；天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的_輕微顛簸_。能較快融入新的_人際關系_環境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。

35、人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，建立基本的認同感和歸屬感。

36、其中在力量與耐力方面各個年齡段幼兒應具有的能力？

1、3-4歲：能雙手懸空抓杠吊起__10秒左右__；能單手將沙包向前投擲___2米左右_；能單腳連續向前跳_2米左右_；能快跑_15米左右__；能行走_1公里左右_。（途中可適當停歇）2、4-5歲：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；能單手將沙包向前投擲4米左右；能單腳連續向前_跳5米左右；能快跑_20米左右；能連續行走_1.5公里左右_.（途中可適當停歇）

3、5-6歲：能雙手抓杠懸空吊起_20秒左右_；能單手將沙包向前投擲_5米左右；能單腳連續向前跳_8米左右_；能快跑能連續行走1.5公里以上_。（途中可適當停歇）

37、藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。

38、幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。

39、語言是交流與思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是_口語發展的重要時期。幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗,豐富語言的內容，增強__理解和表達能力，應在_生活的情景和_閱讀活動 中引導幼兒自然而然產生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。

40、成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題、解決問題 ；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

二、簡答

1、藝術領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？

（一）感受與欣賞 目標

1、喜歡自然界與生活中美的事物

教育建議：和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物。

目標

2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式與作品

教育建議：創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。

（二）表現與創造 目標

1、喜歡進行藝術活動并大膽表現。

教育建議：創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。

目標

2、具有初步的藝術表現與創造能力

教育建議：尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導。

2、社會領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？

（一）人際交往 目標1 愿意與人交往

教育建議：主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系。

目標2 能與同伴友好相處

教育建議：結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。

目標3 具有自尊、自信、自主的表現

教育建議： 關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。

目標4 關心尊重他人

教育建議： 成人以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。

（二）社會適應

目標1 喜歡并適應群體生活

教育建議： 經常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。

目標2 遵守基本的行為規范

教育建議：成人要遵守社會行為規則，為幼兒樹立良好的榜樣。

目標3 具有初步的歸屬感

教育建議：親切地對待幼兒，關心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。

3、健康領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？

（一）身心狀況 目標1 具有健康的體態

教育建議：為幼兒提供營養豐富、健康的飲食。

目標2具有愉快的情緒

教育建議：營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。

目標3 具有一定的適應能力

教育建議： 保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。

（二）動作發展

目標1 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏

教育建議：利用多種活動發展身體平衡和協調能力。

目標2 具有一定的力量和耐力

教育建議：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動

目標3 手的動作靈活協調

教育建議： 創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。

（三）生活習慣與生活能力 目標1 具有良好的生活與衛生習慣

教育建議：讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。

目標2 具有基本的生活自理能力

教育建議：

鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。

目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力

教育建議：創設安全的生活環境，提供必要的保護措施。

4、語言領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？

（一）傾聽與表達

目標1 認真聽并能聽懂常用語言

教育建議： 多給幼兒提供傾聽和交談的機會。

目標2 愿意講話并能清楚地表達

教育建議： 為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。

目標3 具有文明的語言習慣

教育建議：成人注意語言文明，為幼兒做出表率。

（二）閱讀與書寫準備

目標1 喜歡聽故事，看圖書

教育建議：為幼兒提供良好的閱讀環境和條件。

目標2 具有初步的閱讀理解能力

教育建議：經常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。

目標3 具有書面表達的愿望和初步技能

教育建議：讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養書寫興趣。

5、科學領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？

答：（1）科學探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現象。

（2）數學認知。①初步感知生活中數學的有用和有趣。②感知和理解數、量及數量關系。③感知形狀與空間關系。

《指南》的實施為什么必須融入幼兒的一日生活之中？

珍視幼兒生活的獨特價值是世界幼兒教育的共識，這也正是“以人為本”的幼兒教育的基本特征體現所在。創設一個能夠激勵幼兒主動投入，積極學習的教育環境。把《指南》的目標和意圖蘊藏在環境中，讓幼兒通過環境，與人與物互動，模仿，體驗，探究，自然的耳聞目染，潛移默化的向著《指南》的方向發展。

如何將《指南》的實施融入到幼兒的一日生活之中？

要綜合利用一日生活的各個環節來實施教育，達成課程目標。幼教工作是一項瑣碎的工作，幼兒教育即是養成教育。幼兒園課程的內容大多來源于生活，從幼兒身邊的生活取材，讓幼兒在自身生活中體驗、發現、學習、表達，這樣更有益于幼兒終身的發展。樹立一日生活皆課程的教育理念，讓生活教育化，讓教育生活化，懂得這些，我們會做得更好，我們的幼兒會發展得更好。