第一篇：初中數學3班學習簡報

初中數學3班學習簡報

第三期

2013年10月14日

? 卷首寄語

“石本無火，相擊乃發靈光。水本無華，相蕩乃生漣漪”，老師們精彩的教學設計，真切的培訓感悟，通過學習簡報的形式讓我們互相學習借鑒，在交流中傳遞，在碰撞中分享，迸發出智慧的火花。

好老師是什么樣子的

——教師職業道德解讀與實踐導行學習心得體會

西安市第十中學

師婕

從2001年參加工作到現在，我一直在用心體會著教師這一職業的意義和價值。當我踏上三尺講臺的那一天，也就意味著我踏上了艱巨而漫長的育人之路。我一直在想如何才能做一名好教師呢？在目前新課的大改環境下，作為一名數學教師我認為應該在以下幾個方面下完善自己，努力將自己打造成熱愛教育事業、師德高尚、業務能力強、善于反思、自主發展、追求卓越、富有激情、適應時代要求的創新型教師。

1、熱愛教育事業是一個好教師最基本的要求。

要把教師的職業看作是神圣的事業，要樹立良好的教師形象，人們常說，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵。古今中外，教師職業都被看作一項神圣而崇高的事業，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在于教師”。“名師出高徒”，教師素質的高低決定教育水平的高低，決定學生素質的高低，只有造就一支現代化的教師隊伍，才能培養出現代化的人才，只有政治和業務素質優良的教師，才能造就高質量的學生。

2、高尚的情操和良好的師德是一個優秀教師必須具備的品質。

一個優秀的教師必須具備高尚的情操和良好師德，一位哲人說過：“知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償”。我認為，作為一個教師，要教書，必須先做人。試想，一個品德惡劣的老師如何去教導學生去成為一個高尚的人？一個思想高尚的老師對學生的人格的影響是深遠的。在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格”。要教育好學生，教師就必須處處嚴格規范自己的言行。

3、扎實的專業知識是一個好教師的根基。

一個教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。教育形勢的高速發展，對教師的要求越來越高。當今時代，知識在一天天升值，學習一天比一天更重要。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，一個教師要想跟上時代前進的步伐，適應新課改的要求，他就必須不斷地學習，不斷地發展，始終處于學習的狀態。現代教師的角色已在發生根本的變化，教師將由傳統的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的促進者轉化。基于這樣的背景，教師光有知識是不行的。教師不同于其他職業，他不是簡單的教書匠，更應該是一個研究者，教師由經驗型向研究型轉變，才更符合時代需要。

4、善于反思、善于總結、善于實踐是一個好教師成功的必由之路。我們在教學過程中，要敢于實踐，努力將先進的教育理念轉化為教育行為，同時，在實踐中要不斷總結和反思。教師成長的過程應該是一個不斷總結經驗、反思實踐的過程。現在有不少專家倡導教師課后寫反思日記的做法，我認為是很有效的。你去看一些教育家，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點時間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多花了點時間讀書而已，只不過比我們多思考了一下自己的教育行為而已。

5、志存高遠，追求卓越是一個好教師工作精神上的不竭動力。

追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標。教師的工作，從某種意義上說：是運用“眼界”引領學生前進。教師的視野若不開闊，志向若不高遠，就難免會影響教學的質量。做教師亦是如此，要有三個層次：第一個層次，把教師當作一種職業，就是要在自己的工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，認真備課、上課、批改作業、輔導學生。既然選擇了教師這個職業，就要耐得住寂寞，受得了清貧；第二個層次，把教師當作一種事業，甘于奉獻，為學生嘔心瀝血，；第三，把教師當作一門科學和一種藝術，把知識教得深入淺出。這種境界，是要靠經年積累方可達到，而一旦達成，往往會使你享受到人生的樂趣。

我在日常教學中不斷地實踐，也不斷的總結，每每取得一些成績的時候，我總是很欣慰，遇到失敗的時候我總是用追求卓越來鼓勵自己，我想我的夢想總有一天能實現。

培訓心得

西安市東元路學校

王佳

2013年我參加了西安市中小學教師遠程培訓。心情從最初的無所謂，到有點意思，再到最后的驚喜，收獲頗多。所有的一切將是我教師生涯中的又一新篇章，指導我不斷提高和進步。

通過這些天的培訓學習，我開闊了眼界，提升了認識，深刻體會到不學習就會落后，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學習型教師、研究型教師。要給學生一碗水，我們不是要有一桶水，而是要有一眼泉，源源不斷的吸收新知識，才能啟迪學生的思維，讓學生愛學、樂學，使學習成為學生的一種習慣，而不是被動的接受。下面談一下本次培訓，我的幾點體會：

1、融洽的師生關系，是提高學生學習興趣的有力保證。古人云：親其師，才能信其道、篤其行。要讓學生親近老師，樂于與老師交談，教師首先就要平等地、友善地對待每一個學生，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步。用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人，學生才能因為喜歡這個老師，從而喜歡上這門課。

2、工作很重要，但學習更重要。培訓之前，我總認為自己工作了十幾年了，經驗、能力都有，對待教學綽綽有余，沒必要繼續學習。參加培訓之后，聽著專家、教授的點評，才知道自己簡直是螢火之光。學高為師，身正為范。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鉆研，做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人本領。要積極投身教學改革，運用最先進的方法、最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學生。”

3、要注重教學反思，不斷提高教育教學科研能力。古人云：學而不思則罔，思而不學則殆。教學反思是提高教師教學有效性的一種強有力的措施。教師不斷地審視自己的教學，質疑自己的教學，對自身教學觀念、行為與思維方式的再認識、再創造，找出教學中低效或無效的問題，展開行動研究，生成新觀念、新教法、新措施，使低效或無效教學轉化成高效教學。

4、加強使命感，做新時代的好教師。俗話說：不愛當將軍的士兵，不是好士兵。同樣不想當模范的老師，也不是好老師。在新時代下，伴隨教育改革的腳步，面對一雙雙求知若渴的眼睛，普通的說教已完全不能滿足，我們應該不斷給自己加壓加碼，不斷更新教育觀念，學習先進的教育思想，取長補短，才能不被歷史的車輪淘汰。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。

本次培訓，給我提供了一個很大的平臺，使我學到了很多教育理論，也給我指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！

培訓心得---------權小哲

很榮幸能參加這次遠程培訓，通過培訓學習，我受益匪淺。

一、培訓的價值和意義

我們農村學校太需要這種培訓來提高我們的業務素質了。專家能站在課改前沿，高瞻遠矚的講解課改理念，幾門課中，我感受最深的是教師的心理素質方面和教學設計方面的內容，相關報道顯示，我們教師工作強度大，要對付家長，對付領導，對付學生，對付自己家庭等等，心里脆弱，專家給我們很多的思想溝通，很有價值。教學設計也是我的困惑，對新課改，我有些茫然，專家的講解和例文給了啟示。總之，整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識更新非常必要。

“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生

了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。

新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。

師德，永遠的第一 西安市第十一中學 范曉玲

感謝這次網絡培訓，讓我能認認真真的去學習《教師職業道德解讀與實踐導行》，讓我能靜下心來好好地反思我反思自己17年來的教育工作生涯??

站在講臺上已經有17個年頭了，一直以來都是認認真真，兢兢業業的面對著這份神圣而偉大的工作，一直以來總覺得自己做得已經很好，但是通過學習一些優秀教師的光榮事跡，對照《中小學教師職業道德規范》，我知道自己做的還遠遠不夠。魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”

我愛這份職業，我用良心在對待這份工作，扎實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇于創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經驗的教師相比自己做的還不夠，在教育教學理論方面學習不夠堅持，雖然經常學習教育教學理論，學習新課程理念，積極參與課改活動，經常與本組教師探討相關的問題，同時，還撰寫相關的論文、案例、說課稿和教學設計，但這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。在教學工作方面，雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還有點不夠讓人滿意，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名研究性的教師，就得自覺地不斷地加強教育教學理論學習，經常摸索適合自己學生的教學方法，讓學生真正的在課堂上學到屬于自己的知識，也促使自己的業務水平能更上一層樓。

我愛學生，在熱愛學生方面，耐心引導學生，愛心感化學生，責任心要求學生。關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生

合法權益，促進學生全面發展，教育孩子們成為一個懂得感恩，善良，陽光，堅強，積極向上的公民。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格，有時上課時，學生不聽話，缺乏耐心民主，也常批評學生，現在仔細回想起來，對待學生還需要更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤。要經常俯下身子，耐著性子和孩子們真誠的交流，因為有時候我們一個輕視的眼神，一句敷衍的回答，可能會改變一個孩子一生的命運，會毀了這個孩子。教育不是單方面的，不是單依賴老師就能完成的，平時有時怕麻煩家長，與家長溝通不夠，造成學校家庭脫節，以后要經常與家長進行真誠有效的溝通，及時給家長告知孩子的進步與不足，與家長聯手共同幫助孩子健康快樂的成長。

三人行必有我師焉，學校是一個大家庭，每個同行都有屬于自己的特色，團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地進行團隊協作，還缺乏智慧，我應當通過集體的力量，群體的智慧，無私的合作，來求得共同的進步。

未來的路上很長，以后要不斷地完善自己，努力做到以下幾個方面：

1，把這份職業當做事業來做。堅持理想，堅定教書育人、為人師表的信念。2，做一個善良的老師。善良其實很簡單，對于老師來說，不誤人子弟就是一種善良。

3，在一個研究型的老師。從實踐中學，向名師學習，學習他們的先進方法和思想。從書上學，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。不斷改進課堂教學模式，完善自我，豐富人生。

4，永遠用一顆充滿激情，充滿關愛的心來對待學生。不歧視一個學生，善待每個學生，理解他們，做他們成長的引領者和陪伴者。

5，虛心聽取學生的意見，不斷地完善自己，做最好的老師。在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，勇于面對自己的不足，積極地去改進，為人師表，努力成為孩子們心目中最好的老師。

6，做最好的合作者。積極，虛心與同行合作，共同提高；真誠，平等的與家長合作，家校聯手，幫助孩子不斷進步。

7，做最好的員工。積極參與學校的各項活動，遵守學校的各項規章制度，服從學校的工作安排，永遠以學校的大局為重。

第二篇：初中數學3班學習簡報

初中數學3班學習簡報

第三期

2013年10月14日

? 卷首寄語

“石本無火，相擊乃發靈光。水本無華，相蕩乃生漣漪”，老師們精彩的教學設計，真切的培訓感悟，通過學習簡報的形式讓我們互相學習借鑒，在交流中傳遞，在碰撞中分享，迸發出智慧的火花。

好老師是什么樣子的

——教師職業道德解讀與實踐導行學習心得體會

西安市第十中學

師婕

從2001年參加工作到現在，我一直在用心體會著教師這一職業的意義和價值。當我踏上三尺講臺的那一天，也就意味著我踏上了艱巨而漫長的育人之路。我一直在想如何才能做一名好教師呢？在目前新課的大改環境下，作為一名數學教師我認為應該在以下幾個方面下完善自己，努力將自己打造成熱愛教育事業、師德高尚、業務能力強、善于反思、自主發展、追求卓越、富有激情、適應時代要求的創新型教師。

1、熱愛教育事業是一個好教師最基本的要求。

要把教師的職業看作是神圣的事業，要樹立良好的教師形象，人們常說，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵。古今中外，教師職業都被看作一項神圣而崇高的事業，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在于教師”。“名師出高徒”，教師素質的高低決定教育水平的高低，決定學生素質的高低，只有造就一支現代化的教師隊伍，才能培養出現代化的人才，只有政治和業務素質優良的教師，才能造就高質量的學生。

2、高尚的情操和良好的師德是一個優秀教師必須具備的品質。

一個優秀的教師必須具備高尚的情操和良好師德，一位哲人說過：“知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償”。我認為，作為一個教師，要教書，必須先做人。試想，一個品德惡劣的老師如何去教導學生去成為一個高尚的人？一個思想高尚的老師對學生的人格的影響是深遠的。在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格”。要教育好學生，教師就必須處處嚴格規范自己的言行。

3、扎實的專業知識是一個好教師的根基。

一個教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。教育形勢的高速發展，對教師的要求越來越高。當今時代，知識在一天天升值，學習一天比一天更重要。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，一個教師要想跟上時代前進的步伐，適應新課改的要求，他就必須不斷地學習，不斷地發展，始終處于學習的狀態。現代教師的角色已在發生根本的變化，教師將由傳統的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的促進者轉化。基

于這樣的背景，教師光有知識是不行的。教師不同于其他職業，他不是簡單的教書匠，更應該是一個研究者，教師由經驗型向研究型轉變，才更符合時代需要。

4、善于反思、善于總結、善于實踐是一個好教師成功的必由之路。我們在教學過程中，要敢于實踐，努力將先進的教育理念轉化為教育行為，同時，在實踐中要不斷總結和反思。教師成長的過程應該是一個不斷總結經驗、反思實踐的過程。現在有不少專家倡導教師課后寫反思日記的做法，我認為是很有效的。你去看一些教育家，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點時間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多花了點時間讀書而已，只不過比我們多思考了一下自己的教育行為而已。

5、志存高遠，追求卓越是一個好教師工作精神上的不竭動力。

追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標。教師的工作，從某種意義上說：是運用“眼界”引領學生前進。教師的視野若不開闊，志向若不高遠，就難免會影響教學的質量。做教師亦是如此，要有三個層次：第一個層次，把教師當作一種職業，就是要在自己的工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，認真備課、上課、批改作業、輔導學生。既然選擇了教師這個職業，就要耐得住寂寞，受得了清貧；第二個層次，把教師當作一種事業，甘于奉獻，為學生嘔心瀝血，；第三，把教師當作一門科學和一種藝術，把知識教得深

入淺出。這種境界，是要靠經年積累方可達到，而一旦達成，往往會使你享受到人生的樂趣。

我在日常教學中不斷地實踐，也不斷的總結，每每取得一些成績的時候，我總是很欣慰，遇到失敗的時候我總是用追求卓越來鼓勵自己，我想我的夢想總有一天能實現。

培訓心得

西安市東元路學校

王佳

2013年我參加了西安市中小學教師遠程培訓。心情從最初的無所謂，到有點意思，再到最后的驚喜，收獲頗多。所有的一切將是我教師生涯中的又一新篇章，指導我不斷提高和進步。

通過這些天的培訓學習，我開闊了眼界，提升了認識，深刻體會到不學習就會落后，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學習型教師、研究型教師。要給學生一碗水，我們不是要有一桶水，而是要有一眼泉，源源不斷的吸收新知識，才能啟迪學生的思維，讓學生愛學、樂學，使學習成為學生的一種習慣，而不是被動的接受。下面談一下本次培訓，我的幾點體會：

1、融洽的師生關系，是提高學生學習興趣的有力保證。古人云：親其師，才能信其道、篤其行。要讓學生親近老師，樂于與老師交談，教師首先就要平等地、友善地對待每一個學生，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步。用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人，學生才能因為喜歡這個老師，從而喜歡上這門課。

2、工作很重要，但學習更重要。培訓之前，我總認為自己工作了十幾年了，經驗、能力都有，對待教學綽綽有余，沒必要繼續學習。參加培訓之后，聽著專家、教授的點評，才知道自己簡直是螢火之光。學高為師，身正為范。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鉆研，做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人本領。要積極投身教學改革，運用最先進的方法、最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學生。”

3、要注重教學反思，不斷提高教育教學科研能力。古人云：學而不思則罔，思而不學則殆。教學反思是提高教師教學有效性的一種強有力的措施。教師不斷地審視自己的教學，質疑自己的教學，對自身教學觀念、行為與思維方式的再認識、再創造，找出教學中低效或無效的問題，展開行動研究，生成新觀念、新教法、新措施，使低效或無效教學轉化成高效教學。

4、加強使命感，做新時代的好教師。俗話說：不愛當將軍的士兵，不是好士兵。同樣不想當模范的老師，也不是好老師。在新時代下，伴隨教育改革的腳步，面對一雙雙求知若渴的眼睛，普通的說教已完全不能滿足，我們應該不斷給自己加壓加碼，不斷更新教育觀念，學習先進的教育思想，取長補短，才能不被歷史的車輪淘汰。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。

本次培訓，給我提供了一個很大的平臺，使我學到了很多教育理論，也給我指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！

培訓心得---------權小哲

很榮幸能參加這次遠程培訓，通過培訓學習，我受益匪淺。

一、培訓的價值和意義

我們農村學校太需要這種培訓來提高我們的業務素質了。專家能站在課改前沿，高瞻遠矚的講解課改理念，幾門課中，我感受最深的是教師的心理素質方面和教學設計方面的內容，相關報道顯示，我們教師工作強度大，要對付家長，對付領導，對付學生，對付自己家庭等等，心里脆弱，專家給我們很多的思想溝通，很有價值。教學設計也是我的困惑，對新課改，我有些茫然，專家的講解和例文給了啟示。總之，整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至

關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識更新非常必要。

“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知

識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。

新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。

師德，永遠的第一 西安市第十一中學 范曉玲

感謝這次網絡培訓，讓我能認認真真的去學習《教師職業道德解讀與實踐導行》，讓我能靜下心來好好地反思我反思自己17年來的教育工作生涯??

站在講臺上已經有17個年頭了，一直以來都是認認真真，兢兢業業的面對著這份神圣而偉大的工作，一直以來總覺得自己做得已經很好，但是通過學習一些優秀教師的光榮事跡，對照《中小學教師職業道德規范》，我知道自己做的還遠遠不夠。魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”

我愛這份職業，我用良心在對待這份工作，扎實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇于創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經驗的教師相比自己做的還不夠，在教育教學理論方面學習不夠堅持，雖然經常學習教育教學理論，學習新課程理念，積極參與課改活動，經常與本組教師探討相關的問題，同時，還撰寫相關的論文、案例、說課稿和教學設計，但這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。在教學工作方面，雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還有點不夠讓人滿意，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名研究性的教師，就得自覺地不斷地加強教育教學理論學習，經常摸索適合自己學生的教學方法，讓學生真正的在課堂上學到屬于自己的知識，也促使自己的業務水平能更上一層樓。

我愛學生，在熱愛學生方面，耐心引導學生，愛心感化學生，責任心要求學生。關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展，教育孩子們成為一個懂得感恩，善良，陽光，堅強，積極向上的公民。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格，有時上課時，學生不聽話，缺乏耐心民主，也常批評學生，現在仔細回想起來，對待學生還需要更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤。要經常俯下身子，耐著性子和孩子們真誠的交流，因為有時候我們一個輕視的眼神，一句敷衍的回答，可能會改變一個孩子一生的命運，會毀了這個孩子。教育不是單方面的，不是單依賴老師就能完成的，平時有時怕麻煩家長，與家長溝通不夠，造成學校家庭脫節，以后要經常與家長進行真誠有效的溝通，及時給家長告知孩子的進步與不足，與家長聯手共同幫助孩子健康快樂的成長。

三人行必有我師焉，學校是一個大家庭，每個同行都有屬于自己的特色，團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地進行團隊協作，還缺乏智慧，我應當通過集體的力量，群體的智慧，無私的合作，來求得共同的進步。

未來的路上很長，以后要不斷地完善自己，努力做到以下幾個方面：

1，把這份職業當做事業來做。堅持理想，堅定教書育人、為人師表的信念。2，做一個善良的老師。善良其實很簡單，對于老師來說，不誤人子弟就是一種善良。

3，在一個研究型的老師。從實踐中學，向名師學習，學習他們的先進方法和思想。從書上學，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。不斷改進課堂教學模式，完善自我，豐富人生。

4，永遠用一顆充滿激情，充滿關愛的心來對待學生。不歧視一個學生，善待每個學生，理解他們，做他們成長的引領者和陪伴者。

5，虛心聽取學生的意見，不斷地完善自己，做最好的老師。在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，勇于面對自己的不足，積極地去改進，為人師表，努力成為孩子們心目中最好的老師。

6，做最好的合作者。積極，虛心與同行合作，共同提高；真誠，平等的與家長合作，家校聯手，幫助孩子不斷進步。

7，做最好的員工。積極參與學校的各項活動，遵守學校的各項規章制度，服從學校的工作安排，永遠以學校的大局為重。

第三篇：駐馬店初中班主任3班國培學習簡報第四期

駐馬店初中班主任3班國培學習簡報

第四期

主編：余保華

2014-11-14 卷首語：

各位學員老師大家好！

繁重而緊張的國培學習時間已經過去一半，在這段日子里，大家有郁悶，有收獲，有快樂，有痛苦，有煩惱,不過勝利就在前面,國培學習很快就要告一段落了,感謝大家這這段日子對我工作的支持和理解,在這里,我向大家說一聲謝謝了,你們辛苦了。以后的短暫日子里我們再接再厲，祝各位學員老師人人都過關，個個都優秀！

優秀作業展示：

精微至大，用小組建設鑄就班級之魂

三門閘二中 王鴻

班級是一個群體性的組織，需要堅強的核心與靈魂來凝聚這個團體，只有這樣才能產生無窮的向上力量與張力。王鴻同志擔任班主任工作，采取分區管理與銅都雙語學校的小組建設相結合的辦法，并在其中融入真誠的愛心，去感化學生，達到既打造高效課堂又培養能力的目的。

1、小組的劃分：分組管理就是按照學校給年級分班的模式，把學生按成績平均分成六個組，每個組的學生都有好、中、差；每個組民主選舉大組長兩名，每個大組長負責本組一側的6名同學，同時兩名大組長之間互相監督，有事互相協商，共同管理本組的學習、四清、紀律、衛生、思想表現；一個組相當于一個小班級，組內合作，組間競爭，按照《班級管理公約》，從成績、四清、紀律、衛生、思想表現五個方面，對各組進行量化，加分、扣分既針對組，又針對某個學生；出現問題，組內首先出臺解決辦法，最終問題在組內解決，組內消化，分組量化總成績和該組的量化獎懲掛鉤，一個組的學生是一個整體，一損俱損，一榮俱榮，榮辱與共，無形中給組內每一個學生以壓力和動力，使他們時時、事事為本組著想。每個大組內分4個小對子，每個小對子由2名學生，四個小對子有四名小對長負責，大組長對四個小對子每天的表現進行評比，根據組內公約可以對本組的優秀小對子進行表彰，對落后小對子進行幫扶。

2、建設有特色的小組文化

由組長組織成員討論制定有特色的組名、小組目標、小組誓言、每個同學的目標和座右銘等，并制作成小組文化標識牌，擺放在桌面上，每天早自習前利用1分鐘的時間默記一遍。帶著目標開始新一天的學習。在制定組名時應突出對學生的激勵作用。每一個組名要具有文學色彩并充滿昂揚斗志。依據學校文化主題或辦學特色以及班級文化主題和班級特色，引領學生起一個積極向上、富有創意、新穎別致的名字，打造團隊凝聚力、向心力和戰斗力。

每周有值日班干部組織針對本周班級存在的問題召開主題班會。本期召開的主題班會有很多，比如：我的自主學習妙法、責任在我心中、感恩在行動、我的高效學習法、怎樣正確對待上網、我與誠信同行、愛情與友情??每次開主題班會前，老師和學生先收集與主題相關的故事或名言，并寫出自己的感受。

誓將課改進行到底

——關于“汝南課堂教學模式”的幾點思考

三門閘二中 王鴻

傳統課堂已漸行漸遠，如今我們正處在汝南課改的四月天，既有看到同學們健康成長的欣喜，又有拋開舊課堂，面對新課堂的困惑失意，更有執著課改永不言敗的勇氣，真是“汝南教學模式”想說愛你不容易，感慨頗多。選擇感觸最深的幾點談一談。

欣喜主要有：

一、學生表達能力得到發展

記得銅都雙語學校汪興益校長到我縣聽課后，評課時說：“一個學生高分低能，即使考上北大、清華又有什么用?” 想想也真是這樣，傳統課堂老師拼命灌，手把手的教，走上工作崗位，沒人教了，工作干不好，更別說創新能力了。這也是傳統課堂最為人詬病的地方。新的課堂模式鼓勵學生自主學習，自己組織小組展演。怎樣組織，怎樣展演，剛開始同學們也是畏手畏腳，不敢說、不敢做。我就每星期召開一次組長會，和組長們商量，這樣的題，是說好，是寫好，還是邊說邊寫好？是一個人說，幾個人說，還是邊問邊答效果好？在寫的時候，怎樣板書更清晰，是直接板書，還是畫圖？經過幾個星期的磨合，我們展演的時候，組內一般是邊說邊板書，板書要展示這個問題的核心。如果能采用新穎的形式，就采用新穎的形式，比如畫上花邊、圖案等，如果不能就寫出要點即可。經過幾周的鍛煉，同學們敢于表達了，發言用語也比較規范。

課改往事回眸：2013年9月的一天，在學習《晏子使楚》第二課時時，自學指導要求

1、嘗試用自己的語言概述故事情節。

2、楚王和臣子的謀劃，是針對晏子的，還是針對齊國的？發表自己的看法，并在課文中勾畫出依據。（言之有理即可，獨學5分鐘，若有異議再小組合作探究）“人生在勤組”展示的問題是：復述故事情節。他們組采用四人復述，兩位同學每人復述一段。另外兩位同學總結復述方法。一人在黑板上板書每段要點。馬婧同學復述第二段，她說：“同學們，請看課本第二段，這一段主要講述的是晏子機智的挫敗楚王君臣的陰謀。”張宇同學接著說：“我認為復述課文，應先找出這一段的主人公是誰，做了什么事,答題格式應該是：時間+地點+情況+人物+事情，大家有什么要質疑的嗎？”“天道酬勤組”的王彥同學評價說：“馬婧同學復述不夠詳細，應該把晏子進行類比的內容復述出來，張宇概括的答題方法很實用，李嬋陽的板書不太整齊，比如楚王的楚，上大下小，豎寫的不直，應該注意。”其他同學認真聆聽，不時的記著筆記。展示有條不紊，落落大方。同學們展示形式也不斷創新，在展示“楚王和臣子的謀劃，是針對晏子的，還是針對齊國的？”這個問題時，展示組進行了辯論賽，大家根據課文內容，有理有據，舌槍唇戰，展開辯論。有時侯同學們還能即興排演課本劇，大家聽得津津有味，這些孩子的能力還真是不能小覷。

每次展演后，我總會引導同學們比比那組形式新穎、字寫得好、參與面廣、發言大膽，這無形中對同學們也是一種激勵。不知不覺中同學們敢說了，會寫了，表達能力得到了提高。

二、小組競爭激活了課堂

小組合作學習不僅將傳統教學中的師生之間單向或雙向交流改變為師生、生生之間的多向交流，學生有更多的機會發表自己的看法，為他們提供一個較為輕松、自主的學習環境，提高了學生創造思維的能力，而且還將學生課內學習延伸到課外，使他們在參與學習的活動中得到愉悅的情感體驗。更重要的是組與組之間競爭機制激活了課堂，以前對學過的知識一般采取老師抽查的形式，被抽查的同學戰戰兢兢，沒被抽查的同學沾沾自喜，抽完萬事大吉。現在我班課堂抽查經常采用組內互查，組與組之間互相抽查。為了本組榮譽，組內互查時，營私舞弊現象大為減少，組間互查時，同學們更是特別認真，而且抽查的范圍更大。有效防止出現漏網之魚。即使教師抽查，組與組之間要評比，知識掌握不好將成為全組人的“罪人”，這個罪名誰也不愿擔當，再說同學們正值血氣方剛的年齡，誰愿意甘拜下風？這樣大家你追我趕，無形中提高了課堂效率。

課改往事回眸：前段時間，我發現一個平時不愛發言的學生，這段時間能大膽發言了，我私下表揚她：“張晶，你現在回答問題很積極，真棒！”聽到這話，張晶不好意思的說：“老師，我們班實行分組后，為了獎勵加分，同學們都愿意積極回答問題，愿意為組里爭光添彩，我當然也不甘落后呀！”旁邊黃繼龍同學補充說：“課堂給同學們一個競爭展示的舞臺，每個小組的展示就像演一場戲，每位同學都是一個演員，如果演不好自己的角色，就會影響組內其他同學的表現。”我班另外一名同學在“心靈盤點”中寫道：“積極回答問題，最初可能是為了加分，超越別的小組，但在這個過程中，一些不是很優秀的學生也會覺得很有成就感，而且，膽量越練越大，時間長了，好學生自然養成好習慣，差一些的，也會被課堂氣氛感染，積極回答問題。”老師、班干部要充分發揮核心作用，營造一種積極思考、回答問題的課堂集體競爭氛圍，讓學生們在這種氛圍中敢于展示、勇于展示、樂于展示。正如蘇聯教育家、作家馬卡連柯的“平行教育理論”所指出的那樣：“教師在教育中要處理好集體和個人的關系，堅持兩者的教育相結合，通過教育集體而達到教育個人的目的，通過教育個人而達到教育集體的目的。”

三、提高了學生相互合作的能力

德裔美國心理學家，拓樸心理學的創始人勒溫，他在“團體動力學理論”中指出：團體是一定時空中的“動力場”，同一場內各部分元素之間互相影響。其實一個班級就是一個動力場，通過改變團隊的動力狀況來改變個體行為比改變一個個體行為要容易的多。現在社會獨生子女居多，他們敢于挑戰老師的權威，但他們卻容易接受來自同伴和集體的教育。小組合作學習通過同學們之間相互討論交流，相互影響，既培養了同學們的語言表達能力，又培養了同學們之間的團結合作意識。同時一個小組就是一個整體，為小組爭光，大家相互幫助，相互合作，攜手前進才能共贏，這是最好的選擇。

課改往事回眸：第五組組長楊洋在中午放學回家時，攔住該組學生趙紫輝讓他帶書回去，趙紫輝一臉不屑的說：“帶回去也學不會，帶它有啥用?” 楊洋接著說：“下午第三節要‘四清’，你不背到時候又扣咱組的分，在周總結會上，我還要做表態發言，因為你連累咱們組，你好意思嗎？你要是不會，我教你。這周我們小組的同學都準備拿下‘先進小組’，咱們一定不能輸給第三組。到底能不能贏？就看你的了。”看到趙紫輝信心十足地回去拿書，我很高興，也很擔心，這些學生，平時連任課教師也不放在眼里，組長這樣管他們，會不會遭到打擊報復呢？第二周，我參加了第五組自發組織的批評與自我批評會。會上，我問大家：“楊洋這樣管理你們，你們服氣嗎？”趙紫輝回答：“沒啥！她管我們，也是為了我們組好！”另一個學生說：“以前我們不敢向老師問問題，容易的不敢問，難的不會問；請教好學生要跑到前面，有時人家還愛理不理的，現在好學生就在身邊，你不問人家，人家還主動問你哪不明白，現在不學習感覺對不起他們。”了解情況后，我因勢利導地在全班開展“我為人人、人人為我”的主題班會，讓學生明白，沒有無緣無故的愛，每個人的付出，都會有回報。學困生也需要關心，也懂得感恩。只要全組齊心協力，大家定會共同進步。

困惑主要有：

一、課堂幾個板塊怎樣安排更科學？ 在一節語文課上，我們一般要先掃除字詞障礙，正確、流利、有感情的朗讀課文，然后整體感知課文，理解課文大意，最后理解文章蘊含的思想感情、品味語言和學習文章的寫作特色等。要分幾個階段循序漸進，每個階段展示時，要給抽到展示任務的小組的同學留3到5分鐘的時間，讓組長分工，或進行預演，在這個組準備展示的這段時間，其他組的同學應該干什么才能讓時間價值最大化？比如，第一組展示字詞，要給他們組織分工準備的時間，這段時間其他組干什么？如果同時展示朗讀課文，理解思想感情，品味語言幾個環節，可是課文讀不好，怎么理解文章的語言特點？如果讓幾個組同時準備幾個階段的展示又不利于循序漸進理解課文？這讓我感到很困惑。

二、怎樣調動學困生的積極性？

各組展示結果要進行評比，學困生基礎差展示效果不好，肯定影響本組得分，所以組長一般的做法是不讓學困生參與展演。有一次在學習《始終眷戀著祖國》這篇課文時，需要展示錢學森歸國途中遇到哪些困難，在組內分工時，我聽見第三組的一個同學小聲說：“姚思媛字寫得不好，讀書聲音又小，影響咱組得分，別讓她展示。”結果我發現一節課下來，姚思媛就低著頭，悶悶不樂，后來我找她談談心，才讓她重新找到自信。這件事被老師發現了，如果沒發現呢？學困生展演的不好，本組的同學責怪他，外組的同學嘲笑他，自己又很沒面子，所以不如放棄。長此以往，“春風不度玉門關”，學困生就成了被人遺忘的角落。怎樣調動學困生自主學習的積極性？這讓我很傷腦筋。

三、課堂評價怎樣與班級評價相結合？ 現在班級評價用于班主任管理紀律、衛生、出勤、四清等班級常規管理，課堂評價用于課任教師自己本學科管理，二者互相脫節，原因是課任教師不知道班級如何評價，怎樣把自己的課堂評價融入到班級評價之中？班主任認為課任教師管好課堂就行了，自己管好班級穩定就可以了。一天有11節課，如果把每節課的評比結果納入到班級評價之中太繁瑣、太麻煩，又沒有現成的版本，操作太麻煩。這樣每節課的評價最后就不了了之。這樣的班級評價形同虛設，不能真正提高學生學習的積極性。我希望能建立一套這樣的評價機制：把課堂評價和班級管理真正融為一體，把打造高效課堂和打造高效班級管理緊密結合。

我想，正是有了這樣、那樣的困惑，才有了探索的動力和進一步深化課改的契機，在我們廣大教育工作者艱難的探索中，孜孜不倦的改進中，困惑一定會一點點的變成收獲，進而結出喜人的累累碩果。

成功的起點是悲涼的，成功的終點是絢麗的，在悲涼與絢麗之間跋涉的過程是艱難的，然而沒有過程的結局注定是悲劇。在全縣教育同仁的不懈努力下，相信“汝南教學模式”定會日臻完善，讓我們的課堂真正高效，讓我們真正從傳統課堂的桎梏中解放出來。因為心中有這樣的愿景，所以我們無怨無悔行走在課改的路上，誓將課改進行到底！

我的未來班主任工作設想

三門閘二中 王鴻

成為一名出色的教師，是我兒時的夢想。還記得小學作文寫“我的理想”，我寫的就是——“我的理想是成為一名像我們班主任一樣優秀的教師??”。我認為，“教育是一種心靈的喚醒”，而班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸兒童稚嫩的心靈，以喚醒埋葬在他們心底的良知和潛能，促進其自主地成長和發展。

通過閱讀一些有關班主任管理方面的書籍，加上自己的一些思考、理解與感悟，我總結出了自己對于未來班主任工作的設想，現從以下三個方面來闡述：

一、走近學生

班主任是一種特殊的管理角色，要想管理好自己所帶的班級，首先必須了解這個班級里的每一位小成員——學生，即走近自己的學生。所以我認為，對一名剛參加工作的新老師（班主任）來說，能讓同學們在第一天就認識你記住你，能快速記下班級里每一名學生的名字，能在短短幾天內（時間越少越好）將班里學生的名字和人對上號，是最最基本的要求，也能從此體現出這位新上任的班主任的工作態度、工作熱情以及工作能力。

（一）了解學生

班主任要走近學生，觸摸到兒童的心靈世界，就必須首先了解學生，熟悉他們的心理需求，并時刻關注他們的心理動態，這樣，學生才會不斷地走近你，響應你。盧梭在《愛彌兒》一書中寫道：“你必須好好地了解你的學生之后，才能對他說第一句話。”

1.注意觀察。觀察是了解學生的重要手段。我們可以在平時注意觀察學生的一言一行，避免只看到事情的表面而誤解孩子向善的心靈，而應主動去尋求去觀察去了解學生一切行為和言語背后的原因，用耐心細心和愛心去發現并發掘孩子們潛在的美的特質。

2.加強溝通。溝通是通向學生心靈的橋梁。我想在自己的班級管理中，借鑒小學班主任在我們班級里所設立的“班級信箱”一活動（這個信箱主要是用來加強同學之間的交流與互助，由班委們收發信件，幫助解決班級同學生活上學習上或心理上等各種問題與困惑），在自己未來的工作中，也設立這么一個信箱，并賦予它加強師生間的溝通與交流的功能。

或者還可以讓每一位學生準備一個小本，用來記錄每一天的生活或學習的感受，也可以寫寫自己的心里話，給老師的話等等。作為班主任每日收上來這個本子應及時閱讀并給予評語和回應。以此為橋梁也能很好地加強師生間的溝通。

在這個信息化時代，通過QQ、微博等加強師生間在網絡上的交流也是一種可行的方式。與學生溝通的方式不能僅限于一種，無論使用哪種方式，歸根結底我們的目標是——建立良好的溝通氛圍。通過溝通，走近學生的心靈世界，發現每一位學生可愛的地方與閃光點，從而采取有針對性的教育，“因材施教”。

3.耐心傾聽。傾聽是深入學生內心世界的有效方法。作為班主任，要走近學生的內心世界、傾聽心的低語，在師生心靈交流的基礎上，引導孩子面對現實、承受挫折、戰勝困難。

4.及時家訪。家訪是全面了解學生的必要途徑。今年七月份我參加了“滴水行動”支教團隊，在陜西渭南支教了二十天。期間除了教學，我們在課余時間還對每一位學生進行了家訪，并做了詳細的記錄，以便加深對孩子們的了解、給予他們更有針對性的教育和指導。在這過程中，我們了解到了每位學生的家庭、學習和性格等方面的情況，深刻地感受到家訪的重要性和必要性。而令我們更感到驚喜的是，似乎那兒的孩子們都很歡迎我們去他們家進行家訪。在《熱血教師》這部影片中，克拉克老師在接手那個班級后的第一件事也是——“及時家訪”。要想教育好學生，必須全面了解學生，不僅要了解他們在學校的情況，還要了解他們的家庭，這是班主任的第一要務。

（二）理解學生

為溝通班主任與學生之間的感情，我們要善于進行心理移位，從學生的實際出發，經常把自己放到學生的位置上去思考、去體驗。理解學生對某一問題的看法和態度，以便和他們有共同語言，并根據學生的心理特征，不斷調整自己的工作方法和措施，使他們正確理解自己的意圖和做法。具體可以從理解學生的心理感受、理解學生的“忘乎所以”、理解學生的“難言之隱”、理解學生的心理壓力四個方面來開啟學生心靈之門。

作為班主任，只有從學生的心理感受出發，才能滿足他們的合理需要；要理解學生因癡迷而“忘乎所以”是童心的一種表現；要體諒學生的“難言之隱”，為他們創設一個寬松的環境；同時應及時疏導學生的心理壓力，為他們的心靈減負。

（三）尊重學生

自尊的需求是人的天性，美國著名作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”尊重學生。尊重學生就是要把學生看成有思想、有個性的，與成人“完全平等”的人。你尊重學生，學生就愿意接納你。

作為未來的班主任，在未來班級管理工作中應做到以下幾點以真正體現“尊重學生”：

1.注意保護學生的自尊和自信，自尊自信是學生健康發展的基石； 2.尊重學生犯錯誤的權利，并給他們改正錯誤的機會，任何人都是在錯誤和失敗中接受教育而逐漸成長起來的；

3.尊重學生自己的選擇，只有敢于挑戰自我，才能不斷取得進步；而面對敢于挑戰自我而“失敗”的學生，我們應積極地予以鼓勵，雖然他們沒有成功，但在成長的道路上，他們邁出了重要的一步，獲得了真正意義上的成功。

二、班級建設

（一）建設師生共同的精神家園

班級是師生共同生活的場所，班主任要與學生一起將班級建設成為一個精神家園，讓學生在這個家園里健康快樂地成長。

在班級建設中，班主任應首先為本班設計一個班級愿景，明確全班的前進方向和奮斗目標；讓每一位學生都能經受鍛煉，參與班級建設，使得“人人有事干，事事有人干”，從而增強學生的主人翁意識。培養學生的團隊意識、關懷精神、陶冶學生的優良品質，讓班級充滿愛，讓學生形成集體榮譽感??這些都是班主任義不容辭的責任。

（二）開展豐富多彩的班級活動

一名優秀的班主任能使孩子們在多姿多彩的班級活動中，獲得心靈成長所需要的各種營養，如何組織安排活動才能走近孩子心靈、得到他們的青睞、促進孩子的成長，什么樣的活動才能最大限度地激發孩子們的熱忱和興趣，使活動的教育功效最大化是每位班主任老師所需認真思考的。

在我未來的班主任工作中，我想我將遵從以下幾點要求來組織班級活動：

1.給孩子自由的活動空間。尊重孩子的意愿；讓孩子在活動中展示才華；積極鼓勵孩子的自主活動，以促進兒童成長。

2.讓孩子在活動中痛快地玩。包括：抓住時機，讓孩子在玩中學習；尊重天性，讓活動充滿生機；換位思考，讓孩子綻放夢想。

3.將活動與課程結合起來。學科教學中蘊含著大量鮮活的活動資源，有機的結合能使兩者光芒齊放。

4.使傳統與現代有機融合。越是現代化、全球化，越要弘揚中華民族的傳統文化。我們應善于發現傳統游戲中的教育魅力，如丟沙包、挑花繩、踢毽子等，這些傳統游戲與電子游戲相比，不僅經濟、“綠色”，對孩子的心智成長作用更大。我們還可以對老游戲加以創新，加入新內容，使孩子從游戲中學會創造，全面、和諧地發展。

5.日常活動巧安排。班級日常活動如早讀、值日、做操、上臺演說等，可針對班級情況進行設置，每天在固定時間進行，持之以恒，可逐漸使學生形成一種氣質、一份修養。作為班主任應積極運用“活動”，認真思考、精心組織，以豐富學生的心靈。

（三）營造和諧的班級文化

班級文化具有春風化雨、潤物無聲的作用。班主任應通過班級文化建設，為學生創造一個優美和諧、豐富多彩的文化環境，以陶冶學生的心靈。曾擔任過宣傳委員、宣傳部部長的我，可以在未來的班主任工作中，利用自己這一方面的特長，組織學生一起布置教室，設計制作墻報、板報等，開設圖書角、生物角等小天地，優化班級環境。

沒有規矩，不成方圓，制定符合本班實際的班規，是班級文化建設的重要方面。班會的制定應是全班師生共同的事情，不能由班主任一人說了算，要由班級全體成員一起討論，共同決定。自己制定的班規，學生們才會自覺地認真執行，把班規視為自己的行為準則。

三、提高班主任自身素養

班主任工作十分復雜，頭緒很多，要想成為一名優秀的班主任，還需不斷提高自身素養，在工作中切記以下幾點：

（一）熱愛學生是班主任的天職

對學生們真心付出、信任學生、尊重學生，同時要注意關愛有度，不僅要愛學生，還要會愛，有時候過度的關愛也是一種精神的枷鎖。我們的關愛應從學生的自身成長出發，要了解學生真正的感受，以及是否能夠承受。

（二）努力學習是班主任的本分 我深知“教育者應當先受教育”，我若當上了班主任老師，一定要不斷充實自己，“學而不厭”，掌在向書本學習的同時，積極向實踐學習，握廣播的知識，確立正確的教育理念，這樣才能豐富自己的精神內涵，從而具備為人師的資格。

（三）寬容大度是班主任的涵養

教育者需要有寬容大度的精神，對待學生所犯的錯誤，在未了解事情之前不應急于批評和懲罰，如何進行恰當合理的懲罰也是一門學問。若學生已感到深深內疚自責和恐慌，并主動承認了錯誤，老師應給予寬容，寬容是感化學生的良藥。如蘇霍姆林斯基所說，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

（四）公正無私是班主任的境界

作為班主任，應當公正無私地對待每一位學生，避免偏心所謂的“好學生”，只有公正無私，才能贏得學生們的信任。這實際上也是在為學生樹立一種榜樣，以培養公正無私的社會公民，為建設公平、和諧的社會奠定基礎。

（五）不斷創新是班主任生命活力的表征

班主任工作沒有、也不可能有固定不變的模式和經久不衰的方法，僅我在圖書館所翻閱的有關班主任書籍就多種多樣。一個優秀的班主任應從實際出發，不斷研究新情況，探索并創造新的工作途徑和方法，從而有效地促進學生素質的發展。

成為一名優秀的班主任，教好每一個好孩子??這些都是我的理想。而教育學，就是助我實現理想之帆。我將乘風破浪，帶著熱情與希望，起航??與此同時，我愿盡自己最大的努力，載著孩子們的夢想，幫助他們到達理想的彼岸，助他們實現自己的理想!

學情通報：

截止到2014年11月14日，駐馬店初中班主任3班國培學習50位學員中，已有34位學員取得合格水平。還有16位學員暫時落后。希望已經取得合格水平的學員繼續努力，爭當優秀學員。暫時落后的學員抓緊時間趕進度，力爭在11月30日前達到合格水平。

第四篇：3班體育活動簡報

3班體育活動簡報

〔第1期〕

3班編二○一○年十一月二十八日

3班體育工作總結

自開學以來，我班為活躍氣氛，德、智、體、美、勞全面發展，參加了學院組織的各項體育活動。該體育活動的具體內容是：長繩比賽、短繩比賽、籃球比賽、20*80米接力、每周的晨段、體育課。這些活動都豐富了我班的活動氣氛。

一、本著友誼第一、比賽第二的精神。

本著“友誼第一、比賽第二”的精神，我班確立“快樂過好每一天”目標，結合德、智、體、美、勞，促進學生身心的全面發展，為培養新型、新穎、快樂學習、競技做好了準備。在比賽中能以友誼第一、比賽第二的精神來規范自己，平時能認真加強體育課學習，進行有目的、有計劃的比賽。“讓同學們體驗，如何才能團結進取”為我班的體育活動，在比賽中的氣氛產生了濃厚的快樂。

當我們班和別的班打籃球比賽的時候，我們絲毫沒有放棄過，哪怕別的班得到的分比我班多了一倍。我們班的運動員們還是堅持到最后一秒也沒放棄。

二、團結互助，共同進退

剛開始的時候，同學們參加比賽，都不愿意，要體育委員懇求的去參加，很多參加比賽的同學，是硬著頭皮上的，很多同學在練習的時候是捧著“打醬油”的心態。但是，到真正比賽的時候，就會發現每個人都用心去參加的。為了榮譽而戰，為了我們這個班而戰。在籃球比賽中我們班輸了，但是可以看到、聽到在比賽中我們的加油聲多響，這就能說明我們在比賽中一個班是團結的，我們團結起來了。在學校運動會的時候，我們班犯了很大的錯誤，表格體育部收不到，郵件沒被發出去。這些都給了我們很大的考驗，很大的教訓。但在后來，我們有了一個機會那就是“評委“。我們在當”評委“時，認真做好了自己的職責。聽說可以參加團體賽的時候，我們做了努力。得到了20*80米的團體賽，我們可以看出這是我們班全體努力的結果，在比賽中我們用全力去奮斗，得到了小組第一的結果，雖然學校沒給我們算分，倒是我們努力了，奮斗了，我們同進退過。

三、常抓不懈，推動“每周一次的晨段”有序開展

學校“每周一次的晨段”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好“晨段”也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“晨段”更能促進學校的同學們健身活動的開

展。我們嚴格規范廣播操進出場的紀律及做操質量，做到出操靜、齊、快，動作規范、美觀。而跑步更加加強了同學們的身體鍛煉。

四、體育課的培養

同學們在開學的時候抽了一次簽，也許很多同學是不愿意選足球課的，但是，漸漸地我們可以看到學籃球的學會了三步上籃，學足球的學會了顛球，可能動作不標準，可能還顛的不多。在足球老師組織的小小的足球比賽中我們可以看到，我們一起搶那顆足球開心的樣子。

五、體質達標測試

為了落實《國家學生體質健康標準》，豐富校園文化生活，檢驗學生的體質健康水平，促進學生的全面發展，我們利用課余時間進行達標測試，在課進行訓練。在練習中我們則更強調學生的參與過程，關鍵在于讓學生通過上體育課達到鍛煉身體的目的，讓體育達標任務，變為以健康、快樂、趣味的體育活動為主。

在上述的一系列活動中，同學們不僅增強了身體素質而且還學到了許多東西，而這將會是我們在以后的人生道路上的一筆寶貴的財富。但是，我們還存在不足的地方：

第一，我們的配合性還不是很好；

第二，我們還欠缺計劃性；

第三，班委會和團支部的工作配合還不夠

第四，我們的積極性不是太高。

我們將發揚我班的團結，努力克服不足的地方，把班級的精神深入的進行下去。

3班體育工作計劃

為了我們班所有同學更好的參與到體育活動中來，讓我們班體育不好或不喜歡體育活動的同學能夠參與進來，讓所有人明白團結的重要，讓所有人明白體育活動中的樂趣，讓同學們把自己的弱項變成強項，故其計劃安排如下：

一、合理安排學期計劃

從我們學的體育課項目設置趨勢來看，以體能類項目為主，技巧性項目為輔。

如我們學的籃球課、足球課全需要我們的跑動。800米的測試，就是長跑，這是我們班很多同學的弱項。所以，下個階段，我們要盡量要求學生在抓住中長跑的基礎上可以掌握跑步的技巧，以過硬的體

能來迎接下階段的各項體育活動中去，不論如何變化，也不會離成績過遠。在有了體能的基礎上，以兩個月的時間根據各自的特長來訓練選項，應該是比較充裕的。在保證同學們擁有強硬的體力的基礎再進行技術練習，肯定會事半功倍。而沒有體能做為保證與基礎，進行再多的技術練習都是在做無用功。在下一階段的體育活動中，重點是耐力素質與力量素質。在前兩個半月的時期內，通過大強度，輕負荷來提高學生的速度為重點，冬訓期以力量和一般耐力為主，以中等強度和大運動量來提高學生的體能素質。

二、狠抓課堂效率

要提高體育成績，就要保證訓練效果，這種訓練效果要體現在每次體育課上，如果單純以出汗、跑了多少圈，來衡量體育課的效果是不科學的。首先要合理安排好體育課各個項目的練習方法和重點。首要的是分清，哪幾種素質是基礎素質，需要次次課都要練習的，哪幾種練習內容是應該多次課集中解決的。比如說足球上的顛球方面的練習，應該每次課都練。而耐力素質方面應該是多次體育課為一個模塊，在這個模塊中，突擊解決一個問題。比如九月初天氣炎熱，學生易出汗，身體易活動開，這個時期用來發展速度和快速力量、靈敏等素質是再好不過了，十一、十二月的冬天，天氣寒冷，以積蓄為主，重點應該放在一般耐力與最大力量的訓練上。

三、認真做好課前運動

在正式上體育課的時候要認真做好課前準備。不能打馬虎，以免在體育課進行時發生突發事件。

四、業余活動安排

一、每周一次的晨段中，認真做好廣播操，堅持跑完規定的圈速，最好不要停下來走。

二、每周二下午開展一次寢室VS寢室運動，可以打籃球賽，足球賽，羽毛球比賽，跑步比賽等。

三、每周三我們開展一次長繩比賽。

四、班長聯系其他班來和我班進行友誼賽，每月一次。

如果有特殊情況，活動則改期。

--------------------------報：班主任

送：其他班班長

抄：本班同學

（共印100份）

第五篇：2013年初中數學競賽簡報

2013年初中數學競賽簡報

2013年全國初中數學聯賽于2013年4月結束，我區有898名學生參加了競賽，18名同學進入了復賽，全區共有12名同學獲全國獎。大港七中的徐祎涵獲全國二等獎；大港二中的孫驍、魏旭丹，大港五中的侯奇奇、吳昊宇、段先立、張譯元、高建博，大港六中的周子鈞，大港七中的孫孚豪，大港九中的王涵斌，團泊洼學校朱帥獲全國三等獎。另有80名同學獲得區級獎，現將獲獎名單通報如下：

一等獎21名

大港二中許了羅 茗怡 楊子雯 王文錚 夏夢碩

大港五中李瑋煜 竇淅珺 于鶴云

大港六中張博厚 于夕茗 袁文鵬 趙治童 王聞歡

大港七中閆冰 賈潤澤 張建宇

徐莊子中學 王楠昊

棲鳳中學甘長安 李殿玉

劉崗莊中學 劉華 王俊瑜

二等獎28名

大港二中王佳儀 白雲鵬 楊金明 申佳軍 劉祖暉 張華琳 蔣林志 張文豪 黃娜 大港五中趙治宇 虞志浩 呂曉瑩 拓明軒

大港六中孫黛諾 崔秋雪 李治昂 李伯軒 商辰妍 武樹人 劉松頎 范佳瑛 大港七中薛淳元 孫晨 邵希佳

大港九中馬欣媛 劉苡肴

棲鳳中學楊秀媛

劉崗莊中學 趙琦

三等獎31名

大港二中殷雅恬 楊宇軒 楊銘軒顏菱蔓 張澤 賈思鐸 劉欣 韓笑

大港五中朱澤宇 吳澤辰

大港六中王家奇 劉潤博 姚佩良 張琦亮 鍛曉琰

大港七中曲江川 張宏昌 陳睿瑤

大港九中羅晶 樊新建 鄭潤達

棲鳳中學陶琳劉晉旭 張英浩

團泊學校李心瞳 湯潤然

小王莊中學邵旭 胡兆輝

遠景學校王雅鵬

蘇家園學校胡芷榮

太平村二中劉桂穎

大港區教研室

2013年5月10日