第一篇：麻家集中學優秀黨員事跡材料

優秀共產黨員事跡材料

中共渭源縣麻家集中學支部委員會

符寶軍，男，生于1970年9月。1991年參加工作。2008 年9月至今擔任渭源縣麻家集中學校長。高級級教師，主管學校黨支部工作和學校辦公室工作；2011年6月加入中國共產黨，大學專科學歷。他時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教學管理、聯系群眾和遵紀守法等各方面較好的發揮著共產黨員的先鋒模范作用，以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風、優異的工作成績，受到全校廣大干部職工的普遍好評，在工作中多次被評為先進個人。

一、忠于職守、德高為范

作為一名教學管理工作者，該同志能夠認真學習理論，不斷注重強化自身素質。自先進性教育活動開展以來，他認真學習“十八大”及十八屆三中、四中全會精神并做了大量的讀書筆記，同時利用多種媒體積極收聽收看時事新聞，了解黨的政策和形勢動態。在工作中他能夠認真貫徹黨的基本路線、方針、政策，努力踐行共產黨員的先進性教育理論，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終與黨中央時刻保持高度一致。他忠誠于黨的教育事業，工作上能服從上級安排，自覺履行職責，創造性的完成每一階段工作的目標任務。

二、堅定的信念，扎實的工作。

在學校管理中堅持三個用心的辦學理念，抓班子，帶隊伍，以制度建設為突破口，狠抓教師隊伍建設，嚴格學校常規管理，加強三風建設，盡力竭力做好學校的各項工作。學校校風文明，成績顯著，贏得了社會的廣泛好評。

三、勤儉辦學，改善辦學條件。

積極爭取上級主管部門的支持幫助，配備教學辦公設施；帶領全校師生艱苦創業，平整校園、操場、綠化、美化校園，解決了操場問題，極大地改善了學校的辦學條件。

四、立德樹人，創文明和諧校園

1、該同志在擔任校長工作期間，“工作認真，管理有方，師生和諧、民主”，這是學校對該同志校長工作的一個總結。多年來，他對上級布置的各項工作都能認真按時地完成，教育管理也有一定的成效，特別是在對待教師方面，善于用賞識的眼光去看待教師。重視校領導班子建設。

2、在學校黨支部工作中，作為支部書記協調各科室、各位教師出色的完成各項工作，特別今年在學校的“迎評”工作和“群教”活動工作中做了大量的工作，受到學校領導和廣大師生的好評。學校于2011年麻家集中學被縣委縣政府評為縣級文明單位，2012年學校被縣教體局評為教育系統黨建目標管理先進集體。同時積極指導學校團委和學生會工作，學校團支部工作多次受到團縣委表彰獎勵。該同志2004年被縣委縣政府評為渭源縣創新人才。2014年在基層組織建設黨員積分量化評星掛

牌先鋒指數評價體系中被評為“五星級”黨員。

總之，符寶軍同志以其“踏踏實實工作”的工作和生活信條，認真履行著一名共產黨員的神圣職責。他真心誠意地對人，心無旁騖地工作，把黨的事業作為自己最大的職責和最高的使命，贏得了全校同志的信任和一致好評。

優秀共產黨員事跡材料

2015年3月

第二篇：麻家集中學防震應急演練方案

麻家集中學防震應急演練方案

為了確保學校師生員工的人身、財產安全，切實開展預防地震的宣傳教育工作，提高全體師生防震減災應對自然災害的能力和應急疏散逃生的技能，在緊急情況下，能快速反應，及時有效地組織學生疏散逃生，減少災害造成的師生傷亡和財產損失，盡可能地保障安全，特制定本演練方案。

一、演練指揮機構 組 長：符寶軍 副組長：賈紅育

成 員：毛 茂、朱福貴、賀新會、張治軍、劉彥龍、班主任、年級組長、全體教師

指揮部全面負責演練組織和現場指揮，在災害發生時真正做到臨危不亂，傷亡損失最小化，從思想上高度重視，切實行使其職責。

（一）、領導組 組 長：符寶軍（校長）

組 員：毛 茂、朱福貴、賀新會、張治軍、劉彥龍

負責學校災情險情匯總及學校安全工作，檢查學校教職員工到崗情況，與上級指揮部通訊聯絡，及時向教育系統指揮部辦公室報告災情，并視情請求援助。

（二）、信號員：校園廣播管理員陳智勇

（三）、避險撤離組： 組 長：賈紅育

成 員：全體年級組長、班主任

負責指導緊急避險和緊急撤離，設計緊急撤離路線，確定臨時避險場所，維護秩序，保護學生并做好學生的思想與心理幫扶工作。當班科任教師承擔所在班級學生緊急避險的指導任務。當班科任教師應該隨當班學生一起撤離，并注意保護學生；撤離到安全地帶后，班主任和當班科任教師要清點所在班級學生人數，統計人員傷害情況，并報告組長。其他人員迅速到撤離路線上的預定位置，檢查并報告所負責指導撤離的路段是否存在險情。沒有險情，堅守崗位，指導撤離，并斷后隨學生撤到操場等臨時避難場所或者校外避難場所。如果發現險情應該立即報告，并視情改變撤離路線。無法撤離時，被困教職工應當配合緊急救援組展開自救互救工作。

（四）、緊急救援組： 組 長：賀新會

成 員：毛 茂（教學樓）、朱福貴（實驗樓）、劉彥龍（女生公寓）、張治軍（平房宿舍）、劉建軍（公共場所）。

負責險情和災情檢查及本校救援。在外援部隊到達之前，主要負責救援被困的師生，臨時處理師生創傷；外援部隊到達后，協助開展救援和醫療工作。

（五）、后勤保障組： 組 長：賀新會

成 員：賈紅星、王 軍、陳智勇

負責后勤服務，協助緊急救援組檢查校舍災情險情，向緊急救援組提供救援工具和設備。

二、應急演練科目與預期目標： ㈠、緊急避險 教室內應急避震演練

1、指揮部信號員發出“地震警報”信號（三響短促哨聲，下同）。

2、上課教師立即停止授課，轉而成為教室演練負責人，立即告知學生“地震來了，不要慌”，并指揮學生迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下或課桌邊，盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能用書包保護頭部；最后一排同學面向墻，蹲在墻腳處。演練時間為1分鐘。3、1分鐘后，信號員發出解除“地震警報”信號（一聲長哨）。

4、學生復位，老師告知學生“地震已過，現在撤離教室”，進入緊急疏散演練環節。

㈡、緊急疏散（撤離）

1、學生在老師帶領下有序從樓梯向下撤離，并按照預定的疏散路線迅速撤離到事先指定的地點整隊。（課間操時各班所站位置）

2、演練各班撤離路線如下：

一樓：學生直接跑向操場處集中，并蹲下。

二樓、三樓：學生有序的經樓梯下到操場集中，并蹲下。

3、撤離時教師在指定的樓梯處、出口處、過道處維持秩序指導撤離，保證不發生擁擠踩踏事故。4、5分鐘后，兩聲長哨，結束演練，解散回教室。㈢、被困救援

在統計完失蹤人數后，指揮長下達命令：救援組人員馬上搜救，各班主任對各班同學進行安撫，避免引起疏散場地混亂。在外界救援力量到達前，我們應盡最大的努力進行自救互救，通過自救互救獲得生命救助的寶貴時間，及時解救被埋壓人員脫離險境，減輕人員傷亡。在營救過程中，要特別注意被埋壓人員的安全。一是使用工具時不要傷及被埋壓人員；不要破壞了被埋壓人員所處空間周圍的支撐條件，而引起新的跨塌，使被埋壓人員再次遇險；二是要找準被埋壓人員原先所在班級房屋的位置；三是應盡快與被埋壓人員的封閉空間勾通，使新鮮空氣流入，以免被埋壓者窒息；四是埋壓時間較長，一時又難以救出，可設法向埋壓者輸送飲用水、食品和藥品，以維持生命。

㈣、醫療救護（自救互救演練）

1、內容：①腦顱、脊椎及四肢骨折；②創傷出血；③搬運；④心肺復蘇

2、請校外醫生來校指導和講解上述四類問題的救護方法。

三、演練行動方案 ㈠、約定行動指令信號

1、信號使用工具：哨子

2、信號各類名稱：①演練啟動暨緊急避險：三響短促哨聲；②緊急撤離：一聲長哨；③演練結束：兩聲長哨。以上演練行動指令也可以通過廣播系統直接發送。

㈡、應急演練程序

1、假定2013年4月23日上午10:00發生5—6級中強地震，學校地震應急指揮部發出啟動演練暨緊急避險指令[“笛笛笛??笛笛笛??”急促的口哨聲]。

2、[應急避震]當班上課的科任教師接到避險信號，第一時間指導學生迅速下蹲躲到課桌旁，同時一只手抓緊桌腿，另一只手抓厚書本頂在頭上。教師隨同學生在教室內講臺旁下蹲，護頭避險；教室外上課的學生，由上課教師統一指揮在空曠的地方蹲下，不要亂跑，以防摔倒。

3、假定第一波地震平靜，為防余震發生，指揮部發出緊急撤離指令[“笛——一長聲]。

4、應急撤離（1）一樓教室的當班教師聽到指令應指導學生雙手抱頭分別從前后門快速有序地撤出教室，疏散到空曠地帶[演練時為操場]。二樓以上的學生應聽從老師的指導安排，雙手抱頭，有組織、有秩序地進行疏散；以班為單位前四排學生從教室的前門撤出，后四排的學生從教室的后門撤出，組成二路縱隊（不分男女隊），由任課教師組織帶隊，迅速有序撤到避險場所。

（2）疏散過程師生均雙手抱頭，以防被砸。全體參演學生在教師引導下快步小跑有序行進、疏散到操場。

（3）要求學生扣好衣扣、系好鞋帶，以防意外。（4）撤離到位后各班帶班老師向避險撤離組長匯報。

5、指揮部定點召集各組負責人：①避險撤離組報告安全撤離師生人數、受傷人數和受傷情況以及可能被困人數；②緊急救援組報告校舍受損和人員被困情況；③報告教職員工到崗情況。

6、指揮部視情發出指令：①要求緊急救援組組織救援，救治傷員；②要求行政秘書組與教育系統抗震救災指揮部和市、縣、鎮人民政府抗震救災指揮部聯系。

7、緊急救援組開展自救互救，后勤保障組向緊急救援組提供救援工具和設備。領導組組長接通上級指揮部電話，演練指揮部指揮長向所在地教育局匯報災情，并根據需要向政府領導匯報災情，請求支援。

8、緊急救援組向指揮部報告救援工作和傷員救治情況。

9、指揮部發出結束演練暨解除險情信號[“笛——笛——”舒緩的二連聲]，宣布演練結束。

第三篇：麻家集中學第一屆教職工代表大會議程

麻家集中學第三屆教職工代表大會議程

一、奏國歌

二、致辭（符寶軍）

三、宣布本次教代會主席名單（賈紅育）

團

長：符寶軍 副團長：賈紅育

成員：毛茂

漆仲福

朱福貴

張治軍

陳智勇

賀新會

晏友芳

四、舉手表決

五、學校工作報告（符寶軍）

六、工會工作報告（張建業）

七、教學工作報告（毛茂）

八、后勤工作報告（漆仲福）

九、本學年經費收支情況報告（張治軍）

十、分組討論

語文、英語教研組為一組，負責人：姬仲祥 數學、技能教研組為一組，負責人：朱映蘭

分別對五、六、七、八、九項及本學年如何調動全體教職工的積極性，全面提升我校教育教學質量進行討論，提出建議或意見，并做好記錄，討論結束后進行領導干部民主評議和兩務公開滿意度測評。表決（分別對五、六、七、八、九項進行表決）

十一、介紹提案征集情況（李紅）

十二、提案答復（符寶軍）

十三、領導講話（符寶軍）

十四、宣布閉幕

2012.9.4

第四篇：渭源縣麻家集中學意見征詢方案

渭源縣麻家集中學

黨的群眾路線教育實踐活動征求意見方案

為確保我校黨的群眾路線教育實踐活動征求意見工作的順利開展，根據《渭源縣教育系統深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施意見的通知》（渭教體群組發〔2014〕 6 號)文件精神，現結合我校的實際情況，特制定以下實施方案。

一、征求意見范圍、對象

1.校外征求意見范圍

學生家長，社會各界群眾及鎮、縣、市人大代表、政協委員、鎮村社干部等。

2.校內征求意見范圍

現職領導班子成員，各處室負責人；黨員代表、教師代表、學生代表。

二、征求意見時間

4月上旬至5月中旬

三、征求意見內容

1.對領導班子工作作風總的評價；

2.認真查找突出問題。這次黨的群眾路線教育實踐活動征求意見工作，要把查找問題作為重點，敢于直面不足，自覺揭擺問題。主要查找領導班子和黨員干部在工作中存在的“四風”問題。

3.查找群眾對學校辦學行為、師德師風、教學改革等關乎學校長遠發展的熱點問題。

4.對開展群眾路線教育實踐活動的意見建議。

四、征求意見方式

1.座談交流。召開20人以上，由本單位在職教師、教育系統“兩代表一委員”，直接聯系的家長代表和學校駐地鎮、村、社負責人等代表參加的座談會征求意見。

2.發放調查表。學校印發《麻家集中學領導班子和黨員領導

干部意見建議征詢表》，廣泛征求意見建議。

3.問卷調查。通過問卷調查，認真查找師生、家長普遍反映的問題。開展問卷調查，并進行匯總，進行分析，逐項解決。

4.設置征求意見箱。在校內開通征求意見電子信箱和電話。

5.實地調研。要深入一線、走訪學生家長，了解家長的訴求。建實工作臺賬、記好民情日記，掌握一手材料，摸清真實情況。

6.總結研討。凝煉師生、家長意見，分類歸納梳理，針對查找問題，剖析深層根源，制定針對措施，提出解決路徑，撰寫綜合調研報告。組織召開各方代表參加交流研討，進一步修改，下功夫完善。根據調研報告，提出整改方案，解決具體問題，使調研整改同行并進，以實際行動和調研成果惠民利民。

五、領導小組：

組長：符寶軍（黨總支書記、校長）

副組長：賈紅育（政教主任）

成員：毛茂朱福貴賀新會盧永軍 張治軍 漆仲福

六、征求意見的整理

1.對征求到的意見建議按照領導班子和個人，分“四風”存在的突出問題與其他方面意見建議進行匯總梳理，并及時呈送第三督導組。

2.督導組對征求到的意見建議經匯總整理后，原汁原味反饋給單位班子和個人，為“查擺問題、開展批評”和“整改落實、建章立制”環節更好地找準問題、抓好整改提供堅實保障；

3.對督導組反饋的意見建議逐一對照檢查，制定整改方案，及時整改，逐項落實。

麻家集中學黨的群眾路線

教育實踐活動領導小組(代)

2014年4月6日

第五篇：中學優秀黨員事跡：桃李不言，下自成蹊

中學優秀黨員事跡：桃李不言，下自成蹊

他氣質儒雅，文質彬彬，他是赤壁市數學學科的業務精英，他是競賽統考中的常勝將軍，他是教研課改的中流砥柱，他就是赤壁市第一初級中學數學教研組組長，數學教師李泊滬xx同志。

李泊滬xx同志1971年出生，1989年參加教育工作，先后在青石橋中學、茶庵嶺中學、車站學校、實驗寄宿中學、赤壁市第一初級中學耕耘了二十幾個春秋。在這期間，他擔任過茶庵嶺中學校長、車站學校教導主任。在擔任管理工作期間，他身先士卒，廉潔奉公。在“普九”期間，他身為校長卻和后勤員工曾師傅一起在操場上安裝體育器材。頂烈日，戰酷暑，櫛風沐雨，披星戴月。晴天一身汗，雨天一身泥，卻沒有要學校半分錢的報酬?！捌站拧睂W校建設項目多，投資大，他從沒有安排親朋好友承攬工程，別人都說他“傻”。他之所以能這樣做是因為他心中有自己的處世之道，他常說，“一個人事業的成功與否，首先取決于德，要當一名忠于人民教育事業的教師。

他在車站學校任教數學期間，群眾有口皆碑，都說他的教學水平一流。車站學校零四年畢業生黃鑫中考數學以117分的高分被市高錄取。黃鑫以前的數學成績一般，李老師接手后，黃鑫的數學成績突飛猛進。黃鑫的舅舅在市高教數學，看到李老師給黃鑫批改的作業后多次對他說，從來沒有看見批改如此仔細的作業。在車站學校期間，李泊滬xx同志一直擔任初三的數學老師，為了工作，他錯過了到咸寧參加“骨干教師”培訓的機會，他從沒想到為自己撈評職稱的資本，以至在他后面參加工作多年的教師評了職稱，他還沒評。

2008年9月，李泊滬xx老師調到第一初級中學工作，擔任數學教研組組長。他在工作上做到了以下三點：

一、服從領導、任勞任怨。

他始終有一個這樣的認識：一個沒有團隊精神的教師，絕對不會成為一個好教師。擔任數學教研組組長和七年級備課組組長以來，一是他把自己多年實踐的經驗毫無保留地傳輸給其它教師，使一些教師的業務水平得到很大提升，二是團結同志，帶領同事一起開展教學教研活動，注意發揮團隊力量。正因為如此，數學教研組評為先進教研組。

他工作不分份內份外，以身作則，任勞任怨。在市第一級初級中學，他一直跨年級帶兩班數學，這無疑給教學帶來困難，但李老師作為黨員，他就是“革命的一塊磚，哪里需要哪里搬?！彼念I導，聽從安排。今年上半年，在自己跨年級帶兩個班的情況下，還為九年級的何代課半個月。他正直、善良、心胸廣闊，深受領導信任和同事們的好評。

二、堅持“充電”、鉆研業務。

作為勇立潮頭的業務精英，李老師一直堅信：“要給學生一杯水，自己就要一桶水?！睘榇耍粩喑鋵嵶约?，他每年都要訂七、八種數學雜志，每期必讀，通過學習開闊視野，與時俱進。李老師在購買教研資料時從不吝惜，一套《華羅庚數學學校課本》近六百元，《名師張文娣講數學》在書店買不到，他就到湖大編輯部郵購。

教數學不僅要會解題，還要講究教法。李老師從《外國中小學教育》中領悟到了國外的先進教育理念，從蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中領會到了如何做一個成熟的教師，從《名師授課錄》中知道了怎樣的課堂才是最優的課堂，從《中國著名特級教師思想錄》中探索育人的最高境界。

通過努力，李老師多次榮獲市優質課競賽一等獎，兩次被評為市教學能手，先后三次被授予咸寧市數學競賽“優秀輔導老師”的稱號，今年獲湖北省數學競賽優秀輔導教師獎。

三、勤奮工作，碩果累累。

“勤奮”是李老師的優秀品質，他也通過自己的“勤奮”來影響和感染學生，當別人沉迷于燈紅酒綠的交際應酬中時，李老師潛心的在書房里看名人佳作，做中考題和競賽題，真正做到了“淡泊以明志，寧靜而致遠?！彼偌瘮祵W尖子生進行競賽輔導，親自搜集、刻寫、油印復習資料，但他并不覺得辛苦，熱衷于為學生服務，這就是李老師作為師者的真誠的愛心。一分耕耘，一分收獲，當他看到學生通過自己的輔導，拿到“紅本本”時，李老師擦干額頭上的汗水，臉上洋溢著欣慰的笑容，他就像一個農民在守望自己金燦燦的麥田。他在用思想治學，用愛心耕耘，在教育學生時，他總是提“七個字”： 勤奮、踏實、多思考。他將“勤奮”放在前面，是對學生的勉勵，更是他的心聲。李老師所帶班級的統考成績每次都位于前列，輔導學生參加數學競賽更是碩果累累：僅今年一年，就有7人獲市級獎，1人獲省級獎，兩人獲國家級獎，其中他所帶的九（12）班鮑唯同學獲國家一等獎，名列市第二名。幾乎年年評為學校先進工作者，去年評為市教研教改積極份子。

他堅信魏書生的人生信條，堅持以德為先，德能兼備，始終保持一個數學教師良好的解題胃口，這就是李老師，一個用崇高人格感染學生的老師，一個用敬業精神激勵同仁的領導，他沉默寡言，只顧埋頭做事，每每看到李泊滬xx同志，就不由自主地想到了一句話“桃李不言，下自成蹊?！?/p>

他就是一個這樣平常的老師：對同事等距離，對業務近距離，對學生零距離。這樣的老師才能稱得上“學為人師，行為世范。”他用自己的行動闡釋了一個教師的完美靈魂！