第一篇：誰是最值得尊敬的人

《誰是最值得尊敬的人》

教學目標:

1、知識與技能目標：知道勤勞是我國的傳統美德，勞動光榮，懶惰可恥。勞動者創造美好的生活，是最值得尊敬的人。懂得社會主義建設離不開各行各業的勞動。勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。

2、情感與態度目標：激發學生熱愛平凡的勞動，尊重和感謝各行各業的勞動者的思想感情。

3、行為與習慣目標：在生活中能尊重和感謝各行各業的勞動者。教學重點：懂得社會主義建設離不開各行各業的勞動。

教學難點：能熱愛平凡的勞動者，尊重和感謝各行各業的勞動者。

一、大橋探秘

1、欣賞杭州灣跨海大橋照片。（雄偉的大橋和大橋建設者們晚上施工、吃飯、澆筑橋墩等生活、工作的情景）。

2、學生談看了這組照片后的感想。

小節：正是這些大橋的建設者們用智慧與汗水創造了這個世界之最。同學們，其實，在我們的生活中，有很多這樣的普普通通的勞動者，他們的工作與我們的生活息息相關，他們在自己平凡的崗位上默默地奉獻著，為自己，也為大家創造著美好的生活。

二、職業大搜索

課前，老師請大家調查了各行各業勞動者的工作情況。你調查的是誰？（板書：誰）他們是怎么工作的？你有什么感受？先在四人小組里交流一下。

1、學生交流

2、調查匯報

小節：你們都有一雙善于觀察的眼睛，發現了許多為社會默默奉獻的勞動者。老師也進行了調查。同學們也許沒有發現，當我們都在睡夢中的時候，還有許多身影在忙碌。

3、播放勞動者夜間工作錄像。

4、這些人在深夜還在忙碌，他們為了什么？（板書：服務社會，創造生活）

5、同學們，有沒有想過，要是這些勞動者都停止了勞動，我們的生活又將會怎樣呢？ 課件：假如環衛工人都停止了勞動，假如農民伯伯都停止了勞動，假如，6、學生自由說。

小節：是的，如果說整個社會像一臺精密的機器，那么，每個職業就像這臺大機器中的一個零件，一個都不能少。

四、學做小管家

老師最近買了套房子，想裝修一下，請同學們幫我想一想，裝修時我該請哪些人幫忙？

1、四人小組討論。

2、學生匯報，匯報結果教師直接打入幻燈片中。

3、教師小節：建設一個小家就需要這么多人的勞動，更不用說建設我們祖國這個大家庭了。

五、體驗民工生活

據統計，全社會有4000多種不同的職業，正是有了他們的辛勤勞動，才有了我們美好的生活。在眾多的勞動者中，有這樣一群人，特別值得我們關注。他們拋家棄子，背井離鄉。讓我們一起走進他們的生活，聆聽他們的心聲。

1、幻燈出示外地民工生活照。講述民工生活與工作感受。

2、對于這些民工的生活和工作，哪些是你意想不到的，他們會感到幸福嗎？

3、學生結合生活實際談感受。了解哪些外來民工盡管生活艱辛，但他們在盡力改善自己家人的生活，也為社會做出了貢獻。

4、觀看社會關心外來民工的照片，感受社會對他們的關注與尊重。

5、小節：生活的艱苦、工作的艱辛阻擋不了她們對生活的熱情，他們是城市的建設的主力軍。社會越來越關注外來打工者這個群體，政府為他們建造公寓，設立了民工子弟學校，在慈溪我們還親切地把他們稱為：新慈溪人。它們用勞動贏得了社會的尊重。他們已經融入了我們的生活。六：人物專訪

1、談話推出英雄榜樣 只要你辛勤勞動，總會體現出你的人生價值，贏得他人的尊重。為了表彰各行各業涌現出的先進人物，前不久，我市舉行了感動慈溪十大人物評選活動，其中有一位民警榜上有名。讓我們一起看看他的事跡。（播放介紹徐建民事跡錄像）。

徐所長是一位工作在一線的民警，為什么會當選為感動慈溪十大人物之一？

師：許所長忠實履行人民警察的職責，守護了一方土地的平安，他在平凡的工作崗位上贏得了人們的尊重。

同學們也許不知道，其實，許所長就是我們學校六3班許浩天同學的爸爸，今天老師把許浩天同學也請到了我們的課堂。

當場采訪。爸爸評上感動慈溪十大人物之一，你高興嗎？能向我們談談你眼中的爸爸嗎？你愿意成為像爸爸那樣的人嗎？

最后，請你把老師和同學對你爸爸敬意轉達給他，好嗎？

2、根據英雄事跡尋找身邊的榜樣

同學們在你的周圍，有沒有像徐浩天的爸爸那樣值得尊敬的人呢？

七、小游戲

下面我們做個小游戲。十多年以后，在座的各位也將走上工作崗位。由老師來給大家分配工作，你對所分配的工作滿意嗎？（分帶有職業名稱的卡片）。

1、學生自由發表自己的想法。

2、沒分配到工作的同學也說說有什么打算？

小節：同學們，剛才我們玩的只是一個游戲，十幾年后，我們也都會成為一個個勞動者，為社會作貢獻。

八、贊美勞動者

師配樂講述：無論是時時身處險境的民警，還是那整天滿面灰塵的清潔工，無論是辛勤耕耘的人民教師，還是那緊張忙碌著的醫護人員，他們都是最值得我們尊敬的人。讓我們再次看一看那些熟悉而陌生的身影吧?。ɑ脽舫鍪靖鞣N職業圖片）

1、用優美的語言，表達對他們的贊美之情吧!

2、同學們，今天，我們在這里認識了許多最值得我們尊敬的人。我們不知道他們是誰，但知道他們為了誰。讓我們把《為了誰》這首歌獻給這些最值得尊敬的人吧?。úシ臡TV《為了誰》）。

第二篇：誰是最值得尊敬的人教案

誰 是 最 值 得 尊 敬 的 人

教學目標：

知識：懂得勞動只有分工不同，沒有貴賤之分，了解服務性行業工作人員的艱辛。

情感：能熱愛平凡的勞動者，能尊重和感謝服務性行業的勞動者。愿意從身邊的小事做起，珍惜勞動果實。

能力：做好自己的事，做些家務勞動，積極參加勞動。

重點：懂得勞動沒有貴賤之分，能尊重和感謝服務性行業的勞動者。難點：糾正“服務性行業低人一等”的錯誤觀念，在行為上尊重普通勞動者。教學設計：

一、創設情境，歌曲導入

1、師:我們一起來聽一首歌,一邊聽一邊感受歌及歌詞給你的啟示.（課件音樂響起）

師:這是一首什么歌？（課件：勞動最光榮）師：從歌詞中你聽到了什么？生： 美好的生活由誰來創造？（課件）

生：勞動者，課件 ：勞動者創造美好的生活.2、師過渡：在我們周圍，無數勞動者正是以自己辛勤的勞動在各自的行業與崗位上為創造美好生活而默默地工作著，他們是最值得尊敬的人。

師：這節課來學習第三單元第一課。（板書、：誰是最值得尊敬的人）

二、故事中明理

1、師：先聽老師給大家講一個螞蟻與蟈蟈的故事。（flash動畫講故事）

師：嚴寒的冬天，螞蟻和蟈蟈的境遇有何不一樣？他們的境遇為什么會不同呢？…… 生來回答

2、師：螞蟻勤勞，蟈蟈懶惰，只有通過辛勤的勞動才能過上美好的生活。在生活中，也有許多屎殼郎那樣懶惰的人，最終會淪為乞丐，被社會唾棄。勞動光榮，懶惰可恥。（板書）

三、討論交流，體會各個行業的重要性

1、師：想一想，我們一天的幸福生活，離不開那些人的辛勤勞動？誰來說一說。生……

2、師：請同學們打開書56頁，誰來讀？

5個學生依次讀。（課本中的展示臺 各行各業的勞動者的辛勤勞動）

3、師：除了這些行業之外，你覺得還有哪些行業也是我們生活中不可缺少的？ 生：…… 師：同學們請看

4、課件演示：各行各業的勞動者辛勤勞動的圖片

5、師：想一想：假如缺少了他們當中任何一個行業的勞動者，我們的生活會出現則樣的情形呢？ 生：……

師：如果說整個社會像一臺精密的機器，那么，每個職業就像這臺大機器中的一個零件，一個都不能少。如果少了某個職業的勞動，就會影響到我們的生活，危及到社會的正常運轉，甚至使整個社會陷入混亂或癱瘓的狀態。

四、談話引入

師：社會主義建設需要各行各業的勞動者，我們的生活離不開各行各業的勞動者的辛勤勞動。俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”只要在自己的崗位上努力工作，都能取得出色的成績。

五、讀故事，明道理

1、師：同學們請看：照片上的兩個人分別是誰？ 生：（出示圖片）時傳祥和劉少奇

2、師：國家主席劉少奇為什么和一個掏糞工人緊緊握手呢？（出示圖片時傳祥）

3、師：時傳祥師我國著名的勞動模范，他以“寧愿一人臟，換來萬家凈“的精神，為首都北京的環境衛生做出了貢獻。她受到了國家主席的接見。

4師：我們一起來讀劉少奇主席的話 “你當清潔工是人民的勤務員，我當主席也是人民的勤務員。”你怎么理解這句話？ 生發表意見

5、師小結：勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。一起來讀《懷念時傳祥》的詩

6、師：像時傳祥這樣從事普通勞動，受到人們尊敬和愛戴的勞動模范還有很多很多，請同學讀故事“辛苦我一人，方便千萬家”。生讀故事

7、師：哪些地方最讓你感動？

出示圖片：徐虎是一名水電修理工，她在自己的平凡的崗位上，長期主動地為居民排憂解難，用“辛苦我一人，方便千萬家“的精神，譜寫了一曲曲新時代的雷鋒之歌。他被群眾譽為“晚上19點鐘的太陽”。

8、師：在我們的生活中，有許許多多像時傳祥，徐虎那樣普普通通的勞動者，是他默默無聞的勞動，才創造了我們美好的生活，是我們學習的好榜樣，我們要尊敬他們。

9、師：想想，在我們的身邊，像這樣默默無聞的勞動者，太多太多，有辛勤耕耘在三尺講臺上的老師，有天天為我們服務的爸爸媽媽…… 同學們，他們都是大家最值得尊敬的人！

六、學習小結

師小結：同學們，勞動創造生活，勞動創造美，他們都是社會主義建設者欣賞歌曲《祝福你，親愛的祖國》

第三篇：《誰是最值得尊敬的人》教學設計

《誰是最值得尊敬的人》教學設計

【教學目標】：

1、知道勤勞是中華民族的傳統美德，勞動光榮、懶惰可恥；勞動者創造美好的生活，是最值得尊敬的人。

2、體會美好的生活離不開各行各業的勞動。勞動只有分工不同，沒有貴賤之分，所有勞動者都應該受到人民的尊重。

3、能從內心激發對普通勞動者的尊敬，熱愛平凡的勞動者?！窘虒W重點、難點】：

重點：勞動沒有貴賤之分，要尊重一切勞動者。難點：能從內心真正激發對普通勞動者的尊敬?！窘虒W準備】：課件 【教學過程】：

一、認識各類勞動者

今天，老師跟大家來談談職業的話題。說起職業，古人說有三百六十行，現在據說有兩千多個職業。那你知道的有哪些職業？

二、生活離不開勞動者。

1、計算一天中享受了多少人的勞動

下面讓我們回憶一下剛剛過去的昨天，計算一下你和你的家人一天的幸福生活，離不開上面哪些人的辛勤勞動？（完成書中習題）。說說離不開的原因。

2、碰到突發事件，遇到特殊困難時，比如：停電了、管道堵塞了、生病了，車壞了……我們還離不開更多人的辛勤付出，所有這些都告訴我們——出示：我們的生活離不開勞動者。

三、職業體驗，感受各行各業的重要性

1、面對社會中的那么多行業，你能告訴老師長大后你想從事哪種職業呢？

2、從小有遠大的理想非常好，希望你們從現在開始好好學習，好好努力, 將來爭取實現自己的人生目標。不過，從剛才的選擇情況來看，有些職業無人或很少有人問津，比如說清潔工、農民、建筑工………為什么會這樣？（體力、地位、收入）既然這樣，社會就刪去這些行業可以么？

3、試想一下如果沒有這些剛才無人問津的職業，我們的生活會怎么樣？ 出示：

假如環衛工人都停止了勞動，假如司機都停止了勞動，假如，4、課件出示（司機罷工的場面、垃圾污染的圖片）

5、可見社會上的所有職業都是缺一不可的，正如書上有一段話所說的那樣（全班看書齊讀）：如果說整個社會像一臺精密的機器，那么，每個職業就像這臺大機器中的一個零件，一個都不能少。如果少了某個職業的勞動，就會影響到我們的生活，危及社會的正常運轉，甚至使整個社會陷入混亂或癱瘓的狀態。

6、有人說三百六十行，行行出狀元。的確是這樣，我們來見識一下。（1）、看視頻。問：有什么發現？我們挑其中一項也來嘗試一下，品德書一共有83頁，我們來個10秒，看你能數幾頁。一分鐘的話就乘以6，你數了幾頁？想一想：你和那位點鈔員之間，為什么會有這么大的區別？（2）再來認識一個狀元——徐虎。（看書閱讀）

徐虎是干什么的？（水電修理工）一個很普通的職業，人民卻給了他很高的榮譽，人民怎么稱贊他？一個從事這么普通行業的人，國家和人民為什么要給他那么高的榮譽？（我們說，金杯銀杯不如老百姓的口碑，一個普通的行業，如果真心誠意地把它干好了，也是會得到人們的認可。）

四、職業感受，勞動沒有貴賤之分。

1、不管是徐虎，還是剛才視頻中的勞動者，他們都是普通行業中的佼佼者，是典型。可是還有很多也從事這些普通行業的人，他們平平凡凡，他們默默無聞，他們也用自己的汗水在辛勤地工作，服務大家，支撐家庭，今天老師也采擷了這樣的一些畫面。

2、看視頻。（背景音樂《讓世界充滿愛》：輕輕地捧著你的臉）

3、具體說說這些普普通通、默默無聞的勞動者他們給我們帶來的是什么呢？

4、看建筑工人的視頻故事。

看了這段視頻，同學們肯定非常感慨，哪些東西是你曾經沒有想到過的？（為什么三年只回家一次，他不想家嗎？

這樣的生活，這樣的環境，這樣的條件，這樣的收入，他們覺得幸福嗎？（同桌交流）（別人住上了新房，看到了別人的幸福，自己也是幸福的）

他們用自己的付出給別人帶去幸福，推動社會的發展，同時，他們的生活在一點一點地改善，孩子的愿望在一天一天地實現，自己和家人的日子越來越充滿希望，那這樣的生活肯定是幸福的。盡管勞動是艱苦的。

5、同學們，為自己、為家人、為社會，無數的人從事著這樣一些默默無聞、普普通通的工作，這其中有你的父母，有你的鄰居，有你的親朋好友，你能來說說他們的故事嗎？

6、剛才我們聽到了那么多的故事，其實一個人從事什么樣的工作并不重要。只要他們都是美好生活的創造者，他們都是值得尊敬的人。

7、今天老師還帶來了一段錄像，錄像中的孩子他們離開背井離鄉，來到北京生活，他們的父母也都是在北京從事著普普通通的工作，我們來聽聽他們的心里話。（視頻）

第四篇：誰是最值得尊敬的人(第一課時)

誰是最值得尊敬的人（第一課時）

我的思考：

本課是三年級《生活中的你我他》之上的一個延伸。本課關鍵詞是“勞動者”“創造”。尊重并感謝各行各業的勞動者是這一課的重點，也是難點。社會上尊卑貴賤意識還是非常深厚的，這種文化也深深影響著學生。不同職業表現出的素養和行為容易給學生產生誤導，形成片面認識。因此從教材呈現的視覺去引導學生會有難度。社會和生活離不開各行各業，我們要尊重各行各業，這個道理學生都明白。但真正發自內心的尊重這些行業和從業者，甚少。尤其是像環衛工等最普通的職業幾乎很少有人喜歡去從事，也很少有人以這些行業為榮。如何感受弱勢行業創造的價值和光榮，感受這些行業的人們真正需要值得尊重，得近距離地去感知感受他們的生活、工作。學生只知道一些弱勢行業的勞動者工作辛苦、生活艱辛，但對于他們怎么生活、怎么想卻知之甚少。我試圖通過這節課，讓他們猛然發現這些勞動者和千千萬萬勞動者一樣，他們有情有義、有血有肉、有喜有悲，他們一方面推動著社會的進步，同時又是一個家庭的支柱，他們關心家人的成長，關注家庭的幸福，和我們身邊的家人一樣可親可敬。并從中明白各行各業的人都在創造幸福，每一個勞動者也都能創造幸福的生活和美好的未來。促使學生重新變換角度去思考，從原來的社會需要角度轉換為社會和家庭雙重需要角度去理解勞動者，正是這種理性的思辨，對尊重各行各業的勞動者奠定了基礎。

教學目標：

1、懂得社會主義建設和人們生活離不開各行各業的勞動，勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。

2、進一步認識各行各業，尤其是弱勢行業的光榮，尊重和感謝各行各業的勞動者。

教學重點、難點：尊重和感謝各行各業的勞動者。

教學過程：

一、勞動創造文明

同學們，我們人類的發展經歷了一個漫長的過程。（課件播放滾動圖片）人類用辛勤的勞動推動了文明的發展，創造了全新的世界。

在我們周圍，無數勞動者正以自己辛勤的勞動在各自的行業與崗位上，默默工作著。那誰是最值得尊敬的人？今天我們就來聊聊這個話題。

二、勞動不分貴賤

1、聊各種各種樣的職業

2、這么多職業中，你認為哪些人們比較喜歡去從事？

哪些又不太愿意去從事呢？為什么？

3、既然大家都傾向于選擇待遇高、環境好的職業，那干脆把清潔工、修理工等這些職業都取消了，行不行？為什么？

4、思考自己一天的生活與哪些職業有關系？

三、走近弱勢行業，喚起內心尊重

（從掏糞工到人力三輪車夫到建筑工，重新認識各行各業，尤其是弱勢行業的光榮。感受弱勢行業的人們創造的價值，他們真正需要值得尊重。）1.掏糞工時傳祥——感受弱勢行業的光榮。

（課件出示）請大家讀讀故事屋中的內容。

一個普普通通的掏糞工為什么受到國家主席的接見，為什么會得到人們如此的愛戴？

2.大雨磅礴中的人力三輪車夫

3.一位建筑工人的故事

對于他們的生活和工作，哪些是我們沒有想到的？他幸福嗎？

4.建筑工人、三輪車夫這樣的故事并不少，像我們的父母，親戚，其實大多都是從事平凡崗位的勞動者，他們同樣默默無聞地工作著。

此時此刻，你想到了誰？

5.學校的勞動者。（老師、保安、食堂人員、清潔工）你想對他們說什么？

四、表達感謝和尊敬

1.小組合作做獎章

2.總結提升

我們的生活離不開每一位勞動者（版貼：勞動者），我們的生活要依靠辛勤勞動創造（版貼：創造）幸福。我們尊重，每一位勞動者。他們都是最值得尊敬的人！

第五篇：《誰是最值得尊敬的人》教學反思

《誰是最值得尊敬的人》是浙教版六年級第一學期三單元《勞動最光榮》的第一課，其主要教學目標是“懂得國家建設和人們生活離不開各行各業的勞動，尊重并感謝各行各業勞動者”。教材為我們提供了如下資源：通過“我們一天的幸福生活離不開哪些人的辛勤勞動？”討論讓學生理解勞動者值得尊敬；通過學習掏糞工人時傳祥和水電修理工徐虎的故事讓學生理解勞動不分貴賤；通過調查采訪身邊的勞動者，培養學生珍惜勞動果實的好品質。我講授的是第一課時，當今部分少年兒童勞動觀念比較談薄，受到社會和家庭的影響，思想上存在輕視勞動，尤其是輕視體力勞動和服務性勞動，生活上不愛惜勞動成果的現象，本課內容學生從一年級開始就進行勞動教育，與有關的內容有：一年級上冊有“讓我自己來吧！”的內容，一年級下冊有“今天我當家的”內容，二年級下冊有我們生活的地方（社區）的內容，三年級上冊第四單元“七彩的社會生活”中的第一課“生活中的你我他”關鍵詞在于職業。三年級下冊 “可愛的社區人”，三年級下冊第二單元《生我養我的地方》中“了不起家鄉人”，這些都是從自己生活的地方、身邊的事滲透了勞動光榮、勞動者受尊重的情感教育，而六上則擴大到整個社會、各行各業的勞動，細細地品味這堂課，我有得有失，我圍繞本課的教學目標設計每一環節，體現課堂的實用

性。但講授完問題也有很多。

1、“社會需要各行各業，我們的生活離不開各行各業?！边@個道理不需要很多的講解，學生就會明了，況且在浙教版三年級《生活中的你我他》一課中也有這樣的教學目標。但事實上，即使非常明了這個道理的成人，也并不是“尊重各行各業的勞動者”，尤其是一些最

普通的行業的勞動者。

2、雖然很少有人公然認為我們目前的勞動有貴賤之分，但是不可否認，現代行業在社會上、在人們的心目中地位有高低。在職業的選擇上，人們更傾向于選擇“優勢行業”。況且學生選擇未來從事什么樣的職業和是否認同“勞動不分貴賤”沒有必然的關系，也就是說，當我們認同“勞動者人人平等”這一理念，并不能要求學生未來需要從

事某一行業。

3、“勞動光榮”一般相對于“不勞而獲可恥”而言的，當大家都是勞動者的時候，如何感受光榮？——尤其是“弱勢行業”的光榮？當我們撇開“人格平等”這一緯度來談論“尊重各行各業的人”時，又怎樣讓學生感受弱勢行業的人們真正值得尊重？顯然，該課的教學，一方面需要讓學生重新認識各行各業、尤其是弱勢行業的“光榮”之處，另一方面也需要學生在情感上進一步悅納弱勢行業的勞動者，從而在心里真正尊重每一個行業的勞動者。

所以本節課，我采用情景劇，生活范例，寓言故事各方面引導，但講授完我總是覺得不完美，但還是力不從心，不知道該如何結合目標去有效的設計教學環節，但我知道真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中?！碑攲W生的心靈被我們撥動的時候，也正是我們的教育水到渠成的時候。所以，我要繼續

磨課研課，讓自己不斷提高。