第一篇：關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志教師節(jié)重要講話精神的通知

福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨群處

榕職院黨群〔2010〕14號

關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志

教師節(jié)重要講話精神的通知

各系（部）、處室、中心、館、科、所：

今年的教師節(jié)期間，胡錦濤總書記到中國人民大學(xué)及附屬中學(xué)考察，親切接見全國教書育人楷模等教育系統(tǒng)先進模范代表并發(fā)表重要講話，代表黨中央、國務(wù)院向廣大教育工作者致以節(jié)日問候。溫家寶總理赴河北省承德市興隆縣六道河中學(xué)考察聽課，與免費師范生和農(nóng)村教師座談并發(fā)表重要講話。中央政治局常委李長春同志與全國教書育人楷模獲獎教師一起，觀看《播種未來》大型主題晚會并作重要講話。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|同志出席全國教書育人楷模頒獎大會，為獲獎?wù)哳C獎并作重要講話。充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對教育事業(yè)的高度重視和對廣大教育工作者的親切關(guān)懷，對學(xué)院進一步深入貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有重要意義。各部門、系部要結(jié)合工作實際認(rèn)真貫徹落實中央領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署和明確要求上來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志教師節(jié)重要講話精神，廣泛開展學(xué)習(xí)宣傳全國教書育人楷模等優(yōu)秀教師的先進事跡，深入推進全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要貫徹落實，積極為學(xué)院省級示范高職院校建設(shè)做出貢獻。

附件1：轉(zhuǎn)發(fā)中共教育部黨組關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記等中央領(lǐng) 1 導(dǎo)同志教師節(jié)重要講話精神的通知（閩委教辦宣〔2010〕54號）

閩委教辦宣〔2010閩委教辦宣〔2010〕54號.doc〕54號附件.doc

附件2：胡錦濤:提高教書育人水平推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展

胡錦濤：提高教書育人水平推動教育事業(yè)

附件3：溫家寶在河北興隆縣六道河中學(xué)與師生共度教師節(jié)

溫家寶在河北興隆縣六道河中學(xué)與師生共

附件4：李長春觀看大型主題晚會《播種未來》

李長春觀看大型主題晚會《播種未來》.附件5：全國教書育人楷模頒獎大會舉行 劉延?xùn)|出席

全國教書育人楷模頒獎大會舉行　劉延?xùn)|

福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨群處 2010年10月19日

主題詞：宣傳 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo) 講話 通知 福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨群處 2010年10月19日印發(fā)

（共印25 份）

第二篇：認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在2011年教師節(jié)期間的重要講話精神

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在2011年教師節(jié)期間的重要講話精神

前言

今年的教師節(jié)適逢中國共產(chǎn)黨建黨90周年、全國教育工作會議召開和教育規(guī)劃綱要頒布實施一周年。教師節(jié)期間，胡錦濤總書記到北京市第八十中學(xué)，親切看望師生員工，實地考察學(xué)校工作并發(fā)表重要講話，代表黨中央向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問候。溫家寶總理赴河北省張家口市沽源縣考察聽課，在張北縣第三中學(xué)為廣大農(nóng)村教師做了題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的重要報告。李長春同志出席《美麗心靈——獻給老師的歌》大型主題晚會，為2011“全國教書育人楷模”頒獎并發(fā)表重要講話。劉延?xùn)|同志出席第六屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎表彰大會、主持教書育人楷模座談會并作重要講話。

胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話，高屋建瓴，內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)，鼓舞人心，充分體現(xiàn)了黨中央優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的堅定決心，充分體現(xiàn)了對廣大教師的親切關(guān)懷和殷切期望。當(dāng)前，深入學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要講話精神，是全國教育系統(tǒng)的首要任

務(wù)。

請學(xué)院各辦公室、系、部、中心高度重視，周密安排，抓好落實，用講話精神統(tǒng)一思想，鼓舞干勁，以實際行動為學(xué)院各項工作在“十二

五”期間取得新的成果做出貢獻。

胡錦濤同志講話精神

在第二十七個教師節(jié)即將到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤9月９日上午來到北京市第八十中學(xué)，親切看望師生員工，實地考察學(xué)校工作，代表黨中央向全國廣大教師和教育工作者

致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候。

他勉勵同學(xué)們勤動腦、勤動手，使自己的素質(zhì)更加全面，為將來成為國家建設(shè)合格人才打好基礎(chǔ)。

總書記牽掛著這些來自雪域高原的學(xué)生，專門到一個宿舍看望。在宿舍門口，１名藏族學(xué)生向胡爺爺獻上潔白的哈達(dá)。胡錦濤同這個宿舍的西藏學(xué)生坐在一起，關(guān)切地詢問：在北京生活習(xí)慣嗎？學(xué)習(xí)能不能跟得上？同學(xué)之間相處得好嗎？??胡錦濤語重心長地對西藏學(xué)生說，中央安排西藏中學(xué)生到內(nèi)地上學(xué)，是關(guān)心西藏人才培養(yǎng)的一項重要措施。希望你們珍惜難得機遇，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，相互幫助、共同提高，將來為

建設(shè)西藏、建設(shè)祖國貢獻力量。

在教學(xué)樓一層大廳，胡錦濤親切接見了學(xué)校教師代表。總書記動情地說：“長期以來，各位老師獻身教育事業(yè)，勤勉工作，默默奉獻，為促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展付出了大量心血。我們感謝大家，向你們表

示崇高的敬意！”

胡錦濤指出，中學(xué)階段是學(xué)生健康成長的重要階段，中學(xué)教育是整個國民教育體系中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。辦好教育關(guān)鍵在教師。希望廣大教師以對國家、對人民高度負(fù)責(zé)的精神，加強師德修養(yǎng)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷開拓創(chuàng)新，扎實做好教書育人工作，努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者

和接班人。

溫家寶同志報告原文

8月28日，在新學(xué)期和第27個教師節(jié)即將來臨之際，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶在河北張北縣第三中學(xué)為廣大農(nóng)村教師作題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報告。報告內(nèi)容如下：

在新學(xué)期和第27個教師節(jié)即將來臨之際，我提前向各位教師致以節(jié)日祝賀，向長期從事農(nóng)村教育的廣大老師們表示崇高敬意。這里，我就農(nóng)村教育發(fā)展問題講幾點意見。

一、深刻認(rèn)識辦好農(nóng)村教育的重要意義

農(nóng)村是社會的基礎(chǔ)，改造社會必須從改造農(nóng)村著手，而改造廣大農(nóng)村，必須從發(fā)展農(nóng)村教育入手。任何一個國家要實現(xiàn)現(xiàn)代化，農(nóng)村教育都具有基礎(chǔ)性、全局性的重要作用。農(nóng)村人口眾多，他們受教育的程度決定著一個國家教育的整體水平。要提高一個國家的教育水平，必須先從農(nóng)民抓起。如果不懂得這一點，就不懂得農(nóng)民的教育學(xué)，也就不可能樹立農(nóng)民的教育觀。無論是美國的“教育平權(quán)運動”，還是印度的“民眾科學(xué)運動”，以及南美、非洲、東南亞一些國家推行的“平民教育運動”，都是為了在廣大農(nóng)村和社區(qū)普及文化、衛(wèi)生、科學(xué)知識，保障社會底層民眾平等接受教育的權(quán)利。上世紀(jì)70年代韓國開展“新村運動”，首要任務(wù)也是教育農(nóng)民，即加強農(nóng)民的啟蒙教育與文化技術(shù)教育。發(fā)達(dá)國家早已普及了義務(wù)教育，但仍然十分重視在農(nóng)村進行掃盲和普及教育。美國至今還認(rèn)為，鄉(xiāng)村教育對美國未來的繁榮至關(guān)重要，要加大力

度促進美國鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

中國有13億多人口，超過半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學(xué)齡兒童在農(nóng)村。農(nóng)村教育是農(nóng)村的希望。農(nóng)村教育發(fā)展了，農(nóng)民素質(zhì)提高了，就會形成巨大的人力資源優(yōu)勢；相反，如果農(nóng)村教育跟不上，眾多的人口就會成為發(fā)展的巨大壓力。今天廣大農(nóng)村的億萬在校生，正是明天國家建設(shè)的主力軍。如果不把農(nóng)村教育辦好，不努力提高農(nóng)村人口的文化素質(zhì)，要實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)之間協(xié)調(diào)發(fā)展，改變“一條腿長、一條腿短”的問題，就是一句空話。從這個意義上說，農(nóng)村教育直接關(guān)系全面建設(shè)小康社會和現(xiàn)代化目標(biāo)的實現(xiàn)。我國農(nóng)村教育源遠(yuǎn)流長，歷來就有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)。中華文明起源于農(nóng)耕社會，中華文化的根脈在農(nóng)村，教育是傳承文化的主要途徑。歷史上許多私塾、書院曾盛極一時，但都不是在大城市，而是在山野鄉(xiāng)村。那里不但是教育子弟、培養(yǎng)人才的學(xué)校，而且是一個地區(qū)的文化中心，甚至是學(xué)術(shù)中心，其薪火相傳、生生不息，成為中國人的精神家園。人們常說：“自古寒門出俊才。”中國歷史上的許多偉大人物都是出自農(nóng)村的寒家子弟，靠勤學(xué)苦讀奮斗成才。中國農(nóng)村的每一個家庭都懂得，物質(zhì)上的貧窮只是暫時的，只要孩子有文化、有知識，就能改變?nèi)松?/p>

命運，生活就會有奔頭。

近代以來，我國許多有識之士都認(rèn)識到農(nóng)村教育對啟迪民智必不可少。民主革命先行者孫中山先生說：“吾國雖自號文物之邦，男子教育，不及十分之六，女子教育，不及十分之三，其中有志無力者，頗不乏人。其故在何？國家教育不能普及也。”著名教育家陶行知先生親自創(chuàng)辦了南京曉莊師范學(xué)校，他指出：“鄉(xiāng)村教育是立國之大本”，“人民貧，非教育莫與富之；人民愚，非教育莫與智之”。上世紀(jì)二三十年代，晏陽初、陶行知、梁漱溟等一批教育界人士在河北、江蘇、四川等地發(fā)起鄉(xiāng)村教育運動，倡導(dǎo)“教育救國”。晏陽初先生提出“除文盲，作新民”，在河北推出“定縣模式”，在四川建立鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院。這些教育先輩為我國農(nóng)村教育事業(yè)躬身實踐、終身投入、無私奉獻的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

新中國成立以來，黨和政府大力發(fā)展各級各類教育事業(yè)，農(nóng)村教育面貌煥然一新。建國初期的全國掃盲運動，堪稱世界教育史上的奇跡。1949年全國文盲數(shù)量占總?cè)丝诘?0%以上，農(nóng)村文盲率更是高達(dá)95%。經(jīng)過幾次大規(guī)模掃盲，至1964年，先后有一億多人摘掉了文盲的帽子。到本世紀(jì)初，國家實施西部地區(qū)“兩基”攻堅計劃，我國終于基本掃除青壯年文盲。2003年以來，中央提出加強社會建設(shè)的戰(zhàn)略方針，大大加快了科技、教育等社會事業(yè)發(fā)展步伐。國務(wù)院從政策上、投入上和制度建設(shè)上，著力促進農(nóng)村教育改革和發(fā)展，實現(xiàn)了義務(wù)教育全部免費，義務(wù)教育經(jīng)費保障機制日益完善，學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)到99%以上，基本杜絕農(nóng)村新生文盲。特別是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》實施以來，各級政府把教育事業(yè)擺在更加優(yōu)先發(fā)展的位臵，包括農(nóng)村教育在內(nèi)的整個教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新局面。同時我們也清醒地認(rèn)識到，我國農(nóng)村教育發(fā)展基礎(chǔ)還比較薄弱，廣大農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展嚴(yán)重滯后，部分義務(wù)教育學(xué)校還未達(dá)標(biāo)，學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間發(fā)展不均衡，高中階段教育結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，質(zhì)量有待提高，農(nóng)村勞動年齡人口受教育程度總體還很低，青壯年文盲仍然存在，農(nóng)村教育依然是我國教育的“短板”，農(nóng)村教育改革和發(fā)展任重道遠(yuǎn)。

“求木之長，必固其根；欲流之遠(yuǎn)，必浚其源。”我們必須認(rèn)識到農(nóng)村教育發(fā)展是關(guān)系國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重大問題；必須高度重視農(nóng)村教育發(fā)展中面臨的新情況、新問題，采取切實可行的措施認(rèn)真加以解決；必須增強加快發(fā)展農(nóng)村教育的責(zé)任感和使命感，搶抓機遇，克服困難，一定要把農(nóng)村教育辦得更好。

二、推進農(nóng)村各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

我國農(nóng)村教育發(fā)展的最大問題依然是總量問題，也就是教育資源供給不足，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源不足，與城市形成很大反差。要在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，促進農(nóng)村各級各類教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

第一，深入推進農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展。當(dāng)前，我國農(nóng)村義務(wù)教育已經(jīng)站在新的歷史起點上，初步解決了農(nóng)村孩子“有學(xué)上”的問題，但也面臨一些新情況、新問題，比較突出的是留守兒童和農(nóng)民工隨遷子女教育問題，以及學(xué)校撤并引起的少量孩子輟學(xué)問題等。這是我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程加快和農(nóng)村富余勞動力向外轉(zhuǎn)移的階段性產(chǎn)物，也是今后一個較長時期我們面對的突出問題，必須引起高度重視。

一是農(nóng)村留守兒童教育問題。農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過2000萬人，他們的最大問題是親情缺失。各地搞的“寄宿制”、“代管家長制”、“親情溝通平臺”等都是有效措施。但目前以政府為主導(dǎo)的關(guān)愛服務(wù)體系尚不健全，各地工作開展也不平衡；留守兒童對老人“逆向監(jiān)護”、留守女童更需特殊關(guān)注等新問題不斷產(chǎn)生。今后的工作重點，是要以政府為主導(dǎo)，加大對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛和服務(wù)工作力度。農(nóng)村寄宿制學(xué)校要配齊、配好生活和心理教師以及必要的管理人員，滿足農(nóng)村留守兒童的需要。鼓勵開展“代理家長”、“愛心媽媽”、“托管中心”等關(guān)愛活動。加強留守兒童心理健康教育，豐富農(nóng)村留守兒童的課外、校外生活。總之，要努力為留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

二是農(nóng)民工隨遷子女教育問題。為了解決農(nóng)民工隨遷子女就學(xué)難的問題，國家出臺了一系列政策，明確提出了以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，即“兩為主”的政策，并要求在收費、受資助等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，保障他們平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。近兩年，中央財政每年投入50億元左右專項經(jīng)費，用于補充接受農(nóng)民工隨遷子女的學(xué)校公用經(jīng)費和改善辦學(xué)條件等。但應(yīng)該看到，保障農(nóng)民工隨遷子女“上好學(xué)”的任務(wù)依然十分艱巨，社會各界對此高度關(guān)注。下一步工作重點，是對農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育做到“兩為主”加“全覆蓋”。要逐步健全農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育公共財政保障機制，由輸入地政府負(fù)責(zé)。規(guī)范、扶持以接收農(nóng)民工隨遷子女為主的民辦學(xué)校。抓緊研究制訂農(nóng)民工隨遷子女接受義務(wù)教育后在輸入地參加升學(xué)考試的辦法。加強對農(nóng)民工隨遷子女心理、文化、習(xí)俗等方面的引導(dǎo)和教育，使他們更好

地融入輸入地的學(xué)習(xí)和生活中。

三是辦好寄宿制學(xué)校和村教學(xué)點。我們抓寄宿制學(xué)校已經(jīng)有些年頭，從實踐看效果很好，有利于集中使用教育資源，也有利于保證教學(xué)質(zhì)量。這項工作既要常抓不懈，又要因地制宜。總的看，投入要逐步加大，規(guī)模要適當(dāng)擴大，水平要盡快提高。關(guān)于村教學(xué)點的問題，也要有正確的認(rèn)識，我們的目標(biāo)是要讓每一個孩子都有學(xué)上。如果因為學(xué)校撤并、上學(xué)路途遙遠(yuǎn)而使孩子們輟學(xué)，那與我們的政策方針是背道而馳的。世界各國都有一些規(guī)模很小的學(xué)校，有的甚至只有幾個學(xué)生。如果廣大農(nóng)村群眾和農(nóng)村孩子確有需求，有的村教學(xué)點還是要堅持辦，而且要辦好。這件事在山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、牧區(qū)尤為重要。

第二，繼續(xù)大力發(fā)展農(nóng)村普通高中教育和中等職業(yè)教育。當(dāng)前，我國農(nóng)村普通高中教育與城市相比差距明顯，面臨著許多困難和問題：不少農(nóng)村高中辦學(xué)條件不足，教學(xué)資源比較匱乏，大班額、超大班額現(xiàn)象還比較普遍，實驗設(shè)備、圖書資料、信息化設(shè)施等明顯趕不上城市；辦學(xué)經(jīng)費緊張，“吃飯靠財政、運轉(zhuǎn)靠收費、建設(shè)靠舉債”的現(xiàn)象還普遍存在，尚未建立起完善的經(jīng)費投入機制；辦學(xué)模式趨同，應(yīng)試教育傾向比較嚴(yán)重，“千校一面”和片面追求升學(xué)率的問題突出，學(xué)生的負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力大。必須大力加強農(nóng)村普通高中教育。一要支持農(nóng)村地區(qū)，特別是“普九”較晚的中西部農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)進一步擴大普通高中辦學(xué)規(guī)模，提高普及水平，滿足初中畢業(yè)生接受高中教育的需求。同時，全面改善農(nóng)村普通高中學(xué)校辦學(xué)條件，使其全面達(dá)到國家規(guī)定的基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，縮小與城市學(xué)校的差距。二要完善以財政投入為主、其他渠道籌措經(jīng)費為輔的投入機制，制定普通高中學(xué)校生均經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)和生均財政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高財政預(yù)算撥款占農(nóng)村普通高中教育經(jīng)費的比例。要將普通高中學(xué)校債務(wù)納入地方政府性債務(wù)范圍，統(tǒng)籌研究解決。三要推動農(nóng)村普通高中教育多樣化、特色化發(fā)展，改變以往過于注重升學(xué)的傾向，提高課程的多樣性和選擇性，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)

展需要。

職業(yè)教育是面向人人、面向就業(yè)的教育。學(xué)一門技能、增加就業(yè)能力對許多農(nóng)村孩子來說，既是迫切要求，也是現(xiàn)實選擇，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育就顯得尤為重要。當(dāng)前，農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)條件薄弱、資源不足，農(nóng)村職業(yè)教育和涉農(nóng)專業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重短缺，國家中等職業(yè)學(xué)校資助和免學(xué)費政策有待完善，許多民族地區(qū)學(xué)生和家庭困難學(xué)生接受中等職業(yè)教育仍有困難。這方面要做好五件事：一是盡快將中等職業(yè)教育免學(xué)費范圍擴大到所有農(nóng)村學(xué)生，鼓勵和引導(dǎo)更多的初中畢業(yè)生接受中等及以上職業(yè)教育。二是建設(shè)好一批農(nóng)村職業(yè)學(xué)校和涉農(nóng)專業(yè)。國家將利用國債資金，支持各地根據(jù)需要改擴建符合標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校。三是健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)臵、課程體系、評價考核與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)。四是大力推廣“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”辦學(xué)模式，加大政策扶持力度，吸引更多的畢業(yè)生投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)。五是加大農(nóng)村職業(yè)教育和涉農(nóng)專業(yè)新教師培養(yǎng)力度，采取多種有效措施，吸引和保證更多的優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村職業(yè)學(xué)校和涉農(nóng)

專業(yè)任教。

第三，加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時期。國際經(jīng)驗表明：公平的學(xué)前教育機會意味著人生起點的公平，有利于消除貧困、減少社會差距、促進社會公平。因此，大力發(fā)展學(xué)前教育特別是農(nóng)村學(xué)前教育，為每個兒童提供良好的人生開端，是關(guān)乎教育公平、社會穩(wěn)定和民生改善的重大工程，也是影響未來國民素質(zhì)和綜合國力的重大問題。但目前我國農(nóng)村學(xué)前教育資源嚴(yán)重短缺，財政投入不足，辦園條件較差，師資隊伍不健全，農(nóng)村地區(qū)“入園難”比城市更加突出。農(nóng)村學(xué)前教育是我國整個教育發(fā)展的最薄弱環(huán)節(jié)。不久前，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，明確了支持學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)政策，啟動實施農(nóng)村學(xué)前教育推進工程。國家將設(shè)立學(xué)前教育發(fā)展專項資金，“十二五”期間中央財政將大規(guī)模增加資金投入，并帶動地方加大投入，大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。關(guān)鍵要堅持公益性和普惠性原則，財政增加投入、家庭合理分擔(dān)，加快構(gòu)建一個廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量的農(nóng)村學(xué)前教育公共服務(wù)體系，建設(shè)一支符合農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要的幼兒教師隊伍，使廣大農(nóng)村兒童，特別是留守兒童有機會接受良好的學(xué)前教育，健康快樂地成長。

三、著力提高農(nóng)村教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量是各級各類教育普遍面臨的重大課題，也是個難題。農(nóng)村教育的質(zhì)量不僅直接決定著我國基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量，也是實現(xiàn)全民教育公平的重要方面。當(dāng)前，農(nóng)村教育事業(yè)改革與發(fā)展總體滯后，教育質(zhì)量整體不高。主要表現(xiàn)在：教育觀念相對落后，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的課程改革推進困難；教育資源配臵總體上短缺，難以支撐課程教學(xué)改革的需求，國家規(guī)定的課程難以全面落實；教學(xué)改革滯后，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式比較陳舊，應(yīng)試教育傾向很嚴(yán)重。這些都影響了學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，影響了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

農(nóng)村教育質(zhì)量的提高尤為迫切。

提高農(nóng)村教育質(zhì)量，既要靠改善辦學(xué)條件，又要靠推進教育教學(xué)改革。相比而言，教育教學(xué)改革任務(wù)更加艱巨。我們現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式和學(xué)校制度等由來已久，有其復(fù)雜的主客觀原因，改變起來絕非易事，也沒有現(xiàn)成的路子可走。但要想提高教育質(zhì)量，不改革肯定是不行的。我提出三個問題與大家探討：一是大力推進學(xué)校課程教學(xué)改革。這方面，無論是在城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，都大有文章可做。怎么改？要樹立“全面發(fā)展”、“人人成才”和“多樣化人才”的教育理念，堅持育人為本的根本要求，堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的基本方向，做到因材施教、有教無類，尊重并鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)，也就是要搞“素質(zhì)教育”而不是“應(yīng)試教育”，要搞“全民教育”而不是“精英教育”。在激烈的升學(xué)競爭的背景下，當(dāng)務(wù)之急是在全社會樹立多樣化人才觀。社會需要各種各樣的人才，人人都應(yīng)成為有用之才。要創(chuàng)新教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教育，把學(xué)、思、知、行結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事。二是改革教育評價制度和考試制度。教育評價制度和考試制度的影響力無處不在，它像“指揮棒”一樣引導(dǎo)著教育的發(fā)展方向。要想有效推進素質(zhì)教育，必須建立一套與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育評價制度和考試制度。三是倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。中小學(xué)校的校長，是辦學(xué)的“領(lǐng)頭羊”。過去像張伯苓等都是教育家當(dāng)中小學(xué)校長。現(xiàn)在，一些人把“校長”當(dāng)作“官”來當(dāng)，講究級別待遇，這種傾向必須改變。只有把中小學(xué)校長們都培養(yǎng)成為真正的教育家，我們的教育事業(yè)才大有希望。

四、加大農(nóng)村教育投入

投入問題是制約當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵問題。今后一個時期，國家要繼續(xù)加大社會事業(yè)投入，重點向農(nóng)村社會事業(yè)傾斜，而農(nóng)村教育更是重中之重。在農(nóng)村教育投入方面，需要處理好三個問題：一是較大幅度增加投入總量。要按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的要求，到2012年實現(xiàn)國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達(dá)到4％的目標(biāo)，保證有更多的資金支持教育發(fā)展。同時，要優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，重點向農(nóng)村教育、職業(yè)教育、學(xué)前教育、特殊教育等薄弱環(huán)節(jié)傾斜。要逐步縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)條件差距，逐步縮小城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育學(xué)生人均經(jīng)費的差距，逐步縮小城鄉(xiāng)教師收入待遇的差距。要繼續(xù)完善國家助學(xué)制度。對于家庭困難的孩子，要通過多種途徑進行幫扶，不讓一名兒童因貧困而失學(xué)。國家將安排資金，在中西部貧困地區(qū)為農(nóng)村中小學(xué)生提供營養(yǎng)補助，讓孩子們吃飽吃好。有條件的地方，要把校車制度建立起來，配備最好的車輛和最好的司機，實施最好的管理，為孩子們建起安全的“綠色通道”。二是完善投入機制，優(yōu)化資源配臵，提高投入績效。辦教育尤其是辦農(nóng)村教育，既要舍得花錢，又要想辦法把錢花好。不把投入機制問題解決好，再多的錢也是不夠的。近些年來，我們搞了不少教育方面的工程，效果是明顯的，但也出現(xiàn)了一些重復(fù)建設(shè)、資源浪費的問題。有的地方漂亮的中小學(xué)新校舍剛建成，但生源卻沒有了或不夠了。完善教育投入體制，大的方向是中央政府要逐步減少各類專項性教育轉(zhuǎn)移支付，增加一般性教育轉(zhuǎn)移支付，給地方政府特別是基層政府支配教育經(jīng)費更大的自主權(quán)。當(dāng)然，教育投入仍然放在教育的大盤子里，而不能挪作他用。對現(xiàn)有的一些專項資金要加以整合，統(tǒng)籌使用，提高資金利用效率。三是加強城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。要充分考慮城市化快速發(fā)展和農(nóng)民工子女進城就讀等新形勢、新變化，優(yōu)化教育資源配臵和學(xué)校布局，提高資源利用效率。學(xué)校的布局和班級規(guī)模要根據(jù)各地經(jīng)濟發(fā)展、城鎮(zhèn)化進程和地域分布等因素，因地制宜，實事求是，合理設(shè)臵，不搞“一刀切”。既不能出現(xiàn)農(nóng)村孩子每天跑十幾里地上學(xué)的情況，也要防止縣城、中心鎮(zhèn)學(xué)校“生滿為患”，出現(xiàn)上百人的“大班”。總之，城鄉(xiāng)之間的教育資源要整合，學(xué)校布局要調(diào)整，逐步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校在資源配臵上的差異，促進城鄉(xiāng)教育資源合理流動。尤其是在義務(wù)教育階段，要積

極推進城鄉(xiāng)一體化和均衡發(fā)展。

五、創(chuàng)新農(nóng)村教育管理體制

農(nóng)村教育要有大的發(fā)展，首先要解決體制性、機制性的深層次問題。要以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。一是進一步完善農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制。應(yīng)該看到，農(nóng)村義務(wù)教育從過去的“分級辦學(xué)、分級管理”轉(zhuǎn)向“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主”的管理體制，這是一個重大進步。但由于各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，一些地方縣財政比較困難，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費不能及時撥付到位，造成農(nóng)村學(xué)校正常運轉(zhuǎn)困難。對于完善教育管理體制，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出了一個重要方向，就是加強省級政府教育統(tǒng)籌。對于義務(wù)教育達(dá)不到省級統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的財政困難縣，省級財政要負(fù)責(zé)資金補助和統(tǒng)籌平衡。中央財政對中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)給予適當(dāng)支持。有條件的地方，可以先行一步，加快探索建立“以省為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理新體制。二是切實增加學(xué)校辦學(xué)活力。要逐步改變教育行政部門管理學(xué)校的單一方式，綜合運用立法、政策指導(dǎo)、規(guī)劃、撥款、信息服務(wù)等措施，減少不必要的直接干預(yù)。三是改進教育編制管理。教育編制管理是保證教育質(zhì)量、合理配臵教師資源的基本管理制度。現(xiàn)在，一些地方農(nóng)村小學(xué)反映教師缺乏，一些文體類、科學(xué)類、信息技術(shù)類課程往往因為沒有教師而開不了，這些問題其實就是編制管理問題。長期以來，教育編制是按照“生師比”來確定的，在當(dāng)前一些地方農(nóng)村生源下降較快、成班率較低的背景下，編制管理也要解放思想、實事求是、改革創(chuàng)新，按照“總量控制、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減”的原則，探索更加科學(xué)合理的編制管理辦法，可以將“生師比”與“班師比”結(jié)合起來統(tǒng)籌安排。總之，編制管理要保證農(nóng)村學(xué)校正常的教學(xué)活動，不能因缺教師而使教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)偷工減料的情況。四是支持農(nóng)村民辦教育發(fā)展。這不僅可以增加農(nóng)村教育資源供給，減輕政府壓力，也有利于引入競爭機制，促進辦學(xué)質(zhì)量提高。目前我國農(nóng)村民辦教育發(fā)展尤為滯后，存在一些體制性障礙。從世界各國實踐來看，辦教育不可能是政府大包大攬。像在農(nóng)村學(xué)前教育、高中教育、中等職業(yè)教育等領(lǐng)域，民辦教育其實是大有可為的，甚至有自身優(yōu)勢。各級政府要為城鄉(xiāng)民辦教育發(fā)展創(chuàng)造一個良好的寬松環(huán)境，貫徹執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)，使民辦教育在設(shè)立、招生、證書發(fā)放、財政補助、辦學(xué)自主權(quán)等方面的權(quán)益得到保障，使民辦學(xué)校與公辦學(xué)校在法律和政策面前一視同仁，形成公辦、民辦教育共同發(fā)展的新局面。民辦教育也應(yīng)該是教育家辦學(xué)，真正致力于教育事業(yè)，不能以營利為目的。

六、造就高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊伍

教師是教育之本。有好的教師，才會有好的教育。我國有900多萬農(nóng)村教師，他們長期以來工作在艱苦清貧的環(huán)境中，恪盡職守，不計名利，默默耕耘，為我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。在一些較為偏僻的鄉(xiāng)村，教師不僅是教育事業(yè)的支柱，還承擔(dān)著傳播先進文化和科學(xué)技術(shù)、提高農(nóng)民勞動技能和創(chuàng)業(yè)能力的重要任務(wù)。正如陶行知先生所說，學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，教師是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，小而言之，全村之興衰，大而言之，全民族的命運都掌握在小學(xué)教員的手里。

黨中央、國務(wù)院始終高度關(guān)注農(nóng)村教師的成長。近年來，我們以推進教育公平為重點，在加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)方面辦了幾件大事：一是在6所教育部直屬師范大學(xué)推出了師范生免費教育政策，4年累計招收免費師范生4.6萬人，首屆1萬余名畢業(yè)生全部落實到中小學(xué)任教，90%以上到中西部中小學(xué)任教。二是啟動實施了“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”，2010年中央財政安排專項資金5.5億元，培訓(xùn)中小學(xué)教師115萬人，其中農(nóng)村教師占95.6%。三是實施鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村任教的“特崗計劃”，2006年以來招聘近30萬名特崗教師，赴中西部22個省區(qū)3萬多所農(nóng)村學(xué)校任教，服務(wù)期滿特崗教師的留任比例連續(xù)兩年達(dá)到87%。四是在義務(wù)教育學(xué)校率先實施績效工資制度。據(jù)調(diào)查，績效工資實施后，農(nóng)村教師工資增長34%，明顯高于城鎮(zhèn)教師工資增速。五是實施邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。2010年以來，中央投入20億元，建設(shè)周轉(zhuǎn)宿舍4萬套。通過實施這些重大舉措，農(nóng)村教師隊伍

狀況有了較大改善。

我們也要看到，農(nóng)村教師隊伍建設(shè)依然是影響農(nóng)村教育發(fā)展的突出問題，教師的整體素質(zhì)仍然有待提高，教師的收入和待遇還有待改善，教師管理機制還有待完善。為此，需要進一步研究和完善相關(guān)政策措施：一要完善師范生免費教育，進一步明確政策導(dǎo)向，重點為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師，支持到農(nóng)村學(xué)校任教免費師范畢業(yè)生的專業(yè)成長和長遠(yuǎn)發(fā)展。二要加大農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)力度，“國培計劃”經(jīng)費主要用于農(nóng)村教師培訓(xùn)，特別要加強音樂、體育、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)。三要健全農(nóng)村教師正常補充機制，在完善“特崗計劃”的同時，采取多種措施，為農(nóng)村學(xué)校補充大批高校畢業(yè)生。四要建立教師定期輪崗交流制度，推動縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長定期輪崗交流。五要鼓勵各地建立健全城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育制度，并將其作為職稱、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，抓好師范生到農(nóng)村學(xué)校實習(xí)支教和農(nóng)村教師臵換脫產(chǎn)培訓(xùn)。六要完善教師準(zhǔn)入退出制度，嚴(yán)格按照編制正常補充合格的新教師，在試點基礎(chǔ)上逐步推進教師資格考試改革和定期注冊制度，健全農(nóng)村教師正常退出機制，解決既超編又缺人的突出矛盾。七要完善激勵機制。國務(wù)院很快將作出部署，在全國部分地區(qū)開展中小學(xué)教師職稱改革試點，將中小學(xué)教師的最高職稱從副高級和中級提高到正高級。這是對廣大中小學(xué)教師價值的承認(rèn)，是鼓勵更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)

教育的重要舉措。

建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊伍，關(guān)鍵在各級黨委和政府。各級政府務(wù)必把農(nóng)村教師隊伍建設(shè)當(dāng)作一件緊迫的大事來抓，千方百計改善農(nóng)村教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，讓廣大農(nóng)村教師留得住、有發(fā)展、受尊重。必須依法保障教師平均工資水平不低于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。要關(guān)心農(nóng)村教師身心健康，落實和完善農(nóng)村教師的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障制度，加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，有條件的地方可以開發(fā)專門面向農(nóng)村中小學(xué)教師的經(jīng)濟適用房。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，要在工資、職稱等方面實行必要的傾斜，完善津補貼標(biāo)準(zhǔn)。要大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進事跡，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。

農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展，歸根結(jié)底還要依靠廣大農(nóng)村教師的工作熱情和奉獻精神。鄉(xiāng)村教師的工作崗位既平凡又崇高，獻身這種事業(yè)的人是具有高尚道德情操的人，是有益于社會的人。我希望各位老師一定要珍惜這個太陽底下最光輝的職業(yè)。這里我想給大家提幾點希望：

第一，要無私奉獻。農(nóng)村教育事業(yè)是為農(nóng)民群眾謀利益的善舉，不僅神圣而光榮，而且是大有可為的。人民教師應(yīng)該把塑造人的靈魂、獻身教育事業(yè)作為自己的終身信仰，作為終生奮斗的事業(yè)，干一輩子而不是干一陣子。每一位農(nóng)村教師都應(yīng)發(fā)揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把自己看成是一盞明燈，心甘情愿將知識的種子播撒在不為人知的角落里，在平凡的崗位上成就一番不平凡的事業(yè)。

第二，要滿懷愛心。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。“愛為師之魂”，教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。在教育這片沃野上，是老師的愛點燃了前行的燈盞，照亮了學(xué)生的心。當(dāng)好一名農(nóng)村教師，首先要熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)、熱愛農(nóng)村孩子。要“以愛育愛”，從小培養(yǎng)孩子有一顆純潔、正直、善良的心，這比灌輸具體的知識更重要。每一位教師都應(yīng)把學(xué)生當(dāng)朋友、當(dāng)親人，一切為了學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，把博大無私的愛與寬容獻給學(xué)生。農(nóng)村教師要特別注意關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)有困難、身體有疾病的學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，不讓農(nóng)村的孩子輸在人生的起跑線上。第三，要提高素質(zhì)。“師者，人之模范也。”教師的一言一行，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。教師的素質(zhì)直接決定了教育的最終效果。特別是在農(nóng)村地區(qū)，孩子們的教育資源相對有限，知識和信息來源不如城里那么豐富多樣，教師更是“孩子心中最完美的偶像”，對年輕心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和處罰制度都不能替代的。這就要求各位農(nóng)村教師堅持終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，從書本中、群眾中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，貢獻給祖國的花朵。不僅要注重言教，還要注重身教，做到德藝雙馨，為人師表，“既美其道，又慎其行”，以自己的模范品行來教育影響學(xué)生的品行，熏陶凈化學(xué)生的心靈，贏得

全社會的尊重。

第四，要教書育人。教師任何時候都不能忘記，自己是人類靈魂的工程師。教師既要教會學(xué)生求知，又要教會學(xué)生做人。對于農(nóng)村孩子而言，考上大學(xué)、跳出農(nóng)門往往是自己的夢想和全家的期望，但不應(yīng)該是教育的唯一目的。教育的目的是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人、對社會有用的人。農(nóng)村教育中尤其應(yīng)該鼓勵學(xué)生貼近自然、貼近群眾、貼近生活，激勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛農(nóng)民、熱愛親人，有志于承擔(dān)起建設(shè)社會

主義新農(nóng)村的重任。

辦好農(nóng)村教育事業(yè)是一項民生工程和民心工程，是農(nóng)村的希望之路和光明之路。我們一定要肩負(fù)起這項重大而光榮的歷史責(zé)任，通過堅持不懈的努力，讓農(nóng)村所有孩子都能夠有學(xué)上、上好學(xué)，都能接受現(xiàn)代文明的洗禮，為中華民族偉大復(fù)興做出新的貢獻！

（本文系溫家寶總理2011年8月28日在河北省張北縣農(nóng)村教師大會上的講話，發(fā)表時略有刪節(jié)。）

李長春同志講話精神

9月5日，中共中央政治局常委李長春在北京觀看為慶祝2011年教師節(jié)錄制的大型主題晚會《美麗心靈——獻給老師的歌》，并為201

1“全國教書育人楷模”頒獎。

李長春向獲獎教師表示熱烈祝賀，他勉勵廣大教師以先進楷模為榜樣，忠誠黨的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，以學(xué)識魅力和人格魅力感染學(xué)生、教育學(xué)生，在敬業(yè)奉獻中使人類靈魂工程師的光榮

稱號綻放出時代風(fēng)采。

劉延?xùn)|同志講話精神

中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|8日在京出席第六屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎表彰大會，向獲獎教師表示祝賀，向全國廣大教師和教育工作者致以教師節(jié)的問候。她強調(diào)，要深入學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”重要講話和在清華大學(xué)建校100周年慶祝大會上重要講話精神，貫徹落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略，把加強教師隊伍建設(shè)作為高等教育事業(yè)的基礎(chǔ)性工作抓好，發(fā)揮名師的教學(xué)示范、科研模范和學(xué)風(fēng)典范作用，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，為

提高高等教育質(zhì)量提供可靠保障。

劉延?xùn)|說，教學(xué)名師是高校寶貴的財富，你們以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范感染青年學(xué)生，為高等教育改革發(fā)展做出了突出貢獻。在名師的示范引領(lǐng)下，人才培養(yǎng)在高校中的中心地位不斷得到鞏固，教學(xué)工作的基礎(chǔ)地位日益受到重視，越來越多的名教授、名專家走上講臺為

大學(xué)生授課，得到了普遍贊譽。

劉延?xùn)|指出，提高質(zhì)量是高等教育的生命線，高校教師隊伍的素質(zhì)和水平直接決定著高等教育質(zhì)量。她希望廣大教師把高尚師德當(dāng)作為師之根，始終忠誠黨和人民的教育事業(yè)，自覺踐行社會主義核心價值體系，帶頭傳承中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，做愛崗敬業(yè)的楷模。把教書育人當(dāng)作為師之本，扎根教學(xué)一線，熱愛三尺講臺，尊重學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生潛能，陶冶學(xué)生情操，做學(xué)生的良師益友。把開拓創(chuàng)新當(dāng)作為師之重，創(chuàng)新教育教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式，促進科研與教學(xué)互動，強化實踐育人，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。把世界眼光當(dāng)作為師之需，著眼世界發(fā)展趨勢、立足我國基本國情，積極參與國際合作與交流，掌握和傳播科技文化發(fā)展最新成果，提升學(xué)生的跨文化交流能力和創(chuàng)新競爭力，做中外人文交流的實踐者和推動者。

劉延?xùn)|強調(diào)，要加強教師培養(yǎng)培訓(xùn)，改善教師的學(xué)習(xí)、工作和生活條件，繼續(xù)大力營造尊師重教的社會氛圍，吸引更多優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。她號召廣大教師要向名師學(xué)習(xí)，立足本職崗位，潛心教書育人，努力為國家培養(yǎng)出更多可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材。

中共教育部黨組關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記等

中央領(lǐng)導(dǎo)同志教師節(jié)重要講話精神的通知

（教黨?2011?29號）

各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校黨委：

今年的教師節(jié)適逢中國共產(chǎn)黨建黨90周年、全國教育工作會議召開和教育規(guī)劃綱要頒布實施一周年。教師節(jié)期間，胡錦濤總書記到北京市第八十中學(xué)，親切看望師生員工，實地考察學(xué)校工作并發(fā)表重要講話，代表黨中央向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問候。溫家寶總理赴河北省張家口市沽源縣考察聽課，在張北縣第三中學(xué)為廣大農(nóng)村教師做了題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的重要報告。李長春同志出席《美麗心靈——獻給老師的歌》大型主題晚會，為2011“全國教書育人楷模”頒獎并發(fā)表重要講話。劉延?xùn)|同志出席第六屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎表彰大會、主持教書育人楷模座談會并作重要講話。胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話，高屋建瓴，內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)，鼓舞人心，充分體現(xiàn)了黨中央優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的堅定決心，充分體現(xiàn)了對廣大教師的親切關(guān)懷和殷切期望。當(dāng)前，深入學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要講話精神，是全國教育系統(tǒng)的首要任務(wù)。各級教育部門和各類學(xué)校要高度重視，周密安排，抓好落實。現(xiàn)就有關(guān)要求通知如下：

一、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會，進一步提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想。胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話，站在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人力資源強國建設(shè)的全局和戰(zhàn)略高度、對加強教師隊伍建設(shè)、辦好農(nóng)村教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等工作提出了明確要求，為全面推進新時期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意教育指明了方向。各級教育部門和各級各類學(xué)校要把學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)同志教師節(jié)重要講話與學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會、全國教育工作會議、中央政治局第26次集體學(xué)習(xí)、清華大學(xué)百年校慶等一系列重要講話緊密結(jié)合，進一步統(tǒng)一思想，凝聚共識，堅定信心；與本地區(qū)、本單位實際緊密結(jié)合，把講話精神轉(zhuǎn)化為推進教育改革發(fā)展的強大動力、工作思路和政策措施。各級教育部門和各級各類學(xué)校要精心組織，制定切實可行的學(xué)習(xí)貫徹方案。要采取報告會、學(xué)習(xí)會、座談會、研討會等多種方式，使廣大師生員工全面了解、深入領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話精神。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要切實發(fā)揮模范帶頭作用，做到學(xué)習(xí)在前、貫徹在前、落實在前。要通過學(xué)習(xí)，進一步增強做好教育工作的責(zé)任感、使命感、緊迫感，不斷開

創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面。

二、突出工作重點，著力促進教育公平、提高教育質(zhì)量。當(dāng)前，全面落實教育規(guī)劃綱要開局良好、進展順利，教育改革發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新局面。下一步，要按照中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要講話精神要求，繼續(xù)解放思想，堅持改革創(chuàng)新，狠抓工作落實，確保教育規(guī)劃綱要落到實處，見到實效。要努力解決人民群眾關(guān)心的教育熱點難點問題。堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。堅持公共教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。抓緊解決學(xué)前教育入園難，切實減輕中小學(xué)學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，下大力氣解決義務(wù)教育階段擇校問題，進一步增強職業(yè)教育吸引力，全面提高高等教育質(zhì)量。重視和關(guān)心特殊群體教育，落實和完善各級各類教育國家助學(xué)制度，認(rèn)真解決好進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)、貧困地區(qū)學(xué)生營養(yǎng)餐、中小學(xué)校車等問題，讓人民群眾共享教育改革發(fā)展的成果。

要充分尊重基層首創(chuàng)精神，加強政策協(xié)調(diào)，及時研究新情況新問題，注重總結(jié)經(jīng)驗，不斷將改革引向深入。要精心實施重大發(fā)展項目，堅持雪中送炭、“補短板”，加強教育事業(yè)重點領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，推動各級各類教育全面協(xié)調(diào)可持

續(xù)發(fā)展。

要以保障落實為重點，完善領(lǐng)導(dǎo)機制、監(jiān)督機制、問責(zé)機制，切實改進政風(fēng)、行風(fēng)和學(xué)風(fēng)，深化政務(wù)、校務(wù)公開，建立重點督辦工作通報制度、公告制度，確保中央重大教育

政策的執(zhí)行力和公信力。

三、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。教師是教育之本，有好的老師，才會有好的教育。各級教育部門和各級各類學(xué)校要把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。要加強師德師風(fēng)建設(shè)。把師德建設(shè)放在首位，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。建立健全師德建設(shè)的激勵和約束機制，把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職務(wù)聘任和評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容。廣大教師要以對國家、對人民高度負(fù)責(zé)的精神，教書育人，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，無私奉獻，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班

人。要提高教師業(yè)務(wù)水平。完善師范生免費教育，重點為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師；深入實施“國培計劃”，加大農(nóng)村中小學(xué)和幼兒園教師培訓(xùn)力度，特別要加強音樂、體育、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)；在完善“特崗計劃”的同時，采取多種措施，為農(nóng)村學(xué)校補充大批高校畢業(yè)生。大力加強幼兒教師隊伍建設(shè)，辦好中等幼兒師范學(xué)校和高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)，建設(shè)一批幼兒師范專科學(xué)校。以“雙師型”教師為重點，加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。以中青年教師隊伍和創(chuàng)新團隊為重點，建設(shè)高素質(zhì)高校教師隊伍。要提高教師地位待遇。切實采取有力措施，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引和鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教、到艱苦貧困地區(qū)從教。把農(nóng)村教師隊伍建設(shè)作為一件緊迫的大事來抓，落實和完善農(nóng)村教師的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保險制度，加快農(nóng)村教師宿舍建設(shè)，有條件的地方可以開發(fā)專門面向農(nóng)村中小學(xué)教師的經(jīng)濟適用房；對長期在農(nóng)村艱苦地區(qū)工作的教師，要在工資、職務(wù)（職稱）等方面進一步實行傾斜政策，讓廣大農(nóng)村的教師留得住、有發(fā)展、受尊

重。

要健全教師管理制度。實施中小學(xué)教師資格考試改革和定期注冊試點，建立“國標(biāo)、省考、縣聘、校用”的中小學(xué)校教師職業(yè)準(zhǔn)入和管理制度，完善教師退出機制。擴大中小學(xué)教師職務(wù)職稱制度改革試點，建立統(tǒng)一的中小學(xué)職務(wù)職稱制度，并設(shè)置正高級職務(wù)職稱，完善教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件，建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度有效銜接。推動縣域內(nèi)義務(wù)教育教師、校長定期輪崗交流，健全城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育制度。

四、加強宣傳引導(dǎo)，進一步凝聚共識、形成合力。要充分運用報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種宣傳方式，大力宣傳教育戰(zhàn)線的感人事跡，繼續(xù)組織開展全國教書育人楷模“每月一星”、全國優(yōu)秀教師師德報告團巡講等活動，為廣大教師樹立可敬、可學(xué)、可鑒的榜樣，用身邊人、身邊事教育引導(dǎo)廣大教師，切實發(fā)揮名師的教學(xué)師范、科研楷模和學(xué)風(fēng)典范作用，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。要大力宣傳各級黨委政府優(yōu)先發(fā)展教育的有效措施，大力宣傳各地、各部門、各單位貫徹落實教育規(guī)劃綱要的思路、舉措和成績、經(jīng)驗，大力宣傳社會各界關(guān)心支持教育的先進典型，積極回應(yīng)人民群眾教育關(guān)切，為教育改革發(fā)展?fàn)I造良好社會氛圍。

第三篇：學(xué)習(xí)貫徹中央領(lǐng)導(dǎo)同志教師節(jié)重要講話精神

教育部黨組召開會議

學(xué)習(xí)貫徹中央領(lǐng)導(dǎo)同志教師節(jié)重要講話精神

進一步推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展

9月11日上午，教育部黨組召開會議，學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志教師節(jié)重要講話精神。教育部黨組書記、部長袁貴仁主持會議并強調(diào)，教育系統(tǒng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、堅決貫徹落實中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要講話精神，切實落實好全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，進一步推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

會議指出，今年的教師節(jié)是全國教育工作會議召開和教育規(guī)劃綱要頒布后的第一個教師節(jié)。教師節(jié)期間，胡錦濤總書記到中國人民大學(xué)及附屬中學(xué)考察，親切接見全國教書育人楷模等教育系統(tǒng)先進模范代表并發(fā)表重要講話，代表黨中央、國務(wù)院向廣大教育工作者致以節(jié)日問候。溫家寶總理赴河北省承德市興隆縣六道河中學(xué)考察聽課，與免費師范生和農(nóng)村教師座談并發(fā)表重要講話。李長春同志與“全國教書育人楷模”獲獎教師一起，觀看《播種未來》大型主題晚會并作重要講話。劉延?xùn)|同志出席全國教書育人楷模頒獎大會，為獲獎?wù)哳C獎并作重要講話。胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話，站在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人力資源強國建設(shè)的全局和戰(zhàn)略高度，深刻闡明了優(yōu)先發(fā)展教育的重要意義，對全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、加強教師隊伍建設(shè)、提高農(nóng)村教育水平、創(chuàng)建一流大學(xué)等各項工作提出了明確的要求，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對教育事業(yè)的高度重視，對廣大教育工作者的親切關(guān)懷，極大地激勵和鼓舞了全國1600萬教育工作者，對進一步深入貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有重要意義。

會議強調(diào)，教育戰(zhàn)線廣大干部師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、堅決貫徹落實中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要講話精神，牢記使命，不負(fù)重托，在各自工作崗位上再接再厲、加倍努力，不斷創(chuàng)造新業(yè)績。一要系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、全面把握中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于教育工作重要講話精神。黨中央已經(jīng)全文印發(fā)胡錦濤總書記、溫家寶總理在全國教育工作會議上的重要講話，教育系統(tǒng)要將學(xué)習(xí)貫徹中央領(lǐng)導(dǎo)同志教師節(jié)重要講話精神和貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要結(jié)合起來，與當(dāng)前全黨正在開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動緊密結(jié)合起來，進一步統(tǒng)一思想，凝聚共識，堅定信心，扎實推進教育改革發(fā)展各項工作。教育部將專門印發(fā)通知組織學(xué)習(xí)貫徹。二要持續(xù)深入地宣傳全國教書育人楷模等優(yōu)秀教師的先進事跡。深入挖掘他們靜心教書、潛心育人的高尚師德，讓楷模事跡家喻戶曉、深入人心，激勵廣大教育工作者忠誠黨的教育事業(yè)，自覺培養(yǎng)高尚師德，不斷增強專業(yè)素質(zhì)，全面提高教書育人水平。三要深入抓好全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要貫徹落實工作。圍繞教育規(guī)劃綱要的實施方案，按照時間表逐項落實各項目標(biāo)任務(wù)；組建啟動教育體制改革咨詢專家委員會，充分發(fā)揮專家推進教育體制改革的作用；整體設(shè)計、統(tǒng)籌安排好10個發(fā)展項目，盡快啟動實施；積極指導(dǎo)各省區(qū)市召開教育工作會議并頒布本地教育規(guī)劃綱要，推動各地教育改革發(fā)展工作。四要圍繞人民群眾關(guān)注的熱點、難點問題扎實推進各項教育改革。要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型人才；加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教書育人水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍；下大力氣提高農(nóng)村教育水平，尤其要加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，進一步完善免費師范生政策，不斷提高農(nóng)村教師待遇，不斷改善農(nóng)村辦學(xué)條件；積極發(fā)展學(xué)前教育，加快基本普及步伐；不斷提高高等教育質(zhì)量，努力創(chuàng)建一流大學(xué)。要通過各項改革措施的實施，讓人民群眾盡快看到教育改革發(fā)展的成果，共享教育改革發(fā)展的成果。

第四篇：學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記“七一”重要講話精神專題

學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記“七一”重要講話精神專題

胡錦濤同志“七一”重要講話強調(diào)：“以人為本、執(zhí)政為民是我們黨的性質(zhì)和全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的集中體現(xiàn)，是指引、評價、檢驗我們黨一切執(zhí)政活動的最高標(biāo)準(zhǔn)。”胡錦濤同志的“七一”重要講話是一篇具有全面性、理論性、戰(zhàn)略性、針對性的好文章，內(nèi)容十分豐富，既有準(zhǔn)確的、精煉的歷史回顧，又有現(xiàn)實問題的明確回答，還有今后工作的戰(zhàn)略部署；既有邏輯性很強的深入分析，又有嶄新的提法和精彩的判斷，還有十分感人的語言。

第一，中國近現(xiàn)代史早已證明，在中國如果沒有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，就不可能有民主革命的徹底勝利，就不可能有社會主義基本制度的建立，就不可能進行社會主義建設(shè)，并在這個過程中實施改革開放，取得輝煌成就。在中國這樣一個人口眾多的大國里，如果沒有中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)，就會陷入混亂的深淵。

第二，中國共產(chǎn)黨90年的歷史證明，只有以馬克思主義這個科學(xué)理論為指導(dǎo)，才能把中國的事情辦好。90年來，正是由于中國共產(chǎn)黨把馬克思主義與中國實際相結(jié)合，創(chuàng)立了馬克思主義中國化的兩大理論成果即毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，才引導(dǎo)中國革命、建設(shè)、改革從勝利走向勝利。第三，中國共產(chǎn)黨90年的歷史證明，只有依靠人民，關(guān)心群眾利益，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，才能把中國的事情辦好。中國共產(chǎn)黨立黨的目的就是救國救民，讓老百姓過上幸福的好日子。人民群眾是歷史的主人，忘記了群眾，脫離了群眾，不依靠群眾，就不可能把事情辦好。

第四，中國共產(chǎn)黨90年的歷史證明，只有永遠(yuǎn)保持自身的先進性和純潔性，才能把中國的事情辦好。中國共產(chǎn)黨是在中國眾多政黨中被歷史選擇的政黨，之所以被歷史選擇，被人民選擇，就因為它具有先進性和純潔性。

黨的歷史經(jīng)驗告訴我們，任何時候，只有我們把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上。在經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的今天，全省黨員干部必須牢記：密切聯(lián)系群眾是我們黨的最大政治優(yōu)勢，脫離群眾是我們黨執(zhí)政后的最大危險。一定要把群眾立場作為最根本的政治立場，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

要始終把人民利益放在第一位，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，使我們的各項工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。尤其要把民生事業(yè)發(fā)展擺在更加突出的位置，順應(yīng)群眾過上更好生活的新期待，加大民生投入，大興利民之舉，把保障和改善民生工作做深做細(xì)做實，使發(fā)展成果更好地惠及全體人民，保證全國人民實現(xiàn)全面小康。

要高度重視并切實做好新形勢下群眾工作，牢固樹立以人為本、執(zhí)政為民的理念，堅持問政于民、問需于民、問計于民，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，建立健全聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的制度機制，依法保障人民群眾經(jīng)濟、政治、文化、社會等各項權(quán)益，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。

要堅持面向群眾轉(zhuǎn)變作風(fēng)，引導(dǎo)黨員干部在同群眾朝夕相處中增進對群眾的思想感情、增強服務(wù)群眾的本領(lǐng)。黨員干部要堅持工作重心下移，經(jīng)常深入實際、深入基層、深入群眾，始終站在群眾立場上想問題、辦事情、作決策，走進群眾同甘苦，帶領(lǐng)百姓共奮斗，凝聚起推動各項事業(yè)發(fā)展的深厚力量。

對于當(dāng)代中國來說，現(xiàn)代化仍然是一項未竟的事業(yè)，大力發(fā)展生產(chǎn)力，努力提高人民的生活水平仍然是我們當(dāng)前和今后一段時間“最大的政治”，發(fā)展仍然是我們黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，仍然是解決我國所有問題的關(guān)鍵。未來10年是我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，我們必須橫下一條心，排除一切干擾，緊緊抓住經(jīng)濟建設(shè)這個中心不動搖，不折騰，不懈怠，聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，不斷夯實社會全面進步和人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

堅定不移走科學(xué)發(fā)展之路，就是要以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，更加注重以人為本。走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，既滿足當(dāng)代人發(fā)展需要，又考慮后代人發(fā)展需要，既考慮眼前利益，又考慮長遠(yuǎn)利益，既考慮局部利益，又考慮全局利益，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展的文明之路；要平等地對待各個社會階層的成員，拒絕社會財富和政治權(quán)力向少數(shù)人、少數(shù)階層集中，在經(jīng)濟不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓發(fā)展的成果惠及全體人民，逐步實現(xiàn)全體人民的共同富裕；要秉承馬克思主義的以人為本思想，重建人的精神家園，就是要將發(fā)展的經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)價值維度相協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，追求經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)與社會發(fā)展目標(biāo)的一致、市場競爭與人文關(guān)懷的一致、精神文明與物質(zhì)文明的統(tǒng)一，實現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展。

第五篇：學(xué)習(xí)貫徹中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要講話精神體會

學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)同志講話

和省第十二次黨代會精神心得

XX分局 XXX

胡錦濤總書記、溫家寶總理的重要講話，集中體現(xiàn)了在新形勢下黨中央、國務(wù)院對國土管理工作更大的關(guān)懷和更深切的期待，充分體現(xiàn)了中央領(lǐng)導(dǎo)對新時期國土管理工作的高度重視和充分肯定，是站在歷史新的高度上為國土管理工作指明了新的方向。通過學(xué)習(xí)，有以下幾個方面的體會：

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要講話精神，學(xué)習(xí)貫徹省第十次黨代會精神，就是要以更高站點、更寬思維，深化認(rèn)識，準(zhǔn)確把握領(lǐng)會中央領(lǐng)導(dǎo)同志的講話實質(zhì)，清醒認(rèn)識當(dāng)前國土資源管理工作面臨的形勢。當(dāng)前，國土資源管理工作政策性越來越強，要求越來越高。在這種形勢下，勢必要加強政策的學(xué)習(xí)和研究，進一步認(rèn)清當(dāng)前國土管理形勢，領(lǐng)會精神，用好政策，做好參謀。積極深入基層調(diào)研，加強監(jiān)管和服務(wù)，依法履行職責(zé)，把國土管理工作推向新的高度。二是黨中央、國務(wù)院對土地管理提出了“以資源的可持續(xù)利用促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展”，“促進經(jīng)濟社會發(fā)展與土地資源利用相協(xié)調(diào)”，“建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、部門協(xié)同、公眾參與、上下聯(lián)動的工作格局”等重大決斷，國土資源管理的定位發(fā)生了深刻變化，為新時期進一步做好國土

資源工作創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件，進一步指明了工作方向。省黨第十二次黨代會明確了今后五年全省工作的指導(dǎo)思想，要落實省黨代會的奮斗目標(biāo)，我們要緊緊抓住和珍惜國土管理新機遇，以堅定的決心和堅韌的毅力，攻堅克難，銳意開拓，推動國土資源工作再上新臺階。

三是發(fā)展是第一要務(wù)，要主動服務(wù)，不斷提升保障發(fā)展的能力。在滿足當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的需要，更要充分考慮將來的發(fā)展空間，節(jié)約用地，規(guī)范用地，科學(xué)合地用地。切實轉(zhuǎn)變管理理念，推進土地節(jié)約集約利用，大力開展土地集約利用評價工作，逐步減少經(jīng)濟發(fā)展對土地的資源性消耗，以土地利用方式轉(zhuǎn)變推進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，才能從根本上緩解土地資源供需緊張的矛盾。在當(dāng)前“最嚴(yán)格”的土地管理形勢下，增強責(zé)任感和緊迫感，胡錦濤總書記講話中提出要“建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、部門協(xié)同、公眾參與、上下聯(lián)動的工作格局”，我們抓住這個機遇，廣泛深入進行土地資源國情和土地法律法規(guī)宣傳，普及保護耕地和節(jié)約用地的基本知識，形成保護耕地，節(jié)約用地的良好氛圍。

國土管理工作任得道遠(yuǎn)，要以學(xué)習(xí)貫徹中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要講話和省第十二次黨代會精神為契機，找到新的工作著力點。進一步規(guī)范管理，加強服務(wù)，全力抓好各項工作，全面提升工作效能與服務(wù)水平，并以黨代會精神為指導(dǎo)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)起來，實實在在動起來，兢兢業(yè)業(yè)干起來。