第一篇：小學五年級下冊美術教學計劃

小學五年級下冊美術教學計劃

一、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析：

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、對教材內容的分析

（一）教學重點

1． 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2．能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學難點

1． 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2． 欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。3． 用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4． 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

三、教學任務、目標

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標 1．造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。2．設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。3．欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。4．綜合探索學習領域

造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

四、教學資源的開發

1、充分利用教材資源。教材中設計了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內容，能很好地幫助學生理解課文內容，在教學中應當充分利用好。

2、合理利用網絡資源。在教學中圍繞教學內容，合理地設計安排，指導學生在網絡上查找資料，幫助學生理解課文，豐富知識，拓展視野。

3、積極調動社會資源。提示指導學生進行社會調查，有助于對知識的理解。加強與家長的聯系，在家長的指導和幫助下，提高預習能力，鞏固知識。

五、提高教學質量的具體措施

1．應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2．多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3．采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

六、教學內容

形的魅力 2 形的組合 3

抽象的雕塑 4

學構圖 5

靜物寫生 6

喜怒哀樂 7

夸張的臉 神奇的肥皂粉 9

寫意蔬菜 10 寫意動物 11 學畫松樹 12

十二生肖 13

風箏的魅力 14 微觀世界 15

會亮的玩具 16

小布偶 電腦美術----對稱圖形 18

旅游節 19 舞臺上的布景 珍愛國寶----古代的青銅藝術

七、教學總結及反思的要求：

1、加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

2、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。抓好班級美術興趣小組的輔導，讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

3、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

第二篇：小學五年級下冊美術教學計劃

小學五年級下冊美術教學計劃

一、基本分析：

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜 合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣； 有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一 些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、對教材內容的分析

（一）教學重點

1． 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2．能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡 的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體 造型。

（二）教學難點

1． 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2． 欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3． 用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4． 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線 材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

三、教學目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料 和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體 驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達 方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美 情操，完善人格。

四、提高教學質量的具體措施

1．應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美 術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2．多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會 的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣 性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3．采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大 限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意 識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境 中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題 的能力。教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

五、周教學進度安排：

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 教學內容 人民藝術家—齊白石 20 世紀的藝術大師—馬蒂斯 精細的描寫 色彩的對比 讓色彩動起來 臺歷、掛歷的設計 衣架的構想 拼貼添畫 我的牙刷 便簽盒的設計 在快樂的節日里 卡通--動起來的漫畫 13 電腦美術--巧用卡通形象 14 15 16 17 18 19 山水畫 花鳥畫 雕塑之美 給藝術插上科學的翅膀 昨天、今天和明天 科學創造新生活

2012年美術教學工作總結

在塑造學生的品格，樹立正確的審美觀念，培養健康的審美情趣，完備學生的知識修養以及發達其心智、開發其潛能都具有重要意義。在信息時代，我們小學美術教師應當與時具進，研究更加適應時代要求、更適合現代學生性格特征的新教學模式，網絡資源的知識包容量巨大、覆蓋領域廣闊，是學生進行研究性學習獲得知識源泉的寶庫，具有資源無限開放性和共享性，它彌補了其他媒體傳播方式上的不足。表現在美術欣賞教學課上，網絡就是博物館、美術

展覽館和圖片庫。同學們可以方便快捷地通過搜索引擎查找到所需要的作品圖片及其相關背景資料，并可以將學習內容下載保存，再通過軟件進行編輯處理，以供長遠研究學習使用。在教學實踐中將網絡技術與美術欣賞課相結合，以學生的學為中心是網絡環境下美術欣賞課研究性學習的核心。網絡信息資源激發想象，培養創新能力。象的水平是依一個人所具有表象的數目和質量為轉移的，表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會越生動逼真。有了大量豐富的網絡信息資源支持，學生的想象能力和創造力在其過程中就會油然而生。

在美術教學完成方面：

一、高年級美術教學理念：(造型·表現)運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作能力，傳遞自己的思想和情感。(設計·應用)學習對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡易的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行簡單的設計和裝飾，美化身邊的環境。(欣賞·評述)欣賞、認識自然和各種美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性。能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。(綜合·探索)結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

二、教學重難點：(一)重點：

1、學習掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態特征，用簡練的線條，概括生動地表現其特點，特別是動態的任務形象。

2、綜合運用小學階段所學的美術技法進行繪畫創作或工藝制作。

3、工藝美術(實用)的特點，能了解接受并明確現代生活中工藝美術的應用和地位。

4、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。(二)難點：

1、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現能力的培養。

2、在繪畫、工藝制作中綜合運用已學的構圖、色彩等基礎知識。

3、欣賞中，接受電腦美術這一新穎藝術形式激發創美信心。

三、教學情況分析：高年級學生在繪畫方面具有較強的寫實能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法，具有較好的欣賞能力。存在問題：

1、基礎知識薄弱，想象力下降。

2、部分學生上課缺少興趣，作業完成男生較差。

四、措施：

1、跟班主任聯系配合，端正學生對美術課的轉載自百分網http://www.tmdps.cn，請保留此標記態度和認識。

2、利用課堂教學，充分發揮直觀教學手段激發學生對美術的興趣。

3、利用欣賞、復習等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力。

4、利用班際作業展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。

五、教材特點：

1、從整體結構上看，注重知識的延續性。教材的各課內容彼此沒有非常緊密的聯系，和以往一樣采用并列式散點式而非單元式，在安排教學時，課序可以根據季節、學校及學生的實際情況做一定的調整。同時教材進一步延續整套教材的知識體系，在教學中應注意新舊知識的銜接。

2、從學習領域上看，強調綜合性。其中造型·表現和設計·應用占有較大比重，欣賞·評述有專題欣賞，但大多隨堂教學相對比較薄弱，“綜合·探索”領域有兩課，但其他課中也滲透了綜合。

3、從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。

【二】指導思想：以學校本學期下發的教學工作要求為指針，以認真完成各項工作為目標，努力提高教學質量。

一、師德工作。努力加強自身的師德建設，認真學習相關的法律、法規，嚴格遵守教師禁令，虛心向典型、榜樣學習。關愛每一個學生，做學生的良師益友。愛崗敬業，不求索取，講求奉獻。

二、本職工作。

1、本學期我擔任學校的美術學科的教學工作。在工作中要認真工作，努力做好“備、教、批、輔、考”的基本要求中的各項工作。教學中要認真備好每一節課，明確教學目標和教學重點。在傳授知識的同時，注重培養學生的能力，注重課本知識與社會生活相結合，努力提高教學質量。在教學中注重激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣。

2、特長生的培養。在教學中注重特長生的培養，特別是美術學科的特長生，要善于發現和引導發揮其特長，使其有長足發展。首先，在每個班級選出具有美術特長的學生，然后，對這些特長生進行高檔次的要求，同時利用課內、外的時間進行美術創作訓練，使其美術水平有較大提高。

3、教學提質和差生輔導。教學中要努力提高學生的學習成績，其保障措施是，教學時注重知識點的落實，有效利用好課內的時間，同時要恰當布置好課外作業，使學生扎實地把握好知識點。教學中要加強對差生的輔導，認真落實基礎知識，在此同時適當提高他們的成績。

三、教研、科研及教育教學活動。工作中積極參加學校的教研、科研活動，積極參加科研課題成果的推廣工作，積極參加學校的教育教學活動。虛心向同志們學習，汲取他們的先進經驗和工作方法，不斷提高自身素質。

四、實行主題式教學：這一學期主要是訓練學生的基本造型能力和色彩的運用，在具體實施過程中，依附教材的課題中的要表達的思想為指導，運用蠟筆畫的技法來表現，具體做法還在摸索階段。利用綜合素質評價促進學生學習，養成好的學習習慣。基本達到預期目標。

社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

三年級美術培優輔差總結

長期以來，在學校黨政領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在“培優轉差”工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現?，F將“培優轉差”的工作總結如下：

1、全面調查了解學生。

要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生.2、教師根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，一般利用每天下午第四節課以及其他空余時間輔導。

3、培優輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，要下大力氣培養優秀學生參加市、省、國家級美術比賽。同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

在前一段時間里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優轉差”工作一定能越做越好的。

新的學期開始了，培優補差的工作在我們的教育教學工作中依然重要，每一個學生都是我們的孩子，平等的對待每一個學生也是我們教師必須做到的。

每個學生都有自己的長處與不足，那些文化課好的學生在其它方面不一很好，而在其它方面表現突出的學生在文化課上卻不一定很好，我始終認為每個人都有自己擅長的東西，都有自己用武之地。所以在平時的美術教學當中，我一直堅持客觀平等地去看學生，不以其它課業的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公平的。

不管是好學生還是差學生我們都要付出我們全部愛心，教育他們，幫助他們。學生沒有絕對的好與壞，我們不能因為學生差就將其放棄了，也不能因為學生好就掉以輕心，因為他們正處于發展階段，也是不穩定的階段，需要我們針對學生間的差異、不同，運用有效的教育教學方法措施，力爭使每位學生都能成為有用之材。

在我們美術這門課上，也會有優差生，那么對于美術方面比較優秀的學生就要重點培養他們創新精神和解決問題的能力，而在美術上比較差的學生，我們主要培養他們的興趣，最終目標能使每一位學生都能全面發展。

首先是補差工作。每個人不同，每個學生也不同，作為老師應平等的對待每一位學生，要客觀的看待每一位學生，不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣，我們不能因為他們學習或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關心與培養，看到他們的發光點。

對于美術方面的差生，重要的是培養人們的興趣，興趣是學生學好美術的基本動力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精美作品展示給學生，引起他們的興趣和學習欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識，開闊眼界。

另外，對待這部分學生不能要求過高，只要做了就要給予肯定的評價，增強自信心，鼓勵他們下次做得更好。對于“差生”，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最佳點，發揮其智能最大潛力，把他們培養成為對社會有用的人才。

其次是培優工作。對于優等生，在培養他們基本的美術素養和知識的同時，重要的是培養他們的創新精神和解決問題的能力。雖然優等生學習好，有很多優點、長處，卻往往會忽略他們的不足和缺點，所以對優等生更要嚴格要求。未來社會要求的是張揚個人的主體性和創作性，要轉變學習方式，使學生成為美術學習的主體，讓學生更多的在探究中自己發現問題，提出問題，分析問題，創造問題。鼓勵學生在

個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態并不是固定的，必須保持對學習的良好興趣和鉆研精神，把自己的良好狀態一直保持下去。同時，由于優等生一直處于“處優”環境之中，會形成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環境改變，失去原先地位和同學老師的關注，就會產生失落感，因此應對優等生進行挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以接受。總之，要讓優等生都有良好的心理狀態和旺盛的斗志。讓我們每位老師都消除偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。

培優輔差計劃

一、對學生進行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。

二、做好學生的思想工作。

1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，并進行相應的疏導。

2、經常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。

四、主要輔導措施：

1、課堂上創造機論文聯盟www.tmdps.cn整理會，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。

2、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生實施多做多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

4、采用一優生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。

7、重視中等成績的學生，保持其成績穩定和提高。

總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。

小學美術課改總結

小學美術課改體會美術課程是基礎教育課程的重要組成部分，是為基礎教育培養目標服務的。我國基礎教 育課程改革體現了時代的要求，推進了素質教育與創新教育，在美術課改實驗工作中，要求 立足于面向全體學生，促進學生創新精神和實踐能力的培養，以人的發展為本，充分考慮學 生發展的需要，強調趣味性的美術學習，以各種豐富

多彩的活動方式設計教學內容，貼近學 生的生活經驗和感興趣的事物，有利于學生學習主體性的發揮和個性的張揚。教師要成為學 生學習的組織者、引導者、參與者與促進者，促使學生積極主動、生動活潑地發展?，F就課 改實踐中的一點體會總結如下。

一、新教材轉變傳統觀念，強化創新意識。沒有觀念的更新，就沒有創新的行動。美術學習要創新，必須轉變舊的傳統觀念，建立 新的現代學習觀。以前教學以教師講授知識為主，現在必需向指導學生自學為主轉變，樹立 “學生學會學習”的學習觀。教師在教學過程中，要充分發揮學生的主體作用，通過各種美 術活動，培養學生的美術能力。教師要精心設計課堂教學，落實課題實施的主渠道，教師要 轉變角色，真正地成為課堂教學的組織者、引導者、促進者。傳統教學采用填鴨式灌輸知識，學生頭腦被書本或老師框死，只會模仿，不會思考，而 現代教學要求創新教案。如：《恐龍的世界》一課。按照傳統的教法是老師先分析講解恐龍 的外形，然后講解畫法步驟，學生只是被動的模仿。而課改后，可以完全拋棄原來的教法。如：運用多媒體手段教學。采用直觀。啟發教學，讓學生首先提起興趣去觀察了解恐龍，然 后拿出自備的玩具恐龍，分析汽車的組成部分學生互相討論每一部分是有哪些基本圖形組 成。學生分析透徹后，讓學生自己動手畫，老師只引導學生，這樣就充分調動學生的積極性，讓每個學生都參與進來，通過眼看、手摸、探究、學生也就不覺得難了。教育家葉圣陶先生 曾說過：“教師的責任不在教、而在教學，教會學生學。因此，教師教學生學習的方法，讓 學生學會學習，應成為美術學科學習創新的主旋律。教師應打破傳統的教學觀念，提高和強 化創新意識。

二、探索適應課程標準的評價方式，促進學生生動、活潑、主動發展。在教學過程中，充分發揮課堂評價功能，有利于樹立學生的自信心，有利于提高學生的 綜合能力，有利于增強學生對美術活動的興趣。我在美術課上，常采用的評價方式是學生自 評、同桌互評、教師點評相結合的方式，這樣既能鍛煉學生的自身能力，又能發現、發揮學 生的個性。在學生參與美術活動中，注重學生參與活動的過程性評價，主要以激勵性評價為 主，能夠充分調動學生的主動參與意識，比如，在“綜合·探索”學習領域中，學生經過參 與美術活動，對自己的勞動成果進行自評，既鍛煉了學生的表達能力，同時對自己取得的成 績予以肯定，樹立了自信心。通過互評，可提高學生的鑒賞能力。通過教師點評，更可以促 進學生全面發展、主動學習?？傊约钚栽u價方式為主的課堂評價，有助于提高學生的 審美能力，有助于學生的發展，有助于學生能力的提高。

三、讓學生之間學會主動、探究，合作的學習方式，培養互動合作的精神。在傳統教學中，大部分教材內容都是學生獨立思考的作業的。在課改后的教材中安排了 很多的集體合作的內容。因為現在的學生大部分都是獨生子女，在家都形成了自私、獨占的 個性，不懂得為他人著想。關心幫助別人。而在課改后的教材中有很多體現學生主動、探究 合作的課。如《早餐》這課通過分小組畫出不同的早餐，看看哪組畫面內容豐富。合作得好。教會學生怎樣支安排、布置、合作、這樣讓大家認識到這一幅幅漂亮的畫面都是靠大家共同 合作的結果。團結就是力量。比賽的過程也是培養學生競爭的過程，同時還是一個交往、審 美的過程。而老師只引導組織課堂教學，適當于幫助，充分發揮了學生的個性。又體現了主 動、合作、競爭的精神。

四、轉變教師角色，建立新型師生關系 在新課程改革實驗中，師生之間建立互相尊重、相互溝通、共同發展，即民主、公正、平等的師生關系是非常必要的，教師要更新觀念，變知識傳授者為學生學習活動的組織者、引導者、參與者，與學生建立親密的伙伴關系。教師要走下講合，深入學生中間，要善于為 他們搭建展示才華的舞臺，要善于引導學生顯示自己的才能，發揮個性，例如，我在上《我 的手》一課時，主要注重點撥、營造一種積極民主的學習氛圍，比如，師生合唱歌曲《找朋 友》，這種形式能迅速地拉近教師和學生的心理距離。我引導學生自由地表達自己心中的春 天，給學生構建充分的表現空間，有的學生用舞蹈，有的用歌曲、對聯、書法、繪畫等形式 大膽表現，教學效果非常好。建立新型師生關系，教師還要堅持面向全體學生，要公正、平等地愛護每一個學生。比如，在美術課中學生由于個別差異及工具材料、興趣等諸多原因完 不成作業，這時教師一定要調查清楚，對癥下藥，要讓學生感到教師是在關心愛護他們，要 用教師的人格扭力去感染他們，絕不能粗暴干預。在教育教學活動中，教師對待工作要有恒 心，對待自己要有信心，要善于營造和諧寬松的課堂氛圍，還要善于注重激發學生的學習動 機和學習欲望，更應該不斷總結教學經驗，擁有豐富的專業知識，良好的品德修養，用實際 行動去感染學生、教育學生，從而構建一種民主、公正、平等的師生關系。以上是我在課改實驗工作中的幾點體會與做法，圍繞著課改理念，針對學生特點及學科 特點，仍需不斷努力，大膽實踐，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”?？傊?，課改教材是適應現代培養高素質人才的需要。也是激發學生學習興趣的動力，課改使師生關 系處在平等的地位，使未來人民在審美觀念上有更進一步的升華！

初二美術課改計劃 趙艷雋

一、學生現狀分析：

初二學生已經對教材中的繪畫、建筑藝術和工藝美術等美術知識 有了一定的了解和掌握，在學習上有一定的認識，知道學習的重要性，在美術的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了 一定的基礎。但初二的學生學習的積極性很不夠，參與獲得的主動性 較差。對美術知識的系統不夠明確，知識結構層次不是很健全。

二、教學內容分析：

1、課本分析 本學期擬定十六課時的課程。立足于面向全體學生，以素質教育 為基本點出發培養學生的創新精神和實踐能力； 強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活經驗，強化學生的美術學習興趣 ；在 繼承美術 傳統的基礎上，充分體現社會的近步與發展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業之間的區別，在傳授規定的基礎知識、基本技能的基礎 上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知 識技能的習得兩方面的需求。

2、單元分析 第一單元《藝術表現的沈從意蘊和審美價值》屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。第二單元《裝點我的居室》是造型與表現即繪畫創作課。包括： 寫意花鳥畫小品，版畫創作，裝飾畫創作，鉛筆淡彩畫創作等。第三單元《增一份活潑添一份情趣》是立體構成設計包括各種手 工制作，如：紙盒動物造型、瓦楞紙動物造型、線材人物動物造型、快餐盒塑料瓶造型、蛋殼人造型、小泥塑造型、折紙動物造型等。第四單元 《和諧溫馨的生活空間》 是以室內設計和室內裝飾為主，包括室內色彩設計、室內陳列物設計、裝飾效果圖、各種裝飾物的設 計等內容。第五單元《環境藝術設計》是以環境藝

三、教材中重點、難點：

重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括版畫和抽象藝 術的創作等繪畫創作知識。設計主要是以設計的分類和環境藝術設計 以及平面設計和立體構成等方面的設計知識。

四、工作目標

1、通過本單元各種欣賞、評述活動，能夠在感受、理解和體驗 的過程中，發現、描述美術作品某些層次的深層意蘊。通過欣賞、評 述活動，能初步了解不同美術作品的審美文化價值和社會價值，并能 進行判斷，交流和評價。

2、通過欣賞、感受、認識、評述，了解運用美術作品進行居室 裝飾的多種表現方法和不同特點，認識和感受不同表現形式和人文特 色的美術作品對居室裝飾的影響。通過學習居室裝飾設計和學習創作 室和居室裝飾的美術作品，提高造型表現能力及審美表現能力，增強 與他人進行合作藝術實踐和藝術鑒賞的交流能力。

3、了解和學習利用廢舊材料媒材特性，進行創意和設計，感受 設計與生活的關系，初步形成設計意識。通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設計與制作小擺設，了解涉及從創意到制作的全過程，提高動手能力，培養審美情趣和關注生活、和熱愛生活的情感。

4、認識美術創造力和審美能力再創造和諧溫馨的生活空間中起 到的作用。能夠以自己喜歡的形式，運用自己掌握的各種知識和技能 技巧為自己和家人、同學和朋友設計創造一個和諧溫馨的生活空間。

5、通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際 的范圍和特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。

五、主要工作及措施

1、全面發展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學 生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的各項活動的開 展，使學生們的水平有所的提高。

2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德 育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學生的美育方面的 素質，在同一時期平衡發展，相互促進。

3、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接 納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識 的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

4、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美 素質。

第三篇：小學五年級美術下冊教學計劃

小學五年級美術下冊教學計劃

惠民中心校 曾洪良

一、學生知識能力學習習慣分析：

五年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

二、教學目的任務：

1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

三、教學重點難點：

教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

四、完成任務的措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

五、課時安排：

第一周：人民藝術家——齊白石

第二周：20世紀的藝術大師——馬蒂斯

第三周：精細的描寫

第四周：色彩的對比

第五周：讓色彩動起來

第六周：臺歷、掛歷的設計

第七周：衣架的聯想

第八周：拼貼添畫

第九周：我的牙刷

第十周：便簽盒的設計

第十一周：在快樂的節日里

第十二周：卡通——動起來的漫畫

第十三周：山水畫

第十四周：花鳥畫

第十五周：雕塑之美

第十六周：科學創造新的生活

第十氣周：期末測試

第四篇：小學五年級下冊美術教學計劃

五年級美術教學計劃

2012—2013學第二學期

一、基本分析：

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜 合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣； 有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一 些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、對教材內容的分析

（一）教學重點

1．學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2．能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡 的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體 造型。

（二）教學難點

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2．欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3．用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線 材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

三、教學目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料 和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體 驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達 方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美 情操，完善人格。

四、提高教學質量的具體措施

1．應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美 術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2．多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會 的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣 性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3．采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大 限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意 識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境 中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題 的能力。教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

新城子寄宿制小學劉亞麗

美術二年級教學計劃

2012—2013學第二學期

一、全冊教學理念目標：

（一）造型表現

初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

（二）設計應用

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

（三）欣賞評述

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

（四）綜合探索

采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

二、全冊重難點：

（一）重點：

1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，培養造型能力。

5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

（二）難點：

1、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

2、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。

三、教學情況分析：

在這幾年的教學中，發現該年段學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養的習性，還是養成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。

四、措施：

１、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知

識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。２、學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

３、結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

美術三年級教學計劃

2012—2013學第二學期

一、教材分析

造型表現：初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效 果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與 創造愿望。設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感 受設計制作與其他美術活動的區別。欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。綜合探索：采 用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自 己的創作意圖。

二、學期目標

1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，培養造型能力。

5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。

三、教學情況分析： 通過一個學期的接觸，發現該年段學生的自力更生能力有所提高，基本上已經脫離畫 面的散亂，構圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦于

繪畫技能落后，在今后的學習繪畫技能中，也有待提高；有的學生學習興趣濃厚，但在課 堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現了愛講空話的情況。

四、措施：

１、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩” 中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術 能力充滿信心。

２、學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不使用鉛筆構圖，以提高繪畫進度，培養 學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

３、結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給 他們的感覺，經常通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐 富的想象力與創造愿望。

第五篇：小學五年級下冊美術教學計劃 -

小學五年級下冊美術教學計劃

鐵口小學 郝博

一、教材分析: 本教材確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點,注意聯系生活實際,注意民族 性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

本冊教材分造型.表現、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養學生的求新、求異為目的,形式 多種多樣,給學生很大的發展空間,滿足各種學生創造美和表現美的愿望。

二、學情分析: 本年級學生對美術課興趣濃厚,并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型,并能大膽地發揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,有待進一步地提高。

三、教學重點

1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識,體驗色彩的表現力,并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

四、教學難點

1.利用多種媒體,如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2.欣賞情節性比較強的中外作品,認識該美術作品的藝術特點。3.用水粉、水彩顏料表現周圍的事物,表達自己的興趣與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,通過植物籽粒,纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型,并用水粉顏料加工、裝飾。

五、提高教學質量的具體措施

1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來,強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.多種形式,組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時,培養學生對祖國優秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展,最大限度地開發學生的創造潛能,并重視實踐能力的培養,使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習,引導學生在具體情境中探究與發現,找到不同知識之間的關聯,培養學生的創新意識與解決問題的能力。教師的評價要體現多維性和多級性,適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。、教學內容及進度安排

周次 課題 課時 1

形體的組合 2 2

抽象的雕塑3

喜怒哀樂4

夸張地臉

漂浮的畫5

寫意蔬果

6

寫意動物

7

學畫松樹

8

彩墨家園9

讓剪影動起來

10

十二生肖

風箏的魅力11

廢舊物的聯想12

會亮的玩具

13

宇宙之旅

14

我做的樂器

15

舞臺上的布景

16

電腦巧做對稱形17

畢業啦18

珍愛國寶