第一篇：2013四川高考歷史試題注重主干知識,突出思維考查 陳曉紅

2013四川高考歷史試題：注重主干知識，突出思維考查

陳曉紅

2014年高考備考教學研討會于2013年9月15日在西南財大明德樓舉行，樹德中學的四川省特級教師郭子其老師主講，今年普通高考文科綜合四川卷歷史試題，嚴格遵循《考試大綱》和《考試說明》，試題突出了對主干知識、學科思維和學科能力的考查。試題較好地體現了高中歷史新課程改革的理念，做到了平穩過渡，穩中求新。

2013年的四川卷歷史試題以獨立成卷的形式呈現，在試卷的編排與設計上，沿襲了往年圖文并茂，材料鮮活的版面。題型仍然是傳統的主題式選擇題和材料解析題，為體現政治、歷史、地理三科各自獨立成卷，“分卷不分時”的新要求，今年取消了原來的第Ⅱ卷的三科綜合試題(即第39題)。今年的兩道主觀材料題的設計都明顯地體現了歷史試題的能力立意、目標立意和素養立意的教學理念，這有利于指導高中歷史教學，推進中學素質教育。

關于郭老師就今年的歷史試題的演講，我歸納為四個方面。

一、從今年的試題特點看，郭老師強調教學過程中一定要注重能力立意與目標立意，注重基于材料信息與所學知識的有機融合，具有豐富的信息樣態。具體來說就是要關注以下幾點：一是已有信息與新信息的鏈接；二是顯性信息與隱性信息的聯系；三是相似信息與差異信息的比較；四是獲取信息與運用信息的落實等。如第8題雅典的民主政治，是世界古代史第一次入四川卷，在能力要求上考查學生“調動和運用知識”，分析歷史問題的能力。他也強調要注重落實學科思維與學科方法的考查。2013年高考歷史試題的幾個主要能力考查，一是注重歷史分析推理能力的考查，注重對歷史慨念的詮釋。如第1題唐朝的書法藝術，第2題商代紡織業的出現，第5題國民政府的“幣制改革”；二是注重對歷史史觀與史論結合的素養考查。如14題第三問“根據材料三，指出兩個時期高中歷史教材關于工業革命影響的表述體現了何種不同的歷史觀”。他也特別強調注重通史意識的考查，現行教材是按專題編排，很多知識顯得雜亂瑣碎，在復習時要注意知識的“縱通、橫通和融通”，注重整合所學教材。比如：涉及到中國史的主干知識：古代政治制度、傳統文化、民國時期的經濟和教育、抗日戰爭、“文革”時期的教育等等。世界史的主干知識：雅典的民主政治、近代的民主與科學、英國政治制度、美國獨立戰爭等等。要關注新課程教材的新增內容，如第8題雅典的民主政治。要繼續注意四川區域特色試題的考查。如第14題以1912年四川教科書改革、“文革”時期教科書、不同時期對歷史問題的不同評價等角度延伸開來設計小題。既體現了分省命題的四川區域特色，又注重了與新課程內容的銜接，與教材內容有很高的切合度。

二、郭老師也對明年試題的命題趨勢進行了展望，指出一是繼續采用多形式文本材料（圖、表、數）進行命題，繼續采用新情景命題；二是越來越注重多點思維，注重學生思維的多樣性、靈活性、復雜性與深刻性的考查；三是繼續堅持主題立意的試題設計思想。

三、在備考策略上，郭老師說：一要注重學生的閱讀理解能力，培養學生的信息素養。就是要學生多讀，多見，多思。二要注重培養學生的分析推理及歷史的理解與解釋能力。要求學生運用生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑、內因與外因、主觀與客觀、歷史與現實等關系分析理解問題。三要挖掘教材的內在聯系并有機融合必修選修教材內容。四要培養學生的歷史語言運用和處理的能力。現在很多學生的歷史答案用詞缺乏歷史韻味，比較隨意，“口水話“多。應該加強訓練，做到答題精簡，邏輯嚴密、觀點明確。五要繼續關注重大的時代主題，進行深度挖掘和有效練習，加強對學生情感、態度和價值觀的考查。如第6題以漫畫《日本的泥腳》為素材設題，反映了在民族危機面前，國共兩黨結成抗日民族統一戰線，共同抗擊日寇這一史實，有利于培養學生的愛國主義情感。第9題以1925年美國田納西州的中學教師因講授達爾文進化論而被判有罪設題，反映了科學的傳播不是一帆風順，而是一個曲折艱辛的過程。第13題以權力的監督與制約為題旨，隱含“民主法治建設”這一長效熱點，有利于培養學生的民主法治意識和現代公民素養，增強學生投身社會主義民主法治建設的責任意識。

四、針對我校學生的具體情況和從郭老師的演講中所獲得的啟示，在高三復習的安排上，我們應該注意幾點：一是抓牢基礎。利用第一輪復習落實教材，理解并融通教材的每一個知識點。二是形成知識架構。通過第二輪復習強化通史教學，讓學生能夠把知識融會貫通，達到提“落花生”的效果。三是注重能力訓練。在每周周練里要體現對“史學、史觀、史論、史進”的解釋、分析、慨括、推論的考查。四是強化學生答題方法訓練。讓學生能夠準確遷移知識，能夠運用史觀和方法論答題，能夠做到史論結合答題。五是關注重大時代主題訓練。如“黨的群眾路線”、“中日關系”、“金融貨幣”等問題的設題。六是凸顯四川元素在歷史中的特殊地位，體現四川區域特色。加強對四川“名人、名事、名跡”的考查。

以上觀點僅供參考，敬請大師指正。