第一篇：關于女大學生宿舍關系緊張的典型案例分析

關于女大學生宿舍關系緊張的典型

案例分析

目錄

前言----------------------------1 1．女大學生宿舍矛盾的三個典型案例------------------------------4 2.女大學生不良宿舍關系的主要影響因素-------------------------5 2．1個體差異是產(chǎn)生女大學生不良宿舍關系的潛在因素---------------5 2．2人際交往技能的缺失是女大學生宿舍不良關系產(chǎn)生的根本原因----6 2.3 集體榮譽感降低是造成女大學生宿舍關系緊張的重要因素--------5 3.解決女大學生不良宿舍關系的措施-----------------------------6 3.1女大學生方面----------------6 3.2學校方面-------------------7 3.3社會方面------------------8 4.結(jié)語-------------------------9 5.參考文獻--------------------10

摘要

宿舍是大學生主要的生活學習場所，宿舍關系相比其他的學生組織對學生起到的影響更為直接和明顯，對大學生的身心健康起著重要作用。而女大學生特女大學生宿舍關系不合、緊張等情況時有發(fā)生，嚴重時甚至會出現(xiàn)不可意料的情況。因此，分析女大學生宿舍關系緊張的原因，探討構建和諧宿舍關系的對策顯得非常重要。

關鍵詞： 女大學生 宿舍關系

abstract College students dormitory is main life learning place, the dormitory relations when compared to other students the organization to the effect that the students more direct and obvious, on the physical and mental health of college students play an important role.Female college students, and female college students dormitory relationship out, stress situation happen from time to tome, serious when can appear even not unexpected situation.Therefore, analysis of female college students' dormitory relationship between the cause of tension, this paper discusses the countermeasures to construct a harmonious dormitory relationship is very important.Keywords: female college students' dormitory relations

關于女大學生宿舍關系緊張的典型案

例分析

前言

宿舍既是女人學生求學期間的“家”，又是課堂和圖書館等學習場所的延伸，也是女人學生進行思想文化交流的主要陣地之一。因而，大學女生宿舍人際關系也就成了女人學生人學生活的重要組成部分，其是指女大學生在大學學習期間與同宿舍同學交流和溝通的心理關系。論其重要性，其更是衡量女大學生人際交往能力、心理健康乃至為人處事的一桿小標尺。由于女大學生天性敏感且較為感性，性格依賴性強，情感體驗深刻細致。其獨有的性格、心理特點，使其宿舍人際關系與男生宿舍人際關系相比更為復雜多樣。目前就國內(nèi)的相關研究來看，對大學生宿舍人際關系全國尚無標準統(tǒng)一的問卷進行測定，并且研究缺乏系統(tǒng)性，關注度不夠。本文嘗試在前人研究的基礎上，根據(jù)女生固有的性格、心理及性格等特點，對大學女生宿舍人際關系進行調(diào)查研究，并提出一些針對性性的改善措施。

一 女大學生宿舍矛盾案例

案例一:李某某，大學本科三年級，是一名學生干部，一日來辦公室反映宿舍一名室友與她相處不合，對她不理不睬，要么就是冷嘲熱諷。這樣的狀態(tài)已經(jīng)持續(xù)了一段時間，昨天這位室友發(fā)短信給她，提到無法忍受李某某的言行舉止，嚴重影響到她的宿舍生活，也看不慣她在學校里人緣那么好，認為她虛偽，甚至說出一此極端的話。據(jù)李某某所說，這位室友曾跟她提過自己高中時患有失眠的癥狀，對輕微的聲響都非常敏感，以至無法在宿舍居住，因此，李某某認為是她的精神狀態(tài)有問題，從而無法與自己正常相處進而產(chǎn)生言語攻擊。但是后來通過對同宿舍另外兩名室友的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這位女生自身也存在一定問題，比如講電話不注意控制音量，經(jīng)常晚歸且動作發(fā)出的聲音較大，影響到所有室友的體息，而不僅是這位失眠的室友。但是最近已經(jīng)改善了很多，另外兩名室友已經(jīng)不再因此煩惱，而李某某平時在生活中，也很熱心幫助過這位失眠的室友。

案例二:該宿舍六名女生，有一名是學生干部，喜歡積極參加集體活動，人緣很好，學習成績一般；另有一名學生成績優(yōu)異，但人際關系處理能力較弱，性格孤僻，不愛參加集體活動，總是獨來獨往，游離于集體之外。大四上學期，愛參加活動的學生干部先找到工作，而成績優(yōu)異的這個同學還沒找到，于是她就經(jīng)常在背后詆毀這位學生干部，而且久而久之抑郁不暢，得了抑郁癥。而這位學生干部知道后，也經(jīng)常指桑罵槐的諷刺成績優(yōu)異的同學，從此這兩名女生矛盾激發(fā)，關系變得僵硬，宿舍關系惡化。

案例三:據(jù)該宿舍一名女生反映自己的洗而奶沐浴露最近總是莫名其妙就少了很多，護膚霜沒用多久就沒了，她懷疑是有人偷偷用她的東西，所以現(xiàn)在個人用品都鎖在柜子里。可是她后來發(fā)現(xiàn)鎖在柜子里的東西也是用得很快，于是懷疑有人打開了她的柜子偷用她的個人用品。這件事情也讓其他三個室友繃緊了神經(jīng)，不久其他室友也開始投訴，要么是自己的洗發(fā)水突然少了，要么是發(fā)現(xiàn)自己的日記本被人動過，宿舍矛盾開始泛化，并引發(fā)各種猜測，其中，一名宿舍成員無法忍受這種猜忌的氛圍，搬離宿舍居住。

以上三個案例都是大學本科女生宿舍發(fā)生的真實例子，宿舍成員年齡介于19歲至21歲，其中，宿舍關系普遍緊張，并出現(xiàn)了比較嚴重的后果。這三個案例，致宿舍關系緊張的原因各有不同，但也有共同點，下而本文將針對以上宿舍關系緊張的案例分析原因并探討對策。

二 女大學生不良宿舍關系的影響因素

(一)個體差異是產(chǎn)生女大學生不良宿舍關系的潛在因素

大學宿舍成員來自不同地域，不同家庭，有著不同的經(jīng)歷，是具有獨特性的個體。她們在生活習慣、個性心理、人生觀、價值觀、道德觀等方面存在著一些差異。這些差異是不良人際關系產(chǎn)生的誘因。宿案例一中李某某宿舍的問題就集中體現(xiàn)了女生性格特點:李某某以自我為中心，出現(xiàn)問題習慣從對方身上找問題;失眠的女生自卑，情緒敏感，偏激，心胸狹窄，難以包容別人，因而情緒難以轉(zhuǎn)化等。這此性格特點加上生活習慣不同，價值觀不同從而激發(fā)宿舍矛盾，影響彼此的生活學習。舍成員總會按自己的心理需求，選擇對自己產(chǎn)生人際吸引的個體作為其交往的對象。

（二）人際認知的偏差及人際交往技能的缺失是女大學生宿舍不良關系產(chǎn)生的根本原因

人際交往是一門學問，也是一門藝術。和諧的人際關系需要科學的交往知識和技能。剛跨入校園的大學生，還不種花太多時間和精力學習人際交往的知識和技能，他們的人際交往是本能的、經(jīng)驗性的。他們對人際交往的意義、人際認知偏差、人際交往的藝術和技巧、人際沖突的原因、應對人際危機的策略知之甚少。在人際交往中，他們往往憑感覺、直習的地方，如果人際關系不良，情緒憤怒或壓抑，會導致學習積極性和進取心削弱，學習時也會處最差狀態(tài)，上課注意力不集中，記憶力下降，課后無心鉆研學業(yè)，學習成績也會一落千丈。案例三中的同學就是不懂得溝通交流，一味懷疑猜忌，使得宿舍關系惡化。

（三）集體榮譽感降低是造成女大學生宿舍關系緊張的重要因素

宿舍是大學生彼此交流情感，討論人生理想，訴說學習、生活中喜怒樂的最佳交流場所，良好的宿舍人際可以從對方對自己的反應和評價中更好的認識自己，實現(xiàn)自我善，在與人交往時能夠?qū)捜莺屠斫馑耍瑯嫿ê椭C融洽的人際關系氛圍，進而有利于增進學生集體的聚力，增強集體榮譽感。反之，宿舍成員間相處不洽，宿舍就無凝聚力可言，個體就沒有宿舍集體榮感，乃至對班級、學院及學校組織的集體活動也會去興趣，長期游離于集體之外，集體榮譽感大大一低。案例二中，成績優(yōu)秀的同學性格孤僻，不愛參加集體活動，而且心胸狹窄，因而得了抑郁癥。因而造成宿舍關系緊張。

三 解決女大學生不良宿舍關系的措施

（一）女大學生方面

女大學生要加強修養(yǎng)，做到自尊、自重和自強。自尊表現(xiàn)個人尊重自己而不容他人歧視和侮辱的一種道德情感，在人際交往中，應注重與別人的理解、溝通和吸引，將在更深更高的層次上與他人交流作為自身修養(yǎng)的一部分，塑造自己的人格魅力。自重，就是獨立自主，表現(xiàn)在人際關系中就是要不卑不亢，不偏不倚，有獨立的看法和主張，但決不強加于人，正視個體差異，有求同存異的思想。自強，就是有通過自己的奮斗獲得成就的意識，有了這種意識就有了自我鼓舞的主動精神，有了這種精神，就會有足夠的思想準備和心理承受能力去面對工作學習生活中的困難和來自各方面的壓力，全力競爭但不嫉妒。

（二）學校方面

公寓主管部門與學校思想政治教育部門要加強合作，應當及時溝通，各負其責，盡量減少心理健康教育和思想政治工作的真空地帶。如在寢室內(nèi)部出現(xiàn)問題時，公寓竹理人員應及時與輔導員取得聯(lián)系，齊抓共進，將表層現(xiàn)象和深層問題共同解決。學生管理部門要充分認識到新的公寓管理模式給大學生心理健康教育和思想政治工作帶來的影響，適時調(diào)整德育的內(nèi)容、方法和手段，以適應新形勢，掌握新變化，解決新問題。如輔導員辦公地點可設在宿舍區(qū)，可安排單身女輔導員進住女大學生宿舍，深入了解女大學生的宿舍人際狀況，掌握第一手材料，在出現(xiàn)問題時可承擔起中介角色，起到調(diào)節(jié)的作用;組織開展豐富多彩的 宿舍文化活動，轉(zhuǎn)移女大學生對宿舍人際關系的偏執(zhí);增加優(yōu)秀寢室的評比比例，調(diào)動更多的積極性，或者以一個宿舍為單元，以幾個寢室為合作區(qū)，擴大人際交往范圍，吸納更多積極的無直接利害關系的因素，淡化人際空間中的沖突和狹隘，同時增強人際可選擇性等，都是具有可操作性和實效性的。

（三）社會方面

大學生心理指導中心的工作人員要走出來，深入到學生中間，將來訪記錄中反映出來的共性問題在保密的前提下及時與學生管理部門進行交流。既不能片面地傾聽某一單一個體的一面之詞，也不能將真實存在的問題束之高閣，僅起到存檔記錄的作用，按照發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、反映問題、解決問題程序，對己經(jīng)核實掌握的共性問題，通過團體咨詢或朋輩咨詢等方式進行集體心理輔導和咨詢，或者開設選修課等方式實現(xiàn)共性問題共同解決的目的，將更多更大的由寢室人際問題衍生的心理隱患消除在萌芽之中。

對大學生而言，人際關系處理的好壞直接影響他們的學習、生活和工作，影響著學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。女大學生能否順利地適應和處理好寢室人際關系不僅關系到她們是否能成為一個合格的大學生，也關系到她們是否能成為一個從容優(yōu)

雅的知識女性，能否將來成功地在社會和家庭中扮演好的角色。大學生寢室是高等學校育人環(huán)境中最基本的元素，關注女大學生寢室人際關系的特殊性和重要性，給她們以關心和有效的指導，是每個心理輔導人員和高校的管理人員以及整個社會應該做到和可以做到的。

結(jié)語

女大學生宿舍人際關系作為女大學生宿舍文化的核心構成部分，對女人學生身心素質(zhì)的發(fā)展和其社會化過程有著極其重要的影響，同時也直接關系到學校對女大學生宿舍、班集體的管理和建設。本文研究發(fā)現(xiàn)，和諧融洽的宿舍人間關系 的形成與成員對宿舍的歸屬感、宿舍成員間的了解度、宿舍成員間的信任、尊重、友愛程度、對宿舍生活的感性體驗、宿舍成員間的吸引力及交往互動動的頻率和深度具有顯著相關性。這也正印證了人們可以從良好的人際關系獲得一種歸宿感，可以更深刻地體會到自身的價值，甚至可以成為行動的重要推動力。

參考文獻

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第二篇：合同法大學生典型案例分析

摘 要：近年來大學生的法律案件越來越多，讓人深思，本論文針對這種情況，就大學生遇到的典型案例進行了剖析，希望能給缺乏法律意識的大學生一些借鑒。

關鍵詞： 勞動合同法 大學生 案例

合同法大學生典型案例分析

社會上我們或多或少的總會聽說一些大學生觸犯法律的案件，想象中大學生本該是高學歷的人群，但是在法律上也許并不像人們想的那樣，從一些大學生的法律案例中我們會發(fā)現(xiàn)大學生對法律意識還有待提高，一些失足的大學生除了讓我們遺憾外，更引發(fā)了我們的思考。下面就大學生關系最密切的合同法，特別是勞動合同法問題，看部分案例。

首先讓我們先對合同法，勞動合同法做一下簡單介紹。

所謂合同，又叫契約，是平等主體的自然人、法人及其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協(xié)議。它具有三個方面的特征：第一、合同是一種法律行為，是引起當事人之間民事權利義務關系產(chǎn)生、變更、終止的合法行為、而非事實行為。第二、合同的目的和宗旨是在當事人之間設立、變更和終止民事權利義務關系。第三、合同是當事人意思一致的表示，是他們之間的協(xié)議這里的意思表示一致是要求兩個或兩個以上的當事人均要作出意思表示，且其意思表示是平等、自愿、真實和完全一致的。如果某一方是因為被強迫或者在其它不志愿的情況下簽訂的合同，則該合同在法律上屬于無效合同。

勞動合同是用人單位與勞動者平等協(xié)商，確定勞動關系，明確雙方權利和義務的協(xié)議，是保護勞動者合法權益的基本依據(jù)。隨著我國市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，勞動用工情況多樣化，勞動關系發(fā)生了巨大變化，出現(xiàn)一些新型的勞動關系。同時，由于城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口、下崗人員再就業(yè)、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移、大學生就業(yè)壓力疊加，形成了我國勞動力供大于求的基本格局。在此情況下，出現(xiàn)了一些用人單位不簽訂勞動合同、隨意解除勞動關系、濫用試用期、簽訂短期勞動合同、限制勞動者合理流動，集體合同流于形式等問題，嚴重侵害了勞動者的合法權益。因此迫切需要根據(jù)勞動法確立的基本原則，制定一部專門規(guī)范市場經(jīng)濟條件下勞動合同制度的法律，規(guī)范勞動合同的訂立、履行、變更、解除或終止行為，明確勞動合同中雙方當事人的權利和義務，建立穩(wěn)定的勞動關系，減少勞動爭議的產(chǎn)生。下面我們一起看幾個大學生常會碰到的案例，首先是一個關于大學生兼職的案例。

蘇某是某高校大一學生，為了籌措大二的學費，他在暑期間找到了兩份促銷工作和－份兼職錄入工作。一個月過去，蘇某和三家公司約定的工作期限陸續(xù)到期。于是他分別向三家公司提出領取工資的要求，結(jié)果只有文化公司依約支付了800元的報酬，其他兩家公司都是一推再推。而且當他到那家商貿(mào)公司時，已是人去樓空，蘇某欲哭無淚。無獨有偶，當他到某信息服務公司時，當時負責暑假項目的負責人已不知去向，其他人都推說自己不清楚情況。當初蘇某并沒有與他們簽訂合同，而且手里也沒有什么證據(jù)。

其實，每年有許許多多的大學生要面臨這樣的窘境。對于這種狀況作為一名在讀大學生，我深有感觸。當我們利用假期勤工儉學付出勞動卻得不到回報，權益受到了損害，卻不受《勞動法》的保護，不能到勞動爭議仲裁委員會申訴，心中的委屈與悲憤真是無法言語。

讓我們一起看一下勞動合同法的相關規(guī)定，新實施的《勞動合同法》對于兼職大學生在勞動法上的法律地位進行了明確規(guī)定。《勞動合同法》在我國首次界定了非全日制用工這一概念，即以小時計酬為主的用工形式，并且勞動者在同一用人單位一般平均每日工作時間不超過四小時，每周工作時間累計不超過二十四小時。這樣就把大學生兼職納入了我國勞動法的保護范圍。此外，《勞動合同法》還約定了非全日制勞動者的特殊保護措施，比如“非全日制用工雙方當事人不得約定試用期”，“非全日制用工勞動報酬結(jié)算支付周期最長不得超過十五日”。再有就是《勞動合同法》規(guī)定了非全日制用工的最低工資標準，即“非全日制用工小時計酬標準不得低于用人單位所在地人民政府規(guī)定的最低小時工資標準。”需要指出的是，非全日制勞動者并不能享受全日制勞動者的所有待遇，比如《勞動合同法》規(guī)定的，任何一方都可以隨時通知對方終止用工。并且用人單位不需向全日制用工那樣向勞動者支付經(jīng)濟補償。

還有一些典型案例，就是畢業(yè)生面臨的法律問題。首先，我們也先了解幾個概念：

1、實習期

實習期是指學生在校期間，到單位的具體崗位上參與實踐工作的過程，其目的是使學生達到理論聯(lián)系實際和更好地學習理解科學文化知識。這是學校教學計劃要求的一部分，大中專學生在畢業(yè)前一般都有實習期（尤其是醫(yī)學院），實習期滿，要有實習報告和實習鑒定表，學校計算學分。在實習期間，不能和用人單位形成勞動關系，不受勞動法調(diào)整，也無法享受正常的五險一金。

2、協(xié)議期

這里的協(xié)議期是從畢業(yè)生與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書開始，一直持續(xù)到簽訂勞動合同之后或者雙方終止就業(yè)協(xié)議為止。在協(xié)議期內(nèi)，雙方已經(jīng)確定了工作意向，但未建立正式的勞動關系，單位可以不為畢業(yè)生交納社會保險。

3、試用期

試用期是指用人單位對新招收的職工進行思想品德、勞動態(tài)度、實際工作能力、身體情況等進行進一步考察的時間期限。是一個約定的條款，并包括在勞動合同期限內(nèi)，不得單獨約定試用期；勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限一年以上三年以下的，試用期不得超過二個月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同試用期不得超過六個月。而且同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。試用期的工資不得低于轉(zhuǎn)正后工資的80%，且不得低于當?shù)刈畹凸べY標準。

4、見習期

見習期是指行政、事業(yè)單位在人事制度的框架下對應屆畢業(yè)生在轉(zhuǎn)為干部編制前進行業(yè)務適應及考核的一種制度，不是勞動合同制度下的概念，而是人事制度下的做法。根據(jù)相關規(guī)定，國家對機關、事業(yè)單位新聘用人員，原則上都要安排見習，見習期為六個月到一年，一年是它的上限。見習期滿向當?shù)厝耸虏块T辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)。

在實行勞動合同制度后，見習期與試用期共同存在。但必須明確的是，企業(yè)招聘錄用高校畢業(yè)生不得約定見習期。見習期僅針對事業(yè)單位和國家機關，因為他們沒有勞動合同，而有勞動合同的企業(yè)單位不得再約定見習期

實習期、見習期和試用期有著很大的區(qū)別。但在實踐中，一些用人單位將三者混為一談，要么是故意延長試用期，以方便以“在試用期內(nèi)”為由隨意解除勞動關系；要么是根本沒搞清楚這幾個概念。現(xiàn)實中一定要防止用人單位用“實習期，見習期”等詞混淆試用期，試用就是試用，合同上最好不要寫別的詞語。

案例：2004年10月18日，經(jīng)河南鄭州高新區(qū)法院調(diào)解結(jié)案，被告某藥業(yè)公司先期支付小李后續(xù)治療費1萬元，其他費用待治療結(jié)束后一并解決，后續(xù)相關費用由原告、被告和原告所在學校商議解決。

法官認為，實習生屬于《工傷保險條例》中的賠償對象。《工傷保險條例》雖然沒有明文規(guī)定實習生為 “工傷賠償主體”，但該條例中有關解釋性條款將這種主體已包容了進去，比如，該條例第61條講：“本條例所稱職工，是指與用人單位存在勞動關系（包括事實勞動關系）的各種用工形式、各種用工期限的勞動者。”這里所說的職工或各種用工形式、各種用工期限的勞動者，講的就是《工傷保險條例》規(guī)定中的主體，實習生自然包括在其中，還有一個重要案例，江蘇省首例在校大學生簽訂勞動合同效力糾紛案：

2006年2月，24歲的小麗持徐州某職業(yè)技術學院發(fā)給的“2006屆畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表”去某公司應聘，此時，小麗的畢業(yè)論文及論文答辯尚未完成。經(jīng)公司審核和面試，小麗被錄用。公司通知小麗去上班并與其簽訂了《勞動合同協(xié)議書》，協(xié)議約定：小麗擔任辦公室文員，合同期限為一年，其中試用期為三個月，月薪為500元，試用期滿后，根據(jù)評定的級別或職務最終確定月薪。上班兩個月后，小麗發(fā)生了交通事故，之后未到公司上班。小麗在治療和休息期間，經(jīng)學校同意，以郵寄方式完成了論文及答辯，于2006年7月1日正式畢業(yè)。2006年11月，遭遇車禍的小麗向勞動爭議仲裁委員會提出認定勞動工傷申請，但仲裁裁決認為小麗在簽訂勞動合同時仍屬在校大學生，不符合就業(yè)條件，不具備建立勞動關系的主體資格，其與公司訂立的勞動合同協(xié)議書自始無效

小麗遂向海門市人民法院起訴。法院經(jīng)審理認為，原告小麗已年滿16周歲，已符合《勞動法》規(guī)定的就業(yè)年齡，其在校大學生的身份也非《勞動法》規(guī)定排除適用的對象，何況，原告已取得學校頒發(fā)的《2006屆畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表》，已完全具備面向社會求職、就業(yè)的條件，被告對原告至2006年6月底方才正式畢業(yè)的情況也完全知情，雙方就應聘、錄用達成一致意見而簽訂的勞動合同應是雙方真實意思的表示，不存在欺詐、隱瞞事實或威脅等情形，雙方簽訂的勞動合同也不違反法律、行政法規(guī)的有關規(guī)定，因此，該勞動合同應當有效。原告的訴訟請求，法院予以支持，依法判決原告小麗與被告公司簽訂的《勞動合同協(xié)議書》有效。

接著我們來看下違約問題：

問題、近日，大四的小王同學準備報考研究生（國家公務員），但在當年9月初，他和高新區(qū)一家企業(yè)簽約，然后向單位請假復習備考。小王擔心如果考上的話，就要和單位毀約，按照約定就要支付單位一定數(shù)量的違約金。他的問題如何解決？（或者考上國家公務員）

這些問題的關鍵在于對三方協(xié)議法律性質(zhì)的理解。大學生三方就業(yè)協(xié)議從性質(zhì)上說屬于預約合同，具有法律效力，違反就業(yè)協(xié)議的當事人應當承擔違約責任。

雖然勞動合同法在用人違約制度上更加人性化和制度化，例如第25條規(guī)定，除本法第二十二條（服務期約定）和第二十三條（商業(yè)秘密和知識產(chǎn)權約定）規(guī)定的情形外，用人單位不得與勞動者約定由勞動者承擔違約金。但是畢業(yè)生和單位簽訂的就業(yè)協(xié)議書并不是勞動合同書，而只是將來訂立勞動合同，并可能形成勞動合同關系的一個意向書，所以并不受勞動合同法調(diào)整，而直接受合同法調(diào)整，所以在就業(yè)協(xié)議里單位可以約定對畢業(yè)生的違約金，而不需要受勞動合同法第25條的約束。

需注意的是，學生到用人單位報到后，雙方應按有關法律法規(guī)規(guī)定及就業(yè)協(xié)議約定條款，及時訂立勞動合同(聘用合同)并辦理有關錄用手續(xù)。勞動合同(聘用合同)訂立后，就業(yè)協(xié)議就自動終止了。有一點需重申一下，學校在三方協(xié)議中的地位是鑒證和登記的作用，并非合同一方當事人。就業(yè)協(xié)議書一經(jīng)畢業(yè)生、用人單位簽署即具有法律效力，任何一方不得擅自解除，違約方應向權利受損方支付協(xié)議條款中所約定的違約金。對于用人單位違約，學校可以與單位直接協(xié)商、交涉，盡力妥善解決；學校支持畢業(yè)生通過法律途徑維護自己的合法權益。對于畢業(yè)生違約的，學校一般會要求畢業(yè)生能夠本著誠信原則，妥善與用人單位處理相關事宜，否則毀約既浪費企業(yè)的用人指標，又會讓用人單位對學生及學校產(chǎn)生不好的印象，甚至造成不良后果。

從法律性質(zhì)上講，“三方協(xié)議”是民法、合同法上的“預約”，而入職用人單位后簽訂的勞動合同才是受勞動法律調(diào)整的“本約”。在三方協(xié)議的內(nèi)容里既包括了學校對學生的就業(yè)過程進行行政管理的內(nèi)容，例如移轉(zhuǎn)學生檔案、發(fā)放派遣證等內(nèi)容，也包括用人單位和學生平等自愿協(xié)商的內(nèi)容，其中關于違約金的內(nèi)容就是這種雙方平等協(xié)商后約定的內(nèi)容。目前，各地大學生就業(yè)協(xié)議中大都規(guī)定有違約金條款，無論協(xié)議中哪一方出現(xiàn)違約的情況都應按照協(xié)議中的約定承擔支付違約金的責任。

作為大學生的我們應該了解一些合同法的理論和知識，這對我們來說不無裨益，一畢業(yè)我們就會簽訂一系列的合同，就業(yè)合同就是大學生要簽訂的最典型的合同。最近看到一些報道關于畢業(yè)大學生的在簽訂就業(yè)合同后，在就業(yè)中遇到了各種各樣的合同問題。勞動法專家提醒，畢業(yè)生對于《勞動合同法》至少應該通讀，對某些條款應該有清晰的理解，這既是一種自我保護，也是大學生就業(yè)的必修課。

參考文獻

馮建立：《勞動合同法》對大學生就業(yè)的影響與對策 佚名：《勞動合同法》與大學生兼職 楊勤攝：大學生應該把學習《勞動合同法》作為求職的必修課 網(wǎng)路：大學生學習《合同法》的心得體會 源自網(wǎng)絡：大學生與《勞動合同法》 秦俊奇：大學生常見《勞動合同法》問題

第三篇：大學生就業(yè)問題典型案例分析

大學生就業(yè)案例分析

目錄：

1.分析目的

2.馬克思主義原理知識點

3.案例內(nèi)容簡介

4.案例分析過程

5.總結(jié)與啟示

一、分析目的

近幾年大學生就業(yè)難的現(xiàn)象已成為當前政府重點關切的民生問題。每年都有上百萬的畢業(yè)生遲遲找不到工作，但大學生的過剩并不是表明中國不需要這些高素質(zhì)的人才，恰恰相反中國正需要這些人才實現(xiàn)國家的經(jīng)濟和科技的飛速發(fā)展。本案例分析通過個案分析當前大學生就業(yè)出現(xiàn)問題的原因。

二、馬克思主義原理知識點

1、人擁有自己的精神世界，世界觀、人生觀、價值觀是其中的靈魂。

2、人生觀是做人的向?qū)В沁x擇人生道路的指南，它從根本上決定著一個人對社會進步所起作用的性質(zhì)和大小。

3、社會意識是社會生活的精神方面，是社會存在的反映，社會意識具有復雜的結(jié)構，社會意識的能動作用是通過指導人們的實踐活動來實現(xiàn)的。

4、矛盾是推動社會發(fā)展的動力

5、認識世界和改造世界的過程，既是認識和改造客觀世界，也是認識和改造主觀世界。

6、人類主體總是受目的性和能動性的驅(qū)使，要求客觀世界滿足自身的需要。

7、實踐是認識的基礎，實踐使得認識得以產(chǎn)生和發(fā)展，通過實踐使自己的感覺器官直接的同對象接觸，才能使對象的各種現(xiàn)象反映到頭腦中來，形成一定的直接經(jīng)驗，并進而上升到理性的認識。

8、時間是檢驗認識真理性的唯一標準，人應該在實踐中證明自己思維的真理性。

三、案例內(nèi)容簡介

楊雪在校期間表現(xiàn)出色，學習成績優(yōu)秀，曾獲得校二等獎學金，同時，她還是學生干部，參加多個社團，人際交往能力和組織能力都不錯。因此人們普遍認為，她想找到工作不是件太難的事情，可是她就業(yè)也一樣多次遭遇波折。

到了年底，部分用人單位開始進校園招聘，別的同學都忙著制作簡歷，向用人單位推銷自己，她卻悠閑地在圖書館看書準備考研。她有自己的想法： 如果考不上研究生，等節(jié)后再找工作也不是什么難事。轉(zhuǎn)眼到了3月份，考研成績下來了，她沒有考上，這時用人單位的需求也達到最高峰，楊雪開始行動了，她向 幾家中意的媒體、雜志社投出簡歷，也參加了一些筆試、面試，卻沒有單位錄用她。

經(jīng)歷過幾次打擊后，楊雪開始“懷疑”自己，也變得有些慌張。于是，她開始退而求其次，決定放棄做一名媒體人的夢想。在畢業(yè)前半個月，她應聘到上 海一家五星級酒店做服務員。后來，她發(fā)現(xiàn)這樣的工作與自己所學專業(yè)相差甚遠，沒有發(fā)展空間。于是，她孤身一人前往北京，加入到“北漂”一族的行列。

初到北京，楊雪備感彷徨。陌生的環(huán)境、陌生的人群，一切都要從零開始。參加幾場大型招聘會，應聘幾家企業(yè)后，她被一家企業(yè)文化咨詢公司錄用。這家公司是給各個大型企業(yè)做人才培養(yǎng)和企業(yè)文化培訓的。起初，她在此做經(jīng)理助理，后來由于她非常喜歡這一行，就利用業(yè)余時間，主動鉆研企業(yè)文化咨詢服務課程，慢慢地，她成了這個領域的行家，并得到了領導的器重。

然而，她認為，在私企打工始終沒有大的發(fā)展空間。隨后她跳槽到一家有名的食品有限公司人力資源部，主要負責團隊培訓等工作。因為有了之前的工作經(jīng)驗，她很勝任這份工作。在這家企業(yè)工作兩年后，她剛要有升職的機會。可是企業(yè)卻被另外一家公司收購，北京的辦公地馬上變成了生產(chǎn)車間。沒有了施展才華的地方，楊雪離開了那家公司。

此后不久，楊雪就被北京一家管道設備有限公司錄用。這是一家國有企業(yè)，工資待遇、員工福利都非常不錯。而且這次她所做的仍然是人力資源管理，為了能在這個單位發(fā)展得更好，她還自費讀了在職研究生，利用空閑時間給自己充電。

楊雪在之后的總結(jié)中說到：我只能說，機會是給有準備的人的，最初的我太自信，以至于沒有認清自己，對就業(yè)準備不充分。其實，大學生就業(yè)首先要有一個切合實際的就業(yè)目標，提前做好職業(yè)規(guī)劃；其次要果斷，機會稍縱即逝，在社會需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，好的用人單位不可能等待你遲來的回復。

另外，我最想說的是，一些在畢業(yè)前還未找到滿意工作的大學生，最要緊的是保持平和心態(tài)，一時找不到工作也不要太急躁，以致亂了分寸；要認準求職方向，主動出擊，因為每位大學生的潛在能力都不差，都有各自的閃光點，只是有時還沒有被發(fā)現(xiàn)而已。

四、案例分析過程

從楊雪求職一開始盲目自信，以至于沒有認清自己認清社會現(xiàn)狀，對就業(yè)的準備不充分，想當然地認為找工作不是件太難的事情。為了找到理想中的工作她屢次投遞簡歷，希望用人單位能夠錄用她。但沒有親身實踐的她，在臨近畢業(yè)的求職過程中屢屢受挫以至于懷疑自己的能力出現(xiàn)問題。

之后她又沒有進行準確的自我定位，不知道自己需要什么以至于盲目選擇了不適合自己的酒店服務生職業(yè)。她的價值理念告訴她在這樣的環(huán)境中無法最大限度地發(fā)揮她的社會價值。在不斷地尋求與認識社會現(xiàn)實的過程中楊雪也在不斷的認識自己，實踐的結(jié)論使得她加入北漂一族，她去北京尋求更多的工作機會。在楊雪在北京找到工作后勤懇工作得到了老板的器重她在這個過程中改變了老板對他的認識也同時改變了自己，熱愛自己的職業(yè)。不過由于楊雪的價值觀、人生觀、世界觀的原因使得她再次的離職。這體現(xiàn)了人的精神世界，特別是人生觀、價值觀對人的決定性作用。由于有經(jīng)驗使得她在新職位上工作的十分順利。但公司被人收購又使得她感到無法施展才華，再次離職。這次的離職依然是人的精神世界對人的決定性作用。最終楊雪選擇了符合她人生觀、價值觀的職業(yè)。在一家國營企業(yè)工作。實踐產(chǎn)生認識，先前的實踐也讓她認識到什么職位適合她，她在認識世界改造世界的過程中認識和改造了自己。相比于當初求職的她，實踐讓她真切的認識到自己。主流的社會意識也使得她堅定的留在了國有企業(yè)。

五、總結(jié)與啟示

大學生就業(yè)難的現(xiàn)象是我國社會主義經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的階段性問題。從案例中楊雪的求職過程我們可以發(fā)現(xiàn)幾個問題：一是大學生就業(yè)準備不充分缺乏實踐的引導，在求職過程中沒有職業(yè)規(guī)劃，缺乏清晰實際的就業(yè)目標。二是不能清晰地認識自己沒有運用馬克思主義的思想審視自己，一旦找不到工作就亂了方寸，病急亂投醫(yī)，失去了對自己的定位。三是沒有樹立馬克思主義的科學世界觀、人生觀、價值觀，擇業(yè)時認為非國有企業(yè)就一定沒有前途。人的生活離不開社會，除了個人因素還有大的社會因素也是導致這一現(xiàn)象的原因，比如國際金融危機，社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構不合理，用人單位的不合理要求等帶來的困難。

矛盾是推動社會發(fā)展的動力，國家層面來講堅持運用馬克思科學的解決問題可以不斷的推動社會穩(wěn)定持續(xù)地向前發(fā)展。對于個人來講，要樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高自己的認識和實踐水平，用科學的理論武裝頭腦，將馬克思主義作為自己的行動指南。

第四篇：單身女soho創(chuàng)業(yè)-典型案例+理財分析

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單身女soho創(chuàng)業(yè):典型案例+理財分析

身為soho一族的劉小姐想在30歲出嫁之前攢夠10萬，同時想購買一輛10萬元左右的小汽車

第五篇：典型案例分析（定稿）

安徽花鼓燈嘉年華旅游管理有限公司商管部

典型案例分析

案例一：

地點：7號歡樂水吧

時間：2012年6月1日

事件過程：當天營業(yè)期間游客很多，一對夫婦帶領兒童在7號歡樂水吧購買一瓶鮮果粒，營業(yè)員收錢、找零、出售商品都很順利，但過5分鐘后，這對夫婦拿著擰開的飲料跑過來，投訴飲料過期，瓶口處已發(fā)霉。案例分析：

1、園區(qū)自營點銷售飲品都是廠家直接配送貨物，部門驗收時每一批的生產(chǎn)日期和數(shù)量都經(jīng)過嚴格檢驗，過期商品決對不可能出現(xiàn)在水吧內(nèi)。

2、節(jié)假日營運期間，游客很多，夫婦此舉動會影響營業(yè)員銷售，且分散其注意力，第一反應要提高警惕，觀察窗口前的其他游客，是否有同伙趁著混亂時偷取商品或營業(yè)額。

應對措施：營業(yè)員接過投訴的商品，首先認真檢查生產(chǎn)日期，與水吧內(nèi)的商品核對是否為同一批次，說明此飲料確實是該水吧售出，出售時瓶蓋未曾打開，確實存在發(fā)霉現(xiàn)象。應立刻告知領班詳情，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)此瓶飲料為運輸過程中擠碰造成。領班和營業(yè)員迅速向游客道歉，說明詳情并對換，損壞的飲料送回廠家更換。

案例二：

地點：雨衣亭

時間：2012年10月1日

事件過程：國慶節(jié)天氣晴朗，參與峽谷巨浪的游客較多，雨衣亭處生意較

共頁，第頁

好，營業(yè)員忙而有序的工作，出售時會溫馨提示游客出售雨衣為一次性獨立包裝雨衣，請小心使用，一經(jīng)出售概不退換。此時，一位男游客帶領一名不到1.5米的兒童要求退雨衣。

案例分析：

1、雨衣亭外擺放有溫馨提示牌，內(nèi)容為此亭出售雨衣為一次性雨衣，一經(jīng)出售概不退換，并且營業(yè)員出售時會再次提醒。

2、峽谷巨浪本屬于刺激性游戲，游戲入口處詳細說明禁止游玩該游戲的人群，其中就包括身高不足1.5米的兒童。

3、游客在看到以上兩個明顯標識時，仍堅持排隊購買，此舉動屬于自

愿行為，所以，打開過后的雨衣不予退換。

應對措施：應用禮貌用語向游客解釋，告知游客在不滿足游玩條件下仍參與游戲，屬于違反設備規(guī)定，操作員不讓其乘坐是正確的。但其打開并沒有使用的雨衣屬于自愿購買，無法二次銷售，營業(yè)員不承擔責任，所以不予退換。

案例三：

地點：歡樂超市

時間：2012年7月31日

事件過程：有位婦女購買了一件女士泳衣，一條男士泳褲，一個泳帽，一條毛巾，付完款到柜臺拿貨的時候，一名營業(yè)員發(fā)現(xiàn)毛巾那張收據(jù)沒有收銀員簽字，這就說明她沒有付款，便問游客原因。此事游客很不滿的回答：“我買了幾百塊的商品，怎么會少你一條毛巾的錢？這是你們收銀員的失誤！”并大吵大鬧，引來很多圍觀的游客。

案例分析：

1、此單據(jù)共三聯(lián)，收銀員根據(jù)單據(jù)收錢時會簽字，所以只要收錢，就

不會出現(xiàn)漏簽。

2、收銀員與營業(yè)員和顧客進行合理解釋，如果矛盾升級應立即通知部

門領班。領班應先安撫游客情緒，帶離現(xiàn)場，并進行初步調(diào)解。主管會第一時間到監(jiān)控室了解詳情。

應對措施：游客與超市員工之間偶爾會發(fā)生矛盾，但如果服務規(guī)范用語恰當會避免很多糾紛。在這個事件里，明顯出現(xiàn)了失誤：

1、營業(yè)員在收票拿貨時不應該說“毛巾是怎么回事”，該說：“您是否忘了付款？我?guī)绞浙y臺去付款吧？”這樣游客感到不傷面子，從而避免激化矛盾，使顧客感到尷尬。

2、收銀員在收銀時，應該唱收唱付“您共買××件，合計××元，收您××元，找零××元，請當面點清。” 同時提醒游客核對清楚。

3、不準與游客爭吵，發(fā)現(xiàn)問題首先檢討自己的錯誤，可以說：“對不起，給您添麻煩了。”以免引起其他顧客圍觀，堵塞通道。

4、員工不可以在工作期間議論游客是與非。

5、主管了解事件后，和藹的帶著這位游客到監(jiān)控室回看事件經(jīng)過。游客看到員工很忙碌，憑票拿貨時營業(yè)員應該不會注意太多，付款時少交一張收據(jù)，此后在拿貨時又出示了此收據(jù)，監(jiān)控記錄了全過程。此辦法不僅讓游客全額付款，還有效的解決問題，避免了部門的投訴。