第一篇：殘聯冬日送裙子,“送溫暖”不能太“任性”

中公教育·給人改變未來的力量！

殘聯冬日送裙子，“送溫暖”不能太“任性”

昨天，鄭州多名殘疾人致電本報表示不解：殘聯冬季送溫暖，不送棉衣、被褥，卻給每人發了兩套少女裙褲。他們中的一些男士稱，四五十歲的男士，被送了少女裙褲，心里感覺特不舒服。省殘聯有關負責人回應稱，這些衣物系上海一家知名女裝廠家無償捐贈，因全系女裝，因此，無法根據需要發放。對此，社會心理學專家表示，送愛心時，一定要注意受捐對象、時間和方式，注意受捐贈者心理感受。若捐贈方式不當，獻愛心也可能讓對方“傷心”。(12月8日《大河報》)冬季給殘疾人送“溫暖”，誰都知道應該送棉衣、被褥之類的保暖衣物，可沒想到的是殘聯竟然給殘疾人送了兩套少女裙褲，且不管是男是誰，這對于殘疾人來說，不僅毫無意義，而且自尊心也受到了傷害，總覺得有一種被施舍的感覺。

為何冬季給殘疾人送裙子?據殘疾解釋，這是企業贈送的，害怕衣服堆久了發霉，不管殘疾人是否用得著先發了再說。冬季給殘疾人送裙子，殘聯難逃責任，不管是出于何種原因，這么做，卻無疑給殘疾人造成了困惑。送給殘疾人沒有用的東西，還不如不贈送。令人驚訝的是，殘聯在發放衣物時，已考慮到“男士發女裝不合適”的問題，“但沒想到，有些人反應會這么強烈”。這種不顧殘疾人感受的亂發放物資，怎么會沒有強烈的反應?可見對于殘疾人太不了解，也太不尊重了。

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應該說，殘聯給殘疾人冬日送裙子，也是出于無奈，因為對于殘疾人的關愛太單薄了。據了解，因資金有限，殘聯很多物資均系愛心企業捐贈。目前，除上海這家女裝企業外，并無其他企業捐贈服裝，而河南殘疾人群體較多，殘聯無法大規模開展向殘疾人送棉衣活動。如果殘聯手中有資金，自然可以安排冬天發保暖衣物，但現在一切均由企業作主，而企業獻愛心，往往是將自己用不著的物資贈送。在這樣的情形下，難免會出現“冬日送裙子”的怪事。當然，殘聯也可以選擇拒絕接收，但本身獻愛心的企業就少，拒絕了也就什么東西也沒有了。對于殘聯給殘疾人冬日送裙子，簡單地批評幾句很容易，但一味地批評殘聯也是不理智的表現，批評之后可能連裙子也沒有了。現在需要拷問的是，對殘疾人的“送溫暖”制度在哪兒?是如何保障的?在我看來，一方面給殘疾人送溫暖不能只依靠“愛心企業”，而對于“愛心企業”捐贈的物資也應該有所選擇，不能不加選擇地全部接受，更不能一味地全部轉“送”給殘疾人，殘聯要為殘疾人設置“保護墻”;另一方面給殘疾人送溫暖必須要有專項資金，“送溫暖”要制度化。最重要的是，殘聯是殘疾人的“保護神”，做事的原則是要尊重殘疾人，不能傷害到殘疾人，殘聯的工作人員必須要有愛心，能夠體會到殘疾的人難處。如此，才能將工作做好。

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在會見第五次全國自強模范暨助殘先進集體和個人表彰大會受表彰代表時強調，要不斷

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健全殘疾人權益保障制度。顯然，給殘疾人送最需要的“溫暖”也是一種權益保障。(王軍榮)更多信息關注：云南省公務員考試網

第二篇：2017任務驅動型作文“懲罰紅包”,教育創新不能太任性

“懲罰紅包”，教育創新不能太任性

李洪興

微信幾乎成了移動互聯網時代的標配，微信紅包更是一度點燃了社交世界的激情。然而，微信紅包也是一把雙刃劍，用得好可以增強社交黏度，用不好就會“傷人傷己”。

最近，遼寧一學校的老師就把微信紅包用“歪”了。期末考試成績一出來，遼寧鐵嶺的一老師把成績表發到了家長微信群里，并留言要求家長發紅包，凡是不及格的分數要按照一分一塊錢來發，紅包標上“懲罰”二字。實際上，孩子考試不及格，家長肯定“內心是崩潰的”，如今又要發“懲罰紅包”，試問如何計算他們的心理陰影面積？這樣的微信紅包未免過于任性了。

不能冤枉美好的初衷，也不能縱容過分的言行。按照老師的說法，提議家長在群里發紅包有多重考慮，歸結起來無外乎三點：其一，加強群組中老師與家長們的互動；其二，“刺激”考試不及格學生及其家長再接再厲；其三，既督促孩子學習，又加強班級管理。如此看，老師的想法和初衷都“看上去很美”，但是用“懲罰紅包”的方式表達出來，顯然變了味。無論從情理還是規定出發，老師要求家長發紅包屬于“逾界之舉”，家長不認可、學校不同意、教育主管單位也不允許。

教育管理的方式方法需要創新，關鍵不在于手段如何跟上時代，更在于是否具備適應性和可及性。正如該校一位負責人所言，“每個班主任都有自己管理班級的新點子、新方法”，這樣的嘗試值得點贊、鼓掌。不過，能否用紅包的形式、是否用張貼成績的手段，都值得商榷。而這并非教育管理過程中的孤例，諸如大學老師發口令紅包點名、微信點名、刷臉點名等，都曾一度引來爭議。不難發現，“新技術+教育”有可能出現像慕課這樣的共享教育典范，也可能出現像“懲罰紅包”這樣的尷尬嘗試。事實證明，不考慮學生及家長的可接受度和可適應性的教育管理創新，很難實現預期的效果，也意味著所謂“教育創新的可及性”為零甚至是負數。

“一所高校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長。”高校如此，中小學更是如此。教育是一個系統性工程，包括教育改革和教育創新在內的任何教與學、學與思、思與辨的活動都要做到精細、有序、科學。改革不能隨意，創新不能任性，嘗試不能走偏，這樣才能讓老師、學生與家長在共同獲得知識教育的同時，收獲品格教育，“人生的扣子從一開始就要扣好”也不會淪為一句空話。

“分數懲罰紅包”凸顯異化的教育觀

斯涵涵

期末考試成績出來后，遼寧鐵嶺縣一老師，將成績表發送到家長微信群，同時提醒家長按照約定，將孩子不及格的分數按照科目，一分一塊錢發紅包。一些家長覺得老師的做法欠妥當。當事老師稱是為讓家長督促孩子學習，今后不會再這樣做了。縣教育局表示老師這種做法是不允許的。(1月15日《華商晨報》)雖然當事人王老師解釋說，讓家長發紅包，只是想讓家長配合老師多督促孩子們學習，消除不及格。但此舉有三大不妥：

首先會給考試不及格的家長和學生造成巨大壓力。不公布考試分數在很多國家是一種慣例，甚至每次考試之后老師發卷子都會背過來發，因為每個人的成績都是隱私，不能公布更不能排名。但這位老師將學生期末成績群發到微信群里，不啻于當眾批評不及格的學生，也讓家長“顏面無存”，并“強迫”用發紅包予以彌補，侵犯了學生的隱私權及人格尊嚴；再則，增加了學生家庭的經濟負擔，不少家長發“分數懲罰紅包”幾塊錢到幾十塊錢，每次每個人貌似不多，但學校考試較多，如果每次考試不及格都要發紅包，積少成多，長而久之必成后患；其三，一分一塊錢，如此將分數與金錢直接掛鉤，會給孩子留下金錢萬能的印象，可見這樣的教育觀念與督促方法實在錯得離譜。

學生考試不及格有個體、家庭等多方面原因，但老師的責任首當其沖，理應進行反思，是學生自身沒有好好聽課還是家長督促不夠？還是老師的教學方法有問題讓學生不適應？該如何溝通改進，而不是將責任一股腦甩到家長身上。況且，如果家長發了紅包就可以用心督促孩子學習，考試及格，那還要老師講課作甚？索性大家都發紅包好了。

“教育者，養成人格之事業也。”老師承擔教書育人的時代重任，其言行舉止會對學生的健康成長產生不可磨滅的影響，“不及格”紅包將考試的分數金錢化，是赤裸裸的教育功利化，折射一些教師師德師能的“不及格”。

師者，所以傳道授業解惑也。“分數懲罰紅包”凸顯異化的教育觀。每次考試都要公之于眾并要求發紅包，老師的“強權”、家長的焦慮、分數的壓迫都將潛移默化到孩子身上，將使孩子早早陷入不能正確認識分數、認識自我、認識考試的誤區，老師的所作所為也會給孩子造成不良示范，錯位的金錢處罰型教育觀、錯誤的價值追求，非常不利于學生身心的健康成長，但立即糾正。

紅包懲罰家長讓教育變了味

直隸巴人

1月11日晚，鐵嶺市民王女士（化姓）在孩子班級家長微信群內，看到了班主任發送的一條信息：“各位家長：如果你希望你的孩子三年后考上高中，那么你們就按照我們考試前的約定，所有的科目以及格為標準，不及格者差一分發一元紅包。群里多少人就發多少份。”（遼一網-華商晨報 1月15日）

快過年了微信里紅包多了，可沒想到的是微信紅包竟能和孩子的考試分數掛上鉤。如果孩子期末考試不及格，在鐵嶺的這所學校家長要被老師罰紅包了，“紅包懲罰”家長的做法引發家長和網友的熱議。有家長認為：嚴師出高徒，老師的出發點是為了孩子學習，誰都希望孩子的學習成績優異，但是如果老師不督促，家長們可能都有借口沒時間管孩子，這樣做可以理解；也有網友認為：學生考試不及格，老師也有責任，紅包懲罰家長這是索賄，這種方法不足取?? 孩子考試不及格，老師心里惱火可以理解，但“紅包懲罰”家長的做法顯然很不理智。一是農村家長掙錢不容易，幾元到二十元不等的“紅包”，不僅會給家庭帶來經濟負擔，還會讓家長在班級微信群里抬不起頭來，更會傷害孩子的自尊，讓孩子很難堪。二是中小學校規中明確規定，老師不準接受家長任何形式的錢物。讓家長發紅包老師搶，這和索取家長的“紅包”并無本質區別。老師的出發點是為了孩子，但師生之間不應有不當的經濟往來，雖然微信紅包很多人把它當娛樂，可一旦涉及老師就該謹慎。三是用這種創新方法督促家長，太過于隨意，不僅社會影響惡劣，相反可能出現反效果。

紅包懲罰家長，讓教育變了味。什么是教育？教育是用心靈感動心靈，用生命影響生命。孩子不好好學習，成績差，固然跟家長沒時間好好管孩子有關，但作為老師，應該用各種激勵方法，用“仁而愛人”的情懷，用潤物細無聲的師道來教育化人。很多人都知道教育家陶行知“四顆糖”的故事，遺憾的是在“成績為王”的當下，一些老師對學生的教育少了耐心，多了懲罰。罰站、罰跑圈、罰掃地，罰錢，罰家長??懲罰教育、功利教育雖然能讓有的孩子“知恥而后勇”趕上來，但也極易讓孩子走向反面，背上沉重的負擔，或自暴自棄，這樣的教育很多時候違背了育人的本質。

教育應該是純粹的，不應該摻雜和錢有關的東西。成績差的孩子每個班都會有，不能一著急就整些奇葩的點子，管理方法可以創新，但不能太隨意，更不能以公開學生成績的方式懲罰家長。消除不及格的孩子，老師可以和家長私下通過其他方式溝通孩子的學習，也不妨在微信群里讓成績好的家長介紹學習經驗，讓家長共同探討，想辦法提高孩子學習的積極性，用知識和智慧彰顯教育化人、育人的本質。

考試不及格發紅包，這樣簡單粗暴的教育好嗎？

查睿

眾所周知，教育本就講究耐心和方法，想靠懲罰性紅包來提高成績，真的太異想天開了。

發紅包的理由有很多，沒想到，考試不及格也是其中一種。

近日，遼寧一初中老師將期末成績表發到家長微信群，要求所有科目不及格者，差1分發1元錢的群紅包。

其實規則也不復雜，一條短信就能講清楚：“如果你希望你的孩子三年后考上高中，那么你們就按照我們考試前的約定，所有的（7個）科目以及格為標準，不及格者差一分發一元紅包。群里多少人就發多少份。”

有記者發現，微信群里共有42個人，家長們發送的紅包數量一般在10個左右，金額從幾塊錢到20多塊錢不等。但值得注意的是，群里的紅包也并非進了老師的口袋內。老師表示：“紅包我也搶了，但是也通過紅包形式發回給了家長們。”

看上去1分抵1元，并不是很貴，但孩子成績太差的話，家長也會吃不消。比如班級里來自農村的一位家長，算完之后發現自己要發一兩百塊，只能眼睜睜地看著其他人發，而自己不敢發。

這件事在網上一經曝光，也引來了輿論紛爭。校領導趕忙表態，懲罰性發紅包不合規，已被叫停。涉事老師也承認了錯誤，表示不再犯。

乍一看，不及格就得發紅包有點荒誕，但也許并非毫無道理。

“老師的做法并不是想要大家的紅包，再說老師一個人也不可能搶到所有的紅包。”東方網認為，老師的的初衷和目的，是希望以此來督促家長重視孩子的學習，減少不及格現象，讓孩子都能夠學習進步，順利考上高中。

至于不及格就罰款的做法，也不是這位老師的首創。“只不過當時還沒有微信紅包，而是直接對考試不及格的學生進行經濟處罰，一分一塊錢或者是幾塊錢，然后把這筆罰款充做班費，或者是給學習棒、成績好的學生當成獎學金。”東方網表示，現在的學生不及格，家長發紅包，不過是過去的老辦法披了一件新外衣而已，從性質上來說并沒有任何改變。

另外，正如這名老師所言，發紅包不為斂財，而是一種班級管理手段。畢竟讓家長“小出血”一把，能換來對孩子成績的重視，也不失為一個好方法。

“每個老師都有不同的方法，我想這也是把老師逼得沒辦法了。”網友“Healerus”認為，這件事還可以側面反映出，老師也算是負責任，“否則老師完全可以不聞不問，豈不更省事？”

網友“若冰淩”表示說：“優秀孩子是家校教育的合力結果，父母是孩子第一任老師，都是同樣的老師教，學生成績差別咋那么大，作為家長不找找原因？”網友“小-3-鬼”覺得孩子成績欠佳的家長也該反省：“那些覺得教育完全是學校的責任的人，是不是該想想，自己是否為孩子的學習做過了什么。”

因此，網友“Skybig喲”建議：“大家都曾為人弟子，對自己的授業恩師尊重一些，就算個別老師擔不住為人師表四個字，也不要以偏概全。”

即便老師的初衷不差，但簡單粗暴的方法論也能透露出老師對教育本質的誤解。

就像網友“馬丁馬小虎”說的：“一抓就行，一罰就行，是部分老師的法寶。”他認為，懲罰性紅包并不是塊兒八毛錢的事兒，“孩子在學校接受教育，學習知識，成績不好誰更應當承擔責任？難道不該是老師給不及格孩子家長發紅包表示歉意嗎？”

雖說“書中自有黃金屋”，但學習真的和金錢直接掛鉤，也并不是個好事。東方網評論說，不及格就發紅包，人為地把學習和金錢扯上了關系，讓成績也沾染了銅臭味，對于背后的孩子來說，很可能會起到反面的作用和影響，好像是在告訴他們，學習好就可以省錢甚至是掙錢，學習不好就要被罰錢，難道學習的唯一目的就是金錢？這樣的觀念，未免太過狹隘。

更不用提，懲罰性紅包，會加重學生家庭的經濟負擔，尤其是那些學習成績不好，同時家境也一般的家庭。事實上，的確已經有家長為此有所怨言。

回歸孩子本身來說，《半島都市報》認為，懲罰性紅包會給考試不及格的家長和學生造成巨大壓力，不啻于當眾批評不及格的學生，也讓家長顏面無存，也侵犯了學生的人格尊嚴。

也許懲罰性紅包還不是重點，關鍵的是，背后反映出部分教育工作者“無意”濫用職權的行為，更值得質疑。

《市場星報》認為，保護未成年人基本權益，學校負有神圣的職責。教育部曾出臺《關于貫徹〈義務教育法〉進一步規范義務教育辦學行為的若干意見》，明確規定要嚴格控制學生在校考試次數，不得公布學生考試成績，不得按考試成績對學生進行排名。這位老師在微信群中公開學生成績，顯然與教育部規定相違背。

“在應試教育向素質教育轉變過程中，分數成為學生隱私，已經形成一種社會共識。”文章表示，強行公布分數和排名，是一種嚴重的歧視行為，是對學生隱私、平等接受義務教育等權利的嚴重侵犯，必須予以制止。

眾所周知，教育本就講究耐心和方法，想靠懲罰性紅包來提高成績，真的太異想天開了。

這事雖然看上去小，也不要掉以輕心哦。

罰”家長發紅包不是好方法

木須蟲

期末考試成績出來后，遼寧鐵嶺縣一老師將成績表發送到家長微信群，同時提醒家長按照約定，將孩子不及格的分數按照科目，一分一塊錢發紅包。一些家長覺得老師的做法欠妥當。當事老師稱是為讓家長督促孩子學習，今后不會再這樣做了。縣教育局表示老師這種做法是不允許的。（1月15日《華商晨報》）

應當可以理解當事教師的良苦用心，“罰”家長發紅包不是目的，特別是早在去年9月，該教師與學生家長約定，希望家長們能夠配合督促孩子學習，減少不及格現象，提高學生成績，也算得上是對學生負責。顯然，當初的“約定”是一種制約手段。

然而，“罰”發紅包客觀來說也是一種懲罰措施，哪怕額度再小。必須正視的是，教師與學生家長之間，并不是管理與被管理的關系，也就是說不是權力相對人的關系，這也意味著，教師沒有對家長處罰的權力。

不過，這也不宜看作是教師刻意越權，利用教師身份對家長的影響有意脅迫，而是教師如何與家長溝通，讓家長督促孩子學習，即方式方法的問題。應當來說，教師與家長都希望學生主動學習，學習成績優秀，但是具體到如何調動學生的積極性、培養學習方法，每個家庭、每個學生的情況都不一樣，也就是說單純讓家長督促學習“大而空”的要求，而不是針對學生的特點“對癥下藥”，往往再好的善意也會落空。事實上，個案也是明證，老師提前打招呼并有“約”在先，仍有那么多學生的成績不及格，足見用“罰”家長發紅包來倒逼并不是好方法。

事實上，家長督促學生學習的短板通常都在方法上。一些家長工作忙、生存壓力大，平時可能沒太多時間督促孩子學習，而一些家長的確也經常督促孩子學習卻效果欠佳。其實，因材施教是教育的基本原理，教師需要遵循，家長同樣需要遵循。家長有督促學生學習的責任，教師與家長溝通卻不僅僅只是給家長落實責任、施加動力，而是應當根據學生的特點、優缺點、在校表現、學業狀況等等，向家長提出具體的意見與建議，了解家長的情況，幫助家長解決孩子學習的困難，溝通互動需要從技術層面上搞好配合。

罰家長發紅包太過荒唐

維揚書生

近日，遼寧鐵嶺一初中老師將期末成績表發到家長微信群，要求所有科目不及格者，差一分發1元錢的群紅包。有學生家長計算后發現，如果按要求做的話自己得發一兩百元錢紅包，認為老師此舉欠妥。隨后老師辯解，只想讓家長多督促孩子學習。(1月16日《華商報》)

遼寧鐵嶺一名初中班主任老師罰家長發紅包一事經媒體披露后，引起廣泛爭議。作為一名從事教育工作近30年的老教師，筆者覺得罰家長發紅包太過荒唐。

荒唐一，班主任通過微信群與家長建立聯系，傳遞班級管理信息，發布有關考試、放假、作業通知，確實方便快捷，省時省力，但是家長微信群不同于一般的同學群、戰友群，更不同于親友群，無論班主任是不是該家長群的管理員，班主任在家長群里都擁有“至高無上”的地位，可以說，班主任是家長微信群里最有分量、說話最有影響的VIP角色，班主任在微信群里與家長交流，一定要把握分寸，謹言慎行。家長之間互相要求發紅包無傷大雅，發與不發，純屬自由，但班主任讓成績不及格的孩子的家長在微信群里發紅包，家長就要掂量掂量了，一般而言，家長心里即便有一百個不愿意，但大面場上也不會不給班主任面子，家長被罰發紅包，明顯有老師利用職權脅迫他人就范的成分。

荒唐二，班主任將每個孩子的期末考試成績直接發在家長微信群里，這就等于將所有學生的隱私暴露在公眾面前，這一做法對成績不理想的學生無疑是一種傷害，等于是在人家傷口上撒鹽，對家長來說也是很傷自尊的一件事。長期的教育實踐告訴我們：成績優秀的學生和家長大多希望老師把考試成績曬在網上，借此收獲許多“羨慕嫉妒恨”，但是成績不理想的學生，則希望知道的人越少越少。老師不問三七二十一將所有成績一股腦兒公布在家長微信群里，顯然沒有顧及到一部分成績不佳學生的顏面，這種做法對孩子的健康成長非常不利。班主任可以在微信群里公布前五名或前十名，公布各類獎項的獲獎者名單，對考試成績暫時不理想的那些學生，班主任可以通過面談、電話約談或QQ、微信私聊等與家長溝通，探討老師和家長更緊密配合提高教育效果的手段和方法。

荒唐三，罰家長發紅包，本意想引起家長更加重視孩子的教育問題，督促孩子提高成績，形成家校合力，但實際效果卻適得其反。發紅包是中國新年的一種習俗，因為紅色象征活力、愉快與好運，派發紅包是表示把祝愿和好運帶給別人，也就是說，發紅包發的是開心，發的是祝福，可是讓成績不及格的家長發紅包，傳遞的不是快樂，它不但是對家長的一種經濟懲罰，更是一種心靈懲罰。家長在請微信群里看到自家孩子成績不及格窩了一肚子的火，本來就覺得很丟面子，可是“屋漏偏逢連天雨”，班主任竟要求他們給其他人發紅包，做家長的能不心痛嗎？“如果你希望你的孩子三年后考上高中，那么你們就按照我們考試前的約定，所有的科目以及格為標準，不及格者差一分發一元紅包。”人們不禁要問：按照老師事先約定的標準發紅包的家長，就希望孩子三年后考上高中？不按老師說的做的家長，就不希望孩子三年后考上高中？這是哪一家的邏輯？考得好的孩子的家長，既收獲成功的喜悅，又能搶到紅包，可謂喜上加喜，而考試不及格孩子的家長，丟了面子又丟“里子”，可謂禍不單行。按照差一分發一元紅包的標準，有位王女士要為孩子發近二百元的紅包，其他家長可以從紅包大小推斷人家孩子離及格分的實際距離，難怪有網友笑稱：還好畢業了，不然家里連米缸都輸了。

孩子成績不及格，負主要責任的當然是孩子本人，家長固然有督促不嚴的責任，但做教師的也要總結反思自己的教育教學行為。教師的成就不在于讓基礎本來就好的學生考出高分，而在于讓基礎差的學生考出理想的成績。學生成績不及格，說明教師對這些學習有困難的學生的點對點幫扶不到位。照那位班主任的邏輯，孩子沒考好，家長被罰在群里發紅包了，那該班的任課教師要不要在群里給家長發紅包表示歉意？

罰家長發紅包背后是“60分萬歲，少一分受罪”的“過關論”思想在作祟，它不但不能幫助學生消除不及格現象，反而會挫傷暫時后進生發憤學習的積極性。