第一篇：金融銀行 病句辨析補充材料 湖北研究院趙欣

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病句辨析

判別病句的常規方法。①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當地修飾或說明中心語。②體會語意。如果結構沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得當與否等等。③看關聯詞語是否用得恰當。

一、基礎知識

（一）語序不當

多層定語語序不當 多層狀語語序不當 定語與中心詞語序不當 定語、狀語位置錯亂

相關聯的并列詞語或短語語序不當 主語與關聯詞語語序不當

口語里，語序的位置比較靈活，常常發生易位現象；但在書面語里，則比較固定。如果語序安排不當，就會造成結構混亂。句意含混。

例如：

①博物館展出了宋朝時期新出土的古船。 ②這些作品留在不只一代人的深刻記憶里。

③因為他沒有來，所以大家一直等著他，沒有動筷子。

①句“古船”前有兩個定語，應為“新出土的宋朝時期的古船”，例①中位置錯置后，使人誤以為古船是在宋朝時期出土的。例②中“深刻”本是“留”的狀語，錯置后句子顯得很別扭。例③中“沒有動筷子”應與”一直等著他”對調。

例：

1、一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。（多項定語語序不當）改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。

2、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學近幾天如饑似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當）

改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。

3、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（來到池邊，跳下池塘）（分句間次序不當）

4、我們認真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”,顛倒了承接的先后關系。應改為“聽取研究”)

5、學生、領導、老師都參加了開學典禮。（應改為“領導、老師、學生”）

6、試看山花爛漫開遍了原野。（應將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）？

7、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這“文物”究竟什么時候“出土的”?按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是,這就因語序不當前導致了表意的錯誤,應將“新出土的”移至“展出了”后。）（新出土的兩千多年前的文物）

8、這個村很好執行了黨的富民政策。現在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國湖北研究院

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家救濟了。（遞進關系不當,應改為“不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）

9、對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,（應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）

（二）搭配不當

搭配不當主要出現在配對的句子成分之間，相關成分如主語和賓語之間也有個相應與否的問題。成分搭配不當的現象主要有

關聯詞搭配不當

定語與中心詞（主賓）搭配不當 動賓搭配不當 主謂搭配不當 主賓搭配不當 動補搭配不當

狀語與中心詞（謂語）搭配不當 一面與兩面搭配不當

例：

1、人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當）（提高）

2、他的革命精神時刻浮現在我眼前。(“精神”與“浮現”不能構成主謂關系。可將“精神”改為“形象”)

3、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語,其中“浪聲”不能與謂語“構成”形成主謂關系，應去掉“沙沙的浪聲”或另構成主謂關系)

4、這個縣的水稻生產，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。(“生產”與“長勢良好”不能構成主謂關系，應將“生產”刪掉，使“水稻”作為主語)

5、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出現在我面前。（“教導”和“出現”構成主謂關系不當，可去掉“循循善誘的教導。”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構成主謂關系）

6、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不能構謂賓關系,可將“事跡”改為“形象”）

7、戰士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。（“冒著”與“小路”不能構成謂賓關系，可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”）

8、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。（聯合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相搭配，可予刪去）

9、農民耕種的符合政策規定的自留地是一種正當的勞動。（主賓搭配不當）

10、規規矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上搭配不當。此例中“兩條平行線是端點”明顯地配搭不當，可將“端點”改為“直線”等)

11、我們堅信，有這么一天,中國的工業和農業會成為發達的國家。(此句賓語是由一個主謂短語充當的，但這個主謂短活的主干是“工業和農業成為國家”，主賓意義明顯不當、可將“國家”改為“行業”等)

12、秋天的北京是美麗的季節。（這是因為語序不當而造成主賓意義不當的，應將“秋天的北京”改為“北京的秋天”）

13、有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。（是否取得成功的關湖北研究院

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鍵）（一面與兩面搭配不當）

14、電子工業能否迅速發展,并廣泛滲透到各行各業中,關鍵在于要加速造就一批專門人才。（前面用“能否”是兩個方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可將“要”改為“能否”）

15、青年男女不再以財產多寡和門第高低為條件，而以（是否）能勞動、有（有沒有）科學文化知識的標準去選擇自己的伴侶。（前面是“多寡”“高低”關涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可將“能”改為“能否”,“有”改為“有沒有”）

16、學習成績的好壞是（能否成為）三好生的重要條件。(前面是“好壞”關涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”)

17、汽車奔馳在遼闊的公路上。（寬闊的）（修飾語與中心語搭配不當）介紹完英雄的事跡，同學們激烈地鼓掌。（熱烈的）

18、早晨五六點鐘，在通往機場的大街兩旁便站滿了數萬名歡送的人群。（“人群”是在整體性名詞，前面不能再用“數萬名”予以限制，可將“人群”改為“人”）

19、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴肅”作狀語，不能修飾限制“研究”,可改為“認真”、“慎重”等)

20、同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。(“干干凈凈”可以補充說明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去)

21、他在運動會結束后正式退出了運動員生涯。(“退出??生涯”動賓搭配不當)

22、黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，因為不合事理)

23、春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。(月光??發出沙沙的響聲，主謂搭配不當。由聯合短語充當句子成分時，要注意聯合短語中每一項與有關成分全面呼應，否則，顧此失彼，文理不通。)

（三）成分殘缺或贅余

從單句的角度講，成分殘缺最常見的是由于在主語前濫用介詞“對、通過、在”等，使作主語的詞語作了介詞和賓語，句子沒有了主語。也有缺謂語和缺賓語的錯誤。

如①通過醫生的精心治療，使她很快恢復了健康。(應刪去“通過”或“使”。) ②對于那些無視交通規則的人，難道不應該受到責備嗎?(去掉“對于”，恢復“那些??人”的主語資格，或刪掉“受到”，成為無主句。) 成分贅余主要是由于在句中出現了重復的現象。

如：這句話的后面，包含著多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊!(“無聲”與“潛臺詞”重復)（1）成分多余

主語同謂語的一部分相重復 謂語同賓語重復

謂語和它前后的修飾成分相重復 定語同中心語相重復 狀語同中心語相重復 例：

1、應聘的外國專家正式工資一般應高于或維持試用期工資而不能低于試用期工資。(已有“高于或維持”來限定，明白地排除了“低于”的情況，再用“低于試用期工資”,是重復，應刪掉)

2、五星啤酒廠決定給陳新瑤等二人留廠察看兩年處分,受處分期間每月發生活費，并免發獎金。（第二個句子前面己說明“只發生活費”，己排除了發放獎金，再說“免發獎金”，重復羅嗦,應刪掉）

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3、雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重復羅嗦，應去掉“可以”）

4、從他微弱的呼吸著,他沒有死,還有一息尚存。(前面已說“微弱”、“沒有死”己含有)

5、我這次考不好的原因，是因為我沒有按老師的要求仔細審題。(主語多余“原因”與后“因為”重復，因去掉“的原因”或“因為”)

6、老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。（應去掉“風格”）

7、上次從你院借來的講義,正在進行打印,上課前可以發到學生手中。（謂語多余“進行”多余,應去掉）

8、籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（“打”多余，應刪去）

9、法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。(賓語多余“的編寫”多余，應去掉)

10、今天,我來到揚州瘦西湖的地方,游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。(“的地方”多余,應去掉)

11、那里有肥沃的土地,有豐富的各種礦藏，有布滿無數珍寶的山村。（附加成份多余“的各種”多余，應刪掉）

12、開學前,我們搞了一次軍訓,負責軍訓的教練是連隊的大胡子和小眼睛。(“負責軍訓”多余,應刪掉)

13、判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質的思維形式。(“是否”多余,應刪掉)

14、漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋果、柿子??（“漫山遍野”與“到處”重復，最好刪掉“到處”，因“漫山遍野”更有強調意味）

15、為精簡字數,不得不略加刪改一些。(“一些”與前“略加”重復，可將其刪掉)（2）成分殘缺

主語殘缺 謂語殘缺 賓語殘缺

修飾語殘缺 中心語殘缺

例：

1、在老師和同學們的幫助下，使我很快有了進步。（因多用介詞或介賓結構使原來的主語變為狀語，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現。此句應去掉“在”和“下”，或去掉“使”）

2、《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子較長，暗中更換主語也是造成缺主語的重要方面，此句前半部分的主語是一“周文賓”，而后半部分轉換為“王老虎”，應在末句加上“王老虎”這一主語）

3、學校的教育教學成績顯著，多次受到省市教委的表影。(因誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而后面句子缺主語的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語是“成績”,而后分句誤解為第-個分句主語的是“學校”,故錯誤地承前省略,應在第二個分句前加主語“學校”)

4、南堡人民經過一個冬天的苦戰,（使）一道四米高、七百米伏的攔河大壩巍然屹立在天目瑛邊。(因句子較長而說或寫到后面忘記前邊結構而致使缺謂語，是謂語殘缺的主要原因。此例中前面主語是“南堡人民”，后面沒有與之相呼應的謂語，應在“一道”前加上“使”等)

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5、商業部門積極響應政府的號召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育，出售產品的重要意義。（應在“出售”前加“講清”）

6、我們學校的學生在深入開展人生意義在于奉獻的討論后,經過一個學期的學習，學校面貌發生了很大變化。（應在第二個“學校”前加“使”等）

7、舊社會,勞動人民吃不飽,穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，使“吃不飽、穿不暖”作謂語，或在“吃”前加“過著”）

8、校黨委討論了發動全校師生開展愛國衛生運動。（句子稍長而說或寫到后面忽略了與前面成分呼應，是造成賓語殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語“討論”相呼應的賓語中心詞，應在其末加上“的問題”等）（討論了。的問題）

9、《創業史》是描寫我國農村社會主義革命的長篇小說。課文寫的是當時互助組剛成立,梁生寶為實現稻麥兩熟計劃去郭縣購新稻種。(應在其末加上“的故事”,與“寫”這一謂語呼應)

10、他們胸懷祖國,放眼世界,大力發揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應在“敢博”后,加“的精神”，與謂語“發揚”相呼應）（發揚了。。的精神）

11、要想取得優異成績，必須付出勞動。（缺少必要的附加成分就會造成表意不嚴密等情況。此例僅“付出勞動”是不能“取得優異成績”的。應在“勞動”前加“艱苦且有效的”限制語）

12、一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收獲。（應在“獲得”加“秋后”以限制時間）

（四）結構混亂

造成結構混亂的原因，主要有：

(1)兩種同義格式雜糅

有的時候，一個意思可以使用不同的格式，盡管是同義格式，總有些差別，應根據不同語境和要求，選取最適合的一個。如果舉棋不定，把兩個都用上了，就犯了雜糅的毛病。如：

①一個人變好變壞，關鍵在于內因起決定作用。(“關鍵在于內因”與“內因起決定作用”同義，用一個即可。)

②止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用“主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一起。) ③從1987年的《短篇三題》為起點，他進入了一個更新的階段。(把“從??開始”和“以??為起點”糅在一起了，改“從”為“以”。)

(2)兩個分句糅成一個單句

分句之間的停頓用逗號或分號，如果誤用連接并列成分的頓號，就造成分句糅合的毛病。如：

小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結尾的節目還得由她編導。(“小張??兼任報幕”和“開場??由她編導”是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，“兼任”一詞徑直管到“節目”，造成雜糅和搭配不當的雙重毛病。

（3）反客為主中途易轍

例：

1、學校把這個任務交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。（雜糅）

2、中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志的領導下大大改了湖北研究院

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樣子。（中途易轍）

3、就學生的課業負擔而言，老師們一年四季埋在作業堆里，太辛苦了。（反客為主。前一句沒有說完，就被第二句打斷了，換成了另一個話題）

4、作為一個共產黨員、黨的領導干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發點。(后半截是“從??出發”和“以??為出發點”兩句式的雜糅，可去掉“從”)

5、古往今來，誰也不否認有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。（謂語部分是判斷句和陳述句雜糅，可在句末加“的”，形成“是??的”強調型結構，也可去掉“是”）

6、上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成,可去掉句末的“作者”）

7、你不認真學習，那怎么能有好成績是可想而知的。(是反問句和陳述句雜糅,應去掉“可想而知”并在“成績”后加“呢”）

（五）表意不明

表意不明往往是由于句子有歧義造成的。例如： ①桌上放著許多朋友送來的禮物。(是“許多朋友”，還是“許多禮物”，不明確。) ②巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚。) 此外還有“費解”、“指代不明” 例：

1、在三年的高中生活中,我的進步很大。因為老師對自己都是嚴格要求的。(“自己”究竟指老師，還是指“我”不明，根據語境可將“自己”改為“我”)

2、在老校友聚會的那天,張青和王捷一見面,他就說：“你還認識他嗎?”（“他”究指張青呢還是王捷呢?可將其改為“張青”）

（六）不合邏輯

如：汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。(“蜿蜒”是曲曲折折的，“而”離弦之箭”是一直向前的，相互予盾。)

不合邏輯一般有： 概念范圍不清 自相矛盾

多次否定引起混亂 主客顛倒

關聯詞語用錯

例：

1、夜晚，遠遠望去，整個樓漆黑一團，只有一個房間還燈火輝煌。（自相矛盾）

2、既然來了，但他還是不安心。（關聯詞語用錯）

3、數學對于我不感興趣。（此句中主體是“我”,客體是“數學”，應改為“我對于數學”）

4、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。(可改為“中國青年對奧斯特描夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”)

5、八百多人,幾干條胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有幾千條胳膊呢？應將“幾千條”改為“千多條”)

6、他發憤苦讀，用三年時間就學完了大學所有課程。(“大學所有課程”浩翰之極，“僅湖北研究院

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用三年時間”學完是不客觀的,可去掉“所有”)

7、當你佇立岸邊，放眼無邊的大海，眼前會涌現出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。（既然“放眼大海” ,后面所呈現的圖畫應是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可將“大海”改為“遼闊的大地”等）

8、今年,我校有百分之九十的同學都參加了“志愿者突擊隊”。(“都”表所有，而前面限定為“有百分之九十”，前后矛盾，應去掉“都”)

9、誰也不會否認長江不是向東流的。（“不否認”即“承認”,“承認”的是“長江不是向東流的”，明顯不符合客觀事實，可將“否認”改為“承認”,也可去掉第二個“不”）

10、難道你能否認你不應該刻苦學習嗎?(反問句的答案在句意的反面，此句如不用反問句，否定是恰當的，但用了反問句，語意恰好相反。可將“不”去掉)

11、幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無時無刻不”即“任何時候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）

12、出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人和婦女。（分類列舉不當。“青年工人”和“老工人”，是同一標準劃分，而“婦女”是不同標準，不能與前二者構成并列關系，可去掉“婦女”）

13、全體共青團員特別是中學生，要努力學習科學文化知識。（用“特別”一詞加以強調的對象應是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關系，而“中學生”與“共青團員”只能是交叉關系，應將“中學生”改為“中學生團員”。）

14、我上街買了牙膏、牙刷和日用品。(“牙膏”、“牙刷”、“日用品”間不是并列關系，是從屬關系，不能并列表述，應將“和”改為“等”)

二、辨析語病的方法

1.語感審讀法。

調動語感，在審讀過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再做比較，明辨原因，以加修改。如：

“不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。”“不管??極端不利”顯然不合習慣。

2.主干枝葉梳理法。

運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間、修飾語內部是否有毛病。如：

“過去幾萬名地質隊員經過數十年才能做到的事情，資源衛星幾天內即可完成。”用緊縮法即可發現“事情”與“完成”不搭配。

3.造句類比法。

有的句子是否有毛病，一時拿不準，這時仿照原句的結構日常用的句子，經過比較問題就清楚了。如：

“這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。” 可仿造“這值得他們的學習”“這值得他們的參觀”可發現多了一個“的”字，應將“的”去掉。

4.邏輯意義分析法。

有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否湖北研究院

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合適。如：

“該市有人不擇手段仿造偽劣產品??”

“凡是有杰出成就的人，都是艱苦環境中磨練成材的。” 前句“仿造偽劣產品”是不合事理的，應為“制造偽劣產品”；后句“凡是??都??”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應去掉“凡是”，把“都”改為“大都”。

三、能力訓練

例1.研究顯示中文能表達極為抽象的別的文字難以表現的思想。

例2.王林不但支持他，而且以前和王林一樣反對過他的人，現在也支持他了。

例3.美國2003年調整了簽證政策，規定申請留學簽證的申請時間要在所申請學校開學前的3 個月到2 個星期內進行。

例4.大型音樂舞蹈史詩《長征頌》運用交響樂、聲樂、舞蹈、舞臺影視背投等多種藝術 手法從不同側面塑造典型環境，歌頌長征精神。

例5.投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證。

例6.觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

例7.我們的身體在精心的保護下一天天地日益萎縮，經不起任何打擊和磨礪，甚至退化到可以被化妝品傷害。

例8.為了露出琉璃瓦深藍色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。

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例9.我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。

例10.我國的江河湖澤出產魚、蝦、鹽、堿等水產品。

四、經典例題

1.下列幾句話中有語病的一句是：【2010-事業單位】 A.長江干流含沙量猛增、水質污染嚴重的問題，至今沒有引起有關地方黨委政府的重視。B.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

C.文章里的中心思想確定以后，還要根據中心思想的需要，認真地組織、選擇材料。D.在眾星簇擁下，被草帽狀美麗光環圍繞的土星和光芒四射的月亮彼此依偎，常常會引起人們的無限遐想。

2.下列各句中，有語病的一句是：【2010-事業單位】 A.微風吹過湖面，水面上蕩起細細的波浪。

B.前幾年他盡管遇到許多麻煩事但他一點也沒有計較。C.幾個選手騎著摩托，沿著山路疾馳而去。

D.關于糧食的供應，有關方面預計，困難仍然比較大。

3.下列各句中沒有語病的一句是：【2009-事業單位】

A.每一個有理想的愛國青年將來都希望自己能成為一個對社會主義建設事業有貢獻的 人。

B.中學生寫作文，要留心觀察各種事物、各種現象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。C.近年來我國對于瀕危物種的保護，雖然做了不少工作，但離要求還相差很遠，特別對植物的保護更不重視。

D.它深刻論述了傳統經營模式在高科技沖擊下所發生的變化和高科技產生經營管理的基本原則。

4.下面句子有語病的一句是：【2008-事業單位】 A.中國是一個擁有深遠歷史文化的國家。B.生存是人類面臨的首要選擇。

C.重視科技發展，才能做到世界領先。D.電影藝術的感染力很深。

5.下列所給的句子中沒有語病的一句是：【2009-事業單位】 A.只有堅持改革開放的方針，我們國家就會富強起來。B.能否提高學習成績，很大程度上取決于自己虛心刻苦。C.我們中華民族在人類文明發展史上，曾經有過優越的貢獻。

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D.從大量的統計資料看，吸煙能導致肺癌是毫無疑問的。

6.下列選項中，沒有語病的是：【2010-事業單位】

A.我們知道，魏晉人在思想上崇尚放任、崇尚自由，因此其文學、藝術、哲學皆能彰顯個性。然而在政治上，魏晉時期則為典型的衰世。

B.漢末之王充思想，是批評陰陽五行、天人感應及是古非今思想的代表人物。C.意志堅強的人們絕不會因為暫時的挫折影響了他對獲得最后勝利的信心。

D.《禮記》是從先秦至西漢關于《儀禮》解說、發揮的文字匯集，是我國秦漢以前的社會生活史和生活習俗、禮儀制度、人生經驗。

7.下列句子中沒有語病的是：【2012-事業單位】 A.媽媽買了很多水果、桔子、桃，還有巧克力。B.我國人口是世界上最多的國家。C.他的一雙手幾乎凍僵了。

D.黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。

8.下列選項中，有語病的是：【2010-事業單位】

A.過于技術化的傾向使得許多學者尤其是研究生只知道分類與統計，卻不肯認真地閱讀文學文本和下艱苦的思辨功夫，從而往往把問題簡單化了。

B.課程改革的合理性，是指對課程改革活動的一種價值定位和預期，也是根據某種理論或事實的標準與尺度對課程改革活動所作的價值判斷和分析。C.近年大豆凈進口量激增是我國糧食貿易結構最為始料不及的。D.自漢字傳入日本，隨之漢籍的傳入，如《論語》、《孝經》等，其承載的文化思想已經潛移默化地浸入大和民族的靈魂之中。

9.沒有多余詞語的一個句子是：【2010-事業單位】

A.馬路的北頭有商店和醫院，商店的后面就是我的家。B.他冒著風雨向前走著，在雨水中尋找路徑。C.參加長跑的運動員，聽到廣播馬上到操場集合。D.每到節假日，或是星期天，他就更忙了。

10.下列句子中沒有語病的是：【2012-事業單位】

A.改革開放20 年來，這個廠卷煙的產量和質量，年年都上新臺階，去年上繳國家的利稅與20 年前相比，足足增加了一千倍。

B.你這種不珍惜勞動成果，浪費糧食是可恥的。C.《新華文摘》和《人民日報》都是不錯的報紙。D.我們要增強克服困難的信心和辦法。

11.下列句子中，有歧義的一句是：【2012-事業單位】 A.熱愛人民的領袖。B.你完全不必這樣做。C.上海是一座國際大都市。

D.汽車在高速公路上一輛接著一輛地駛過。

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12.下列句子沒有歧義的是：【2012-事業單位】 A.小明剛回到家就大喊：“我要熱飯”。B.我和我女朋友商量好了，下午去打球。C.去趟香港，他就買了五件禮物回來。D.我們新來的校長生病了。

13.下列四句話中，沒有歧義的一句是：【2011-事業單位】 A.咱倆初次見面的光景，至今我都還記憶猶新。B.老李對老張說，他的兒子出版了一本專著。C.12月18日還欠款總計5000元。

D.漂亮可愛的小張的女兒，今年已經讀大學了。

14.下面語句中，表達有歧義的一句是：【2010-事業單位】 A.對于能做的事不去做，是一種懶散的作風。B.我哥哥和姐姐的同學來醫院探望我。C.他曾經密切地關注這件事。D.油漆里的顏料經過特殊處理。

參考答案

三、能力訓練

例1.解析：多項定語語序不當。“別的文字難以表現的”應排在“極為抽象的”之前，動詞性短語應排在形容詞性短語前。

例2.解析：主語與關聯詞語位置不當，應將“不但”移至“王林”之前。

例3.解析：主謂搭配不當，“申請時間”與“進行”不搭配。例4.解析：動賓搭配不當。“塑造”與“環境”搭配不合理。例5.解析：兩面對一面搭配不當。“好壞”“優劣”“高低”都是兩方面，后文如果僅僅是“發展”的話，尚有快慢之分，而句中是“健康發展”，只能是一方面，顯然無法同前面對應。

例6.解析：主語殘缺。介詞“對”的使用使句子沒有了主語，去掉它，“我們”就是主語。

例7.解析：語義重復。多余，刪掉“一天天地”或者“日益”。缺賓語。“傷害”后應加“的地步”。

例8.解析：結構混亂。句式一“這是??原因之一”，句式二“這成為??原因之一”，擇其一表達即可。

例9.解析：表意不明。“手里提著一個黑色皮包”說的是張原，還是老人？ 例 10.解析：不合邏輯。“魚”、“蝦”是水產品，“鹽”、“堿”是非水產品，不是同一范疇的概念，而句中卻說“鹽”、“堿”都是水產品。

四、經典例題

1.【答案】C。解析：C 項語序錯誤，應該先選擇材料，再組織材料。2.【答案】B。解析：B 項語序錯誤，應把“盡管”放到句子前面。

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3.【答案】D。解析：A 項中的“將來”位置錯誤，應該移至“自己”后面。B 項屬于多重否定表肯定，去掉“不要”，否則不合常理。C 項不合邏輯，句子前面的意思是工作還不夠到位，并沒有不重視的意思，故前后不存在重視程度的對比，應將“更不重視”改為“很不重視”。

4.【答案】A。解析：A 項詞語搭配不當。“深遠”不能修飾“歷史文化”，可改為“悠 久”。

5.【答案】D。解析：A 選項屬于關聯詞搭配錯誤，應該是“只有?才?”。B 選項屬于兩面對一面，應在“虛心”前面加上“是否”。C 選項屬于詞語搭配錯誤，不能說“優越的貢獻”，而要改成“卓越的貢獻”。D 項正確，當選。

6.【答案】A。解析：選項B 屬于主謂搭配不當，“王充思想”和后面的“代表人物”搭配不當。選項C 中的“人們”為復數，“他”為單數，前后搭配不當。選項D 屬于成分殘缺，應為“《禮記》是從??是我國秦漢以前的社會生活史和生活習俗、禮儀制度、人生經驗的總結”。

7.【答案】C。解析：A 項中范圍界定不清，“桔子、桃”屬于水果，不能與之并列；B 項主賓搭配不當，可改為“我國是世界上人口最多的國家”；D 項關聯詞使用不當，可改為“黃繼光雖然壯烈犧牲了，但他永遠活在我們的心中”。故本題正確答案為C。

8.【答案】C。解析：選項C 屬于成分殘缺，應為“近年大豆凈進口量激增是我國糧食貿易結構最為始料不及的變動”。

9.【答案】C。解析：A 項“和醫院”多余，無助于確定“我家”的位置；B 項“在雨水中”多余；D 項“或是星期天”多余。

10.【答案】A。解析：B 項成分殘缺，可在“浪費糧食”后面加上“的行為”；C 項出現常識錯誤，《新華文摘》不是報紙；D 項“增強”與“辦法”搭配不當。故本題正確答案為A。

11.【答案】A。解析：A

項有歧義，斷句方式有兩種——“熱愛/人民的領袖”或“熱愛人民/ 的領袖”。

12.【答案】D。解析：A 項有歧義，“熱飯”的“熱”可作動詞，也可作形容詞；B 項有歧義，可以理解成“我”下午去打球，也可以理解成“我和我女朋友”去打球；C 項“就”字多義造成歧義，可以理解為作者認為他買五件禮物回來太少了，也可以理解為作者認為他買五件禮物回來太多了。D 項沒有歧義，當選。

13.【答案】A。解析：B 項，“他的兒子”既可指老李的兒子，也可指老張的兒子。C 項中“還”既可讀作ｈｕáｎ，表示歸還欠款；也可讀作ｈáｉ，表示仍然、依舊欠款。D 項，“漂亮可愛”既可理解為修飾小張，也可理解為修飾的是小張的女兒。A 項沒有歧義，故當選。

14.【答案】B。解析：B 項的層次結構有兩種劃分方法，一是“我哥哥和姐姐‖的同學來醫院探望我”，意思是“哥哥姐姐沒有來，來的是他們的同學”；二是“我哥哥‖和姐姐的同學來醫院探望我”，意思是“哥哥來了，姐姐的同學來了，姐姐沒來”。所以答案為B。

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第二篇：2018年湖北銀行小企業金融服務中心社會招聘96人

湖北銀行招聘網：http://hu.jinrongren.net/ 2018年湖北銀行小企業金融服務中心社會招聘96人

湖北銀行招聘網致力于為廣大報考銀行的同學們提供豐富的銀行招聘信息、筆、面試資料。湖北中公金融人官網考試信息應有盡有，筆、面試資料琳瑯滿目，供各位考生選擇，幫助莘莘學子積極備考銀行招聘考試，還有更多的備考指導、考試題庫在等著你！

湖北銀行是省政府主導組建的區域性股份制商業銀行，湖北銀行小企業金融服務中心是湖北銀行專職從事小微信貸業務的經營部門，是省內第一家經中國銀監會批準持牌經營的小微專營機構，截至目前，已設立武漢城區、咸寧、孝感、宜昌、襄陽、十堰、恩施等分中心。現因機構拓展和業務發展需要，現面向社會招聘信貸從業人員。一經錄用，我中心將為您提供具有市場競爭力的薪酬福利待遇和良好的職業發展空間。

一、招聘崗位和人數 仙桃中心總經理1名

小微客戶經理95名(黃石、天門、潛江、仙桃各20名，荊門15名)

二、工作地點 招聘崗位所在區域

三、應聘條件

(一)大學專科及以上學歷，年齡一般不超過28周歲。(二)專業不限，能熟練使用辦公軟件。

(三)遵紀守法、誠實守信、廉潔自律、具有良好的職業道德，無違規違紀及其他不良記錄。(四)溝通能力強、綜合素質優;熱愛營銷工作，有較強的抗壓能力，能吃苦耐勞。(五)符合我行員工回避制度要求。

四、報名須知

(一)報名時間：即日起至2018年3月10日。

(二)招聘流程：報名截止后統一組織筆試和面試，如未接到筆試、面試通知者，即為未入圍，恕不另行通知。筆面試合格者將通知錄用。

(三)報名方式：應聘者請登錄湖北銀行官網“名才招聘”欄目，下載并按要求填寫《湖北銀行應聘人員簡歷表》，附上近期免冠登記照及相關證明材料(身份證、學歷學位證、專業技術等級證、各類獲獎證書等)電子版一并發送至郵箱，投遞格式為：姓名+應聘地點+應聘崗位。

考試必備：銀行考試專用教材

湖北銀行招聘網：http://hu.jinrongren.net/(四)應聘者應對個名填寫信息的真實性負責，如與實際不符，我中心有權取消錄用資格;同時我中心將對應聘者信息嚴格保密，所接收材料統一存入本行名才檔案庫，不予退還。

銀行招聘考試資料

考試必備：銀行考試專用教材

第三篇：讓聯行金融超市真正成銀行之外補充方式

讓聯行金融服務超市真正成銀行之外補充方式

招商銀行行長馬蔚華稱，要規范化民間借貸，不要妖魔化，應出臺民間借貸法律規范，使之真正成為銀行之外的補充方式

“《財經》年會2012：預測與戰略”在北京舉行。12月15日，招商銀行行長馬蔚華稱，要規范化民間借貸，不要妖魔化，應出臺民間借貸法律規范，使之真正成為銀行之外的補充方式。

馬蔚華稱，過去銀行給小微企業貸款不多時，民間借貸當然是可選的融資方式。民間借貸與小微企業之間是信息對稱的，可謂一拍即合，供需關系簡單，而且風險可控。“民間借貸門檻低，條件可放寬，程序（簡單）、效率快，”他稱。

民間借貸也有值得警惕的情況，首先，增長太快。2010年達到1.7萬億，現在是3.8萬億。其次，民間借貸誰都可干，很混亂。馬蔚華舉例稱，據溫州人民銀行統計，在溫州幾千億規模的民間借貸中，個人與家庭參與的占90%，企業參與的占60%。

除上述情況，民間借貸僅有30%注入實體經濟，其余是一些高利貸、房地產、炒股。馬蔚華強調，這些與中央的宏觀調控“不太吻合”，而且也埋下了風險的種子，何況還不能解決實體經濟需要錢的難題。

聯行金融服務超市順應時代潮流，是對金融、銀行及民間資金機購的優質產品和服務進行整合，并通過與同業機構等等的協作，向顧客提供的一種涵蓋了多種金融產品與增值服務的一體化經營方式，其具備五個職能中心即五心： 一是金融及投資融資理財機構服務聚集中心；二是中小微企業商戶及個人的投資融資理財服務中心；三是創投風投基金機構投資服務中心；四是機構及個人投資融資理財服務中心；五是金融投資融資理財信息服務中心。

第四篇：中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行與樊國亮、趙保州、張丙欣金融借款合同糾紛一案一審民事判決書

中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行與樊國亮、趙保

州、張丙欣金融借款合同糾紛一案一審民事判決書 _______________________________________________________________________________________

（2010）新民初字第805號

民事判決書

原告中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行，住所地新鄭市中華南路3號。負責人郭建林，行長。

委托代理人杜留杰，河南言明律師事務所律師。

被告樊國亮，男。

被告趙保州，男。

被告張丙欣，男。

原告中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行與被告樊國亮、趙保州、張丙欣金融借款合同糾紛一案，本院于2010年1月28日立案受理。2010年2月25日，中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行撤回對被告張丙欣的起訴。本院依法由審判員李國喜適用簡易程序公開開庭進行了審理。原告中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行的委托代理人杜留杰到庭參加訴訟。被告樊國亮、趙保州經本院合法傳喚無正當理由拒不到庭。本案現已審理終結。

原告中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行訴稱，2008年11月14日，三被告與我行簽訂小額貸款聯保協議書，約定任一被告在我行二年內貸款，其他被告均為貸款人提供連帶責任保證。當日，樊國亮與我行簽訂小額聯保借款合同，約定向我行借款50 000元，期限為一年，借款后第五個月開始每月等額歸還貸款本息，年利率15.3%，逾期還款利息加收0.5倍且我行有權提前收回未到期的貸款。合同簽訂后，我行將50 000元借款支付給

樊國亮。合同期滿后，我行向被告數次催要，仍欠6540.57元及利息。為此，要求樊國亮償還借款6540.57元及利息，趙保州對樊國亮所負債務承擔連帶責任。

被告樊國亮、趙保州未作答辯。

經審理查明，2008年11月14日，中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行與樊國亮、趙保州、張丙欣分別簽訂編號為410***0083的小額貸款聯保協議書，410***0375小額聯保借款合同，合同約定由中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行向樊國亮提供借款50 000元，借款用途為購飼料，期限12個月，年利率為15.84%，還款方式為借款前肆個月按月償還當月利息，不還本金，此后按照等額本息還款法償還，不按期歸還借款本金的，從逾期之日起按借款利率加收50%的罰息，不按期償付貸款利息的，其欠息部分按逾期貸款罰息利率計收利息。協議約定趙保州、張丙欣為樊國亮的上述借款提供連帶責任保證，擔保期間從借款之日起至借款到期后二年。合同簽訂當日，中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行如約向樊國亮支付借款50 000元。借款到期后，樊國亮未能付清上述借款及利息，截至2010年2月24日，尚欠借款6540.57元、利息468.30元。趙保州、張丙欣亦未履行保證責任。

上述事實，有當事人的陳述，小額貸款聯保協議書，小額聯保借款合同，中國郵政儲蓄銀行小額貸款放款單及借據，還款明細清單等證據證明。

本院認為，中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行與樊國亮、趙保州、張丙欣之間簽訂的小額貸款聯保協議書及小額聯保借款合同，是當事人的真實意思表示，應屬有效合同。各方當事人均應依照合同約定履行各自的義務。在中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行依約向樊國亮發放借款后，樊國亮未及時、全面履行付款義務，應當承擔相應的違約責任。趙保州、張丙欣作為樊國亮的連帶責任保證人，應當對樊國亮的上述債務承擔連帶保證責任。鑒于中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行撤回對張丙欣的起訴，系權利人在法律規定的范圍內對其權利的自由處分，本院予以準許。據此中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行的訴訟請求合法成立，本院予以支持。趙保州承擔連帶保證責任后，有權向樊國亮追償。樊國亮、趙保州經本院合法傳喚，無正當理由拒不到庭應訴，視為其放棄了答辯和質證的權利，不影響本院根據現有證據及查明的事實依法作出裁判。綜上所述，依照《中華人民共和國合同法》第四十四條、第六十條、第一百零七條、第二百零五條、第二百零六條、第二百零七條，《中華人民共和國擔保法》第十八條、第三十一條以及《中華人民共和國民事訴訟法》第一百三十條之規定，判決如下：

一、被告樊國亮應當于本判決生效后十日內償還原告中國郵政儲蓄銀行有限責任公司新鄭市支行借款6540.57元及利息468.30元，以及自二Ο一Ο年二月二十五日起至借款付清時止的相應利息。

二、被告趙保州對被告樊國亮的上述債務承擔連帶保證責任。

三、被告趙保州承擔連帶保證責任后，有權向被告樊國亮追償。

如果未按本判決指定的期間履行給付金錢義務，應當依照《中華人民共和國民事訴訟法》第二百二十九條之規定，加倍支付遲延履行期間的債務利息。

案件受理費50元，減半收取為25元，由被告樊國亮、趙保州負擔。

如不服本判決，可在判決書送達之日起十五日內向本院遞交上訴狀，并按對方當事人的人數提出副本，上訴于河南省鄭州市中級人民法院。

審判員 李國喜

二Ο一Ο年三月十二日

代理書記員 白凡