第一篇：多少第一多少真情(獲上海市優秀班主任的評選資料)

多 少 第 一 多 少 真 情

——上海市虎林中學楊汝菊老師事跡簡介

雖說每個人的生命都只有一次，雖說每個人都在用自己的方式演繹著自己的生活，而她卻用她火熱的激情和堅定不移的信念書寫著屬于她的不一樣的生活。有人說教師的生活是平淡索然的，有人說教師的工作是一成不變的，而她卻賦予了“教師”這個偉大名詞更豐富的涵義和更充滿活力的定義。教師的高尚在她身上，看起來似乎不再遙不可及，反倒多了很多人的溫情與感性。如果說簡單的概括還太過蒼白，那就讓我們一起走近她——寶山區虎林中學的楊汝菊老師，分享她的故事與激情。

家長篇

第一時間見面 “孩子們，放假十天內楊老師一定會來家訪。”每每接班和學生的第一次會面，楊老師都會許下這樣的承諾。

也許她的所有家長們至今仍能想起，第一次見她時的特別：雖然揮汗如雨，卻謝絕了家長的一切款待，因為她有自備的小毛巾和飲料。

雖然面對著的家長有些許的灰心，卻依然笑容燦爛，話語中透著特別的誠懇與自信：相信我，這個班級一定會好起來的。雖然是第一次家訪，卻對每個學生的學習狀況了如指掌，誰的英語不怎么好，在暑假里每天背幾個單詞吧；誰的數學不怎么行，多做幾道題目怎么樣？誰喜歡看小說書，推薦這幾本，寫寫讀后感言吧。

漸漸地，家長的臉上有了笑容，孩子們離老師坐的近了些，再近了些。老師的一言一行感染著他們，家長們都推心置腹的和這個僅有一面之緣的老師交談了起來。楊汝菊老師細細地了解著家庭狀況，父母對孩子的期望，對老師的要求，孩子們對班級的看法。

月已東升，當午夜鐘聲敲響的時候，楊老師疲憊的身影踏上了回家的歸路。“老師，雖然我們只是第一次見面，但我已經感覺到，你肯定是一個值得我們信賴的好老師，你一定能夠改變這個班級，我和孩子永遠感激你。”想著家長熱情的話語，那一刻，楊汝菊老師所有的辛勞都忘卻了，她開始贏得了家長的信任。

第一時間報喜

楊汝菊老師每接一個班后的第一次家長會上，她都會用飽滿的激情，向在座所有的家長們介紹每一個學生的優點：我親愛的孩子！老師難以忘懷你的熱情：哪里有困難，哪里就有你的身影；老師難以忘懷你的認真與負責：每天的課代表工作真是盡心盡責；老師更難以忘懷你對學習的執著：英語默寫的連續六個100就是最好的證明；我親愛的孩子！你有一顆火熱的心：每次的值日都是那么認真，每次的作業都是如此的按時。你還有一種執著的精神：對語文的偏愛，對物理的不離不棄，對英語默寫的認真??無不在感動著我；我親愛的孩子！“知我者，思也。”孩子，你慢慢讀懂了老師的心：你為了能兌現自己的諾言，而挑燈夜戰，把英語課文熟讀成誦！你為了能在數學上重拾自信，一次次地不懈地追求，你為了在語文上有質的飛躍，作文寫了一遍又一遍；我親愛的孩子！老師忘不了你的真誠：老師，你早，一聲親切的問候，讓老師帶著好心情開始了新的一天的生活；老師忘不了你的真情：老師，這是我的義賣品，我還有一個標簽沒貼上，你讓老師從你的身上讀到了什么是無私??；我親愛的孩子！我怎能忘卻你在體育節上出采的表現：你的速度簡直可以和劉翔媲美；我怎能忘卻你在語文課上那活力四射的風采：老師，我來，我來回答，是你為我們的語文課帶來了活躍的氣氛；我又怎能忘卻你的鍥而不舍：對數學的不離不棄，數學作業的認真，就是最好的證明；我親愛的孩子！你，曾經讓老師泣不成聲：為你的不懂事、為你的不守諾言；你，今天又讓老師流淚，但那是喜極而泣：為你一夜之間的長大懂事、為你創造的一個個奇跡：作業再也不拖拉了，與游戲終于說拜拜了，英語默寫終于每次都能合格，甚至創造過滿分的記錄，??但最令我最感動的卻是為了一個諾言：我要在第一時間背出英語課文，來挑戰自我。你成功了，我銘記住了2009年12月28日21點28分那一刻，那一刻你不亞于創造了一個吉尼斯記錄：一個英文曾只考28分的男孩，硬用自己的行動證明，我行，我能，把一篇近千字的英語課文《Nobody wins（Part II）》一字不漏，在第一時間全部背出????。家長們詫異了，有多久沒有聽到老師的表揚了啊，我們的孩子原來也這么優秀，無怪乎一個隨班就讀生家長這樣感言到：從孩子入學以來，我第一次聽到老師表揚我的孩子，我好不動容。

她不斷地挖掘著每個孩子身上的閃光點，在她眼里沒有不好的學生，只有有缺點的好孩子。

電話里傳去了她親切的話語：今天真讓我高興，您的孩子英語課文第一次順暢背出了，向您祝賀。

備忘錄上留下了她真心的文字：好好表揚一下您的孩子吧，他今天語文成績又創新高了：80分。你的孩子真的好棒！

家門口出現了那個熟悉的身影：孩子在本周的值日表現太棒了，為班級出力了，更可喜的是：孩子的物理成績居然考了全校第二，感謝您的教育。??

在她隨時報喜的舉動下，許多家長心底第一次涌動起了作為家長的自豪感，第一次正視自己的孩子，又開始承擔起了作為一名家長的真正責任。

有的家長對她笑言道：以前聽到電話鈴聲就害怕，看到老師登門，頭就得低下來，現在啊，還真盼望著老師天天上門呢。

和家長的良性溝通營造了學校和家庭教育的雙贏。

學生篇 第一時間喚醒

楊汝菊老師的孩子們都知道，他們的班主任善于講故事。楊汝菊老師也知道，她的孩子們喜歡聽故事。

一個喜歡聽，一個就樂于講，在故事背后及時得糾正了許多學生的缺點，點燃了許多孩子對班級的責任心。

一天下課的時候，楊老師發現黑板沒有及時的擦干凈。她剛準備招呼時，敏感的察覺到那個孩子滿臉的不情愿。命令是一定有用的，但當老師看不見的時候呢？難道就讓他帶著怨氣做一天的值日嗎？楊老師迅速的轉動著大腦。

“老師給你講個故事吧。”望著孩子茫然的臉，楊汝菊老師娓娓地向他敘述了美國大學槍擊案發生時，一名教授為了幫助班級的學生逃脫槍口的危險，用自己的血肉之軀抵住了奪命的手槍。孩子聽得入了神，楊老師適時地掉轉了話鋒：

“如果現在我們也遇到了這樣的事，你覺得老師會怎么做？”

“老師也肯定會擋在門口，為我們贏得時間。” “為什么呢？”

“因為老師的心里裝的滿是我們” “那你愛老師嗎？” “愛。”孩子脫口而出。

“現在老師遇上了一件麻煩事：班里最臟，最苦，最累的值日工作就是擦黑板了，你愿意幫老師這個忙嗎？”

孩子的臉紅了，卻重重地點了點頭。那一天，所有的任課老師都覺得黑板擦得前所未有的干凈和及時。

用故事來萌發孩子的美與善，因為楊汝菊老師懂得教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

第一時間記錄

楊汝菊老師相信空洞的說教不如讓孩子們切實看到自己的成長。

校運動會剛結束，教室里就掛起了孩子們奮力拼搏的照片。鏡頭里是孩子們用汗水，眼淚，榮耀編織起的一幅幅動人的畫面。看著這些照片，想起當初報名時候的互相推委，原來為班級出力是這么的快樂啊！是誰記錄下了這一切——是楊老師。

主題班會才過去一天，一張張活潑可愛的照片和孩子們見面了。學生們懷著激動的心情看著照片上那一個個展露著才能的同伴們。這個能說會道的主持人不久前還是個靦腆內向的男生呢。那個歌唱得這么好的伙伴，以前怎么從來沒表演過呢？瞧，連班級里以往最麻煩的問題學生這次都那么認真地表演了朗誦。還有還有??原來自己的集體是個臥虎藏龍之地呢！是誰記錄下了這一切——還是楊老師。

每每活動結束之后，楊老師會情不自禁寫下她的教師日記：如《我是快樂的天使》 《我最富有，我最幸福》 《一切緣于感動——記一次獨特的家長會》等，寫完后，楊老師還在第一時間和孩子們分享。孩子們饒有興趣地聽著老師的故事和她的的肺腑之言：“??我慶幸自己能當老師，我更慶幸能當你們的老師。這一生遇上你們，是我最大的財富也是我最大的幸福??”、“??我盛情難卻，在孩子們的簇擁下，我們來到了碰碰車場，我一會兒尖叫，一會兒大笑，樂得幾乎忘了我是誰！難怪乎公園的負責人羨慕地說：‘我還沒見過學生和老師那么親的??’。我醉了??今天我是快樂的天使，我是天底下最快樂的人??”“在家長會上聆聽孩子和家長動情的話語，在家長會后看到孩子和家長的真摯感言，我同樣也被感動了??這所有一切何嘗不是對我工作的最大的鼓勵??一切都緣于感動——家長感動了老師，老師感動了家長，家長和老師又同時感動了學生，學生和家長又同時感動了我，激勵著我??這正是這次家長會的特殊魅力。”孩子們沒想到自己給老師的一次生日祝福會讓老師如此滿足；孩子們更沒想到邀請老師一起玩耍會讓老師如此快樂；孩子們萬萬沒想到那次淚灑現場的家長會，原來不僅僅感動了我們和家長，也讓老師感動不已??是誰記錄下了這一切——還是楊老師。

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這一點一滴地記錄不正像催化劑催開了學生活潑向上充滿活力的朝氣嗎？孩子們享受到了成長的快樂，享受到了藍天陽光。并在這享受中開始思考自己做為一個個體對班級，對學校，對家庭，對社會的作用。

第一時間反思 “自主比較”是楊汝菊老師的首創，也是她所帶班級的特色之一。孩子們每天都要對自己一天的學習狀況進行總結，比比誰有一雙慧眼，既能欣賞到別人的成功之處，又能冷靜地發現自己不足，并思考制定改進的措施。楊汝菊老師還每人每天一溫馨提示。孩子們就是在這不斷地總結與反思中，在老師的鼓勵下，他們長大了、懂事了。

下面就來采擷孩子們精彩的自主比較片段吧：

老師為了讓我們能更快的背出英語單詞，教了我們很多方法，比如，按音節背，一用真靈，今天的默寫100分了。??（龔蔚嫻）

今天我好高興呀，我的語文、數學、英語，默寫都得了100分。太高興了。現在我想想，其實只要我仔細一點，就會克服我最大的敵人——粗心。我立下的愿望正向我逐步走來。（俞新華）

今天我將用下來的餐巾紙不小心掉在了地上，我由于沒注意，而沒及時撿起。當老師指出我的這一問題時，我真是羞愧不已。身為一個勞動委員，卻??通過今天這件事，我明白了：人要有責任心。（郁浩然）

實行自主比較后，我會更多地把心里面所思所想寫在上面。看著老師每一天給我的啟示，真是讓我懂得了不少。我愿意多用時間來學習我的薄弱環節——數學了。今日，漸漸地，我似乎對數學不再那么迷茫了，對我好象開啟了一扇門，我可以走進它的世界了??（楊嘉藹）

今天老師和我說了一個故事——《沙與石》我從這個故事里懂得了：人不要只懂得記仇恨，要記得別人的大恩大德。（范蓉蓉）

今天老師的總結很有趣，楊老師從一個小小的故事中，讓我們了解一個道理，而且讓我們猜，有獎品，這個故事一句話說：“他不是我。”講得很有含義，自己先把自己的事做做好，自己分內的事應該認認真真的對待不能馬虎，做好了自己的事才能去幫助別人。（范彬青）

我對老師背單詞分組幾個人來比一比，這個想法感到驚奇，幾人幾人背，第一名有獎勵，最后一名就有競爭。這個活動既能使同學之間爭先恐后地背，又能在競爭的當中能使自己的知識擴大再擴大，這個活動就是要讓基礎好的有壓力，基礎差的逼的不要松懈。（顧易成）一個學期過去了，自主比較就象我的朋友一樣伴隨著我度過每一天。記得剛開始寫自主比較本時，我總覺得自己身上的缺點好象太多，寫也寫不完。這讓我有一段時間十分煩惱，平時從沒有想過自己身上的不足，可是自己想想還真嚇了一大跳，原來自己的不足有那么多。所以從那天起，我就下決心，缺點找出來了，那就要好好打算怎么改。應該是經過自己努力，不足真的少了好多，這讓我感到開心。（顧佳婷）

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楊汝菊老師每天樂此不疲地批閱著這些本子，和孩子們進行著無聲卻勝有聲的文字交流，為他們的進步而高興，為他們的成長而欣喜。

綜合篇

第一時間互動

每屆學生楊汝菊老師都用無數個第一感動學生和家長，用無數的真情感染學生和家長。在她和孩子與家長的互動中創造了無數個被孩子和家長稱之為奇跡的奇跡。

孩子第一次參加在十字路口當半天“小小交通協管員”的活動，讓孩子們明白：文明始于足下；孩子第一次參加拜訪勞模活動，讓孩子們明白：勞模也是平凡人，榜樣就在我們身邊；孩子第一次和智障人士零距離接觸——走進陽光之家組織活動《手牽手，迎特奧》，讓孩子從智障人士的身上學到了自強不息的精神；孩子第一次每天去寫“自主比較”，讓孩子們在每天自主比較中健康成長；孩子們第一次每周寫下自己的《成長故事》，讓大家分享他們成功的喜悅和傾聽他們成長過程中的煩惱與憂愁；孩子第一次和老師手拉手一起參加《徜徉在藍天下》的活動，讓孩子在活動中學會無私奉獻，在玩中享受集體給予的快樂；孩子第一次參加《在自主比較中茁壯成長——民主生活會》，讓孩子能正視自己的缺點，肯定自己的優點；孩子第一次在教室里，在韋唯的《愛的奉獻》中，第一時間為生重病的同學捐款，讓孩子深刻感悟：大病無情，人有情；孩子們第一次在初三畢業時人手一份《我們的紀念冊》，讓孩子們驚嘆：我和同窗一起走過的一千多 個日子，珍藏著太多的感動和回憶??家長們第一次收到了老師寫給家長的感謝信，讓家長感動不已；家長第一次被誠邀親自參加孩子們的主題班會《給我一個舞臺，還你一個精彩》，讓家長們零距離地了解班級的情況；家長第一次在家長會《用心溝通》上親自為自己的孩子——“2011年度初一4班‘今日之星’”頒獎，讓家長及時分享孩子們的成功與快樂；學生和家長第一次參加完全由學生主持，家長和學生一起參加的家長會——《我們的風采，我們SHOW》，讓家長直觀地感受到：孩子們的巨大變化決非偶然，他們無愧于上海市紅旗中隊的稱號！

楊汝菊老師用自己的真情感動著家長與學生，每帶一個班級都會在不到半年的時間里，班風和學風都有翻天覆地的變化，特別是2009屆學生在楊老師帶教不到一年的時間里成為上海市紅旗中隊??

楊汝菊老師說過：

我是快樂的，因為每天與孩子們心的交流中蘊涵著無限的愉悅。

孩子們是快樂的，因為每天和老師心靈碰撞的火花在閃耀著，他們在茁壯的成長。

家長們是快樂的，因為每天他們從孩子們的點滴進步中獲得了最大的幸福。

真情永在，信念永恒。

我們故事的主角就是這樣，用自己最樸實的“語言”，實踐著她自己的銘言，用她的行動詮釋了一個班主任教師的新思考、新形象，也告訴了每個人，人民教師本該這樣！