第一篇：TAIDEN同傳系統(tǒng)再次見證歷史時刻

TAIDEN同傳系統(tǒng)再次見證歷史時刻

InfoAVChina：本次閱兵活動對于同聲傳譯系統(tǒng)有怎樣的要求？

周慶東：本次閱兵活動采用同聲傳譯方式提供多語種現(xiàn)場解說服務(wù)，時間緊、規(guī)模大、任務(wù)重，對相關(guān)工作人員和設(shè)備技術(shù)都是一次非比尋常的挑戰(zhàn)。對同傳系統(tǒng)設(shè)備有以下需求：

1.同傳語種數(shù)量多。本次閱兵共有49個國家應(yīng)邀出席，同傳語種數(shù)達(dá)16個，臺電公司為本次閱兵提供了1，700個TAIDEN HCS-5100R/32型32通道數(shù)字紅外同傳接收機，為在天安門城樓和觀禮臺上的外國政要和外賓提供了現(xiàn)場解說的同聲傳譯服務(wù)。

2.使用區(qū)域多，面積大。本次閱兵需要覆蓋的區(qū)域包括：天安門主觀禮臺，天安門西側(cè)兩個觀禮臺，東觀禮臺，東臨觀禮臺共5個區(qū)域，總面積3，000多平方米，在戶外開放式環(huán)境如此大面積的使用，在沒有墻壁反射的條件下保證紅外輻射板的無死角覆蓋是個重大挑戰(zhàn)。

3.不受無線電干擾。閱兵現(xiàn)場的電磁信號非常復(fù)雜。每個閱兵方隊都使用有多套無線系統(tǒng)，現(xiàn)場的飛機、坦克等大量軍事裝備，以及數(shù)十萬現(xiàn)場人員的各種電子設(shè)備都會產(chǎn)生無線電干擾信號。在電磁信號如此復(fù)雜的場合提供高質(zhì)量的同傳服務(wù)，數(shù)字紅外同傳系統(tǒng)無疑是最佳選擇。

4.需要在露天陽光下使用。我們知道目前主流的無線同傳系統(tǒng)都是采用紅外線技術(shù)，而太陽光是極廣的連續(xù)光譜，太陽光中的紅外線會對紅外設(shè)備使用會造成影響，紅外接收機在強太陽光線照射下正常工作，在業(yè)界一直是個挑戰(zhàn)。TAIDEN HCS-5100系列數(shù)字紅外同傳系統(tǒng)采用臺電公司自主研發(fā)的數(shù)字紅外處理芯片，是目前國際上最先進(jìn)的紅外同傳系統(tǒng)，不受高頻驅(qū)動光源干擾，也可以正常工作于陽光下的環(huán)境。

InfoAVChina：在產(chǎn)品的安裝和后期保障中，臺電技術(shù)團隊遇到的挑戰(zhàn)有哪些？是如何克服的？

周慶東：本次活動的困難主要來自前期的安裝和調(diào)試，后期保障由于前期工作做的很充分，同傳設(shè)備工作穩(wěn)定，保障過程中很順利。

1.設(shè)備的安裝：本次活動的規(guī)格很高，對臨時設(shè)備的安裝要求也是很嚴(yán)格的。天安門城樓上紅外輻射板的安裝，既要不影響城樓的外觀，要高度嚴(yán)格地達(dá)到安全要求，同時又要保證同傳的接收效果。經(jīng)過與主辦方的協(xié)商，可以安裝在天安門城樓屋檐下，但要求輻射板的色調(diào)需要與城樓屋檐的顏色一致，經(jīng)過研究，施工方案確定為：現(xiàn)場搭建三層臨時腳手架，在天安門城樓高空吊掛輻射板；對輻射板進(jìn)行現(xiàn)場噴漆，保證輻射板安裝后，顏色基本與背景色一致，不影響城樓的拍攝效果。

2.多個區(qū)域信號傳輸：本次活動共5個區(qū)域需要使用同傳，我們將其合并為3個大區(qū)：天安門城樓、東觀禮臺、東臨觀禮臺，每個大區(qū)使用一套數(shù)字紅外發(fā)射主機，各區(qū)域之間通過光纖進(jìn)行16通道同傳信號的傳輸，確保每個區(qū)域同傳信號都同步，但又相互獨立，系統(tǒng)更安全可靠。

InfoAVChina：在如此高規(guī)格活動中，如何保障安全性，做到萬無一失。

周慶東：在系統(tǒng)的安全穩(wěn)定性方面，我們對系統(tǒng)的各環(huán)節(jié)都做了雙備份，從信號源的傳輸、光纖接口、紅外發(fā)射主機等各環(huán)節(jié)，我們都做了備份，確保萬無一失。在人身安全方面，我們對所有吊掛的輻射板都加了保險繩并且加固處理，臨時性的線路敷設(shè)，都采用蓋線板進(jìn)行覆蓋，確保設(shè)備不會對人體產(chǎn)生傷害。此次活動的技術(shù)保障人員都服務(wù)過APEC會議等眾多高規(guī)格活動，有著豐富的重大會議服務(wù)經(jīng)驗，會前全面細(xì)致調(diào)試、檢查，會中提供專業(yè)周到服務(wù)，高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證了項目萬無一失。

InfoAVChina：項目最終的效果如何？

周慶東：閱兵活動圓滿結(jié)束，活動期間TAIDEN同傳系統(tǒng)工作穩(wěn)定、性能優(yōu)異，參加活動的各國政要和外賓都能通過TAIDEN數(shù)字紅外同傳接收機聽到清晰完美的閱兵式解說，相關(guān)各方都對TAIDEN同傳系統(tǒng)給予了高度評價。

InfoAVChina：參與閱兵活動，對于臺電公司來說有著怎樣的意義？

周慶東：首先我們非常榮幸能夠參與這樣的活動，作為一個中國企業(yè)為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵做出自己的貢獻(xiàn)。這也是繼北京奧運會、2014 APEC會議等眾多國際重大工程之后，臺電再次現(xiàn)場見證重大歷史時刻。其次，這次高規(guī)格、大規(guī)模的活動在戶外陽光下成功應(yīng)用TAIDEN紅外同傳系統(tǒng)，再次驗證了TAIDEN會議系統(tǒng)產(chǎn)品的安全可靠性和優(yōu)異性能，也將大大提升其他用戶在戶外環(huán)境中使用TAIDEN紅外同傳系統(tǒng)的信心。

第二篇：見證歷史時刻

見證歷史時刻，圓夢2008

—觀北京奧運會開幕式

廣濟中心小學(xué)501班趙蕓蓉

小記者證號：0029052

我翹首以待，終于盼來了2008年8月8日晚上的8點鐘。當(dāng)指針落在8點整的時候，奧運的激情在我心中迸發(fā)。

我欣喜地看到五星紅旗在鳥巢的上方冉冉升起，絢麗的煙花在北京的上空綻放。這為萬人矚目的北京奧委會開幕式揭開了神秘的面紗。首先映入我眼簾的是短片，簡明扼要地介紹我們古代的四大發(fā)明和文房四寶。當(dāng)那長達(dá)70米的畫卷呈現(xiàn)在我眼前時，我感到深深地震撼。那清雅的古箏聲，那鮮明的活字印刷術(shù)，無不渲染著我們中華民族五千多年的文化。2008名鼓手排列得整齊如一，嫻熟地打擊著我國的古典樂器—缶。瞧！那身輕如燕的舞蹈演員在鳥巢的上空自由飛翔。幾千名演員還用自己的身體筑成一座綠色的“鳥巢”，這情景是何等地壯觀，是何等地震撼人心！

讓我印象最深刻的莫過于那2008張笑臉了。那是世界各地的大朋友、小朋友最真摯的笑容，這也象征著：不論膚色、不論種族、不論年齡，我們都是一家人！文藝表演體現(xiàn)了以“和”為貴的主題思想。

美侖美奐的演出結(jié)束后，來自204個國家的運動員們排著整齊的隊伍紛紛入場。當(dāng)我們的“小巨人”姚明舉著鮮艷的五星紅旗入場時，全場都沸騰了，我也情不自禁地鼓掌。咦！姚明的身旁還有個“小不點”，他是誰呢？哦！原來是來自四川的抗震小英雄林浩呢！我為他們這個組合感到驚喜。

最激動人心的時刻到來了，我屏住呼吸，點燃主火炬的會是誰呢？最后的謎底揭曉了，是曾經(jīng)的體操王子、李寧品牌的創(chuàng)始人——李寧。只見他神采奕奕地舉著火炬，在全場的歡呼聲中點燃了主火炬。那一刻主火炬熊熊燃燒，在禮花的簇?fù)硐嘛@得格外耀眼，映紅了北京城、映紅了全中國，映紅了每一個中國人的臉。此刻，我為我是一個中國人而感到驕傲。

我衷心地祝愿中國健兒捷報頻傳，祝福我們偉大的祖國更加繁榮昌盛！

第三篇：同聲傳譯訓(xùn)練系統(tǒng)在同傳教學(xué)中的應(yīng)用

同聲傳譯訓(xùn)練系統(tǒng)在同傳教學(xué)中的應(yīng)用 理論背景

同聲傳譯，簡稱同傳(simultaneous interpretation)，又稱同聲翻譯、同步口譯，是譯員在不打斷講話者演講的情

況下，不停地將其講話內(nèi)容傳譯給聽眾的一種口譯方式。同聲傳譯的最大優(yōu)點在于效率高，可以保證講話者作連

貫發(fā)言，不影響或中斷講話者的思路，有利于聽眾對發(fā)言全文的通篇理解。同聲傳譯是當(dāng)今世界流行的一種翻譯

方式，具有很強的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，通常用于正式的國際會議。目前，世界上95％的國際會議采用的都是同聲傳

譯的方式。

同聲傳譯是一種受時間嚴(yán)格限制、難度極高的語際轉(zhuǎn)換活動，它要求譯員在聽辨源語講話的同時，借助已有

的主題知識迅速完成對源語信息的預(yù)測、理解、記憶、轉(zhuǎn)換和目的語的計劃、組織、表達(dá)、監(jiān)聽與修正，同步說出目 的語譯文，因此同聲傳譯又叫同步口譯。在各種國際會議上，同傳譯員以“閃電般的思維”和令人嘆服的口譯技

巧，成功克服上述多重任務(wù)(multi-tasking)間的交織、重疊和干擾給大腦造成的能量短缺和注意力分配困難，使聽

和說并行不悖，成為與源語發(fā)言人一樣令人矚目的明星。隨著經(jīng)濟全球化的趨勢和政府對外開放國策的實施，近

年來在我國境內(nèi)舉辦的國際會議不斷增多，使得同傳人才的需求急劇增長。因此，同傳訓(xùn)練已成為各高校競相開

設(shè)的新課程。

但是長期以來，我們在高校本科和研究生同傳專業(yè)進(jìn)行同傳訓(xùn)練時一直沒有一種理想的專業(yè)訓(xùn)練設(shè)備，一些

外語專業(yè)院校只能購進(jìn)一些專門的會議系統(tǒng)作為同聲傳譯的訓(xùn)練設(shè)備。這些會議系統(tǒng)由于沒有專為訓(xùn)練而設(shè)置

的功能，因此使用起來總是不盡人意，而且其價格也很昂貴。因此，對于普通院校來說，搞同傳訓(xùn)練就是一種奢

望。有些大學(xué)的培訓(xùn)機構(gòu)使用語音室，讓學(xué)生做一些口頭的翻譯練習(xí)。這不是同傳教學(xué)，只能算是外語教學(xué)。因

為語音室有兩個特點是不適合同傳教學(xué)的：第一是學(xué)生們戴著大耳機，無法聽清自己的聲音，做同傳的時候譯員

需要清楚地聽到自己的聲音，以檢驗自己的翻譯是否正確，并根據(jù)講話人調(diào)整和糾正自己的翻譯，只有這樣，才能

做好同傳。再有，做同傳不能受周圍噪音的干擾，所以同傳設(shè)備的耳機比較輕巧，同傳間比較隔音。第二是語音

室的布置像傳統(tǒng)的教室，學(xué)生不能面對面交流，對于會議的譯員來說，必須要面對聽眾，不能自說自話，因為口譯是一

種交流行為，如果譯員不面對注意力集中的聽眾，是做不好同傳的。所以同傳間是要面對教師和學(xué)生的。

產(chǎn)品功能簡介

為了能夠更好地在日常學(xué)習(xí)中對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練并能模擬同傳會議的情境，我們國內(nèi)的廠家研發(fā)了同聲

傳譯訓(xùn)練系統(tǒng)，這種學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)具有很強的實戰(zhàn)意義，并且性價比較高，教學(xué)示范、分組口譯訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)等

訓(xùn)練任務(wù)，都可以輕松展開，“可視電話”功能讓老師可以“坐觀全局”地一對

一、面對面地輔導(dǎo)，雙軌錄音幫助老

師全面、細(xì)致地講評每個學(xué)生的優(yōu)缺點，非常適合在日常教學(xué)中使用，為進(jìn)一步提升應(yīng)用型口譯人才的培養(yǎng)質(zhì)量

提供了強有力的技術(shù)支持，讓老師們深深體會到：科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。下面結(jié)合我校近年來購置的我國自主研

發(fā)的北京東方正龍同聲傳譯訓(xùn)練系統(tǒng)在日、英語專業(yè)研究生同傳教學(xué)中的應(yīng)用對其進(jìn)行簡單介紹。

2.1 系統(tǒng)的硬件組成

該系統(tǒng)主要由主席單元、翻譯單元和代表單元構(gòu)成。主席單元即教師單元；翻譯單元和代表單元即學(xué)生單

元，學(xué)生在同傳訓(xùn)練中可擔(dān)當(dāng)不同角色。主席單元包括教師計算機或稱系統(tǒng)服務(wù)器、主席終端機、耳機話筒組、鵝

頸麥克風(fēng)、臺用攝像頭和三臺顯示屏，其中一臺是教師計算機顯示屏，一臺是教師計算機擴展顯示屏，一臺是終端

機顯示屏；主席終端機上設(shè)有教師麥克優(yōu)先按鈕。翻譯單元即譯員單元，它包括譯員終端機、雙耳機麥克組、鵝頸

麥克風(fēng)、譯員副機、臺用攝像頭和一臺終端機顯示屏；每個譯員單元有兩個譯員席，兩個譯員可輪番交替提供同傳

服務(wù)。代表單元包括代表終端機、耳機話筒組、鵝頸麥克風(fēng)、臺用攝像頭和一臺終端機顯示屏。

2.2 教師單元的功能

任課教師操作教師單元系統(tǒng)控制程序，就可以監(jiān)控翻譯單元和代表單元。在教師單元，可對全體學(xué)生單元

(包括翻譯單元和代表單元)播放來自各種音源的原語。音源分為三類，一類為存儲在服務(wù)器資源庫中的數(shù)字影

音文件；另一類為來自各種外設(shè)的音、視頻資料；第三類是主席(即教師)和代表講話的聲音。在同傳訓(xùn)練模式，教師點擊控制界面的錄音按鈕，啟動教師機、全體代表機、全體譯員機同時進(jìn)行數(shù)字化雙軌錄音，并生成各自的錄

音文件，可儲存在服務(wù)器中。對錄制好的雙軌錄音資料的回放，有兩種方式，一種是“各自復(fù)聽”，全體學(xué)生各自

復(fù)聽剛才自己耳機中聽到的聲音和各自麥克中自己發(fā)出的聲音；另一種是選擇播放某一個學(xué)生的錄音，把其他學(xué)

生設(shè)置為聽眾。在收聽雙軌錄音資料時，有四種聆聽方式供收聽者選擇：只聽原語、只聽譯語、左原右譯和原譯混

聽。這四種收聽方式可以針對不同水平的學(xué)生選擇語速。打開視頻開關(guān)，在會話時，相互之間通過各自的顯示屏

可以看到對方；在同傳訓(xùn)練時，可以看到指定的譯員和代表。

2.3 翻譯單元的功能

翻譯單元配備兩套耳機麥克組，可完成常規(guī)的配對接力式同傳訓(xùn)練。在同傳訓(xùn)練模式，話筒處于開啟狀態(tài)。

翻譯機右側(cè)配有USB接口，用于把數(shù)字化錄音隨時下載到U盤或MP3播放器中。譯員、代表終端具有雙通道聆

聽功能，提供四種接聽方式。

2.4 代表單元的功能

代表機右側(cè)配有USB接口，用于把數(shù)字化錄音資料隨時下載到U盤或MP3播放器中。在同傳訓(xùn)練模式，話

筒處于關(guān)閉狀態(tài)；通過教師在主席單元的操作，可把其變?yōu)樽g員席，此時該單元的話筒就處于開啟狀態(tài)。

2.5 同傳訓(xùn)練操作窗口的功能

教師端使用有關(guān)同聲傳譯的模塊后，在所有單元的終端顯示屏上，都出現(xiàn)了同傳訓(xùn)練操作窗口。在進(jìn)行同傳

訓(xùn)練時，主席單元和代表單元可以用它來選聽某一譯員的同聲傳譯練習(xí)；錄音回放時，所有單元都可用它來選擇

四種聆聽方式之一。

2.6 資料庫數(shù)字音頻播放器的功能

使用它可以播放收聽資料庫中的所有音頻文件和錄音文件，并且同時可以對收聽的內(nèi)容和自己的跟讀聲音進(jìn)行

數(shù)字化錄音。在播放收聽時，可以采用變速不變調(diào)、句復(fù)聽、段復(fù)聽、間隔式聽音等播放方式；還可以在所聽內(nèi)容中加

入最多五個書簽式標(biāo)記，以便在下一次播放時，快速找到要播放的位置，并且在需要時，一次清除所有的已加入的書

簽式標(biāo)記。在自主練習(xí)狀態(tài)，通過左、右聲道的配合使用，可以選擇聆聽上述四種方式的同傳錄音的播放。

2.7 自主學(xué)習(xí)模式

在這種模式下，學(xué)生可以自主選擇數(shù)據(jù)庫中的各種音、視頻資料進(jìn)行翻譯配音練習(xí)。特別是視頻資料，比如

原聲電影，我們可以采用配音模式，即一邊看視頻聽原音，一邊將聽到的對白等翻譯成所需要的語言，并在配音后

反復(fù)收聽比較。

通過同聲傳譯訓(xùn)練系統(tǒng)的反復(fù)練習(xí)實踐，我們要把我們的同傳專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成具備以下素質(zhì)的譯員：

(1)扎實的雙語能力和口頭表達(dá)能力：同傳譯員應(yīng)該是屬于語言敏感型的人，對語言(外語與母語)的捕捉能

力要強，對于新生事物要感興趣并及時記住一些新聞新語的表達(dá)。

(2)掌握百科知識：著名的口譯專家Jean Herbert曾說過，做一個好的譯員要“know everything of something

and something of everything.”(好的譯員要既專才，又是通才)。

(3)良好的心理素質(zhì)。

(4)有強烈的求知欲望：同聲傳譯的技能包括三大板塊：①口譯技巧；②專業(yè)知識；③語言工夫。

(5)團隊合作精神。

同聲傳譯訓(xùn)練系統(tǒng)為每一名學(xué)生提供了單獨的同傳設(shè)備，并模擬同傳現(xiàn)場的真實情況，設(shè)有同傳室。同聲傳

譯實驗室的應(yīng)用為同聲傳譯教學(xué)提供了一種新型有效的教學(xué)輔助手段，為同聲傳譯專業(yè)的學(xué)生提供了一種更貼

近實戰(zhàn)的訓(xùn)練方法。這些有利于學(xué)生更加真實地感受到同聲傳譯現(xiàn)場的氛圍。

要注意的問題

在如何更好地利用音像設(shè)備和手段方面，教師要根據(jù)每一堂課的教學(xué)目的和需要適當(dāng)去使用。有些人非常

推崇技術(shù)手段，但設(shè)備不能代替教學(xué)。作者不建議一開始的同傳練習(xí)就去使用錄音設(shè)備，因為開始時，能力和經(jīng)

驗的缺乏和不足，學(xué)生的同傳會很糟糕，聽錄音會讓學(xué)生對自己失去信心。但是經(jīng)過一段訓(xùn)練之后，學(xué)生有必要

為自己的翻譯錄音，比如每三、四周錄一次音，可以著重聽一聽自己在講話時的呼吸是否均勻、口齒是否清楚、音

量是否適中，以便加以改進(jìn)。通過錄音學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)在講話方面有沒有毛病，比如每句話啟動前必須加上不必

要的語氣助詞，在還沒有養(yǎng)成習(xí)慣之前，要意識到這個問題的嚴(yán)重性。再有，播放需要同傳的講話材料時，錄像、視頻比音頻要好。因為在翻譯時，如果能看到講話人、看到講話人的表情和手勢甚至只能看到會場，也會對理解

講話人的內(nèi)容有一定的幫助。最后要注意的是，開始同傳練習(xí)時避免使用陌生的音頻或視頻體題材。開始時同

傳做得好不好，以及能否給學(xué)生強烈的信心和愿望繼續(xù)練下去都與講話題材的選擇密切相關(guān)，如果一開始就要求

學(xué)生面對難度很大的翻譯挑戰(zhàn)，比如聽不懂講話人的意思就翻譯，有可能會本末倒置。所以教師首先要用一般題

材的、容易理解的視頻和音頻材料做翻譯練習(xí)，比如最好不要用國際政治事件、或是神話傳說之類的題材，這個階

段練習(xí)的目的是讓學(xué)生能夠一邊理解講話人的意思，一邊表達(dá)剛剛理解的思想，學(xué)生們的翻譯也許不夠完整，理

解不夠透徹，但是他們正在養(yǎng)成與講話人同時講話的習(xí)慣，學(xué)會在講話中表達(dá)意思，而不是硬譯詞語。

此后，學(xué)生將分組進(jìn)入同傳室進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練。首先是進(jìn)行原文跟讀訓(xùn)練，這是對于語音語速的一種訓(xùn)練。其

次，將進(jìn)入同聲傳譯的訓(xùn)練，每個人對自己所承擔(dān)的內(nèi)容進(jìn)行有稿同聲傳譯。這個過程中，學(xué)生始終是以同聲傳

譯設(shè)備播放的訓(xùn)練材料為基礎(chǔ)，通過顯示器可以觀察到材料中講話人的一舉一動，并可以根據(jù)其語速和表情，通

過適當(dāng)?shù)姆g技巧來調(diào)整自己的譯文進(jìn)而最大限度做到與原文同步。這種訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生在今后翻譯實踐活

動中隨機應(yīng)變的能力以及團隊合作的精神。除了在同傳室進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練的同學(xué)，其他學(xué)生在這個過程中也會集

中精力聽取同傳室內(nèi)學(xué)生所說的譯文，在訓(xùn)練結(jié)束后，為同傳室內(nèi)同學(xué)指出其不足之處，這對自己水平的提高也

有幫助。

隨著教學(xué)的不斷深入，任課教師也可以利用同聲傳譯實驗室的設(shè)備，將學(xué)生所進(jìn)行的關(guān)于原文的同聲傳譯連

續(xù)進(jìn)行錄音，以便進(jìn)一步細(xì)致地了解學(xué)生在同傳翻譯練習(xí)中所出現(xiàn)的問題，加以指導(dǎo)改正。在課下，同聲傳譯專

業(yè)的學(xué)生也可以獨自利用實驗室的設(shè)備來進(jìn)行練習(xí)，這將成為提高學(xué)生同聲傳譯水平的一個有效途徑。

我們相信同傳專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過同傳訓(xùn)練系統(tǒng)的訓(xùn)練，會逐步體驗同聲傳譯會議的真實環(huán)境，積累同聲傳譯的 實戰(zhàn)經(jīng)驗。隨著同傳訓(xùn)練系統(tǒng)的普及和學(xué)生水平的提高，在國際化進(jìn)程日益加快的今天，我們在這方面的人才缺

口是可以逐步彌補的。

參考文獻(xiàn)

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