第一篇：優秀班主任先進材料1

優秀班主任先進事跡材料

我九六年從師范學校畢業至今一直擔任班主任工作，從開始踏上講臺那天起，我就深感責任的重大。我堅信：只有高素質的教師才能帶出高素質的學生。無論是教育觀念更新，還是教學內容、方法的運用，都取決于教師的素質和水平。一名教師必須具備很高的業務水平，具有廣博的專業知識和理論功底，才能勝任教育教學工作。因此我利用業余時間努力學習業務知識，取得了專科學歷。在與學生密切接觸的實際教育教學工作中，我越發感到教師這一職業帶給自己的充實與自豪。看著那些充滿朝氣、活潑向上的學生，從剛入學時的稚嫩走向成熟，由聽之任之到堅持主見，不斷成長。看到那些睿智的眼神中顯露出來的生命的光彩，那是一種超乎想象的人生享受，在這一變化過程中，我有過焦慮、有過哭泣、有過興奮、更多的是感動。那是一種生命與生命的傳遞，心靈與心靈的碰撞。

一、用“尊重”開啟孩子的心門

有這樣一句教育格言：“熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才。”熱愛學生才會尊重學生，信任學生，給學生創造一個海闊憑魚躍，天高任鳥飛的良好成材環境。我認為，師生之間應該是一種平等的關系，蹲下來平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現真實的自我，快樂自由地成長。

1、尊重孩子的個體發展

每一個孩子都是一個獨立的個體，不具有可比性，簡單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發現他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚，特質得到發展。我在與孩子們共同學習生活中，留心觀察發現了每個孩子的“獨有”。我讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學校，專門在班內舉辦畫展，并讓他們參加板報小組，發揮特長；我讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動全班同學參與體育鍛煉；我讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書角，并定期為同學推薦好的書目??我充分發揮每個學生的優勢，為每個孩子的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價值，體驗到了成功的喜悅和為他人服務的快樂。

我班里還有這樣一個特殊的孩子叫萬全，是四年級才轉入我班的一名學生，雖說剛來沒幾天，但天天有孩子跟我告狀，說他不是說臟話罵人，就是欺負同學，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業很令我頭疼。這孩子不僅學習跟不上，各種習慣也沒有很好的養成，怎么會這樣呢？我通過和家長的溝通這才知道：原來孩子今年已經13歲了，按理應該上中學了，由于身體狀況和智力的問題，一直在小學學習。又因為父母離婚，才由原來的學校轉到了我班學習。得知了這些情況，經過分析他不交作業是因為智力問題，習慣不好是因為父母離異無人管，缺少愛，無人關注，只有以不良習慣引人注意。于是我制定了一個“缺啥給啥，鼓勵、樹立自信”的轉變計劃，并很快付諸實施。在以后的日子里，我經常找萬全聊天，談他感興趣的話題，上課時隨時提醒他注意聽課，每天放學前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業做完，并抓住他愛勞動的優點，在全班表揚。從這以后他漸漸有了改變，作業雖然不能全對，但能按時交了，下課他也愿意和同學們一起做游戲了，今年開學還被同學評選為班里的衛生監督員。他的轉化，讓我深刻體會到老師對學生的尊重、理解和愛是多么重要，每個孩子都有自己的表現力，這不是具有高智商和強技能的孩子的專利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語言，素質教育的前提就是承認人與人之間的差異，然后做到面向每個學生。一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭。“錦上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。有人說過：“不同類型，不同層次的學生都享有平等的發言權，這才是教育。”學生來自不同的家庭，生活在不同的環境中，有著不同的思維方式。我們必須順應學生內在的成長規律，才能取得育人的最佳效果，使每個學生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發展。

2、尊重孩子獨立意識

學生需要教師的教誨、關心和愛護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護他們的獨立意識，培養他們獨立處理問題的能力。

今年的六一兒童節，全校的文藝匯演選拔賽上，由于準備的不充分，我班里報上的節目被刷掉了，此時離正式演出僅有三天的時間了，重新編排時間已經來不及了。當我向全班同學宣布這個消息時，班里的孩子們個個都很著急，六一兒童節是屬于他們的節日，在自己的節日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時，幾個班委站起來說：“老師，我們會利用課余時間加緊排練新節目，肯定會被選上的。”其他孩子也紛紛站出來說：“老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員老師說說再給我們一次機會吧！”聽了孩子們的話，我覺得很欣慰，我感到了自己的學生已經有了很強的集體榮譽感和獨立的意識。三天后，學校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著優美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過這次事情，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織能力，班級的凝聚力更強了。

這件事后我想了很多，學生在遇到失敗和挫折的時候能夠勇于面對，挑戰自己，這種自信、獨立的意識是可貴的。適度和適量的挫折能使孩子自我調節心態，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標。在孩子遇到困難而退縮時我要鼓勵他們，讓他們認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在于我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰勝挫折。另外，當孩子做出很大努力取得一定成績時，我要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。此后，我在各種班級的重大問題，如：班級的班風、班訓，班規的制定，班委的選舉，主題班會的設計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽取學生的建議，充分發揚民主，放開手腳，為學生創造一個個鍛煉的機會，學生的獨立意識逐步樹立起來了，并發揮實效。

二、以活動為載體，點亮學生心靈

“孩子的天性就是喜愛游戲。”在游戲和活動中，他們才能夠放松身心，學到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，我深刻地感受到了這一點，在實際工作中，我善于抓住和創造各種教育機會，創設全新的教育活動，培養學生熱愛集體的感情和關注社會、關愛他人的品質。

每個孩子都有一筆數目可觀的零用錢，同學之間互相攀比，請客過生日、送禮物，花錢大手大腳的現象日益嚴重。針對這種情況，我設計了一次家庭消費調查，讓每個孩子回家記錄自己家一個月的開銷，并做好記錄。通過整理數據，孩子們發現每月家里日常的消費不過千余元，相當一部分是用在自己的學習和穿衣上，而家長花在自己身上的錢卻少而又少。看著眼前自己調查的數據，我讓孩子們談想法，多數孩子意識到了自己亂花錢的行為不對，應及時改正。幫助他們學會節儉，懂得每一分錢都是勞動換來的，都應該珍惜，我召開了“一分錢，撿嗎？”的主題班隊會活動，培養孩子養成節儉的好習慣。

類似這樣的活動還有很多，如：我通過“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進行自理能力的訓練；通過“每天做一件好事”活動，培養孩子助人為樂的精神；通過“手拉手”活動，進行互幫互助的教育；通過班會介紹祖國的名山大川，激發孩子的愛國情感，進行熱愛祖國的教育；通過參觀消防基地，進行防火安全自救的訓練；通過講自己名字的由來，引導孩子理解父母，孝敬父母；還有“起跑線”、“作文園地”、“成長的腳步”等活動都讓孩子興奮異常。活動中，他們的自理能力，學習能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉，活動為學生搭設了成長的大舞臺。

三、從問題出發，開展課題研究，及時給予孩子幫助

“鈴??”下課了，我安排好學生課間休息剛回到辦公室，就有幾個孩子追下來七嘴八舌地跟我說：“老師，快去班里看看吧，遠遠和萌萌吵起來了。”我一聽這還得了，一口氣又趕緊跑回三樓的教室。進到班里一看：遠遠和萌萌正你一言，我一語，吵得不可開交。正在這時，不知是誰喊了一嗓子：“老師來了——別吵了！”還真管用，他倆立刻停了下來。萌萌立刻委屈地向我跑過來說：“老師，我和遠遠他們一起下棋，該輪到我玩了，可遠遠偏偏不下來，還要繼續玩。”我把目光轉到遠遠身上，問他：“你為什么不讓萌萌玩呢？”只見他理直氣壯地回答我：“老師，這棋是我帶來的，我想給誰玩就給誰玩！”聽了這話我感到很震驚，在我印象中遠遠一直是一個學習優秀，不用老師費心的孩子，今天怎么能說出這樣的話呢？看來是自己忽視了??

由于這個孩子的自尊心很強，我把他單獨叫到了辦公室和他談了許久，告訴他雖然棋是你帶來的，但是同學在一起玩是快樂的。如果只剩下自己一個人，沒人愿意和你在一起，你高興嗎？與同學在一起時要學會謙讓。他聽了以后，勉強地點了點頭。在老師的監督下，他和萌萌和好了。我以為自己處理的很好，認為遠遠已經學會了和同學相處了。但沒想到的事又發生了。這天中午放學排路隊的時候，因為他沒帶紅領巾，幾個女生多看了他一眼，就聽到他聲嘶力竭地大喊：“看什么看！不就是沒帶紅領巾嗎？看什么啊！”其中一個女孩從書包里拿出一條紅領巾委屈地對我說說：“老師，我只是想把這條多帶的紅領巾借給遠遠，他怎么這么兇啊！”看來，遠遠還是不會和同學們交流溝通。常此下去，在班里他會沒有朋友的。

由這個案例，我想了很多：一個人的溝通能力是將來事業成功的必要條件之一。當看到有些孩子的交友能力是多么的低時心里開始為他們擔心。這些孩子基本不會和同齡人溝通、相處，別提成為好朋友了。為此，我開始思考，搜尋其中的原因。我認為：如今的孩子與過去的孩子相比，他們的玩法已經變得大不相同了。從前的孩子有許多機會與小伙伴共同玩耍，而現在孩子的玩耍已經轉移到了諸如看電視、玩游戲機這種以個人為中心的項目上來了。可以毫無疑問地說：現代孩子的玩耍中缺少的就是“與朋友的交往”。不具備這種能力的孩子，在伙伴們中間會顯得孤立、不合群。就算有了朋友后，也不知道如何與朋友相處，經常鬧別扭，影響雙方的情緒。

孩子在與伙伴的交往中不僅能夠學到很多東西，還可以向小伙伴傾訴煩惱、與他們商量解決問題的辦法，因而獲得與自己年齡相應的成熟。但是被孤立的孩子卻沒有這樣的機會，不得不一個人深陷苦悶之中。孩子在這樣的環境中成長，其人與人之間關系的準則便會產生扭曲。他對朋友不僅不會充滿友情，甚至還會把朋友視為競爭對手。于是，在處理與朋友或其他人的關系上，也以是否對自己有利作為判斷的標準，完全是以自我為中心的。由此我們可以看出，家長只把注意力集中于使其獲取知識和適應能力上，最終便導致了這樣的結果。因此，我針對孩子不會交往這一實際情況，在本年級展開了關于小學生學會交友的課題研究，用來了解學生在交友時還存在哪些困難，在以后的教育、教學實際中給予正確的引導，使每個孩子都擁有自己的朋友，做個快樂的人。

為了讓孩子們有一種親身感受被人冷落的經歷，我在班里進行了一次挽圈的游戲。全班39人，先讓6人拉一圈，然后每次拉圈時依次再減少一個人，這樣必然導致，每次的圈中會有幾個人被拋棄。在游戲后訪問大家感受的時候，圈外的一個孩子是這樣說的：“我站在外面，看到同學們那么幸運地拉在一起，我感覺自己就像是秋天里被冷颼颼的秋風吹落的樹葉一樣孤獨，無助。”聽了這樣的話，在場的同學一下子都安靜了下來，很多依然有機會拉圈的孩子紛紛表示讓老師改變規則，他們愿意把這些被排除的同學繼續拉回來，不想分開。通過這樣的活動，讓學生親身感受到了同學間關愛的可貴，每一個人都要能理解、體諒他人的感受。接著，我又針對孩子在交友過程中出現的困難，給予適時的幫助和引導。為此，我專門搞了一系列活動：活動一，做個受歡迎的人（讓孩子意識到自己的優點和現在身上存在的不足，即使改進，做個受歡迎的人）；活動二，征友（給孩子創設一定的空間和機會，讓他們在全年級的范圍內進行征友活動，擴展自己的交友范圍和交友渠道）；活動三，與友同行（友誼是美好的，友誼是真誠的，引導孩子在日常生活的點點滴滴中培養這真誠美好的友誼）。并且在日常的生活中，有意識地引導孩子多使用禮貌用語，進行文明的溝通和交往，教育他們待人要寬容、理解、友善。在這些活動的同時，我還注重調動了家長的參與。曾經聽人說過這樣一個奇怪的關系“2>5”，意思是說學生在學校教育5天的時間還抵不過家長雙休日在家教育2天，可見家庭對孩子的影響是多么的重要。所以在學生活動的同時，盡量讓家長有機會參與，并與他們交流，讓他們了解到孩子的需要，在家里積極配合學校的活動，形成教育合力，是教育的效果更為鞏固。

一個學年結束后，我又給孩子們下發了朋友卡，讓他們在送給自己新結識的朋友的精美的卡片上簽名作為紀念，看著孩子們每個人手里都拿著寫滿名字的朋友卡時，我會心地笑了。通過這一活動，班里的孩子們發生了變化：原來愛計較，沒有朋友的遠遠現在有了知心的朋友；原來趾高氣揚、厲聲厲色的萌萌而今改變了態度，能友善地和同學溝通，做好體育委員的工作了；原來專門找班長麻煩的軒軒，如今也能與班干部和睦相處，共同協商為班集體服務了；原來鬧矛盾的，如今都學會自己解決，和平相處，共同為班集體爭光了??孩子們在系列的實踐研究活動中，交友能力都有了不同程度的提高，情商得到了一定發展，還促使了整個班集體的融合，增強了班級的凝聚力。

四、用心耕耘，收獲快樂

幾年來我不斷學習充電，精心為學生設計活動，讓他們在有趣的活動中感悟如何做人，快樂成長。我用心耕耘著，我收獲的是快樂。在日常學習中比學趕幫、競爭、合作，學習成績名列年級第一名；連續幾年，跳繩長跑、廣播操比賽都在學校名列前茅。我們班被評為優秀中隊，我也被評為優秀班主任。一張張證書分明記載著孩子們團結、友愛、自強、自信的品質。

在這平凡偉大的事業中，在這繁忙艱苦的工作中孩子們成長著，我快樂著。我很自豪自己選擇了“放飛希望”的職業，并堅信用自己的愛崗敬業、無私奉獻、用心耕耘，起航孩子的心靈，放飛未來的希望。

第二篇：優秀班主任先進材料（模版）

老師目前擔任

初級中學初三年級①班班主任工作，這已經是他在十年農村班主任教育工作生涯中，連續七年擔任畢業班班主任工作，為我校近年來中考成績的取得，起到了關鍵作用。

是一位具有高度的責任感、擁有科學管理方法的班主任。他對自己的班主任工作一直有著極高的要求。在擔任班主任工作期間，他實現了每一位學生都一定家訪到位的目標，學生在校期間的表現都能及時向家長反映到位。同時，在班級管理中，他積極探索，不斷創新，逐步形成自己的管理特色，建立了一套嚴格而又細致，既系統又人性化的班級管理制度。學生就讀期間，無論出勤表現，紀律意識還是思想波動及轉變軌跡，學習的每一次進步，每一方面都有

老師為他們建立的個人信息記錄檔案。這一措施促進了學生的全面發展，構建和諧的班風，其工作方法和制度也因此在校內加以推廣。由于注重行為習慣的教育與培養，老師所帶的班級，雖然身處農村，學生都養成良好的衛生及行為習慣。由于管理成績顯著，其所帶的班級年年被評為學校先進班集體。其本人也曾多次榮獲“

區優秀教師”、“

德育工作標兵”等榮譽稱號。

老師還是學生的兄長，教師的楷模，同時也是一位出色的心理輔導員。他熱愛學生，引導學生有著自己獨特的教育方法。每一屆的學生，無論原來有多么的厭學消極、還是調皮毫無紀律性，經過

老師的耐心而科學的引導教育，無不有了明顯的轉變。在他眼中，每一位學生都應該得到悉心的呵護，學生病了，他會親自送到醫院，還經常幫墊付醫藥費;學生由于家庭原因而心情糟糕之時，總有班主任

老師的疏導，也能悉懷；學習生活遇到困難了，老師會噓寒問暖，及時伸出援助之手??在工作實踐中，其和風細雨的談話方式，有效的心理疏導模式，得到了學生的高度歡迎，取得了良好的教育效果，家長稱，把孩子交給

老師，放心！

老師注重對學生進行思想品德教育，善于總結教育管理經驗。個別學生沉迷網絡，受社會上一些不良風氣的影響，無心向學，對讀書毫無興趣，為了籌集上網費用，甚至有偷盜行為，半夜三更爬墻外出上網。針對這種問題，老師經常在深夜一兩點到學生宿舍檢查，親自到網吧尋找上網學生，及時加強管理教育，對學生的網癮現象進行深入的調查研究，探索解決這一問題的方法，加強與家長、村委等的聯系，形成學校、家庭、社會共同管理教育監督的機制，把學生引導到正確的軌道中去。在解決這一問題的過程中，老師把相關教育經驗及教訓形成研究成果，曾撰文在《

日報》與廣大教育工作者進行探討，進一步促進學校對學生的教育管理工作。

第三篇：優秀班主任先進材料

優秀班主任先進材料

本人自參加工作以來，一直從事語文教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我并不滿足于現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了19個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學區的歷次考試始終名列前茅，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由于只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。這些年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領

先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一次肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作；每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報；并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級

文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在干班主任工作以來，我虛心向經驗豐富的教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，我的業務水平有所提高，積累了一些經驗，科學的管理方法和教學手

段使我們班的成績常常優秀。贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。

第四篇：優秀班主任先進材料

老師目前擔任初級中學初三年級①班班主任工作，這已經是他在十年農村班主任教育工作生涯中，連續七年擔任畢業班班主任工作，為我校近年來中考成績的取得，起到了關鍵作用。

是一位具有高度的責任感、擁有科學管理方法的班主任。他對自己的班

主任工作一直有著極高的要求。在擔任班主任工作期間，他實現了每一位學生都一定家訪到位的目標，學生在校期間的表現都能及時向家長反映到位。同時，在班級管理中，他積極探索，不斷創新，逐步形成自己的管理特色，建立了一套嚴格而又細致，既系統又人性化的班級管理制度。學生就讀期間，無論出勤表現，紀律意識還是思想波動及轉變軌跡，學習的每一次進步，每一方面都有老師為他們建立的個人信息記錄檔案。這一措施促進了學生的全面發展，構建和諧的班風，其工作方法和制度也因此在校內加以推廣。由于注重行為習慣的教育與培養，老師所帶的班級，雖然身處農村，學生都養成良好的衛生及行為習慣。由于管理成績顯著，其所帶的班級年年被評為學校先進班集體。其本人也曾多次榮獲“區優秀教師”、“德育工作標兵”等榮譽稱號。

老師還是學生的兄長，教師的楷模，同時也是一位出色的心理輔導員。他熱愛學生，引導學生有著自己獨特的教育方法。每一屆的學生，無論原來有多么的厭學消極、還是調皮毫無紀律性，經過老師的耐心而科學的引導教育，無不有了明顯的轉變。在他眼中，每一位學生都應該得到悉心的呵護，學生病了，他會親自送到醫院，還經常幫墊付醫藥費;學生由于家庭原因而心情糟糕之時，總有班主任老師的疏導，也能悉懷；學習生活遇到困難了，老師會噓寒問暖，及時伸出援助之手??在工作實踐中，其和風細雨的談話方式，有效的心理疏導模式，得到了學生的高度歡迎，取得了良好的教育效果，家長稱，把孩子交給老師，放心！

老師注重對學生進行思想品德教育，善于總結教育管理經驗。個別學生沉迷網絡，受社會上一些不良風氣的影響，無心向學，對讀書毫無興趣，為了籌集上網費用，甚至有偷盜行為，半夜三更爬墻外出上網。針對這種問題，老師經常在深夜一兩點到學生宿舍檢查，親自到網吧尋找上網學生，及時加強管理教育，對學生的網癮現象進行深入的調查研究，探索解決這一問題的方法，加強與家長、村委等的聯系，形成學校、家庭、社會共同管理教育監督的機制，把學生引導到正確的軌道中去。在解決這一問題的過程中，老師把相關教育經驗及教訓形成研究成果，曾撰文在《日報》與廣大教育工作者進行探討，進一步促進學校對學生的教育管理工作。

第五篇：優秀班主任先進材料

<<做一名幸福的班主任>>

姓名: 李杰

單位：王屋鎮第一初級中學 聯系電話：152039038

51做一名幸福的班主任

王屋一中 李杰 我叫李杰，2006年7月畢業于中國政法大學國際政治專業，2006年9月—2010年8月工作于濟源職業技術學院學院國際教育學院，擔任了三年多的輔導員工作;2010年9月有幸成為了一名光榮的特崗教師被分配到王屋一中這個優秀的集體當中，三年來一直擔任班主任工作.初略算來從事班主任工作也有七個年頭了，從初出茅廬的愣頭小子到今天略有小成的青年教師，其中的酸甜美味我是深有體會，我把自己的體會總結為以下幾個方面：

一、制度面前人人平等

我認為學校和班級就是一個小的社會，作為中學生要想適應這個小社會在學校就必須要培養良好的制度意識，規則意識，這樣他們才能更好的適應將來面臨的大社會的考驗，我們班的班級制度就是在這樣的背景下產生的，當然，制度的制定不是我一個人說的算，班規的制定一定要規范，就像國家制定法律一樣，我們的每一條班規班紀都是全班同學共同的約定，是經過班委會征求學生意見，然后起草文件，最后在班會上統一宣布執行，我們給起個名字叫做《九四班班級公約》，公約的內容包括：班級目標、班級口號、班級誓言和班規班紀組成。班規班紀部分又具體分：學習、紀律、衛生三塊，當然我們也有吸收借鑒的地方，比如：我們衛生這一塊就借鑒魏書生老師的班級管理辦法，做到人人有事管，事事有人管。

制度制定出來以后，關鍵就是執行，這就要求在執行班級公約的過程中做到公平公正，我在第一次的班會上就明確的強調：制度面前人人平等！今年我們班分來了兩個本校領導的孩子，看是特殊的身份正好成為我教育學生的良好機會，剛好有一天，值日生送來了當天上午的值日情況，上面清楚的標明了這兩個同學遲到，我想機會來了，中午飯后，我早早的吃完飯，站在教室門口，等同學們都到齊了，我馬上宣讀早上值日情況，然后對照班級公約該進行怎樣的懲罰措施，我親自監督，接受完懲罰后，我就針對當天的事情開了一個簡短的班會，再一次明確的強調：法律面前人人平等。經過這件事情以后，我們的班級公約都能夠順利的進行，為我們營造良好的班風打下了很好的開端。

二、學會放手去愛，孩子們潛力無窮

我認為事事都替學生包辦的老師，到最后只會抹殺了孩子們的創造力和他們的潛力，學會放手，有的時候對孩子的成長更有好處，我們學校每年都會舉辦“王屋一中自信心形象大使”評選活動，程序是這樣的，第一步是“班級自信心形象大使”評選，每班選出兩名班級大使；第二步是“學校自信心形象大使”評選，選出10名校級自信心形象大使，包含預選賽和復選賽兩場。每年的這個時候班主任是最忙的人，不僅要組織好本班的評選，更重要的是要打磨好參加學校評選的節目，許多班主任就開始一手包辦了，每一步都給學生設計的好好的，沒有了發揮的空間，競爭力反而小了許多，孩子們在老師的包辦下缺少了靈性.我們班的兩個自信心大使評選出來以后，我找他們單獨談話，直接告訴他們，老師幫你們提供你們需要的部分道具，節

目要自己選擇，自己練習，我和全班同學三天以后看你們的排演結果，三天以后當他們在全班排演的時候我們都驚呆了，比預想的效果好多了，為了能夠跟上音樂，我主動地把我的筆記本電腦周五回去的時候借給他們兩個，然后叮囑一句：回去好好練習，周日來學看你們的進步。

就是這樣我們班的兩個小伙子在自己的努力下，用自己最好的狀態，在學校組織的自信心形象大使評選活動中脫穎而出，在預選賽階段就雙雙被評為“王屋一中自信心形象大使”，他們在畢業的時候給我留言：“老師，正是你的放手去愛，讓我們更加體會到了勝利果實的香甜！”

三、平凡的事情用心做

作為班主任，我認為首先要有很強的責任心，把每個學生的事情都當成自己的事情來看待，同時也要讓學生把自己的事情當回事，比如：學生安全問題，我們班的安全問題剛開始的時候是我一個人在講臺上講的口干舌燥，案例列舉了一個又一個，學生開始聽的是津津有味，后來聽多了就不當回事了，每次周五回家我一張口學生就知道要說安全。后半學年我改變了策略，我不講了讓學生來講安全故事，我們班級有自己的班級特色：《今日播報》，具體情況是這樣的，今日播報分：國際新聞、國內新聞、班級新聞、歷史上的今天、溫馨提示五個板塊，每個版塊每天都有專人負責收集，班級又分為五個小組，每個小組負責當天的新聞報道，我就把“溫馨提示”板塊給換成了“安全故事大家談”這樣每天同學們都能聽到自己收集和編排的安全故

事，效果明顯比我一個人講好多了。

班級管理的過程中，還經常會遇到令老師們頭疼的學生，我認為對待這類學生，我們千萬不能一棒子打死，這類學生其實更值得我們去關心和關注，其實每個孩子身上都有閃光點，只要抓住他們身上的優點，放大他們身上的優點，縮小缺點，你會發現每個孩子都很可愛，我們感覺不聽話的孩子逆反的孩子，其實是因為我們沒有走進他們心里，有的時候采用書信的方式交流，更能了解他們的想法，我們班就有這么一個學生，上課搗亂、欺負同學，令老師頭疼的學生，我也是找他談話好多次不起效果，偶然的機會我在改他作業的時候，特意在后面加上了幾句鼓勵的話，老師們發現這個同學那幾天跟變了個人似的，上課也不搗亂了，開始轉變了，我抓住機會給這個孩子寫了一封長信，我把自己的身份變成了他的朋友，他看完信后，整個人都變的積極樂觀了，最后畢業的時候給我發了個短信：老師，謝謝你！我永遠不會忘記你！一封信能改變一個人，我們何樂不為！

四、做幸福的班主任，收獲滿滿

同學們快畢業的時候，親手送給了我一個大大的許愿瓶，每個同學都把自己的留言做成了千紙鶴裝進了許愿瓶里，看著滿滿的留言，看著滿滿的祝福，我忽然感覺做一名班主任真幸福！我在自己的空間里寫著：同學們，當你們的老班，挺好！當我們班的中招成績出來的時候，看到全鎮前10名我們班有4個同學，看到我們班李合會同學考進了全市前10名，看著我們班的同學都高高興興的進入了自己理想的學校，我真的感覺：做一名幸福的班主任，挺好！