第一篇：學科名師事跡材料寧晉六中王坤新

萬泓泉水育桃李 一腔熱血鑄師魂

——寧晉縣學科名師先進事跡材料

寧

晉

六

中

王

坤

萬泓泉水育桃李 一腔熱血鑄師魂

印度的泰戈爾說：“花的事業是尊貴甜美的，葉是謙遜專心的垂著綠蔭的。”我帶著對理想的憧憬，帶著對教師這一神圣職業的摯愛，毅然選擇了葉的事業，在千姿百態的人生道路上，選擇了站立，在三尺講臺上辛勤工作，默默耕耘。

參加工作10多年來，始終擔任語文課程兼班主任，教學成績多年位居全縣第一名，多次獲市、縣優質課第一名，曾3次受局教研室的邀請為全縣語文教師做示范課；同時2004年被評為邢臺市師德標兵；8次被評為縣優秀教師、模范教師；4次被縣政府記三等功和嘉獎獎勵；5次榮獲“巾幗建功標兵”和師德先進個人、“三八紅旗手”光榮稱號等，榮獲縣級及以上獎勵共計26項。

尤其是自2009年6月，到寧晉六中（城區中學）任教以來，更是充分發揮了“教學領頭羊”的作用，不僅教學成績顯著，再次獲縣優質課第一名，為城關區域全體語文教師做示范課，而且教學能力再上一個新臺階，成功地組織開展了多項教學活動，在推動學校教學發展中發揮了重要作用。起草撰寫了寧中附中（寧晉六中）教育教學常規、導學案模型編寫、教師績效工資考評方案、教師獎勵獎評制度等多個重要教學資料，并主持開展了教師教學研討會、學習經驗交流會、教師聽評課等多項教學活動，工作能力和成績受到了學校領導、全體教師及學生家長和社會的一致好評。

一、愛崗敬業心不改，努力鉆研永銘記，用科學的教學模式打造高效課堂。我一直積極思考并實踐著如何當好教師，并努力朝著智慧愛心型的老師努力，堅持精心備好每一節課，認真上好每一節課，精心設計鉆研教學，積極探索科學高效的教學方式，力求使自己的學生不輸在教師這一起跑線上。創新踐行“一三四”導學式教學模式，傾力打造高效課堂，使每位學生在課堂上像考試一樣專注高效，不讓一名學生掉隊，落實三講三不講，抓好四個時間調控，并堅持寫教學反思，在反思中改進和提高教育教學能力，奉信反思三年成名師。在教學中因材施教，大膽創新，注重在實踐中成才，并收到了極佳的效果。2010年在教育局舉辦的全縣中小學教師教學基本功大練兵活動中，我所教的語文課再次獲一等獎中第一名，并為全縣語文教師做示范課，受到了縣教研室和其他專家的一致好

評。

為了提高課堂效率，讓學生人人參與課堂，體現課堂教學“全員性”的特點，我把班內54名學生以9人為一組共分成6個學習小組，并給每個組員編號，每個組都由一名尖子生擔任組長（即班內前6名學生任各組組長），每周定時召開小組長例會，培訓組長，反復指導學習方法，把課堂真正交給學生，實現學生“自主、合作、探究”，做到智慧共享。另一方面隨時記錄自己課堂教學的點滴感悟，決不讓思想的火花一閃而逝，從而達到“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉??”的理想境界，為提高教學成績奠定了堅實的基礎。

二、因材施教做途徑，勇創佳績為目標,用’以生為本”的理念為每位學生的成才搭建平臺。

在教學工作中，我從不放棄任何一名學生，挖掘每位學生的潛力，以生為本，不求人人成功，只求人人進步，使學生在我的引領下發動思維，積極思考，以達到因材施教、生生學得主動積極、全員全程參與及人人獲得進步的目的。為此，教學成績極為顯著，2002年至2005年，我連續四年擔任的初三畢業班語文課兼班主任，學生中考成績均位居全縣前三名。尤其是2005年，我接任的位于全縣第31位的初三年級，經過我一年的不懈努力，學生中考成績一躍上升為全縣第三名，并且在全校學生一中二中上線人數54人中，僅我班學生就占30人之多，中考升學率100﹪。2006年、2007年我所任的初一年級和初二年級學生語文成績均考取了全縣第一名的優異成績等等，受到了各級領導和學生家長的好評。

曾記得在一本書上看到，老師分為四種類型：智慧愛心型、愛心操勞型、良心操勞型、良心應付型；還記得一位外國名人說過“無論是誰，一旦受到責任感的驅使，就一定能夠創造出奇跡來！”我將永遠用愛心支撐教學天空，用忠誠鑄就事業橋梁，承載著全縣人民望子成龍的厚望，承載著對教學這一本職工作的責任心、對學生的責任心、對全縣父老鄉親的責任心、對各級領導的責任心、對自己良知的責任心，做智慧愛心型的優秀教師，用自己的青春為學生譜寫愛的篇章，創造寧晉六中和寧晉教育史的奇跡！

寧晉六中

王坤

2011年6月12日

第二篇：王發坤烈士事跡

王發坤烈士事跡

烈士簡介：王發坤，1946年9月生于海拉鄉新村村大坪子組，1968年4月入伍，同年12月入黨，在十三軍39師115團二營炮連服役，歷任戰士、副班長、班長、排長、副連長等職。

1979年2月17日，王發坤在對越自衛反擊戰中攻打波光，他親自指揮戰斗，摧毀了敵人設置的堅固工事，為部隊打開了通路，在周登激戰中，光榮犧牲，部隊后來追認他為“革命烈士”并記二等功。

新婚剛過即投入部隊訓練

上世紀80年代，反映1979年對越自衛反擊戰前線上戰士們保家衛國，奮勇殺敵的小說《高山下的花環》，點燃了無數中國人的愛國熱情。或許很多人不知道，這部文藝作品的主角梁三喜的原型，是一位來自貴州省威寧自治縣海拉鄉新村村名叫“王發坤”的烈士。

1974年初，28歲的王發坤經父母介紹，與同村22歲的李金花結為夫婦，結婚時的王發坤已入伍6年多。在父母介紹時，李金花總覺得自己沒有文化，配不上王發坤。但在王發坤眼里的李金花善良、賢惠。李金花說，那時剛結婚，他們打算等王發坤軍齡滿15年時便全家隨軍，讓孩子以后繼承父業，也做一名光榮的軍人，報效國家。

結完婚后，王發坤把新婚妻子李金花留在家中，自己便隨部隊在四川省內江市訓練。1974年底和1976年初，王發坤的大兒子王遠碧與小兒子王遠蒼相繼出生。由于王發坤常年在外，李金花就自己在老家撫養孩子，照顧老人。

常年分居兩地，王發坤的妻子李金花受了不少苦。

“我每天要帶小孩、照顧老人，干農活時都在盼呀盼，盼可以早點帶著孩子隨軍，或者丈夫早點轉業，總之不用再兩地分居了。”

原本，李金花的愿望就快實現了。王發坤1968年入伍，兩年提干，表現優秀，當了軍官以后部隊整編、壓縮，到1978年初部隊下了命令宣布王發坤退出現役，安排轉業，在轉業干部集中學習轉業后的相關政策和文件，并且已經在家鄉威寧聯系了工作，準備回家跟家人團聚過好日子。

舍不得脫下軍裝的戰士

據王發坤的戰友周光翔回憶，當年王發坤準備把家里的房子弄好，還借債買了瓦。但是，1978年11月，中央軍委指示部隊進入一級戰備，參加“自衛還擊、保衛邊疆”的戰斗任務，這時正在修房子的王發坤被召回部隊。召回部隊后，部隊領導征求王發坤的意見，組織上說：“老王，現在國家要打仗，需要軍官，尤其是需要炮兵干部，你能不能放棄轉業。”

此時的王發坤求戰心切，積極申請要求參戰。王發坤說：“國家養兵千日，用兵一時，作為黨培養多年的老兵，我義不容辭。”組織上同意了王發坤的請求，批準他參加此次作戰任務，并任命王發坤同志任二炮連副連長。

1979年2月16日下午2時，王發坤所在部隊按照上級指示，開始進攻，于當晚24時前集結完畢。2月17日凌晨6點，王發坤所在營奉命為第一梯隊首先通過架在紅河上的舟橋，首先執行穿插后轉入助攻。并攻擊248高地、191高地，隨后進駐班光村。

上午10時10分，王發坤所在營繼續向龍金、周登方向發起進攻。13∶30分左右，王發坤所在的營在渡過外珊河時，大部分軍隊已渡過去，但還有一部分正在過河，這時王發坤所在營的左邊為115團三營八連，右邊為116團一個營。

此時，遭敵軍炮火猛烈襲擊，王發坤所在部隊損失較大，兩臺電臺和兩名報務員均受重創，當時情況緊急，王發坤所在營二營營長李金命令副營長陳紹先帶領四連一部和五連迅速在周登以南占領有利地形，令副連長王發坤迅速架炮向387北側無名高地射擊，掩護四、五連進攻。

第一輪炮彈襲來，王發坤的左腳就已經受傷了。突然間，敵軍又一輪炮彈在二營指揮所附近爆炸。這時王發坤把正處在炮彈下方的衛生員羅順良一推，嘴里喊著：“你趕緊走，趕緊走，等會落隊了，你要跟上大部隊。”王發坤又是一推，就在這一秒鐘，王發坤把羅順良推倒在路邊的爛泥地里。結果，第二輪炮彈過后，營長李金明和機槍連指導員蔣玉新負傷，羅順良跑上來一看，發現王發坤滿臉都是血，不幸犧牲了。

戰后，王發坤所在營的營長李金明、衛生員羅順良和通信員一起將王發坤的遺體進行了整理，移交給后勤分隊，將所有傷員和陣亡將士運回祖國。后來王發坤安葬于云南省屏邊縣烈士陵園，王發坤在戰前準備和作戰期間，刻苦訓練、英勇頑強、前仆后繼，不怕犧牲，部隊領導機關后追認他為“革命烈士”并記二等功。

王發坤的戰友周光翔回憶說：“王發坤大哥原本可以回家過安樂的日子的，只是他舍不得脫掉身上這身軍裝啊！”

融化的紅糖就像烈士的鮮血

王發坤上前線的消息，他的家人毫不知情，王發坤的家人們還滿心歡喜地等待著王發坤轉業歸來，誰知道等來的卻是他犧牲的消息。

1979年5月，一位戰士翻山越嶺出現在李金花家里，留下了王發坤被追認為烈士的證明書，以及部隊、縣民政局和縣武裝部送來的1000元撫恤金。李金花等待著丈夫轉業，回來一家團圓的夢想這一天卻轟然倒塌了。

“我怎么也不相信自己的當家就這樣走了，不是說好要轉業的嗎？”李金花難以接受王發坤犧牲的事實，她固執地認為，丈夫只是被越南軍隊俘虜了，很快就會被戰友們救出來，然后光榮轉業回家，跟她和兒子過平凡日子。

于是，李金花每天左手牽一個右手牽一個，帶著兩個兒子坐在村口眺望，祈盼著王發坤突然從大山的轉角處大步走來。“我們連著望了1個多月，只見青山轉，不見親人歸……”

盡管王發坤的犧牲，李金花一直固執地不肯相信，但是在村里已經人人皆知。自從王發坤犧牲的消息在村里傳開來后，李金花和她的兩個兒子一直備受歧視，而這時不到5歲和3歲的王遠碧與王遠蒼從此沒有了朋友，在村里，人們給這個烈屬家的稱謂只有“死了丈夫的那一家”。

王發坤犧牲時自己的大兒子王遠碧不到5歲，在王遠碧的記憶里，只有父親最后一次離開家時的記憶是最深刻的。王遠碧說，父親離開家時身上穿著軍裝，頭頂戴著一頂軍帽，帽子上還有一顆帽徽。走的時候還和兄弟倆說：“我回來的時候給你們買好吃的、好玩的。”沒想到，王遠碧和王遠蒼兄弟一等就是幾十年。

3個月后，縣郵政局通知王發坤的家人去領包裹。那是他準備轉業回家買的10斤紅糖啊！咋會只見紅糖不見人呢？采訪時，李金花說她取到包裹時，紅糖已化了不少，淌了許多在郵政局的大廳里，化掉的紅糖把裝糖的口袋都染成暗紅色，就好像丈夫在戰場上流出的鮮血，李金花一路哭喊著丈夫的名字，把糖背回家，一點也舍不得吃。

思念是種說不出的痛

1980年，部隊把王發坤的遺物——一塊手表寄到李金花手中，她終于徹底相信丈夫已經不在人世的事實。李金花清楚地記得那天，自己去鄰居家借錢買來肥皂，把表帶里的泥土和血跡全部洗凈，“這是他留下唯一的東西，也是我要用一輩子保存好的寶貝。” 李金花心痛不已。

記者在王發坤的家中看到，那塊買于1973年10月31日的手表至今還在走著，而王發坤的妻子李金花和兩個兒子的思念就像這塊手表一樣，一走就是三十余年，從未停過。

據王發坤的戰友回憶，當時王發坤在遞訣別書時還寫了一封遺書。遺書上寫到，如果他犧牲了，希望妻子改嫁重新尋找幸福；如果他犧牲了，請把他的軍大衣轉給他的妻子李金花，讓他的妻子重新找一個丈夫之后，把軍大衣交給李金花的新任丈夫。同時，用他的撫恤金還債。

盡管丈夫的遺囑寫著叫李金花改嫁，但是時過三十余年，李金花從未有過改嫁的想法。從此，李金花憑著丈夫留下的撫恤金，撐起了上有老下有小的家。王發坤的家人只知道王發坤犧牲了，卻不知道葬在何處，直到王發坤的

營長李金明捎去一封信，王發坤的家人這才知道王發坤葬在云南省屏邊縣烈士陵園。

2010年5月，李金花和兩個兒子在王發坤的戰友及好心人士的幫助下，來到了屏邊縣烈士陵園。

一直以來，李金花及小兒子王遠蒼被當地民政部門納入了優撫對象，雖然王元蒼已成人，但民政局仍堅持“超齡不脫鉤”的幫扶，每年9000元的優撫金表達著對烈士的無限敬意。同時，每年的低保金也讓李金花老人多了一點安慰。

2011年，由威寧自治縣委、政府出資5萬元，威寧武裝部、民政局及海拉鄉配套3萬多元，幫助李金花家修建的小平房正式落成喬遷，同時，縣武裝部也代表畢節軍分區對王發坤烈士遺屬一家給予了5000元資助。后來，威寧武裝部再次來到烈士王發坤家中，代表畢節軍分區把價值8000多元的床、電視、火爐、生產生活用具及2000元現金送到了烈屬李金花手中，2014年海拉鄉政府結合實際為李金花家改造了房屋，升起了二層小洋樓。如今，李金花的家已不再是沒有圍墻的土房。

李金花告訴記者，現在生活越來越好了，逢年過節領導們也來她家看望，有著撫恤金和各部門的慰問金，吃穿不愁，再加上王發坤戰友的照顧，她們一家過得很好，這得感謝黨和政府。現在生活過得有滋有味，只是經常在夢中夢到丈夫，很是思念。

作者：趙潤敏

孔德亞

2014年9月25日

第三篇：候選人王新瑞事跡簡介

候選人王新瑞事跡簡介

王新瑞同學2011年9月份升入滕州市柴里礦區學校，成為一名快樂的小學生

2011年至今在校內多次獲得“三好學生”、“學習之星”、“才藝之星”等多種稱號。

他積極踴躍報名參加了乒乓球大賽，屢屢拿獎。其中包括： 1.2017年4月在滕州市中小學生兵乓球比賽中獲得單打第一名 2.2017年4月在滕州市中小學生兵乓球比賽中獲得團體第一名 3.2017年3月在魯南地區少兒乒乓球聯賽中獲得甲組第二名 4.2016年10月在棗莊京生兵乓球俱樂部邀請賽中獲得男子甲組單打第三名

5.2016年4月在滕州市中小學生兵乓球比賽中獲得單打第三名

第四篇：運用科學的教學設計 提升高中化學學科素養---王新

運用科學的教學設計 提升高中化學學科素養

摘要：化學作為一門基礎性學科，已經滲透到生活的方方面面，這就要求化學教師在教學過程中注重理論與實踐的結合，全面培養學生的化學素養，化學學科核心素養的提出對學生的培養有更新的要求，對與課程改革緊密聯系的教學設計也有了新的要求。學生學科核心素養的培養必須以科學的教學設計為載體，對于高中學生化學學科核心素養的教學設計的研究，有利于學生的全面發展。

關鍵詞：核心素養

高中化學

教學設計

21世紀以來，國際經合組織、聯合國教科文組織、歐美等國家和地區，為適應經濟全球化的發展，提出了“培養什么樣的人、如何培養人”的問題，相繼在教育領域建立了學生的 “核心素養” 模型：溝通交流能力、團隊合作、信息技術素養、語言能力、自主發展、數學素養、問題解決與實踐探索能力。高中學生應具備什么樣的核心素養呢我們認為最需要培養的核心素養應該包括：思想品德素養、各學科的基本科學素養（包括雙基、科學精神、科學方法）、人文素養即內在的精神品質（包括文史政法哲藝的知識、思想、方法和精神）、信息素養、思維素養、跨學科跨情境的綜合能力及實踐素養、語言素養（包括人際交往、合作交流、學科用語、國際理解教育等）、道德素養（行為的準則和規范，如正義感、誠信、禮儀等）和身心素養（良好的體質、積極和平衡的心態等）。化學在生命科學、空間科學、材料科學、環境科學、能源科學、信息科學等領域相互交叉、相互滲透、相互促進中協同發展，在解決人類社會發展中發揮著重要的作用。因此，高中化學學科的核心素養是：以培養學生完美人格和終身學習能力為宗旨，指導學生從更高的視野和境界上自我發展；培養學生的化學學科素養、化學信息素養、化學能力、合作能力和語言素養、化學思維素養；跨學科綜合創新素養；正確的情感、態度和價值觀等。

目前普通高中 《化學課程標準》，以化學知識為導向，使知識本位強于能力本位。重化學理論，輕化學實踐探究；重化學知識的縱向拓展，輕化學知識跨學科的橫向綜合。造成化學知識理論性強、抽象，教學內容陷入理論的情境中，常常脫離現實生活。錢學森之問：““為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”原因是我們理論聯系實際的機會太少了，始終缺乏解決重大問題的能力，缺乏創造性思維、原創能力等的培養。我們提出高中化學核心素養目的是為了促進教育模式的轉型，由重視教學“化學知識體系的科學性和系統性”，轉向重視“學生化學核心能力和化學素養的生成”，由重視學生“化學知識結構”，輕“學生能力” 培養，轉向促進“學生化學能力提升和全面發展”。

一、以生為本，設計多元化的教學目標

現代化教育的目標是開發學生的智力，所以我們的教學必須立足于使學生主動求知，發展學生的創造性。優質教學是一種教學體系，以目標卓越、過程優化、效果優質為價值追求。教師是新課程實施的重要課程資源，因為教材的缺憾與空白要靠教師去圓滿，教材的運用與開發要靠教師去創造。因此要求教師要目中有“人”，教學有對象意識，才能因材施教，根據學情融入自己的科學精神和智慧，進行重組、活用，要從“教教材”轉變為“用教材”，使預設進盡可能得到精彩的生成，努力促進學生科學素養的提高。教學目標是教與學雙方活動的準繩，是衡量教學質量的標尺。明確、具體的教學目標對教師教的方式和學生學的方式都起著決定和制約作用。我們在制訂教學目標時要考慮到：知識的鞏固、銜接、新知的學習程度，學生技能和能力的培養等等。由于長期受應試教育的影響，許多教師非常重視教學的認知目標，但是對非認知目標則沒有足夠的重視。例如，在教授知識的運用和發展階段，把練習的內容直接與高考接軌，而很少考慮教學內容與社會和生產生活的實際聯系，更很少考慮到對學生科學態度和學習方法的指導以及創新精神的培養。因此我們更應該堅持教學目標的多元化，堅持以學習為中心的原則，在教學內容上不僅包含學科學習內容，而且要注重引入現實生活中的實際問題，讓化學教學圍繞提高學生綜合素質的目標運作。

二、揚長教育，實施科學化的教學活動

新課標指出，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。教學過程的科學化是指以最少的時間和精力，求得課堂教學的最佳效果。如何使每一個學生在化學課堂中都能得到發展，這是我們在教學中考慮的最多的一個問題，學生在情感智能的各個方面發展不均衡是我們必須承認的事實。前蘇聯著名教育家維果斯基說過：“只有當兒童不同的能力和需要得到尊重，并能以自己喜歡和擅長的方式學習和表現時，他們就會學得更好，學得更有興致，從而能在愉快、自信、有尊嚴的學校生活中實現自己富有個性的發展。”根據多元智能理論，人的智能可以多種的，每個人都可能有某方面的強項，如果我們能讓教學活動設計盡可能涵蓋其中的多個方面，給每個學生以表現和發展他強項的機會，這樣我們的教育就會成為一種揚長的教育，這對培養學生的自信，使他們獲得成功的體驗和樂趣至關重要。在這方面我的體會是，教師在教學過程中要遵循“同組異質、異組同質”的原則，兼顧考慮學習能力、個性、等因素，盡可能做到實力相當，大體平衡，有助于他們發揮各自優勢智能和團對精神，使每個成員都獲得自信心和成功感。如酸堿指示劑的學習可讓學生采集花朵自行制作酸堿指示劑，并用以檢驗溶液的酸堿性以激發學生的求知欲，鼓勵同學們探究學習。由于學生帶著問題去學習，必然對所學內容產生一股強大的吸引力，效果不言而喻。又如在剛剛進行同分異構體的學習時，很多學生感覺很困難，這緣于空間想象和邏輯思維中存在的問題，我在這里的教學設計是采用了角色扮演的方法，讓小組成員分別扮演戊烷分子中的5個碳原子，然后在講臺上表演出他們可以有多少種結合方式，這時你可以發現不同類型的學生在這里會充當不同的角色。以上兩個教學片段即是充分考慮多元智能因素的教學活動設計，同學們主動參與到活動中，每個小組都希望得到展示交流的機會，作為教師聽到同學們獨到的創意，看到同學們之間平等地交流與質疑，感受到同學們迸發出的創造的火花，這時才真正體會課堂是有生命的。

三、延伸課外，開展生活化的研究性學習

采用“自主-合作”學習模式對提高化學學科的的興趣和成績，以及使學生在化學課堂中獲得積極的情感體驗還是有幫助的。但“自主-合作”學習模式并不是萬能藥，在化學課堂中進行教學時也常常會碰到各種各樣的問題和困惑，比如單從一節課來看，采用“自主-合作”學習的課堂在認知容量上比不上傳統的課堂，教學的進度也不那么容易把握。通過平時的一些摸索，我找尋到了一些將研究性學習內容引進小組合作學習的方法，較好的提高了教學效率。

方法1：通過對課堂實驗過程中一些異常現象的探究，引發研究性學習。例如，“乙烯”一節中，在制備乙烯的中會產生出明顯的刺激性氣味，而乙烯本身是無色接近無味的氣體，如果抓住這一問題探究下去，讓學生分組討論原因，并設計出除去雜質并驗證乙烯存在的實驗方案，然后小組間互相交流評價，便在課堂中開展了研究性的學習。

方法2：對課本知識進行大膽的改進和延伸，充分利用網絡資源展開研究性學習。在必修2中學習元素周期表時，我們只是學習課本上的長式元素周期表，對于其他形式的周期表學生知之甚少，認識了這點后我做了這樣的安排要求學生利用課外資料、網絡信息等手段再加上自己的想象制作一張屬于自己的并且是獨一無二的周期表。

方法3： 對社會中的化學熱點問題展開研究和討論。例如，近幾年來我國連續發生的幾起有毒原料泄漏事件、安徽有毒奶粉事件、廣州假酒案事件等。

將研究性學習內容和“自主-合作”學習相結合，促成教材、教師和學生的互動。引導學生走出課本，走進生活，走進社會，豐富自己的知識，拓展了自己的思路，在加深了知識學習的同時，感受了化學的豐富多彩。

總之，現代化學的飛速發展需要社會的每一分子具有良好的化學科學素養與之適應。核心素養是最基礎、最具生長性的關鍵素養，就像房屋的地基，它決定房屋的高度。核心素養的形成具有關鍵期的特點，錯過了關鍵期就很難彌補。在倡導“立足于學生適應現代生活和未來發展的需要，著眼于提高2l世紀公民的科學素養”的新課程的理念下，教師應本著嚴謹治學的態度，注重化學課教學中各環節的教學設計，不斷提高教育教學質量。參考文獻：

[1]王燕紅.新課程下高中化學教師需要具備的專業素質[D].內蒙古:內蒙古師范大學,2010.[2]柳夕浪.從“素質”到“核心素養”——關于“培養什么樣的人”的進一步追問，2014（03）.[3]施久銘.核心素養:為了培養“全面發展的人”.人民教育，2014(10).[4]李曉東.理解學科核心素養的三個關鍵.今日教育，2016（03）.[5]范冬萍 提高公眾科學素養與科學教育新理念.華南師范大學學報(社會科學版)，2006（06）.[6]裴新寧； 劉新陽.為21世紀重建教育——歐盟“核心素養”框架的確立.全球教育展望 ,2013(12).[7]《走向核心素養》專題.人民教育,2015(07).[8]余文森.核心素養的教學意義及其培育.今日教育,2016(03).

第五篇：優秀少先隊員事跡簡介(新戶鎮中心小學王雅琪)

優秀少先隊員事跡簡介

新戶鎮中心小學 王雅琪

王雅琪，河口區新戶鎮中心小學四年級一班的學生，現任學校副大隊長，班級中隊長。她愛好廣泛，品學兼優，尊敬師長，團結同學，領悟刻苦，成績優秀，是一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。一個文靜且聰慧的女孩，四年以來，在眾多園丁的辛勤培育下，她透過不懈的發奮，成為一個全面發展的優秀少先隊員。

一、品學兼優，屢獲佳績。

王雅琪同學自入學以來，領悟成績一向名列前茅，這都與她嚴以律己，刻苦勤奮是分不開的。在課堂上她專心聽講，思維活躍，用心發言，按照老師的要求認真做好課前準備，課后復習的工作。她找到了適合自我的領悟方法，不斷地發奮著，領悟成績十分優秀。2015和2016學，被評為校級優秀學生干部。在2015年，參加學校舉行的“黨在我心中”的講故事比賽中獲一等獎。中華經典詩文朗誦比賽中，獲得二等獎。2016年東營市小制作小發明比賽中，榮獲二等獎。

二、老師的好幫手，同學們的好榜樣。

在家中，她是一個好女兒，在學校，她是一個好學生。她像一棵充滿性命力的小苗兒，在陽光雨露的沐浴下茁壯成長。她從小就懂禮貌，守紀律，關心班群眾，樂于助人，心地善良、同學們都鐘愛她。作為班干部她，以身作則，能認真履行自我的職責，有較強的組織潛質，把班級工作組織得井井有條，是老師的好幫手。在少先隊活動中，她是帶頭人，是組織者，是同學的好榜樣。

在父母心中，她是一個自立潛質強，乖巧懂事的好孩子，經常做一些力所能及的家務活，能夠體諒父母的艱辛，關注親人的冷暖；在老師眼里，她不僅僅品學兼優，而且是個小助手，老師交給的任務她都樂意理解，以班級榮譽為重，用心配合老師，勤勤懇懇地為班級為同學服務，做事一絲不茍，認真負責，有始有終；在同學眼里，她隨和大方，樂于助人，不但自我領悟突出，還處處以身作則，用心和同學們合作領悟，當有同學在領悟上遇到疑難問題時，她總是會耐心地幫忙，對于生活上有困難的同學，她總是伸出援助之手，助人為樂，真誠奉獻。在學校組織的多次捐款活動中，她帶頭拿出自我的零花錢，為災區的人民獻出自我的一份愛心。長期以來，她以自我的真誠與無私，贏得了老師和同學的稱贊，成為同學們領悟的榜樣！

三、興趣廣泛，全面發展。

她追求全面發展，興趣廣泛，多才多藝。她把自我的作息時刻安排得十分合理，除認真領悟課本知識外，業余時刻她還很鐘愛閱讀超多的課外閱讀，既拓展了自我的知識面，也豐富了自我的生活。她是班級黑板報的主創人員，文字、繪畫、布局，把黑板報辦成了班級的一個亮點。還用心參與組織學校的各項活動，她像一塊干燥的海綿不停地汲取著、領悟著；又像羽翼漸豐的小鳥一樣愉悅地成長著、翱翔著……

王雅琪同學一向以一個優秀少先隊員的標準嚴格要求自我，以一個優秀少先隊員的身份帶動和感染著身邊的每一個同學。這位聰明伶俐、勤奮好學、富有愛心的女孩一定會飛向祖國蔚藍的天空。

新戶鎮中心小學

2017 年3月