第一篇：加強農(nóng)村特崗教師能力提高的意義及主要途徑

加強農(nóng)村特崗教師能力提高的意義及主要途徑

河北省圍場縣城子中學

木蘭好人

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，可以說，教師的素質(zhì)高低將決定未來我們教育發(fā)展的成敗。然而，由于歷史、自然等諸多因素的影響，我國的教育發(fā)展很不均衡，尤其是中西部農(nóng)村欠發(fā)達地區(qū)，由于地域廣，校點分散，條件艱苦，許多教師不愿意到基層中小學任教，教師隊伍得不到更新，部分學科教師緊缺；在職的教師大部分學歷來自補償教育，教師隊伍整體素質(zhì)不是很高，學歷、學科結(jié)構(gòu)不盡合理。

為加強中西部農(nóng)村教師隊伍建設，中央財政設立專項資金實施“特崗計劃”，公開招募高校畢業(yè)生到西部“兩基”攻堅縣農(nóng)村義務教育階段學校任教。這一舉措旨在引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村教育工作，逐步解決農(nóng)村地區(qū)師資力量薄弱和結(jié)構(gòu)不合理的問題，達到逐步提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的目的。特崗計劃的實施，有力地緩解了農(nóng)村地區(qū)教師緊缺和結(jié)構(gòu)性矛盾，改善了農(nóng)村學校教師隊伍的年齡、學歷、學科結(jié)構(gòu)，提高了隊伍整體素質(zhì)，為農(nóng)村教育發(fā)展注入了新鮮血液，促進了農(nóng)村學校面貌的變化。以我縣為例，近兩年每年招聘的特崗教師均在百人以上，但按編制還差很遠；以我校為例，2009-2010兩年補充了特崗教師16人，按編制尚缺6人，這些特崗教師在我校專業(yè)教師的比例接近50%，可以說如果沒有國家的特崗政策，沒有這些特崗教師，我校的教育教學工作無法正常的開展。

隨著特崗教師的大量補充，也帶來了現(xiàn)實問題。這些年輕的大學生有理想、有朝氣，工作肯干是他們的優(yōu)點，但隨著教學的深入，也暴露了他們的不足：1.教育理論學習的不足，教學實戰(zhàn)經(jīng)驗欠缺。我校16名特崗教師中，師范類畢業(yè)生占65%，其余的35%的教師只是有過短暫的崗前培訓。教學是一門技術，需要有扎實的理論功底，怎樣盡快提高他們的理論水平是教師們成熟的前提；面對新的課程改革，通過怎樣的培訓，使他們盡快掌握先進教學理念，并在課堂上積極落實自主學習、合作學習、探究學習的課改模式，積累經(jīng)驗，成為教學的骨干，形成自己的特色，這些是關系學校教育教學質(zhì)量能否提高的關鍵。2.教育管理學生的能力欠缺。現(xiàn)在的學生有個性、受溺愛，本來不好教育，而農(nóng)村留守兒童問題種種，教育起來難度更大，這些相對稚嫩的老師大都是班主任，面對這些孩子顯得有些束手無策，有的管理不得法，師生關系緊張，對學生、對教師都有影響，通過怎樣的途徑提高他們的管理水平，又是一個主要問題。3.農(nóng)村的條件相對落后，學校怎樣豐富特崗老師們的生活，使他們能安下心來，研究業(yè)務，提高素質(zhì)，這也是一個重要的問題。

總之一句話，農(nóng)村特崗教師綜合素質(zhì)關乎農(nóng)村學校的發(fā)展大計，所以必須引起我們這些教育管理者的高度重視。怎樣盡快提高這些特崗教師的綜合素質(zhì)呢？筆者認為不外三點1.加強學習。包括教育的基本理論、新課改的基本理論等等，只有豐富的理論，才能自主的指導教學實踐。學校可以從專家的論著、教學期刊尤其是網(wǎng)絡信息時代，給他們提供更為豐富的資源。比如這次中小學校校長的網(wǎng)上培訓就有很多東西。如關于課堂教學方面的，《有效課堂從哪來------兼論怎樣上好一堂課》，專家講的非常精辟，對新教師會有積極的作用；再比如，就班主任工作而言，《學校德育熱點探析》、《新時期班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與隊伍建設》等視頻，非常有用。總之，學校領導要開辟教育理論學習的綠色通道，開闊教師的視野，提高教育理論水平。2.創(chuàng)造條件開展教學觀摩活動。可以采取請進來、走出去的方法，通過特崗教師的觀摩學習，提高他們的課堂教學水平。現(xiàn)在農(nóng)村學校大多與城鎮(zhèn)一流學校結(jié)對支援，可以讓名師來校指導，也可派新老師短期的赴結(jié)對學校學習，學習新的教學理念、學習駕馭課堂教學的能力、學習班主任管理經(jīng)驗與能力等。3.對新教師要有信心，給他們成長搭建平臺。比如可以通過校內(nèi)特崗教師評優(yōu)課等形式，激勵特崗教師的內(nèi)在的熱情，形成比學趕幫的熱潮。4.關注、關心他們的生活，盡可能創(chuàng)造條件，使他們能靜下心來工作，力爭2—3年使他們成為各校的主力軍，從而順利完成新老教師的交替。

第二篇：農(nóng)村特崗教師學期工作總結(jié)

二零一零年至二零一一年上學期

班主任工作總結(jié)

今年是我上崗工作的第一年，也是首次做班主任，這一學期經(jīng)過像老教師的學習和自己所積累的經(jīng)驗，我對班主任的工作也有了更加深入的了解。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了四年級的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法：

一、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。

（1）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業(yè)的很多知識。

（2）是加強品德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。

首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人”.集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立

好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

再次，大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。

班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更突出的表現(xiàn)。

碾子峪鎮(zhèn)大屯小學李東生

2010年12月20日

第三篇：農(nóng)村特崗教師工作匯報

放飛青春，與教育同在-----一個特崗教師的內(nèi)心獨白

時光匆匆流逝，一晃從2010年報名參加特崗教師考試到如今，在三間房中心校任教已經(jīng)快三年了。作為特崗教師 的我現(xiàn)在任六年級班主任和語文教學工作，并任教五、六年級美術教學。一路走來，我收獲頗豐，有經(jīng)驗，也有挫折，有喜悅，也有迷茫，令我百感交集。正是有這些豐富的情感體驗，讓我特別的感受到工作的彌足珍貴。所有的一切激勵著我一定要在教育的征程中譜寫屬于自己的輝煌篇章。

回顧我的工作歷程，是幸運的。在我的不懈努力和親人的指導下，我以筆試第二、面試第一的優(yōu)異成績順利考取了特崗美術專業(yè)第一名，開始了我畢業(yè)后的教學工作生涯。懷揣和同學一樣可以分配到旗縣學校的想法來報到，結(jié)果卻被趙校長接到一所距薩拉齊40里路的邊遠農(nóng)村學校，當我走進校園被眼前的這所學校驚呆了：這里前不著村后不著店兒，四周遍地莊稼的中央整齊排列著三排已經(jīng)陳舊的平房，長腿蚊子肆虐的在尋覓食物，蜜蜂在人的頭頂上飛來飛去，連我最害怕的蛤蟆也發(fā)出陰險的冷笑聲，令我毛骨悚然。我害怕，這里的一切都是那么的陌生，難道我的三年時光就在此度過嗎？我好想家，好想家。可是當一群質(zhì)樸的孩子笑容可掬的跑到我面前幫我搬行李的時候，我好感動，當?shù)弥医趟麄兊臅r候，孩子們是那么的期待我為他們上課，那一刻，我顧慮的堅冰早已經(jīng)被融化了，但我又開始戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢起來，深怕自己不能勝任工作，教不好孩子。在矛盾掙扎中我怦然心動想留下來，告訴自己要做一個強者，要用自己永不服輸?shù)木?/p>

神戰(zhàn)勝一切困難，因為我相信，我能行。

還清晰記得第一次講語文公開課時犯下的科學性錯誤而曾質(zhì)疑自己因?qū)I(yè)不對口教不好語文；還清楚記得第一次收到學生給校長寫的匿名信打我小報告時的傷心難過；還深刻記得第一次考試時，生怕學生考不好時心砰砰直跳的聲音??每當想起初為人師時的一幕幕，我的心情都特別的澎湃。幸運的我很感激能來到三間房中心校這樣一個團結(jié)上進的集體，他們個個都兢兢業(yè)業(yè)，刻苦勤奮，樂于助人。記得剛開始參加工作的時候我很不自信，甚至懷疑自己會誤人子弟。可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我改變了，變的自信，變的充裕，變的機智了。這些改變源于學校領導對教育教學的重視，通過拜師活動，結(jié)對幫扶，讓我很快的融入到語文教學的情境之中；通過每學期組織兩輪校內(nèi)公開課，讓我學習和借鑒了很多優(yōu)秀的教學策略；通過校長經(jīng)常深入班級聽課、評課，對我工作的肯定和鼓勵，讓我渾身極大地充滿激情，做每一件事都力求最好。正是領導無論工作還是生活中給予我的特別關心和照顧，正是領導千方百計為我們創(chuàng)造好的教學環(huán)境和生活條件，才讓我更加的踏實勤奮工作。如今，我們搬進了煥然一新的教學樓，住進了溫馨的宿舍，在潔凈的餐廳就餐，閑暇時間和老師孩子們一起在硬化的寬敞操場上打球、跑步。這兩年多來學校給我很多學習的機會：聆聽教育名師的優(yōu)質(zhì)課，領略了名師不一般的授課模式；參加了各種培訓和參觀活動，學習了很多先進的教學理念，這些都為我在工作中解開了迷茫，既提高了我的教學水平，也豐富了我的眼界，使我的工作做得更有藝術，更輕松！同事們對我的關心和幫助，把我這個剛走出校門就參加工作的一張白紙增添了豐富的內(nèi)容，讓我學到了許多寶貴的經(jīng)驗。是他們讓我不僅圓滿

地完成了教學任務，在業(yè)務水平上有了很大的提高，同時也收獲了很多榮譽。在土右旗“希望杯”交通安全比賽中榮獲優(yōu)秀輔導教師；在去年的留守兒童征文比賽中，輔導學生的作文分別榮獲一、二、三等獎；排練的相聲《爸爸不在家》、舞蹈《我是女生》在“六一”文藝匯演中分別榮獲二、三等獎；先后榮獲校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。所帶班級在學校每周的流動紅旗評比中多次授獎。在這么多榮譽的背后，有太多想感謝的人，是他們的無私幫助讓我深深愛上了這份偉大而又神圣的工作，積累了人生旅途中一筆寶貴的財富，同時，在這里也特別收獲了自己的愛情，讓我更加踏實堅定的在教師崗位上默默無聞地辛勤工作。

工作兩年多來，我已經(jīng)慢慢堅持了過來，轉(zhuǎn)眼三年的特崗服務期馬上就要結(jié)束了，在這段難忘的特崗經(jīng)歷中，讓我感觸頗多，我多么地希望能繼續(xù)留在這里，為改變農(nóng)村落后的教育面貌貢獻自己的一份力量。身為特崗教師的我，為我所做的一切引以為傲。前面的路還很長，學習的知識還很多，我將繼續(xù)努力使自己由工作型教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習型教師，在教育的道路上有所成就，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生做好準備，因為我有一個夢：放飛我的青春，將自己的人生隨教育事業(yè)一起成長。

三間房中心校李娟2013 年 3 月 16 日

第四篇：農(nóng)村特崗教師個人工作總結(jié)

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)特崗教師個人工作總結(jié)

Lily

畢業(yè)于專科黑龍江雞西大學，本科黑龍江大學參加完兩年支教任務后的我于2009年8月考入中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)張洪學校的特崗教師。在2009-2012年這三年期間本人一直擔任中學英語教學及班主任工作。這三個學年中，我在張洪學校這個優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會向各位領導，同事們表示最衷心的感謝。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人從以下幾個方面工作小結(jié)。

1、加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

“教書育人”是教師的天職。一個教師僅僅具有相應的專業(yè)知識是遠遠不夠的,更應該具有高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)精神。教師要以身作則,用自身榜樣的力量去感染學生、去熏陶學生。我深深知道: 作為老師，我的一言一行無時無刻不在影響著我的學生。學生的人生觀、價值觀一天天地在形成，我們老師是他們榜樣的力量，是他們一切美好事物的化身。

我還重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成,以《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》來教育學生,使學生“學會做人”。讓他們在家里做個好孩子,在學校做個好學生,在社會上做個好少年。在我的教育和影響下，學生們的集體觀念和道德素養(yǎng)得到了較大的提高和增強。

2、提升自己的教學理論水平

為了及時掌握當前教育研究的動態(tài)信息，瞄準最新發(fā)展水平，本人認真閱讀《寧夏教育》、《中學英語教學研究》等報刊和資料以及其他一些教育理論著作文章，并作了讀書筆記。同時，結(jié)合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現(xiàn)代教育理論。

3、創(chuàng)造自我的班級管理特色

在班級管理中，我能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習動機，合理運用教學手段，切實向課堂四十分鐘要質(zhì)量。班級教學與管理要以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力。在班級創(chuàng)建中，我重抓班委會的組建，充分嘗試著各種班級管理模式，力求達到樹立班級骨干威信和更多學生積極參與，能積極配合老師共同抓好班風學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。讓學生真正明白并做到，老師在與不在我們都要遵守紀律，都要學習，都要發(fā)展。為了更加了解學生的家庭情況，更有效地對學生因材施教，為了對學生進行行為養(yǎng)成的教育，我堅決地進行了“五心”教育的實踐性活動；為了培養(yǎng)學生用英語動口、動腦的能力，我讓學生課前說話演講，課中充分討論；為了更好地推進農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展，組織學生進行“大課間”活動，在重要節(jié)假日中舉行聯(lián)歡活動文藝匯演，又在班上舉行了朗讀比賽、演講比賽等。

在教學工作中，我做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。對班級差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出他們

知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。同時，班級結(jié)成互幫互學小組，讓學生相互促進，共同提高。在我的教育與管理下，我所擔任的班級語文、數(shù)學等學科期末檢測成績均排全鎮(zhèn)前茅。

回顧自己三年來的學習和工作，我在思想作風、政治素質(zhì)、業(yè)務水平等方面都取得到了較大進步，但我也明顯地認識到自己的不足，我的理論知識水平還比較低，離學校領導和家長的期望值還很遠。在今后的工作中，我將不斷努力，盡職盡責地做好各項工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

2012年6月5日

第五篇：特崗教師

“

特崗教師”是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學校任教，引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

特崗教師2013年中央特崗計劃實施范圍為：《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011-2020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區(qū)和四省藏區(qū)縣、中西部地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅縣（含新疆生產(chǎn)建設兵團的部分團場）、納入國家西部開發(fā)計劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。

?主要包括下列地方：河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省。1.堅持范圍，嚴格條件。納入“特崗計劃”的縣（市、區(qū)），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市、區(qū)），“特崗計劃”實施期內(nèi)原則上不得再以其它方式補充新教師。

各設崗縣要在核定的編制總額內(nèi)招聘聘期已滿、考核合格、愿意繼續(xù)留在當?shù)厝谓痰摹疤貚徲媱潯苯處煛?.中央統(tǒng)籌，地方實施。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規(guī)劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。我省“特崗計劃”的實施工作，在省政府領導下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責人參加的聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌組織，統(tǒng)一安排。

教育部“特崗教師”計劃新聞發(fā)布會其職責分別是：

省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計劃”的實施方案、招聘辦法、招聘簡章等，提交相關部門共同研究確定；負責收集各地對特設崗位教師的需求計劃、提出各設崗縣崗位設置計劃方案，提交相關部門共同研究確定；負責特設崗位教師公開招聘的統(tǒng)籌管理和具體實施的相關協(xié)調(diào)工作;負責指導相關市（州）教育局對擬招聘特設崗位教師崗前培訓；負責對特設崗位教師的跟蹤了解和評估等宏觀管理工作。

省財政廳：負責統(tǒng)籌落實“特崗計劃”應由地方負擔的經(jīng)費；對省級部門實施“特崗計劃”安排專項資金；加強專項資金管理。

省人事廳：深化中小學人事制度改革，按照事業(yè)單位人員公開招聘的規(guī)定，會同教育廳共同做好特設崗位教師的招聘工作。省編辦：加強對全省中小學教職工編制使用及結(jié)構(gòu)管理工作的監(jiān)督、檢查，指導全省中小學教職工的編制規(guī)范管理。

相關市（州）教育、財政、人事、編制等部門按省上統(tǒng)一要求，協(xié)調(diào)組織本轄區(qū)各設崗縣崗位設置及申報、特設崗位教師的招聘和管理工作，各設崗縣教育、財政、人事、編制等相關部門具體負責本縣（市、區(qū)）的崗位設置與申報、特設崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關工作。3.相對集中，成組配置。特設崗位教師工作崗位的安排應結(jié)合當?shù)貙嶋H需求，按照學科結(jié)構(gòu)，科學搭配。為了便于管理，崗位的設置要相對集中，避免過于分散，原則上1所學校安排3—5人。4.側(cè)重初中，兼顧小學。特設崗位教師主要安排在縣城以下的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，可適當兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。少數(shù)農(nóng)村生源占60%左右的縣城學校也可適當安排一定的特設崗位教師。

1、全日制普通高校師范類專業(yè)應屆本、專科畢業(yè)生；

2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類

特崗教師招聘現(xiàn)場專業(yè)應屆本科畢業(yè)生；

3、取得教師資格，同時具有一定教育教學實踐經(jīng)驗、年齡在30歲以下（1981年7月1日后出生）且與原就業(yè)單位解除了勞動（聘用）合同或未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。

1、政治素質(zhì)好，熱愛社會主義祖國，擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，品行端正，“特崗教師”招聘現(xiàn)場確認點遵紀守法，在校或工作（待業(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志愿服務農(nóng)村基層教育；

2、符合教師資格條件要求和服務崗位要求（應聘初中教師的學歷要求原則上為本科及以上，所學專業(yè)與申請服務的崗位學科一致或相近）；

3、身體條件。身體條件符合當?shù)匾螅⒛苓m應設崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。特設崗位教師的招聘遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”的原則。招聘工作按下列程序進行：①公布崗位；②自愿報名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓；⑧教師資格認定；⑨簽訂協(xié)議；⑩派遣上崗。具體招聘工作按 各地方的 特設崗位教師招聘辦法執(zhí)行。

1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。

5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。

5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）

8、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復述出來。

9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側(cè)重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學經(jīng)驗予以適當?shù)闹貜秃涂隙ǎc此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！幾點注意事項

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

2、試講的內(nèi)容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

3、教學設計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當?shù)男祟}，吸引評委注意力。

4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學生活動。

5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案，把教師的預設體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。

三支一扶: 招募工作按以下程序進行：

1、制定計劃

每年4月20日前，各市“三支一扶”辦公室要收集、匯總當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)一級教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等基層崗位需求信息，并上報省“三支一扶”辦公室，辦公室根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃和有關要求，綜合確定各市招募崗位和數(shù)量，提交領導小組研究，形成山東省“三支一扶”招募計劃，于每年5月份面向社會發(fā)布。

2、組織招募

各級工作協(xié)調(diào)管理辦公室和各高校要充分利用廣播、電視、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，廣泛宣傳有關政策，積極動員高校畢業(yè)生踴躍報名。報名由山東省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一組織，采取網(wǎng)上報名方式進行，6月上旬完成。高校畢業(yè)生自行登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：www.tmdps.cn），按照報名程序要求填寫“山東省高校畢業(yè)生?三支一扶?計劃報名表”，經(jīng)學校審核后，向有關市“三支一扶”辦公室發(fā)送。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求，對報名學生資格條件進行審核，通過考核或考試方式確定服務人員初選名單，于6月中旬報送山東省“三支一扶”辦公室審定。

3、確定人選

6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對各市確定的人選審核后，統(tǒng)一指定時間和醫(yī)院，對入選學生進行體檢。體檢標準執(zhí)行人事部《高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃健康狀況要求》（見附件5）。經(jīng)審核、體檢合格的大學生，由省“三支一扶”辦公室組織其填寫《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃登記表》（見附件6），同時與服務單位簽署《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃協(xié)議書》（見附件7）。6月底前，將確定的“三支一扶”大學生名單上報全國“三支一扶”辦公室備案。

4、培訓上崗

“三支一扶”大學生上崗前，要集中進行培訓。培訓主要內(nèi)容為黨和國家關于基層工作特別是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等方面的方針政策，本地區(qū)基層工作的現(xiàn)狀，擬服務單位和崗位的基本情況等，同時也應對服務地的生活、民情、風俗等予以介紹，幫助他們更快地適應工作和生活環(huán)境。

培訓工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統(tǒng)一部署，由省教育廳、農(nóng)業(yè)廳、衛(wèi)生廳、扶貧辦等部門按不同服務項目人員分別組織。培訓時間一般為5天。被招募高校畢業(yè)生由省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一出具招募通知。畢業(yè)生接到招募通知后按規(guī)定的時間和地點直接到服務縣的政府人事部門報到。超過規(guī)定時間不報到者，取消招募。高校畢業(yè)生從事“三支一扶”工作的，可列入學校當年就業(yè)率統(tǒng)計。