第一篇：研討會材料

研討會材料

開展“兩學一做”活動以來，通過逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領，認真學習《準則》《條例》等黨內法規，學系列講話，我感觸頗深，以下是我的幾點體會：

一要學深學透，為能爭取早日入黨而打牢基礎。“兩學一做”，基礎在“學”。“人無學，則不明理;人之有學，則有力。”對于學，不僅要學的進去，而且要學的明白，不僅要學的透徹，而且要學的扎實。對于學習，首先是要拿出時間不間斷的學，通過集中性學習以外，還要自己安排時間學，把學作為一種自覺行動;其次是帶著問

題學，要勤于檢查自己身上存在的問題，通過學習，解決工作生活中存在的問題，提高認識自己，不斷深化自己，爭取早日入黨;再次是要創新方式學，學習是不斷創新的過程，為了加深理解和記憶，就需要與時俱進，創新學習方式方法，擴大學習效果，為爭取早日入黨打牢基礎。

二要知行合一，將“兩學一做”應用到實際工作中。學習的目的是用。只學不思，即使學得再多也不會有益處;只學不用，就會陷入“本本主義”。因此，在學深悟透基礎上，主動向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，密切聯系群眾，全心

全意為居民服務。

三是把干好工作和提升素質統一起來。要在干好本職工作的過程中，通過深化認識、思考歸納、概括總結，使自己在工作中活的經驗思想成為自身業務水平和思想道德素質的有機構成部分，推動自身素質不斷得到提高，為不斷適應新形勢、新政策、新情況而做好準備。

四是把服務信念和創新意識統一起來。堅持全心全意為人民服務是黨的宗旨，也是每一個黨員必須堅守的信念意識，但是為人民服務的方式必須善于變化，要根據形勢任務的發展需要調整和創新。作為一名社保工

作人員，要在認真扎實做好自己分管工作的同時，不斷積極開拓工作新思路，新方法，以便更好更全面的服務于居民群眾，塑造良好的服務形象。

五是落實行動和解決問題統一起來。“兩學一做”學習教育深學深做，基礎在“學”，關鍵在“做’,要帶著自身問題學，針對自身問題改，最終要落實在如何解決問題、推動工作上，以實際行動和工作成績檢驗來學習成效。作為一名社保工作人員，切實做到真學、真懂、真信，堅決做到該該做的必須做到，不該做的堅決不做。樹立服務觀念，以為居民服務為中心，把如何為居民提供優質服務貫

穿于工作的始終，要樹起問題導向，抓住學習教育的核心，通過學習教育，解決工作中普遍存在的意識弱化、紀律渙散、工作態度等一系列問題，全面提升自己思想政治素質，業務能力素質，以黨的先進性和純潔性制約自己，經得起黨的考驗。

整改清單

1、切實加強政治理論學習，進一步明確自己前進的方向。只有理論

上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。學習不只是一般知識的積累，而是世界觀、人生觀和價值觀改造的大問題，理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力也同樣會提高。只有刻苦學習政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、深入學習領會總書記系列重要講話精神精髓要義，堅定理想信念，時刻用先進理論武裝頭腦、指導實踐，練就本領、增長才干。

3、要善于靜心養氣，保持浩然正氣，敢于激濁揚清，錘煉高尚的精神境界，做到心凈如水，胸襟坦白，心口合一，言行一致；明辨是非，光明磊落，為人正派。

4、恪守社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德始終保持高尚的道德情操，切實做到防微杜漸、警鐘長鳴、潔身自好，樹立良好的個人形象。

切實加強政治理論學習，進一步明確自己前進的方向。只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。學習不只是一般知識的積累，而是世界觀、人生觀和價值觀改造的大問題，理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力也同樣會提高。只有刻苦學習政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1、修思想，做到心無雜念。面對紛繁復雜的世界，一定要注重自我修煉，堅持以靜制動、以不變應萬變，保持從容淡定、心境平和的精神境界，真正做到“內安于心，外安于目”，時刻注意以超然的心態對待眼前的一切，少一點雜念，多一點公心，做到不為利所迷、不為欲所惑、不為名所累、不為情所動，始終堅持把維

護好、發展好、實現好最廣大人民群眾的根本利益作為自己人生的最高追求。

2、修信念，做到忠誠堅定，以身作則，在今后的工作中，要注意思想的解放，觀忥的創新，以適應新時期工作的需求，蹲下來和群眾對話，保持平和心態，做到 “有耐心、有愛心，又細心”，不過于急燥，始終要保持平等、公正的態度。

3、修作為，做到率先垂范。作為領導干部，要嚴格要求自己，言行一致、表里如一，發揮先鋒模范作用，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂

而樂”，敢抓敢干、敢作敢為、敢想敢干，面對困難勇往直前、面對危機挺身而出、面對歪風堅決斗爭，敢于開拓創新、銳意進取，敢于拍板決策、行事果斷，敢說真話、敢擔責任、敢吃“螃蟹”，不斷實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，竭盡全力為群眾多辦事、辦好事、辦實事，使自己成為名副其實的人民公仆，不辱使命、不負眾望。

二是求真務實的精神不夠。工作中偏重于看得見的重點工作，主要事情。有時認為“想到”就是“做到”，計劃措施雖然周密，一抓到底卻不經常，存在追求形式，不重實效問題。接到工作任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此。存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。三是欠缺創新意識。沒有充分發揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態。

不敢打破原有框框，求穩怕難，碰到新情況、新問題憑經驗考慮問題多。對一些時間短、任務緊、要求高的工作往往存在優質時達不到高效，高效中難以達到優質。

嚴以律己方面，主要體現在不敢碰硬，遇到問題不開口，不敢當“主攻手”。有求穩怕亂的思想，不敢負責和擔當，在日常工作中，屈服于當前工作的種種詬病，感念個人力量太小不足以改變整體格局，做好分內工作感覺就行了。

嚴以用權方面，主要是權為民所用的政治覺悟還有待于進一步提高，以法治思維和法治方式行政的自覺性還不夠強，對優化政治生態的長期

性、艱巨性認識不足。

講奉獻有作為發言稿精選

2016-6-3 編輯：佚名 查看次數：42473欄目：主持詞

我們講奉獻、有作為不能停留在嘴上，必須落實到實際行動中，要從本職崗位上做出佳績來體現對黨的忠誠，對審判事業熱愛和執著。要立足崗位奉獻，踐行為民宗旨，勇于擔當盡職，始終保持干事創業、開拓進取的精氣神。以下是小編整理的講奉獻有作為發言稿三篇，供你參考。

講奉獻有作為發言稿一

黨組書記要求全體黨員要增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意

識，要將“講奉獻、有作為”作為做合格黨員的落腳點，全體同志要堅持以學促行、知行合一，切實做到“三學三做三爭”，即學黨章黨規，學系列講話，學監督法規；做業務能手，做安全衛士，做合格黨員；爭崗位先鋒，爭先進模范，爭優秀黨員。

講奉獻、有作為是黨員的義務和時代要求。奉獻就是“能吃苦、能吃虧、能吃氣”，要有吃苦的品格，甘為人梯的精神，海納百川的胸襟。感恩是奉獻的動力、實干是奉獻的基礎、進取是奉獻的需要。作為就是人在事業中的建樹與成就，體現在本職崗位上

默默付出，勤勉敬業，精心謀事、潛心干事、專心做事。講奉獻、有作為是為黨之基，是黨內法規的要求，是中國共產黨性質所決定的。我們講奉獻、有作為不能停留在嘴上，必須落實到實際行動中，要從本職崗位上做出佳績來體現對黨的忠誠，對審判事業熱愛和執著。要立足崗位奉獻，踐行為民宗旨，勇于擔當盡職，始終保持干事創業、開拓進取的精氣神。要直面司法改革，投身改革，積極參與支持改革，法院的發展靠我們法官去堅守和奉獻，我們必須義無反顧、砥礪前行。

講奉獻、有作為是黨員的責任擔當。責任擔當是黨員的基本素質、是中國共產黨的政治本色、是中華民族傳統的精神品質，“天行健，君子以自強不息”、“士不可以不弘毅，任重而道遠”、“為官避事平生恥”，高度概括了擔當精神。作為黨員我們必須要具有擔當的素質，挺起脊梁為黨的事業去奮斗。當前，在國家各級機關中存在著不講責任擔的“為官不為”現象，由過去的“門難進”、“臉難看”、“事難辦”變成了現在的“門好進”、“臉好看”、“事不辦”消極不作為的懶政、怠政。總書記概括為三種情況，即能力不足而“不能為”，動力

不足而“不想為”，擔當不足而“不敢為”。上述情況，我院黨員干警中也多多少少存在諸如缺乏責任心、工作不主動、務虛不務實等擔當不夠的問題。如何克服和改變擔當不夠的問題，應當通過“三個教育”，打牢“三個基礎”來實現：一是加強黨性教育，為講奉獻有作為敢擔當打牢思想基礎；二是加強學習教育，為講奉獻有作為敢擔當打牢能力基礎；三是加強宗旨教育，為講奉獻有作為敢擔當打牢精神基礎。

做合格黨員法官要帶頭講奉獻、有作為。我們絕大多數干警既是黨員又是

法官，必須要把“做合格黨員”與“做合格法官”結合起來，既要以合格黨員的標準來嚴格要求自己，又要以合格法官的標準來約束自己，要帶頭講奉獻、有作為，對黨忠誠，對審判事業負責，牢固樹立核心意識、大局意識、責任意識、看齊意識，不辱使命。具體來說，講奉獻、有作為，必須要有全身心投入的精神、追求完美的“工匠精神”、廢寢忘食吃苦耐勞的奉獻精神；必須堅守法律信仰，加強黨性修養，提升司法能力。只有這樣，講奉獻、有作為在工作中能夠得到踐行和升華，心系黨、心系國家、心系群眾，“努力讓人民群眾在每一個司

法案件中感受到公平正義”的目標就會實現。

第二篇：研討會

查詢近幾年“數字圖書館前沿問題高級研討班”召開的情況，并下載自己感興趣的資料，并查查未來即將召開的會議有哪些？

數字圖書館前沿問題高級研討班（以下簡稱“研討班”）創立于2004年，每年一屆，已先后在深圳、廈門、北京、桂林、上海、武漢、哈爾濱、成都、蘇州等地成功舉辦了11屆。研討班有效地促進和推動了國內數字圖書館的發展，已成為國內圖書館界全面了解國外數字圖書館發展狀況、獲取新知識和新技術的重要渠道，也為新老朋友提供了交流與溝通平臺。本文就2010年至2015年研討班的召開情況做詳細介紹。

2010年數字圖書館前沿問題高級研討班（第七屆）

為了促進和推動我國高校數字圖書館的發展，2010年7月21日上午，哈爾濱工業大學圖書館和中國圖書館學會數字圖書館專業委員會在哈爾濱北大荒國際飯店聯合舉辦了 2010年數字圖書館前沿問題高級研討班。來自國內外幾十個圖書館機構的200余名專家參加了本次研討班。哈爾濱工業大學圖書館館長王鐵成主持了開幕式。

哈爾濱工業大學副校長周玉出席了此次研討班并致辭。他說，國外大學非常重視圖書館的作用，國內大學要提高對圖書館工作的重視程度。目前，各種新技術的發展，使圖書館工作面臨著眾多新的問題。在紙質圖書、數字圖書，圖書館自動化、智能化，資源共享等方面，國內圖書館要共同交流、相互學習。本次研討班一定會為國內高校圖書館，尤其是哈工大圖書館的發展起到很大的推動作用。

教育部高校圖工委、CALIS管理中心副主任朱強在講話中充分肯定了本次研討班的重要性。他指出，本次研討班在內容和形式上有新的發展，希望今后通過這樣有目的、有意識的努力，使圖書館工作取得實質性進展。

哈爾濱醫科大學圖書館館長、黑龍江省高校圖工委秘書長曲章義向與會人員介紹了黑龍江省各高校及圖書館情況，并預祝研討班順利舉行。

艾利貝斯集團的首席戰略官奧倫?貝特?阿里作了題為“關于服務方向的圖書館事業”的主題報告，介紹了圖書館的發展趨勢，以及為應對圖書館工作當前出現的新問題而提出的新的圖書館服務框架。

2011年數字圖書館前沿問題高級研討班（第八屆）“2011年高校圖書館發展論壇暨數字圖書館前沿問題高級研討班”于2011年6月21日－25日在四川大學圖書館舉行。此次會議設主會場和多個分會場，同時將舉辦相關成果和產品的展覽和演示，以及學術論文和數字圖書館技術優秀案例（海報）的征集評審活動。此次大會主題如下：

大會主題：新使命、新任務、新挑戰：圖書館的可持續發展戰略和實踐。大會分主題：

高校圖書館宏觀趨勢、發展戰略和建設規劃

數字研究環境下圖書館促進學術交流的使命

集成電子資源的圖書館管理系統 電子資源導航和深度利用

開放獲取與機構典藏

圖書館服務新技術（云計算及云服務、電子書閱讀器、RFID、新媒體技術、移動技術的圖書館應用等）

2012年數字圖書館前沿問題高級研討班（第九屆）

2012高校圖書館發展論壇暨數字圖書館前沿問題高級研討班，于2012年6月10日-13日蘇州會議中心隆重拉開帷幕，會議歷時3天。本次會議主題為：

主題：

數字圖書館信息技術的戰略規劃、技術實踐與創新發展

分主題：

數字圖書館信息技術發展戰略和規劃 圖書館的知識組織服務

學術評鑒標準與學科服務評價 圖書館系統和應用集成

二維碼與移動技術圖書館應用 簡單元數據應用 信息共享空間和社會媒體 用戶體驗

全文探索工具分析 數據挖掘

開源技術應用 科學數據管理

下一代互聯網 語義網應用

社交網絡

其它與信息技術相關的主題(云計算、電子書閱讀器、RFID等)2013年數字圖書館前沿問題高級研討班（第十屆）

2013年6月5日上午，“深圳大學圖書館館慶30周年慶典暨第十屆數字圖書館前沿問題高級研討班”在深圳大學師范學院國際會議廳成功召開。會議由中國圖書館學會高等學校圖書館分會、深圳大學圖書館、美國霍普金斯大學圖書館和中國圖書館學會數字圖書館專業委員會聯合主辦。

“數字圖書館前沿問題高級研討班”最早由旅美圖書館界學者倡議并始創于2004年，每年一屆，已先后在深圳、廈門、北京、桂林、上海、武漢、哈爾濱、成都、蘇州成功舉辦了九屆，第十屆會議又回到深圳。10年來，研討班對我國數字圖書館的發展起到了良好的促進和推動作用，逐步成為我國圖書館界全面了解國外數字圖書館發展狀況、獲得新信息和新技術的重要渠道。本屆研討班的主題是“數字環境中的圖書館變革與創新”。

本次會議的主題確定為《數字環境中的圖書館變革與創新》，共分十一個分主題：

1、圖書館與數字信息與科研環境的構建與服務（個人科研信息空間、學習空間、個人信息管理）

2、e-Science、e-Learning、Digital Scholarship對圖書館的挑戰與機遇（數據管理等）

3、數字出版與開放獲取環境下的圖書館角色（開放期刊、開放論文、機構知識庫等）

4、用戶驅動的數字信息資源建設與服務（PDA、用戶參與的信息組織、用戶參與的資源建設、用戶生成內容組織等）

5、社交網絡與社交媒體的利用（科研社交網絡用戶行為、社交網絡工具在圖書館服務中的應用、虛擬研究社區與學術團體）

6、數字時代圖書館用戶信息需求與行為（科研群體、學術研究人員、城市低收入者、網絡用戶等信息需求與信息查詢行為）

7、數字人文

8、語義技術

9、數據科學

10、電子資源的管理與利用（訪問控制、使用統計等）

11、數字圖書館信息安全

2014年數字圖書館前沿問題高級研討班（第十一屆）

2014年6月25日上午，第十一屆“數字圖書館前沿問題高級研討班”在中國海洋大學學術交流中心成功召開。本次會議由中國圖書館學會高等學校圖書館分會、中國圖書館學會數字圖書館專業委員會、美國斯坦福大學圖書館、中國海洋大學圖書館聯合主辦，會議主題為：“圖書館視角下的大數據與應用領域”。來自國內外的300多位高校圖書館、科學院圖書館、公共圖書館系統的館長、專家和代表參加了會議。中國海洋大學副校長董雙林出席開幕式并致辭，圖書館館長曹志敏主持開幕式。

董雙林簡要介紹了學校及圖書館的基本情況。他說，數字圖書館的建設對于學校教學、科研、人才培養具有重要的作用，它的建設水平將直接關系到圖書館在未來信息時代的地位和作用。“數字圖書館前沿問題高級研討班”作為中國高校圖書館的高端峰會，有利于國內外高校圖書館界同仁開拓視野、擴展思路，獲得數字圖書館建設的相關新信息和新技術，有利于推動和促進我國數字圖書館的發展。

國家科學圖書館館長張曉林、上海交通大學圖書館館長陳進、山東省圖工委秘書長韓子軍先后致辭，他們均表示電子數據服務在圖書館發揮的作用日益顯著，良好的信息平臺是高校教學科研的有力支撐。希望通過本次研討班的學習與交流，能有效促進各高校數字圖書館的建設。

在會議專題報告階段，來自國家科學圖書館、斯坦福大學圖書館、中國海洋大學和上海交通大學圖書館的專家分別就圖書館視角下的大數據與應用領域做主題報告。

在為期兩天的專題培訓與討論中，專家們主要圍繞圖書館中可采用的集中用戶體驗設計和檢驗方法、學術圖書館開展數據服務的內容與方法、圖書館與校園信息化結合等內容，介紹了本校數字圖書館近幾年的主要工作，并就共同關心的問題展開交流。

2015年數字圖書館前沿問題高級研討班（第十二屆）

6月16日，來自海內外10多個國家和地區的300多名出版與圖書情報界專家學者齊聚古城西安，參加“2015中文數字出版與數字圖書館國際研討會”，并進行了熱烈探討，共同為中國出版走出去出謀獻策。本次研討班主辦單位有：清華大學圖書館、香港大學圖書館、西北工業大學圖書館、臺灣師范大學圖書館、美國加州大學伯克利分校東亞圖書館、社會科學文獻出版社、中國科技出版傳媒集團、中國學術期刊電子雜志社。

承辦單位：

同方知網（北京）技術有限公司

會議主題：

◆數字出版及其傳播利用的新模式；

◆圖書館建設與服務的新模式；

◆全媒體出版：理念、技術和運營；

◆圖書館平臺建設與個性化服務；

◆出版的國際化發展策略； ◆圖書館服務整合：數據、設備與館藏；

◆基于移動互聯的出版新業態；

◆機構知識庫的應用與發展。

會議規模：

預計參會代表五百人左右，其中海外代表一百多名，國內參會代表四百多名。目前已有來自美國、英國、加拿大、澳大利亞、德國、日本等14個國家的專家學者代表報名參會。會議報名仍在火熱進行中。

會議性質：

旨在為中國大陸和海外的圖書館、出版社的領導者和專家搭建一個平臺，展示中文圖書館建設與數字化應用領域的最新進展，分享最新研究成果。它不僅是海內外圖書館同仁交流新思想、新觀念、新技術、新進展的重要渠道，而且也是出版社與讀者參與討論信息服務模式創新的重要會議。

第三篇：研討會

備戰中考——徐寨中學召開初三教學研討工作會議

3月23日下午，徐寨中學組織召開了初三教學研討暨備戰中考工作會議。對本學期的中考備考工作做了深入而細致的分析與研討，作出了明確而全面的部署。常方振校長出席會議，副校長魏民主持會議。

政教處主任、初三年級主任張憲成代表學校解讀了學校初三復習工作意見。意見首先分析了當前的中考升學形勢，明確了管理思路。意見提出了三項具體舉措：

一、講科學、講民主，多方合力激活教學積極性；

二、抓教學、深教研，走活微觀教學管理一盤棋；

三、研討論證、求真務實，構建初三高效復習新平臺。意見還明確了各班中考目標及三輪復習時間表。

隨后初三各學科組組長高祥國、劉持良、魏冉成、闞向軍、徐向之、魏則柱、岳喜良分別作了關于本學科教學計劃和復習安排的匯報，教師代表馬傳雪、李秋華也結合自身工作實際分別作了表態發言。

常校長在會上作了重要講話。他強調指出初三教師首先要樹立信心，確立目標，每位老師都要分析一下自己所任班級的學情，確定自己的教學方向；其次要提高有限時間的有效利用率，充分整合校內校外教學資源，把握中考動態；同時，要關愛學生，研究學生的心理，拉近師生距離。最后，常校長對初三老師們提出了希望，要求大家頑強拼搏，加強集體研究，形成整體合力，形成自己特色，創出一流成績。

“歲月如梭、時不可待。往事不可諫，來者猶可追。過去的成績都已成完成時態，我們只有總結經驗、銳意進取、精益求精，才能謀求更大進步，才能不辜負學校領導的厚愛，才能讓社會各界對我們的期待成真、讓每一個學生的美好愿望變成活生生的現實！”

“沖鋒的號角已經吹響、前進的巨輪也已經出海，讓我們一起加油！COME ＯＮ！”

張主任的講話激動人心、催人奮進。大家心情振奮、激情澎湃，紛紛表示有有決心、有信心、有力量、有能力打好“中考”這一戰。

這次初三復習工作會議充分體現了求真務實的科學精神、集思廣益的民主精神和不怕困難、勇往直前的拼搏精神，吹響了向中考沖刺的號角，必將對我校的教學工作帶來極大的推動，為我校初三年級在今年中考中取得新的好成績奠定了堅實的基礎。

徐寨中學2012-3-26

第四篇：研討會材料格式

根據會議的有關要求，交流材料要突出重點，不要面面俱到，不要泛泛而談，要有觀點、有事例，內容和形式要統一，字數控制在3000字左右。

交流材料要統一格式（標準見附件），帶至大會交流使用。

150份，由各單位自行印制

第五篇：閱讀研討會

閱讀研討會

全國第七次閱讀教學研討會于7月13日－14日在遼寧省大連市舉行。會議由中國教育學會小學語文教學研究會主辦，遼寧省基礎教育教研培訓中心、大連市教育學院、大連開發區教師進修學校、大連開發區松林小學承辦。第八屆全國青年教師閱讀教學觀摩活動的上課老師、指導老師和專家評委共計200余人參加了研討會。本次會議研討的主題是“找準年段目標，力求教有特色”。

全國小語會理事長崔巒在開幕式上發表重要講話。他指出小學語文今后的教學改革要緊緊圍繞《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”20字方針進行深入地研究。今后一個相當長的時期，語文教學改革的一個重要方面、研究的一個重要課題是：從“教會知識”轉向“教會學習”。大連開發區教育衛生局副局長宮學莉致歡迎詞，沈陽師范大學副校長、遼寧省基礎教研培訓中心主任關松林在開幕式上講話。全國小語會副理事長陸云主持了開幕式。

會議安排了低中高年級共5節觀摩課：內蒙古佐曉梅老師執教二年級《北京亮起來了》，遼寧李建欣老師執教三年級《一面五星紅旗》，上海周云燕老師執教四年級《一個中國孩子的呼聲》，廣東郝潔老師和浙江賈洪華老師對五年級《臨死前的嚴監生》作了同課異教的教學展示。結合上述課例，圍繞本次研討會的主題，與會代表分年段進行了民主、熱烈、深入的研討，在一些重要問題上達成了共識。

一、找準學段教學目標

當前，小學語文教學的一個普遍問題是對于學段教學目標把握不準確，存在教學目標越位、缺位、不到位的現象。造成這一問題的原因是多方面的。上海師范大學吳忠豪教授從課程論與教學論的角度進行了分析。他認為，所謂教學目標就是教什么，教到什么程度，是教學的核心問題。目標不清的原因在于不少教師確定教學目標都是憑借個人經驗，語文課程內容是零散的、經驗性的、隨意的，而不是結構性的。語文課應該教授哪些必要的知識、哪些語文學習的方法，并不明晰。建構明確的結構性的語文教學目標體系才能使語文課程更加科學化、結構化。如果說在課程目標建構方面教師個人力所不能及是客觀原因，在主觀方面，教師在教學中對于教學起點的把握不夠準確也造成了教學目標不清的問題。一些教師在教學之前，往往忽略學生已有的學習經驗和生活經驗，而事實上任何一堂課都不應該從零開始。崔巒認為，“要關注學生初始的閱讀體驗，教學應以自讀后的初步感受作為教學的起點；要針對學情，確定學習目標，精選學習內容”。因此，準確把握學情是吃準教學目標的基礎。

如何才能吃準教學目標？與會代表認為，應該逐級明確語文課程在小學階段的總目標，不同學段、年級的階段目標，單元教學目標以及課時教學目標。在小學語文課程目標上，崔巒將其概括為“一個中心”“兩個基本點”。“一個中心”即以語言訓練為中心，特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養。

關于學段教學目標的把握，教師首先應該明確課程標準對于不同學段不同課型的要求。不同年段的教學重點應有不同，相同的教學內容在不同年段的教學側重點也不相同。就閱讀教學而言，在低年級，識字、寫字無疑是教學目標的重中之重，同時還包括詞和句的訓練，初步的朗讀訓練。中年級是低年級向高年級的過渡階段，要繼續進行詞句訓練，理解詞句在表情達意方面的作用是教學的重要目標，同時要加強段的訓練，注重段的理解、積累與運用。高年級教學的重點，應放在引導學生從整體上把握文章的內容，品味文章的語言，領會表達的方法上。這一階段，揣摩并運用表達方法是需要加強的一個訓練重點。各年段教學的側重點有所不同，但是不能彼此割裂。像識字寫字、學詞學句、朗讀默讀等教學內容，應貫穿于小學階段語文學習的始終，其教學內容和要求在不同年段循環往復、螺旋上升。例如，識字寫字教學，低年級要培養識字興趣，做到讀準確、寫正確，達到識字寫字的基本要求。中年級則要運用在低年級學到的識字、寫字方法，自主識字，教師有重點、有針對性地進行指導，加強對易錯、易混字詞的比較與辨析。高年級要進一步提高識字、寫字的速度與質量。又如，閱讀教學，低年級側重訓練朗讀，重點是讀正確、讀流利，聲音響亮；在老師的指導下知道一些重點詞句的意思。中年級要加強朗讀，學習默讀，掌握多種理解詞句的方法；讀一段文字，能抓住主要內容，品味語言，了解構段方法；學習略讀，養成讀書看報的習慣。高年級要學習不同文體文章的閱讀，做到言、意、法兼得，并學習瀏覽，能根據需要搜集、處理信息。

對于單元教學目標和課文教學目標的把握，要依據年段目標、教材實際和學生實際，由教師取舍教學內容，確定教學要求。要精選有語文學習價值的教學內容，根據學情進行既有實效又有特色的教學。

二、課堂教學突出重點，突破難點

怎樣才是一堂完美的課？環環相扣、預設縝密的課是不是就是完美的教學？許多老師總是擔心自己的教學不夠完整，不夠完美，教學內容面面俱到，教學預設細密、嚴謹，教學過程環環相扣、滴水不漏，學生的學被教師的教牽著走，如此配合教師的“學”，難免走過場。如何改變教得“趕”和“滿”，學得“少”和“差”的狀況？教師要抓住語言學習的重點，力求讓學生一課一得，在循序漸進的語文訓練中，逐步習得語文能力。小學階段的語文教學要給學生打好聽說讀寫的基礎，語文學習能力的基礎，要給學生學習以切實的指導，要給學生充分的自主學習的時間和空間。哪些內容應該作為教學的重點和難點？簡單地說就是課文中的語言訓練點。要避免脫離語言訓練點而一味地在人文內涵上挖掘過深，陷入忽視語言訓練的誤區。語文課要有語文課的特點，要用語文的方式，讓學生產生真切的感受甚至是感動，落實工具性與人文性的統一。

重點、難點如何突破？教師既要充分預設，為學生的學習搭好梯子，又要關注學情，進行有針對性的點撥和誘導。以學定教，順學而導，說起來容易，真正做到不僅需要目中有學生、目中有學情，而且需要有較強的駕馭教學的能力。

三、營造真學、樂學的課堂氛圍

如何為學生營造一個無拘無束的課堂學習環境的問題，也受到了代表們的重視。要想營造自主、和諧、寬松、愉悅的教學氛圍，教師一定要放下架子，俯下身子，和學生一起學，要專注地聆聽，貼心地交流，熱情地激勵，耐心地引導。還要鼓勵學生說出自己的閱讀感受，提出自己不懂的問題，展開真實的討論。教師不要急于定調子，而要鼓勵學生在得意、得言、得法上有自己的發現。學生學有所得，看到了自己在語文學習上的長進，怎么會不喜歡學習語文呢？

上課伊始，可放手讓學生自讀、自悟，說說自己讀后的感受，既落實了自學，又了解了學情。上課過程中，要有意識地培養學生提出問題的能力，教師要善于整合問題，用少量的、有語文學習價值的問題，引導學生進行步步深入的閱讀與思考。教師要及時發現學生學習的困難，給予適時的幫助，該點撥的點撥，該幫忙的幫忙，該糾正的糾正。學生真正學習的課堂，教師是幕后的指揮家，雖然遮蔽了個人的光彩，卻成全了學生的發展。

四、創新閱讀教學模式 崔巒老師在研討會上旗幟鮮明地提出“要和‘‘內容分析‘‘式的閱讀教學說再見”，在思想上使與會代表受到很大的震動。長期以來，閱讀教學似乎被“內容分析”式的教學模式統治著。尤其是在觀摩課上，教師帶領學生繁瑣地分析課文的內容，學生在學習語言上少有收獲。對于即將到來的第八屆全國青年教師閱讀教學觀摩活動，全國小語會將以否定這類課的明確態度，表明加強語言習得、創新教學模式的決心。我們欣喜地看到，在此次閱讀教學研討會的觀摩課中，出現了一些創新教學方法的端倪。比如，師生對話教學；從不同視角深入到文本的語言之中，進行扎實的運用語言的訓練，等等。本次會議為創新教學模式提供了明確的思路，即在準確把握年段教學目標的基礎上，突出教學重點，營造真學、樂學、有效的課堂，凸顯教學特色。

研討會上，代表們還就“不同年級、不同課時教學目標的差異”“情感豐厚的課文如何教學”“要不要教學語文知識”“怎樣的‘‘寫‘‘才能促進學生表達能力的提高”等問題展開了研討。作為第八屆全國青年教師閱讀教學觀摩活動的預備會，會議還聽取了寧夏自治區教研室馬蘭老師關于第八屆青年教師閱讀教學觀摩活動籌備情況的匯報，聽取了全國小語會副理事長、秘書長陳先云對觀摩活動注意事項的說明。為了體現公平、公正的原則，上課選手還進行了現場抽簽，確定了教學內容、教學班級、比賽順序等事項。本次研討會氣氛民主、和諧，成果十分豐富，在思想和組織上為第八屆全國青年教師閱讀教學觀摩活動作好了準備。