第一篇：黨課講座材料：發揮黨員干部作用共創和諧校園

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黨課講座材料：發揮黨員干部作用共創和諧校園

黨課講座材料：發揮黨員干部作用 共創和諧校園

胡錦濤同志強調指出：“實現社會和諧、建設美好的社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。”千百年來，人類向往和諧、追求和諧。民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處……我們黨所描繪的構建社會主義和諧社會的美好藍圖，鼓舞人心。

如何將構建社會主義和諧社會的美好藍圖變成現實？《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確指出：構建社會主義和諧社會，關鍵在黨。必須充分發揮黨的領導核心作用，堅持立黨為公、執政為民，以黨的執政能力建設和先進性建設推動社會主義和諧社會建設，為構建社會主義和諧社會提供堅強有力的政治保證。胡錦濤同志也就如何構建和諧社會作了深刻闡述：“把共同建設、共同享有和諧社會貫穿于和諧社會建設的全過程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。”

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學校是整個社會體系的重要組成部分，在培養整個國家和民族的人才方面具有重要的作用。正如愛因斯坦所說：“學校應該永遠以此為目標：學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。”這昭示出構建和諧校園對構建和諧社會具有獨特作用。沒有和諧的校園，就沒有和諧的社會。何謂和諧校園？和諧校園是以校園為載體，以民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處為總體要求，實現學校內部各組織、各部門之間協調運轉、整體優化，實現各門課程之間、各個教學環節之間和諧發展，促進學生德、智、體、美、勞“五育”和諧發展，實現各種教育資源合理配置和諧利用，實現學校教育、社會教育、家庭教育相互銜接、形成合力，最終實現學生發展、教師發展、學校發展的目標。

要構建和諧校園，就要充分發揮干部、黨員的先鋒模范帶頭作用，營造學生健康成長、和諧發展的良好的環境。下面我著重從三個方面談談如何發揮干部、黨員的先鋒模范作用，共同創建和諧校園的認識。

一、要遵章守紀，促進學校民主法治建設

民主法治，是構建和諧校園的基本特征。依法辦學，依法治校，是構建和諧校園的重要保證。近些年來，國家先后頒布、修訂了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教育規劃綱要》等教育方面的法律法規，教育部也先后出2

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臺了《小學管理規程》、《基礎教育課程改革綱要》、《中小學德育工作規程》、《學生傷害事故處理辦法》、《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《學校藝術教育工作規程》、《中小學心理健康教育指導綱要》等，這是我們辦好學校的法律依據。我校學校領導班子也先后制定的一系列的規章制度，這是我們構建和諧校園的有力保障。但是，我們應當看到，當前基礎教育的“三亂”現象已經成為社會關注的熱點問題之一。受社會經濟大潮的負面影響，有些教師不務正業，追求個人經濟利益，事事為我著想，一切向錢看。有的學校的個別教師也存在給學生補課收費現象；有的老師指定某個書店讓學生訂購學習資料，書店老板給的回扣少了還不高興；有的老師利用自己搬家、過生日等，收取學生家長的禮物；有的利用工作時間推銷商品等，在學生、家長中造成不良影響。

在構建和諧校園的過程中，我們每一名干部、黨員首先要不斷加強自身的修養，廉潔自律，防微杜漸，帶頭遵紀守法，< 課件>抵制不正之風，做依法治校、依法治教的模范；要善于運用好法律法規，進一步完善學校的規章制度，加強對師生的法制教育和民主管理，引導師生在遵章守紀的同時懂得如何通過法律維護自身的合法權益，以促進學校民主法治建設，規范辦學行為，提高學校的社會滿意度。

二、要秉公辦事，保障學校內部公平正義

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公平正義，是構建和諧校園的又一特征。教育是國家發展的基石，教育公平是重要的社會公平。教育本應是“一切為了學生，為了一切學生”，使每一名學生都能健康、和諧發展。

然而現在的校園里卻仍然存在一些不公平的現象：有些教師只愿當“伯樂”，不愿當“園丁”，對待好學生捧著護著，對待學困生、表現差的學生鄙視厭棄，甚至剝奪學生受教育的權利。有這樣的一則報導：安徽某校的教師為了在期末考試的時候取得好成績，讓班上的一位學習差的學生到醫院作“弱智”鑒定，就是這樣一張鑒定，造成這個學生求學無門。還有的教師在學生評優中不是公正、公開、公平地對待，而是以自己手中的權利，不通過學生民主選舉，就確定為三好學生、學生干部。有的家長為了一個省市級三好學生名額，不惜重金。這種不公平的現象造成學生、家長的不滿。

要構建和諧校園，就要形成公平、公正、公開的發展環境，讓各類人才獲得均等的展現與發展的機會，人盡其才，各得其所。我們每一名干部、黨員，要帶頭抵制不良風氣，做公平正義的模范，努力構建和諧的人際關系。這包括領導對師生，教師對學生、對家長，都要做到公平、公正，要尊重和保護每個人的合法權益。同時，還要健全考核制度，堅持機會均等和公平競爭原則，形成重表現、重實績、重貢獻的評優評先、表彰獎勵機制，讓校園處處充滿正義，從而形成人心思進、團結和諧、共同發展的良好氛圍。

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在這一方面，我覺得我校的領導班子做得是很好的。比如，我們在一級教師晉升小學高級教師的過程中，完全按照考核細則的分數公開排出名次。再如，我們在優秀教師評比、學年獎勵性績效工資發放、崗位設置等方面都是公開、公正的，工作是透明的。這也是領導班子重實際、說實話、辦實事、求實效的體現。

三、要奉獻愛心，形成誠信友愛良好風氣

誠信友愛，是和諧校園的重要標志。愛是給予，愛是關懷；愛可以促進人的發展，愛能激起人的創造熱情。正如心理學家威廉?詹姆斯說過：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關懷。”領導的愛心是教師成功的動力；教師的愛心則是教育成功的原動力。的確，一張生日賀卡，一盒生日蛋糕，會讓教師心存感動；一束美麗的鮮花，一次病榻前的問候，會給師生帶來溫馨；一張榮譽證書，一句贊賞的話語，會讓師生體驗到成功的喜悅；一次扶貧捐款，一筆助學資金，會給貧困的家庭帶來關愛……師生在這感動、溫馨、喜悅、關愛之中，煥發出極大的熱情，進而轉化為教與學的動力。

我們校園里處處都充滿了這種氛圍，學校年年被授予區績效管理優勝單位、安全穩定工作先進學校等殊榮，干部與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間共同構建了一道和諧的靚麗風景線。

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第二篇：黨課講座材料：發揮黨員干部作用 共創和諧校園

黨課講座材料：發揮黨員干部作用 共創和諧校園

胡錦濤同志強調指出：“實現社會和諧、建設美好的社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。”千百年來，人類向往和諧、追求和諧。民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處……我們黨所描繪的構建社會主義和諧社會的美好藍圖，鼓舞人心。

如何將構建社會主義和諧社會的美好藍圖變成現實？《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確指出：構建社會主義和諧社會，關鍵在黨。必須充分發揮黨的領導核心作用，堅持立黨為公、執政為民，以黨的執政能力建設和先進性建設推動社會主義和諧社會建設，為構建社會主義和諧社會提供堅強有力的政治保證。胡錦濤同志也就如何構建和諧社會作了深刻闡述：“把共同建設、共同享有和諧社會貫穿于和諧社會建設的全過程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。”

學校是整個社會體系的重要組成部分，在培養整個國家和民族的人才方面具有重要的作用。正如愛因斯坦所說：“學校應該永遠以此為目標：學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。”這昭示出構建和諧校園對構建和諧社會具有獨特作用。沒有和諧的校園，就沒有和諧的社會。何謂和諧校園？和諧校園是以校園為載體，以民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處為總體要求，實現學校內部各組織、各部門之間協調運轉、整體優化，實現各門課程之間、各個教學環節之間和諧發展，促進學生德、智、體、美、勞“五育”和諧發展，實現各種教育資源合理配置和諧利用，實現學校教育、社會教育、家庭教育相互銜接、形成合力，最終實現學生發展、教師發展、學校發展的目標。

要構建和諧校園，就要充分發揮干部、黨員的先鋒模范帶頭作用，營造學生健康成長、和諧發展的良好的環境。下面我著重從三個方面談談如何發揮干部、黨員的先鋒模范作用，共同創建和諧校園的認識。

一、要遵章守紀，促進學校民主法治建設

民主法治，是構建和諧校園的基本特征。依法辦學，依法治校，是構建和諧校園的重要保證。近些年來，國家先后頒布、修訂了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教育規劃綱要》等教育方面的法律法規，教育部也先后出臺了《小學管理規程》、《基礎教育課程改革綱要》、《中小學德育工作規程》、《學生傷害事故處理辦法》、《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《學校藝術教育工作規程》、《中小學心理健康教育指導綱要》等，這是我們辦好學校的法律依據。我校學校領導班子也先后制定的一系列的規章制度，這是我們構建和諧校園的有力保障。但是，我們應當看到，當前基礎教育的“三亂”現象已經成為社會關注的熱點問題之一。受社會經濟大潮的負面影響，有些教師不務正業，追求個人經濟利益，事事為我著想，一切向錢看。有的學校的個別教師也存在給學生補課收費現象；有的老師指定某個書店讓學生訂購學習資料，書店老板給的回扣少了還不高興；有的老師利用自己搬家、過生日等，收取學生家長的禮物；有的利用工作時間推銷商品等，在學生、家長中造成不良影響。

在構建和諧校園的過程中，我們每一名干部、黨員首先要不斷加強自身的修養，廉潔自律，防微杜漸，帶頭遵紀守法，<蓮山 課件>抵制不正之風，做依法治校、依法治教的模范；要善于運用好法律法規，進一步完善學校的規章制度，加強對師生的法制教育和民主管理，引導師生在遵章守紀的同時懂得如何通過法律維護自身的合法權益，以促進學校民主法治建設，規范辦學行為，提高學校的社會滿意度。

二、要秉公辦事，保障學校內部公平正義

公平正義，是構建和諧校園的又一特征。教育是國家發展的基石，教育公平是重要的社會公平。教育本應是“一切為了學生，為了一切學生”，使每一名學生都能健康、和諧發展。

然而現在的校園里卻仍然存在一些不公平的現象：有些教師只愿當“伯樂”，不愿當“園丁”，對待好學生捧著護著，對待學困生、表現差的學生鄙視厭棄，甚至剝奪學生受教育的權利。有這樣的一則報導：安徽某校的教師為了在期末考試的時候取得好成績，讓班上的一位學習差的學生到醫院作“弱智”鑒定，就是這樣一張鑒定，造成這個學生求學無門。還有的教師在學生評優中不是公正、公開、公平地對待，而是以自己手中的權利，不通過學生民主選舉，就確定為三好學生、學生干部。有的家長為了一個省市級三好學生名額，不惜重金。這種不公平的現象造成學生、家長的不滿。

要構建和諧校園，就要形成公平、公正、公開的發展環境，讓各類人才獲得均等的展現與發展的機會，人盡其才，各得其所。我們每一名干部、黨員，要帶頭抵制不良風氣，做公平正義的模范，努力構建和諧的人際關系。這包括領導對師生，教師對學生、對家長，都要做到公平、公正，要尊重和保護每個人的合法權益。同時，還要健全考核制度，堅持機會均等和公平競爭原則，形成重表現、重實績、重貢獻的評優評先、表彰獎勵機制，讓校園處處充滿正義，從而形成人心思進、團結和諧、共同發展的良好氛圍。

在這一方面，我覺得我校的領導班子做得是很好的。比如，我們在一級教師晉升小學高級教師的過程中，完全按照考核細則的分數公開排出名次。再如，我們在優秀教師評比、學年獎勵性績效工資發放、崗位設置等方面都是公開、公正的，工作是透明的。這也是領導班子重實際、說實話、辦實事、求實效的體現。

三、要奉獻愛心，形成誠信友愛良好風氣

誠信友愛，是和諧校園的重要標志。愛是給予，愛是關懷；愛可以促進人的發展，愛能激起人的創造熱情。正如心理學家威廉?詹姆斯說過：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關懷。”領導的愛心是教師成功的動力；教師的愛心則是教育成功的原動力。的確，一張生日賀卡，一盒生日蛋糕，會讓教師心存感動；一束美麗的鮮花，一次病榻前的問候，會給師生帶來溫馨；一張榮譽證書，一句贊賞的話語，會讓師生體驗到成功的喜悅；一次扶貧捐款，一筆助學資金，會給貧困的家庭帶來關愛……師生在這感動、溫馨、喜悅、關愛之中，煥發出極大的熱情，進而轉化為教與學的動力。

我們校園里處處都充滿了這種氛圍，學校年年被授予區績效管理優勝單位、安全穩定工作先進學校等殊榮，干部與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間共同構建了一道和諧的靚麗風景線。

第三篇：共創和諧校園

《共創和諧校園》

活動目的：培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。經過和學生一學期的接觸，發現雖然孩子在逐漸懂事，但是他們的主人翁意識較差，例如，每次上操或者放學的時候，學生總是在老師的提醒下，才去關燈、關窗，而很少是自己主動去做，因此，召開“班級是我家”的主題班會，目的就是為了培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

活動準備：1.課前提前錄制一些學生們當家的場面，現場播放；2.搜集一些與本節活動課相關的信息：包括詩朗誦、歌曲等。3.課前搜集一些自己為班級所做的好事及班級對你的幫助的事件。4.與家長溝通，讓家長配合教師的工作。

活動過程：

一、質疑引入，激發興趣，調動情感

師：家，一個多么親切而又溫馨的字眼啊！同學們，你們看，多么美麗的藍天啊！你們知道藍藍的天空是誰的家嗎？（白云），那清清的河水是（魚兒）的家？遼闊的草原是（牛羊）的家？茂密的森林是（小鳥）的家？那大家看這兒，（出示教室情景）你們知道這兒是誰的家嗎？（我們的家）課件出示這些藍天白云、森林小鳥等美麗的畫面，配上優美的旋律，之后，出現班級的景象（提前錄制），在美麗的畫面上出現這些問題，教師邊問，學生邊答，邊出示答案。

師：你為什么認為二（5）班是咱們的家呢？你能說說嗎？（學生自由回答：可以從以下幾方面回答，如：班中教室的布置、同學之間互相關心、教室的擺設等），對于咱們的家你有什么感受呢？（學生自由回答）在學生自由發言時，教師不多點評，讓學生自由發揮。

二、依據章節，回顧想象，開展活動

1．我們的過去女1：是啊！我們的班級就像我們的家一樣，每個同學都非常的愛我們的家。“班級是我家”主題班會現在開始。在我們的共同努力下，我們在這個家中幸福而又快樂的走過了一學期，讓我們一起來歌唱我們的班集體，歌唱我們的家吧！（詩朗誦《歌唱我們的班集體》）

2．我們的現在為了使我們這個家建設的更加美好，同學們都在班級體做著自己的貢獻，都在努力的為班集體爭光，可是你們看，這位同學他做了一件怎樣的事情呢？

片段：一名同學在學校門口買零食吃，值日老師問他是哪個班的，他為了不給班里抹黑，隨便說了一個班，心里還在為自己的聰明高興。

女：同學們，看完這個片段，你有什么想法嗎？（學生自由發言）是啊！他這樣不但沒有給班級爭光，反而給班級抹黑了，因為他沒有做到誠實，同學們，你們說我們應該怎樣做才是為班集體，為我們這個家爭光呢？

3．我們的未來班級是我們的家，我們未來的路還有很長很長，讓我們攜起手來，共同建設我們的班集體，共同建設我們親切而又溫馨的家吧！（詩朗誦：新集體向未來）我們的集體同春天一起成長，我們的目標就是美好的未來！

邊朗誦，邊在《明天會更好》的歌曲在歌聲中，學生宣布班會結束）

活動小結：通過本次活動的開展，培養學生的主人翁意識，學生更深刻地體會到自己是班級的一員，更加熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。通過美麗的畫面，問話質疑，讓學生初步意識到班級是我們的家，并調動了學生的情感。們的歌聲迎著春風飄舞，我們的理想伴著白鴿飛翔。

《我是班級小主人》主題班會活動方案

【班會目的】

1、通過活動，讓學生進一步了解在班級中“人人有事做，事事有人做”，實現自我管理，樹立責任意識。

2、讓學生感受到成長在集體里的幸福，從而培養學生的集體榮譽感，做到心中有集體，能處處為班集體添光彩

3、培養學生的組織能力，知道主動為班級盡一份力，是做班級小主人的主要表現，樂意做班級小主人。

（二）活動的具體過程：

活動一：齊唱《我們長大了》。

1、2009年9月1日，對同學們來說是一個很難忘記的日子，從那一天起，我們跨進了王兆新村小學的大門，成為了一名小學生。

2、在王兆新村這片肥沃的土地上，我們像小樹一樣茁壯成長。在一（1）班這個溫馨的大家庭里，我們像親兄妹一樣快樂生活。在這個溫暖的大家庭里，人人有事做，事事有人做，個個都是集體的小主人。一（1）班“我是班級小主人”主題班會，現在開始。

3、今天，有這么多老師到我們班來做客，作為小主人讓我們用熱烈的掌聲歡迎老師們的到來。

活動二：班級展示。小主人們，帶大家去我們班參觀吧，一起來看。你們瞧！（播放晨讀視頻片段）同學們

正在值日班長和紀律班長的帶領下晨讀呢！你們看！我們的衛生角，擺放多整齊啊，課間都有同學在掃地。你們看！我們的圖書角，每一本書都貼上了編號，還有專門的借書冊，這是圖書管理員的功勞。你們看！有的同學打乒乓球，有的在踢毽子，有的在看書！自從有了紀律班長和監督員，課間我們學會了文明游戲。你們看，這位同學在幫老師收拾講臺呢！我們每位同學都是姚老師的好幫手，今天該誰值日呢？請欣賞小品《關心集體，人人有責》。

活動三：小品《關心集體，人人有責》。

A: 有同學說，當值日生神氣，戴上袖章，管幾十號人，盼著這一天。B：有同學說，當值日生辛苦，從早到晚，馬不停蹄，我不愿意當。

C：我覺得，他們說得都對，可又不全對。要我說，當值日生是辛苦的，又是光榮的，這是我們每個同學 我和小樹做朋友——呼喚明天的綠色

【活動目的】我們從“植樹造林，防止亂砍亂伐，破壞生態平衡，污染水土資源”讓學生明白：保護人類共同的家園——地球已刻不容緩。從小樹立環境保護意識，爭當綠色小衛士，以此呼喚明天的綠

【活動材料】1準備好輕音樂伴奏帶和《我們的田野》磁帶。朗誦的詩句《我們的星球》、《春天，我們栽下一棵樹》。環保科教片、以及VCD、電視機。

【活動準備】活動材料的準備。主持人的排練及詩朗誦的準備。黑板的布置（畫好聯合國環境與發展大會會徽與中國環境保護徽）。

【活動過程】

主持人甲：親愛的同學們，你們好!“呼喚明天的綠色”主題班會現在開始!

主持人乙：同學們，你們知道嗎?四月二十二日是世界地球日，六月五日是世界環境日。在我們中國，三月十二日是植樹節。這些節日都是為保護地球而設立的。

主持人甲：地球是我們人類共同的家，是我們唯一可以生存的星球。請聽詩朗誦《我們的星球》。全體女生：（詩朗誦《我們的星球》，朗誦過程中配輕音樂）

主持人甲：本世紀以來，人們只顧蠻橫地征服自然，蠻橫地向自然界索取，使得地球再也無法忍受，不得不敲響懲罰的警鐘。于是自然災害不斷襲來：氣候變暖、土地沙化、森林銳減、物種滅絕、垃圾成山、水源污染、酸雨肆虐，臭氧層破壞……

主持人甲：請看正在破壞的地球……（用VCD放準備好的環境科教片）

主持人乙：地球的危機，就是人類自身的危機。如果我們對保護地球、保護環境仍然不重視，那么，歷史將不會原諒我們，地球將給予我們更嚴厲的懲罰。

主持人甲：為了全人類的生存，請拯救地球吧!科學家們提出讓森林拯救地球。這里請聽故事大王××同學講《森林與風沙》的故事。

××同學：在古巴比倫時期，有一個強大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環境中，過著幸福的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗!有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當上國王后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴!于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規模，華麗的裝飾在當時是獨一無二的，他陶醉在豪華的生活中。可萬萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風沙吞沒，變成了一片大沙漠，這個強大的國家從地球上永遠地消失了。

主持人乙：故事聽完，留給了我們深深的思考,大家想想森林對保護地球到底有那些好處？1998年夏季我國發生的特大洪災是不是與亂砍亂伐森林有關系？讓各個小組討論一下。

主持人甲：大家發言很好，讓小博士甲給我們談談。

小博士甲：森林被人們稱為“綠色的金子”，具有凈化空氣的作用；“大自然的總調溫室”，具有調節氣候、殺菌抗病作用；是“人類環境安全的堡壘”，具有保持水土、防風固沙、等許多作用。如果森林遭到破壞，會導致許多自然災害的發生。是啊！1998年夏季我國發生的特大洪災與亂砍亂伐森林有一定的關系。現在西部大開發實行退耕還林就是保護地球，維持生態平衡。

主持人乙：但1950年以來，四、五十年間全球有一半以上的森林消失，實在令人痛心和擔憂。

主持人甲：為此，我們必須積極植樹造林，“呼喚明天的綠色”。

主持人乙：今天，我們懂得了植樹造林保護地球的道理。但我有個問題還不明白，想請你解答(轉向主持人甲)。今天的主題班會“呼喚明天的綠色”，這黑板上的圖案怪怪的，你能告訴我們這是什么意思嗎?

主持人甲：嗯，我也不知道。還是請我們班的兩位小博士給大家介紹一下吧。

主持人甲：是啊，地球需要樹。今年3月12日那天，老師要求我們每人種一棵樹，讓它和我們一起成長。還說這是每個人的義務。我想問問老師，這說法有根據嗎?

輔導員：這說法是有根據的。《森林法》明確規定：植樹造林，保護森林是公民應盡的義務。各級人民政府對在這一活動中做出突出貢獻的人還要予以表彰、獎勵。植樹造林，利國利民。我們少年兒童應當自覺、積極地參加這項活動。在美好的春天里，栽下一棵樹，讓它和我們一起成長。

主持人甲：植樹是每個公民的義務。

主持人乙：植樹造林，才能保護好地球，也只有保護好地球，我們才擁有良好的生存環境。讓我們每人栽下一棵樹，用自己的雙手和汗水去培育，讓它和我們一起成長。請第二小組的同學一齊朗誦詩歌：《春天，我們栽下一棵樹》。

主持人甲：多么好的詩句，我們種下一棵小樹，未來不在荒涼……好啦，下邊請老師對我們說說。輔導員：同學們，今天我們開的這個主題班會形式非常好，保護環境人人有責。

通過這次班會，讓同學們對保護森林的重要性更加明別清楚。你們活動的積極性比較高，參與面也比較廣。關鍵的是要落到實處，從我們身邊的小事做起，謝謝！

主持人乙：請學校領導給我們點評。

主持人甲、乙：讓我們行動起來，從現在開始，愛護好我們身邊的一草一木，請在這里留下我們的誓言……（全體起立，在老師的帶領下，我們宣誓：

“我們決不隨意踐踏、傷害一草一木，我們要行動起來，保護森林，保護環境”（并配好輕音樂《我們的田野》））主持人甲、乙：我們呼喚明天的綠色，讓我們的田野永遠美麗。今天的主題班會到此結束，謝謝各位老師和同學！（放音樂《我們的田野》結束）

“創綠色校園，奉獻自己一份力量！”———主題班會初稿

班會課主題：認識保護環境的重要性，和如何為“創綠色學校”貢獻自己的力量！

班會課準備：

1．臟亂和整潔的教室圖片若干張，2．美麗的校園圖片若干張，校園部分衛生死角圖片。

3．保護環境的公益廣告，歌曲和影片，和圖 片。

4．練歌。

??????

班會形式：圖片，影片，討論，提問，以及唱歌和感知，來表達主題。

班會課程序：

一、提出主題：環保從我做起，從我的身邊做起，從我的教室做起。，并展示照片，播放影片。提出以下問題：

（20`分鐘）

① 你愿意在那張照片所示的教室中學習生活，為什么？

②請解釋“窗明幾凈”這個成語。

③你對有些同學帶面紙進教室持何種態度？作為學生，你愿尋找一個怎樣的平解決這個問題？如果你是老師，你又將如何解決這個問題？

④ 怎樣理解“一屋不掃，何以掃天下？”，你覺得班級環保的主要因素是什么？怎樣才能將班級環保操作到一種良性的循環軌道上來？

⑤談談你對“可回收性垃圾”和“不可回收性垃圾”的概定。

二、提出問題：我們班的問題環保問題是什么？如何改善？以組為單位交流，并在自己組內推舉一個代表陳訴本組觀點。（8`）

三、美麗校園圖片展示，和同學們不愛護校園，污染校園的行為！“提倡保護校園，創綠色校園奉獻自己的一份力量！”（8`）

四．世界環境狀況！欣賞《后天》震撼鏡頭。（6）

五．讓學生在歌聲中受到熏陶！（4）

第四篇：共創和諧校園

共創和諧校園

我們要關心同學，尊師重教，要共創一個和諧的校園，才能快樂的成長！——序

當今少年似新苗，辛勤培養定豐茂。

關心同學多幫忙，和諧相處別打鬧。

互相學習同進步，團結友愛共歡笑。

熱愛集體多出力，展現班級新風貌。

尊師重教要知道，上課專心不要吵。

與師交流助學習，不懂就問知不少。

幫助老師多做事，與師相逢要問好。

和諧校園助成長，需要共同來創造。

遵守校規和校紀，學校為你而自豪。

這些方面很重要，我們同學要記牢！

雖是小事不足道，卻讓人生永閃耀！

南昌3中初二：李夏涵

第五篇：共創和諧綠色校園

共創和諧綠色校園

——環保節約，從自身做起

黨的十八大將生態環境建設提到更高的戰略層面，綠色科技將成為社會發展的趨勢。社會各行各業都應該進一步樹立節約資源，保護資源，可持續發展的理念。高校作為與社會經濟、政治機構鼎力的文化教育機構，對社會文化有著深刻的影響，創建節約型校園，是高校應盡的社會責任，同時也是學校自身發展的需要，更是每一名在校師生的責任和義務。

鳥兒飛，花兒開，綠樹成蔭，鳥語花香，環境優美，整潔自然的校園里，我們心情舒暢。行走在臨大校園里，你可能會因為走得匆匆而無暇去觀賞校園的風景，如果放慢腳步，細細瀏覽，你或許會覺得賞心悅目，然而慢慢地，你心中那愉悅歡快的旋律又可能會被路邊、墻角那一點點跳動著的不和諧音符所打破：某廁所的一個抽水馬桶漏水，大股水流嘩啦啦流著，某位同學看了一眼后若無其事地走開；艷陽高照、陽光充足，透過某班的窗戶可以看見教室內日光燈全開；某辦公室燈熄人走，空調卻嗡嗡作響；某學生宿舍水龍頭損壞，嘩嘩流水卻不報修；那一間間寬敞明亮的教室課桌桌里桌下垃圾狼藉、嶄新的墻壁不久之后被同學們留下一些“美好記憶”；宿舍區水、電浪費現象也比較嚴重。這是發生在我們身邊的真實現象。學校不僅是學習的創造者，更是環境的創造者與捍衛者。“綠色科技，環保節約，從自身做起，共創和諧綠色校園”需要全校師生的共同參與。

我校貫徹以人為本的理念，給全體師生的學習工作和生活提供一流的設施設備，總務處、學工處一直以來對節能情況進行檢查、督促，取得一定成效。但類似的浪費現象還時有發生。節儉是一件利國利民的大好事，節儉決不是有人認為的“寒酸”和“小氣”，而是一種美德，更是一種不可推卸的社會責任。同學們，讓我們在反思浪費中，進一步體驗這句話的分量吧，從身邊點滴小事做起，注意每個環節的節約，堵塞每一個浪費的漏洞。將節約能源的理念刻入腦海，再化為自己的自覺行為！積極形成“人人節約資源能源的好校風，努力營造綠色校園和諧風”。

如果說愛國是一個空泛的話題，那么愛校就最現實不過了，誠然，刻苦學習，為臨大學校贏得榮譽是愛校的一種表現方式，而愛護學校的一草一木，不僅培養你良好的素質，健全你完美的人格，更是一種最直接最有效的愛國。當人們驚嘆社會經濟的高速發展時，越來越多的人也開始感到來自能源和環境的巨大壓力，綠色生活是一個受到全社會關注的熱點問題，我們大學生作為社會的一分子，也應當深感節能環保的使命感和緊迫感，努力打造一個綠色校園。相信只要我們從身邊的諸多小事做起，攜起手來，共同努力，我們的校園會更加和諧。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。如果我們圖一時之快，逞一時之勇，而去故意毀壞公物，那它損壞的是國家的財產，貶低的是你的聲譽，破壞的是學校的形象。從小的方面來說，環保節約可以給我們營造一個和諧、美好的校園。在這樣的校園里學習和生活，我們的身心都可以得到很好的放松。從大的方面來說，環保節約緩解了地球的壓力，創造了一個綠色的空間。環保節約是每一個公民的責任和義務，廣大師生應當行動起來，從點滴做起。在校園內形成“人人節能”的良好氛圍，這也利于廣大師生養成環保健康的生活習慣，共同為環境保護貢獻自己的力量。

下面是一個魚和大海的的故事，有一天，大海退潮了，沙灘上躺滿了“擱淺”的魚，眼看就要干死了。這時有一個小男孩在岸邊，把魚一條條撿起來，然后扔回大海。一個成年人走過來，不屑的說：“沙灘上有這么多魚，就憑你，能救幾條，有誰在乎呢？”小男孩捧著魚，堅定地說：“這條在乎！”……

營造一個綠色生活環境，刻不容緩，需要我們從點點滴滴做起！個人的行動就似一盞燈，一盞燈亮了，給我們帶來了些許光明，如果大家都點亮手中的那盞燈，世界將一片光明

許多人會說：難道我為了保護環境，就要犧牲自己，走路出行，不開空調，忍受炎熱的痛苦嗎？為了節省用水，就不洗漱嗎？其實，綠色生活與享受舒適生活的確有一定的矛盾，但是，矛盾沖突并非無可調解，我們提倡綠色生活，節能減排，可以在享受舒適生活的同時也為保護環境做出自己的貢獻。

做個綠色環保者，其實并不難，只需要我們在日常生活的點點滴滴中多留一點心。我們共同生活在臨大的校園之中，愛護我們的校園是每一個人共同的責任。也許你會說，我只是一個普通人，我不能左右化工企業的污染排放，也沒能力去阻止那些尾氣排放超標的汽車上路......對于環保，我真的無能為力。其實，當你真正的認識環保的重要性，你會發現環保就在身邊，我們可以通過身邊一些小事做起，將我們的環保熱情匯集，同樣會產生無窮的力量。節約每一度電；節約每一滴水；節約每一張紙。出外購物，記得帶上一個環保袋，不要用一次性塑料袋；出門記得隨手關燈，節約用電；洗完衣服的水用來沖洗廁所，循環利用水資源;聽音樂把聲音開小一點，減少噪音；洗衣服使用無磷洗衣粉，減少污染。盡量購買本地產品，少用一次性制品（一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態環境帶來了災難；它們加快了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了環境污染。少使用一次性用品，多使用耐用品，對物品進行多次利用，應當成為新的社會風氣，新的生活時尚。減少資源和能源的浪費，讓我們擺脫“一次性消費”的誘惑，我們可以用充電電池代替普通電池；用手絹代替紙巾；用瓷杯、玻璃杯代替紙杯；用自動鉛筆代替木桿鉛筆。）；不隨地扔垃圾，看到地上有廢紙，彎腰將其撿起；生活垃圾合理分類，集中廢舊電池，送進廢舊電池回收箱，不可回收的垃圾扔進垃圾箱。路遇綠色草坪，腳下留情繞道行走；……這些都是我們需要時刻謹記在心的。做到環保，僅僅這些是不行的，需要我們做的還有很多，我們要從自身做起，從身邊的小事做起，這些行為雖然看起來微不足道，但是積累起來，作用是很強大的。俗話說：“眾人拾柴火焰高”。如果大家一起努力，在生活中注意環保，節約。為創造我們的美好校園貢

獻自己的一份力量…生活中點點滴滴的細微行動，無形中就減少了對自然資源的損耗。你看，保護環境，并不需要我們刻意放棄舒適生活，只需要我們養成一個好的生活習慣。然而在現實生活中，我們要改掉那些不經意的浪費“習慣”，其實很簡單，只需要舉手之勞。

成熟的人格和高尚的人性來自于嚴格的自律，為了他人也為了自己的方便，不該出手時不要出手。善待地球，是一種時尚，一種世界性和世紀性的時尚。當環保成了人人可以參與的行為時，綠色，也就滲進了我們的文化與文明。在21世紀，環保行為意味著一個人的素質和教養，正如環境 質量標志著一個國家的尊嚴和力量。節約，在這里不只是經濟行為，也是環保環保時尚。你會因關心地球、關懷未來而受到尊敬。揮霍，不再是體面與榮耀，而是自私和冷漠，因你為了自己的享受不惜毀掉后人的生存根基。那種無節制耗竭地球物質的文明是殘缺的文明，它會毀掉我們的自然家園，也荒掉我們的精神家園，給人類帶來的將是短暫的滿足和永久的厄運。

綠色環保，是一個永恒的話題。尤其在進入21世紀以來，隨著世界各國經濟的快速發展，人們對環境和環保越來越重視。而綠，乃是生命之色、生命之源，在環保的走勢中是一抹主色調，綠色、環保、可持續發展便是我們不懈追求的目標。作為大學生，作為社會的一個龐大的群體，我們應增強環保意識，培養關注環保、踐行環保的作風。養成新型的、健康的生活方式：節約資源，注重環保，開創綠色生活。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。而我們也可以盡情的享受那池邊楊柳輕輕擺的美好校園生活，安心的學習，共創和諧綠色校園。