第一篇：西南政法大學學生德智體綜合測評實施辦法

西南政法大學學生德智體綜合測施辦法

第一章 總 則

第一條 為了全面貫徹黨的教育方針，提高教育質量，激勵學生不斷進取，加強學生教育管理及考評工作，全面反映和評價學生所取得的成績和進步，把學生培養成為德智體全面發展的具有創新精神和實踐能力的各級人才，培養成社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，特制定本辦法。

第二條 綜合測評堅持正確的導向性和客觀性，堅持公開、公平、公正、公信的原則，測評的標準、程序以及結果全部公開，并接受廣大師生的全面監督。

第三條 綜合測評的結果作為評定各類獎學金、先進個人等榮譽稱號的主要依據，并作為推薦學生入黨、推薦免試研究生和學生擇業時向用人單位推薦的主要參考。

第四條 本校學生是指本校計劃招收的正式注冊并參加全日制學習的研究生（博士、碩士），第二學士學位，本、專科學生。

第五條 綜合測評采取量化的方法，對學生在校期間的綜合表現進行全面評價，其內容包括學生的德育、智育、文體三個方面的表現。綜合測評分由德育測評分、智育測評分和文體測評分三個單項分之和構成。

 第二章 德 育測 評

第六條 德育測評分由德育基本分（18分）、德育獎勵分和德育扣分組成。

第七條 德育基本分（18分）為每個學生德育表現的基礎分，包括政治表現、遵紀守法、品德良好、關心集體、團結同學、愛護公物、講究衛生、文明禮貌等方面。測評成績分為四個等級：優（16-18分）、良（12-15分）、中（8-11分）、差（8分以下，取消綜合獎學金等評選資格）。德育基本分采用自測和他測相結合，自測占30%，他測占70%。

第八條 德育獎勵分（一學期總計最高不超過10分）分為突出事跡分和社會工作分兩項。(一)突出事跡加分

1.積極為社會服務，無私奉獻，如見義勇為，搶險救災，拾金不昧，搶救傷殘等。事跡突出，受到全國、市、學校、學院（部）、年級通報表揚者，分別加3分、2分、1分、0.7分、0.5分，同一事跡獲不同級別通報表揚者，取最高級別加分，不累加。通報表揚以教育部、重慶市教委、校學工部（處）、校團委、研究生部、學院、年級的為準，其它表揚不作加分依據；

2.積極參加義務獻血者加0.8分；

3.凡所在寢室在本學期被評為校、院（部）、年級文明寢室一次，寢室成員分別加0.5分、0.4分、0.3分，但全學期該項累計加分不超過1.2分；

4.參加軍訓獲得“優秀學員”稱號的學生，在軍訓當學期加0.5分。(二)社會工作分

1.校學生會、學生社團聯合會、校學生自我管理服務委員會、校友事跡傳播中心、研究生會主席（主任）加 2.5 分；

2.校學生會、學生社團聯合會、校學生自我管理服務委員會、校友事跡傳播中心副主席（副主任）、部長，院學生分會、院學生自我管理服務委員會主席（主任），分團委副書記，年級總班長、團總支書記、黨支部書記，研究生會副主席、部長、秘書長及研究生黨支部書記、班長、《法論》主編加 2 分；

3.校學生會、學生社團聯合會、校學生自我管理服務委員會、校友事跡傳播中心副部長，社團（經學校正式批準的，下同）第一負責人，院學生分會、院學生自我管理服務委員會副主席（副主任）、部長，團總支委員、總班班委、黨支部委員、小班班長、團支部書記，校各單位聘用的學生助理（須經學生工作部審批且無經濟報酬)，研究生會副部長、黨支部委員、班委、團支部書記、《法論》編委，校（院、部）級學生刊物主編加 1.5 分；

4.院學生分會、院學生自我管理服務委員會副部長，分團委委員，社團第二負責人，校電視臺、廣播站播音員、校園網（校園新聞欄目）工作人員，校（院、部）級學生刊物副主編，年級學生刊物主編、小班班委、團支部委員加 1 分；

5.校學生會、校學生自我管理服務委員會、研究生會干事，校（院、部）級學生刊物編委，年級學生刊物副主編，宿舍樓（層）長加 0.8 分，院學生分會、院學生自我管理服務委員會干事，寢室長加 0.5 分；

其它未列出干部，比照 1-5 項酌情加分； 

以上五項列出的應加分事項，需由相關學生組織所屬部門提供證明材料，經各年級審批同意方可加分；

6.凡參加校內、外勤工助學崗位工作的學生，不加綜合測評分； 7.兼任數項工作者，只取最高項加分，不累加；

8.工作態度差、不負責任、未完成本職工作或任職不到一學期者，不加社會工作分。第九條 德育扣分

(一)凡受校、院（部）、年級通報批評者，一次分別扣1分、0.7分、0.5分。(二)凡受行政處分為留校察看、記過、嚴重警告、警告者，一次分別扣6分、4分、3分、2分。

(三)所在寢室在校、院（部）、年級寢室衛生檢查中，拒絕接受檢查或被評為“最差寢室”的寢室成員一次分別扣0.5分、0.4分、0.3分。

(四)學生上學期間（寒暑假除外）請假，必須按規定程序履行請假手續，否則以曠課處理，曠課一節扣0.5分；按要求必須參加的集體活動未履行請假手續無故不參加者，一次扣0.5分。

(五)未履行請假手續在外留宿者一次扣2分，晚歸一次扣 0.5分。

(六)德育表現中同一違紀行為受多項扣分時，以最高扣分為準，扣分應從德育基本分中扣除，不同違紀行為扣分累加。

 第三章 智 育測 評

第十條 智育測評由學業成績分、智育獎勵加分組成。第十一條 學業成績分(一)學業成績分(Z)的計算公式為：

Z=（Σ各門課程成績×學分）/Σ各門課程學分（各門課程指必修課和限選課）；(二)任意選修課及輔修課成績不計入學業成績分；

(三)考查成績為優、良、中、及格、不及格，分別按95分、85分、75分、60分、50分計；作弊者成績以零分計。

（四）應用法學院學生學業成績(Z)的計算為：根據一學年考試（查）課平均成績的實際分數計分，不足一分的，按四舍五入方法計。

第十二條 智育獎勵加分（一學期累計不超過10分）

（一）全國大學英語四六級考試，大二第二學期參加全國大學生英語四級考試成績為425分以上（含425分）者，本學期綜合測評加1分，大三第一學期參加全國大學生英語六級考試成績為425分以上（含425分）者，本學期綜合測評加1分。（參加考試時間如有變動以實際為準）

（二）專著類

1.個人專著，加 10 分（10 萬字及10萬字以上），少于10萬字者減半加分； 2.專著主編，加 5 分； 3.專著副主編，加 3 分；

4.專著合撰，每章加 1 分（1.5 萬字及1.5萬字以上），少于1.5萬字者減半加分。專著未分章節者，每 2 萬字至 4 萬字加 1 分，不足 2 萬字者，視情況酌情加分；

編寫教材，分別參照上述標準減半加分。普通類、資料類著作，按以上專著類標準的 1/4 計分；

以上同一項目不重復加分。(三)學術論文類

1.在國家級核心期刊上發表論文，每篇加6分（核心期刊的認定以校科研處當年公布的標準為準）；在一般公開刊物上發表論文，若被人大復印資料、新華文摘等轉載，比照核心期刊加分。在國家級刊物上發表學術論文，每篇加4分。在省（市）級刊物上發表的學術論文，每篇加2分。在校級、院級刊物上發表學術論文，每篇分別加 1分、0.5分；

2.凡論文獲國家級（如“挑戰杯”）評比一等獎加6分，二等獎加5分，三等獎加4分，鼓勵獎（優秀獎）加2分；

凡論文獲市級評比獎項的，一等獎加5分，二等獎加4分，三等獎加3分，鼓勵獎（優秀獎）加1分；

凡論文獲校、院（部）級優秀論文評比一等獎加1.5分，二等獎加1分，三等獎加0.5分，優秀獎加0.3分；

3.在專業年會上提交的論文，一等獎加2分，二等獎加1分，三等獎加0.5分，優秀獎加0.3分；

4.在網絡上發表的論文，一律不計分； 5.以上論文均為4千字以上，少于4千字者減半加分，2千字按以上標準的 1/4 加分。譯文減半加分。論文或其他文章應提供正本，經核準后方可加分。

以上各項加分就高不就低，不重復加分。(四)非學術性文章獎

凡在公開或內部刊物上發表非學術性文章（含詩歌等體裁）均予以加綜合測評分，加分標準如下：

在國家級、省（市）級、校級（校報、學報）、系級、年級刊物上發表文章者分別加：1.5—4分、1—2.5分、0.6分、0.3分、0.2 分；校學生會、校學生自我管理服務委員會、校友先進事跡傳播中心等校級學生組織所辦刊物上發表的文章按每篇0.4分加分。

(五)所有文章署名必須用原名，不能用筆名，文章共同作者應平分該篇文章應加的測評分。

(六)校廣播站、電視臺、校園網新聞欄目稿件加分標準為：在校園網新聞欄目發表的稿件一篇加0.2分，校廣播站、電視臺播出的簡訊一篇加0.1分。

(七)發表學術論文、非學術性文章、廣播（電視臺、校園網新聞欄目）稿件者一學期累計加分分別不超過10分、4分、2分。同一篇文章同時在內部和公開刊物上發表，以最高加分為準，不累加。

(八)論文或其它文章應提供正本或有效證明，經核準后方可加分。

(九)上述加分項存在幅度的，應在院（部）、學生輔導員主持下，由綜合測評小組民主討論后酌情加分。

 第四章 文 體測 評

第十三條 文體測評分由體育成績測評分、文體加分和扣分組成。第十四條 體育成績測評分=學年(或學期)體育成績分×5%。

第十五條 文體加分（一學期累計不超過10 分），由以下五項得分構成：(一)學校運動隊隊員經主管部門核準后，主力隊員加1分，替補隊員加0.5分，未按要求參加訓練者不加分，參加比賽的學生以獲得的名次加分，未獲名次者，按上述辦法加分。

(二)在校級體育、文藝、攝影、美術、演講及其它校級正式文體競賽中獲一、二、三等（名）者，分別加2分、1.5分、1分，獲第4-8 名者加0.5分，在田徑賽中破校紀錄者加2.5分；參加院（部）級各類競賽獲前三名者，分別加1分、0.7分、0.5分，獲第 4-6 名者，加0.4分。學校各社團組織的各項比賽比照校級比賽減半加分，各年級組織的各項比賽比照院（部）級比賽減半加分；凡參加校級各種正式比賽而未獲名次者加0.2分。

(三)在市級各類文體競賽中獲前三名者分別加3分、2分、1.5 分，獲第4-6 名者，加1分。在全國各類文體競賽中獲得名次者，分別按上述辦法遞加2分。

(四)同項比賽成績以最高分計，不累加，同類比賽獲多項名次者，以最高分為基礎分，其余各項減半加分。凡參加球類、辯論賽等有主力替補之分的集體比賽項目，主力隊員應加滿分，替補隊員減半加分，參加其他集體比賽項目獲名次者，個人減半加分。若有特等獎，可在一等獎分值基礎上加一分。第十六條 文體表現扣分

(一)按規定應參加早間活動的學生，不遵守早間活動紀律，缺勤一次扣0.5分，事假一次扣0.2分，事假應按規定程序履行請假手續，病假應出示醫院證明或經輔導員審定，確認患病者可不予扣分，否則均按缺勤處理。缺勤扣分不應超過5分，公假不扣分。

(二)已報名參加各種文體活動，無正當理由缺席者，一次扣1分。 第五章 綜合測評的實施

第十七條 綜合測評由學生工作部（處）負責總體指導，院（部）黨總支負責具體指導，學生輔導員具體組織實施，各院（部）黨總支將審核結果報學生工作部（處）備案，必要時可由院（部）黨總支或學生工作部（處）提出重評復議。

第十八條 學生的綜合測評，每學期進行一次，測評時間在每學期開學后一個月內進行，以同年級同專業為測評單位。學生學年綜合測評成績以兩學期綜合測評成績的平均分計。

第十九條 綜合測評采取自我測評、年級輔導員指導班級組織測評和年級總評、院（部）黨總支審核的程序進行。

(一)學生自評。每個學生須按測評內容寫出書面小結，并按統一表格要求，實事求是地進行自我測評，填寫各項分數，交班級測評小組進行初評。

(二)班級初評。各班成立綜合測評小組，人數6—8人，由學生輔導員、學生干部代表和學生代表組成，其中學生代表人數不少于一半。班級測評小組負責審議、核準各加分扣分項目，修正出現的錯漏。

(三)年級測評小組審查。審查全年級測評成績，學生測評結果、各項目獎勵分、扣分原因應向學生公布，接受學生監督，允許學生在三天公示期內提出質疑，若有錯漏，應及時予以更正，最后由學生輔導員審查結果，并將測評結果報學院學生工作領導小組審批。

(四)學院進行審核，并將審核后的測評結果進行備檔。

第二十條 凡在綜合測評中弄虛作假者，一經查實，除給予批評教育外，視其情節輕重，在其綜合測評總分中扣 1-3 分。

 第六章 附 則

第二十一條 各學院可根據本院專業特點、學生人數等實際情況，對本辦法的具體條款制定實施細則，或在具體操作中對個別項目的加減分提出統一意見，須在本學院、本年級做好解釋工作，并報學生工作部（處）備案。

第二十二條 本辦法由學生工作部（處）負責解釋。

第二十三條 本辦法自發布之日起施行，原頒布的與學生德智體綜合測評有關的規定，與本辦法不符的，以本辦法為準。

第二篇：學生德智體綜合測評條例

延安職業技術學院農林工程分院

學生德智體綜合測評辦法

第一章 總 則

第一條 為了全面貫徹黨的教育方針，加強對學生的科學管理和科學評價，培養德、智、體、美等全面發展的社會主義建設者和接班人，特制訂本辦法。

第二條 學生德、智、體綜合測評就是按照黨的教育方針和學院的有關管理規定，對學生在校表現進行比較合理、科學地評價，得出學生在校表現綜合成績。

第三條 綜合測評的成績，作為評定獎學金、先進個人（“三好學生”、“優秀學生干部”等）以及畢業就業推薦時的主要依據。

第四條 搞好學生德、智、體綜合測評應堅持以下原則：

（一）科學性原則。綜合測評要公正合理、實事求是，真正體現黨的教育方針和學院的有關規章制度，推進素質教育的作用。

（二）客觀性原則。綜合測評要反映學生平時表現的客觀情況。各班要建立學生平時表現的檔案，及時收集數據和資料。

（三）公開性原則。綜合測評堅持自我測評、群眾測評和組織測評相結合，測評人員、測評過程及測評結果公開。

第五條 綜合測評成績 = 德育成績（占總成績30%）+ 智育成績（占總成績的50%）+ 體育成績（占總成績的20%），總成績保留兩位小數。

第六條 綜合測評每學期進行一次，一般安排在新學期開學第一個月內進行，一學年綜合測評成績取兩學期測評成績的平均值，畢業時總測評成績是三年的綜合測評成績累加平均的結果。

第七條 綜合測評成績采用打分的辦法，對德、智、體三方面進行測評。每項基分100分。

第八條 本辦法適用于本校全日制專科生、中專生，其它各類培訓生參照本辦法執行。

第二章 德育成績

第九條 德育成績（基分100分）= 德育評估 + 加減分結果。

第十條 德育評估的主要內容是根據《高等學校學生行為準則》的內容，將德育測評歸納為五個指標：

（一）思想品德

1、熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

2、認真學習時事政治，及時了解和宣傳黨的路線、方針、政策和法律法規，關心國內外大事。

3、要求進步，主動靠攏黨組織，積極參加各項政治學習和教育活動并能認真負責地完成組織交給的各項任務。

4、遵紀守法，明辨是非，敢于同不良現象作斗爭。

5、自覺遵守規章制度。

（二）道德修養

1、忠誠求實，作風正派，言行一致，表里如一。

2、謙虛好學，禮貌待人，舉止得體，儀表端正。

3、自覺遵守和維護社會公德，尊敬師長，關心同學，愛護公物，勤儉節約。

4、男女交往舉止文明得體。

（三）學習態度

1、學習目的明確，態度端正，熱愛專業，勤奮學習，謙虛誠實，積極進取，勇于創新。

2、自覺遵守考試紀律和考勤制度，上課認真聽講，認真完成作業，經常閱讀參考書，積極參加科技服務、學術活動。

（四）集體觀念

1、自覺維護集體利益和榮譽，關心和愛護集體，為了集體利益不計較個人得失。

2、樂意為同學服務，積極參加社會工作，團隊、協作精神強。

（五）勞動觀念

1、積極參加集體、公益勞動，并能認真完成教室、宿舍、環境區清掃任務，認真上好勞動課。

2、自覺維護宿舍、食堂、教室及公共場所的衛生。

第十一條 德育測評的評分標準（基分為100分）

（一）平時表現：65分

主要根據考核記錄測評（由班主任、輔導員組織進行）。具體內容為：

1、參加各項集體活動（各種集會、政治學習、班、團活動）15分；集體活動無故不參加者，每次扣3分。

2、課堂（包括實驗、實習）出勤情況15分； 曠課扣2分/次，遲到、早退扣1分/3次。

3、參加勞動、打掃衛生情況15分；

其中勞動5分，無故不參加者扣1～2分/次；宿舍衛生10分，宿舍衛生檢查不合格或受到通報批評的宿舍，該宿舍每人扣1～2分/次。

4、遵守社會公德和學校紀律情況20分，有違反《校園秩序管理規定》等校規校紀行為，但未構成紀律處分者，依情節輕重扣3～15分。

（二）現實表現綜合評價：35分

第四章 體育成績

第十七條 體育成績（基分100分），包括體育課教授內容的考核成績、早操及群體活動成績、加減分結果等。考核成績和附加分由體育教研室提供，早操及群體活動成績由班主任、輔導員提供。

第十八條 附加分和倒扣分

省級體育比賽獲得名次者前三名者加8分，其余加5分；獲學院前三名者加4分，四至八名者加3分，其余加2分；獲本校前三名者加3分，四至八名者加2分，其余加1分；獲延安市前三名者加4分，其余獲獎者加3分，其余加2分；破學院、市記錄者加6分，破分院記錄者加4分。

運動隊隊員根據參加訓練的時間和表現，加1～5分（體育教研室提出初步意見，學生科核定）。

以上各項可累計加分，不封頂。

體育測評成績由體育教研室在每學期結束前半個月內將學生成績送交分院教務科。以上德、智、體各項加、扣分之后，總分不封頂。

第五章 綜合測評與有關獎勵

第十九條 每學期對學生進行德、智、體綜合測評后，根據測評成績作為評定獎學金及學年評定“三好學生”、“優秀學生干部”等先進個人的依據，并作為推薦優秀畢業生和畢業擇優就業的根據。

（一）根據綜合測評得分名次和評獎比例，分別確定一、二、三等獎學金。

（二）根據綜合測評得分名次和“三好學生”等先進個人的評選條件、比例，經班級評議推薦，學校審核批準，可授予“三好學生”、“優秀學生”、“優秀學生干部”等榮譽稱號。

（三）根據綜合測評成績與獲得“三好學生”或“優秀學生干部”的次數，確定優秀畢業生。

（四）綜合測評90分以上的家庭特別困難的學生可獲得困難補助金。

以上各項獎勵的評選條件和辦法詳見《延安職業技術學院學生獎學金評定辦法》、《延安職業技術學院先進集體和先進個人評選辦法》和《延安職業技術學院優秀畢業生評選辦法》。

第六章 組織領導和實施辦法

第二十條 學生德智體綜合測評工作由學生科負責全面實施。各班要成立由輔導員（班主任）主持，班長、團支部書記、學生代表組成的綜合測評小組，由測評小組負責本班級評分工作。

第二十一條 為了搞好測評原始材料的搜集、整理，應建立健全學生平時表現的考核、管理制度，由輔導員、班主任、學生干部負責搜集記錄學生平時表現的原始材料。

5優——積極參加社會實踐活動，關心和愛護集體，樂意為同學服務，積極參加集體活動、公益勞動和社會工作，有一定組織能力和創造精神。

良——能參加社會實踐和集體活動，對集體交給的工作能完成，能參加公益勞動和社會工作，組織能力尚可。

中——集體榮譽感不強，對社會實踐和集體活動不太感興趣，時有逃避勞動的現象，對值日生工作馬虎，活動能力較差。

差——無故不參加社會實踐和集體活動，缺乏為同學服務精神，情緒消極，無集體觀念。

勞動觀念

優——勞動觀念強，積極參加集體組織的義務勞動，認真完成教室、宿舍、環境區清潔區任務，上好勞動課。

良——有勞動觀念，基本上按時參加各項集體勞動，任務完成較認真。中——勞動觀念不夠強，偶有違紀現象，經教育能改正。

差——勞動觀念淡薄，時常逃避各項勞動，在班級內外造成不良影響。

第三篇：西南政法大學研究生綜合測評實施細則(試行)

研究生綜合測評實施細則(試行)

第一章 總 則

第一條 為全面貫徹黨的教育方針，提高教育質量，激勵研究生不斷進取，加強研究生教育管理及考評工作，全面反映和評價研究生所取得的成績和進步，把研究生培養成為德、智、體、美等方面全面發展的具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，成為合格的社會主義事業的建設者和接班人，根據《西南政法大學學生德智體綜合測評實施辦法》及相關文件精神和研究生培養管理實際，特制定本細則。

第二條 綜合測評堅持全面性、指導性、可行性和實事求是的原則。

第三條 綜合測評的結果，作為評定“獎學金”、評選“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀團員”、“優秀團干”等先進個人的主要依據，并作為擇業時向用人單位推薦的主要參考。

第四條 綜合測評的內容包括研究生的德育、智育、文體三個方面的表現。綜合測評分由德育測評分、智育測評分和文體測評分三個單項分之和構成。

第二章 德育測評

第五條 德育測評分由德育基本分（18分）、德育獎勵分和德育表現扣分組成。

第六條 德育獎勵分分為突出事跡分和社會工作分兩部分組成。

(一)突出事跡分

1、積極為社會服務，為他人無私奉獻(如見義勇為，搶險救災，拾金不昧，搶救傷殘等)，事跡突出，受到全國、市、學校，研究生部通報表揚者，分別加3分、2分、1分、0.7分。同一事跡，獲不同級別通報表揚者，只取最高級別加分，不累計加分。

通報表揚以教育部、重慶市教委、校學生工作部（處）、研究生部為準，其它表揚，不作為加分依據。

2、積極參加義務獻血者加O.5分。

3、凡在本學期評為市、校、研究生部文明寢室一次，寢室成員分別加0.8分、0.5分、0.3分，但全學期該項累計加分不超過1.2分。

(二)社會工作分

1、研究生會主席加2分。

2、研究生會副主席、部長、黨支部書記、團總支書記、研究生學報副主編、班長加1.5分。

3、研究生會副部長、團支部書記、班委委員、黨支部委員、《法論》編輯部編委加1分。學生會干事、研究生學報編輯助理加0.5分。

4、團支部委員、寢室室長加0.3分。

其它未列出的干部，比照1一4項酌情加分。

以上四項列出的加分人員，需經學工辦審批同意方可加分。

5、凡參加校內、外勤工助學崗位工作的研究生，不加綜合測評分。

6、兼任數項工作者，只取最高一項計分，不累計加分。

7、凡工作態度差、不負責任、未完成本職工作或任職不滿一學期者，不加社會工作分。

第七條 德育表現扣分

(一)凡受校、研究生部通報批評者，一次分別扣1分、0.7分。

(二)凡受行政處分為留校察看、記過、嚴重警告、警告者，一次分別扣6分、4分、3分、2分。

(三)在校、研究生部衛生檢查中，拒絕接受檢查或被評為“最差”寢室的成員均分別扣O.5分、0.4分。評選最差寢室，應按各級有關規定進行。

(四)學生請假，必須按規定程序履行請假手續，否則，以曠課論。曠課一節扣O.5分。按要求必須參加的集體活動未履行請假手續，無故不參加者，一次扣0.5分。

(五)德育表現中同一違紀行為應受多項扣分時，以最高扣分為準，不累計扣分。扣分應從德育基本分中扣除，并且不應超過18分。

第三章 智育測評

第八條 智育測評分由研究生課程成績分、獎勵分組成。

(一)選修課(含任選課和必選課)及補修課不計入綜合測評。

(二)考查成績為優、良、中、及格、不及格，分別按95分、85分、75分、60分、50分計，作弊以零分計。

《法律外語》、《基礎外語》不計入綜合測評，外語除外。

第九條 智育獎勵分

凡在公開或內部刊物上發表專業性學術論文，均予以加分，加分標準如下:

（一）專著類

1、個人專著，計10分。(10萬字以上，少于者減半計分)。

2、專著主編，計5分。

3、專著副主編，計3分。（擔任學術專著的編輯，其個人加分以該專著的副主編的分值為基數由全體編輯均分。）

4、專著合撰，每章計1分（1.5萬字以上，少于者減半計分)。專著未分章節者，每2萬字至4萬字加1分，不足2萬字者，視情況酌情加分。

編寫教材，分別參照上述標準減半計分。普法類、資料類著作，按以上專著類標準的1/4計分。

以上項目，就高不就低，但不重復計分。

(二）論文類

1、國家一級報刊（如《人民日報》、《光明日報》、《新華文摘》、《中國社會科學》、《法學研究》、《現代法學》）等刊物上發表的論文，每篇加4分（關于刊物級別的認定以學校科研處當年公布的標準為準）。

2、其他報刊包括各部委、高校、報刊(公開出版物)發表的論文，每篇加2分。

3、內部報刊上發表的論文，每篇加1分。

4、凡論文獲國家級（如挑戰杯等）評比一等獎加6分，二等獎加5分，三等獎加4分，鼓勵獎(優秀獎)加3分。

凡論文獲市級評比獎項的，比照國家級獎項遞減1分。

凡論文獲校級、研究生部優秀論文評比一等獎加1.5分，二等獎加1分，三等獎加0.5分，優秀獎加0.3分。

5、在專業學會年會上提交的論文，獲一等獎加2分，二等獎加1分，三等獎加O.5分，優秀獎加0.3分。

6、收入論文集（公開發表）中的論文，每篇加1分。

7、凡在本校研究生學報《法論》雜志和網絡上發表的文章，一律不計分。

(三)非學術性文章類。

凡在公開或內部刊物上發表非學術性文章(含詩歌等體裁)均予以加分，加分標準如下：

在國家級、省(市)級、校級公開刊物上發表文章者分別加：3分、2分、0.5分;一篇文章同時署名兩人或兩人以上，則平分該篇文章應加的測評分;

以上文章均應為4千字以上，少于4千字者減半加分，少于2千字者按以上標準的1/4加分，譯文減半加分。

(四)廣播稿件獎。被校廣播站采用并播出的廣播稿件，一篇加0.1分。

(五)所有文章署名必須用原名，不能用筆名。

(六)論文或其它文章應提供正本，經核實后方可加分。

以上各項加分就高不就低，不重復加分。

第四章 文體測評

第十條 文體獎勵分由以下五項得分構成:

(一)學校運動隊隊員經主管部門認定后，校級主力隊員加1分，替補隊員加O.5分，未按要求參加訓練者不加分，參加比賽的學生以獲得的名次加分，未獲得名次者，仍按上述辦法加分。

(二)在校級體育、文藝、攝影、美術、演講及其它校級(正式)文體競賽中獲一、二、三名者，分別加2分、l.5分、1分，獲前4一8名者，加0.5分，在田徑賽中破校紀錄者加2.5分;參加各部各類競賽獲前三名者分別加1分、0.7分、0.5分。獲前4一6名者，加0.3分。凡參加校內各種正式比賽而未獲名次者加0.1分。年級活動比照部級活動降一檔次計分，按一、二、三等次評獎的比照按一、二、三名次評獎的分值減半計分。

（三）在市級各類文體競賽中獲前三名者分別加3分、2分、1.5分，獲前4一6名者，加1分。在全國各類文體競賽中獲得名次者，分別按上述辦法遞加2分。

(四)同類比賽成績以最高分計，不累計加分；同類比賽獲多項名次者，以最高分為基礎分，其余各項減半加分。凡參加集體(如合唱等)比賽項目獲得各種級別名次者，個人減半加分。獲辯論賽“優秀辯手”等榮譽稱號的比照同級別賽事第三名計分。校園十大歌手比賽進入前十名者加0.5分。

(五)校運動會方隊成員和國旗升旗護旗隊員每人加0.3分，參加學校、研究生部組織的其他重大活動的每次加0.1分。

(六)球類、田徑比賽獎勵分總分不應超過5分，其它如文藝、棋類、攝影、書法、美術、演講等的獎勵分總分不應超過5分，共計滿分為10分。

第十一條 文體表現扣分

已報名參加文體活動，無正當理由不參加者，一次扣1分。

第五章 綜合測評的實施

第十二條 綜合測評由校學生工作部（處）、研究生部黨總支負責指導，研究生部學生工作辦公室具體組織各班實施。本規定未盡事宜，必要時可由研究生部學工辦提出，由研究生部黨總支共同評議。

第十三條 研究生的綜合測評，每學年進行一次，測評時間在每學年上學期開學后一個月內進行。

第十四條 綜合測評采取自我測評，班級組織測評，研究生部學工辦審核相結合的方式進行。

(一)學生自評。每個研究生必須按測評的內容按要求填寫統一表格，實事求是地自測，填寫各項分數，交班測評小組初評。

(二)班級初評。各班成立綜合測評小組，由班長和2名研究生代表共3人組成(研究生代表由班內民主選舉產生，選擇思想素質好、辦事公道、責任心強的研究生)。測評小組的任務是:負責審議、校準各項分數，修正出現的錯漏。允許學生在三天內提出質疑，若確有錯漏，應予更正，測評結果應向研究生公布。

(三)班測評小組應將測評結果報研究生部學工辦，由學工辦作最后審核。第十五條 凡在綜合測評中弄虛作假者，一經查實，除給予批評教育外，另在其綜合測評總分扣1一3分。

第十六條 未參加學年全部課程的考試、考查者，不納入該學年的綜合測評。

第六章 附則

第十七條 本細則適用在校全日制研究生。

第十八條 本細則由研究生部負責解釋。

第十九條 本細則自公布之日起施行。

第四篇：西南財經大學財稅學院本科學生德智體綜合測評辦法

西南財經大學財稅學院本科學生德智體綜合測評辦法(試行稿)

第一章 總則

第一條為認真貫徹黨的教育方針,加強對學生的教育管理,鼓勵學生在校期間刻苦學習，奮發向上，德智體獲得全面發展，結合高等財經院校培養目標和我校實際，特制定本辦法。

第二條綜合測評是從政治思想品德行為，學習成績，文化素質表現等諸方面對學生的定量考核，成績（必修課和專業限選課）由上述幾部分得分按比例合成。計算公式如下：

綜合測評成績=成績平均分（80%)+政治思想品德分（基本分12分+獎懲分）。其中，成績平均分指測評學期所有課程考試成績算術平均分。

組織管理及實施

第三條綜合測評按學年每學期進行一次，測評時間在開學后一個月

內進行。

第四條綜合測評采取學生自我測評、班級測評、學院綜合測評小組

審核相結合的方式進行。

1、各班成立綜合測評小組，由班主任（輔導員）、學生干部、學生

代表組成，由班主任擔任組長，班長擔任副組長，干部代表5人，同學代表2至3人組成。測評小組的任務是：建立考察記錄簿，負責對所在班級同學德智體情況進行日常記錄，核算各項加分，統一排序匯總至學院綜合測評領導小組。

2、參評學生按統一表格的要求,在學院規定的期限內進行自評,填

寫學期綜合測評登記表,交班級測評小組初審.3、班主任（輔導員）指導班級綜合測評工作，認真組織學生填寫

綜合測評登記表，向所在班級全體學生公布綜合測評結果，班長協助班主任（輔導員）工作，負責成績和各項加分項目的日常記錄、整理和登載。

4、學院團總支、學生會需在學期結束前兩周內向學院提供測評學

期學院學生文化素質及社團活動加分情況。

5、學院成立本科學生綜合測評工作領導小組，由分管學生工作的黨總支副書記擔任組長，成員包括團總支書記、輔導員（班主任）、團總支副書記、學生會主席及各年級同學代表。工作職責是：對學院學生綜合測評工作的組織管理，審查核實班級綜合測評小組所提交的材料，匯總、分析并上報學校相關部門。

6、對綜合測評結果有異議者，應在結果公布之日起10日內向學院

反映，經學院審核后，報學生工作部備案。

7、在評選學期內有違反校規校紀，受到學校通報批評者；必修課

或限制性選修課一門或以上成績不及格者，綜合測評成績予以記錄，但取消該學期獎學金評選資格。

第二章 獎勵加分及扣分

第五條獎勵加分的內容及標準

1、積極參加學校、學院、班級組織的政治思想教育、文化素質教

育及各項文化體育活動。根據每項活動的規模大小、持續時間、參加效果情況等加0.1—1分，具體標準由班級和學院綜合測評小組制定。

2、在精神文明建設方面有突出表現，受到相關部門、媒體表彰者，分別加0.5分（學院）1分（學校）1.5分（市級）2分（省部級）3分（國家）

3、學期校、院寢室衛生檢查及寢室之星評選，獲“優秀寢室”或

“寢室之星”稱號的，加0.5分（學院）1分（學校）。

4、積極參加社會實踐活動（包括假期社會實踐和日常社會實踐），寫有調研報告或論文，有所在實踐單位或組織相關證明，經學院綜合測評領導小組認定合格者，每次加0.25分；在各類社會實踐中受到表彰，被評為先進個人者，分別加1分（學校）

1.5分（市）2分（省）3分（國家）4分

5、參加各種比（競）賽活動獲獎者(科技學習競賽、體育比賽、演講比賽、文藝比賽、非專業論文競賽及其它類型比賽者)，校級加0.5—1分（前三名或一等獎），其余名次或獎勵等級視情況加0.1—0.5分；省市級加2—3分（前三名或一等獎），其余名次或獎勵等級視情況加0.5—1分；國家級4—6分（前三名或一等獎），其余名次或獎勵等級視情況加2—3分。

6、擔任校團委、校學生會、學院團總支、學生會學生干部者，經

主管部門工作考核合格，分別加2分（優秀）1.5分（良好）1分（合格）。

7、擔任班委、團支部學生干部者，經班級工作考核合格，分別加

2分（優秀）1分（良好）合格（0.5分）。同時兼任班級和學院、學校學生工作者，按加分總和的70%計算。對班級學生干部的考核評價由所在班級班主任（輔導員）老師負責、同時聽取和參考學院團總支、學生會主席團的意見。

8、擔任學生黨支部委員、學校各學生社團負責人，學期工作結束

后，經相關部門鑒定合格，加1分。

9、以下人員，每學期工作結束后，由主管部門鑒定合格并經學院

綜合測評領導小組討論通過，酌情加0.25—1分。

（1）校刊記者、通訊員、《財稅論壇》《書潮》編輯部編輯、校廣播

站、電臺播音員。

（2）學生社團工作先進個人、優秀青年志愿者

（3）軍訓優秀學員

10、在全國、省、市正式刊物上公開發表專業論文、出版專著、擔

任課題主研人員并結項者加2—6分；在正式刊物上公開發表學術論文者，C級及C級以上中文核心期刊加4—6分，其余加2—4分；在學院級刊物上發表非學術論文、詩歌、散文、美術作品者，加0.5—1分,專業論文加1分；制作軟件并被用戶采用者，在提供軟件及用戶證明后加1—2分。

11、第四學期前參加國家外語等級考試四級成績達425分者，當期

綜合測評成績加3分；第六學期前參加國家外語等級考試六級成績達425分者，當期綜合測評成績加3分。

12、獲得各類專業證書者，除特殊情況外，不予加分。

第六條 扣分條件及標準

1、無故不參加學校、學院、班級規定的思想政治教育活動和各項

文化素質教育活動（包括社會實踐活動和志愿活動）者，每人每次扣0.25分

2、在學校、學院組織的寢室衛生及安全檢查中的不合格寢室，寢

室成員每人每次扣0.5分

3、違反校規校紀，受到紀律處分者

（1）受通報批評者（含貸款欠息通報），扣2分

（2）受警告處分者，扣4分

（3）受嚴重警告者，扣6分

（4）受記過處分者，扣8分

（5）受留校察看處分者，扣10分

4、學生干部在工作中疏于職守、構成重大失誤，對學校、學院造成嚴重后果和不良影響者，經學院學生工作領導小組認定，給予所在測評學期扣5分。

第三章 附則

第七條 本辦法適用于學院在校本科學生。

第八條 學生工作領導小組成員名單(含班級綜合測評小組)在每學

期測評工作開始前公布。

第九條 本辦法的解釋權歸財稅學院學生工作領導小組。

第五篇：大學生德智體綜合測評自我鑒定

大學生自我鑒定經典范例6篇 大學生自我鑒定之1 大學畢業自我鑒定范文2007-04-26 22:18大學三年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入大學的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

大學三年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人.德，即思想道德。大學三年系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則；遵紀守法，維護社會穩定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，尊敬師長，團結同學，關系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向；樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，當個人與集體、國家利益發生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位；認真參加學校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統學習并取得結業證書，積極主動地向黨組織靠攏。

智，即科學文化知識。端正個人學習目的、學習態度，大學三年，我系統全面地學習了本專業的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力。力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力；積極參加學生科協及科學研究活動中的各項活動。

體，包括身體和心理兩個方面。大學三年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。大學三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。作為一名it人士，所受的社會壓

力將比其他行業更加沉重，要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求 大學生自我鑒定2 大學三年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入大學的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。大學三年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人.德，即思想道德。大學三年系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則；遵紀守法，維護社會穩定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，尊敬師長，團結同學，關系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向；樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，當個人與集體、國家利益發生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位；認真參加學校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統學習并取得結業證書，積極主動地向黨組織靠攏。智，即科學文化知識。端正個人學習目的、學習態度，大學三年，我系統全面地學習了本專業的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力。力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力；積極參加學生科協及科學研究活動中的各項活動。體，包括身體和心理兩個方面。大學三年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。大學三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。作為一名it人士，所受的社會壓力將比其他行業更加沉重，要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求。

大學生自我鑒定3 大學生活，是人生中一個重要階段，在這個階段，我經歷了身心成熟和知識的積累，生活過得充實而有意義。我抱著“全力以赴，做到最好”的宗旨，在思想品質，知識水平、工作能力方面都有了很大的提高。思想方面:思想端正，愛國，有上進心、為人樸實、性格開朗、樂觀；擁護中國共產黨的領導；認真學習毛澤東思想、鄧小平理論，并以這為行動指南；參加了反對法輪功邪教組織的簽名活動，參加了黨課學習班等。在日常生活中，從一點一滴做起，培養為同學、為大家服務的信念，樹立下正確的人生觀和價值觀。

學習方面:修身先須示智。我以“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這一格言為座右銘，刻苦認真，打下了扎實的知識基礎，努力培養自己分析問題解和決問題的能力以及動手實踐能力。在常規課程學習之余，還通過選取修與課外閱讀學習來完善，擴展自己的知識架構。現在已掌握了一定的計算機專業、英語等多方面的知識。

文體方面：本人積極參加學校各項文體活動。例如學校“校運會”、“籃球賽”、“足球賽”及“校規校紀知識競賽”等。

生活方面：本人樂于助人，關心他人，與同學相處十分融洽。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，珍貴的三年過去了，但我會珍惜過去，把握現在，以飽滿的精神銳意進取，為實現自己的理想而不懈努力！

大學生自我鑒定范文4 珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完 全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我已經大四，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不 通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。

自我鑒定之5 四年的大學時光過的很快，隨著這學期的最后一堂課程 考試的結束，我們的大學生活算是接近尾聲了，因為在剩下的不多的時間里我們已經是半個踏入社會的求職者了。在求職的路上，我也時常感到很迷茫，雖然總是在不停的奔波于各大 招聘會之間，也參加了不少公司的 面試，但總覺得這不是“忙”而是“盲”。冷靜的想下來，也許我該好好的給自己作個總結，及時給自己定位，邁好職業生涯中的第一步。回顧已經過去的的三年多，在學校、老師和同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實。除了努力學習基礎課程和掌握本專業的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐、文體活動，在這三年多里我明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來大學的時候有了很大的提高。

在學習上，我一貫保持著高中時代的良好學習作風，并不斷的改進自己的學習方法。雖然大學里的學習方式和高中完全不同，但通過我的堅持不懈的努力，在這三年中我每年都獲得了學校的獎學金。在學習方面，除了認真學習理論知識外，我還很重視理論與實踐的結合。從大二開始我就積極地參與各種社會實踐，多次隨老師、師兄、師姐到順德樂從中學、英德金海灣、深圳園林科學研究所、肇慶鼎湖山等地作調查。大三參與科技創新項目調查，作為該項目的主持人，我積極地找老師和同學交流和溝通，改善研究方法、提高調查效率，最終提交了較高質量論文一篇，目前正在送審中;大三暑假隨師兄到湛江參加全國森林資源清查工作。通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學的專業知識，還提高了我的實際動手能。平時我還非常注重 英語能力的培養，涉獵了大量 英語方面的課外書，并通過了國家 英語六級 考試。同時我還利用課余時間自學了現代辦公所需要的各種軟件工具，以進一步完善與本專業相關的知識體系。在工作方面，我積極參加各種社會實踐，前三年先后在院學生會、生命緣志愿者協會、院青年志愿者服務隊工作，贏得同事的好評。到大四的時候，我積極地搜集各種招聘信息，努力地為自己創造就業機會，并先后獲得了在廣州市西美化工有限公司和廣東發展銀行股份有限公司的實習機會，在實習期間我努力學習這些專業外的知識，彌補了專業上的不足，拓寬了我的就業范圍。同時我還積極參加各種 面試以求取得更多的經驗。在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風。雖然家里經濟條件很拮據，但是學校的補助和獎勵以及老師的幫助和同學們的關心讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思。同時我還積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，以提高自己的身體素質，并在每年的水運會中都獲得獎項。在思想品德上,本人有良好道德修養,并有堅定的政治立場。雖然在剛進入大學的時候我還是懵懵懂懂的，什么都不懂，而且不善言語，但那種農村學生特有的質樸、誠實氣質，使我很快就和同學們建立了很融洽的關系。隨著社會閱歷的增加，我開始主動的和同學溝通，了解關心同學，盡自己的最大能力去幫助同學

排憂解難。在空閑時間，我經常到圖書館借書、查閱資料，通過幾年的學習積累，我的思想漸漸成熟，考慮問題比以前要更加全面。同時我還很關心時事方面的知識，了解最新時事動態、關注專家的時事見解，這是我的思想覺悟也得到了很大的提高。大三曾被授予優秀團員稱號，之后被批準加入中國共產黨，成為預備黨員。現已經參加了轉正通表大會。雖然我現在已經加入了中國共產黨，但是我清楚地認識到我離一名優秀的共產黨員還有一定的距離，我不能放松對自己的要求，而是應該繼續努力掌握各方面的知識信息，提高為人服務的本領，在服務人民的過程中，起到到頭模范作用，提升自我修養，提高思想覺悟，向一名優秀的共產黨員靠齊。

當然，我也有自己的不足之處，那就是做事有時候會優柔寡斷，不能果斷、大膽的放開手去做事。在今后的日子里，我會從自身找原因，改進缺點不足，繼續努力，不斷進取，以飽滿的熱情去迎接我人生的新旅程。

對于一名大四畢業生來說，離開校園踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結，我對自己有了一個更加系統地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。

大學生自我鑒定之6 大學畢業自我鑒定范文2007-04-26 22:18大學三年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入大學的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

大學三年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人.德，即思想道德。大學三年系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則；遵紀守法，維護社會穩定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，尊敬師長，團結同學，關系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向；樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，當個人與集體、國家利益發生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位；認真參加學校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統學習并取得結業證書，積極主動地向黨組織靠攏。

智，即科學文化知識。端正個人學習目的、學習態度，大學三年，我系統全面地學習了本專業的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力。力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力；積極參加學生科協及科學研究活動中的各項活動。

體，包括身體和心理兩個方面。大學三年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。

大學三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。作為一名it人士，所受的社會壓力將比其他行業更加沉重，要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求篇二：本科生學生德智體綜合測評表

長沙理工大學學生德智體綜合測評表

（20 10 /20 11 學年）

汽車與機械工程學院

機械設

專業1002

班

姓名 ++++ 學號 2010210303 測評總分 70.98（蓋章）

填表說明:

1、本表存入學生本人檔案,須用鋼筆認真填寫,不得涂改；

2、外加分、外扣分必須寫明分數及具體理由；

3、測評總分由學院學生工作辦公室填寫，并加蓋公章。2篇三：大學生綜合測評的自我總結參考

一、范文兩篇 1 在校園，看著那些略顯青澀的面孔，依稀之間有自己去年的興奮與彷徨。想想自己大學的日子已經走完了四分之一，心中自有一番感慨。

大一，是一個摸著石頭過河的時代，那時候的我對這個陌生的城市感到害怕，其中夾雜著些許對未來的美好向往，以下是我對大一的自敘。

大一我參加了很多協會的面試，其中包括學生會。當然，結果很不理想，在學生會的面試當中我失敗了，感到很遺憾。協會當中我雖然也去面試了部門的干事，但是結局都一樣。所以最后我只是有兩個協會的會員頭銜。而由于個人的原因，協會的活動我參加的很少，并沒有給我個人的成長經歷帶來太多的色彩。不過我還是去聽過一些的講座和報告，也參加了一些學校和學院舉行的活動，如百年校慶開幕式，院運會等。其中感到很遺憾的是我們的軍訓夭折了，那一兩天的軍訓我覺得我還是有些收獲的。

本來我大一的學習目標并不太高，而事實也是這樣，我只求不掛科，這不是沒有志向，而是個人覺得培養一些個人的興趣才是大學的的目標，結果大一下學期掛了物理，一科我覺得最不可能掛的科目掛了，心里真的很不舒服，特別郁悶的是興趣也沒有養成多少，人變懶惰了。

而在生活上，有點糾結。畢竟剛到一個新的環境，或多或少有點不適應。有一段時間自己身體很差，胃口特別不好，對學校的飯菜很反感。同時面對新的同學，總還有點不習慣，特別是這里的人很多人說粵語，令我很無奈，不過還是慢慢適應了。

總的來說，我的大一沒有想象當中的那么美好，我也沒有像自己當初自我要求的那樣表現，整個人渾渾噩噩的，不知道該干什么，也許是習慣了高中的那種高壓迫，強制性的學習，對于大學的的寬松突然有了一種不知所措的感覺，沒有所謂的壓力，似乎也沒了動力。大一的我很失敗，沒有取得令我感到自豪的成就，似乎成了過客，沒有留下一絲痕跡。

大二已經來了，我新的目標就是學習力爭全班上游，不掛科，做到不浪費時間，多學點東西，課外的技能多掌握，不再光說不做，告別眼高手低。2 眼間就要畢業了，回顧過去有很多值得我去回憶的事。

努力提升自己的專業技能，為使自己成為一名社會和國家更需要的高素質綜合型人才而不斷努力。

體育方面：北京申奧成功對國人是一個極大的鼓勵，也從而帶動了我國體育事業的蓬勃發展，在這種全民健身的大環境下，我也利用課余時間積極參與各種體育鍛煉，盡管很苦，很累，但這都無所謂，因為我明白：只有健康才是人類最寶貴的財富。

勞動方面：由于從小在農村長大，不知不覺在成長過程中我就養成了熱愛勞動的好習慣，在校期間，我經常參加各種義務勞動，打掃公共衛生，我們宿舍良好的衛生狀況一直是我們引以自豪的，也是大家有目共睹的。2． 關心時事政治。“密切關心國內外大事，積極參加第二課堂活動，思想活躍，可評為優”。本人很關心國內外大事，可是關心了有什么用？大學和中學不一樣，老師 完全不管學生。我關心了國家大事，導師知道么？每個同學都知道么？既然不了解，怎么給我評分？其次，現在的大學生又有幾個關心國家關心人民的，我關心了，但我卻恐怕找不到可以一起討論的同學，就算討論了，也就只能自己知道，我們根本就沒可能為國家出謀劃策。“第二課堂”又是什么？內容是什么？根本是莫名其 妙，如果真有這么個關于時事政治的第二課堂，我是很想參加，可是據我所知，我們學院根本就沒這種課堂，或者有也不會讓我參加。3． 團結同學。根據和同學的關系程度來評分，關系用優、良、一般、差來區分。我就感覺很奇怪，這個關系好壞的標準是什么？請學校給個明確的標準。4． 學習態度。首先，學習態度好的同學成績不一定好，學習態度差的同學不一定成績就差。其次，我學習態度好不好，有沒有目的，是否刻苦，給我打分的同學和老師 難道就一清二楚？有的學生不好好讀書，是什么原因？學校有想過么？既然能教育出不愛讀書的學生，這就是中國教育的失敗！很多人大學讀的不是他們喜歡的專 業，當然有可能就讀不好了。很多人其實想好好讀書的，可是因為環境的緣故，比如周圍的同學都不愛讀書，或者學校比較差，不能給予學生學習上必要的幫助，都 有可能促成學生的厭學的情緒。光評個分數有什么用？學校有考慮過如何避免這樣的事情發生么？中國的教育是徹底的失敗！很多人不能讀自己的喜歡的專業，很多 人沒有什么理想，為什么，因為中國的教育都是一樣的，填塞式的，從來不給學生接觸新事物，培養興趣的機會。每天就是語文數學英語化學之類的以及拼命的做 題。只有到了大學，才有機會接觸自己想做的東西，可是已經晚了。更奇怪的是，有的學校規定專業成績好的同學才可以轉專業，專業學的好的同學已經很出類拔萃 了，既然很好了，他們不一定會想轉專業。（完）

二、什么是大學生綜合測評

綜合測評的意義是什么呢 現行大學生綜合測評體系中存在的弊端和問題

綜合測評是指對大學生的德、智、體等方面制定一系列的量化指標與實施細則，平時考核積累，每學期評定一次，是大學生獎學金、三好生評比和畢業生就業的重要依據和參照，是一項與每一個大學生都密切相關的工作。但是，由于存在人為的完全量化等方面的缺陷，綜合測評已走入一種“學生排斥，老師頭疼”的尷尬境地。1． 測評體系系統不夠完善，指標設定不合理

多數高校的“綜合測評辦法”在指標體系上都把德育、智育、體育作為三個基本指標，并對應成相應的分數。如果用當前倡導的素質教育思想與觀念來分析這種框架體系，就會發現這種框架體系的局限性： 首先，德育標準概念化。高校學生綜合測評體系可以是定性的，也可以是定量的，但作為評價機制，它排斥概念化的口號。各高校在制訂學生道德教育的客觀標準上缺乏與時俱進的精神和開拓創新的意識，大多停留在“堅持四項基本原則”等原則口號上，大概念清楚，具體標準模糊，因而造成了在這一項的評分上人人都得滿分的結果，否定了主體道德水平的個性差異。

其次，智育標準考分化。目前我國許多高校實施的綜合測評，評測重點僅僅局限在“智”的方面，以考分作為衡量學生“智育”水平的評判標準，抹殺了學生的創新意識，使得學生與社會脫節，缺少社會實踐能力。測評比例中比重較大的智育引導學生過于追求各門功課的均衡發展，不少學生為取得各門功課的高分忽視了全面綜合素質和能力的培養，這與大學人才培養的目標存在偏差，這是對全面發展的誤解。這種評價盡管肯定了學生知識積累上的差異，但智育指的應該是學生的學習能力而不僅僅只是學習成績。

再次，體育標準模式化。目前很多高校采取體制測試作為大學生綜合測評的體育得分，無法體現一個大學生身心發展是否健康。未來社會對大學生的身心素質有極高的要求，沒有良好的身體素質，不能適應未來激烈競爭和緊張的生活，可以這樣說，健康的身體是將來為社會主義現代化建設貢獻才能的前提與基礎。以開放性、合作性、競爭性為特點的21世紀，對人才提出的重要素質中，還包涵一個重要的方面，就是健康的心理素質，這是使人的智力因素和非智力因素獲得完美結合的前提。而僅僅以體制測試成績作為體育得分是以偏蓋全的一種做法。第四，獎罰標準制度化。獎罰分是在上述成績的基礎上直接加分，在綜合測評成績中占有很重要的地位。學生為了這些加分，可能會積極地去爭取擔任學生干部，而且希望“學生干部級別”越高越好，因為“級別”越高加分就越高；為了加分，有些力所不能及的事情也勉強自己去做，如身體不好，但因無償獻血的加分比較高，就“積極”參加獻血。這樣培養出來的不是一個真正全面發展的大學生，而是一個“功利”、“虛偽”的大學生。這種加分制度并不能完全真實地反映學生地素質，對于學生素質地提高并不具有全部地真正意義。2． 測評體系系統與社會對大學畢業生的素質要求偏差較大 如今，用人單位在選拔大學畢業生時，除看學習成績外，更是有選擇地對政治素質、創新意識、進取心、合作精神和集體榮譽感、外語、計算機水平，創新能力、邏輯思維能力、動手能力、交際能力等多方面地素質提出了要求。現行的綜合測評體系無法為大學畢業生就業及用人單位考察畢業生提供比較具體的依據，容易造成社會需要與大學生自我定位的錯位。這種評定很難在評價中突顯學生的創新能力和創新精神，不能科學地反映每個學生的個性發展以及每個學生達到培養目標的程度，不利于學生全面素質發展，也不利于學生的就業。在做

人方面，以前用人單位希望分來的大學生是黨員和學生干部，強調得更多的是學生“政治素質”；而現在用人單位雖然提出了“黨員優先”，強調得更多的則是“團結協作”、“自我約束”的能力。在做事方面，用人單位一般追求的是“忠于職守”、“老實厚道”，而現在用人單位更加看重的是“獨立創新”、“靈活應變”。用人單位對畢業生的素質要求越來越高，具備復合型、創造型、協作型素質的人才已成為“搶手貨”。現在，很多用人單位采用“招考”的方式而不再依賴學校的評價和鑒定為主要依據錄用人才，這就是重要的原因[3]。3． 測評體系系統操作有漏洞，不利于素質教育 在大部分高校，綜合測評成績＝德育分＋智育分＋體育分＋獎懲分。德育分是由輔導員、班主任和學生干部評議出來的。有些學生為了得到較高的德育分，在同學中拉幫結派，做表面文章，力圖給老師留下好印象，這也給一些參與測評的輔導員、班主任和學生干部以很大的發言權，也就催生了一些學生以各種方式孝敬老師的不良行為。如果說學習成績是考出來的還值得大家信服，德育都是根據感覺打出來的，平時表現又缺少誠信的記載，這容易使學生在勾心斗角的功力追求中迷失了自己的人生價值觀。如《中國青年報》2005年11月10日就報道了一篇《部分大學生爭奪獎學金不擇手段》的文章，這一現象并不罕見，也已引起了高校的普遍關注和重視。

二． 重構大學生綜合測評體系指標的客觀根據

大學生綜合測評體系的目的是根據黨的教育方針和學校的辦學目標，通過理性的思考，制定出既合目的性，又合規律性的具體的客觀評價標準，既要兼顧學生的道德修養，又考慮學生的意志品質；既考慮學生的人文知識的積累，又考慮學生人文精神的培養；既考慮學生對新事物的感知能力，更考慮學生的發展潛能等。要從心理學、生理學、能力學人文精神的諸多因素來考察，重點要注重學生的構建和創新精神的培養。其原則要以解放思想、實事求是的態度，不拘泥于對德智體總體原則的僵化理解。更不能把“德育”與概念劃等號，把“智育”與考分劃等號，將“體育”僅與達標聯系。為改變這種片面的、落后的考核評價方法，我們必須建立一套科學合理，操作性強的素質綜合測評，使素質教育內容具體化、目標量化。根據各高校的實踐經驗，筆者認為大學生素質綜合測評指標主要內容為： 1． 評分方法 n=a×20%+b×60%+c×10%+d×10%，n為綜合測評成績，a、b、c、d分別為思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質、發展性素質。該體系包括4個一級指標，不同的指標所占的權重系數分別為0.2、0.6、0.1、0.1。每一個一級指標又包含二級指標，每一個二級指標又包含若干個評價要素，指標和評價要素的權重系數一般根據各項指標的重要程度設置。2．測評內容及各項分值的計算

（1）思想道德素質（20％）由思想政治理論課成績、操行測評成績和班主任給予的考評成績三部分組成。總分20分，其中理論課成績6分，操行測評10分，班主任考評成績4分。思想政治理論課成績為各課程的平均學分成績的6％，思想政治理論課課程有如馬克思主義哲學原理、馬克思政治經濟學原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論等等。

操行測評內容共分十項，即政治表現、專業思想、學習態度、遵紀守法、集體觀念、勤儉節約、勞動觀念、文明修養、嚴于律已、團結友愛，每項各一分，由本班級學生共同打分取平均值。

（2）科學文化素質（60％）由基礎知識能力素質、專業技能素質和文化修養素質三部分組成。總分為60分，其中基礎知識能力素質為30分，專業技能素質為20分，文化修養素質為10分。

基礎知識能力素質成績為各專業基礎課程平均學分成績的30％。平均學分成績為學分成績

（每門課的實際得分乘以該門課的學分數）之和除以總學分數。

專業技能素質成績為各專業選修課程平均學分成績的20％。

文化修養素質內容共三項，即對文化知識的認識和掌握程度（4分）、對美與丑的鑒別能力（3分）、注意表現美（3分），其操作可由同學互評和教師評議兩部分組成。

（3）身心健康素質（10％）由身體素質和心理素質兩部分組成。總分為10分,其中身體素質成績為5分，心理素質成績為5分。

身體素質成績由體育課成績、體質測試成績、課外群體活動三部分，每部分的成績依次為2分、2分、1分。

心理素質內容包括良好的自我意識、積極進取的精神、情緒協調和控制能力、積極樂觀的人生態度，群眾關系良好，每項各為一分，由本班級學生共同打分取平均值。

（4）發展性素質[4]（10％）由創造能力、組織管理能力、文藝體育競技特長，其他能力等四部分組成。每部分成績依次為3分、2分、2分、3分。

創造能力包括科技競賽及科技成果，參加校級以上科研成果競賽，以獲獎證書或文件為依據，學術論文以所載正式刊物為依據，出版的作品、獲得的專利需經專家教授推薦并經校科技部或人文社科部審定。組織管理能力包括對各級學生干部進行統一管理，分級考核，各級學生干部分別由供職單位進行考核、評定等級，由學院統一加權處理。文藝體育競技特長主要是指按校級以上文化藝術、體育競技活動和其他相關活動等獲得獎勵或表彰情況進行加分，但一次活動獲得多獎勵時，不累計加分。

其他能力包括英語、計算機、社會實踐等方面的能力，操作技能，學校制定標準，對學生的特殊優秀表現給予嘉獎的特殊表彰，以獲得的選修、輔修和第二專業、第二學位為依據進行的加分等。

三． 完善大學生綜合測評體系的思考

高校作為培養社會主義現代化建設人才的搖籃，深化教育改革，全面推進素質教育，是一項長期的重要任務。大學生綜合測評體系，應該是對大學生綜合素質進行科學評價依據，是學生學業評價的補充和完善。要建立科學的大學生綜合測評體系，我們應努力做到如下幾點：

1． 定量評價與定性相結合的原則。綜合素質評價的目標是多元的，評價手段和評價主體是多樣的，既要關心過程，也要關心結果。因此，不可能采用整體劃一的評價指標來對待千變萬化的評價對象，也不可能完全依靠定量評價手段。對此，可以借鑒《高等工業學校本科教學工作評價方案》的做法，在測評的表述上采取“多因素狀態方程”加“測評建議”的方式，如測評結論:xn=x1n1+x2n2+x3n3+x4n4(x,n分別為相應指標你的權重和系數)。測評建議：對學生優點的肯定、不足的評價、改進的建議。2． 建立和完善大學生素質發展的有力保障機制。作為大學生素質評價的有力保障，最為重要的是學校應成立“人才培養委員會”和“大學生素質評價中心”，加強人才培養與素質評價的理論研究和工作協調，解決人才培養與素質評價“兩張皮”的問題。在人才培養上，要以市場為導向，探索產學研結合的培養模式，培養社會歡迎的人才，注重核心知識、核心能力、核心素質的培養。“大學生素質評價中心”應以學工處和團委等部門為主牽頭，具體負責對大學生平時的素質評價和評先評優工作。“大學生素質評價中心”要定期召開會議，及時修訂大學生綜合測評標準，從而形成人才培養和素質評價協調有力的保障機制。3． 測評工作要增加透明度，做到“三個公開”。一測評人員要公開，由各班民主推薦產生。二測評過程要公開，要不斷接受其他同學的監督，及時糾正測評中存在的問題。三測評結果要公開，要將測評結果在一定范圍內公開，尤其要對每位學生加減分要說明具體原因。4． 加大方案宣傳力度。從測評工作來看，許多問題是由測評組和學生對方案理解上的偏差篇四：大量大學生(德智體)自我鑒定范例

大學生自我鑒定經典范例6篇 大學生自我鑒定之1 大學畢業自我鑒定范文2007-04-26 22:18大學三年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入大學的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

大學三年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人.德，即思想道德。大學三年系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則；遵紀守法，維護社會穩定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，尊敬師長，團結同學，關系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向；樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，當個人與集體、國家利益發生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位；認真參加學校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統學習并取得結業證書，積極主動地向黨組織靠攏。

智，即科學文化知識。端正個人學習目的、學習態度，大學三年，我系統全面地學習了本專業的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力。力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力；積極參加學生科協及科學研究活動中的各項活動。

體，包括身體和心理兩個方面。大學三年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。大學三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。作為一名it人士，所受的社會壓

力將比其他行業更加沉重，要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求 大學生自我鑒定2 大學三年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入大學的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。大學三年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人.德，即思想道德。大學三年系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則；遵紀守法，維護社會穩定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，尊敬師長，團結同學，關系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向；樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，當個人與集體、國家利益發生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位；認真參加學校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統學習并取得結業證書，積極主動地向黨組織靠攏。智，即科學文化知識。端正個人學習目的、學習態度，大學三年，我系統全面地學習了本專業的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力。力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力；積極參加學生科協及科學研究活動中的各項活動。體，包括身體和心理兩個方面。大學三年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。大學三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。作為一名it人士，所受的社會壓力將比其他行業更加沉重，要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求。

大學生自我鑒定3 大學生活，是人生中一個重要階段，在這個階段，我經歷了身心成熟和知識的積累，生活過得充實而有意義。我抱著“全力以赴，做到最好”的宗旨，在思想品質，知識水平、工作能力方面都有了很大的提高。思想方面:思想端正，愛國，有上進心、為人樸實、性格開朗、樂觀；擁護中國共產黨的領導；認真學習毛澤東思想、鄧小平理論，并以這為行動指南；參加了反對法輪功邪教組織的簽名活動，參加了黨課學習班等。在日常生活中，從一點一滴做起，培養為同學、為大家服務的信念，樹立下正確的人生觀和價值觀。

學習方面:修身先須示智。我以“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這一格言為座右銘，刻苦認真，打下了扎實的知識基礎，努力培養自己分析問題解和決問題的能力以及動手實踐能力。在常規課程學習之余，還通過選取修與課外閱讀學習來完善，擴展自己的知識架構。現在已掌握了一定的計算機專業、英語等多方面的知識。

文體方面：本人積極參加學校各項文體活動。例如學校“校運會”、“籃球賽”、“足球賽”及“校規校紀知識競賽”等。

生活方面：本人樂于助人，關心他人，與同學相處十分融洽。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，珍貴的三年過去了，但我會珍惜過去，把握現在，以飽滿的精神銳意進取，為實現自己的理想而不懈努力！

大學生自我鑒定范文4 珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完 全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我已經大四，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不

通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。

自我鑒定之5 四年的大學時光過的很快，隨著這學期的最后一堂課程 考試的結束，我們的大學生活算是接近尾聲了，因為在剩下的不多的時間里我們已經是半個踏入社會的求職者了。在求職的路上，我也時常感到很迷茫，雖然總是在不停的奔波于各大 招聘會之間，也參加了不少公司的 面試，但總覺得這不是“忙”而是“盲”。冷靜的想下來，也許我該好好的給自己作個總結，及時給自己定位，邁好職業生涯中的第一步。

回顧已經過去的的三年多，在學校、老師和同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實。除了努力學習基礎課程和掌握本專業的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐、文體活動，在這三年多里我明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來大學的時候有了很大的提高。

在學習上，我一貫保持著高中時代的良好學習作風，并不斷的改進自己的學習方法。雖然大學里的學習方式和高中完全不同，但通過我的堅持不懈的努力，在這三年中我每年都獲得了學校的獎學金。在學習方面，除了認真學習理論知識外，我還很重視理論與實踐的結合。從大二開始我就積極地參與各種社會實踐，多次隨老師、師兄、師姐到順德樂從中學、英德金海灣、深圳園林科學研究所、肇慶鼎湖山等地作調查。大三參與科技創新項目調查，作為該項目的主持人，我積極地找老師和同學交流和溝通，改善研究方法、提高調查效率，最終提交了較高質量論文一篇，目前正在送審中;大三暑假隨師兄到湛江參加全國森林資源清查工作。通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學的專業知識，還提高了我的實際動手能。平時我還非常注重 英語能力的培養，涉獵了大量 英語方面的課外書，并通過了國家 英語六級 考試。同時我還利用課余時間自學了現代辦公所需要的各種軟件工具，以進一步完善與本專業相關的知識體系。在工作方面，我積極參加各種社會實踐，前三年先后在院學生會、生命緣志愿者協會、院青年志愿者服務隊工作，贏得同事的好評。到大四的時候，我積極地搜集各種招聘信息，努力地為自己創造就業機會，并先后獲得了在廣州市西美化工有限公司和廣東發展銀行股份有限公司的實習機會，在實習期間我努力學習這些專業外的知識，彌補了專業上的不足，拓寬了我的就業范圍。同時我還積極參加各種 面試以求取得更多的經驗。在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風。雖然家里經濟條件很拮據，但是學校的補助和獎勵以及老師的幫助和同學們的關心讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思。同時我還積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，以提高自己的身體素質，并在每年的水運會中都獲得獎項。

排憂解難。在空閑時間，我經常到圖書館借書、查閱資料，通過幾年的學習積累，我的思想漸漸成熟，考慮問題比以前要更加全面。同時我還很關心時事方面的知識，了解最新時事動態、關注專家的時事見解，這是我的思想覺悟也得到了很大的提高。大三曾被授予優秀團員稱號，之后被批準加入中國共產黨，成為預備黨員。現已經參加了轉正通表大會。雖然我現在已經加入了中國共產黨，但是我清楚地認識到我離一名優秀的共產黨員還有一定的距離，我不能放松對自己的要求，而是應該繼續努力掌握各方面的知識信息，提高為人服務的本領，在服務人民的過程中，起到到頭模范作用，提升自我修養，提高思想覺悟，向一名優秀的共產黨員靠齊。

當然，我也有自己的不足之處，那就是做事有時候會優柔寡斷，不能果斷、大膽的放開手去做事。在今后的日子里，我會從自身找原因，改進缺點不足，繼續努力，不斷進取，以飽滿的熱情去迎接我人生的新旅程。

對于一名大四畢業生來說，離開校園踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結，我對自己有了一個更加系統地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。

大學生自我鑒定之6 大學畢業自我鑒定范文2007-04-26 22:18大學三年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入大學的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

大學三年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人.德，即思想道德。大學三年系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則；遵紀守法，維護社會穩定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，尊敬師長，團結同學，關系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向；樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，當個人與集體、國家利益發生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位；認真參加學校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統學習并取得結業證書，積極主動地向黨組織靠攏。

智，即科學文化知識。端正個人學習目的、學習態度，大學三年，我系統全面地學習了本專業的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力。力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力；積極參加學生科協及科學研究活動中的各項活動。

體，包括身體和心理兩個方面。大學三年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。

大學三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。作為一名it人士，所受的社會壓力將比其他行業更加沉重，要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求篇五：大學畢業德智體總結

大學畢業德智體總結 通過四年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結，并以此為我今后行動的指南。思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。

學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落下。

學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，體育文化藝術節的文藝匯演、體育比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。