第一篇：語文s版六年級上冊《山海關》

《山海關》教學設計 教學目標

1.認識并學會本課9個生字，掌握“巍然聳立、蜿蜒、無垠、碧波萬頃、盔甲、捍衛”等詞語。

2、指導學生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關），再分述（山海關的威武風采和山海關的動人歷史），后總結（歌頌山海關）”的整體行文思路。教學課時：兩課時 教學設計： 第一課時

一、談話導入，激發興趣 同學們，你們去過長城嗎？去過萬里長城的山海關嗎？“天下第一關”是萬里長城東部起點的第一座關隘，建于公元1381年，這里依山傍海，雄關鎖隘，易守難攻。天下第一關是山海關古城的東城門，又名“鎮東樓”，箭樓格式，城高臺寬，與靖邊樓、臨閭樓、牧營樓、威遠堂在長城之上一字擺開，形成五虎鎮東之勢，充分展示了山海關這座古代軍事要塞“一夫當關，萬夫莫開”的雄偉氣勢。

今天，我們就跟隨著名作家俊青，去認識這被譽為“天下第一關”的山海關吧！

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。

2.默讀課文，標出自然段，并想想每個自然段寫了什么內容？整篇課文中，哪些部分主要寫“我”看到的景象？哪些部分寫“我”由此展開的聯想？ 3.學生一邊讀書，一邊思考。

三、檢查生字，理清條理

1.指明讀生字，檢查學生生字詞的認讀情況。2.教師強調字音、字形。3.聯系上下文理解詞語意思。

巍然：本課形容山海關高大雄偉的樣子。蜿蜒：本課指長城彎彎曲曲的延伸。思慕：思念（自己敬仰的人）。捍衛：保衛。

擾攘：騷亂，紛亂。

廣袤無垠：土地的面積沒有邊際。4.給課文分段。

第一部分（第1-2自然段）總起：贊嘆山海關。

第二部分（第3-9自然段）分述：山海關的威武風采以及山海關的動人歷史。第三部分（第10自然段）總結：歌頌山海關。

5.整篇課文中，第3、4、5三個自然段主要寫“我”看到的景象；第6、7、8、9四個自然段寫“我”由此展開的聯想。6.有感情地朗讀課文。

四、課堂小結

這節課，我們學習了著名作家俊青寫的課文《山海關》。我們了解了課文按照先總起（贊嘆山海關），再分述（山海關的威武風采和山海關的動人歷史），后總結（歌頌山海關）的行文思路貫穿全篇。下節課，我們繼續學習課文。

五、作業

1.有感情的朗讀課文。2.抄寫課文中的生字詞。板書： 山海關

總起

贊嘆山海關

分述

山海關的威武風采

（看到的）山海關 的動人歷史

（聯想的）總結

歌頌山海關山海關（第二課時）教學目標：

1、指導學生朗讀課文，體會文章所表達出的熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的熾熱情感。

2、指導學生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關），再分述（山海關的威武風貌——山海關的動人歷史），后總結（歌頌山海關）的全篇行文思路以及先概括后具體及空間位置轉換記敘山海關風貌的局部行文思路。

3、訓練學生用詞語概括山海關的特點，培養學生概括歸納的能力和準確用詞的能力。引導學生結合課文內容，領會重點語句的含義及表達的情感。教學重點：

1、理解課文內容。

2、引導學生結合課文內容，領會“山海關，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠地刻在人們的心中。”這個重點句的含義及表達的情感。教學難點：

訓練學生用詞語概括山海關的特點，培養學生概括、歸納、總結的能力和準確用詞的能力。教具準備：多媒體 教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，我們已經大致了解了這篇課文的結構和順序，認識了山海關的全貌。

2、今天，我們就跟隨著名作家峻青的腳步，去詳細地認識、了解山海關吧！

二、學習第一部分

1、我們先看看攝影家鏡頭下的山海關是什么樣的

（出示圖片，講解：山海關是萬里長城東部起點的第一座關隘，地形險要，易守難攻。）

2、看著眼前的山海關，大作家峻青發出了怎樣的贊嘆？ ⑴哦，好一座威武的雄關！

————山海關，這號稱“天下第一關”的山海關！⑵朗讀，體會贊嘆之情。（贊嘆語氣、語速稍慢）

（3）找出一個詞來概括：這是一座怎樣的關？——威武。

三、學習第二部分

1、談話過渡：作者為什么會對山海發出如此的贊嘆？請認真默讀3、4、5自然段，從文中找到滿意的答案。

2、默讀、思考：

⑴你認為這幾個自然段中哪句話寫出了山海關的特點——“威武”？用你的筆畫出來，并用自己的方式讀一讀

⑵課件出示第4自然段（圖文結合理解）⑶課件出示第6自然段（圖文結合理解）⑷指導朗讀

⑸這三個自然段是對山海關風貌進行了寫，你認為哪個段落是概括性描寫，哪幾個自然段又描寫得比較詳細而具體呢？

⑹總結本段寫法：先概括后具體、空間位置轉換

四、學習第三部分

（一）站在這氣勢雄偉、地形險要的山海關上，不由得令人浮想翩翩，那么作者想到了什么呢？

（二）朗讀6、7自然段，思考：

1、作者站在這雄關上，心情有怎樣的變化？（我真想……我又想……我還想……）

2、圖文結合感受作者作者暢游山海關、暢游大會地的愿望，指導朗讀

3、作者還產生了怎樣的聯想？（雄關歷史）⑴課件出示第7自然段，朗讀、感悟

⑵作者為什么會有“一股慷慨悲歌的火辣辣的情感在，涌遍了我的全身”的感覺？（因為我想起了古老而偉大的中華民族抵御外敵入侵、捍衛祖國疆土的壯烈情景）過渡：山海關不僅雄偉險要，還在歷史上起著重要的作用。學習課文8、9自然段。⑶課件出示第8自然段，朗讀、感悟：

英雄的祖先們抵御外敵入侵、捍衛祖國疆土的壯烈情景（段中重點詞：抵御、捍衛。兩個反問句朗讀、理解）

⑶出示句子：啊，雄關，它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢。）誰來談談自己讀了這句話后的體會？

生：我覺得作者在這里不只是來贊美山海關的，它還贊美了像山海關一樣的英雄好漢。生：我感受到山海關他就像是一位戰士，他也會流淚也會留血。師：嗯，這位同學說得很好。現在，讓我們再一次走進這些英雄，緬懷他們的英雄事跡。（出示圖片）

他，是在甲午海戰中，誓與軍艦共存亡的鄧世昌。他，是在虎門銷煙中，痛擊西方侵略者的林則徐。他，是在抗元戰爭中，用生命書寫不朽詩篇的文天祥。他，是在荷蘭殖民者手中，收復寶島臺灣的鄭成功。

師：在歷史的長河中，涌現出無數為了中華民族的尊嚴而拋頭顱灑熱血的英雄兒女，他們就如山海關城墻上的一塊塊磚石，筑成了中華民族的堅固城墻。

⑷想到這里，作者情不自禁地發出贊美：

啊，雄關，它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢！

①感情朗讀（贊美語氣、語調高昂、語速稍慢）②體會情感（贊美山海關、贊美中華民族）

五、教師小結過渡：

同學們：作者站在山海關上，看到了山海關氣勢雄偉、地形險要的風貌，并了解到了它那悠久而偉大的歷史，又會怎樣熱情地歌頌它呢？

六、學習第四部分

1、感情朗讀第10自然段，思考：

⑴你體會到了什么？（作者對山海關的贊美、對中華民族的贊美）

⑵重點理解“山海關……心中。”

①“偉大的體魄”指什么？（山海關氣勢雄偉、地形險要的特點）“忠貞的靈魂”指什么？（山海關的精神）

②這句話表達了作者怎樣的情感？（熱愛山海關、熱愛中華民族）

③這句話在文中起到什么作用？跟開頭段又有什么關系？（總結全文、點明中心。首尾呼應。）

七、歸納中心 課文描述了（），表達了什么（）。

八、領悟寫法：

1、總分總

2、先概括后具體

3、按空間位置變化記敘

4、想象豐富

九、布置作業

1、課外閱讀描寫長城、山海關的詩歌、散文等。

2、把文中的優美詞語抄進積累本。

第二篇：六年級語文上冊《山海關》字詞教學設計

六年級語文上冊《山海關》字詞教學設計

字詞教學是小學語文課堂教學中的一個重要環節，在不同的年級中又占有不同的地位。低年級的字詞教學在教學中占有很大的比重，字的音、形、義老師都要逐一指導學習。高年級的字詞教學則以學生自學為主，老師在課堂進行檢查，給予輔導。教材說明 ：

這是一篇精讀課文，選自峻青的《雄關賦》。本課是一篇描寫我國著名的古跡山海關的散文，著重描寫了山海關的風貌特點和歷史特點，抒發了作者對山海關的贊美和歌頌之情。

教學目標 ：

認識并學會9個生字，掌握“巍然聳立、蜿蜒、無垠、碧波萬頃、盔甲、捍衛” 等詞語，積累詞語。

教學 重點：

認識并能正確書寫生字新詞，利用工具書，結合上下文理解“

引人矚目、渾然一體、名不虛傳、連綿不斷、廣袤無垠、可歌可泣 ” 等詞語的意思。

教學設計：

一、談話導入，激發興趣。

二、初讀課文，指導自學。、學生自由讀課文，劃出不認識的字，不理解的詞。要求：自己讀課文，讀準字音讀通句子，生字要讀準確，句子讀正確，讀錯的字寫在糾錯本上。、學生小組交流不理解的字詞 容易讀錯的字詞：

錚錚響、大匾額、雉墻的垛口、脖頸兒、屏藩要塞、烽臺煙墩、廣袤無垠、逶迤翻騰、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰頻仍、抵御、捍衛

同時注意一些多音字的讀音：

重zhòng關 要塞sài 脖頸gěng 幽燕yān 殷yān紅 累累lěi lěi白骨、聯系上下文理解詞語的意思：

引人矚目、渾然一體、名不虛傳、連綿不斷、廣袤無垠、可歌可泣、烽火煙墩、屏藩要塞、慷慨悲歌、等詞語的意思。

三、檢查學生自學生字新詞的情況。

1.指名讀生字，檢查學生生字新詞的掌握情況。

2.教師強調字音、字形。

（1）字音：“蜿”“蜒”“垠”“捍”是前鼻音；“頃”念第三聲。（2）字形：“蜒”的右邊是“延”，不能寫成“廷”。3.聯系上下文理解詞語意思。巍然：本課形容山海關高大雄偉的樣子。蜿蜒：本課指長城彎彎曲曲的延伸。思慕：思念（自己敬仰的人）。捍衛：保衛。擾攘：騷亂，紛亂。

廣袤無垠：土地的面積沒有邊際。

4、本課生僻字與多音字較多，要求學生讀準確，多讀幾遍，加強記憶。

四、課堂小結。

五、作業：

1.有感情的朗讀課文。

2.抄寫課文中的生字新詞。

第三篇：S版六年級上冊語文教學計劃

2011---2012學年上學期語文教學計劃

盤江鎮施家屯小學陳欣

一、教學指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，注重培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方法，根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計作業、編排豐富多采的語文實際活動，使學生全面提高語文素養。

二、教材內容：本冊教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。教材一般由三部分組成：導讀，課文和“語文白花園”。

三、班級情況：學生基礎一般，需加強訓練，提高閱讀水平和理解能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。

四、教學要求：

1、在學習過程中，感受中華民族優秀文化的無窮魅力，激發民族自豪感，培養熾熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學生的思想，培養良好的習慣。

2、，認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優美。

4、能用普通話有感情的朗讀課文。

5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯系上下文體會含義深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。

7、積累詞語、句段；背誦指定的課文（段落）。

8、學會瀏覽，培養讀書看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文；學寫調查報告和研究報告；能主動修改自己的習作或與人交換修改。

10、樂于參與討論，敢于發表見解；能策劃簡單的這會活動，學寫活動計劃和活動總結。

11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。

五、教學重點：

1、加強識字、寫字教學，培養學生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。

2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。

3、加強詞句訓練，積累語言。

4、初步領會內容豐富，時代感強的文章。

5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。

六、教學難點：

1、培養課前預習課文的好習慣。

2、抓住知識重點，設計多樣習題供學生訓練。

3、逐步提高語言表達能力，為學生的終身發展打下基礎。

4、培養自主學習能力。

5、聯系閱讀和生活實際，激發學生常練筆。

七、教學措施：

1、激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。

2、根據語文課程和兒童身心發展的需要，精心設計作業、編排語文實踐活動。3提出課前預習要求，布置課前預習。

4、善于運用現代教學模式，面向全體學生。

5、正確處理好課內外關系，開拓學生的視野。

6、認真做好作業的批改、講評，組織好單元考查。

第四篇：語文S版六年級上冊教學計劃

2015-2016學六年級語文上冊教學計劃

光山四小 張琴

一、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：童話寓言之旅、愛我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學與發現、名著之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。

二、教學目標

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

2、認識138個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準字音，認清

字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。

3、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

三、教學重點、難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

四、學情分析

本班共有學生60人，其中女生24人,男生36人。學生學習狀況：班級整體學習成績一般。優生人數不多，能積極主動的學習，但不夠靈活；差生有 人，基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學生大部分態度還比較端正。

五、教學措施

1．轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3．優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4．加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5．做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

第五篇：語文S版六年級上冊作文[推薦]

第一單元作文：

假如我有一只尼爾斯的鵝

學了《尼爾斯騎鵝歷險記》這篇文章，我十分羨慕尼爾斯，我也想擁有馬丁。可是我沒想到，馬丁真的來到了我家，我變的像拇指一般大小，我騎上了馬丁，和它一起去幫助那些苦難的人們。

我們先飛到了丹麥，四處尋找賣火柴的小女孩兒。終于，我們在一座房子的角落找到了被凍得哆哆嗦嗦的小女孩兒。我立刻從馬丁背上跳下來，我又變得像正常人一般大小，穿上馬丁給我變出來的棉衣，拿著馬丁變出來的吃的，穿的，走向了小女孩兒。小女孩兒以為我是來買火柴的，趕緊迎了上來。為了讓小女孩兒回家不挨打，我買了好幾大把火柴，小女孩對我一口一個“謝謝”。我把棉衣，手套，圍巾，帽子全給小女孩穿上了，又拿出了美味的烤鵝，小女孩吃的津津有味。最后我和小女孩又在一起玩了很長時間才依依不舍地告別。

我又變回了拇指小人兒，和馬丁又飛向了稻草人管理的稻田，我和馬丁打算幫助稻草人的主人拔掉今年的稻子，再種上新的稻子，到了稻田，我先對稻草人說明我的意圖，然后我和馬丁一起拔掉稻子，翻了翻土地，最后種下了馬丁給我的種子，并把稻草人的“衣服”都更換了一遍。稻草人對我們十分的感激，他對我們承諾，明年一定要好好看管稻田，讓主人露出笑容！

馬丁把我送回家后就再也沒來找過我，但是不管有沒有馬丁，我都會繼續幫助那些苦難的人們！

第二單元作文：

家 鄉 的 小 河

家鄉的小河是一幅美麗的畫，時時印在我的腦海中；也是一首美好的詩，時時輕呤在我的心間；又是一支動聽的歌，時時回蕩在我的耳邊。

春天來到小河邊，河邊的柳樹綠了；春天來到了田野里，稻田發芽了；春天來到草地上，小草悄悄的探出了腦袋；春天來到了??。春天更喜歡家鄉的小河，時時待在小河的身邊，呼喚它蘇醒。經過春風的吹拂，經過春雨的敲打，小河終于蘇醒了，為春天唱著動聽的歌，跳著歡快的舞。

夏天，微風向小河打著招呼。小河的身上癢了，微風幫它撓癢；小河累了，微風幫它蓋好被子；小河苦惱了，微風唱著歌，惹小河高興。

秋天，小河常常和果園里的小蘋果、小柿子們打招呼，為它們跳著歡快的舞，唱著動聽的歌，果子們越聽越想聽，因為哪歌聲是那么動聽，越看越想看，因為那舞是那么的優美。

冬天，小河累了，不唱歌，也不跳舞了，緩緩地流著。小雪花為它蓋上了厚被，小河結了一層厚厚的冰，甜甜地睡著了。小朋友們在上面嬉戲，瞧他們是多么的高興。

啊！我愛你，家鄉的小河，你是多么的美麗啊！

忘不了您，敬愛的肖老師

時間像流水似的，一眨眼，五年多就過去了，小學生活還有一個多學期就過去了。回顧往事。尤其是想起了您──肖老師。心里更是充滿了無限的依戀之情。

記得五年前開學的那一天，是您帶著微笑把我們迎進了校門。您當時對我們說了什么，我記不清了，但是您那溫柔的目光和親切的笑容，卻深深地印在我的腦海里。

一連串的日子過去了。在您的辛勤哺育下，我逐漸學會了讀“a、o、e??”學會了算“1+2，”學會了寫“愛祖國，愛人民。”在課堂上，您是老師；在課外；您是大孩子。您教我們唱歌，教我們做游戲，您的笑聲就像銀鈴一般清脆。

記得有一次，那天早上，我急匆匆的到校，沒有吃早餐。老師在講臺上講課，我卻餓得精疲力盡，無精打采，好像生病了似的，老師講著講著，像是發現了我，皺起了眉頭，想要說什么，但是，又立刻咽了下去。我也皺起了眉頭，老師好像看透了我的心思，低下頭想了想，又開始講起了課來。下課了！老師進了辦公室，又出來了，收了拿著一杯豆漿，向我走來，說：“你是不是早上沒吃飯？”我不好意思的點了點頭，老師把豆漿給了我，說：“早上不吃早飯可不行啊！以后一定要吃，明白嗎？”我又點了點頭。其實我很明白，這是老師今天早上的早飯。

老師！敬愛的肖老師！我忘不了您！

我家的小狗

蘿卜青菜，各有所愛。有人喜歡活蹦亂跳的小兔子，有人喜歡乖巧伶俐的小花貓，而我卻喜歡我家那條搖頭擺尾的小黑狗。

我家的小狗有一雙水靈靈、亮晶晶、會說話的大眼睛。小狗除了腿上和肚皮上的毛是白色的以外，其它地方都是黑色的。每次我們吃飯的時候，它就趴在門口，等著主人喂它。記得有一次，小狗一天都沒吃飯了，晚上爺爺要走的時候，它竟像小孩子一樣抱著爺爺不放，直到爺爺說要給它吃飯，它才下來。

我家的小狗平時特別喜歡睡覺，喜歡在地上搖晃尾巴。你可別小看它整天趴在地上，它有一雙靈敏的耳朵。每次我放學回家離家還很遠的時候，它就會跑出來迎接我。它把腿放在我的腿上，舌頭舔著我的手，要不然就舔我的衣服，那種親熱的勁頭難以言狀，經常弄得我滿身都是狗毛。

昨天中午上學時，它也想跟著我去學校轉轉。我回頭說：“我去上學下午就回來了，你在家好好呆著，不準亂跑，知道嗎？”它那雙眼睛望著我，好像能聽懂我說的話似的。我走到大街拐彎時，我看見它還站在那里一動不動??

我喜歡我家的小狗！第三單元作文：

我的自傳

我來到人間已經渡過了12個春秋，我的出生給家里增添了許多歡樂。在溫暖的家庭里慢慢地成長，從一個不懂事的幼兒變成了一個有禮貌守紀律的少年。

聽媽媽說過，嬰兒時的我胖乎乎的，好聰明，剛到了九個月就會說話了，把媽媽叫得很開心；10個月就會學走路了，搖搖晃晃，東倒西歪但不讓我扶，有一次從床上掉下來至今臉上還留有傷巴；奶奶說我四歲開始就很有禮貌，路上遇見熟人都會叫人。

一眨眼的功夫，時間老人已把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來，我對幼兒園很不喜歡，媽媽送我去幼兒園很不甘愿，有一次下課后，想回家了就去爬鐵柵門，被老師和媽媽批評后才慢慢地安下心來。小時候我有堅強的意志，記得六歲那年，眼科醫生說我弱視，媽媽給我配了一付非常貴重的眼鏡，我帶上后感到已不好看又很麻煩，就不愿意帶，結果我天天下午跟爺爺打羽毛球，不到一年的功夫奇跡就發生了，我的視力恢復到正常了，一家人都很高興！

幼兒園畢業后，我進入了龍坪小學讀書，在這座優美的校園里，我對學習有比較大的變化，表現比較積極，一年級第一批就加入了少先隊，四年級參加了鼓號隊，曾經當過體育委員、語文課代表。在學習上能多看課外書籍，經常去劍英圖書館借書或去新華書店看書，同時注意積累好詞好句，堅持每個星期寫一扁日記，因此語文成績比較理想，對作文比有興趣，作文經常被老師表揚；數學成績還算可以，但是英語一直是我的弱項，總感到壓力好大。

進入六年級以后，已使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，開始練習毛筆字了，當了書法班長，喜歡在網上發表我的日記、作文；我也再不會抱怨作業的多少了，學會了化壓力為動力，學會擠海綿似地擠時間了，遇到困難，我總是想：我小時候能克服困難寫日記，現在這點小困難就不能克服了嗎？正是這種信念，始終支持著我，使我勇敢地站起來。

我比起小時的我確實是進步，可是人生的道路是曲折而漫長的，學海無涯，我還有許多東西不懂，我想：只要有遠大理想，帶著頑強拼搏的意志和勇氣走下去，就能夠邁進成功的殿堂，就能對國家有貢獻！

我的自傳

我是一個聰明伶俐，活潑好動的小男孩。我長的高高的，長著一對靈敏的耳朵，一雙小小的眼睛，一個小巧玲瓏的鼻子和一張能說會道的嘴巴。

上幼兒園的時候，我總是哭哭啼啼，膽小怕事，不敢當著別人做一些事。記得有有一次，我們小區舉辦文藝演出，要我們幼兒園的同學上臺表演。當我上臺之后，看到臺下擠著黑壓壓的人群的時候，心里緊張的要命，哭著嚷著要到下面去。之后，不知道是誰把我哭的樣子拍了下來，這張照片至今還保留著呢！

到了上一年級的時候，我有比較強的上進心。記得剛上一年級的時候，只有一小部分同學才能加入，我想著：戴上紅領巾是多么光榮的事啊！可是，我卻在第一批少先隊員的名單中落選了！這使我感到無比失落，心想：我為什么不能加入第一批少先隊員呢？后來，我經過反思，終于知道了其中的原因。之后，我加倍努力，各方面都追的很好，終于加入了第二批少先隊員。我在想祖國宣誓的時候，我感到無比光榮，心想：我的努力沒有白費啊！加入少先隊員后，我要加倍努力，做一個名副其實的少先隊員。

到了五年級的時候，我開始迷上了電腦，一上網就是四五個小時不下線！整天就“浸泡”在電腦游戲的世界里。正因為我的“浸泡”，使我付出了沉重的代價——期末考試語文才考了82.5分！這次考試的“慘敗”讓我不敢再“浸泡”在電腦游戲的世界里，讓我努力的學習。終于，功夫不負有心人，在第二個學期的語文期末考試中，我考到了95分的高分成績！

現在，我要加倍努力，在畢業誒考試中取得優異的成績！

我的自傳

某年某月某日，隨著一陣“哇哇”的哭聲，我被迫離開了媽媽的肚子，一個可愛的嬰兒來到了這個五彩繽紛的世界。于是我放聲大哭，可是，等我睜開眼睛時，一張張笑臉看著我，所以我又喜歡上了這個世界。

一眨眼的功夫，時間老人已把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來。媽媽和幼兒園的老師都說我好動。為此我覺得自己得了兒童多動癥，其實我確實挺愛動的。在幼兒園里，我基本不會規規矩矩的坐上三分鐘；就算坐在椅子上，也是東搖西擺。結果一次在課堂上“發揮”多動時，老師誤以為我在吃東西，我的臉燒了又燒，簡直就像一只掉進油鍋里的蝦。

上小學的我是十二歲的我，會承擔責任了；十二歲的我會像擠海棉一樣擠時間了；十二歲的我，會自己面對困難了；十二歲的我，成熟了許多；十二歲的我已經長大了，一些雞毛蒜皮的小事，我自己已經會應付了。面對十二歲的人生，我好像還有點混濁，但比起以前已經進步了許多。對于我來說，未來是一條坎坷的岔路，我一定要選擇正確地道路，要一直努力認真的向前走。只要努力學習，就會有考上北江中學、北江高中、重點大學，的機會了。

俗話說：“功夫不費有心人。” 也許真正的未來，并沒有我想的那么困難，邁開輕輕的一步，就是成功的殿堂！

我的自傳

我叫曾思羽，是個風風火火的潑辣女孩。恍恍惚惚來到這個世界已經12年了！我的愛好可是很廣泛的喲，有彈雙排鍵、跳舞、畫畫、唱歌??我現在的體質不好，但學習還是可以的！

快樂的嬰兒時代

聽媽媽說，嬰兒時的我胖乎乎的，手臂就像蓮藕一樣，肉肉的，很可愛。我的眼睛大大的，像個小洋娃娃。當把我推上街時，總是有人圍觀我喲！不要認為我現在的體質不好，但小時候我是很健康的從出生就沒生過病。我也很聰明，10個月就會學走路了，但還是搖搖晃晃的、東倒西歪的。

豐富多彩的幼兒時代

一眨眼的工夫，時間老人把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來，我上幼兒園了。一開始，我對幼兒園很不喜歡，下課后老想回家找媽媽，可是后來我慢慢喜歡上了幼兒園。但在3歲那年得了一場重病，天天高燒不退，就只能天天用抗生素壓著，所以我才會很容易就生病喲！

壓力山大的時代

小學我夢想的開始就是從這里起航的，小船帶著我的夢想遠行。進入六年級以后，已使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，開始練習雙排鍵了，喜歡在網上發表我的日記、作文；我也再不會抱怨作業的多少了，學會了化壓力為動力，學會擠海綿似地擠時間了，遇到困難，我總是想：我小時候能克服困難，現在這點小困難就不能克服了嗎？正是這種信念，始終支持著我，使我勇敢地站起來。

雖然比起小時候我的確進步了，可是人生的道路是曲折而漫長的，學海無涯，我還有許多東西不懂。我想：只要有遠大理想，靠著頑強拼搏的意志和勇氣走下去，就能夠邁進成功的殿堂，就能對國家有貢獻

第四單元作文：

調查中的小插曲

不久前老師給我們布置了一項作業，調查我們班同學正確使用祖國語言文字的情況，讓我們在同學的練習本、作業本和作文本上查找錯別字。并給我們取了個好聽的名字叫“啄木鳥”捉“蟲”隊。

老師把我們分好組，我任組長。并指定了我們組查找的范圍。我一看我們要查找的同學，馬上傻了眼，這幾個人都是我們班的尖子生，他們的作業可是很少出錯的。雖然如此，我們也不能打退堂鼓。我就不信，我們這些“啄木鳥”就捉不出一只“蟲”來。剛一下課，我們馬上開始調查。我先找的是陳甜甜的，我把眼睛瞪得溜圓，一個字一個字地認真找起來。盡管我費了九牛二虎之力，把一本作業找完了，還是沒找到一個錯別字。我接著找尹航的，為了不放過任何錯誤，我一絲不茍、聚精會神地查找。一邊找一邊給自己打氣：雖然尹航是好學生，可是也免不了會出錯。真是功夫不負有心人，只見有一句寫道：“我不能不佩服張老師。”他把佩字里面的一橫寫成一撇了。我有些激動地說道：“哈，好學生也出錯！”我跑去找尹航改正。尹航卻不服氣，非說他沒錯，還說以前老師就這樣寫的。我清楚地記得現在的老師給糾正過。為了弄個水落石出，我去請教字典先生，果然我對了。在事實面前，尹航也變得啞口無言。他把錯字改了過來，說：“謝謝你，讓我學會了這個字。”我真高興啊，我終于捉到一條“蟲”了，我這個“啄木鳥”厲害吧，這么難找

的“蟲”都被我找到了。

之后，我又在其他的作業本、練習冊等本中找到了錯別字、書寫不規范有語病的字或句子。并讓他們一一改正過來

通過這次調查，我的感受很深，我明白了兩點：一是發現了錯誤，要知錯就改，虛心學習，向別人請教；二是我們一定要正確使用漢字，不要出現錯別字、誤讀字等使用不規范的字。

.調查中的“小插曲”

生活中，錯別字無處不在，廣播中、報紙上、作業上??人人都會寫錯別字，今天我就來調查一下。

我先來到好朋友面前，用央求般的語氣求她把作業本給我看看，誰知我剛開口就吃了個閉門羹，但我仍不泄氣，用極其溫柔并帶討好的語調來求她把作業本給我看看，可她仍不給，沒辦法，只好使出第二招——騙“本”法。

我再次來到她跟前，用嚴厲的口氣對她說：“把作業給我，老師讓我幫你檢查。”“不行就是不行。”唉，真是沒辦法了。別人都是吃軟不吃硬，她卻軟硬都不吃。我只好掃興的回到了座位上。

只好使出殺手锏——軟磨硬泡。我再次來到她跟前，只要對我對她都有利的話全搬了出來。終于在我的威逼利誘下她交出了東西，我也得到了我的“戰利品”——作業本。

翻開一頁，只見到處都是對勾，看得我眼花繚亂，心想：她總不會連一個錯字也沒有吧。終于在我的“火眼金睛”下找到了一個老師沒有批出來的錯字，我給她指出了這個錯誤，她也及時改正了。

俗話說得好“亡羊補牢，為遲不晚。”意思是有了錯誤及時發現并改正還不算晚，也就是說我們有了錯字及時改正，既擺脫了“討厭鬼”，又可以加深你的印象。

調查中的小插曲

“哎呀，你怎么寫錯了這么多的字?“"就是呀,‘好像’的‘像’字怎么能寫成‘大象’的‘象’呢?”??聽到這些話，你可別以為是家長在檢查作業,告訴你吧,這是我們班最近正在進行的“啄木鳥”行動.“啄木鳥”行動,聽其名便可知,我們像啄木鳥在消滅錯別字。

不容分說，我們全組人員集體行動，打開了彭書文同學的日記本，哇塞，里面錯別字連篇！“忘記”的“忘”寫成了“眺望”的“望”，“天氣”的“天”寫成了“丈夫”的“夫”，“甚至”的“甚”寫成了“勝利”的“勝”??我真受不了他的作文，虧他還是一個六年級的小學生呢！

最可氣又最可笑的是，當我們檢查到《媽媽的愛》這篇文章時，發現他竟然把“說曹操，曹操到”這句話寫成了“說操操，操操到”，把“曹”和“操”完全弄混淆了。我們大聲喊：“笨蛋彭書文，你把‘曹’和‘操’寫錯了??”他不等我們說完，就一把奪過作文本，更正好，長舒一口氣：“這下總可以了吧！”我們湊過來一瞧，又異口同聲地說：“錯啦，錯啦，你寫成‘說曹曹，曹曹到’！”說完，我們都捂著肚子哈哈大笑起來。彭書文聞聲走過來，瞅了瞅自己的日記本，紅著臉改正了錯誤，也不好意思地笑了。

通過這一次的活動，給了我很深的感觸。我們寫錯別字，多數時候都是因為寫作業時的粗心大意造成的。我們以后寫作業時一定要細心一點，不會寫的字應該查字典，不要胡亂地填上一個字就不了了之。寫錯了字，應該多寫幾遍，加深自己對那個字的正確印象才行.第五單元作文:

書包的自述

我是一個小書包，我是主人最喜歡的小書包，小主人每天把我背在肩上，高高興興地去上學。

我的顏色是粉色的，身體很軟，小主人靠在我的肩上會很舒服。我一共有三層，第一層又窄又小，只能放一些小鉛筆；第二層很長，小主人把作業都放在里面；第三層又寬又大，里面能放一些教科書和鉛筆盒。這樣，小主人找起文具來就不會找不到了。

我有一個特殊功能，就是我身上有一個拉桿，每當小主人背著很重的書時，就是我的拉桿大顯身手的時候了，小主人就可以輕松地拖著我走了。我的側面有一個放杯袋，因為有松緊帶和拉鏈的保護，水杯不會翻出來。我的身體里還有許多小袋子，有網格袋、有透明袋、有布袋……每個小袋子都有特別的用處。

別看我只是一只小書包，我的作用可大了。每天跟著小主人上學、放學，為小主人裝文具、玩具，是小主人形影不離的忠實的好朋友。每天為小主人服務，我感到很開心和快樂，同時也體會到了深深的滿足和幸福，因為我感受到了我存在的價值。

書包的自述

Hi，我的名字叫書包。我是在過新年的時候，一個小女孩買回家的。

我是用化纖做成的。個頭不算大，是長方形的。我的肚子上畫著一只活靈活現的小白兔。那只小白兔紅紅的眼珠轉個不停，好像在思考問題。一雙長長的耳朵是粉紅色的，這耳朵真調皮，老是亂蹦亂跳，仿佛決定甩掉小兔。

我里里外外一共有四層。他們按從大到小的順序排列著。第一層里面住著音樂書伯母、美術書伯父等大書；第二層里面放著科學書叔叔、品德書阿姨一類的書；第三層里，一本本練習冊和練習本正在翩翩起舞，它們跳得真歡快呀，嘴里大聲唱著歌，腳下隨著節奏聲一步步地跳著；第四層里，大大小小的試卷兄弟們正在一起呼呼大睡呢！

我的本領可大了，可以防雨。有一次，天下雨了，小主人沒帶雨傘，回到家時，我的全身都濕透了，可我卻緊緊地抱著書本，讓它們不被淋濕。結果，它們一點兒沒濕，還爭著感謝我呢。

不知不覺，我已經跟了小主人三年了，我和小主人已經有了很深的感情。我衷心祝愿我們每天都能一起認真學習，開心玩耍。

小鬧鐘的自述

大家好！我是一個快樂的小鬧鐘，我的形狀是長方體的像一間小房子。房子的外面涂上了黃白色的油漆，房子的中間一塊透明的玻璃罩，里面住著三個友愛的好兄弟，大哥時針又矮又胖，跑起來慢吞吞的，二哥分針不胖不瘦，跑起來不慌不慢，三弟秒針又高又帥，跑起來飛快，好像要做什么急事似的。這里面除了三兄弟還有他們的好朋友數字1-12，你可別小看他們，如果沒有他們，小主人就不知道準確的時間了。

我是小主人忠實的幫手，早上6點，我總會準時給小主人唱起動聽的起床歌，小主人聽到了我的歌聲迅速地起床了，不過有時候小主人也會賴在床上不肯起來，每天晚上我都會給小主人唱催眠曲，小主人聽著歌聲慢慢地進入了甜美的夢鄉。

時間在“滴答滴答”聲中一分一秒地過去了，我時刻提醒小主人要珍惜時間，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。

俗話說“時間像一條小河永不停息地流淌，流過每一個人的身邊，勤勞的從小河撈起無窮的寶藏，懶惰的人只能撈走后悔和失望。”我要對所有的人說：“珍惜時間就等于珍惜自己的生命”。

小鬧鐘的自述

大家好，我是一個小鬧鐘。去年，主人把我從商店里買了回來。

我穿著一身淺藍色的外衣，有一雙銀白色的鞋子。在我的肚皮上，還有一塊桃心形的玻璃，玻璃里住著時針哥哥、分針姐姐和秒針弟弟。時針哥哥胖胖的，走起路來慢吞吞的；分針姐姐不胖不瘦，走起路來不緊不慢；秒針弟弟長得很瘦，但走起路來卻十分快。

我不僅長得漂亮，還有很大的作用呢！每天早上，我都會用美妙的鈴聲來叫醒小主人。小主人要是沒有我，不知會遲到多少回呢。晚上，我坐在小主人的書桌上，看著他做作業，并發出“滴滴答答”的聲音，提醒小主人快點完成作業。到九點時，我就會發出鈴聲，提醒小主人時間不早了，快上床睡覺吧。小主人聽到鈴聲后，便會很快睡覺。

雖然我作用很大，但有時也會“生病”。記得有一次，我的心臟（電池）突然不運轉了，害得小主人差點遲到。還好小主人自己起來了，不然可就慘了。最后，還是小主人把我給“治”好的。

這就是我——一個可愛的小鬧鐘。希望大家喜歡我。鋼筆的自述

大家好，我是一只平平凡凡的鋼筆.我的名字叫英雄，我們鋼筆家族可不止這個名字，有的叫永生，還有的叫白領.我們雖然相貌不同，大小不一，但還是人類的忠實助手.下面我來自我介紹一下吧.我穿著一身金光閃閃的新裝，看起來富麗堂皇的，腰上還有一根紫色的腰帶，我還是鋼筆家族的首富呢．我的腦袋比身子大得多，胖乎乎的，非常可愛，但就因為胖，讓我成為了鋼筆家族的＂武大郎＂所以我一見到那些身材苗條的鋼筆就羨慕得要死．

談完了外表，現在就來說說內部夠造吧．我們的頭部是尖的，叫做筆尖．身體是一根管子，是用來裝墨水的．外面還套有一個金屬小管，這樣就大大的提高了吸收力，使墨水能源源不斷的貢給頭部．

現在又要說說注意事項了．我們那么盡力地幫助人們，竟然有人不愛護我們．現在我宣布：第一不要讓我們去喝墨汁．第二寫完作業要把我們的筆冒蓋好，放進文具盒里．有了這二條，我就放心了．

我的小主人非常愛護我．每周都要給我洗澡，那感覺真是爽呆了．每當我貪吃墨水喝多了，肚子非常難受，小主人都會給我擠出來一點．．．．．．

哦，小主人又要寫作業了，我也要工作了．拜拜了

電腦的自述

大家好！我是一臺電腦，隨著人們生活的水平不斷提高，我們電腦家族便來到家家戶戶。下面我來為大家介紹介紹吧！

我穿著一件黑黑的衣服。長著一張長方形的臉，人們都把它叫作“顯示屏”，透過它人們可以看到許多東西；在我的兩旁有兩個黑色的小箱子，沒錯！它們就是我的耳朵“音響”，它可以唱出美妙的音樂，所以人們都非常喜歡它們；那橢圓形的“鼠標”和長長的“鍵盤”是我最好的朋友，如果沒有了它們，人們就不能控制我了；瞧！我的母親“主機”在小主人的柜子里，沒有了它，我幾乎是一塊廢鐵。

我的功能可多啦！查找資料、學習、寫日記、玩游戲、聊天、聽音樂、繪畫都是我的拿手本領。

我特別愛干凈，每當晚上，小主人都會拿濕濕的毛巾幫我擦干凈身子，讓我變得精神起來，所以，我也非常喜歡我的小主人。

然而，我也有一個天敵“病毒”，它是一道有攻擊性的程序，對我的危害很大，比如格式化硬盤、刪除文件數據等，并以此來區分惡性病毒和良性病毒。為此，小主人還下載了360安全衛士和瑞星殺毒軟件來對付它，讓我健健康康。

這就是我了！雖然我只是一臺電腦，但是只要大家正確的使用我，我也一定會讓人們的生活變得更方便。

第六單元作文：

我和書的故事

書給我打開了知識的大門，豐富了我的生活，把我帶到了一個無限廣闊的天地。正像高爾基說的那樣：“書是人類進步的階梯。”每當我打開書，就會走進一個奇妙的世界，那里有喜怒哀樂，有悲歡離合。

書使我懂得了什么是真善美，什么是假丑惡，書成了我的良師益友。提起我和書的故事，還得從我第一次去新華書店說起。一走進新華書店，我就被眼前的這一切驚呆了，我從來沒有見過這么多書！無所不有，真是書的海洋。于是我一本接一本地看起來，我像一只貪婪的餓狼。

那一天，我第一次體會到讀書的魅力。還有一件事更有意思。一天，我讀著一本書，正讀到入迷時，媽媽叫我去買一瓶醬油，我飛快地跑到小買店，張口就說：“小二，拿一瓶醬油來。”店主瞪大了眼睛，我又喊到：“小二，拿一瓶醬油來。”只見店主沒反應，我這才恍然大悟，我竟用了書里的語言在說話。我馬上改口說：“叔叔，對不起，我要買一瓶醬油。”

在回家的路上，我邊走邊忍不住捂著嘴笑，笑自己讀書太入迷了。我在書的陪伴下一天天長大，我從書中學到了很多知識，書也教給我做人的道理，書是我永遠的朋友。

我和書的故事

莎士比亞說過﹕“書是全世界的營養品。”這是他心中的書；陳壽說過：“書尤藥也，善讀之可以醫愚。”這是他心中的書。而在我心中，書是一盞明燈，指引我道路；書是我的家人，伴我成長。

小時候媽媽經常給我講故事，后來我開始自己看一些有圖畫的故事書，我升入小學后就開始看一些《寓言故事》、童話故事??

一次，我從同學口中聽說《愛的教育》這本書很感人，于是我便讓媽媽帶我去看這本書，找到書后，我急忙打開書，當時的我就像一匹餓狼。看了一會兒，我對媽媽說：“媽媽，這本《愛的教育》很感人，你就給我買一本吧！”可媽媽卻皺起眉頭說：“你作業還沒寫完呢，回家寫作業去。”于是，我只能不情愿的跟媽媽回家。又過了一個星期，我又對媽媽說：“媽媽，多看一些課外書又不是不好，你就給我買一本吧！”媽媽回答：“你都有那么多書了，還讓我給你買。”終于，經過我幾次苦苦哀求，媽媽終于同意給我買這本書了。哎，這本書可真是來之不易啊！

書，增長了我的課外知識；書，提高了我的寫作能力；書把我帶進了一個喜怒哀樂的世界里；書，讓我在知識的海洋里遨游；我要做一只快樂的小魚，在書海里遨游。

我和書的故事

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”莎士比亞也曾經說過：“書籍是全世界的營養品。”

在我讀四年級的時候，買了一本《輕松作文400字》，里面有一篇作文是《秋天，秋天》，里面有一段寫得很好：“我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣裙拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽灑給大地；她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間，人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農民的笑容格外燦爛。”我讀完后很喜歡，把這一段背了下來，在那個單元，老師布置我們寫一篇關于秋天的作文，我想，大多數的同學大概都千篇一律的開始寫：秋天到了，樹葉黃了，一片一片落到了地上。這樣寫多沒意思啊，我不如把這段話運用到作文里去吧！

于是，老師在我的作文里又圈又點，還在班級里把我的作文當范文朗誦了一遍。我想，這些都是多看書所得的一點回報吧！這小小的光榮使我領悟出了一點道理：寫作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這些領悟自然也是多看書給予我的饋贈了。

從此以后，我更喜歡看書了，書，既是我的好朋友；書又是我的好老師。

我與書的故事

書，是我成長的伙伴，就像高爾基先生說的那樣“書籍是人類進步的階梯。”是啊，讀書有很多好處，但是有時也難免因讀書而誤事。下面就是一個典型的范例。

去年的一天，媽媽因為廠里有事出去了，臨走前叮囑我說：“廚房里燒著水，水開了別忘了把壺拿下來。”我不耐煩的答應了。可媽媽哪里知道她的話，我左耳朵進，右耳朵出。媽媽走后，我大喊一聲：“解放了！”跑到我的房間讀起書來。我拿起一本《益智故事》津津有味地看了起來。過了一段時間，水已經開了，可我哪知道呢？還在房間里埋頭讀我的書。不一會，我覺得口渴了，這才想起了媽媽走前囑咐的事，便騰云駕霧般的沖進伙房，只見伙房里早已熱氣騰騰，我見情況不妙，連忙伸手去拿壺，不拿不要緊，可是一拿，手上立刻起了幾個又大又紅的包，疼得我在廚房里嗷嗷直叫。幸虧這時媽媽回來了，看見我這副狼狽相，急忙給我敷藥，在問清了事情的來龍去脈后，刮了我一下鼻子，關切地說：“以后不要因看書耽誤事了。”的確，從那以后，我再也沒有因為看書而誤事。

因看書雖然鬧過笑話，但是讀書對我仍有著極大的誘惑。平時，老師總表揚我的作文寫得好，這都是多讀書的結果。

讀書給我帶來了無限的樂趣，我們應該好好的感謝書。