第一篇：高迪技工學校申報省一類技校自評報告

廣東省惠州市高迪技工學校 申報省一類技工學校自評報告

廣東省惠州市高迪技工學校（原廣東省惠州市新世紀技工學校）由廣東省人力資源和社會保障廳于2009年2月批準成立，是一所培養中、高級技能人才的市屬全日制技工學校。

我校自開辦以來遵循面向社會、服務地方經濟的辦學宗旨，始終堅持“德技雙修、樂學明志”的校訓，根據市場需要，致力培養中高級技能型人才。學校在省廳和市局的正確領導和大力支持下，緊緊抓住技工職業教育的發展機遇，圍繞廣東省惠州市社會經濟發展的需要，解放思想，以科學發展觀來謀劃學校的發展，以市場為導向，銳意改革，開拓進取，不斷加強內涵建設，完善辦學條件，擴大辦學規模，創辦辦學模式，構筑辦學特色，全面提高辦學質量和辦學水平，建構以學生優勢就業競爭力為核心的現代職業教育平臺，努力把學校做大、做強、做優，取得了顯著成效，實現了學校的跨越式發展。

根據學校中長期的發展規劃，學校不斷加大校園設施設備建設和實訓設備的投入力度，為了適應經濟建設和社會發展需要，不斷深化教學改革，擴大辦學規模，現已基本建成為校園環境優美、生活設施齊全、教學設備統一、辦學模式有特色的職業技校。學校秉承“德技雙修，樂學明智，教官齊抓，校企結合”的辦學宗旨。力求做到管理令家長放心、服務令學生滿意、教育令社會贊譽、技能令企業信賴。堅持以德治校，深化教育教學改革和內部管理體制改革，依托學校的區位優

勢，加強校園建設，改善辦學條件，學校在辦學場地、設施設備、師資、教學、管理等方面都上了一個臺階，贏得社會各界的贊譽和學生及家長的普遍好評。2010年榮獲“熱心公益、回饋社會”的美譽；學校發展勢頭良好，2011年榮獲廣東省技工學校招生倍增貢獻三等獎；在2011年度廣東省農村勞動力轉移就業工作考核的21個地級市中，我校獲得了優秀獎的好成績，排名全省第二。經過三年的努力學校發展成為廣東省惠州市技工教育中具有一定規模、發展較快、潛力較大的技工學校。

目前，我校在全體師生員工的共同努力下，已完成了省一類技工學校評估的自評工作，自評總分為986分，達到省一類技工學校的標準。現將我校的自評情況匯報如下，敬請上級領導和專家組審議和指導。

一、學校概況

學校現有在校生

1027人，校園占地面積62.69畝（約41790m2），校舍建筑面積為24969m2，目前已具備容納1200人以上的硬件設施；學校現有教職工108人，校領導4人，中層干部8人，教師84人（理論教師46人，實習指導教師38人）。學校目前設有企業管理、財務會計、服裝設計與工程、計算機網絡應用、電子電工、模具設計與制造、幼兒教育、商務英語8個專業。

二、自開辦以來取得的主要辦學成效

2009年以來，學校在實訓場所建設、校企合作、教學教育改革、師資培養、德育管理等方面狠下功夫，也取得了顯著地成效。

主要包括以下五個方面：

（一）投入350多萬元建設實訓教學場所，完善實訓教學設施設備，滿足學生的專業實訓和實習教學。

（二）堅持走“校企合作、定向培養”的辦學道路，采取多種形式，與中國高迪集團集團、東莞高迪電子有限公司、惠州智科實業有限公司、安東尼奧投資有限公司、惠州鈞成手袋有限公司、長城寬帶惠州有限公司、東莞永連織造有限公司、東莞怡力制衣有限公司等建立有效合作，還與省級產業園企業建立緊密校企合作。

（三）拓寬招聘渠道，加大教師招聘力度，優化教師隊伍結構；同時通過校內外培訓和進修學習，加強對師資隊伍的培養；通過鼓勵教職工發揮自身專業特長，利用學校的資源在校內創業及人文關懷等形式，穩定了教師隊伍。

（四）通過建立健全學生管理規章制度，制定科學的德育管理體系，落實班主任工作責任制，調動全校教師和學生干部參與學生管理工作的積極性，形成齊抓共管的良好局面，打造良好的校風校紀。

三、申報省一類技校以來集體整改落實工作

為申報省一類技工學校，迎接省一類技工學校的申報評估工作，我校在省一類技校評估指標的具體指導下，針對省一類技校評估的標準，認真研究落實整改工作，本著“以評促建、以評促改、重在提高”的原則，認真對照（廣東省一類技工學校評估標準）進行了嚴格的自

查、查找差距，不斷完善，具體工作如下：

（一）明確辦學思想，加強組織領導

自成立以來，學校在省廳、市局的正確領導和大力支持下，以及學校董事會和校級領導班子的帶領下，牢固樹立為廣東經濟建設、社會發展服務的辦學指導思想，圍繞廣東社會經濟發展的需要，以市場為導向，在努力培養中級工的基礎上，積極創造條件開設中級技工班，同時根據社會需求，積極開展多種職業培訓和承擔省廳下達的農村勞動力轉移職業技能培訓任務，為社會培養輸送了大批合格的技能人才。畢業生品德優良、理論扎實、技術，深受用人單位的歡迎，也贏得了社會的廣泛稱贊和高度評價，吸引了更多優秀學生報讀。同時，學校堅持走“校企一體、產教研合一”的辦學道路，凹顯技工教育特色，注重教學研究與改革，實行科學、規范的管理，不斷加大投入，努力改善辦學條件，堅持實事素質教育，教育教學質量穩步持續提高，受到上級領導和社會各界好評，亦獲得多項榮譽。

（二）加大投入力度，完善辦學條件

1、鞏固常設專業，開拓新專業

學校自從2009年批準建校以來，現已發展達到1027人的辦學規模。為能適應惠州和珠三角地區經濟發展需要，除了常設有機電一體化、計算機網絡應用、計算機動畫制作、商務英語、服裝設計等專業外，今年，針對惠州地區的情況以及校企合作的深化與加強，新增設了企業管理等技術含量較高的專業。

2、加強校園硬件建設

（1）自申報省一類技校評估以來，學校進一步改善校園環境建設，投入850多萬元改善校園環境和配套設施，包括加強校園綠化建設和養護，新建實訓實習基地。改造學校大門口、加裝教學樓的升降電梯等，校園面貌煥然一新。

（2）為能更好滿足學生學習和實訓的需要，學校投入3500多萬元，新建了48000平方米集研發、實訓、實操于一體的綜合大樓。（3）投入了1950多萬元新建了數控加工、模具制造車間，購置了與機械制造、電子模具、計等專業設置相配套的儀器設備。（4）根據新開拓的制冷設備制造安裝與維修、技術等專業，增設了制冷、CAD實訓室等，新增了326個工位數，滿足了學生的專業實訓和實習教學。

目前，校園占地面積已達到41790 m2；校舍建筑面積為24969 m2，其中普通教室、專用教室和實驗室面積21651m2，實習場地48000m2，共有1200個實訓工位（包括CAD實訓室、電子電工實訓室、鉗工實訓室、計算機實訓室、電加工車間、數控加工車間、模具制造車間等），行政辦公室用房3421 m2，學生宿舍（公寓、普通宿舍）面積15405m2（生均15 m2），兩大食堂面積1627m2，可以容納1200人同時就餐；運動場地（跑道田徑場、籃球場、羽毛球場、排球場、器械體操區等）面積5129 m2；圖書館藏書數達13351冊，其中專業書籍5710冊，其他書籍和資料達9567冊，滿足了師生教學和學習需要。

校內還配置飯堂、小店、校車及太陽能熱水系統、電熱水器、空調等生活設施，同時在學校飯堂、小店的消費提供校園一卡通服務，教

育、教學、實訓和生活設施一應俱全、配套完善、功能先進。學校教學大樓、實訓大樓、學生宿舍、食堂、運動場等六大建筑群完全按照技工教育學校的要求和標準設計，現已具備容納1500人以上的硬件設施。

3、深化校企合作

（1）采取多種形式，與中國高迪集團集團、東莞高迪電子有限公司、惠州智科實業有限公司、安東尼奧投資有限公司、惠州鈞成手袋有限公司、長城寬帶惠州有限公司、東莞永連織造有限公司、東莞怡力制衣有限公司等建立有效合作，還與省級產業園企業建立緊密校企合作。為加工企業定向培養人才，進一步保障了學生學習和就業，實現了與企業的“無縫對接”。

（2）我校還充分發揮地域優勢，結合惠州地區經濟產業的特點，與中國高迪集團等多家知名企業建立了校企合作基地，分別在服裝設計等項目的開發、經營，滿足了學生的實習實踐，力圖實現學校校企文化，學生員工化，實施校企共同滲透教育管理，使學員畢業后就能適應企業要求，真正為企業發展提供實用型的技術人才，又能從中取得一定的經濟效益。

（3）2011年底，我校切實做好與省級產業園區對接合作工作，與中國高迪集團就建立招工即招生的“校企雙制”合作辦學模式達成合作意向，雙方合作定向培養“企業管理”專業200人，由雙方共同制定人才培養方案，學生入校即成為公司員工，根據公司崗位需求，開設與崗位對接的技能課程，公司派出技術人員組織專項技能訓練，適時安排學生到公司見習，畢業后，學校為公司優先推薦急需的技校畢業生。

（三）抓好教研教改工作，鼓勵教師多出教學成果

1、教學管理規范

學校完善了教務處、三大專業組（理工組、計算機與藝術設計組、經貿組）兩級教學管理模式，各專業組配備專業組組長，實行處、組目標管理制，并優化教學管理制度，執行效果較好。在教務處的帶領和嚴格要求下，以及學校教學督導隊伍的督查下，各項教學工作正常有序的開展，教學常規工作管理有條不紊，教學管理工作有計劃、有安排、有記錄、有總結；從編寫授課計劃、教案到課堂組織等教學環節，逐漸趨于規范化。實訓室設備、工具、物品的布置和擺放科學合理，實訓現場整潔規范，學生能夠自覺按照安全操作規程進行作業，確保生產實習零安全事故。

2、教研教改工作有序推進

（1）為促使學校教學水平的提高，學校和各專業組經常性開展教研組會議、集體備課、公開課、說課、技能競賽、外出交流學習等多種形式的教研教改活動。如：認真組織和開展每學期的教學能手比武，專業帶頭人、骨干教師“示范課”和新教師的“匯報課”活動；每學年要求每位教師必須上一次以上的公開課，切實組織好相互聽課和集體評課活動；積極開展企業調研和校本教研活動，以教研組為單位，定期組織教學工作專題研討會和經驗交流會，由專業帶頭人和中青年骨干教師帶領開展教改科研活動。

（2）由學校專業組組織啟動教學改革科研項目立項，校級教研課題研究項目：楊薈芝主持的“中等職業技術學校會計專業有效教學模式研究”，曹童主持的“探討如何培養學生對計算機基礎的學習興趣”，謝樹俊主持的“探討商務英語口語教學中對學生的教學方法”等課題。開展項目調研，已提交結題報告，努力提高教師教學科研能力和水平。

（3）創新教學方式，提高教學水平。學校積極推行新的教學模式，鼓勵教師大膽創新，成效顯著。如我校引進北大青鳥“項目式”教學模式和一體化新教材；藝術類專業教師積極創新，采用“模塊化”教學；經貿類專業教師推廣“嘗試教學法”；機械與電子類專業教學采用“一體化”教學等，取得了良好的效果。

3、注重技能訓練和考核，堅持雙證畢業制

為了切實加強學生技能訓練和實踐環節，學校及時調整了訓實操課時與理論課時的比例，規定了各專業必考的職業技能證書，積極組織在校生參加技能等級考核，還堅持以賽促學，每學期在校內開展專業技能大賽，并積極組織學生參加省（國家）技能競賽，促進學生專業技能的提高。近年來，學生專業技能證的參考率達100%，畢業生中級職業技能鑒定合格率達98.65%，學生畢業率達96.3%。

4、教學成果

（1）學校自編教材多本。其中計算機與模具專業組曹立中老師主編了教材《機械制圖》另等校本教材已在校內使用。

（2）2010年服裝專業老師程律征獲惠州市服裝制作大賽一等，2011年11級服裝班學生孫雪飛參加惠州市中職技校田徑運動會獲標

槍一等獎，2012年楊會芝老師獲惠州市第四屆中職技校優秀班主任。

⑶ 2012年11商務英語班學生卜思琪、朱青青獲廣東省職業英語大賽惠州市前10名，卜思琪參加決賽獲廣東省職業英語大賽前三名。

（四）加強師資隊伍建設，進一步提高教育教學水平

1、優化教師隊伍結構

學校把打造一流職業教師資隊伍作為提升辦學質量的關鍵工作來抓，著力構建以教學能手、骨干教師、專業帶頭人為主體的人才梯隊，扎扎實實地抓好教師隊伍的群體優化。如：在學校推行教師全員聘任制和管理人員公開選拔、競爭上崗和職務聘任制度，從社會上聘請一批具有深厚理論功底、精湛技能的專業教師；廣泛吸收有實踐經驗的工程技術人員、高級技工到學校從事專、兼職教學工作，大大提高學校整體教學水平。今年來，學校增聘了10多位有較豐富教學經驗的骨干教師，為學校的發展和人才培養儲備足夠的師資力量。此外，學校建立健全了激勵機制，每年評選和獎勵優秀教師，投入專項資金用于對教師的表彰獎勵等。

目前，學校現有教師84人，其中理論教師46人，實習指導老師38人（含一體化教師19人）。

（1）文化、技術理論教師均為本科以上學歷；中、高級職稱36人，占78.3%，其中高級職稱6人，占13.2%；技術理論教師均獲得初級以上技能資格證書。

（2）實習指導教師均為大專及以上學歷；實習指導老師均具有高

級以上技能資格證書；一級實習指導教師、技師以上專業技術職務4人，占10.5%，其中高級實習指導教師、高級技師6人，占15.78%；“一體化”教師19人，占50%，均具有中級以上技能資格證書。

2、注重師資的培養和穩定工作

（1）通過送出去、請進來、集體學習、一對一傳幫帶等多種校內外培訓方式，促使新教師盡快成長。每年聘請省內知名的教育專家、學者來校講學。如2012年惠州大學溫教授來我校進行中職技校論文寫作講論。2012年周厚運奧運火炬手來我校進行勵志講座。加強師德教育和參加省市組織的“四新”培訓：如李偉等參加“現代教育理論和教育管理”新理論培訓；肖娟等分別參加“廣東省技工院校管理知識講座”、“技工教育評價體系構建的思考”新知識培訓；計算機網絡應用、服裝設計與工程、企業管理等專業領域已經培養出11位師德高尚、水平過硬、經驗豐富的專業帶頭人。

此外，學校還出臺了《資助教職工報讀在職提升管理辦法》、《關于教職工取得非教師系列專業技術資格證書后申請認定及調整相關待遇的暫行辦法》，鼓勵教師申報教師職稱及參加專業技能證書評定，從而提升教師的學歷和技能水平。

（2）學校除了給教職工提供廣闊的發展空間外，還鼓勵并幫助教職工發揮自身專業能力的優勢，充分利用學校的資源（場地、學生等）在校內創業，從而實現經濟、社會效益、師資培養和學生技能提高的多贏局面。

（五）以德育工作為首，嚴抓學生管理，成效顯著

1、健全與完善學生管理規章制度

根據《技工學校學生守則》、《技工學校學生日常行為規范》，結合本校實際，建立健全了《班主任工作考核辦法》、《學生日常行為規范》、《學生操行評定辦法及細則》、《學校學生各種突發事件應急方案》、《學生宿舍管理制度》、《晚就寢前和晚就寢期間學生管理工作的規定》等，對學生的思想政治教育、品德意志教育、紀律作風教育、早操隊列訓練、食宿進行全方位管理。

2、德育工作齊抓管理

為進一步加強和改進德育工作，學校調整德育工作結構，在繼續實行班主任工作責任工作責任制的同時，成立以主管校長為首，由學生科、各組共同組成的德育工作體系，各部門各司其職，形成從班主任、輔導員、宿管員到學生干部全方位的學生管理隊伍，上下左右密切聯系，步調一致，發揮德育管理的功效，從組織上保證學校德育工作的實施。為更有效地開展德育工作，學校建立以校領導為組長，全校教職工共同參與的德育工作輪值班。任課教師晚自習下班輔導，課余時間到宿舍與學生談心，真正做到與學生共學習、共成長。

學校嚴格執行《技工學校學生行為規范》、《技工學校學生操行評定》學校結合兩文件制定的《惠州市高迪技工學校學生行為規范》，更細化對學生日常行為規范的教育：①每月一次學生儀容儀表檢查。②每天實行課前點名考勤制度。③每天早、晚兩次學生宿舍內務檢查。④每周“文明班”和每月“文明宿舍”評比活動。⑤每月不定期開展宿舍安全檢查。⑥每月以學生科帶頭，以班主任為主的加強后進生的轉化活動。

學校長期開展雙創活動，以此來樹榜樣、樹新風、樹正氣來教育培養和積極引導學生形成“自我要求、自我管理、自我評價”的自我意識。激勵潛在自我意識。階段有評比總結，期末有表彰。學生探行優良率75%以上。學校重視學生的管理，辦學以來無任何嚴重違紀和違法行為。

此外，充分發揮共青團組織和學生干部在學生管理中的積極作用。加強學生干部的培訓和引導，舉辦學生干部培訓班、后進生學習班，成立學生干部檢查隊伍，充分調動學生積極性，培養學生自我管理意識。學生干部每天進行輪值，并參與課室衛生、公區衛生、宿舍衛生以及早操、晚修出勤和紀律檢查管理工作等，全方位保障學校教學和生活秩序的正常運行，為學生創造安全和諧的學校、生活環境，校內秩序井然，校風嚴肅活躍。自辦學以來，學校未發生過嚴重違紀違法事件和惡性事故。

3、通過對學生思想的紀律教育，結合專業特點開展第二課堂活動、技能競賽、體育競賽等，為學生發展個性、施展才華提供各種舞臺，全面提高學生的綜合素質。如：2010年10月份開展的校風校紀教育整頓活動，以“四抓三促”為主要內容，通過抓學生到課率、抓學生宿舍管理、抓學生行為規范、抓校容校貌，促學習、促守紀、促管理，建立良好、高效、有序的教學秩序與團結和諧的校園生活環境。2010年11月份起開辦的“校園活動日”（每周二），全校10多個社團（健美操、舞蹈、籃球、羽毛球、營銷、輪滑、動漫、書法等協會）以培訓、展示、表演等形式，組織各類活動比賽，豐富廣大師生第二

課堂活動，增進師生間交流。學校每學期在校內開展的技能大賽，各專業結合專業特點，進行專業技能展示與競賽，開設項目多，范圍廣，激發學生學理論、練技能的熱情和學習積極性。此外，學校每年還舉辦田徑運動動會，以及開展籃球比賽、趣味運動會、拓展訓練、拔河比賽、羽毛球比賽等各類體育活動，鍛煉與提高學生身體素質。

4、注重校園文化建設，文化氛圍濃厚

自開辦以來，學校在加大校園環境建設的同時，重視校園人文環境建設，完善了校園文化活動建設，宣傳欄、櫥窗、等各類標語知識文明整潔，營造了濃厚的文化氛圍。同時，2011年出版了校報和校刊，大大加強對學校的宣傳力度，提高學校的知名度。

（六）完善行政后勤保障體系，形成強力后盾

學校行政后勤保障體系健全，分設的行政辦公室、教務處、學生科、總務處、財務室、招生就業辦、培訓中心等七個行政職能部門，緊緊圍繞學校的中心工作，認真貫徹落實學校的辦學思想，做到后勤精細化管理，主動為教學和師生服務，供應及時，保障有力；后勤社會化管理，從總務到安保、交通、飯堂，師生滿意度較高，確保學校教學和生活秩序的正常運行。在安全和衛生工作領導小組的帶領下，學校堅持做好校園衛生和防疫工作，加強對校園環境衛生管理和“三化”建設，后勤處定期對飯堂進行安全衛生檢查、監督和服務質量調查等。辦學至今，學校未發生過食物中毒或疫癥。

四、學校今后的發展與設想

根據學校未來五年的發展規劃和目標：2012年力爭達到省一類

技校標準；2013年達到省重點技工學校的設置標準；2015年達到國家重點技工學校的設置標準；在教學質量、學生規模、學校影響力方面實現跨越發展，達到高級技工學校標準。為此，學校今后具體的工作設想：

（一）繼續加大軟件設施設備的投入力度，以適應新專業開發、品牌專業建設和辦學層次提高的新要求

根據2012年專業建設和教學需要，董事會決定，計劃2012~2013年期間投入1000萬元用于實習實訓設施設備的建設和教育教學設備的更新，以滿足中技、高技技能培養以及企業職工、社區人才培訓等多層次多形式的人才培養模式的需要。

（二）深化校企合作，提高人才培養質量

1、與現有聯合辦學的多家企業單位建立緊密的合作關系，通過雙方共建的合作項目，完善校外人才培養基地的規劃建設。

2、為促進校企合作的深入開展，設置專門管理機構以推動校企合作；積極爭取政府部門、主管部門的支持，依托他們為學校搭建工學結合，學術與技能交流平臺，并確保與知名企業建立緊密型合作關系。

3、各專業組每個專業逐步建立3個以上緊密合作的校企合作基地，并有具體的實習安排、實習計劃、實習內容，確實保障學生熟練掌握上崗技能。

（三）深化課程改革，完善技工教育課程體系

嚴格按照人力資源和社會保障部頒發的《全國技工院校專業目

錄》，結合各專業就業崗位技能水平的要求，開設與企業需求同步的新課程，采用課程綜合化，構建教學模塊等方式，建立新的專業課程體系。把課內與課外，校內與校外的專業學習、技能訓練有機結合起來，實施“以能力為單位，在學中做、做中學，教學做合一，教學練三結合”的教學模式，安排足夠的時間和項目對學生進行仿真訓練和時間訓練，使學生畢業后較快地勝任崗位工作，增強就業競爭力。

（四）進一步加大師資隊伍建設力度，培養具有較高教學水平和較強實踐能力的職教師資隊伍

1、重點引進有教學經驗的教師，吸引有實踐經驗的工程技術人員、高級技工和管理人員到學校從事專、兼職教學和管理工作，提高具有中高級技術職務資格和高技能教師的比例。

2、加大具有實踐能力的“雙師型”教師培養力度，每年有計劃地安排中青年教師到企業頂崗掛職鍛煉、調查研究，不斷提高教師的實踐教學能力，聘請行專業人才到學校擔任兼職教師。

3、每年投入并安排足額的師資隊伍建設專項經費，使教師在進修、社會調查、學術活動經費上有保證，人才引進、校內教師的教學、科研獎勵措施到位。在學校發展的同時，進一步提高教師的薪酬待遇，力爭教師人均年收入逐年增加，以實現“待遇留人，事業留人，感情留人，政策留人”。

（五）加強學校管理，提高辦學效益

1、進一步細化學生科、校團委等學生管理工作部門的職責與任務，明確輔導員、宿管員、班主任等學生管理隊伍的工作職責，在

繼續沿用班主任工作責任制基礎上，重點發揮輔導員、宿管員、學生干部在宿舍管理中的作用，加大宿舍管理隊伍建設力度。

2、調整班主任工作職責，加強班主任對班級內務管理與學生教育引導工作，做好“促優改后”，為學校管理工作培養出更多優秀學生干部。

3、引入企業經營管理理念，樹立“市場、服務、質量、效益”的意識，用經營的手段提升教育的品質，盤活教育資源，改善辦學環境，服務于教學教研，服務于人才培養，提高教育質量、社會效益和經濟效益。

面對目前競爭激烈的職業教育與發展形勢，我校要想在職業領域中繼續發展，需要解決的問題還有很多，但是我們堅信，在省人力資源和社會保障廳、市局的正確領導和支持下，借助這次申報省一類技校的契機，以省一類技校的評估體系辦學標準，明確今后的培養目標、改善辦學條件、提高教育教學質量，我們在不久的將來力爭成為全省民辦技工學校的名校。

廣東省惠州市高迪技工學校

二0一二年十月二十一日

第二篇：幼兒園申報市一類幼兒園自評報告 德州

幼兒園申報市一類幼兒園自評報告

近日，***中心幼兒園根據市、縣教育局精神，針對《***市幼兒園分類評估標準》，我園認真開展了自查工作，現把自查情況匯報如下：

一、基本概況：

我園始建于2007年8月，園址位于***小學院內，交通便利、環境優雅，占地面積1400平方米，建筑面積440平方米。配有保健室、多功能室、器材室、圖書室、檔案室、家長學校、活動室、科學發現室等。活動室配有電視機、DVD、電子琴、錄音機等，并且每個活動室配有消毒柜、潔具櫥。四個活動室均配有電視、DVD、錄像機、電子琴、錄音機.圖書室現有圖書1120余冊，其中有關幼教方面的雜志160余本。保健室配有基本常用醫療和保健器械，辦公室辦公用品齊全，家園活動室制度管理規范。活動區配有體育游戲大型器材六套，中小型體育游戲玩具150余件，院內有沙坑占地32平方米。園內有衛生飲水設備和流動水盥洗及水沖廁所。各室光線充足、通風、干燥。我園由開始辦園的20幾名幼兒現已發展到96名幼兒,四個班,其中小班為平行班級兩個班。

我園以促進幼兒身體正常發育機能協調發展為已任，認真培養幼兒良好的生活習慣和參加體育活動的興趣，逐步發展幼兒園正確運用感官和運用語言交流的基本能力，促進幼兒對環境的認識，培養孩子誠實、勇敢、好問，友愛的良好習慣和活潑開朗的性格。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感。由于培養目標正確，與現在幼兒身心發展相適應，我園培養出的幼兒在體、智、德、美等方面均得到了家長及小學教師的認可。

我園有園長兩名，教師八名，保育員四名。其中大學本科學歷二人，大專學歷十一人，中師學歷一人,學歷達標率100℅，都受過一定的幼教專業培訓，熱愛幼兒事業，工作成績突出。

二、幼兒園發展情況：

（一）加大投資力度，完善教育教學設施，優化育人環境

始建園投資40余萬元，為改善辦園條件，優化育人環境.近年來，為了創設更好的育人環境，我園努力爭取上級領導的支持，多方籌措資金，共投資近20余萬元，用于改造園舍，添置設施設備。更換和添置了大型玩具、玩沙池，完善了幼兒活動室、檔案室、保健室、科學發現室等，豐富了幼兒的活動設施。我園在改造外部環境的同時也加強了對內部設施的優化。添置了鋼琴、電風扇、電熱板、熱水器，更新了幼兒生活用品和衛生設備，采用全套不銹鋼用具，對保健室、設備進行改造，改善了孩子的生活條件。我園還添置了電腦、打印機、數碼相機、攝像機多媒體設備，為每個活動室配備了錄音機、電視機和DVD，為實現幼兒教育的現代化打好物質基礎。

（二）科學規范管理，提高辦園水平。

1、實行層次管理。

我園園長兩人，正園長主管全盤工作。副園長主管教學、科研、家長工作和青年工作，領導班子成員穩定團結、目標明確，且分工具體、職責落實，相互團結協作、取長補短。目前幼兒園形成了結構合理、凝聚力強的管理隊伍。

2、實行制度管理。

完善制度，明確職責。為了使幼兒園管理工作規范化、科學化，我園廣泛征求員工意見，完善制定了各項制度，如教研制度、安全工作制度、家長聯系制度、各項考核制度、會議學習制度等。結合幼兒園實際情況，制定了各崗位人員的職責，并分發編印，組織大家學習，讓每個人都對自身崗位的職責做到心中有數。根據各項制度，我園建立了相應的檢查考核辦法，確保制度的執行。如對班組日常工作，制定了細致的分類檢查表，從衛生、常規和班務工作三個方面進行考核。根據衛生保健管理工作制度及其具體實施辦法，制定了具體詳細的考核標準和獎罰制度，實現衛生保健工作的制度化、規范化。每月評選衛生流動紅旗班組。所有的考核結果與個人績效、年終評獎掛鉤。這樣，一方面規范了管理，另一方面又調動了教職工的積極性，增強了競爭意識。為了確保安全制度的有效執行，我園不僅成立了以園長為核心的安全工作領導小組，層層簽定《安全責任書》，而且有專門的安全巡查員，每天進行安全巡查并記錄，及時排除隱患，保證園內大型運動器械，水、電、房屋等的安全。幼兒園開辦了安全教育宣傳專欄、開展了全園性的消防疏散演習，還經常以園或班級為單位，采取多種形式對全園職工和幼兒進行安全知識教育，全園牢固樹立了“安全第一”的思想。

3、實行人本管理。

為了使制度在執行時發揮其最大的能量，我園遵循以下原則，實行了人本管理。遵循績能原則，做到人盡其才。針對不同老師的能力和特長安排工作，使員工能揚其所長，體驗成功感。遵循合理組合原則，做到1+1＞2。在進行班級人員搭配時，努力做到老師之間性格互補、優勢互補，產生強大的合力。遵循動力原則，鼓勵超越自我。建立動力機制，從物質和精神兩方面獎勵員工，促使員工不斷進步，超越自我。

（三）強化隊伍建設，煉就精良素質。

1、加強師德建設，提高思想素質。

為了加強師德、師風建設，提高教師的思想素質，我園堅持政治學習和業 務學習并重的原則，組織教師認真學習“三個代表”的重要思想，學習時事政治，學習幼兒教師職業道德規范，學習全國優秀教師的先進事跡，努力培養教職員工對幼教事業的執著、對孩子的愛心和對工作的熱情。隨著我園教職工思想素質的不斷提高，我園逐漸形成了一個團結進取、愛崗敬業的學習型組織。

2、教研常規培訓：我園制定了“青年教師培養計劃”、“骨干教師培養計劃”，開展了形式豐富的園本培訓，有參與式培訓、專題講座，根據教師的需要確定針對性的內容，如：新教師崗前培訓、如何制定《個人專業成長三年規劃》、如何開展區角活動、如何進行有效評價、如何有效回應幼兒、如何處理各種意外事故、如何進行外傷急救等。

3、我園訂閱了《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》、《學前教育研究》、《幼兒教學研究》、《幼兒教育導讀》等專業雜志，在教師備課室供教師們隨時可以參閱學習。

（四）建立完善的教研制度

我園根據實際情況，建立了較健全的教科研制度。如備課制度、教研制度、教育教學常規檢查制度、學習制度、課題研究制度、教科研成果交流匯報制度等，使園本教研有則可依、有章可循。開展針對性的園本教研活動。我園根據《綱要》精神，制定全園的保教目標。平常由園長、業務園長巡視各班教育教學活動的開展、生活常規的培養和環境創設情況，并根據教師的困惑和問題，開展形式多樣的、有針對性的教研活動，采取同課異構、課例研討、說課、全園性的教學觀摩研討、專題學習研討等形式，先后以健康教育、區角活動、創造性游戲和美術教育為專題，從理論學習——觀摩研討——寫出專題總結，開展了一系列活動，不僅有效地促進了我園教師們的教育水平和技巧的提高，而且也向聯組和手拉手園進行開放示范，帶動了區域幼教水平的提高。我園制定了課題研究的相關制度，而且在課題實施過程中認真執行。我園共有教研實驗課題兩個, 《農村資源在幼兒園活動的應用研究》、《優化一日生活環節,促進幼兒個性發展》.通過研究和實驗，逐步構建適合農村特點的，符合幼兒身心發展規律的生活實踐活動目標和內容體系，促進幼兒生活實踐活動科學化、系列化、規范化.通過研究和實驗，拓展幼兒的視野，豐富幼兒的生活，愉悅幼兒的情感，培養幼兒的生活實踐能力。通過研究和實驗，促使教師在實踐中不斷更新教育觀、兒童觀，提高自身素質。通過課題研究活動，教師們的科研意識和科研能力得到進一步加強。加強業務培訓。我園園長及教師每年都要接受縣級培訓四次以上，鎮級培訓七次以上，通過培訓，管理及教育教學能力在不斷提高。

（五）家園攜手，共建新型的教育教學平臺

為了讓家長參與幼兒園工作，我們建立了家長工作制度，包括家長委員會制度、家長代表觀摩制度、家長監督制度、家長評議考核幼兒園工作制度，等等。我們做到每日與家長有聯系，每周有家長監督，每月有活動觀摩，每學期有家長評議，固定時間召開家長委員會，固定時間帶領家長學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神和相關的家庭教育信息。請家長分時間段對全園各部門工作、各崗人員進行評價，加大內部管理力度的同時，保證幼兒園的工作向家長增加透明度，對關系到家長利益的事從立項、實施到監督的全過程都有家長參與。通過各種機制，我們為家長搭建了一條綠色通道，使家長產生了一種回歸心理，感受到幼兒園也是家長們的家，家長也有責任共同建設、維護我們共同的家。

（六）全園團結奮進，喜獲碩果累累

我園連續幾年榮獲全縣學前教育先進單位，在縣六

一、慶十一等活動中獲一等獎，在鎮舉行的各類演出活動中均名列前茅，受到了社會各界的好評！

總之，在上級領導的關懷與支持下，在全體員工的共同努力下，我園的辦園條件明顯改善，保教質量不斷提高，教科研工作漸趨成熟，辦園特色初步形成。我園決心再接再厲，借這次評估機會，虛心聽取各位領導、專家的意見和建議。同時以這次評估為動力，務實奮進，努力把我園辦成高質量、有特色的農村一類幼兒園。

第三篇：申報省三級幼兒園自查自評報告

周至縣四屯鎮聯三幼兒園創建三級園

自查報告

多年來聯三幼兒園在各級領導和社會各界的關懷支持下，始終堅持以兒童發展為本的辦園宗旨，立足實際、求真務實、開拓創新，在內部管理、設施完善、保教質量上都取得了長遠發展。現將自查情況匯報如下：

（一）、我園基本情況及設備設施簡介

周至縣四屯鎮聯三幼兒園是經教育主管部門批準的一所全日制幼兒園。創辦于2007年2月，附設于聯三小學內。園內環境優雅美觀，占地約400平方米，有6間教室，灶房一座，電腦及小班教室2間。園外有幼兒園教學觀察學習菜園地約500平方米，除環境優美外，還極大滿足了師生吃新鮮蔬菜的需要。

六年來，我們聯三幼兒園在園長張海俠同志的領導下，從小到大，從無到有逐步發展壯大，學生從50多名發展到100多名。2009年我們又新蓋電腦室，小班教室2建，購置電腦一臺，彩電2臺，現在我們學校共有及教學用彩電4臺，電腦1臺，進口電子琴1臺、，音響碟機等2套，大大豐富了我們幼兒園的教學手段，提高了教學效果。

我們幼兒園設備盡最努力向一流靠攏，到2010年，我們共購置了幼兒園專用跳床1臺，轉轉椅1架，聯合機械1架，木馬1架，小足球，小籃球各5個大小跳繩各5條，呼啦圈10個，基本滿足了幼兒活動的需要。在音樂方面，除兩臺電子琴外，我們還添置了板胡一把，二胡一把，笛 子一只，基本滿足了音樂教學的需要，每個教室都通了暖氣，滿足了冬季取暖的需要。

我們幼兒園至本學期共有教師4人，保育員4人，其中張海俠同志幼師畢業，從事幼兒教育已達13年之久，人幼兒園園長。馬亞琴同志高中畢業，從事幼兒園教育已達10年之久，擔任學前班教學，吉勤娟同志高中畢業，擔任幼兒園教學已10年之久擔任中班教學，張雪萍同志初中畢業，從事幼兒教學4年，擔任小班教學。我們幼兒園共設4個教學班，大班一個，有學生35人，中班一個有學生29人，小班一個有25人，托班一個有學生21人。我們聯三幼兒園現共有教職工14人，保育員4人，駕駛員1人，炊事員2人，后勤1人，安保人員1人，醫務人員1人。園長張海俠任教13年，并取得現幼師大專學歷，2009年，被評為縣級民辦教育“優秀園長”光榮稱號，2012年獲得西安市民辦學前教育骨干教師培訓結業證書，2011年在崗位人班評優課活動中獲得“三等獎”。駕駛員陳新剛高中畢業，駕齡有7年之久，教師中兩人幼師畢業兩人高中畢業，保育員初中畢業。我們園全體教職工隊伍團結，整體素質較高，為人師表，敬業愛幼，無違法違紀現象。

我們幼兒園在2012年3月份，為加強改善園舍環境建設，投資85余萬元，對幼兒園進行重建。聯三幼兒園新址位于聯三小學西300米，占地1600㎡，建筑面積720㎡，戶外活動面積750㎡，幼兒平均面積4.5㎡，園舍獨立完整，堅固安全，色彩和諧，溫馨悅目，場地寬敞安全，環境優美，日照充足，排水暢通，道路硬化，為幼兒創造一個“綠化，美化，凈化”舒適的育人環境。并配備大中型組合玩具十余件。院內布置合理，有與幼兒園規模適合的辦公室，衛生保健室，多媒體室等，幼兒寢室光線充足，空氣流通，符合保育何教育的需要。

保健室按照國家衛生部、較為制定的“保健室設備標準”根據相關要求，配備了冰箱，身高測量器，體重器，消毒柜，為幼兒配備了常用藥及聽診器，止血帶，保健柜，檢查床，留樣盒等衛生保健器械，為幼兒身體健康起到了保障作用。

廚房布局合理，有炊事員休息室，配套設備有防蠅設備，消毒設備，排氣設備，冰箱和和面機，烤箱，儲藏室等廚房設施設備。

我園參照新等級園標準，根據《幼兒園教育指導綱要》的相關要求，我園不斷更新設施設備，保證幼兒在園學習生活的安全保障，添置桌子40余張，凳子120余條，配有電腦兩臺，打印機，投影儀，音響，廣播，寬帶網絡等，各班配有開放式玩具柜，電子琴，錄音機，空調機，紫外線燈，液晶電視，戶外大型玩具，毛毛蟲，蹦床，木制重疊床，草坪等多種設備。飲水安全，方便，生活用具齊全，滅火器等消防設備符合要求，消防通道暢通，幼兒園各種設備基本達到規定標準。

我們聯三幼兒園現共有教職工14人，其中教師4人，保育員4人，駕駛員1人，炊事員2人，后勤1人，安保人員1人，醫務人員1人。園長張海俠任教13年，并取得現幼師大專學歷，2009年，被評為縣級民辦教育“優秀園長”光榮稱號，2012年獲得西安市民辦學前教育骨干教師培訓結業證書，2011年在崗位人班評優課活動中獲得“三等獎”。駕駛員陳新剛高中畢業，駕齡有7年之久，教師中兩人幼師畢業兩人高中畢業，保育員初中畢業。我們園全體教職工隊伍團結，整體素質較高，為人師表，敬業愛幼，無違法違紀現象。

（二）、健全機構，完善制度，規范管理，提高辦園效益。

一個能健康運轉的管理機構，一套科學規范的管理制度是辦好一所幼兒園的基本保證。開辦之初，我們就積極探索適合于本園的管理模式，借鑒其他幼兒園的先進管理經驗，體現了以人為本的管理理念。全體教職員工，職責分明，配合默契，關系融洽，形成團結、務實、精進的優良園風。

建立健全了保教常規管理制度，抓好計劃、實施、檢查、總結四個環節。開學初，根據園務目標，制定園務計劃，各年段班級根據園務目標、園務計劃，制定各自的目標計劃，然后按計劃有步驟有目的地實施，領導進行定期檢查和抽查，督促計劃落實到位，發現問題及時解決。實施后進行總結反思，寫出總結報告。制定教職員工崗位職責，并據此對全體教職員工的各項工作進行量化考核，考核結果與獎金掛鉤，較好地調動了全園教職員工的工作積極性，激發了他們的潛力，為提高保教質量奠定了良好的基礎。

（三）重視師資隊伍建設，提高教師整體素質。

高素質的教師是提高保教提高質量的保證，幾年來，我園切實抓好教師隊伍建設，有效地提高了教師的素質水平。

首先抓學歷進修，促進教師知識水平的提高。為了加強教師的理論學習在資金緊缺的情況下，我園拿出了1600元經費為四名教師報考了中級保育員培訓班，極大地激發了教師的學習熱情和鼓勵教師參加各種形式的學歷進修。4名教師學歷合格率90%，對參加進修的教師在工作安 排上、經費上給予照顧。其次抓業務培訓。采取“走出去，請進來”的辦法，使教師能力素質得到提高。我園通過崗位練習、園內師徒結對、園外結對互動、走出去、請進來等形式，多渠道培養教師的保教能力和教科研能力，多方位促使教師有更多的學習、實踐、鍛煉機會。相互學習，以取長補短，協同發展。

再次，加強師德、師風建設。定期組織教師進行師德學習，學習《教師職業道德規范》，學習師德文章，學習上級教育部門的有關文件精神，聽取名師 做的報告，教育教職工樹立正氣，端正教風學風，愛園愛幼，激勵教師在前進的道路上不斷實現自我價值，始終保持朝氣蓬勃的工作熱情。

（四）構筑幼教綜合平臺，積極創建農村辦園特色，提高保教質量。

我們注重抓保教工作的日常管理，在督促教師落實各種計劃的過程中，要求每位老師寫好保教筆記，做好有關記錄，還要求每位教師每一學期上好一節教研課，向家長進行一次幼兒半日活動，還要求教師除上好體育課外，要保證幼兒每日有2小時的戶外活動時間，使幼兒的一日活動計劃真正落到實處，確保《綱要》的貫徹落實。

素質教育從小抓起。近年來，我園組織教職工認真學習《 3-6 歲兒童學習與發展指南 》并結合農村幼兒特點，把理論與實踐相結合注重幼兒體、智、德、美全面發展做到會靈活運用。以及注重幼兒個性、心理品質、行為習慣的培養，常規教育和隨機教育相結合。為了美化環境，陶冶幼兒情操，幼兒園內無論墻壁、走廊、樓梯口的每一個角落都經過老師和孩子們的精心裝點，使幼兒一踏進園里，走進教室，就像走進童 話世界、美的樂園。師生共同動手利用廢舊物品制做小巧玲瓏的玩教具，既鍛煉了幼兒動手能力，又培養了幼兒良好的行為習慣。推行讓幼兒在課內外講普通話，積極開展興趣小組活動，教育幼兒在日常學習生活中注意安全、保護自己。

嚴格執行《幼兒園衛生保健制度》，樹立正確的健康觀念，衛生保健職責明確，制定了詳細的衛生保健計劃，切實做好幼兒生理衛生和心理衛生保健工作，使幼兒身心得到健康和諧發展。高度重視幼兒園安全工作，建立健全安全制度，層層落實安全責任制，辦園以來從無發生重大責任事故。

注重開展教研活動，進行教學改革。積極鼓勵教師主動參加教科研活動，增強教研意識。主動參加學習教育教研活動，全園教研氣氛較為濃厚。改變傳統的教學方法，運用電化教學、直觀教學、愉悅教學等教學手段，讓幼兒在直觀、愉快的活動與情緒中發展智力，養成習慣，獲得知識。努力探討如何組織好一日活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，做到動靜結合，充分體現“以兒童為本，以兒童為重，以兒童為先”的人本教育思想。

（五）加強家園聯系，拓展農村幼教廣闊天地。

從農村幼兒園的實際出發，對家長進行科學的教育理論和方法的指導顯得猶為迫切。創園至今，我們就面臨本地落后的傳統幼教模式的沖擊，即家庭式幼兒班的以識字教學為主的“小學化”的幼教習俗，這種傳統的幼教方式在本地部分家長的頭腦中留下根深蒂固的影響，因此家長迫切需要科學的幼兒教育觀的指導。同時我們真正樹立了為家長服務 的思想，尊重家長，主動與家長保持聯系，每學期向家長開放半日活動，舉辦一次班級家長會，了解幼兒在家情況，與家長共商育兒方法，班班開辟家長欄，向家長傳達班級和幼教信息，邀請家長進行全園性的幼兒活動，親子游戲、慶“六一”等。我們定期召開會議，商討幼兒園工作，群策群力，集思廣益，為幼兒園的發展出謀獻策。我們則認真聽取家長的意見和建議，不斷改進，不斷進步，努力打破傳統的 “學前教育小學化 ”，努力探索最佳的家園共育工作方式，使我園的保教工作能在廣大家長的配合下取得更喜人的成績。

（六）、存在問題

回顧近幾年來的工作，我園取得的成績是顯著的，得到了上級主管部門和社會、家長的肯定和贊許，但對照評估標準，我們認為還存在以下不足：

1、辦園條件有待再完善，部分配套設施有等繼續添置；

2、師資素質需要再提高；

3、教學改革、教育研究還須再加強；

4、與家長合作，尚須再密切；

5、園務管理還要再上臺階。

6、自制手工玩教具不夠豐富。

7、桌面玩具，室內開放式玩具柜數量不足。

8、幼兒圖書品種不夠豐富。

9、隔離室，保健室，多媒體教室設施需要增添。

10、激發孩子創新思維方面有待提高。(七)、改進思路

針對上述存在的問題，結合我園的實際，現提出以下改進思路：

1、籌措資金，完善部分教育輔助設施的添置，進一步改善辦園條件，創造辦園特色，提升辦園品位；

2、狠抓師資建設，多渠道吸收人才，完善教師培訓制度，努力提高師資學歷與素質，提高育人水平；

3、構建快樂型幼兒園，加強教育理論和科研知識的學習，樹立全員教科研意識，濃厚學習與科研氛圍；

4、以科學的發展觀，進一步構建教學平臺，密切與家長合作，盡力發揮與家長的共育作用；

5、進一步規范園務管理，促使管理水平再上新臺階，提升幼園整體實力。

我們將借這次評估驗收的良好契機，虛心聽取評估意見，竭力改進不足，進一步發揮我園的優勢，努力把我園建設成為一流的教育環境、一流的教育管理、一流的師資隊伍、一流的教育質量的具有農村特色的省三級幼兒園。

聯三幼兒園

2013年元月

第四篇：德州市一類幼兒園評定自評報告

——禹城市十里望鎮中心幼兒園申報市一類幼兒園自評報告

從開園一年來，幼兒園全體教職員工認真貫徹《綱要》、《細則》等教育法規條例及相關教育政策，以培養體、智、德、美、勞全面發展、健康成長的新一代幼兒為己任，以質量求生存，以管理促發展，與時俱進，開拓創新，使幼兒園的各項工作走上了可持續發展的健康軌道。按審核要點及標準，,我園以高度負責的態度，實事求是地對我們的工作進行了全面的回顧、檢查和反思, 根據市教育局精神，針對《德州市幼兒園分類評估標準》，我園認真開展了自查工作，現把自查情況匯報如下：

一、基本概況：

2012年十里望回族鎮黨委政府投資600萬元建成了中心幼兒園。幼兒園處于禹城市西郊，環境優美，是一所按照山東省鄉鎮中心幼兒園辦園條件標準設計的，服務范圍重點是商貿港、四個居民小區以及周邊二十幾個村，覆蓋人口近一萬余人。

幼兒園2011年5月動工，2012年7月竣工，9月初面向社會招生。幼兒園占地面積12000平方米，建筑面積2600平方米，樓房框架結構為三層，共9個班，可容納270余名幼兒。目前已有6個班，在園幼兒165人，教職工23人。配有保健室、多功能室、活動室等。各班活動室配有電視機、EVD、電鋼琴、保溫桶、水杯柜、消毒柜、玩具櫥、圖書架，數量充足的操作器材等，圖書現有2000余冊。保健室配有基本常用醫療和保健器械，辦公室辦公用品齊全，家園活動室制度管理規范。活動區配有中小型體育游戲玩具，如：大型滑梯、蕩船、轉椅、投籃架，樓后有沙坑、戲水池、飼養角、種植園。各室光線充足、通風、干燥。我園以促進幼兒身體正常發 1

育機能協調發展為已任，認真培養幼兒良好的生活習慣和參加體育活動的興趣，逐步發展幼兒園正確運用感官和運用語言交流的基本能力，促進幼

兒對環境的認識，培養孩子誠實、勇敢、好問，友愛的良好習慣和活潑開

朗的性格。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感。我園共有

教職工23名，園長2名，總務主任1名，教師12名，門衛2名，保育員

6名。老師都受過一定的幼教專業培訓，熱愛幼兒事業，工作積極。

二、幼兒園發展情況：

（一）科學規范管理，提高辦園水平。

1、實行層次管理。我園園長兩人，正園長主管全盤工作。副園長主管

教學、科研、家長工作和青年工作；總務主任一人，主管財務，領導班子

成員穩定團結、目標明確，且分工具體、職責落實，相互團結協作、取長

補短。目前幼兒園形成了結構合理、凝聚力強的管理隊伍。

2、實行制度管理。完善制度，明確職責。為了使幼兒園管理工作規范

化、科學化，我園廣泛征求員工意見，完善制定了各項制度，如教研制度、安全工作制度、家長聯系制度、各項考核制度、會議學習制度等。結合幼

兒園實際情況，制定了各崗位人員的職責，并分發編印，組織大家學習，讓每個人都對自身崗位的職責做到心中有數。根據各項制度，我園建立了

相應的檢查考核辦法，確保制度的執行。如對班組日常工作，制定了細致的分類檢查表，從衛生、常規和班務工作三個方面進行考核。根據衛生保

健管理工作制度及其具體實施辦法，制定了具體詳細的考核標準和獎罰制

度，實現衛生保健工作的制度化、規范化。所有的考核結果與個人績效、年終評獎掛鉤。這樣，一方面規范了管理，另一方面又調動了教職工的積

極性，增強了競爭意識。為了確保安全制度的有效執行，我園不僅成立了

以園長為核心的安全工作領導小組，層層簽定《安全責任書》，而且有專門的安全巡查員，每天進行安全巡查并記錄，及時排除隱患，保證園內大型

運動器械，水、電、房屋等的安全。幼兒園開辦了安全教育宣傳專欄、開

展了全園性的消防疏散演習，還經常以園或班級為單位，采取多種形式對

全園職工和幼兒進行安全知識教育，全園牢固樹立了“安全第一”的思想。

3、實行人本管理。為了使制度在執行時發揮其最大的能量，我園遵循

以下原則，實行了人本管理。遵循績能原則，做到人盡其才。針對不同老

師的能力和特長安排工作，使員工能揚其所長，體驗成功感。遵循合理組

合原則，做到1+1＞2。在進行班級人員搭配時，努力做到老師之間性格互

補、優勢互補，產生強大的合力。遵循動力原則，鼓勵超越自我。建立動

力機制，從物質和精神兩方面獎勵員工，促使員工不斷進步，超越自我。

（二)強化隊伍建設，煉就精良素質。

1、加強師德建設，提高思想素質。為了加強師德、師風建設，提高教

師的思想素質，我園堅持政治學習和業務學習并重的原則，組織教師認真

學習“三個代表”的重要思想，學習時事政治，學習幼兒教師職業道德規

范，學習全國優秀教師的先進事跡，努力培養教職員工對幼教事業的執著、對孩子的愛心和對工作的熱情。隨著我園教職工思想素質的不斷提高，我園逐漸形成了一個團結進取、愛崗敬業的學習型組織。

2、教研常規培訓：我園制定了“青年教師培養計劃”、“骨干教師培養

計劃”，今后將會有組織的開展形式豐富的園本培訓，如參與式培訓、專題

講座，根據教師的需要確定針對性的內容，如：新教師崗前培訓、如何制

定《個人專業成長三年規劃》、如何開展區角活動、如何進行有效評價、如

何有效回應幼兒、如何處理各種意外事故、如何進行外傷急救等。

3、我園訂閱了《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》、《學前教育研究》、《幼兒教學研究》、《幼兒教育導讀》等專業雜志，在教師備課室供教師們隨時可以參閱學習。

（三）建立完善的教研制度我園根據實際情況，建立了較健全的教科研制度。如備課制度、教研制度、教育教學常規檢查制度、學習制度、課題研究制度、教科研成果交流匯報制度等，使園本教研有則可依、有章可循。開展針對性的園本教研活動。我園根據《綱要》精神，制定全園的保教目標。平常由園長、業務園長巡視各班教育教學活動的開展、生活常規的培養和環境創設情況，并根據教師的困惑和問題，開展形式多樣的、有針對性的教研活動，采取同課異構、課例研討、說課、全園性的教學觀摩研討、專題學習研討等形式，先后以健康教育、區角活動、創造性游戲和美術教育為專題，從理論學習——觀摩研討——寫出專題總結，開展了一系列活動，不僅有效地促進了我園教師們的教育水平和技巧的提高，而且也向聯組和手拉手園進行開放示范，帶動了區域幼教水平的提高。

（四）家園攜手，共建新型的教育教學平臺 為了讓家長參與幼兒園工作，我們建立了家長工作制度。我們做到每日與家長有聯系，每周有家長監督，固定時間召開家長委員會，請家長分時間段對全園各部門工作、各崗人員進行評價，加大內部管理力度的同時，保證幼兒園的工作向家長增加透明度，對關系到家長利益的事從立項、實施到監督的全過程都有家長參與。通過各種機制，我們為家長搭建了一條綠色通道，使家長產生了一種回歸心理，感受到幼兒園也是家長們的家，家長也有責任共同建設、維護我們共同的家。

（五）自開園來，全園團結奮進，不斷創新，受到了社會各界 人士的好評.總之，在上級領導的關懷與支持下，在全體員工的共同努力下，保教質量不斷提高，教科研工作漸趨成熟，辦園特色初步形成。我園決心再接再厲，借這次評估機會，虛心聽取各位領導、專家的意見和建議。同時以這次評估為動力，務實奮進，努力把我園辦成高質量、有特色的農村一類幼兒園。

二Ｏ一三年八月十四日

第五篇：省綠色學校自評報告

深化環保教育創建綠色家園

——深圳市園嶺小學申報“廣東省綠色學校”自評報告

園嶺小學創辦于1984年，是廣東省首批“省一級學校”，福田區唯一的一所“全國現代教育技術實驗學校”。2002年7月，在福田區委、區政府“大經濟、大發展、大服務” 的戰略指引下，經過充分醞釀和調查論證，正式啟動“園嶺教育優質小區”，學校與原園西、園東三校合并，組成新的園嶺小學。學校三部現有78個教學班，名教職工。校園占地面積23983平方米，綠化率為60%。

長期以來，我校始終堅持“以人為本，改革創新，全面發展，追求卓越”的辦學指導思想和“依法治校，民主理校，改革活校，科研興校，特色立校，質量強校”的辦學總體思路,高度重視環保教育，并把它列為學校全面工作的重要組成部分。2002年，我校順利通過“區級綠色學校”評估；2003年，通過“市級綠色學校”評估；2004年，被評為廣東省環保教育先進單位。學校面貌得到了不斷的改善，各項工作全面推進，師生的環保意識不斷增強，愛護環境，講究衛生，節約能源蔚然成風。學校辦學效益顯著提高，在社會上享有良好的聲譽和口碑，2002年底入選全國名校600強。

一、建章立制，加大管理力度

在創建綠色學校的實踐中，我們深切體會到“綠色學校”不僅是指標的綠化，而且還需要“綠色教育”和“綠色管理”。為此，我校成立了以校長為組長的創建“綠色學校”領導小組。構建了由校長總負責，副校長分管，各部門齊抓共管的管理機制，并完善了一系列的管理制度，確保環保教育目標明確，措施得力，成效顯著。

學校辦公室、教導處、總務處和大隊部緊密配合，全方位，立體式地推進環保教育。大隊部把環保教育作為德育工作的重要組成部分，如每周利用紅領巾廣播站進行一次環保教育；午間廣播時間定期播放科普光碟；或介紹環保知識，或針對環保問題進行專題講座等等。通過教育促進全體學生環保意識的形成和強化。同時，學校重視日常管理過程，狠抓行為規范教育，落實一日常規檢查制度，設立流動環保檢查崗，進行“五星”班級達標評比等。由學校值周行政、教師、學生組成每日環保評比組，對各班各年級環保情況進行檢查評比，由校醫負責環境衛生的檢查督促和登記評分，一周一小結，一月一評比，使學校環保建設工作更加制度化、規范化、經常化。

學校多次組織全體教師學習環境知識及相關法規，邀請市環保局宣教中心趙子清主任等有關領導專家為全校教師作講座。通過學習、宣傳，使全體教師轉變了思想觀念，提高了認識，自覺地把環保教育落實到日常教育教學活動中，營造了素質教育的良好氛圍。在培養全體學生參與意識的同時，還利用學生與家庭的密切關系，通過學生將環保意識帶入家庭，通過家庭成員的環保意識的提高和環保行為的增強，形成全社會都參加保護環境的“綠色隊伍”。

二、美化環境，建設“四化”校園

學校校園自然環境建設是學生看得見、摸得著的環保，是環保教育最低層次要求，也是鼓勵和提高學生環保意識的最直接有效的途徑。因此，校園環境的綠化、美化、文化和凈化建設，始終是我校工作的重點。近三年在上級有關部門的大力支持下，我校克服困難，加大投入，進一步改善辦學條件，優化育人環境。

1．綠化、美化、凈化校園。

①教學樓以深圳市花勒杜鵑裝點，四季常開，鮮艷美麗；

②操場中央種植臺灣草，郁郁蔥蔥，生機勃勃，草坪四周以鮮紅的塑膠跑道裝飾，映襯著紅白綠三色相間的籃球場，色彩靚麗入畫；

③校園里花壇、花亭、綠色長廊錯落有致，鮮花綠葉，活力綻放；

④教室里桌椅整整齊齊，講臺、墻角、圖書角花卉點綴，板報、剪紙裝點墻壁，營造濃郁的綠色班級文化；

⑤植物園位于校園一角，曲徑通幽，花樹掩映，成為學生自然實踐活動和休憩好場所。

⑥學校劃分了衛生保潔區，責任到班到人，堅持“一天三小掃、一周一大掃、一月徹底掃”。

⑦學校為每個學生配備了一個綠色臺布，在樓梯、過道、走廊、綠化帶懸掛警示牌，時刻提醒學生節約能源，保護環境。

2．創建綠色校園文化。

美育是實施教育方針、政策的重要組成部分，我校明確提出“讓學校成為學生的精神家園”，提出讓每一位學生成為“有魂、有情、有才、有特長”的新世紀人才，學校建成藝術長廊，樓梯間、過道、平臺、圍墻等處，設計出“名人廊”、“書畫廊”、“名言廊”、“啟

智廊”、“作品廊”等，融美育于學生日常生活中，同時大力推進班級文化建設，開展五星評比活動，學生自己動手美化教室，努力形成富有鮮明特色的班級文化。

三、全面滲透、深化環保教育

環保教育具有綜合性、邊緣性，小學的許多學科都蘊含著豐富的環保教育素材。針對這一特征，我校教師能根據各學科的特點，有目的，有計劃地在學科教學中滲透環保意識，使環境教育成為課堂教學的有機組成部分，從而增強了學生對環境保護的感性和理性認識，讓各科學科都泛出“綠意”。

1．思品課結合講：環保既是人類自我保護、自我發展的一種生存行為，更是一種社會公德行為和思想品德行為。我們結合思品教學，不斷向學生滲透環保意識，助其加深對環保的認識，引導他們從小養成自覺保護環境的習慣，遵守社會公德，維護環境衛生，愛護花草樹木。

2．自然課重點講：自然課是對學生進行環保教育的重點，我們要求自然教師根據其教學內容與環境知識聯系緊密的特點，具體落實環保教育的目標，如《怎樣認識空氣》、《水的凈化》、《土地的保護和改良》等教學內容，不管是教學要求，還是教學過程都要精心設針，巧妙滲透。

3．語文、綜合、健康、美術等學科滲透講；在環保責任心的感召下，教師們結合各自學科特點，探求并確立學科環境教育滲透點，抓住學科與環保知識的顯性與隱性關系，將環保教育有機滲透于學科教學中。如語文：《只有一個地球》、《蛇與莊稼》等課，教師就可以充分利用教材與環保相關的內容，巧妙地滲透環保教育。又如綜合課：教師通過介紹中國地大物博、人口眾多，讓學生明白國家資源雖然豐富，但人均占有相對不足，因此，每個人都應該保護自然，珍惜資源。另外，還可以利用多種藝術形式和學科活動進行環保教育。如2002年我校以環保題材創編的兒童劇《新守株待兔》作為深圳市的唯一節目赴北京參加全國兒童話劇匯演榮獲金獎；弘揚環保主題，以環保材料制作服裝道具的《人工奇觀》先奪得廣東省冠軍，后赴上海參加第十六屆全國頭腦奧林匹克競賽榮獲亞軍。

4．環保教育課程實施。學校積極參與環保教育課程的實施，校長梅仕華參與我市環保教材的編寫并擔任教材副主編。學校分別征訂了省市兩級環保教材，在三部78個班級中保證了環保教育的經常性開展。學生圍繞環保主題，深入市污水處理廠，開展“水的循環”社會實踐研究；走上街頭，進行快餐用具的社會調查；結合身邊環境，進行園嶺社區

亂張貼調查等活動。學生們完成的環保調查報告等作業充分表現了其較強的環保意識和環保精神，有的報告還在《深圳青少年報》、《福田教育》等報刊發表。

5．環保科研課題。我校眾多學科還開展了與環保教育相關聯的課題研究。如，學校參與了聯合國教科文組織的“環境人口與可持續發展”項目（簡稱EPD項目）的課題研究，一大批教師參與了實驗。實驗中注重對學生進行環境教育、人口教育，尤其是“自我發展”教育，通過課堂學習、課外調查以及社會實踐等形式廣泛開展，從根本上引導學生自覺成長為具備可持續發展意識、能力的一代新人的教育。

圍繞主題，各學科與之有機結合、相互滲透、拓展延伸，令各科教學遍布“綠意”，為環保教育不斷發展注入活力。

四、拓展空間，增強教育實效

活動是提高環境教育實效性，增強師生參與環保教育的最有效形式和載體。幾年來，在學校的統一計劃下，開展了經常性的綠色實踐活動。主要有：

1．春、秋季社會實踐活動。多年來，我們立足于校內，拓展于校外。每學期我們都組織學生進行春、秋季社會實踐活動，讓學生們遠離城市的喧嘩，投身于大自然的懷抱。深圳的各個訓練營地、海上田園等都留下我校師生的足跡。學生在活動中親身感受環境優美的益處，通過栽種苗木、花草、植培盆景、采集標本等動手實踐活動，進一步增強了學生的環保意識和責任意識，拓寬了視野，培養了愛家鄉、愛自然、愛生活的美好情操。

2．課外實踐活動。①“美我校園，美我家園”環境設計比賽。在少先隊的組織下，全校學生開展了“美我校園（班級）、美我家園”為主體的班級布置和家庭小書房設計活動。全校師生人人參與，獻計獻策。通過圖片展，美術設計，書面介紹等形式，評選活動優秀集體和個人。

②環境保護小論文競賽。結合學校“小制作、小論文、小發明”比賽和學科教學需要，學校要求全體學生對環保教育的十項課題進行調查、研究，并對其論文、調查報告進行評比。有的學生還把自己在調查中了解到的涉及環保的情況、建議反映給宣傳媒體和有關部門，引起了領導們的重視，有關部門做了專門的處理，并對學生的這一做法給予了好評。本次活動，不僅鍛煉和培養了學生的實踐能力，激發了學生關心自然、關心環保的熱情，而且取得了良好的社會效應。

③“綠色與生命”手抄小報、電腦繪畫比賽。3——6年級的學生結合深圳市讀書月活

動，通過讀書選材，自己規劃，設計版面，編輯文字圖案，動腦動手，積極準備，努力爭優。學校通過班級評比、年級組評比、學校總評、展覽等形式進行總結表彰。此項活動，一方面鍛煉了學生自己動手動腦和實踐能力，更重要的是在實踐中豐富了環保知識，增強了環保意識，激發了熱愛生活、熱愛生命的熱情。

3．節日環保活動。利用環保節日和其他節日，學校組織開展各類環境保護教育活動，成為我校環保活動的重頭戲。幾年來，圍繞著環保節日開展的少先隊活動有：“環保粉筆畫表演”、“電腦繪畫比賽”、“環保小報編輯比賽”。結合一年一度的“植樹節”、“愛鳥周”、“4.22世界地球”、“4.30世界無煙日”、“6.5世界環境日”等傳統環境日，組織形式多樣的環保紀念活動，寓教于樂。“五·四”青年節期間，學校共青團組織全校團員先后到梧桐山、大梅沙等地進行“保護地球，清潔家園”環保行動，整個學校形成了人人關心環境，個個重視環境的喜人局面。

4．“讓綠色留在校園、走進家庭、走向社會”是我校少先隊組織開展環境教育的口號與主題。少先隊組織全體學生，結合“雛鵬爭章”活動，深化環保主題。

①建立綠色行動小組。在大隊部的統一組織下，以金星小隊活動為載體，組建環保小隊。例如低年級的護綠小隊，環境污染舉報小隊等等。他們利用課余時間堅持不懈為學校、街道綠化區撿垃圾，擦扶欄。我校的“勒杜鵑”小隊榮獲團中央的“160優秀假日小隊”。

②積極開展“綠色小天使”活動。我校作為深圳市“綠色小天使”活動發起單位，積極推動“環保綠色小天使”活動。組織開展如 “手拉手”愛心集市活動；“給世界添一份綠”的植物義賣活動；蓮花山“保護我們的地球”宣傳活動等等，都取得了良好的社會反響。在活動中，全校少先隊員上街宣傳環保的意義，呼吁全社會都來關心保護環境，并舉行為民做好事、為救助母親河捐款等各種社會實踐活動，樹立了小學生“環保小衛士”的良好形象。學生周毅純熱心投身環保事業，被選為深圳市“環保小天使”協會成員，并作為深圳市“環保小天使”代表被選派前往四川等地參加全國“環保踏青”活動。

五、碩果累累，再寫環保新篇

通過幾年創建綠色學校、開展環保教育的實踐與探索，在全校教職工中形成了如下共識：

1．開展環境教育是時代賦予我們的任務，是教育工作者應盡的職責。

2．創建“綠色學校”與提高辦學質量，與素質教育相結合，是學校教育理念上的進

步，提出創建“綠色學校”的口號，是把學校品牌推上了一個更高層次的努力目標。

3．創建“綠色學校”，開展環保教育，有利于老師改變傳統的教學方法、手段，有利于教師以綠色理念、綠色課程、綠化行動創造性地開展工作，提高自身素質。

4．創建“綠色學校”，開展環境教育使學生受益的不僅僅是知識本身，它對學生綜合素養的形成，各方面能力的提高都有較大的促進作用，學生在環保活動中，學會做人，學會求知，學會生活，為獲得終身的學習能力，創造能力以及生存與發展能力打下良好的基礎。

同時，隨著創建工作的深入，在全校師生中發生了以下變化：

1．提高了學生開展環保教育的自覺性。由宣傳型向參與型、試驗型轉變。

2．提高了學生接受環保教育的積極性。由被動型向主動型轉變。

3．提高了師生參與環境教育的熱情。由個別化向群體化轉變。

4．提高了學校開展環境教育的持續性。由階段性向經常性轉變。

今天，愛護環境，從我做起；珍惜資源，從身邊做起，已成為我校學生的行動準則。雖然我們取得了一些成績，但是“任重道遠”，要做的工作還很多。如何在素質教育中體現環境教育的功能，提高學生評價和處理問題的能力，培養一代具有善待環境的道德觀，符合可持續發展價值觀的未來人才，是我校環境教育要探索的問題。讓我們攜起手來，共同奏響綠色的旋律。

園嶺小學

2004．05．08